ANALISIS SKL, KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA PANGUDI LUHUR SEDAYU BANTUl

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : X / MIPA
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/ minggu
Semester : Ganjil dan Genap

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur, peduli, bertanggungjawab, pembelajar
sejati sepanjang hayat, dan sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta
kawasan regional dan internasional

Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri

Kompetensi Inti (KI):

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Spiritual

KI 2 Sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
Pengetahuan detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g.
komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
Keterampilan menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

3.1 Memahami dan 3.1.1 menyimak pawarta berbahasa Pengertian pawarta, tujuan  Mengamati contoh-contoh pawarta dalam berbagai Tugas
menganalisis berita yang Jawa dalmengidentifikasi pawarta, dan manfaat media. Tersruktur
dibacakan atau melalui hakekat ilmu kimia menyimak pawarta dalam  Melihat/ mencermati pembacaan berita dari berbagai Membuat laporan
berbagai media 3.1.2 menentukan isi pawarta kehidupan sehari-hari analisi berita
media (TV, video, atau radio).
3.1.3 menganalisis unsur-unsur
 menyimak pawarta  Membahas cara penyampaian berita secara lisan dalam
pawarta (5W1H)
 mencermati kriteria dengan memperhatikan 4W. berbagai
membaca pawarta (4W)  Merancang dan melakukan praktik untuk membaca media yang
 Menganalisis pawarta pawarta dijumpai di
 membaca pawarta kehidupan
berbahasa Jawa dengan sehari-hari.
kriteria (4W) Observasi
Sikap saat diskusi
dan presentasi
dengan lembar
pengamatan
Portofolio
Analisis berita
Tes
Tertulis
menjawab
berbagai
pertanyaan
seputar isi
pawarta
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
4.1. Menyajikan berita 4.1.1. membaca pawarta
berbahasa Jawa 4.1.2. menceritakan kembali isi
dengan lisan maupun dari pawarta
tulis
3.2. Memahami cerita 3.2.1 menyimak cerita Struktur cerita pengalaman,  mendengarkan penjelasan tentang cerita pengalaman Tugas
pengalaman dengan pengalaman melalui perbedaan cerita  menyimak atau membaca contoh dari cerita Tersruktur :
tema lingkungan hidup pengalaman dengan karya pengalaman Membuat cerita
berbagai macam media sastra lain (cerkak atau pengalaman
 mencari contoh cerita pengalaman dan menganalisis
3.2.2 menganalisis kata-kata karya prosa lain), manfaat/ perbedaan cerita pengalaman dengan karya prosa
sukar yang ada dalam fungsi cerita pengalaman, lainnya Observasi
cerita pengalaman cara membuat cerita  mendiskusikan fungsi dari cerita pengalaman Sikap saat
pengalaman  membuat cerita pengalaman diskusi dan
3.2.3 menganalisis isi cerita presentasi
pengalaman dengan tema dengan lembar
lingkungan hidup pengamatan

4.2. Menceritakan 4.2.1 praktik menulis cerita Portofolio

pengalaman dengan pengalaman lingkungan Cerita
tema lingkungan hidup hidup pengalaman
4.2.2 praktik membaca cerita Tes tertulis
pengalaman yang ditulis uraian:
secara individu
Menjawab
pertanyaan
tentang
seputar cerita
pengalaman
3.3. Memahami geguritan 3.3.1 menyimak geguritan Pengertian geguritan,  Mengamati pembacaan teks geguritan dari berbagai Tugas
yang dibacakan atau melalui berbagai macam perbedaan geguritan dengan media Tersruktur :
melalui berbagai karya sastra yang lain, fungsi  Mencermati uraian tentang penerapan unsur 4 W Membuat
media geguritan
media geguritan, menyimak dalam pembacaan geguritan
3.3.2 menganalisis kata-kata
geguritan dari berbagai  mencari estetika bahasa dalam geguritan secara
sukar yang ada dalam Observasi
media, mencermati unsure- berkelompok
geguritan Sikap saat
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
3.3.3 menganalisis isi geguritan unsur membaca geguritan,  mencari isi dan nilai yang terkandung dalam diskusi dan
dengan tema bebas membuat geguritan geguritan secara berkelompok presentasi
 mencari sumber informasi dari keadaan sekitar, dengan lembar
kondisi sosial masyarakat sebagai bahan untuk pengamatan
menyusun geguritan dengan tema lingkungan
4.3 Menciptadanmembaca 4.2.1. Mencontohkan cara Portofolio
 mencipta geguritan dengan tema bebas secara
geguritan dengan tema menentukan golongan dan Geguritan
individu
bebas perioda salah satu unsur pada hasil analisis
sistem periodik pesan moral
4.2.2. Menjelaskan perkembangan Tes tertulis
tabel periodic uraian:
4.2.3. Mengklasifikasikan unsur
pada sistem periodik Menjawab
berdasarkan golongan dan pertanyaan
perioda tentang
4.2.4. mempresentasikan letak seputar
geguritan
unsur dalam system
periodic berdasarkan
electron valensi
3.4. Memahami ajaran 3.4.1. menyimak tembang Pengertian tembang Macapat,  mencermati tembang macapat(Durma, Tugas
moral dan macapat dari berbagai karakteristik tembang Asmaradana, danMegatruh). Tersruktur :
menganalisis media Macapat, aturan tembang  mencermati uaraian tentang teknik melagukan Mencari contoh
struktur tembang 3.4.2. menemukan dan mencari Macapat, fungsi tembang tembang macapat (Durma, Asmaradana, tembang
Macapat, pralambang danMegatruh) dan aturan (paugeran) tembang Macapat
macapat Durma, arti kata-kata sukar dalam
tembang Macapat, macapat
Asmaradana, dan tembang Macapat menyimak contoh tembang  menemukan kata-kata sukar dalam tembang Observasi
Megatruh 3.4.3. menganalisis makna dan Macapat, menyanyikan Sikap saat
macapat(Durma, Asmaradana,
pesan dalam tembang tembang Macapat diskusi dan
danMegatruh)dan mengartikannya
Macapat  menganalisis ajaran moral dalam tembang presentasi
macapat(Durma, Asmaradana, danMegatruh) dengan lembar
4.4. Melagukan tembang 4.4.1. menyanyikan tembang pengamatan
 melagukan tembang macapat (Durma,
macapat Durma, macapat Portofolio
Asmaradana, danMegatruh) secara individu
Asmaradana, dan 4.4.2. menuliskan arti dari Hasil tembang
 menjelaskan arti dari tembang Macapat
Megatruh tembang macapat yang macapat yang
dianalisis
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
dinyanyikan isinya
Tes tertulis
uraian:
Menjawab
pertanyaan
tentang seputar
tembang
Macapat
3.5. Memahami wacana 3.5.1. mencermati pedman Pengertian aksara Jawa,  Membaca wacana beraksara Jawa Tugas
beraksara Jawa penulisan aksara Jawa teknik penulisan aksara  Mencermati uraian tentang pedoman penulisan Tersruktur :
3.5.2. mencermati wacana Jawa, jenis dan macam wacana aksara Jawa Menulis
beraksara Jawa aksara jawa, tujuan dan  Mencari isi pokok wacana beraksara Jawa yang menggunakan
fungsi penggunaan masih- tersaji aksara Jawa
3.5.3. mencari isi wacana
masih jenis aksara Jawa,  Mencari dari berbagai sumber
beraksara Jawa mencermati teks dalam
4.5. Mengarang wacana 4.5.1. menulis karangan informasipedoman penulisan wacana aksara Observasi
aksara Jawa , menulis Jawa Sikap saat
beraksara Jawa menggunakan aksara Jawa aksara Jawa diskusi dan
 Mencari dari berbagai sumber informasi
dengan tema bebas 4.5.2. membaca karangan presentasi
pedoman penulisan wacana aksara Jawa
berkasara Jawa  Mengarang wacana beraksara Jawa dengan dengan lembar
tema bebas pengamatan
Portofolio
 Menyampaikan hasil karangan di depan kelas
Hasil teks
aksara Jawa
yang dianalisis
isinya
Tes tertulis
uraian:
Menjawab
pertanyaan
tentang seputar
aksara Jawa
3.6. Memahami seni 3.6.1. mencermati salah satu Pengertian seni tradisional,  mengamati salah satu seni pertunjukan Tugas
pertunjukan kesenian tradisional Jawa contoh seni tradisional, tradisional Jawa dari berbagai media Tersruktur :
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
tradisional Jawa dari 3.6.2. mencari tujuan dan tujuan dan nilai-nilai dari  bertanya jawab tentangkarakteristiksalah satu Karya tulis seni
berbagai media karakteristik kesenian seni tradisional, seni pertunjukan tradisional Jawa pertunjukan
tradisonal Jawa mencermati contoh seni  bertanya jawab tentangfungsi seni pertunjukan tradisional
3.6.3. mencari cara untuk dan mendeskripsikanseni tradisional
pertunjukkan tradisional,  mencari fungsi dan manfaat salah satu seni Observasi
melestarikan kesenian
membuat karya tulis pertunjukkan tradisional Jawa dari berbagai Sikap saat
tradisional Jawa tentang seni pertunjukan diskusi dan
sumber informasi
4.6. Menceritakan dan 4.6.1. berdiskusi tentang tradisional jawa presentasi
 mencari cara untuk melestarikan seni
menanggapi seni karakteristik salah satu dengan lembar
pertunjukkan tradisional Jawa
pertunjukan kesenian tradisional Jawa pengamatan
 menyusun hasil analisis dalam bentuk laporan
tradisional Jawa dari dari berbagai media  mempresentasikan hasil kerja di depan kelas Portofolio
berbagai media. Hasil karya
4.6.2 menyampaikan kembali tulis
tentang hasil kerja melalui
Tes tertulis
presentasi uraian:
Menjawab
pertanyaan
tentang seputar
seni petunjukan
tradisional
3.7. Memahami ajaran 3.7.1 mencermati cerita wayang  membaca/menyimak salah satu cerita wayang Tugas
moral cerita wayang dari berbagai media dari berbagai media Tersruktur :
3.7.2 menemukan kata sukar  mencermati uraian tentang sumber salah satu Meringkas cerita
dalam cerita wayang cerita wayang wayang
 bertanya jawab tentang ajaran moral yang terkenal
3.7.3 mencari isi pesan moral dari terkandung dalam salah satu cerita wayang
cerita wayang dari berbagai  mencari dari berbagai sumber informasi Observasi
media tentangajaran moral dalam salah satu cerita Sikap saat
wayang diskusi dan
 meringkas cerita wayang dari berbagai media presentasi
4.7. Menanggapi ajaran 4.7.1 meringkas cerita wayang dengan lembar
moral cerita wayang menggunakan bahasa Jawa  menuliskan laporan kerja kelompok tentang
ajaran moral yang terkandung dalam salah satu pengamatan
cerita wayang Portofolio
4.7.2 menceritakann kembali Hasil
 presentasi hasil kerja
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
cerita wayang ringkesan
menggunakan bahasa jawa wayang
Tes tertulis
uraian:
Menjawab
pertanyaan
tentang seputar
cerita wayang

Sedayu, 9 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala SMA Pangudi Luhur Sedayu Guru Mata Pelajaran,

Drs. Al. Candra Widyantara Gineung Tatag Ginaris, S.Pd

NIY. G. 10.737