Disusun oleh : Tya Maulia Latif

NPM : 1753053014

Dosen pengampu : Drs. Maman Surahman, M.Pd

Deviyanti Pangestu, M,Pd

 Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan LKPD Tematik
Kelas IV Tema 7 Indahnya Keragaman Di Negeriku berbasis Discovery
Learning. LKPD ini dapat menjadi sebuah media untuk meningkatkan mutu
pembelajaran siswa.

LKPD disusun dengan mengacu pada tema yang telah disiapkan oleh
pemerintah dalam Kurikulum 2013. Pada LKPD ini memuat Tema Indahnya
Keragaman Di Negeriku Subtema 2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku.
Tujuan utama penyajian LKPD ini adalah memberikan kemudahan bagi
peserta didik untuk melaksanakan proses pembelajaran.

Terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan

LKPD Tematik Kelas IV Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Subtema 2
Indahnya Keragaman Budaya Negeriku berbasis Discovery Learning. Penulis
menyadari bahwa dalam penulisan LKPD masih terdapat banyak
kekurangan dan maish jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan
saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk meningkatkan
kualitas LKPD yang lebih baik.

Bandar Lampung, 1 Mei 2020

Tya Maulia Latif

1
1111

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL

1. Kata Pengantar .....................................................................................................1

2. Daftar Isi ..............................................................................................................2
3. Petunuk LKS .........................................................................................................3
4. Peran Guru ..........................................................................................................3
5. Gambar LKPD ......................................................................................................4
6. Pembelajaran 3....................................................................................................6
Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator.....................................................6

Peta Konsep ....................................................................................................7

Kegiatan Pembelajaran ...................................................................................8
Tujuan Pembelajaran .......................................................................................9
Sub Tema 2 Indahnya Keragaman Budaya Di Negriku....................................10
7. Pembelajaran 4...................................................................................................16
Pemetaan Kompetensi dan Indikator..............................................................16

Peta Konsep ..................................................................................................17

Kegiatan Pembelajaran .................................................................................18
Tujuan Pembelajaran .....................................................................................20
Sub Tema 2 Indahnya Keragaman Budaya Di Negriku ...................................21

9. DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................29

10. Lampiran RPP ....................................................................................................30

2
 PETUNJUK LKPD

1. Bacalah petunjuk pada LKPD

2. Bacalah materi pembelajaran dengan baik
3. Kerjakan soal latihan dan evaluasi sesuai perintah
4. Tanyakan hal -hal yang kamu anggap belum jelas.

PERAN GURU

1. Sebagai fasilitator
2. Membimbing siswa dalam memahami materi
3. Membimbing siswa untuk melakukan setiap langkah kegiatan
4. Meenentukan kelompok terbaik berdasarkan hasil tugas.

3
 GAMBARAN LKPD

Ayo Amati

Gambar ini menunjukkan,kamu harus melakukan kegiatan mencari

atau menggali informasi dari gambar atau teks bacaan

Ayo Menulis

Gambar ini menunjukkan,kamu harus melakukan kegiatan mencari

atau menggali informasi dari gambar atau teks bacaan

4
Ayo Berdiskusi

Gambar ini menunjukkan, kamu harus melakukan diskusi

Ayo Berlatih

Gambar ini menunjukkan kamu harus melakukan kegiatan mencoba

menemukan atau melakukan sesuatu setelah mendapatkan materi

Ayo Membaca

Gambar ini menunjukkan kamu harus melakukan kegiatan membaca

teks bacaan yang terdapat pada buku pegangan siswa

5
 Pemetaan Konsep Dasar Dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
IPS
3.7 Menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks. Kompetensi Dasar

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru 3.2 Mengdentifikasi keragaman sosial, ekonomi,

dari teks nonfiksi ke dalam tulisan budaya, etnis dan agama diprovinsi setem pat
dengan bahasa sendiri. sebagai identitas bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
▪ Mengidentifikasi informasi baru
berdasarkan teks sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
▪ Menulis pengetahuan baru yang provinsi setempat sebagai identitas bangsa
ada dalam teks bacaan. Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

Indikator

▪ Mendeskripsikan keragaman rumah adat di

Indonesia.
▪ Menceritakan daerah asal dan keunikan dari
setiap rumah adat dengan tepat.
Pembelajaran 3

PPKN

Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia terkait
persatuan dan kesatuan

4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
Indikator

▪ Mendeskripsikan nama rumah adat daerah bangsa Indonesia dengan benar.

▪ Menjelaskan tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah.

6
 PETA KONSEP

Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi Teks

Subtema 2 Indahnya
Keragaman Budaya
Negriku

PPKN IPS
Keragaman Suku Bangsa Keragaman Rumah Adat

7
1111111111111111111
KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru memberikan salam dan menanyakan kabar

 Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya
Keragaman di Negeriku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
 Siswa membaca teks tentang rumah adat
 Siswa bersama teman sebangku menuliskan pengetahuan baru dari teks yang
telah dibaca.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai rumah adat di daerah tempat tinggal
siswa.
 Siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan
dari rumah adat daerah mereka.
 Setiap wakil kelompok menceritakan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
 Siswa mencermati teks bacaan tentang keragaman rumah adat di Indonesia.
 Siswa tidak harus menghafalkan seluruh nama rumah adat ini.
 Guru membimbing siswa mengamati gambar beberapa rumah adat di
Indonesia.
 Siswa secara berkelompok mencari informasi tentang daerah asal rumah adat
tersebut serta keunikannya.
 Siswa menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap rumah adat di depan
kelas secara bergantian.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

8
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang rumah adat, siswa mampu

menuliskan pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang
bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah
mereka dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia,
siswa mampu menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap
rumah adat dengan tepat.

9
 Ayo Membaca

Rumah Adat Suku Manggarai

Suku bangsa Manggarai tinggal di Kabupaten Manggarai, Flores Barat, Nusa
Tenggara Timur. Di wilayah Kabupaten Manggarai terdapat sebuah kampung adat
bernama Waerebo. Waerebo terletak di sebuah lembah di barat daya kota Ruteng.
Saat ini Waerebo menjadi tujuan wisata.

Gambar 2.12 Kampung adat Waerebo di Manggarai, Nusa Tenggata Timur

Di Waerebo terdapat tujuh rumah adat Manggarai, satu di antaranya rumah adat Gendang
yang biasa disebut Mbaru Niang. Rumah Gendang berbentuk kerucut dengan ketinggian
mencapai 15 meter. Dinding rumah terbuat dari kayu dan bambu. Atapnya terbuat dari ijuk
yang disebut wunut. Setiap bagian rumah direkatkan dengan menggunakan rotan dan
tanpa paku sama sekali.

10
Mbaru Niang terdiri atas lima lantai. Setiap lantai rumah Mbaru Niang memiliki
ruangan dengan fungsi yang berbeda-beda sebagai berikut.

1. Tingkat pertama disebut lutur. Ruangan di tingkat ini digunakan sebagai

tempat tinggal dan berkumpul dengan keluarga.
2. Tingkat kedua berupa loteng dan disebut lobo berfungsi untuk menyimpan
bahan makanan dan barang-barang sehari-hari.
3. Tingkat ketiga disebut lentar. Tingkat ini digunakan untuk menyimpan benih-
benih tanaman pangan, seperti benih jagung, padi, dan kacangkacangan.
4. Tingkat keempat disebut lempa rae disediakan untuk menyimpan bahan
makanan apabila terjadi kekeringan.
5. Tingkat kelima disebut hekang kode untuk tempat sesajian persembahan
kepada leluhur.

Ayo Menulis

Berdasarkan teks “Rumah Adat Suku Manggarai” di atas, tuliskan informasi baru
yang kamu dapatkan. Lakukan tugas ini bersama teman sebangkumu, lalu bacakan
di depan teman-temanmu. Kumpulkan tulisanmu kepada Bapak/ Ibu guru.

11
 Ayo Berdiskusi

Bersama teman sekelompokmu, diskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan

berikut.

1. Apa nama rumah adat di daerahmu?

2. Bagaimana bentuk rumah adat itu?
3. Apa bahan pembuatnya?
4. Apa keunikannya?

Ceritakan hasil diskusimu di depan Bapak/Ibu guru dan kelompok lain.

Ayo Membaca

Bacalah dengan cermat teks berikut!

Keragaman Rumah Adat di Indonesia

Keragaman suku bangsa juga berpengaruh terhadap bentuk rumah adat. Rumah
adat umumnya dibangun menyesuaikan kondisi bentang alam wilayah setempat.
Keragaman bentuk rumah adat mencerminkan kemampuan nenek moyang bangsa
Indonesia sebagai arsitek andal. Tidak hanya unik, bentuk rumah adat mengandung
makna dan simbol tertentu. Semua itu disesuaikan adat istiadat tiap-tiap daerah.
Keragaman rumah adat di Indonesia sebagai berikut.

Tabel 2.1 Rumah Adat di Indonesia

No Daerah Rumah Adat
1. Aceh Rumoh Aceh, rumah Krong Bade
2. Sumatra Utara Rumah Balai Batak Toba, rumah Bolon

3. Sumatra Barat Rumah Gadang

12
 No Daerah Rumah Adat

4. Riau Balai Salaso Jatuh atau rumah Adat Selaso Jatuh

Kembar, rumah Melayu Atap Belah Bubung, rumah
Melayu Atap Lipat Kajang, dan rumah Melayu Atap
Lontik
5. Kepulauan Riau Rumah Melayu Atap Limas Potong

6. Jambi Rumah Panggung

7. Bengkulu Rumah Bubungan Lima

8. Bangka Belitung Rumah Rakit dan rumah Limas

9. Lampung Rumah Nuwou Sesat

10. Jawa Barat Rumah Kasepuhan

11. Banten Rumah Adat Baduy

12. DKI Jakarta Rumah Kebaya dan rumah Gudang

13. D.I. Yogyakarta Rumah Joglo

14. Kalimantan Barat Rumah Panjang

15. Kalimantan Tengah Rumah Betang

16. Kalimantan Utara Rumah Baloy

18. Bali Gapura Candi Bentar

19. Sulawesi Tengah Souraja atau rumah Raja atau rumah Besar, rumah
Tambi
20. Sulawesi Selatan Rumah Adat Tongkonan

21. Gorontalo Rumah Adat Doloupa

22. Maluku Rumah Baileo

23. Kalimantan Timur Rumah Lamin

24. Papua Honai
Begitu beragam rumah adat di Indonesia. Setiap rumah adat mempunyai keunikan
yang berbeda dari rumah adat lain. Keragaman rumah adat di Indonesia menjadi
kekayaan budaya yang dapat kita banggakan.

13
Ayo Amati
1. Perhatikan beberapa gambar rumah adat di Indonesia berikut.
2. Tuliskan nama provinsi asal setiap gambar rumah adat.
3. Tuliskan keunikan yang terlihat pada setiap rumah adat.
4. Ceritakan hasil tugasmu kepada Bapak/ibu guru dan teman-temanmu.

Keunikan:

Gambar 2.14 Rumah adat baileo

Keunikan:

Gambar 2.15 Rumah adat tongkonan

Keunikan:

Gambar 2.16 Rumah adat tambi

14
Ayo Berlatih

Evaluasi Pembelajaran 3

1. Apa nama rumah adat dari minang kabau?

Jawab :
………………………………………………………………………..……………..
………………………………………………………………………………………
………..
2. Apa keunikan dari rumah adat minang kabau?
Jawab:
……………………………………………………………..…………….………….
…………………………………………………………………..……………..……
……….
3. Seperti apa bentuk rumah adat minangkabau?
Jawab:………………………………………………………………………………
……….
………………………………………………………………………………………
……….
4. Apa bahan untuk membuatnya?
Jawab:
……………………………………………………………..…………….………….
…………………………………………………………………..……………..……
……….

Tanggal Nilai Paraf Guru

15
 Pemetaan Konsep Dasar Dan Indikator

Bahasa Indonesia IPS

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.2 Mengdentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
terdapat pada teks. budaya, etnis dan agama diprovinsi setem pat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari karakteristik ruang
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
Indikator setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
▪ Menjelaskan pokok pikiran yang terdapat
pada teks. Indikator
▪ Menuliskan gagasan pokok dan informasi
baru dari teks bacaan. ▪ Menyebutkan asal pakaian adat daerah bangsa
Indonesia dengan benar dan tepat.
▪ Memberi contoh cara untuk melestarikan pakaian
adat daerah dengan benar dan tepat.

Pembelajaran 4

PPKN
Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia
terkait persatuan dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.

Indikator

▪ Menjelaskan pakaian adat dan keunikannya di Indonesia

▪ melestarikan pakaian adat daerah bangsa Indonesia.

16
 PETA KONSEP

Bahasa Indonesia PPKN

Ide pokok dan kalimat utama Melestarikan Pakaian Adat

Subtema 2 Indahnya
Keragaman Budaya Negriku

IPS
Keragaman Budaya Di Indonesia

17
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

▪ Guru memberikan salam dan menanyakan kabar

▪ Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
▪ Guru mengecek kehadiran siswa
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya
Keragaman di Negeriku”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
▪ Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa tentang pakaian adat.
▪ Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai pakaian adat yang
digunakan di daerah mereka.
▪ Siswa membuat laporan tertulis mengenai nama, keunikan dan
penggunaan pakaian adat yang ada di daerah mereka tinggal.
▪ Siswa membaca teks tentang ragam pakaian adat di Indonesia.
▪ Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks, misalnya adanya perbedaan
pakaian adat di setiap daerah di Indonesia disebabkan oleh adanya
perbedaan kondisi geografis wilayah Indonesia.
▪ Siswa mencermati gambar beberapa pakaian adat dari berbagai daerah di
Indonesia.
▪ Siswa menuliskan keunikan dari setiap pakaian adat yang diamati.
▪ Siswa membacakan keunikan dari pakaian adat yang diamatinya.

18
▪ Siswa diminta membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. Kesimpulan yang
diharapkan: pakaian adat yang ada di Indonesia sangat beragam dan
keragaman itu merupakan kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.
▪ Siswa berdiskusi kelompok mengenai tindakan untuk melestarikan pakaian
adat di Indonesia.
▪ Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
▪ Guru menekankan kepada siswa mengenai beberapa contoh tindakan untuk
melestarikan pakaian adat. Tindakan itu antara lain: mengabadikan foto atau
gambar pakaian adat, memakainya dalam kehidupan sehari-hari, tetapi
dengan modifikasi agar nyaman dipakai serta memakai pakaian adat dalam
perayaan hari kemerdekaan.
▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
▪ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

19
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan

nama, keunikan dan penggunaan pakaian adat
yang ada di daerah mereka tinggal dengan rinci.
2. Setelah mengamati beberapa gambar pakaian
adat, siswa mampu menuliskan keunikan dari
setiap pakaian adat yang diamatinya dengan
tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan
tindakan untuk melestarikan pakaian adat di
Indonesia dengan benar.
4. Setelah pembiasaan dan praktik, siswa mampu
melakukan tindakan melestarikan pakaian adat di
Indonesia dengan tepat.
5. Setelah membaca teks tentang keunikan pakaian
adat wanita Minangkabau, siswa mampu
menuliskan gagasan pokok dan informasi baru
dari teks bacaan dengan benar.

20
Salah satu keragaman budaya di Indonesia adalah keragaman pakaian adat. Ayo,
lakukan kegiatan berikut.

Ayo Berdiskusi

Bersama kelompokmu, tuliskan jawaban pertanyaan dan tugas berikut.

1. Di provinsi mana kalian tinggal?

2. Apa nama pakaian adat dari daerahmu?

3. Tuliskan keunikan pakaian adat daerahmu.

4. Dalam acara apa sajakah pakaian adat itu biasa digunakan?

Provinsi tempat tinggal :

Nama pakaian adat:

Keunikan:

Penggunaan:

21
 Ayo Membaca

Ragam Pakaian Adat di Indonesia

Perbedaan kondisi geografis wilayah Indonesia mendorong berkembangnya
pakaian adat. Bagi bangsa Indonesia, pakaian adat termasuk salah satu kekayaan
budaya. Penduduk daerah biasanya mengenakan pakaian adat dalam peringatan
peristiwa atau acara tertentu. Contohnya pakaian adat dikenakan saat acara
pernikahan atau tradisi adat daerah setempat.

Di beberapa daerah, pakaian adat dikelompokkan sesuai kedudukan atau status

pemakainya dalam masyarakat. Contohnya pakaian raja, kepala suku, atau
bangsawan berbeda dengan pakaian adat rakyat biasa.

Apa saja nama-nama pakaian adat di Indonesia? Berikut beberapa nama pakaian
adat di Indonesia.

Tabel 2.2 Pakaian Adat di Indonesia

No. Nama Pakaian Adat Daerah Asal
1. Elee Balang Aceh
2. Ulos Sumatra Utara
3. Bundo Kanduang, Limpapeh Rumah Nan Sumatra Barat
Gadang
4. Pakaian Tradisional Melayu Riau
5. Teluk Belanga Kepulauan Riau
6. Aesan Gede Sumatra Selatan
7. Paksian Bangka Belitung
8. Baju Pangsi Banten
9. Kebaya Jawa Barat
10. Kebaya Jawa Tengah
11. Kebaya Ksatrian DI Yogyakarta

22
 No. Nama Pakaian Adat Daerah Asal
12. Pesa’an Jawa Timur
13. Perang Kalimantan Barat
14. Pengantian Bagajah Gamuling Baular Lulut Kalimantan Selatan
15. Baju Cele Maluku
16. Pakaian Manteren Lamo Maluku Utara
17. Kulavi (Donggala) Sulawesi Utara
18. Baju Nggembe Sulawesi Tengah
19. Baju Bodo Sulawesi Selatan

Apa nama pakaian adat daerahmu? Tentunya kamu bangga saat mengenakannya,
bukan? Suatu ketika cobalah untuk mengenakan pakaian adat dari daerah lain.
Itulah salah satu cara kita menghargai keragaman pakaian adat di negara kita.

Ayo Berdiskusi
Perhatikan beberapa gambar pakaian adat berikut. Tuliskan keunikan yang terlihat
dari setiap pakaian daerah pada gambar.

Keunikan:

Gambar 2.19 Pakaian adat Bali

23
 Keunikan:

Gambar 2.20 Pakaian adat Kalimantan Barat

Keunikan:

Gambar 2.22 Pakaian adat Jawa Barat

Keunikan:

Gambar 2.23 Pakaian adat Jambi

24
 Ayo Berdiskusi

Kamu telah mengetahui keragaman pakaian adat di Indonesia. Sebagaimna bahasa

daerah kamu juga mengetahui bahwa pakaian adat di Indonesia terancam punah.
1. Diskusikan dengan kelompokmu, kegiatan apa saja yang dapat dilakukan bangsa
Indonesia untuk melestarikan pakaian adat di Indonesia.
2. Bacakan hasil diskusi kalian di depan Bapak/Ibu guru dan kelompok lain.
3. Di antara kegiatan untuk melestarikan pakaian adat di Indonesia, apa yang dapat
kalian lakukan segera? Buatlah kesepakatan kelas, lalu laksanakan kesepakatan
itu.

Ayo Membaca

Keunikan Pakaian Adat Wanita Minangkabau

Setiap daerah mempunyai pakaian adat. Begitu pula dengan daerah Minang
di Sumatra Barat. Pakaian adat bagi wanita Minang sering disebut Limpapeh Rumah
Nan Gadang.
Pakaian adat Limpapeh Rumah Nan Gadang ini terdiri atas beberapa bagian.
Setiap bagian memiliki keunikan masing-masing. Berikut ini adalah bagian-bagian
dari Pakaian adat Limpapeh Rumah Nan Gadang.
Bagian paling atas adalah penutup kepala berbentuk runcing (gonjong)
menyerupai bentuk atap rumah Minangkabau. Penutup kepala ini disebut
tingkuluak. Namun, para pengantin biasanya memakai hiasan yang disebut suntiang.

25
 Selanjutnya adalah baju adat yang disebut baju batabue. Baju ini penuh
dengan hiasan benang emas yang melambangkan kekayaan alam Minangkabau.
Corak hiasan benang emas beragam. Pada pinggir baju ada batas yang diberi
benang emas dan disebut minsie. Baju bagian bawah berupa kain atau sarung yang
disebut lambak. Kain sarung dapat berupa kain tenun atau kain songket. Wanita
Minang juga mengenakan selendang yang disebut salempang.

Sebagai pelengkap, pakaian adat ini juga dilengkapi dengan perhiasan. Perhiasan
yang dikenakan berupa gelang dan kalung. Gelang biasa disebut galang. Kalung
biasa disebut dukuah.

Ayo Menulis

Kamu telah membaca bacaan “Keunikan Pakaian Adat Wanita Minangkabau”.

Lakukan kegiatan berikut bersama teman sebangkumu.

26
1. Tuliskan ide pokok dari setiap paragraf. Tuliskan dalam bentuk berikut.

Paragraf Ke- Ide Pokok

1.

2.

3.

4.

5.

2. Tuliskan informasi baru yang kamu dapatkan dari bacaan tersebut. Tuliskan
dalam bentuk berikut.

Informasi dari Bacaan “Keunikan Pakaian Adat Wanita Minangkabau”

27
Ayo Berlatih

Evaluasi Pembelajaran 4

1. Pakaian Ulos merupakan pakaian yang berasal dari?

Jawab :
………………………………………………………………………..……………..
………………………………………………………………………………………
………..
2. Kebaya adalah pakaian adat yang sering digunakan oleh masyarakat?
Jawab:
……………………………………………………………..…………….………….
…………………………………………………………………..……………..……
……….
3. Dalam acara apa sajakan pakaian adat dapat digunakan?
Jawab:………………………………………………………………………………
……….
………………………………………………………………………………………
……….
4. Apa nama pakaian adat dari minangkabau?
Jawab:
……………………………………………………………..…………….………….
…………………………………………………………………..……………..……
……….
5. Apa yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan pakaian adat di
indonesia?
Jawab:
……………………………………………………………..…………….………….
…………………………………………………………………..……………..……
……….

Tanggal Nilai Paraf Guru

28
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Keragaman Di Negriku Kelas IV (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementrian Pendidikan Kebudayaan, 2013).

Buku Pedoman Siswa Tema : Indahnya Keragaman Di Negriku Kelas IV (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementrian Pendidikan Kebudayaan, 2013).

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ...............................

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : ( 1 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat 3.7.1 Mengidentifikasi informasi baru
pada teks. berdasarkan teks

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks 4.7.1 Menulis pengetahuan baru yang
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa ada dalam teks bacaan.
sendiri.
 Muatan : IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengdentifikasi keragaman sosial, 3.2.1 Mendeskripsikan keragaman rumah

ekonomi, budaya, etnis dan agama adat di Indonesia.
diprovinsi setem pat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2.1 Menceritakan daerah asal dan
keunikan dari setiap rumah adat
dengan tepat.

Muatan : PPKN

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mendeskripsikan nama rumah adat

keragaman suku bangsa, sosial dan budaya daerah bangsa Indonesia dengan
di Indonesia terkait persatuan dan kesatuan. benar.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman 4.4.1 Menjelaskan tentang bentuk, bahan
suku bangsa, sosial, dan budaya di pembuat, dan keunikan dari rumah
Indonesia yang terikat persatuan dan adat daerah.
kesatuan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Setelah membaca teks tentang rumah adat, siswa mampu menuliskan
pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca dengan benar.
5. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang bentuk,
bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah mereka dengan tepat.
6. Setelah mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia, siswa mampu
menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap rumah adat dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan menanyakan kabar 10 menit

▪ Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
▪ Guru mengecek kehadiran siswa
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Keragaman di Negeriku”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Siswa membaca teks tentang rumah adat 150 menit

 Siswa bersama teman sebangku menuliskan
pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai rumah adat
di daerah tempat tinggal siswa.
 Siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan
pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah
mereka.
 Setiap wakil kelompok menceritakan hasil diskusi
kelompok di depan kelas.
 Siswa mencermati teks bacaan tentang keragaman
rumah adat di Indonesia.
 Siswa tidak harus menghafalkan seluruh nama
rumah adat ini.
 Guru membimbing siswa mengamati gambar
beberapa rumah adat di Indonesia.
 Siswa secara berkelompok mencari informasi
tentang daerah asal rumah adat tersebut serta
keunikannya.
 Siswa menceritakan daerah asal dan keunikan dari
setiap rumah adat di depan kelas secara bergantian.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Teks bacaan, lingkungan sekitar, gambar rumah adat.

F. MATERI PEMBELAJARAN
▪ Membaca teks tentang rumah adat
▪ Berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari
rumah adat daerah mereka.
▪ Mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia.
▪ Menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap rumah adat.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
 2 Aisy Anindya

3 ……………..

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

• Tugas menemukan informasi baru dari bacaan.

Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

Aspek 4 3 2 1

Menuliskan Informasi ditulis Informasi ditulis Informasi Informasi ditulis

informasi baru dengan kalimat dengan kalimat ditulis dengan dengan kalimat
yang runtut, yang kalimat yang yang kurang
menggunakan runtut, beberapa runtut, beberapa runtut, beberapa
bahasa baku, bagian belum bagian belum bagian belum
tulisan rapi, dan menggunakan menggunakan menggunakan
mudah dipahami. bahasa baku, bahasa baku, bahasa baku,
tulisan
tulisan belum tulisan belum
rapi dan mudah
rapi tapi dapat rapi dan sulit
dipahami.
dipahami. dipahami.

Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

berbicara di kalimat secara kalimat kalimat tidak kalimat secara
depan kelas keseluruhan di beberapa begitu jelas keseluruhan
jelas, bagian
tapi masih bisa tidak jelas,
tidak jelas dan dapat
dimengerti menggumam
menggumam dimengerti.
maksudnya oleh dan tidak dapat
dan dapat
pendengar. dimengerti.
dimengerti.

• Tugas mencari informasi tentang asal daerah dan keunikan rumah adat.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.
 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

(NAMA .............................) NIP : .............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ...............................

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : ( 1 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat 3.7.1 Menjelaskan pokok pikiran yang
pada teks. terdapat pada teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks 4.7.1 Menuliskan gagasan pokok dan
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa informasi baru dari teks bacaan.
sendiri.
 Muatan : IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengdentifikasi keragaman sosial, 3.2.2 Menyebutkan asal pakaian adat

ekonomi, budaya, etnis dan agama daerah bangsa Indonesia dengan
diprovinsi setem pat sebagai identitas benar dan tepat.
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 3.2.3 Memberi contoh cara untuk
keragaman sosial, ekonomi, budaya, melestarikan pakaian adat daerah
etnis, dan agama di provinsi setempat dengan benar dan tepat.
sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik
ruang.

Muatan : PPKN

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Menjelaskan pakaian adat dan

keragaman suku bangsa, sosial dan keunikannya di Indonesia
budaya di Indonesia terkait persatuan
dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman 4.4.1 melestarikan pakaian adat daerah
suku bangsa, sosial, dan budaya di bangsa Indonesia.
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan nama, keunikan dan
penggunaan pakaian adat yang ada di daerah mereka tinggal dengan rinci.
2. Setelah mengamati beberapa gambar pakaian adat, siswa mampu menuliskan
keunikan dari setiap pakaian adat yang diamatinya dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tindakan untuk melestarikan
pakaian adat di Indonesia dengan benar.
4. Setelah pembiasaan dan praktik, siswa mampu melakukan tindakan
melestarikan pakaian adat di Indonesia dengan tepat.
5. Setelah membaca teks tentang keunikan pakaian adat wanita Minangkabau,
siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks bacaan
dengan benar.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan menanyakan kabar 10 menit
▪ Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
▪ Guru mengecek kehadiran siswa
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Keragaman di Negeriku”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti ▪ Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui tingkat 150 menit
pemahaman siswa tentang pakaian adat.
▪ Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai pakaian
adat yang digunakan di daerah mereka.
▪ Siswa membuat laporan tertulis mengenai nama, keunikan
dan penggunaan pakaian adat yang ada di daerah mereka
tinggal.
▪ Siswa membaca teks tentang ragam pakaian adat di
Indonesia.
▪ Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks, misalnya
adanya perbedaan pakaian adat di setiap daerah di
Indonesia disebabkan oleh adanya perbedaan kondisi
geografis wilayah Indonesia.
▪ Siswa mencermati gambar beberapa pakaian adat dari
berbagai daerah di Indonesia.
▪ Siswa menuliskan keunikan dari setiap pakaian adat yang
diamati.
▪ Siswa membacakan keunikan dari pakaian adat yang
diamatinya.
▪ Siswa diminta membuat kesimpulan dari kegiatan
tersebut. Kesimpulan yang diharapkan: pakaian adat yang
ada di Indonesia sangat beragam dan keragaman itu
merupakan kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.
▪ Siswa berdiskusi kelompok mengenai tindakan untuk
melestarikan pakaian adat di Indonesia.
▪ Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara
bergantian.
▪ Guru menekankan kepada siswa mengenai beberapa
contoh tindakan untuk melestarikan pakaian adat.
Tindakan itu antara lain: mengabadikan foto atau gambar
pakaian adat, memakainya dalam kehidupan sehari-hari,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tetapi dengan modifikasi agar nyaman dipakai serta
memakai pakaian adat dalam perayaan hari kemerdekaan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Teks bacaan, gambar pakaian adat.

F. MATERI PEMBELAJARAN
▪ Menjelaskan nama, keunikan dan penggunaan pakaian adat.
▪ Menjelaskan cara melestarikan pakaian adat di Indonesia.
▪ Membaca teks tentang Keunikan pakaian adat wanita Minangkabau

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ……………..

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

• Berdiskusi mengenai tindakan melestarikan pakaian daerah.

Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKn 3.4 dan 4.4.

• Berdiskusi untuk menentukan gagasan pokok dan menuliskan informasi

baru dari teks.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

(NAMA .............................) NIP : .............................