RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)
Sekolah : SMPN 1 GEDANGAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok Mengenal Negara-Negara ASEAN
Kelas/ Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 6 X pertemuan ( 12 x 40 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkaun pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengrang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan faktor alam dan manusia (teknologi,ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik ) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungankehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik.
4.1 Menyajikan hasil telaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang diakibatkan faktor alam dan manusia (teknologi,ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik ) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungankehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik

C. Indikator Pencapaian Kompetansi:

3.1.1. Menjelaskan kondisi geografis dan karakteristik negara-negara anggota ASEAN
4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan peta kondisi geografis negara-negara ASEAN

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu:
Pertemuan 1
1. Menjelaskan letak geografis negara-negara ASEAN
2. Menjelaskan letak astronomis negara-negara ASEAN
Pertemuan 2,3,4.
3. Menjelaskan karakteristik masing-masing negara anggota ASEAN secara umum

Fokus Penguatan Karakter

1. Religius (cinta damai, percaya diri, melindungi yang kecil dantersisih)
2. Cinta tanah air ( berprestasi, menjaga lingkungan, disiplin)
3. Gotong royong (menghargai, kerjasama)

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Letak geografis negara-negara ASEAN
b. Letak astronomis negara-negara ASEAN
c. Karakteristik negara-negara ASEAN
 2. Materi Pembelajaran Perbaikan
Karakteristik negara-negara ASEAN

a. Materi Pembelajaran Pengayaan

Kerjasama negara negara ASEAN

F. Metode Pembelajaran : Saintifik

G. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media pembelajaran
a. Gambar bendera negara-negara ASEAN
b. Gambar peta letak geografis negara –negara ASEAN
c. LKS
d. PPt
2. Bahan Pembelajaran
a. Kertas HVS
b. Kertas manila warna-warni
c. Lem
d. gunting

G. Sumber Belajar
1.IPS:buku siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta, 2017 Hal.3 s.d. 43
2. Internet (http://petapembelajaran.blogspot.co.id)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1: (2 JP)

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan
pendidikan karakter)
 Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada peserta didik yang tidak hadir ditanyakan
mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan
kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada
peserta didik.

 Melalui tanya jawab membahas letak geografis dan astronomis negara-negara ASEAN
 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan
tulis) memberi sedikit ulasan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan letak geografis dan
astronomis negara-negara ASEAN
 Menyampaikan garis besar cakupan materi kondisi geografis dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep letak geografis dan astronomis negara-negara ASEAN
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisialam Indonesia, misalnya :
Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes dan observasi .

KEGIATAN INTI
1.pemberian  Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok, tiap kelompok 60
rangsangan terdiri dari 4 orang. Menit
  Peserta didik diminta untuk memusatkan perhatiannya pada topik
: Kondisi Geografis Negara – Negara ASEAN
 Melihat ( tanpa atau dengan alat )
Menayangkan gambar peta Asia Tenggara dan Video ASEAN.

Pernahkah kalian melihat dan memperhatikan (pernahkan kalin

melihat dan memperhatikan adalah PPK rasa ingin tahu dan
gembar membaca) bahwa negara-negara ASEAN sebagian besar
memiliki wilayah laut yang luas dan terletak diiklim tropis dan ada
yang memiliki iklim subtropis yang dapat berpengaruh terhadap
budaya dan interaksi manusia pada masing-masing negara ASEAN?
(Critical Thinking, HOTS dan Literasi (memperhatikan dan
mengidentifikasi tujuan membaca)
 Mengamati
1) Peserta didik diminta mengamati gambar dan video Asia
Tenggara yang disajikan oleh guru.
2) Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan video Peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal – hal yang ingin
diketahui
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi dari
guru yang berkaitan dengan Kondisi Geografis Negara –
Negara ASEAN
 . Menyimak.
Peserta didik diminta menyimak dengan seksama dengan penuh
tanggung jawab tentang Kondisi Geografis Negara – Negara ASEAN
2. Pengumpul 1) Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
an Data informasi dari berbagai sumber ( buku, majalah, atau
internet) untuk menjawab pertanyaan kelompok lain
yang diterimanya.

Berkelompok dan berdiskusi dalam

membagi kelompok dan
mengidentifikasi merupakan 4C yaitu
Collaboration)

2) Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-

buku yang telah dimiliki peserta didik untuk bahan
diskusi.
3) Peserta didik diminta untuk melengkapi pernyataan
mengenai letak geografis negara-negara anggota
ASEAN seperti berikut ini.
* Negara yang terletak paling utara adalah....
 * Negara yang terletak paling selatan adalah....
* Negara yang terletak paling barat adalah....
* Negara yang terletak pa[ing timur adalah....
4) Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi batas
negara-negara ASEAN berdasarkan peta ASEAN,
kemudian menuliskannya pada kolom berikut:

Batas Utara Batas Selatan

…………….. ………………..

Batas Barat Batas Timur

………………. ………………….

5) Peserta didik diminta untuk mengamati posisi silang

negara-negara ASEAN pada peta letak geografis posisi
negara-negara anggota ASEAN, kemudian menuliskan
hasil pengamatan dengan melengkapi pernyataan seperti
berikut:
Negara-negara ASEAN terletak di antara
Samudra ....................dan Samudra................ serta di antara
Benua .............. dan Benua .................
6) Berdasarkan pengamatan peta ASEAN , peserta didik
diminta untuk mengisi kolom pertanyaan mengenai letak
astronomi negara-negara anggota ASEAN seperti
berikut:

Lintang Negara paling utara Negara paling selatan

................................ ....................................
Bujur Negara paling barat Negara paling timur

................................. .....................................

7) Setelah mengisi kolom diatas , peserta didik diminta

untuk merumuskan kesimpulan nengenai letak
astronomis negara-negara ASEAN :
..................⁰LU sampai ...............⁰LS dan ..............⁰BT
sampai.................⁰BT
8) Peserta didik diajak untuk mengidentifikasi iklim
negara-negara anggota ASEAN berdasarkan iklim
matahari dengan melakukan kegiatan berikut :
Aktivitas Individu:
9) Perhatikan gambar peta negara-negara ASEAN
10) Identifikasikan letak astronomis tiap-tiap negara
ASEAN.
11) Identifikasikan iklim dan tiap-tiap negaraASEAN dan
tulislah pada tabel berikut!
 Negara Letak Bujur Letak Lintang Iklim

3. Pengolahan 1) Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan

Data berdasarkan hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi
kelompok mengenai letak astronomis dan letak geografis
negara-negara ASEAN.
2) Masing-masing kelompok menuliskan satu pertanyaan pada
selembar kertas untuk kemudian ditukarkan kepada kelompok
lain
3) Peserta didik bersama kelompoknya menganalisis informasi
yang didapatnya untuk menjawab pertanyaan dari kelompok lain
yang diterimanya.

Collaboration, critical thinking,

creativity, HOTS dan Literasi
( Mengidentifikasi, membuat informasi
dan membuat keterkaitan)

4) Peserta didik terlihat aktif dalam diskusi dan mengkaji

peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan
masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi
dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand
out yang telah dibagikan.
5) Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep
kondisi geografis negara ASEAN

( PPK Rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif, demokratis,

komunikatif dan tanggung jawab
6) Peserta didik menuliskan hasil pekerjaannya (untuk masing-
masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada kertas
manila yang telah disediakan dengan kreativitas masing-
masing.
Creativity, Communication dan Literasi (membuat ringkasan,
konfirmasi, revisi atau menolak prediksi, menggunakan fitur,
mengubah moda dan menjelaskan antar moda
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diberi pesan moral
 Guru menyampaikan garis besar pertemuan bahwa presentasi dipertemuan berikutnya,
peserta didik diharapkan mempersiapkan diri
 Guru bersama peserta didik menyampaikan salam penutup dan berdo’a
Pertemuan ke-2 : 2 JP

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan
pendidikan karakter)
 Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada peserta didik yang tidak hadir ditanyakan
mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan
kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada
peserta didik.
 Guru memberikan apersepsi mengenai letak astronomis dan letak geografis negara-negara
ASEAN (materi pada pertemuan sebelumnya)

 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan
tulis) memberi sedikit ulasan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan letak geografis dan
astronomis negara-negara ASEAN
 Menyampaikan garis besar cakupan materi kondisi geografis dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep letak geografis dan astronomis negara-negara ASEAN
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisialam Indonesia, misalnya :
Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes dan observasi .

KEGIATAN INTI
1) pembuktia 1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya/ hasil
n diskusinya di depan kelas.

Critical Thinking and

Communication
2) Kelompok lain menanggapai atas paparan presentasi
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan membuat
catatan kecil untuk dibandingkan dengan hasil pemahamannya

3) Guru melakukan identifikasi dan mencatatat keaktifan siswa

secara individu maupun kelompok.
2) Menyimpul 1) Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil
kan diskusi dalam kelmpok tentang kondisi geografis negara
ASEAN
2) Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap
kelompok
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diberi pesan moral
 Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya
 Guru bersama peserta didik menyampaikan salam penutup dan berdo’a
Pertemuan ke-3 : 2 JP

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan
pendidikan karakter)
 Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada peserta didik yang tidak hadir ditanyakan
mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan
kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada
peserta didik.

 Melalui tanya jawab membahas mengenal negara-negara ASEAN

 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan
tulis) memberi sedikit ulasan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan mengenal negara-negara
ASEAN
 Menyampaikan garis besar cakupan materi mengenal negara-negara ASEAN dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep mengenal negara-negara ASEAN
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan negara-negara ASEAN
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes dan observasi .

KEGIATAN INTI
1.pemberian  Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok 60
rangsangan terdiri dari 4-5 orang. Menit
 Peserta didik diminta untuk memusatkan perhatiannya pada topik
: Mengenal Negara – Negara ASEAN
 Melihat ( tanpa atau dengan alat )
1) Menayangkan gambar peta negara-negara ASEAN.

Pernahkah kalian melihat dan memperhatikan (pernahkan kalin

melihat dan memperhatikan adalah PPK rasa ingin tahu dan
gembar membaca) bahwa negara-negara ASEAN memiliki
karakteristik wilayah yang berbeda-beda masing-masing negara
ASEAN?
(Critical Thinking, HOTS dan Literasi (memperhatikan dan
mengidentifikasi tujuan membaca)
 Mengamati
1) Peserta didik diminta mengamati gambar dan video Asia Tenggara
yang disajikan oleh guru.
2) Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan video Peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal – hal yang ingin diketahui
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi dari
guru yang berkaitan dengan gambar sketsa Negara – Negara
ASEAN
 . Menyimak.
Peserta didik diminta menyimak dengan seksama dengan penuh
tanggung jawab tentang gambar sktesa Negara – Negara ASEAN
2. Pengumpul 1) Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
an Data informasi dari berbagai sumber ( buku, majalah,
atau internet) untuk menjawab pertanyaan kelompok
lain yang diterimanya.

Berkelompok dan berdiskusi dalam

membagi kelompok dan
mengidentifikasi merupakan 4C yaitu
Collaboration)

2) Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping

buku-buku yang telah dimiliki peserta didik
untuk bahan diskusi.
3) Tiap-tiap kelompok memilih dua negara anggota
ASEAN (dengan cara diundi)

4) Pengolahan 1) Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan

Data berdasarkan hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi
kelompok mengenai gambar sketsa negara-negara ASEAN.

2) Peserta didik mencari informasi penting tentang negara

kelompknya
3) Peserta didik secara berkelompok menggambar sketsa peta
negara anggota ASEAN yang didaptnya dengan
mencatumkan informasi penting yang telah didapatkan.

Collaboration, critical thinking,

creativity, HOTS dan Literasi
( Mengidentifikasi, membuat informasi
dan membuat keterkaitan)

7) Peserta didik terlihat aktif dalam diskusi dan mengkaji

peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan
masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi
dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand
out yang telah dibagikan.
8) Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep
gambar sketsa negara- negara ASEAN

( PPK Rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif, demokratis,

komunikatif dan tanggung jawab
9) Peserta didik menggambar hasil pekerjaannya (untuk masing-
masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada kertas
manila yang telah disediakan dengan kreativitas masing-
masing.
Creativity, Communication dan Literasi (membuat ringkasan,
 konfirmasi, revisi atau menolak prediksi, menggunakan fitur,
mengubah moda dan menjelaskan antar moda
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diberi pesan moral
 Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan pekerjaan di rumah dan memprsiapkan
kelompok untuk mempreeentasikan hasilnya dipertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan garis besar pertemuan bahwa presentasi dipertemuan berikutnya,
peserta didik diharapkan mempersiapkan diri
 Guru bersama peserta didik menyampaikan salam penutup dan berdo’a

Pertemuan ke-4 : 2 JP

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan
pendidikan karakter)
 Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada peserta didik yang tidak hadir ditanyakan
mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan
kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada
peserta didik.
 Guru memberikan apersepsi mengenai letak astronomis dan letak geografis negara-negara
ASEAN (materi pada pertemuan sebelumnya)

 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan
tulis) memberi sedikit ulasan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan letak geografis dan
astronomis negara-negara ASEAN
 Menyampaikan garis besar cakupan materi kondisi geografis dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep letak geografis dan astronomis negara-negara ASEAN
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisialam Indonesia, misalnya :
Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes dan observasi .

KEGIATAN INTI
3. pembu 1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya/ hasil
ktian diskusinya di depan kelas.

Critical Thinking and

Communication
2) Kelompok lain menanggapai atas paparan presentasi
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan
membuat catatan kecil untuk dibandingkan dengan hasil
pemahamannya

3) Guru melakukan identifikasi dan mencatatat keaktifan siswa

secara individu maupun kelompok.
 4) Menyi 1) Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan
mpulka hasil diskusi dalam kelmpok tentang kondisi
n geografis negara ASEAN
2) Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap
kelompok
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diberi pesan moral
 Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya
 Guru bersama peserta didik menyampaikan salam penutup dan berdo’a

Pertemuan ke-5 : 2 JP

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan
pendidikan karakter)
 Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada peserta didik yang tidak hadir ditanyakan
mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan
kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada
peserta didik.

 Melalui tanya jawab membahas mengenal negara-negara ASEAN

 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan
tulis) memberi sedikit ulasan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan mengenal negara-negara
ASEAN
 Menyampaikan garis besar cakupan materi mengenal negara-negara ASEAN dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep mengenal negara-negara ASEAN
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan negara-negara ASEAN
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes dan observasi .

KEGIATAN INTI
4.pemberian  Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok 60
rangsangan terdiri dari 5-6 orang. Menit
 Peserta didik diminta untuk memusatkan perhatiannya pada topik
: Mengenal Negara – Negara ASEAN
 Melihat ( tanpa atau dengan alat )
1) Menayangkan video negara-negara ASEAN.

Pernahkah kalian melihat dan memperhatikan (pernahkan kalin

melihat dan memperhatikan adalah PPK rasa ingin tahu dan
gembar membaca) bahwa negara-negara ASEAN memiliki
karakteristik berbeda-beda masing-masing negara ASEAN?
(Critical Thinking, HOTS dan Literasi (memperhatikan dan
mengidentifikasi tujuan membaca)
 Mengamati
 1) Peserta didik diminta mengamati gambar dan video Asia Tenggara
yang disajikan oleh guru.
2) Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan video Peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal – hal yang ingin diketahui
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi dari
guru yang berkaitan dengan perbedaan dan persamaan
Negara – Negara ASEAN
 . Menyimak.
Peserta didik diminta menyimak dengan seksama dengan penuh
tanggung jawab tentang perbedaan dan persamaan Negara – Negara
ASEAN
3) Pengumpul 1) Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi
an Data dari berbagai sumber ( buku, majalah, atau internet) untuk
menjawab pertanyaan kelompok lain yang diterimanya.

Berkelompok dan berdiskusi dalam

membagi kelompok dan
mengidentifikasi merupakan 4C yaitu
Collaboration)

2) Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku

yang telah dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi.
3) Tiap-tiap kelompok memilih dua negara anggota ASEAN
(dengan cara diundi)

4) Pengolahan 1) Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan

Data berdasarkan hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi
kelompok mengenai perbedaan dan persamaan negara-negara
ASEAN.
2) Peserta didik mencari informasi penting tentang negara
kelompoknya
3) Peserta didik secara berkelompok mencari penyelesaian tentang
perbedaan dan persamaan negara anggota ASEAN yang
didapatnya dengan menuliskan informasi penting yang telah
didapatkan.

Collaboration, critical thinking,

creativity, HOTS dan Literasi
( Mengidentifikasi, membuat informasi
dan membuat keterkaitan)

4) Peserta didik terlihat aktif dalam diskusi dan mengkaji

peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan
masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi
dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand
out yang telah dibagikan.
5) Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep
perbedaan dan persamaan negara- negara ASEAN
 ( PPK Rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif, demokratis,
komunikatif dan tanggung jawab
6) Peserta didik menggambar hasil pekerjaannya (untuk masing-
masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada kertas
manila yang telah disediakan dengan kreativitas masing-
masing.
Creativity, Communication dan Literasi (membuat ringkasan,
konfirmasi, revisi atau menolak prediksi, menggunakan fitur,
mengubah moda dan menjelaskan antar moda
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diberi pesan moral
 Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan pekerjaan di rumah dan memprsiapkan
kelompok untuk mempreeentasikan hasilnya dipertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan garis besar pertemuan bahwa presentasi dipertemuan berikutnya,
peserta didik diharapkan mempersiapkan diri
 Guru bersama peserta didik menyampaikan salam penutup dan berdo’a

Pertemuan ke-6 : 2 JP

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan
pendidikan karakter)
 Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada peserta didik yang tidak hadir ditanyakan
mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan
kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada
peserta didik.
 Guru memberikan apersepsi mengenai perbedaan dan persamaan negara-negara ASEAN
(materi pada pertemuan sebelumnya)

 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan
tulis) memberi sedikit ulasan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan perbedaan dan
persamaan negara-negara ASEAN
 Menyampaikan garis besar cakupan materi kondisi geografis dan kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep perbedaan dan persamaan negara-negara ASEAN
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan perbedaan dan persamaan negara-
negara ASEAN
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes dan observasi .

KEGIATAN INTI
4. pembuktian 1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya/
hasil diskusinya di depan kelas.

Critical Thinking and

Communication
 2) Kelompok lain menanggapai atas paparan presentasi
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan
membuat catatan kecil untuk dibandingkan dengan
hasil pemahamannya

3) Guru melakukan identifikasi dan mencatatat keaktifan

siswa secara individu maupun kelompok.
5. Menyimpulk 3) Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan
an hasil diskusi dalam kelmpok tentang perbedaan
dan persamaan negara-negara ASEAN
4) Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap
kelompok
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diberi pesan moral
 Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya
 Guru bersama peserta didik menyampaikan salam penutup dan berdo’a

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Pedoman penskoran dan penentuan nilai
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Teknik penilaian : Produk dan kinerja
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian produk dan rubrik penilaian kinerja
c. Pedoman penskoran dan penentuan nilai

4. Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap

Nama Sekolah : SMP N 3 Singosari
Kelas/Semester: VIII/1
Mata Pelajaran : IPS
Tahun Pelajaran: 2019/2020
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap

a. Soal Uraian
1. Sebutkan letak astronomis dan letak geografis Asia Tenggara!
2. Sebutkan negara beserta ibukota negara yang bergabung dengan ASEAN!
3. Identifikasilah keunggulan dan keterbatasan sumber daya yang dimiliki Indonesia, satu
negara ASEAN yang lainnya!
 4. Identifikasilah peran negara-negara ASEAN dalam pembangunan ekonomi ASEAN!
5. Jelaskan sumber daya yang dapat dimanfaatkan sebagai modal kerjasama antar negara –
negara ASEAN!

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

Skor tiap nomor 4
Nilai = Jumlah skor x 5

b. Rubrik Penilaian Kinerja (Keterampilan Berdiskusi)

No Nama Peserta didik Kemampua Kemampua Kemampua Jumlah skor
n Presentasi n bertanya n menjawab
(1-4) (1-4) (1-4)

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai:

1) Skor rentang antara1-4 ( 1=kurang, 2=cukup, 3=baik, 4=amat baik)
2) Nilai= Jumlah skor dibagi 3

c. Produk
Rubrik Penilaian Produk (PPt)
No Nama Kelayakan Kelayakan Kreatifitas Jumlah Skor
Bahasa Isi (1-4) (1-4) (1-4)
(1-4)
1
2
3
dst

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat PPt dan
materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas
c. Kelayakan kreatifitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat PPt dengan
kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Skor rentang antara1-4 ( 1=kurang, 2=cukup, 3=baik, 4=amat baik)
b. Nilai Akhir = (Skor akhir : skor mak ) x 4

I. Pengayaan
Program pengayaan dilakukan dengan cara sebagai berikut :
Pada akhir pertemuan ke-4 (setelah selesai pembelajaran materi kondisi negara-negara
ASEAN), peserta didik yang nilainya di atas KKM diminta mencari contoh terkait dengan
karakteristik negara-negara ASEAN mengenai sumber daya alam setiap negara dan hasilnya
ditulis dalam bentuk mind mapping.

Lembar Penilaian Pengayaan

Sekolah : SMP N 3 Singosari
Kelas/Semester : VIII/1
Rancangan Pengayaan:
No Nama Peserta Didik Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan
 Pesrta didik diminta mencari
contoh terkait dengan karakteristik
negara-negara ASEAN mengenai
SDA setiap negara dan hasilnya
ditulis dalam bentuk mind mapping
dan dikumpulkan pada guru mapel
(waktu 1minggu)

J. Perbaikan
Program perbaikan dilakukan dengan cara sebagai berikut :
Pada akhir pertemuan ke-4(setelah selasai pembelajaran kondisi negara-negara ASEAN),
peserta didik yang nilainya kurang dari KKM (78), diminta untuk mengerjakan soal remidi.

Mengetahui : Singosari, 11 Juli 2019

Kepala SMP N 3 Singosari Guru Bidang Studi IPS

Drs. H. Misbahul Muniri Nur Isnaini,S.Pd

NIP:19600109 198803 1 006 NIP:19601105 198112 2 010
LAMPIRAN 1. Asia Tenggara adalah sebuah
LEMBAR BAHAN AJAR kawasan di benua Asia bagian tenggara. Kawasan ini
mencakup Indochina dan Semenanjung
Malaya serta kepulauan di sekitarnya. Asia
Tenggara berbatasan dengan Republik Rakyat
Tiongkok/China  di sebelah utara, Samudra Pasifik di
timur, Samudra Hindia di selatan, dan Samudra
Hindia, Teluk Benggala, dan anak benua India di
barat.Asia Tenggara biasa dipilah dalam dua
kelompok: Asia Tenggara Daratan (ATD) dan Asia
Tenggara Maritim (ATM).

Geologi  Negara-negara yang termasuk ke dalam

ATD adalah
 1.  Kamboja
2.  Laos
3.  Myanmar
4.  Thailand
5.  Vietnam
 Negara-negara yang termasuk ATM adalah
1.  Brunei
2.  Filipina
3.  Indonesia
4.  Malaysia
5.  Singapura
6.  Timor Leste
Asia Tenggara terletak pada pertemuan
lempeng-lempenGeologi dengan aktivitas
aktivitas  kegempaan (seismik) dan gunung
berapi (vulkanik) yang tinggi. Sementara ATD relatif
stabil, dan merupakan daratan tua, ATM sangatlah
dinamik karena di sana bertemu dua lempeng benua
besar: lempeng Indo-Australia dan lempeng Eurasia,
ditambah dengan lempeng Filipina yang lebih kecil.
Tiga pulau besar di Indonesia antara lain
: Sumatra, Jawa, dan Kalimantan baru terpisah dari
benua Asia sekitar 10 ribu tahun yang lalu akibat
naiknya muka air laut karena usainya Zaman
Es terakhir. Pulau Papua secara geologi termasuk
dalam benua Australia, yang juga terpisah karena
peristiwa yang sama. Kedua lempeng besar itu
bertemu pada busur cekungan yang memanjang ke
selatan dari Teluk Benggala di barat Myanmar, dan
Thailand, terus menuju sisi barat Sumatra, lalu
membelok ke timur membentuk Palung Jawa yang
memanjang di selatan Jawa dan Kepulauan Nusa
Tenggara. Akibatnya gempa bumi sering terjadi di
daerah-daerah sekitarnya, seperti Gempa bumi
Samudra Hindia 2004. Desakan lempeng Indo-
Australia mengangkat permukaan pulau-pulau yang
ada di dekatnya, sehingga terbentuklah deretan
gunung berapi aktif. Pulau Jawa adalah pulau dengan
cacah gunung berapi terbanyak di dunia. Gunung
Kerinci adalah gunung berapi tertinggi di Asia
Tenggara. Di sebelah timur Filipina terdapat pula
Palung Mindanao, dan Palung Mariana yang
merupakan pertemuan antara lempeng Filipina, dan
lempeng Pasifik. Di Filipina juga terdapat aktivitas
kegunungapian yang tinggi.Puncak tertinggi yang
berada di Gunung Kinabalu (4.101 m; Kalimantan)
dan Puncak Jaya di Pulau Papua, Indonesia (5.030
m).
Terdapat beberapa klaim, dan perebutan wilayah, dan
batas perairan di kawasan ini, yang melibatkan
negara-negara di kawasan ini maupun yang
melibatkan negara di luar Asia Tenggara
(terutama China dan Taiwan dalam kasus Kepulauan
Spratly).
Geografi]
Geografi Asia Tenggara dapat dikategorikan menjadi
dua bagian, daratan, dan kepulauan. Negara-negara
yang berada di daratan di dalamnya
termasuk Myanmar, Kamboja, Laos, Thailand,
dan Vietnam. Sedangkan negara-negara yang berada
di kepulauan termasuk Brunai Darussalam
Filipina, Indonesia, Malaysia, dan Singapura.
Kebanyakan ekonomi negara-negara di Asia
Tenggara masih digolongkan kepada negara
berkembang, dan hanya Singapura yang digolongkan
ke dalam negara maju.
Ekonomi kawasan Asia Tenggara masih banyak
tergantung pada hasil alam, dengan pengecualian
yaitu negara Singapura. Dengan
pembentukan kawasan perdagangan bebas Asia
Tenggara oleh negara-negara ASEAN diharapkan
dapat lebih mempercepat mempercepat pertumbuhan
ekonomi di kawasan ini.
Flora dan Fauna
Beraneka ragam hewan atau fauna hidup di Asia
Tenggara; di pulau Kalimantan, dapat ditemukan 
berbagai jenis satwa atau hewan seperti orang
utan, GajahAsia, Badak Sumatra dan Macan Dahan (
Neofelisnebulosadiardi).  Binturong dapat ditemukan
di pulau Palawan.
Kerbau, baik yang dipelihara maupun yang liar,
tersebar di sepanjang Asia Tenggara,
sedangkan kancil dapat ditemukan di daerah
Sumatra, dan Kalimantan. Kancil sendiri merupakan
hewan yang sering muncul dalam cerita-cerita rakyat
di Indonesia, dan banyak dikenal anak-anak.
Burung-burung yang cantik seperti burung
merak dan srigunting (drongo) hidup di sub kawasan
Asia ini hingga sejauh sebelah timur Indonesia. Babi
rusa (babi dengan empat gading), anoa,
dan komodo juga terdapat di Indonesia. Burung
Enggang banyak dicari untuk paruhnya, dan
diperdagangkan ke Tiongkok.Tanduk binatang badak
juga turut diperdagangkan.
Kepulauan Indonesia dipisahkan Garis Wallace. Garis
ini berada di sepanjang sebuah perbatasan lempeng
tektonik, dan memisahkan spesies Asia (Barat) dari
spesies Australasia (Timur). Pulau-pulau antara
Jawa/Kalimantan, dan Papua yang membentuk
kawasan campuran di mana kedua spesies ada
dinamakan Wallacea.
Perairan dangkal di terumbu karang (coral reef) di
Asia Tenggara mempunyai
tingkat biodiversitas tertinggi untuk ekosistem laut di
dunia, di mana ikan-ikan, dan moluska banyak
dijumpai. Ikan hiu paus (rhincodon typus) juga hidup
di Laut China Selatan.
Pepohonan, dan tanaman lainnya di kawasan ini
adalah tumbuhan tropis; di beberapa negara di mana
terdapat gunung-gunung yang cukup tinggi,tanaman
bersuhu menengah dapat ditemukan. Wilayah-
wilayah hutan hujan (rainforest) ini saat ini banyak
mengalami penebangan liar, khususnya di
Kalimantan.
Meskipun Asia Tenggara kaya akan flora, dan fauna,
kawasan ini menghadapi penebangan hutan yang
berat, sehingga mengakibatkan hilangnya habitat dari
berbagai spesies terancam seperti orang utan,
dan Macan Sumatra. Pada saat yang sama, kabut
asap juga merupakan peristiwa yang lazim. Kabut
asap terburuk yang pernah terjadi berlangsung pada
tahun 1998 di mana beberapa negara diselimuti kabut
yang tebal. Menghadapi masalah ini, beberapa
negara di Asia Tenggara menandatangani
Persetujuan ASEAN mengenai Polusi Kabut Asap
Transperbatasan (ASEAN Agreement on
Transboundary Haze Pollution) untuk melawan polusi
yang diakibatkan kabut asap.
Lampiran 2.
Penilaian Aspek Pengetahuan
a.KISI – KISI SOAL PILIHAN GANDA

No Kemampuam yang diuji Materi Indikator Level No

Kompetens Soal
i
1 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Dapat menjelaskan letak CI 1
menjelaskanletak Astronomi Negara- negara astronomi Asia Tenggara
Asia Tenggara ASEAN

2 Peserta didik dapat Kondisi Geografis Melalui tayangan peta. C3. 2

menganalisis Negara – Negara- negara Dapat menunjukkan letak
Negara d Asia Tenggara ASEAN tanah genting Kra.
Daratan

3 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Melalui hasil investigasi peta C2 3

mendiskripsikan Penyebab Negara- negara geologi.
terpisahnya pul;au ASEAN Dapat menganalisis penyebab
Sumatera, Jawa dan terpisahnya daratan sumatera,
Kalimantan Jawa dan kalimantan

4 Peserta didik mampu Kondisi Geografis C1 4

mampu menyebutkan Negara-
Negara di kawasan Asia ASEAN
Tenggara yang berbatasan
langsung dengan daratan
Kalimantan.
negara Siswa dapat menyebutkan
Negara di Asia tenggara yang
berbatasan langsung dengan
kalimantan

5 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Melalui paparan tabel C3 5

Mengkasifikasikan Iklim di Negara- negara Mengklasifikasi Iklim Negara –
kawasan Asia tenggara ASEAN Negara ASEAN

6 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Melalui tayangan gambar. C3 6

Membedakan antara garis Negara- negara siswa dapat membedakan
Wallacaea dan Webber. ASEAN type fauna Asiatis dengan
Australis
7 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Siswa dapat menjelaskan jenis C3 7
menjelaskan jenis hutan di Negara- negara hutan yang berada di
 Indonesia ASEAN Indonesia

8 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Siswa dapat menyebutkan 2 C1 8

Menyebutkan 2 negara di Negara- negara negara di Asia Tenggara yang
Asia Tenggara yang rawan ASEAN rawan akan gempa bumi
gempa bumi

9 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Siswa dapat membedakan C2 9

membedakan sector Negara- negara sector unggulan dibidang
ekonomi unggulan antara ASEAN ekonomi antara Thailand
Thailand dengan Singapura dengan Singapura

Peserta didik dapat Siswa dapat menyebutkan C1 10

menyebutkan peninggalan Kondisi Geografis peninggalan sejarah
sejarah yang amat berharga Negara- negara terpopuler di Negara Kamboja.
bagi Negara Kamboja.yang ASEAN
sudah tercatat Unesco

a. SOAL
1. Petunjuk
Pilihlan soal – soal berikut ini dengan dengan memberikan tanda silang (X) untuk jawaban yang paling tepat
pada huruf A,B,C atau D

1. Letak Astronomi Asia a. 1 c. 3

Tenggara adalah … . b. 2 d.4
a. 21⁰LU - 11⁰ LS 3.Berdasarkan kajian geologi yang menjadi
b. 22⁰LU - 12⁰ LS penyebab terpisahnya antara daratan Sumatra,
c. 23⁰LU - 13⁰ LS Jawa dan Kalimantan adalah … .
d. 24⁰LU - 14⁰ LS a. Turunnya permukaan daratan
2. Perhatikan gambar peta berikut b. Naiknya permukaan air laut pada
ini! zaman glacial
c. Gempa tektonik
d. Akibat adanya lipatan pegunungan
muda sirkum mediterania.
4. Negara – Negara di kawasan
Aisa Tenggara ytang darataanya berbatasan
langsung dengan Indonesia,yaitu pulau
Kalimantan adalah … .
a. Vietnam
b. Kamboja
Daerah Tanah genting Kra ditunjukkan pada angka
c. Singapura
….
 d. Malasia dan Brunai Darussalam a. Singapura berbasis Jasa sedangakan
5. Perhatikan tabel berikut ini ! Thailand Pariwisata
b. Singapur bertumpu pada sector Industri
No IKLIM sedangkan Thailand Pertanian
c. Singapura bersifat agraris sedangkan
1 Tropis Thailand Kemaritiman
d. Singapura mengembangkan treansportasi
2 Sub Tropis dan Thalnd KoMUNIUKASI
10.Peninggalan kerajaan Kamboja yang amat
3 Sedang
popular di seluruh dunia adalah….
4 Dingin a. Angkor Watt
b. Pagodha
c. Candi
Negara – negara di kawasan Asia Tenggara d. Patung.
Kondisi iklimnya sebagian besar ditunjukkan pada
angka …
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
6

Yang membedakan Fauna type Asiatis dengan

Australis adalah .. .
a. Fauna Asiatis berbulu lebat sedangkan
Australis tidak
b. Fauna Asiatis berbadan besar sedangkan
Australis kecil
c. Fauna Asiatis sebagian besar punah
sedangkan australis masih tumbuh dan
berkembang
d. Fauna Asiatis banyak diburu oleh manusia
sedangkan Australis tidak.
7. Ada berbagai jenis hutan yang tumbuh
10.diberbagai Negara menyesuaikan kondisi
iklimnya. Sedangkan hutan yang tumbuh di
Indonesia termasuk jenis … .
a. Hutan Pinus
b. Hutan Cemara
c. Hutan Hujan Tropis
d. Hutan sabana
8.Negara di kawasan Asia Tenggara yang rawan
terhadap gempa tektonik adalah.. .
a. Laos dan Kamboja
b. Vietnam dan Thailand
c. Indonesia dan Filipina
d. Brunai dan Singapura
9. Yang menjadi pembeda antara ekonomi
Singapura dan Thailand adalah … .
KUNCI JAWABAN

1 A 4 D 7 C 10 A

2 B 5 A 8 C

3 B 6 B 9 B

Lampiran 03.
Penilian aspek Ketrampilan

Penilaian Keterampilan (Praktik Mempresentasikan)

a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
d. Rubrik Penilaian
I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.
II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
e. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
SKOR JUMLAH
KEL NAMA SISWA I II III IV
10-100 10-100 10-100 10-100

II

dst
Jurnal Sikap Sosial (KI.2)
Contoh :
Nama Butir Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap Lanjut
1

Dst.