RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor :01

Sekolah : SMP N
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : 01. Kondisi Geografis ASEAN

Kelas/ Semester VIII/Gasal

Alokasi Waktu : 4 X pertemuan ( 4 x 40 ‘ )

A KOMPETENSI INTI
.
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD.3.1.Memahami perubahan keruangan dan 3.1.1.Mengidentifikasi negara – negara anggota

interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN.
negara-negara ASEAN yang diakibatkan 3.1.2 Menyebutkan batas – batas wilayah Asia
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, Tenggara
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) 3.1.3.Mendiskripsikan karakteristik umum negara
dan pengaruhnya terhadap – negara ASEAN.
keberlangsungan kehidupan ekonomi, 3.1.4 Mendiskripsikan Kondisi lingkungan biotik
sosial, budaya, politik dan abiotik di ASEAN

KD 4.1.Menyajikan hasil telaah tentang 4.1.1 Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam
perubahan keruangan dan interaksi bentuk laporan lisan dan tertulis
antarruang di Indonesia dan negara- 4.1.2Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam
negara ASEAN yang diakibatkan oleh bentuk presentasi kelompok
faktor alam dan manusia (teknologi, 4.1.3 Trampil menggambar peta Asia Tenggara
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik.

TUJUAN PEMBELAJARAN
C
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa mampu:
1. Mengidentifikasi negara – negara di wilayah Asia Tenggara secara kreatif
2. Menyebutkan batas – batas wilayah Asia Tenggara secara bertanggung jawab
3. Mendiskripsikan karakteristik umum negara – negara Asia Tenggara secara mandiri
4. Mengidentifikasi letak Astronomis ASEANatas dasar semangat rasa ingin tahu
5. Menyebutkan luas wilayah ASEAN secara kreatif
6. Mendiskripsikan kondisi iklim ASEAN secara komunikatif
7. Menjelaskan letak geologi ASEAN secara kronologis
8. Menganalisis relief ASEANsecara teliti
9. Menjelaskan tata air di Asia Tenggara secara komunikatif
10. Mendiskripsikan kondisi Tanah di Asia Tenggara dengan semangat toleransi
11. Menganalisis kehidupan flora dan Fauna di kawasan Asia Tenggara. Secara disiplin

Fokus Pendidikan karakter: Kerjasama, teliti, toleransi, disiplin, literasi

D. MATERI PEMBELAJARAN.
- Materi Reguler
Fakta.
Letak Negara – negara di Asia Tenggara

Konsep
Letak geografis negara – negara Asia Tenggara berada di daerah 3 parairan.
 Samudera Hindia dan Teluk Benggala di bagian barat
 Laut China Selatan di sebelah Utara
 Samudera Pasifik di bagian timur.

Prinsip
 ASEAN terletak di daerah iklim tropis
 Mata pencaharian penduduk Asia Tenggara rata – rata petani

Prosedur
 Membuat peta persebaran sumber daya alam di negara – negara ASEAN
 Membuat perbandingan data kependudukan (sebaran dan pertumbuhan penduduk berdasarkan
tahun).

Materi Remidial
 Karakteristik umum negara – negara Asia Tenggara
 Kehidupan flora dan Fauna di kawasan Asia Tenggara

MateriPengayaan
 Bentang Alam dan iklim di ASEAN,kondisi tanah,air,flora dan fauna

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik Learning
 Metode : Diskusi
 Model pembelajaran : Discovery Learning

F MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : PetaAsia Tenggara, Peta Dunia dan Globe
Alat : Komputer/Notebook, LCD, PPT

G SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017
2. Video Pembelajaran tentang Asia Tenggara
3. Worksheet ( lembar bahan ajar ), Buku referensi pendamping siswa ( lampiran 1 )
4. https://id.wikipedia.org/wiki/Asia_Tenggara
5. Sumber lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran

PERTEMUAN 1
 KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
Guru
Orientasi
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
 Mengecek Kehadiran Peserta didiksebagai sikap disiplin
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada siswa
 .Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
dengan materi ketika kelas 7.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran kepada siswa tentang materi yang akan diberikan
 Ice Breaking MENYANYIKAN LAGU “ These Days “,Bon Jovi yang menampilkan
beberapa negara Asia Tenggara
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran

Sintak Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN 60 Menit
Pembelajaran
1. Stimulation Peserta didik diminta untuk memusatkan perhatiannya pada topik
(stimulasi/ : Kondisi Geografis Negara – Negara ASEAN
pemberian  Melihat ( tanpa atau dengan alat )
rangsangan  Menayangkan gambar peta Asia Tenggara dan Video
ASEAN

 Mengamati
1. Peserta didik diminta mengamati gambar dan video Asia
Tenggara yang disajikan oleh guru.
2. Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan video Peserta
didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal – hal yang
ingin diketahui
 Membaca ( Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung ).
 Peserta didik diminta membaca buku paket/ buku sumber
dan penunjang lain dari internet tentang : Kondisi Geografis
ASEAN
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi dari
guru yang berkaitan dengan Kondisi ASEAN (astronomis,
geologis, geografis)
 . Menyimak.
Peserta didik diminta menyimak dengan seksama dengan penuh
tanggung jawab tentang Kondisi ASEAN

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

2. Data Collection
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah di identifikasi
Pengumpulan Data melalui kegiatan :
  Mengamati Obyek melalui display peta dan visualisasi
video

Mengumpulkan Informasi tentang Keadaan geografis ASEAN

dengan cara:
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Mempresentasikan ulang
Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi.
Mengenai kondisi ASEAN melalui peta rupa bumi

3)DataProcessing 1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar

(Pengolahan Data) aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta
didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
4) Verification 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya/
(Pembuktian) hasil diskusinya di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapai atas paparan presentasi
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan
membuat catatan kecil untuk dibandingkan dengan hasil
pemahamannya
3. Guru melakukan identifikasi dan mencatatat ke aktifan
siswa.
5) Generalization 1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi
(menyimpulkan) dalam kelmpok tentang konflik
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap
kelompok

KEGIATAN PENUTUP

Guru 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang

konflik dengan menghubungkan keterkaitan kondisi
sekarang dengan segala persoalan melalui review
indikator yang hebdak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutmya yaituNegara-
negara ASEAN dan karakteristiknya dan mempersiapkan
diri menghadapi tes dipetemuan berikutnya. Untuk
penugasan mengidentifikasi nama-nama gunung api di
indoensia berdasarkan deretan jalur pegunungan dengan
membuat maket sendiri
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator.
4. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan
penguatan kpd peserta didik.
5. Menyampaikan pesan Moral.
Memberi salam.

PERTEMUAN 2
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
Guru
Orientasi
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
 Mengecek Kehadiran Peserta didiksebagai sikap disiplin
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada siswa
 .Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya yaitu keletakkan Asia Tenggara.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran kepada siswa tentang materi yang akan diberikan
 Ice Breaking MENYANYIKAN LAGU “ Mencari Alasan “, Exist dari Malaysia yang
menampilkan budaya Asia Tenggara lain
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran

Sintak Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN 60 Menit
Pembelajaran
3. Stimulation Peserta didik diminta untuk memusatkan perhatiannya pada topik
(stimulasi/ : Kondisi Geografis Negara – Negara ASEAN
pemberian  Melihat ( tanpa atau dengan alat )
rangsangan  Menayangkan gambar peta Asia Tenggara dan Video
ASEAN.

 Mengamati
1. Peserta didik diminta mengamati gambar dan video Asia
Tenggara yang disajikan oleh guru.
2. Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan video Peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal – hal yang ingin
diketahui
3. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok untuk memudahkan
pencarian informasi negara-negara ASEAN (dibatasi hanya 8
negara)
 Membaca ( dapat Dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung ).
 Peserta didik diminta membaca buku paket/ buku sumber
dan penunjang lain dari internet tentang : Negara – Negara
ASEAN khsusunya Indonesia, Malaysia, Thailand, Singapura,
Vietnam, Filipina, Myanmar dan Brunei Dareusalam
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi dari
guru yang berkaitan dengan Negara – Negara ASEAN
khususnya Indonesia, Malaysia, Thailand, Singapura,
Vietnam, Filipina, Myanmar dan Brunei Dareusalam
 . Menyimak.
Peserta didik diminta menyimak dengan seksama dengan penuh
tanggung jawab tentang Negara – Negara ASEAN khususnya
Indonesia, Malaysia, Thailand, Singapura, Vietnam, Filipina, Myanmar
dan Brunei Dareusala.

2Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

Pengumpulan Data menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah di identifikasi
melalui kegiatan :
 Mengamati Obyek melalui display peta dan visualisasi
video

Mengumpulkan Informasi tentangbeberapa negara ASEAN

yaitu Indonesia, Malaysia, Thailand, Singapura, Vietnam,
Filipina, Myanmar dan Brunei Dareusalam melalui kegiatan:
 Browsing melalui Internet
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Mempresentasikan ulang
Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
  Saling tukar informasi.
Mengenai kondisi keadaan beberapa negara ASEAN
3)DataProcessing 1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar
(Pengolahan Data) aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta
didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
4) Verification 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya/
(Pembuktian) hasil diskusinya di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapai atas paparan presentasi
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan
membuat catatan kecil untuk dibandingkan dengan hasil
pemahamannya
3. Guru melakukan identifikasi dan mencatatat ke aktifan
siswa.
5) Generalization 1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi
(menyimpulkan) dalam kelmpok tentang kondisi beberapa negara di ASEAN
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok

KEGIATAN PENUTUP

Guru 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang

ASEAN.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutmya yaituSumber
daya Manusia dan Potensi SDA Tambang di Asia Tenggara
dan mempersiapkan diri menghadapi tes dipetemuan
berikutnya. Untuk penugasan mengidentifikasi nama-
nama gunung api di indoensia berdasarkan deretan jalur
pegunungan dengan membuat maket sendiri
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator.
4. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan
penguatan kpd peserta didik.
5. Menyampaikan pesan Moral.
Memberi salam.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR : (Instrumen terlampir)

1. Teknik penilaian. a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal

2. Bentuk Penialian
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja /praktik, Observasi bentuk
lembar observasi
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja (terlampir)
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir)
d. Portopolio : Penilaian laporan.

Mengetahui : Bogor,

Kepala SMPN 1 BABAKANMADANG Guru Bidang Studi IPS

LAMPIRAN 1.
LEMBAR BAHAN AJAR

Geologi
Asia Tenggara adalah sebuah kawasan di benua Asia bagian tenggara.Kawasan ini
mencakup Indochina dan Semenanjung Malaya serta kepulauan di sekitarnya. Asia Tenggara berbatasan
dengan Republik Rakyat Tiongkok/China di sebelah utara, Samudra Pasifik di timur, Samudra Hindia di selatan, dan
Samudra Hindia, Teluk Benggala, dan anak benua India di barat.Asia Tenggara biasa dipilah dalam dua kelompok:
Asia Tenggara Daratan (ATD) dan Asia Tenggara Maritim (ATM).

 Negara-negara yang termasuk ke dalam ATD adalah

1. Kamboja
2. Laos
3. Myanmar
4. Thailand
5. Vietnam
 Negara-negara yang termasuk ATM adalah
1. Brunei
2. Filipina
3. Indonesia
4. Malaysia
5. Singapura
6. Timor Leste
Asia Tenggara terletak pada pertemuan lempeng-lempenGeologi dengan aktivitasaktivitaskegempaan (seismik)
dan gunung berapi (vulkanik) yang tinggi. Sementara ATD relatif stabil, dan merupakan daratan tua, ATM sangatlah
dinamik karena di sana bertemu dua lempeng benua besar: lempeng Indo-Australia dan lempeng Eurasia, ditambah
dengan lempeng Filipina yang lebih kecil. Tiga pulau besar di Indonesia antara
lain: Sumatra, Jawa,dan Kalimantan baru terpisah dari benua Asia sekitar 10 ribu tahun yang lalu akibat naiknya muka
air laut karena usainya Zaman Es terakhir. Pulau Papua secara geologi termasuk dalam benua Australia, yang juga
terpisah karena peristiwa yang sama. Kedua lempeng besar itu bertemu pada busur cekungan yang memanjang ke
selatan dari Teluk Benggala di barat Myanmar, dan Thailand, terus menuju sisi barat Sumatra, lalu membelok ke timur
membentuk Palung Jawa yang memanjang di selatan Jawa dan Kepulauan Nusa Tenggara. Akibatnya gempa bumi
sering terjadi di daerah-daerah sekitarnya, seperti Gempa bumi Samudra Hindia 2004.Desakan lempeng Indo-
Australia mengangkat permukaan pulau-pulau yang ada di dekatnya, sehingga terbentuklah deretan gunung berapi
aktif.Pulau Jawa adalah pulau dengan cacah gunung berapi terbanyak di dunia. Gunung Kerinci adalah gunung berapi
tertinggi di Asia Tenggara.Di sebelah timur Filipina terdapat pula Palung Mindanao, dan Palung Mariana yang
merupakan pertemuan antara lempeng Filipina, dan lempeng Pasifik.Di Filipina juga terdapat aktivitas kegunungapian
yang tinggi.Puncak tertinggi yang berada di Gunung Kinabalu (4.101 m; Kalimantan) dan Puncak Jaya di Pulau Papua,
Indonesia (5.030 m).
Terdapat beberapa klaim, dan perebutan wilayah, dan batas perairan di kawasan ini, yang melibatkan negara-negara
di kawasan ini maupun yang melibatkan negara di luar Asia Tenggara (terutama China dan Taiwandalam
kasus Kepulauan Spratly).
Geografi
Geografi Asia Tenggara dapat dikategorikan menjadi dua bagian, daratan, dan kepulauan.Negara-negara yang berada
di daratan di dalamnya termasuk Myanmar, Kamboja, Laos, Thailand, dan Vietnam. Sedangkan negara-negara yang
berada di kepulauan termasuk BrunaiDarussalam Filipina, Indonesia, Malaysia, dan Singapura.
Kebanyakan ekonomi negara-negara di Asia Tenggara masih digolongkan kepada negara berkembang, dan
hanya Singapura yang digolongkan ke dalam negara maju.
Ekonomi kawasan Asia Tenggara masih banyak tergantung pada hasil alam, dengan pengecualian yaitu negara
Singapura.Dengan pembentukan kawasan perdagangan bebas Asia Tenggara oleh negara-
negara ASEAN diharapkan dapat lebih mempercepat mempercepat pertumbuhan ekonomi di kawasan ini.
Flora dan Fauna
Beraneka ragam hewan atau fauna hidup di Asia Tenggara; di pulau Kalimantan, dapat ditemukan berbagai jenis
satwa atau hewan seperti
orangutan, GajahAsia, BadakSumatra dan MacanDahan (Neofelisnebulosadiardi). Binturongdapat ditemukan di
pulau Palawan.
Kerbau, baik yang dipelihara maupun yang liar, tersebar di sepanjang Asia Tenggara, sedangkan kancil dapat
ditemukan di daerah Sumatra, dan Kalimantan. Kancil sendiri merupakan hewan yang sering muncul dalam cerita-
cerita rakyat di Indonesia, dan banyak dikenal anak-anak.
Burung-burung yang cantik seperti burung merak dan srigunting (drongo) hidup di subkawasan Asia ini hingga sejauh
sebelah timur Indonesia. Babirusa (babi dengan empat gading), anoa, dan komodo juga terdapat di Indonesia. Burung
Enggang banyak dicari untuk paruhnya, dan diperdagangkan ke Tiongkok.Tanduk binatang badak juga turut
diperdagangkan.
Kepulauan Indonesia dipisahkan Garis Wallace. Garis ini berada di sepanjang sebuah perbatasan lempeng tektonik,
dan memisahkan spesies Asia (Barat) dari spesies Australasia (Timur). Pulau-pulau antara Jawa/Kalimantan, dan
Papua yang membentuk kawasan campuran di mana kedua spesies ada dinamakan Wallacea.
Perairan dangkal di terumbu karang (coral reef) di Asia Tenggara mempunyai tingkat biodiversitas tertinggi untuk
ekosistem laut di dunia, di mana ikan-ikan, dan moluska banyak dijumpai. Ikan hiu paus (rhincodon typus) juga hidup
di Laut China Selatan.
Pepohonan, dan tanaman lainnya di kawasan ini adalah tumbuhan tropis; di beberapa negara di mana terdapat
gunung-gunung yang cukup tinggi,tanaman bersuhu menengah dapat ditemukan. Wilayah-wilayah hutan
hujan (rainforest) ini saat ini banyak mengalami penebangan liar, khususnya di Kalimantan.
Meskipun Asia Tenggara kaya akan flora, dan fauna, kawasan ini menghadapi penebangan hutan yang berat,
sehingga mengakibatkan hilangnya habitat dari berbagai spesies terancam seperti orangutan, dan Macan Sumatra.
Pada saat yang sama, kabut asap juga merupakan peristiwa yang lazim. Kabut asap terburuk yang pernah terjadi
berlangsung pada tahun 1998 di mana beberapa negara diselimuti kabut yang tebal. Menghadapi masalah ini,
beberapa negara di Asia Tenggara menandatangani Persetujuan ASEAN mengenai Polusi Kabut Asap
Transperbatasan (ASEAN Agreement on Transboundary Haze Pollution) untuk melawan polusi yang diakibatkan kabut
asap.
 LAMPIRAN 2.
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

a. KISI – KISI SOAL PILIHAN GANDA

No Kemampuam yang diuji Materi Indikator Level No

Kompetensi Soal
1 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Dapat menjelaskan letak CI 1
menjelaskanletak Astronomi Negara- negara astronomi Asia Tenggara
Asia Tenggara ASEAN

2 Peserta didik dapat Kondisi Geografis Melalui tayangan peta. C3. 2

menganalisis Negara – Negara- negara Dapat menunjukkan letak tanah
Negara d Asia Tenggara ASEAN genting Kra.
Daratan

3 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Melalui hasil investigasi peta C2 3

mendiskripsikan Penyebab Negara- negara geologi.
terpisahnya pul;au ASEAN Dapat menganalisis penyebab
Sumatera, Jawa dan terpisahnya daratan sumatera,
Kalimantan Jawa dan kalimantan

4 Peserta didik mampu Kondisi Geografis C1 4

mampu menyebutkan Negara- negara Siswa dapat menyebutkan Negara
Negara di kawasan Asia ASEAN di Asia tenggara yang berbatasan
Tenggara yang berbatasan langsung dengan kalimantan
langsung dengan daratan
Kalimantan.

5 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Melalui paparan tabel C3 5

Mengkasifikasikan Iklim di Negara- negara Mengklasifikasi Iklim Negara –
kawasan Asia tenggara ASEAN Negara ASEAN

6 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Melalui tayangan gambar. C3 6

Membedakan antara garis Negara- negara siswa dapat membedakan type
Wallacaea dan Webber. ASEAN fauna Asiatis dengan Australis

7 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Siswa dapat menjelaskan jenis C3 7

menjelaskan jenis hutan di Negara- negara hutan yang berada di Indonesia
Indonesia ASEAN

8 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Siswa dapat menyebutkan 2 C1 8

Menyebutkan 2 negara di Negara- negara negara di Asia Tenggara yang
Asia Tenggara yang rawan ASEAN rawan akan gempa bumi
gempa bumi

9 Peserta didik mampu Kondisi Geografis Siswa dapat membedakan sector C2 9

membedakan sector Negara- negara unggulan dibidang ekonomi antara
ekonomi unggulan antara ASEAN Thailand dengan Singapura
Thailand dengan Singapura

Peserta didik dapat Siswa dapat menyebutkan C1 10

menyebutkan peninggalan Kondisi Geografis peninggalan sejarah terpopuler di
sejarah yang amat berharga Negara- negara Negara Kamboja.
bagi Negara Kamboja.yang ASEAN
sudah tercatat Unesco

b. SOAL
1. Petunjuk
Pilihlan soal – soal berikut ini dengan dengan memberikan tanda silang (X) untuk jawaban yang paling
tepat pada huruf A,B,C atau D
1. Letak Astronomi Asia Tenggara adalah… . d. 24⁰LU - 14⁰ LS
a. 21⁰LU - 11⁰ LS 2. Perhatikan gambar peta berikut ini!
b. 22⁰LU - 12⁰ LS
c. 23⁰LU - 13⁰ LS
 c. Fauna Asiatis sebagian besar punah
sedangkan australis masih tumbuh dan
berkembang
d. Fauna Asiatis banyak diburu oleh manusia
sedangkan Australis tidak.
7. Ada berbagai jenis hutan yang tumbuh
Daerah Tanah genting Kra ditunjukkan pada 10.diberbagai Negara menyesuaikan kondisi
angka … . iklimnya. Sedangkan hutan yang tumbuh di
a. 1 c. 3 Indonesia termasuk jenis … .
b. 2 d.4 a. Hutan Pinus
3.Berdasarkan kajian geologi yang menjadi b. Hutan Cemara
penyebab terpisahnya antara daratan Sumatra, c. Hutan Hujan Tropis
Jawa dan Kalimantan adalah … . d. Hutan sabana
a. Turunnya permukaan daratan 8.Negara di kawasan Asia Tenggara yang rawan
b. Naiknya permukaan air laut pada zaman terhadap gempa tektonik adalah.. .
glacial a. Laos dan Kamboja
c. Gempa tektonik b. Vietnam dan Thailand
d. Akibat adanya lipatan pegunungan muda c. Indonesia dan Filipina
sirkum mediterania. d. Brunai dan Singapura
4. Negara – Negara di kawasan Aisa Tenggara 9. Yang menjadi pembeda antara ekonomi Singapura
ytang darataanya berbatasan langsung dengan dan Thailand adalah … .
Indonesia,yaitu pulau Kalimantan adalah … . a. Singapura berbasis Jasa sedangakan
a. Vietnam Thailand Pariwisata
b. Kamboja b. Singapur bertumpu pada sector Industri
c. Singapura sedangkan Thailand Pertanian
d. Malasia dan Brunai Darussalam c. Singapura bersifat agraris sedangkan
5. Perhatikan tabel berikut ini ! Thailand Kemaritiman
No IKLIM d. Singapura mengembangkan treansportasi
dan Thalnd KoMUNIUKASI
1 Tropis 10.Peninggalan kerajaan Kamboja yang amat popular
di seluruh dunia adalah….
2 Sub Tropis
a. Angkor Watt
3 Sedang b. Pagodha
c. Candi
4 Dingin d. Patung.

Negara – negara di kawasan Asia Tenggara Kondisi

iklimnya sebagian besar ditunjukkan pada angka …
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
6
Asiatis Australis

Bulu lebat Bulu tipis

Mamalia besar Mamalia kecil

Hampir punah Banyak

Diburu untuk Jarang diburu

konsumsi

Yang membedakan Fauna type Asiatis dengan

Australis adalah .. .
a. Fauna Asiatis berbulu lebat sedangkan
Australis tidak
b. Fauna Asiatis berbadan besar sedangkan
Australis kecil
KUNCI JAWABAN
1 A 4 D 7 C 10 A

2 B 5 A 8 C

3 B 6 B 9 B
 LAMPIRAN 03.
PENILIAN ASPEK KETERAMPILAN

Penilaian Keterampilan (Praktik Mempresentasikan)

a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
d. Rubrik Penilaian
I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.
II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan

e. Instrumen Penilaian : Skala penilaian

SKOR
KEL NAMA SISWA I II III IV JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100

II

Jurnal Sikap Sosial (KI.2)

Contoh :
Nama Butir Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap Lanjut
1

Dst.