Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 Hatungun

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Di
Negara ASEAN
Sub materi : Mengenal Negara – Negara ASEAN
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
Berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menelaah perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara – negara ASEAN yang
diakibatkan oleh factor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik ) dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya dan politik.
Pertemuan Pertama
3.1.1. Mengidentifikasi letak geografis
negara – negara ASEAN
3.1.2. Mengidentifikasi batas negara -
negara ASEAN
3.1.3. Mendiskripsikan keuntungan posisi
silang negara – negara ASEAN
3.1.4. Megidentifikasi letak astronomis
negara – negara ASEAN
Pertemuan Kedua
3.1.5. Mengidentifikasi iklim negara –
negara ASEAN
3.1.6. Mendiskripsikan keunggulan iklim
ASEAN
3.1.7. Mengidentifikasi persamaan dan
 perbedaan negara – negara
anggota ASEAN
3.1.8. Mendiskusikan potensi kerjasama
antara negara – negara anggota
ASEAN

4.1. Menyajikan hasil telaah tentang 4.1.1 Mempresentasikan hasil diskusi

perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara –
negara ASEAN yang diakibatkan oleh
factor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan,politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya dan
politik.
tentang letak geografis , batas-
batas negara ASEAN keuntungan
posisi silang negara – negara
ASEAN dan letak astronomis
negara – negara ASEAN
4.1.2 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang iklim negara ASEAN,
Persamaan dan perbedaan negara
ASEAN, dan potensi Kerjasama
negara-negara anggota ASEAN

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Dengan menggunakan media visual, peserta didik mampu
1. Menguraikan letak geografis negara – negara ASEAN dengan benar
2. Menelaah batas negara - negara ASEAN dengan benar
3. Menganalisis keuntungan posisi silang negara – negara ASEAN dengan benar
4. Menelaah letak astronomis negara – negara ASEAN dengan benar
5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang letak geografis , batas-batas negara ASEAN,
keuntungan posisi silang negara – negara ASEAN dan letak astronomis negara –
negara ASEAN dengan benar
Pertemuan kedua
Dengan menggunakan media visual, peserta didik mampu
6. Menguraikan iklim negara – negara ASEAN dengan benar
7. Menanalisis keunggulan iklim ASEAN dengan benar
8. Membandingkan persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN dengan
benar
9. Menganalisis potensi kerjasama antara negara – negara anggota ASEAN dengan benar
10. Mempresentasikan hasil diskusi tentang iklim negara ASEAN, Persamaan dan
perbedaan negara ASEAN, dan potensi Kerjasama negara-negara anggota ASEAN
dengan benar
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Letak Geografis Negara – negara anggota ASEAN
2. Batas – batas Negara – negara anggota ASEAN
3. Keuntungan posisi silang Negara – negara anggota ASEAN
4. Letak astronomis negara – negara anggota ASEAN
Pertemuan Kedua
1. Iklim negara – negara anggota ASEAN
2. Persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN
3. Potensi kerjasama negara – negara anggota ASEAN

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Talking Stick dan diskusi

F. KEGIATAN Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 8 menit
n 2. Guru melakukan absensi untuk mengecek kehadiran siswa
3. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
4. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang dicapai dalam
pertemuan pertama ini adalah peserta didik mampu mengenali
negara-negara yang tergabung dalam ASEAN. Manfaat yang
diperoleh setelah mempelajari materi mengenal negara-negara
ASEAN adalah peserta didik akan memahami letak georafis negara
– negara ASEAN dan batas – batas negara – negara ASEAN.
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran
ini adalah tes dan observasi (penilaian guru terhadap peserta didik
dalam pembelajaran).
7. Guru melakukan pretes

Inti Langkah 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 60

1. Peserta didik mengamati media mading tentang negara-negara menit
ASEAN yang ditampilkan guru.
2. Setelah mengamati media , peserta didik diminta untuk
menjelaskan letak geografis negara-negara ASEAN, batas-batas
negara ASEAN, keuntungan posisi silang negara ASEAN dan
letak astronomis negara ASEAN.
Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yaitu kelompok
Indonesia, Malaysia, Singapura, Vietnam dan Thailand
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-
masing kelompok
3. Setiap Kelompok diberikan Tugas mengamati gambar dan
menganalisis negara apa yang sesuai pada masing masing
gambar dan juga menjelaskan kondisi geografis dan batas-batas
wilayahnya
N Bendera Nama Kondisi Batas-
o Negara Geografis Batas
Wilayah
1

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
1. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber (buku, dan internet) untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan di LKPD yang telah dibagikan guru.
2. Guru memberikan dorongan kepada kelompok untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai dengan pemecahan
masalah yang telah dirumuskan

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Siswa merumuskan hasil diskusi untuk dipresentasikan sebagai
hasil karya
2. Guru menyampaikan hal-hal yang terkait dengan teknis presentasi
peserta didik
 Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Peserta didik Bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
laporan yang telah dibuat
2. Guru dan peserta didik saling memberikan apresiasi atas partisipasi
setiap kelompok dan keaktifan dalam kegiatan belajar mengajar hari
ini.
3. Guru bersama peserta didik membahas materi yang telah
dipelajari melalui LKPD dan memberikan kesempatan bertanya
bagi peserta didik yang masih merasa bingung atau kurang
mengerti terkait materi.
4. Guru memberikan permainan yang bernama Talking Stick
Adapun langkah langkahnya yaitu:
 Guru menyiapkan sebuah stick
 Guru memberikam stick kepada peserta didik yang duduk
didepan pojok untuk memulai permainan dan peserta didk yang
diberi stick pertama harus memberikan stick tersebut kepada
teman sebelahnya secara urut , begitu seterusnya sampai siswa
terakhir yang duduk dibelakang
 Guru dan peserta didikbersama-sama menyanyikan lagu yaitu
lagu Garuda Pancasila. ketika lagu berhenti, siswa yang
memegang stick tersebut harus menjawab pertanyaan dari guru
 Peserta didik yang bisa menjawab akan mendapatkan
reward/hadiah dan yang tidak bisa menjawab akan mendapatkan
punishment/ hukuman

Penutup 1. Peserta didik dibimbing untuk membuat kesimpulan materi. 12

2. Pemberian post test kepada peserta didik menit
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran.
4. Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik
5. Peserta didik melakukan doa
6. Guru menyampaikan salam penutup
Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 8 menit
n 2. Guru melakukan absensi untuk mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang dicapai
dalam pertemuan pertama ini adalah peserta didik mampu
memahami pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas
sosial, dan faktor-faktor pendorong dan penghambat mobilitas
sosial.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran
ini adalah tes dan observasi (penilaian guru terhadap peserta didik
dalam pembelajaran).
6. Guru melakukan pretes

Inti Langkah 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 60

1. Peserta didik mengamati media mading tentang Kerjasama menit
negara-negara ASEAN yang ditampilkan guru.
2. Setelah mengamati media , peserta didik diminta untuk
menjelaskan iklim negara anggota ASEAN, persamaan dan
perbedaan negara anggota ASEAN dan potensi Kerjasama
negara ASEAN.

Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yaitu kelompok Indonesia,
Malaysia, Singapura, Vietnam dan Thailand
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-
masing kelompok
3. Setiap Kelompok diberikan Tugas mengamati gambar dan
menganalisis Kerjasama yang terjadi dalam ASEAN
 Kelompok Gambar Penjelasan
Indonesia

Malaysia

Singapura

Vietnam

Thailand

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

3. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber (buku, dan internet) untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan di LKPD yang telah dibagikan guru.
4. Guru memberikan dorongan kepada kelompok untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai dengan pemecahan
masalah yang telah dirumuskan

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

3. Siswa merumuskan hasil diskusi untuk dipresentasikan sebagai
hasil karya
4. Guru menyampaikan hal-hal yang terkait dengan teknis presentasi
peserta didik

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
5. Peserta didik Bersama kelompoknya mempresentasikan hasil laporan
yang telah dibuat
6. Guru dan peserta didik saling memberikan apresiasi atas partisipasi
setiap kelompok dan keaktifan dalam kegiatan belajar mengajar hari
ini.
7. Guru bersama peserta didik membahas materi yang telah
dipelajari melalui LKPD dan memberikan kesempatan bertanya
 bagi peserta didik yang masih merasa bingung atau kurang
mengerti terkait materi
8. Guru memberikan permainan yang bernama Talking Stick
Adapun langkah langkahnya yaitu:
 Guru menyiapkan sebuah stick
 Guru memberikam stick kepada peserta didik yang duduk
didepan pojok untuk memulai permainan dan peserta didk yang
diberi stick pertama harus memberikan stick tersebut kepada
teman sebelahnya secara urut , begitu seterusnya sampai siswa
terakhir yang duduk dibelakang
 Guru dan peserta didikbersama-sama menyanyikan lagu yaitu
lagu Garuda Pancasila. ketika lagu berhenti, siswa yang
memegang stick tersebut harus menjawab pertanyaan dari guru
 Peserta didik yang bisa menjawab akan mendapatkan
reward/hadiah dan yang tidak bisa menjawab akan mendapatkan
punishment/ hukuman

Penutup 1. Peserta didik dibimbing untuk membuat kesimpulan materi. 12

2. Pemberian post test kepada peserta didik Menit
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran.
4. Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik
5. Guru menyampaikan salam penutup

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Gambar kerjasama negara – negara ASEAN
2. Bahan : Kertas Karton, Kertas Warna Warni, Spidol
3. Sumber Belajar : Buku Pegangan guru, buku pegangan siswa
lingkungan sekitar, internet
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/id/4/49/Seal_of_ASEAN.svg
https://kalbarterkini.pikiran-rakyat.com/pendidikan/pr-1632596913/
berapa-jumlah-negara-asean-sekarang-apakah-timor-leste-masuk-
berikut-penjelasan-rinci-dan-awal-mula-berdiri
https://ilmupengetahuanumum.com/profil-negara-kamboja-cambodia/
https://pixabay.com/id/images/search/bendera%20laos/
https://i.ytimg.com/vi/FWnE7A99D38/maxresdefault.jpg
https://i.ytimg.com/vi/yaNtWOKKwyk/maxresdefault.jpg
https://i.ytimg.com/vi/5v4X0f6e-4Y/mqdefault.jpg
https://i.ytimg.com/vi/sejR1-pd9p0/maxresdefault.jpg
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Observasi (Jurnal)
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : Ketrampilan unjuk kerja
b. Teknik
• Sikap : observasi dalam bentuk jurnal (terlampir
• Pengetahuan : Pilihan Ganda
• Keterampilan :pengamatan diskusi dan presentasi
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : (Lampirkan)
• Contoh
Bentuk Waktu
N Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

• Pengetahuan : (Lampirkan)
• Contoh
Bentuk Waktu
N Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian
benarsalah, pembelajaran untuk
menjodohkan,i usai pembelajaran
sian, dan/atau (assessment
Lainnya for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

• Keterampilan : (Lampirkan)
 Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Membuat Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari sketsa peta selama satu sebagai,
berkaitan semuanegar minggu dan/atau
Negara – a – negara pencapaian
negara anggota pembelajaran
ASEAN ASEAN

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial :
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.