RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/I
Pertemuan ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

II. Kompetensi Dasar

4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma, dll.)

III. Indikator

Siswa mampu Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-
cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian surat pribadi

2. Siswa dapat memberikan contoh surat pribadi
3. Siswa dapat menjelaskan 2 macam surat pribadi berdasarkan sifatnya
4. Siswa dapat membandingkan surat pribadi yang bersifat kekeluargaan dan
yang bersifat kedinasan
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian surat pribadi

2. Siswa dapat memberikan contoh surat pribadi
3. Siswa dapat menjelaskan 2 macam surat pribadi berdasarkan sifatnya
4. Siswa dapat membandingkan surat pribadi yang bersifat kekeluargaan dan
yang bersifat kedinasan

VI. Materi Ajar

Contoh surat pribadi

Yang dimaksud surat pribadi adalah surat yang dibuat seseorang kepada
orang lain yang menyangut kepantingan pribadi. Misalnya adalah surat lamaran
pekerjaan, surat izin tidak masuk bekerja atau tidak masuk sekoleh, ucapan
selamat ulang tahun, surat penghargaan, surat lamaran pekerjaan dll.
 Surat pribadi yang dirinjau dari sifatnya, terdiri dari:
1. Surat pridadi yang bersifat kekeluargaan, yaitu surat yang ditulis seseorang
yang berhubungabn dengan kepentingan keluarga.
2. Surat pribadi yang bersifat kedinasan, yaitu surat yang dikirim seseorang
yang isinya berhubungan dengan kedinsan, misalnya surat lamaran pekerjaan,
surat izin cuti, dan surat izin tidak masuk bekerja.
Perbedaan surat pribadi yang bersifat kekeluargaan dan yang bersifat
kedinasan, adalah:
1. tidak ada aturan yang formal untuk menulis surat pribadi yang bersifat
kekeluargaan
2. bahasa yang digunakan untuk membuat surat pribadi yang bersifat
keluargaan tergantung kepada si penulis
3. pemakaian kertas, amplop, dan tinta bebas tergantung pada si penulis.
VII. Metode Pembelajaran
Metode diskusi

VIII. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan?

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Eksplorasi (5 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi:
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
b. Elaborasi (15 menit)
Dalam kegiatan elaborasi:
1) Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di
dalam penulisan surat pribadi.
2) Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi
 c. Konfirmasi (10 menit)
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Akhir (5 menit)

a. Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman

yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca
b. evaluasi
c. Tndak lanjut.

IX. Alat/Bahan/ Sumber Belajar

1. Chart tentang surat pribadi.

2. Gambar surat pribadi
3. Buku Bahasa Indonesia Kelas IV

X. Evaluasi
1. Awal :
2. Proses :
Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan memberikan
tanggapan.
3. Akhir :
Soal

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian surat pribadi

2. Siswa dapat memberikan contoh surat pribadi
3. Siswa dapat menjelaskan 2 macam surat pribadi berdasarkan sifatnya
4. Siswa dapat membandingkan surat pribadi yang bersifat kekeluargaan dan
yang bersifat kedinasan
Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban Skor
1 Yang dimaksud surat pribadi adalah surat yang dibuat seseorang 25
kepada orang lain yang menyangut kepantingan pribadi.
2 Surat lamaran pekerjaan, surat izin tidak masuk bekerja atau 25
tidak masuk sekoleh, ucapan selamat ulang tahun, surat
penghargaan, surat lamaran pekerjaan dll.
3 Surat pribadi yang dirinjau dari sifatnya, terdiri dari: 25
1. Surat pridadi yang bersifat kekeluargaan, yaitu surat yang
ditulis seseorang yang berhubungabn dengan kepentingan
keluarga.
2. Surat pribadi yang bersifat kedinasan, yaitu surat yang
dikirim seseorang yang isinya berhubungan dengan
kedinsan, misalnya surat lamaran pekerjaan, surat izin cuti,
dan surat izin tidak masuk bekerja.
4 Perbedaan surat pribadi yang bersifat kekeluargaan dan yang 25
bersifat kedinasan, adalah:
1. tidak ada aturan yang formal untuk menulis surat pribadi
yang bersifat kekeluargaan
2. bahasa yang digunakan untuk membuat surat pribadi yang
bersifat keluargaan tergantung kepada si penulis
3. pemakaian kertas, amplop, dan tinta bebas tergantung pada
si penulis.
Skor maksimal 100

Skor yang diperoleh

NH = X
Skor maksimal 100
 Parittiga, November 2014
Menyetujui,
Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Nyoman Sarwo Butet Pelita

NIY. 760601003 NIM. 821129171
Mengetahui,
Supervisor 1

Damawi, S.Pd. Mat.

NIP. 195807141988041001
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU-PKP I(APGK-PKP1)PGSD
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN PERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA Butet Pelita MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

NIM 821129171 WAKTU/JAM 1 x 35 menit
TEMPAT MENGAJAR SD Bakti Parittiga HARI,TANGGAL 2014
KELAS IV (empat) UPBJJ-UT Pangkalpinang

PETUNJUK
Baca dengan cermat Rencana Perbaikan Perbaikan Pembelajaran yang akan
digunakan oleh guru mahasiswa ketika mengajar Kemudian, nilailah semua aspek
yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah
ini:

1 Menentukan bahan perbaikan

pembelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5
tujuan/indikator perbaikan pembelajaran

1. Menggunakan bahan perbaikan

1 pembelajaran yang sesuai dengan
kurikulum dan masalah yang
diperbaiki
1. Merumuskan tujuan khusus/indikator
2 poerbaikan pembelajaran

Rata-Rata Butit 1 = A

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran),
dan sumber belajar
2. Mengembangkan dan
1 mengorganisasikan materi
pembelajaran

2. Menentukan dan mengembangkan alat

2 bantu perbaikan pembelajaran

2. Memilih sumber belajar

3

Rata-Rata Butit 2 = B
3 Merencanakan skenario perbaikan
pembelajaran
3. Menentukan jenis kegiatan perbaikan
1 pembelajaran

3. Menyusun langkah-langkah perbaikan

2 pembelajaran

3. Menentukan alokasi waktu perbaikan

3 pembelajaran

3. Menentukan cara-cara memotivasi

4 siswa

3. Menyiapkan pertanyaan
5

Rata-Rata Butit 3 = C

4 Merancang pengelolaan kelas perbaikan

pembelajaran
4. Menentukan penataan ruang dan
1 fasilitas belajar

4. Menentukan cara-cara
2 pengorganisasian siswa agar siswa
dapat berpartisipasi dalam perbaikan
pembelajaran

Rata-Rata Butit 4 = D

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian perbaikan
pembelajaran
5. Menentukan prosedur dan jenis
1 penilaian

5. Membuat alat-alat penilaian dan kunci

2 jawaban

Rata-Rata Butit 5 = E

6 Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran
6. Kebersihan dan kerapian
1

6. Penggunaan bahasa tulis

2
 Rata-Rata Butit 6 = F

Nilai APKF 1 = R

A+B+C+D+E+F
R= =
6

Mengetahui Parittiga, November 2014

Kepala Sekolah, Penilai 1/Penilai 2*

Nyoman Sarwo .............................................

NIY. 760601003 NIP.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU-PKP2 (APKG-PKP 2) PGSD
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA Butet Pelita MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

NIM 821129171 WAKTU/JAM 1 x 35 menit
TEMPAT MENGAJAR SD Bakti Parittiga HARI,TANGGAL ... November 2014
KELAS IV (empat) UPBJJ-UT Pangkalpinang

PETUNJUK
1 Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2 Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3 Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.

4 Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,

pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

5 Nilailah semua aspek kemampuan guru

1 Mengelola ruang dan fasilitas 1 2 3 4 5

pembelajaran
1. Menata fasilitas dan sumber belajar
1

1. Melaksanakan tugas rutin kelas

2

Rata-Rata Butit 1 = A

2 Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran
2. Memulai pembelajaran
1
2. Melaksanakan pembelajaran yang
2 sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan

2. Menggunakan alat bantu (media)

3 pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

2. Melaksanakan pembelajaran dalam

4 urutan yang logis
 2. Melaksanakan perbaikan pembelajaran
5 secara individual, kelompok atau
klasikal

2. Mengelola waktu pembelajaran secara

6 efisien

Rata-Rata Butit 2 = B

3 Mengelola interaksi kelas

3. Memberi petunjuk dan penjelasan yang
1 berkaitan dengan isi pembelajaran

3. Menangani pertanyaan dan respons

2 siswa

3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,

3 isyarat, dan gerakan badan

3. Memicu dan memlihara keterlibatan

4 siswa

3. Memantapkan penguasaan materi

5 pembelajaran

Rata-Rata Butit 3 = C

4 Bbersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap positif
siswa terhadap belajar
4. Menunjukkan sikap ramah, luwes,
1 terbuka, penuh pengertian, dan sabar
kepada siswa

4. Menunjukkan kegairahan dalam

2 belajar

4. Mengembangkan hubungan antar

3 pribadi yang sehat dan serasi

4. Membantu siswa menyadari kelebihan

4 dan kekurangannya

4. Membantu siswa menumbuhkan

5 kepercayaan diri

Rata-Rata Butit 4 = D
5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam perbaikan pembelajaran mata
pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
5. Mendemonstrasikan penguasaan
1 materi Bahasa Indonesia

5. Mengembangkan kemampuan siswa

2 untuk berkomunikasi dan bernalar

5. Memberikan latihan keterampilan

3 berbahasa

5. Peka terhadap kesalahan penggunaan

4 istilah teknis

5. Memupuk kegemaran membaca

5

Rata-Rata Butit 5.a = E

b. Matematika
5. Menanamkan konsep matematika
1 melalui metode bervariasi yang sesuai
dengan karakteristik materi

5. Menguasai simbol-simbol matematika

2

5. Memberikan latihan matematika dalam

3 kehidupan sehari-hari

5. Menguasai materi matematika

4

Rata-Rata Butit 5.b = E

c. IPA
5. Membimbing siswa membuktikan
1 konsep IPA melalui pengalaman
langsung terhadap objek yang
dipelajari

5. Meningkatkan keterlibatan siswa

2 melalui pengalaman belajar dengan
berbagai kegiatan

5. Menggunakan istilah yang tepat pada

3 setiap langkah pembelajaran
5. Terampil dalam melakukan percobaan
4 IPA serta tepat dalam memilih alat
peraga IPA

5. Menerapkan konsep IPA dalam

5 kehidupan sehari-hari

5. Menampilkan penguasaan IPA

6

Rata-Rata Butit 5.c = E

d. IPS
5. Mengembangan pemahaman konsep
1 IPS terpadu

5. Mengembangan pemahaman konsep

2 waktu

5. Mengembangan pemahaman konsep

3 ruang

5. Mengembangakan pemahaman konsep

4 kelangkaan (scarcity)

Rata-Rata Butit 5.d = E

e. PKn
5. Menggunakan metode dan alat bantu
1 dalam pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan

5. Meningkatkan keterlibatan siswa

2 dalam proses pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan

5. Ketepatan penggunaan istilah-istilah

3 khusus dan konsep dalam pendidikan
kewarganegaraan

5. Menunjukkan penguasaan materi

4 pendidikan kewarganegaraan

5. Menerapkan konsep pendidikan

5 kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari

Rata-Rata Butit 5.e = E

 f. tematik
5. Menampilkan penguasaan
1 pembelajaran tematik secara holistik

5. Terampil menggunakan metode dan

2 media pembelajaran

5. Mahir dalam mengaitkan tema dengan

3 kehidupan sehari-hari

5. Meningkatkan keterlibatan siswa

4 melalui pengamatan langsung

5. Mengembangkan kemampuan siswa

5 dalam berbagai aspek yang terkait
dengan tema

5. Menerapkan konsep dalam kehidupan

6 sehari-hari

Rata-Rata Butit 5.f = E

6 Melaksanakan penilaian proses dan hasil

belajar
6. Melaksanakan penilaian selama proses
1 pembelajaran

6. Melaksanakan penilaian pada akhir

2 pembelajaran

Rata-Rata Butit 6 = F

7 Kesan umum penilaian selama proses

pembelajaran
7. Keefektifan proses pembelajaran
1

7. Penggunaan Bahasa Indonesia lisan

2

7. Peka terhadap kesalahan-kesalahan

3 siswa

7. Penamilan guru dalam pembelajaran

4

Rata-Rata Butit 7 = G
 Nilai APKG 2 PKP PGSD = A+B+C+D+E+F+G =

Mengetahui Parittiga, November 2014

Kepala Sekolah, Penilai 1/Penilai 2*

Nyoman Sarwo .............................................

NIY. 760601003 NIP.