Renstra Kemenag 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 i
RENCANA STRATEGIS
KEMENTERIAN AGAMA TAHUN 2020 - 2024
Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 1

Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat rahmat dan
hidayah-Nya, Rencana Strategis Kementerian Agama tahun 2020-2024 dapat diselesaikan
dengan baik.
Rencana Strategis Kementerian Agama (Renstra Kementerian Agama) disusun

berdasarkan RPJMN tahun 2020-2024 dan berpedoman pada RPJPN tahun 2005-
2025, hasil evaluasi pelaksanaan pembangunan bidang Agama dan Pendidikan
serta aspirasi masyarakat. Dalam proses penyusunannya, Renstra Kementerian
Agama menggunakan metode dan kerangka berpikir yang ditetapkan dalam
Peraturan Menteri Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan
Perencanaan Pembangunan Nasional Republik Indonesia Nomor 5 Tahun
2019 tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/
Lembaga Tahun 2020-2024.
Renstra Kementerian Agama tahun 2020-2024 ini memuat visi, misi,

tujuan, arah kebijakan, dan strategi Kementerian Agama selama 5
(lima) tahun mendatang yang fokus pada pencapaian RPJMN tahun
2020-2024. Renstra Kementerian Agama ini telah mengacu
pada 4 (empat) pilar RPJMN ke IV tahun 2020-2024, yang
mana keempat pilar tersebut diterjemahkan ke dalam 7 (tujuh)
agenda pembangunan Prioritas Nasional mulai dari Program
Prioritas, Kegiatan Prioritas, dan Proyek Prioritas.
Renstra Kementerian Agama tahun 2020-2024 agar

menjadi rujukan utama dalam penyusunan Renstra
serta acuan dalam pelaksanaan tugas dan fungsi
seluruh satuan kerja Kementerian Agama dalam
periode lima tahun ke depan. Renstra Kementerian
Agama ini diharapkan dapat mendukung
pencapaian program pemerintah pada sektor
pembangunan bidang Agama dan Pendidikan
tahun 2024.
Jakarta, 30 Juni 2020

Menteri Agama
ttd.
Fachrul Razi
2 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 18 TAHUN 2020
TENTANG
RENCANA STRATEGIS KEMENTERIAN AGAMA
TAHUN 2020- 2024
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,
Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 19 ayat (2) Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan
Pembangunan Nasional, Pasal 17 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 tentang Tata Cara Penyusunan Rencana
Pembangunan Nasional, dan Pasal 17 ayat (2) Peraturan Menteri Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencanaan
Pembangunan Nasional Nomor 5 Tahun 2019 tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga Tahun 2020-
2024, dipandang perlu menetapkan Peraturan Menteri Agama tentang Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024;
Mengingat : 1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2004 Nomor 104, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4421);
3. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang Kementerian Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008
Nomor 166, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4916);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2006 tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Pembangunan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2006 Nomor 97, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4664);
5. Peraturan Presiden Nomor 83 Tahun 2015 tentang Kementerian Agama (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015
Nomor 168);
6. Peraturan Presiden Nomor 18 Tahun 2020 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2020-2024
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 10);
7. Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Agama (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 1495);
8. Peraturan Menteri Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencanaan Pembangunan Nasional Nomor 5
Tahun 2019 tentang Tata Cara Penyusunan Rencana Strategis Kementerian/Lembaga Tahun 2020-2024 (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 663);

MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI AGAMA TENTANG RENCANA STRATEGIS KEMENTERIAN AGAMA TAHUN 2020-2024.
Pasal 1
Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 adalah dokumen perencanaan Kementerian Agama yang berfungsi
sebagai petunjuk dalam melakukan perencanaan program atau kegiatan untuk periode 5 (lima) tahun, yang merupakan
penjabaran dari Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2020-2024.
Pasal 2
Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 terdiri atas:
a. Narasi Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024, tercantum dalam Lampiran I;
b. Matriks Kerangka Regulasi, tercantum dalam Lampiran II; dan
c. Matriks Kinerja dan Pendanaan, tercantum dalam Lampiran III;
yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.
Pasal 3
Data dan informasi kinerja Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 yang tercantum dalam Sistem Informasi
KRISNA-Renstra merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari dokumen Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun
2020-2024 sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2.
Pasal 4
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita
Negara Republik Indonesia.
Diundangkan di Jakarta Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 30 Juni 2020 pada tanggal 30 Juni 2020
DIREKTUR JENDERAL MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,

PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA
REPUBLIK INDONESIA,
ttd. ttd.
WIDODO EKATJAHJANA FACHRUL RAZI
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 680 TANGGAL 30 JUNI 2020
Salinan sesuai dengan aslinya

Kementerian Agama RI
Kepala Biro Hukum dan Kerja Sama Luar Negeri,
Drs. M. Mudhofir, M.Si

NIP. 1962081019890310001

Daftar Isi
Kata Pengantar 2 1.1.3.3 Pelayanan Administrasi Keagamaan pada Kantor 30

Urusan Agama (KUA) Kecamatan
Peraturan Menteri Agama 3
1.1.3.4 Bimbingan Perkawinan dan Keluarga 31
Daftar Isi 5
1.1.3.5 Layanan Produk Halal 32
Daftar Gambar 7
1.1.4 Peningkatan Pemanfaatan dan Pengelolaan 35
Daftar Tabel 8 Potensi Ekonomi Keagamaan
Daftar Singkatan 8 1.1.5 Peningkatan Kualitas Penyelenggaraan Ibadah 36
Haji dan Umrah
BAB I 1.1.6 Peningkatan Kualitas Tata Kelola Pembangunan 40

PENDAHULUAN 10 Bidang Agama
1.1.6.1 Opini Laporan Keuangan 40
1.1 Kondisi Umum 11
1.1.6.2 Evaluasi Laporan Akuntabilitas Kinerja 41
1.1.1 Peningkatan Kualitas Pemahaman dan 12
Pengamalan Ajaran Agama 1.1.6.3 Evaluasi Pelaksanaan Reformasi Birokrasi 42
1.1.1.1 Peningkatan Kualitas Tenaga Penyuluh Agama 14 1.1.7 Peningkatan Akses Pendidikan Umum Berciri 42
Khas Agama dan Pendidikan Keagamaan
1.1.1.2 Penyelenggaraan Kegiatan Keagamaan 15
1.1.8 Peningkatan Mutu Pendidikan Umum Berciri 45
1.1.1.3 Penguatan Penyebaran Pesan-Pesan Keagamaan 18 Khas Agama, Pendidikan Agama dan Pendidikan
1.1.1.4 Pemberdayaan Lembaga Keagamaan 19 Keagamaan
1.1.2 Pengukuhan Suasana Kerukunan Hidup Umat 20 1.2 Potensi dan Permasalahan 48
Beragama yang Harmonis 1.2.1 Peningkatan Kualitas Pemahaman dan 48
1.1.2.1 Optimalisasi dan sosialisasi Peraturan 24 Pengamalan Ajaran Agama
Perundang-Undangan Kerukunan Umat 1.2.2 Pengukuhan Suasana Kerukunan Hidup Umat 50
Beragama Beragama yang Harmonis
1.1.2.2 Peningkatan Kapasitas Aktor-Aktor Kerukunan 24 1.2.3 Pemenuhan Kebutuhan Akan Pelayanan 52
Umat Beragama Kehidupan Beragama yang Berkualitas dan
1.1.2.3 Pemberdayaan FKUB, Lembaga Keagamaan, dan 25 Merata
Institusi Media 1.2.4 Peningkatan Pemanfaatan dan Perbaikan 54
1.1.2.4 Pengembangan dan Penguatan Kesadaran 25 Kualitas Pengelolaan Potensi Ekonomi
Kerukunan Umat Beragama Keagamaan
1.1.2.5 Peningkatan Pemahaman Agama Berwawasan 27 1.2.5 Peningkatan Kualitas Penyelenggaraan Ibadah 54
Moderat dan Multikultural serta Pembinaan Aliran Haji dan Umrah
Keagamaan 1.2.6 Peningkatan Kualitas Tata Kelola Pembangunan 57
1.1.3 Pemenuhan Kebutuhan Pelayanan Kehidupan 28 Bidang Agama yang Efektif, Efisien, Transparan,
Beragama yang Berkualitas dan Merata dan Akuntabel
1.1.3.1 Penyediaan Kitab Suci 28 1.2.7 Peningkatan Akses Pendidikan Umum Berciri 58
Khas Agama dan Pendidikan Keagamaan
1.1.3.2 Pengembangan Rumah Ibadah 29
1.2.8 Peningkatan Mutu Pendidikan Umum Berciri 61
Khas Agama, Pendidikan Agama dan Pendidikan
Keagamaan

Daftar Isi
BAB II BAB IV
VISI, MISI, DAN TUJUAN KEMENTERIAN TARGET KINERJA DAN KERANGKA
AGAMA
64 PENDANAAN
100
2.1 Visi Kementerian Agama 65 4.1 Target Kinerja 101
2.2 Misi Kementerian Agama 66 4.2 Kerangka Pendanaan 119
2.3 Tujuan Kementerian Agama 68
2.4 Sasaran Strategis Kementerian Agama 68 BAB V
2.5 Rumusan Pengukuran Indikator 70 PENUTUP 122
Kinerja Sasaran Strategis
LAMPIRAN II
2.6 Nilai-nilai Kementerian Agama 77
KERANGKA REGULASI KEMENTERIAN
AGAMA
125
BAB III LAMPIRAN III
ARAH KEBIJAKAN, STRATEGI, MATRIK KINERJA DAN PENDANAAN
KERANGKA REGULASI, DAN KERANGKA 5 PROGRAM
135
KELEMBAGAAN
80
LAMPIRAN III
3.1 Arah Kebijakan dan Strategi Nasional 81 MATRIK KINERJA DAN PENDANAAN
3.2 Arah Kebijakan dan Strategi Kementerian Agama 89 12 PROGRAM
213
3.3 Kerangka Regulasi 95 LAMPIRAN
3.4 Kerangka Kelembagaan 97 TIM PENYUSUN RENCANA STRATEGIS
KEMENTERIAN AGAMA
TAHUN 2020-2024
305

Daftar Gambar
No Keterangan Hal
Gambar 1.1 Grafik Indeks Kesalehan Sosial per Kelompok Umat Beragama Tahun 2019 13
Gambar 1.2 Jumlah Penduduk Indonesia, Jumlah Penyuluh Agama, dan Rasionya Menurut Agama 14
Gambar 1.3 Penampilan Peserta Kegiatan Keagamaan Tahun 2015-2019 17
Gambar 1.4 Muatan Penguatan Pengarusutamaan Moderasi Beragama 18
Gambar 1.5 Pemberian Bantuan Lembaga Keagamaan Tahun 2015-2019 20
Gambar 1.6 Grafik Indeks Kerukunan Umat Beragama Tahun 2015-2019 21
Gambar 1.7 Capaian Indeks Kerukunan Umat Beragama Tahun 2019 22
Gambar 1.8 Kegiatan Dialog Interfaith Scholarship di Candi Mendut Tahun 2018 26
Gambar 1.9 Penyediaan Kitab Suci dan Buku Keagamaan Tahun 2015-2019 28
Gambar 1.10 Pemberian Bantuan Rumah Ibadah Tahun 2015-2019 29
Gambar 1.11 Nilai Kepuasan Layanan Pencatatan Nikah KUA Tahun 2019 30
Gambar 1.12 Jumlah Dana Zakat dan Tanah Wakaf Bersertifikat yang Dikelola Tahun 2015-2019 35
Gambar 1.13 Kegiatan Kerja sama dalam Penyelenggaraan Ibadah Haji 37
Gambar 1.14 Grafik Capaian Indeks Kepuasan Layanan Jemaah Haji di Arab Saudi Tahun 2015-2019 38
Gambar 1.15 Grafik Capaian Indeks Kepuasan Layanan Haji Dalam Negeri Tahun 2017-2019 38
Gambar 1.16 Grafik Indeks Kepuasan Jemaah Haji Indonesia (IKJHI) Tahun 2019 39
Gambar 1.17 Grafik Capaian Akuntabilitas Kinerja Kementerian Agama Tahun 2015-2019 41
Gambar 1.18 Grafik Capaian Reformasi Birokrasi Kementerian Agama Tahun 2015-2019 42
Gambar 1.19 Grafik APK RA/Pratama Widya Pasraman Tahun 2015-2019 44
Gambar 1.20 Grafik APK MI/Ula/SDTK/Adhi Widya Pasraman Tahun 2015-2019 44
Gambar 1.21 Grafik APK MTs/Wustha/SMPTK/ Madyama Widya Pasraman Tahun 2015-2019 44
Gambar 1.22 Grafik APK MA/Ulya/SMTK/SMAK/Utama Widya Pasraman Tahun 2015-2019 44
Gambar 1.23 Grafik APM MI/Ula/SDTK/Adhi Widya Pasraman Tahun 2015-2019 44
Gambar 1.24 Grafik APM MTs/Wustha/SMPTK Tahun 2015-2019 44
Gambar 1.25 Grafik APM MA/Ulya/Utama Widya Pasraman Tahun 2015-2019 45
Gambar 1.26 Grafik APK PTK/Ma’had Aly Tahun 2015-2019 45
Gambar 1.27 Grafik Rata-Rata Nilai Ujian Nasional MTs/SMPTK Tahun 2015-2019 46
Gambar 1.28 Grafik Rata-Rata Nilai Ujian Nasional MA/SMTK/SMAK Tahun 2015-2019 46
Gambar 1.29 Capaian Indeks Integritas Peserta Didik pada Jenjang Pendidikan Menengah Tahun 2017-2019 47
Gambar 1.30 Penyelenggaraan Ibadah Haji Tahun 2019 56
Gambar 1.31 Siswa MI Merasugun Asso Walesi, Papua 60
Gambar 1.32 Peringatan Hari Guru Nasional Tahun 2019 63
Gambar 2.1 Hubungan antara Misi Kementerian Agama dengan Misi Presiden-Wakil Presiden 67
Gambar 2.2 Pelaksanaan Upacara Hari Amal Bakti Kementerian Agama Tahun 2015 78
Gambar 3.1 Visi-Misi Presiden dan Agenda Pembangunan Nasional 2020-2024 82
Gambar 3.2 Program dan Kegiatan Prioritas yang menjadi tanggungjawab Kementerian Agama 83
Gambar 3.3 Program Prioritas Moderasi Beragama dalam RPJMN 2020-2024 88
Gambar 3.4 Arah Kerangka Kelembagaan dan Sumber Daya Manusia 99

Daftar Tabel
No Keterangan Hal
Tabel 1.1 Penyelenggaraan Kegiatan Keagamaan Tahun 2015-2019 15
Tabel 1.2 Capaian Kinerja Bimbingan Perkawinan Tahun 2017-2019 31
Tabel 1.3 Capaian Pelaksanaan Bimbingan Keluarga Tahun 2015-2019 32
Tabel 1.4 Kerja sama BPJPH dengan Kementerian/Lembaga 33
Tabel 1.5 Jumlah PPIU yang ditetapkan izin operasional 40
Tabel 1.6 Perkembangan Predikat Laporan Keuangan Kementerian Agama tahun 2015-2019 41
Tabel 1.7 Jenis Pendidikan, Unit Eselon I, Jenis Lembaga, Jumlah Lembaga, dan Jumlah Peserta Didik Tahun 2019 43
Tabel 1.8 Hasil Tes Kemampuan Berpikir dan Literasi Siswa Madrasah 47
Tabel 2.1 Rumusan Pengukuran Indikator Kinerja Sasaran Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 70
Tabel 4.1 Indikasi Kebutuhan Pendanaan 12 Program Kementerian Agama 2020-2024 120
Tabel 4.2 Indikasi Kebutuhan Pendanaan 5 Program Kementerian Agama 2020-2024 121
Daftar Singkatan
AC Air Conditioner DAPODIK Data Pokok Pendidikan Dasar dan Menengah
AKSI Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia DITJEN Direktorat Jenderal
APBN Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara DPR Dewan Perwakilan Rakyat
APIP Aparat Pengawasan Intern Pemerintah FGD Focus Group Discussion
APK Angka Partisipasi Kasar GNHR Gerakan Nasional Hidup Rukun
APM Angka Partisipasi Murni IAKN Institut Agama Kristen Negeri
ASEAN Association of Southeast Asian Nations ICD Initiative for Community Development
ASN Aparatur Sipil Negara IKSS Indikator Kinerja Sasaran Strategis
ATS Anak Tidak Sekolah IKSP Indikator Kinerja Sasaran Program
BAN-PT Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi IKSK Indikator Kinerja Sasaran Kegiatan
BAN-SM Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah IPA Ilmu Pengetahuan Alam
BAZNAS Badan Amil Zakat Nasional IPM Indeks Pembangunan Manusia
BIDIKMISI Biaya Pendidikan Mahasiswa Miskin Berprestasi ISESCO Islamic Educational, Scientific and Cultural Organization
BIMAS Bimbingan Masyarakat ISO International Organization for Standardization
BIMWIN Bimbingan Perkawinan JPH Jaminan Produk Halal
BLU Badan Layanan Umum KBRI Kedutaan Besar Republik Indonesia
BMN Barang Milik Negara KDP Konstruksi Dalam Pekerjaan
BOS Bantuan Operasional Sekolah Kemendikbud Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
BPK Badan Pemeriksa Keuangan KKB Kesepakatan Kerja Bersama
BPS Badan Pusat Statistik KPPA Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Anak
BWI Badan Wakaf Indonesia KUB Kerukunan Umat Beragama
CIDA-SILE Canadian International Development Agency - Supporting KUH Kantor Urusan Haji
Islamic Leadership in Indonesia KWI Konferensi Waligereja Indonesia
COVID Corona Virus Disease LAM Lembaga Akreditasi Mandiri

LEMSAKTI Lembaga Sumbangan Agama Kristen Indonesia RAN Rencana Aksi Nasional
LIPIA Lembaga Ilmu Pengetahuan Islam dan Arab RB Reformasi Birokrasi
LKKA Laporan Keuangan Kementerian Agama RENJA Rencana Kerja
LPH Lembaga Pemeriksa Halal RKA-K/L Rencana Kerja dan Anggaran Kementerian/Lembaga
LPPOM Lembaga Pengkajian Pangan, Obat-obatan dan Kosmetik RKMA Rancangan Keputusan Menteri Agama
LPTK Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Rperpres Rancangan Peraturan Presiden
MA Madrasah Aliyah RPJMN Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional
MABIMS Menteri Agama Brunei Darussalam, Indonesia, Malaysia dan RPMA Rancangan Peraturan Menteri Agama
Singapura RPP Rancangan Peraturan Pemerintah
MATAKIN Majelis Tinggi Agama Khonghucu Indonesia RUU Rancangan Undang-undang
MI Madrasah Ibtidaiyah S1 Strata-1
MoS Mora one Search S3 Strata-3
MTQ Musabaqah Tilawatil Qur’an SARA Suku, Agama, Ras dan Antar Golongan
MTs Madrasah Tsanawiyah SBPAC Southern Border Provinces Administration Centre
MUI Majelis Ulama Indonesia SD Sekolah Dasar
MWL The Muslim World League SDTK Sekolah Dasar Teologi Kristen
NGO Non-Governmental Organization Setjen Sekretariat Jenderal
NKRI Negara Kesatuan Republik Indonesia SISKOHAT Sistem Informasi dan Komputerisasi Haji Terpadu
OKI Organisasi Kerja sama Islam SMAK Sekolah Menengah Agama Kristen
Ortala Organisasi dan Tata Laksana SMAK Sekolah Menengah Agama Katolik
PAN Pendayagunaan Aparatur Negara SMPTK Sekolah Menengah Pertama Teologi Kristen
PAUD Pendidikan Anak Usia Dini SMTK Sekolah Menengah Teologi Kristen
PBB Perserikatan Bangsa-Bangsa SNP Standar Nasional Pendidikan
PDF Pendidikan Diniyah Formal SOP Standar Operasional Prosedur
PERPRES Peraturan Presiden SOM- Senior Official Meeting (SOM) Menteri Agama Brunei
PESPARANI Pesta Paduan Suara Gerejani MABIMS Darussalam, Indonesia, Malaysia, dan Singapura
PESPARAWI Pesta Paduan Suara Gerejawi SPBE Sistem Pemerintahan Berbasis Elektronik
PGI Persekutuan Gereja Indonesia SPIP Sistem Pengendalian Intern Pemerintah
PHDI Parisada Hindu Dharma Indonesia SPMI Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Internal
PIHK Penyelenggara Ibadah Haji Khusus SS Sasaran Strategis
Polhukhankam Politik, Hukum, Pertahanan dan Keamanan STAKN Sekolah Tinggi Agama Kristen Negeri
PISA Program For International Student Assesment STQ Seleksi Tilawatil Qur’an
PKG Penilaian Kinerja Guru TIK Teknologi Informasi dan Komunikasi
PMA Peraturan Menteri Agama TK Taman Kanak-Kanak
PNBP Pendapatan Negara Bukan Pajak TKB Tes Kompetensi Bidang
PNS Pegawai Negeri Sipil TKD Tes Kompetensi Dasar
PPG Pendidikan Profesi Guru TLHP Tindak Lanjut Hasil Pemeriksaan
PPIU Penyelenggara Perjalanan Ibadah Umrah TMP Tidak Menyatakan Pendapat
PPNS Penyidik Pegawai Negeri Sipil TNI Tentara Nasional Indonesia
PTK Perguruan Tinggi Keagamaan TV Televisi
PTKS Perguruan Tinggi Keagamaan Swasta UASBN Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
PTKB Perguruan Tinggi Keagamaan Buddha UMBN Ujian Madrasah Berstandar Nasional
PTKH Perguruan Tinggi Keagamaan Hindu UN Ujian Nasional
PTKIN Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri WAJAR Wajib Belajar Pendidikan Dasar
PTKIS Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Swasta DIKDAS
PTN-BH Perguruan Tinggi Negeri-Badan Hukum WALUBI Perwakilan Umat Buddha Indonesia
PTSP Pelayanan Terpadu Satu Pintu WDP Wajar Dengan Pengecualian
PTU Perguruan Tinggi Umum WTP Wajar Tanpa Pengecualian
RA Raudhatul Athfal WTP DPP Wajar Tanpa Pengecualian Dengan Paragraf Penjelasan
3T Tertinggal, Terdepan, Terluar

PENDAHULUAN

Pada era disruptif saat ini dan dalam
perkembangannya di masa yang akan
datang, peran Kementerian Agama
memiliki beberapa nilai strategis keagamaan
bagi pembangunan nasional untuk
mewujudkan persatuan dan kesatuan,
pendidikan karakter, budaya menebar
manfaat dan kedamaian.
Dalam BAB I ini, disajikan kondisi umum sekaligus 1.1. Kondisi Umum
potensi dan permasalahan yang merupakan
penggambaran atas hasil evaluasi pencapaian tujuan Kondisi umum dari Renstra Kementerian Agama Tahun
Pembangunan Bidang Agama dan Pendidikan dalam 2020-2024 berisi tentang pencapaian-pencapaian
Rencana Strategis Kementerian Agama (Renstra Kementerian Agama pada periode pembangunan
Kementerian Agama) periode sebelumnya (2015- sebelumnya, yaitu tahun 2015-2019. Pada Renstra
2019). Selain capaian-capaian, disadari bahwa dalam Kementerian Agama Tahun 2015-2019, program-
upaya mencapai visi dan misi Kementerian Agama program yang dijalankan bertujuan untuk mendukung
terdapat aspirasi masyarakat yang semakin dinamis. visi “Terwujudnya Masyarakat Indonesia yang Taat
Beberapa aspirasi masyarakat tersebut didapatkan Beragama, Rukun, Cerdas, dan Sejahtera Lahir Batin
dalam serangkaian survei kepuasan masyarakat atas dalam Rangka Mewujudkan Indonesia yang Berdaulat,
pelayanan yang diberikan oleh Kementerian Agama Mandiri, dan Berkepribadian Berlandaskan Gotong
dalam lima tahun terakhir dan berbagai FGD yang Royong”. Berdasarkan visi tersebut, maka terlihat
diselenggarakan di pusat dan daerah. Kondisi umum, bahwa pada periode Renstra Kementerian Agama
potensi, dan permasalahan yang dihadapi Kementerian Tahun 2015-2019, visi pembangunannya terbagi atas
Agama pada periode Renstra sebelumnya dijadikan empat komponen, yaitu: taat beragama, rukun, cerdas,
pertimbangan dalam penyusunan Renstra Kementerian dan sejahtera.
Agama periode 2020-2024.

Dalam upaya mencapai visi tersebut, Kementerian 1.1.1. Peningkatan Kualitas Pemahaman dan
Agama telah menyusun tujuh misi yang mendukungnya, Pengamalan Ajaran Agama
yaitu:
1. meningkatkan pemahaman dan pengamalan ajaran Upaya peningkatan kualitas pemahaman dan
agama; pengamalan ajaran agama dalam rangka meningkatkan
2. memantapkan kerukunan intra dan antarumat kualitas kehidupan beragama merupakan agenda
beragama; penting dan strategis dalam pembangunan nasional.
3. menyediakan pelayanan kehidupan beragama yang Peningkatan kualitas pemahaman dan pengamalan
merata dan berkualitas; ajaran agama pada pemeluk agama diukur melalui
4. meningkatkan pemanfaatan dan kualitas pengelolaan Indeks Kesalehan Sosial (IKS). Kebijakan tentang
potensi ekonomi keagamaan; kesalehan sosial menjadi penting untuk melihat
5. mewujudkan penyelenggaraan ibadah haji dan dinamika ruang publik sehubungan dengan kepedulian
umrah yang berkualitas dan akuntabel; sosial, relasi antarmanusia, melestarikan lingkungan,
6. meningkatkan akses dan kualitas pendidikan umum etika dan budi pekerti, serta kepatuhan terhadap
berciri khas agama, pendidikan agama pada satuan negara dan pemerintah.
pendidikan umum, dan pendidikan keagamaan; dan
7. mewujudkan tata kelola pemerintahan yang bersih, Penetapan sampel untuk mengukur IKS menggunakan
akuntabel, dan terpercaya. stratified clustered sampling secara terbatas, yang
kemudian digeneralisasikan bagi populasi umat
Visi dan misi tersebut kemudian dijabarkan dalam bentuk beragama berdasarkan agama secara nasional.
tujuan guna memudahkan realisasi dan pencapaiannya, Stratified sampling-nya dilakukan dengan menetapkan
yaitu: lokasi pengambilan sample umat beragama di rumah
1. peningkatan kualitas pemahaman dan pengamalan ibadah, yang dianggap dapat menggambarkan tingkat
ajaran agama; tinggi rendahnya kualitas ibadah ritualnya. Hasil
2. pengukuhan suasana kerukunan hidup umat pengukuran IKS ini dianggap merupakan dampak dari
beragama yang harmonis; pembinaan yang dilakukan Kementerian Agama melalui
3. pemenuhan kebutuhan akan pelayanan kehidupan Bimbingan Masyarakat Agama bagi semua agama
beragama yang berkualitas dan merata; yang dimanifestasikan dalam bentuk sikap sosial
4. peningkatan pemanfaatan dan kualitas pengelolaan keagamaannya, dengan tidak mengesampingkan
potensi ekonomi keagamaan kemungkinan adanya faktor eksternal dan variabel lain
5. peningkatan kualitas penyelenggaraan ibadah haji yang memengaruhinya.
dan umrah;
6. peningkatan kualitas tata kelola pembangunan IKS Tahun 2019 telah mencapai 83,58 dari skala 100,
bidang agama; kenaikan sebesar 9,8 persen dari tahun sebelumnya
7. peningkatan akses pendidikan umum berciri khas (75,39). Nilai indikator yang paling tinggi adalah
agama dan pendidikan keagamaan; dan dimensi etika dan budi pekerti, sedangkan yang
8. peningkatan mutu pendidikan umum berciri terendah adalah melestarikan lingkungan. Faktor-
khas agama, pendidikan agama, dan pendidikan faktor yang signifikan terhadap nilai IKS Tahun 2019
keagamaan. adalah kesalehan ritual (saleh individual), habituasi

atau pembiasaan di lingkungan rumah, pengetahuan tentang kesalehan sosial, dan program dan kegiatan
penyuluhan yang selama ini dilakukan oleh Kementerian Agama. Habituasi memiliki skor dan korelasi yang
cukup kuat, pembiasaan nilai kesalehan di lingkungan keluarga terbukti memberi nilai yang tinggi, sehingga perlu
pelestarian kebiasaan tersebut.
Variasi IKS pada masing-masing kelompok pemeluk agama dapat dilihat pada grafik berikut:
100
80
60
40
20
83,633 81,256 82,581 83,645 85,044 85,77

0
Islam kristen Katolik Hindu Buddha Khonghucu
Sumber : Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama 2019
Gambar 1.1
Grafik Indeks Kesalehan Sosial per Kelompok Umat Beragama
Tahun 2019
Tingginya perolehan IKS ini dipengaruhi oleh peningkatan kualitas tenaga penyuluh agama, penyelenggaraan
berbagai kegiatan keagamaan, penguatan penyebaran pesan-pesan keagamaan dan pemberdayaan lembaga
keagamaan, yang telah diprogramkan pada Renstra sebelumnya, didukung dengan berbagai kegiatan bimbingan
dan fasilitasi keagamaan sebagai berikut:
a. silaturahmi antarpenyuluh agama dengan menyelenggarakan Sarapan Bersama Penyuluh (SAPA);
b. silaturahmi antarlembaga yang dikenal dengan Silaturahim Lembaga Keagamaan (SALAM);
c. diversifikasi sasaran penyuluhan, diutamakan pada wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar;
d. pengembangan Sistem Informasi Keagamaan seperti Sistem Informasi Manajemen Penerangan Agama Islam
(SIMPENAIS); dan
e. pembinaan lembaga keagamaan termasuk majelis taklim.

1.1.1.1. Peningkatan Kualitas Tenaga Penyuluh Agama sebagai instrumen pengukuran kinerja. Peningkatan
jumlah penyuluh Non-PNS yang direkrut Kementerian
Penyuluh Agama memainkan peranan strategis dalam Agama berasal dari sebagian pemuka dan ahli agama.
memperkuat kehidupan beragama warga masyarakat. Selain itu, peningkatan kualitas dalam pemahaman dan
Kementerian Agama telah memprogramkan peningkatan pengamalan nilai-nilai ajaran agama yang berisi nilai-
kuantitas penyuluh agama dengan merekrut tenaga nilai ketuhanan, dilakukan secara baik mandiri maupun
penyuluh agama baik PNS maupun Non-PNS. Dalam berkelompok. Peningkatan kompetensi dan kinerja
meningkatkan kualitas penyuluh agama, mulai tahun penyuluh agama juga telah dilakukan melalui berbagai
2019 dibangun sistem elektronik kinerja penyuluh agama forum pembinaan, antara lain melalui SAPA.
Sumber : 1. Jumlah Penduduk dari Kementerian Dalam Negeri, 2018

2. Jumlah Penyuluh Agama dari Biro Perencanaan, Kementerian Agama 2019
Gambar 1.2
Jumlah Penduduk Indonesia, Jumlah Penyuluh Agama, dan Rasionya Menurut Agama

Sampai dengan tahun 2019, jumlah penyuluh agama yang tersedia belum sebanding dengan jumlah umat yang dilayani.
Ini ditunjukkan pada tabel di atas di mana 1 orang penyuluh agama harus melayani 3.895 umat beragama secara rata-rata
nasional, sehingga Kementerian Agama terus berkolaborasi dengan lembaga keagamaan dan ormas keagamaan, termasuk
di dalamnya para pemuda lintas agama dalam rangka peningkatan pemahaman dan pengamalan nilai ajaran agama.
1.1.1.2. Penyelenggaraan Kegiatan Keagamaan
Penyelenggaraan kegiatan keagamaan telah berhasil menumbuhkan kualitas spiritual keagamaan di kalangan
umat beragama dalam pemahaman nilai-nilai ajaran agama. Dukungan Kementerian Agama berupa bantuan dalam
penyelenggaraan berbagai kegiatan hari besar keagamaan dan penyelenggaraan lomba membaca kitab suci tiap
agama, seperti MTQ, STQ, PESPARAWI, PESPARANI, Utsawa Dharma Gita, Swayamwara Tripitaka Gatha, Sippa
Dhamma Samajja dan Mahaniti Loka Dhamma. Di samping itu, berbagai peringatan Hari Besar Keagamaan pada
Tingkat Nasional dan Festival Seni Budaya telah diselenggarakan, bekerja sama dengan lembaga seni dan pemerintah
provinsi/daerah, sebagaimana tabel berikut:
Tabel 1.1
Penyelenggaraan Kegiatan Keagamaan Tahun 2015-2019
No. Unit Organisasi Kegiatan Keagamaan Volume Kegiatan Lokasi Kegiatan

1 Ditjen Bimas Islam Musabaqah Tilawatil Qur’an (MTQ) 2 kali 2016 (Nusa Tenggara Barat)
2018 (Sumatera Utara)
Seleksi Tilawatil Qur’an (STQ) 3 kali 2015 (DKI Jakarta)
2017 (Kalimantan Utara)
2019 (Kalimantan Barat)
Hari Besar Islam Tingkat Kenegaraan
• Isra Mi’raj 5 kali 2015 (Istana Jakarta)
2016 (Istana Jakarta)
2017(PP. Hikamussalafiyah Purwakarta)
2018 (Istana Bogor)
2019 (Sukoharjo)
• Maulid Nabi Muhammad SAW 5 kali 2015 (Istana Jakarta)
2017 (Istana Bogor)
2018 (Istana Bogor)
• Nuzulul Quran 5 kali 2015 (Istana Jakarta)
• Tahun Baru Hijriah 1 kali 2018 (Masjid Al Ikhlas) Kementerian
Agama
• Idul Adha dan Idul Fitri 10 kali 2015-2019 (Masjid Istiqlal)
• Festival seni budaya Islam 1 kali 2019 (UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta)

No. Unit Organisasi Kegiatan Keagamaan Volume Kegiatan Lokasi Kegiatan
2 Ditjen Bimas Pesparawi 2 kali 2015 (Ambon)
Kristen 2018 (Pontianak)
Hari Besar Kristen
• Kematian Yesus Kristus (Jumat Agung) - -
• Kebangkitan Yesus Kristus (Paskah) - -
• Kenaikan Yesus Kristus - -
• Kelahiran Yesus Kristus (Natal) - -
Hari Besar Kristen Tingkat Kenegaraan - -
• Paskah Nasional - -
• Natal Nasional 5 kali 2015 (Jayapura, Papua)
2016 (Kupang, Nusa Tenggara Timur)
2017 (Tondano Kab. Minahasa, Sulawesi
Utara)
2018 (Pontianak, Kalimantan Barat)
2019 (Sentul, Jawa Barat)
3 Ditjen Bimas Pesparani 1 kali 2018 (Ambon)
Katolik
Hari Besar Katolik - -
Hari Besar Katolik Tingkat Kenegaraan 5 Kali 2015 (Kupang, NTT)
2016 (Minahasa, Sulawesi Utara)
2017 (Pontianak, Kalimantan Barat)
2018 (Medan, Sumatera Utara)
2019 (Sentul, Jawa Barat)
4 Ditjen Bimas Hindu Utsawa Dharma Gita 1 kali 2017 (Sumatera Selatan)
Festival Seni Keagamaan Hindu 1 kali 2019 (Jawa Timur)
Hari Besar Hindu - -
Hari Besar Hindu Tingkat Kenegaraan/ 5 kali 2015-2019 (Candi Prambanan Jawa
Nasional (Hari Raya Nyepi(Tawur Agung)) Tengah)
5 Ditjen Bimas Swayamwara Tripitaka Gatha (STG) 2 kali 2016 (Jakarta)
Buddha 2018 (Jawa Tengah)
Sippa Dhamma Samajja 2 kali 2015 (Jakarta)
2018 (Jakarta)
Mahaniti Loka Dhamma 2 kali 2015 (Jakarta)
2018 (Jakarta)
Hari Besar Buddha - -
Hari Besar Buddha Tingkat Kenegaraan - -
6 Pusat Pendidikan Lomba Baca Kitab Suci - -
dan keagamaan
Hari Besar Khonghucu - -
Khonghucu
Hari Besar Khonghucu Tingkat Kenegaraan - -
Sumber data : Biro Perencanaan, Kementerian Agama 2020

Pesparawi Nasional XII 2018
di Pontianak, Kalimantan Barat
MTQ Nasional XXVII 2018 di Medan, Pesparani Nasional I Tahun 2018

Sumatera Utara di Ambon, Maluku
Festival Seni Keagamaan Hindu Utsawa Dharmagita VI Tahun 2017

Tingkat Nasional ke-3 2019 di Surabaya di Palembang, Sumatera Selatan
Sumber : Biro HDI, Kementerian Agama, 2019

Gambar 1.3
Penampilan Peserta Kegiatan Keagamaan Tahun 2015-2019

1.1.1.3. Penguatan Penyebaran Pesan-Pesan Keagamaan
Upaya meningkatkan pemahaman dan pengamalan ajaran agama dilakukan dengan menyebarluaskan pesan-pesan
keagamaan dan praktik beragama yang mencerahkan kehidupan yang dilakukan oleh penyuluh agama, tokoh agama,
rohaniwan, dan tokoh masyarakat. Peran Kementerian Agama adalah memberikan pembinaan keagamaan dengan
menyiapkan materi dan mensosialisasikannya dengan menggunakan pendekatan persuasif dan inklusif. Dampaknya
telah terjadi peningkatan pemahaman keagamaan pada majelis keagamaan dan kelompok sasaran.
Mulai tahun 2019, Kementerian Agama telah merintis program-program pengarusutamaan moderasi beragama
Penguatan Penyebaran
yang mencerahkan dalam mengembangkan cara pandang, sikap, dan praktik keagamaan jalan tengah (wasathiyah),
membangun perdamaian, menghargai kemajemukan, menghormati harkat martabat kemanusiaan laki-laki dan
Pesan-Pesan Keagamaan
perempuan, menjunjung tinggi keadaban mulia, dan memajukan kehidupan umat manusia yang diwujudkan dalam
sikap hidup amanah, adil, ihsan, toleran, kasih sayang terhadap umat manusia tanpa diskriminasi, serta menghormati
kemajemukan.
Memajukan
kehidupan Wasathiyah
mengembangkan
umat manusia cara pandang, sikap, dan
diwujudkan dalam sikap hidup amanah, praktik keagamaan jalan
adil, ihsan, toleran, kasih sayang tengah
terhadap umat manusia tanpa diskrimi-
nasi, menghormati kemajemukan.
PENGARUSUTAMAAN
MODERASI BERAGAMA
Menjunjung tinggi Membangun

keadaban mulia Perdamaian
Menghormati harkat Menghargai

martabat kemanusiaan Kemajemukan
laki-laki maupun perempuan
Gambar 1.4
Muatan Penguatan Pengarusutamaan Moderasi Beragama

Kebijakan moderasi beragama ini tidak hanya bersifat multilateral yang sangat strategis seperti MABIMS dan
nasional, melainkan juga internasional (bilateral, SOM-MABIMS, kerja sama dengan negara-negara lain,
regional, dan multilateral). Kementerian Agama dengan kerja sama dengan NGO asing seperti MWL, ISESCO,
mandatnya sebagai operator dan fasilitator pelayanan Qatar Charity, ICD, SBPAC, LIPIA, CIDA-SILE, dll; sangat
kehidupan beragama dan keagamaan yang merata penting, terutama dalam rangka berkontribusi terhadap
dan berkualitas, berpandangan bahwa kontinuitas dan isu-isu moderasi beragama dan keyakinan, isu-isu sosial
peningkatan peran strategis Indonesia serta posisi keagamaan, serta dialog keagamaan dan keyakinan,
Indonesia dalam perspektif global terhadap isu-isu apalagi di tengah-tengah arus isu ekstrimisme,
yang bersifat agama dan keagamaan, budaya, maupun radikalisme, dan terorisme. Mempertimbangkan pula
sosial sangat penting dan perlu. Bahkan sejak era pra- bahwa salah satu fokus program Presiden RI saat ini
kemerdekaan dan pascakemerdekaan, tokoh-tokoh adalah moderasi beragama dalam rangka menciptakan
founding fathers Indonesia sangat berperan krusial perdamaian dunia dan berkeadilan sosial. Keterlibatan
melalui pendekatan sosial keagamaan terhadap isu- peran strategis Indonesia melalui akselerasi kerja sama
isu perdamaian dan stabilitas keamanan internasional. internasional dalam berbagai program strategis sosial
Masukan dan kontribusi Indonesia sangat dinanti dan keagamaan merupakan media soft diplomacy yang
dihargai untuk kemajuan dan pengembangan organisasi, berkontribusi dalam peningkatan posisi tawar Indonesia
serta perdamaian dan kesejahteraan masyarakat dunia. di mata dunia.
Dalam forum-forum PBB, OKI, ISESCO, dan lain-lain, 1.1.1.4. Pemberdayaan Lembaga Keagamaan
Indonesia sering mendapat prioritas pertimbangan
utama untuk mengajukan usulan, pendapat, dan saran. Kementerian Agama telah menjalin kemitraan dengan
Konsep moderasi beragama dan manajemen kerukunan ormas-ormas keagamaan, baik di tingkat pusat maupun
umat beragama Indonesia sangat diapresiasi oleh provinsi dan kabupaten/kota, lembaga keagamaan
negara-negara lain dan menjadikan Indonesia sebagai dalam membantu penyelesaian konflik keagamaan.
leading sector serta contoh riil dari profil kerukunan Kemitraan yang dilakukan mencakup orientasi,
umat seagama dan kerukunan umat beragama di koordinasi, sosialisasi dan pemberian bantuan. Data
dunia. Langkah kebijakan keagamaan (religious policy) jumlah lembaga keagamaan yang memperoleh bantuan,
Kementerian Agama dalam level bilateral, regional, dan jenis bantuan, dan volumenya disajikan dalam Gambar
1.5.

Ditjen Bimas Islam Ditjen Bimas Kristen Ditjen Bimas Katolik Ditjen Bimas Hindu Ditjen Bimas Buddha Kapus Khonghucu
Jumlah Volume Jumlah Volume Jumlah Volume Jumlah Volume Jumlah Volume Jumlah Volume
Lembaga Kegiatan Lembaga Kegiatan Lembaga Kegiatan Lembaga Kegiatan Lembaga Kegiatan Lembaga Kegiatan
Bantuan
Operasional 705 3.281 297 297 12.900 1.010 1.122 793 792 792 92 1
Sosialisasi
180 180 4.343 95 12.900 500 1.122 336 234 150 -- --
& Koordinasi
*Jumlah Volume Kegiatan dalam Kali *Jumlah lembaga dalam Lokasi
Sumber : Biro Perencanaan, Kementerian Agama, 2020
Gambar 1.5
Pemberian Bantuan Lembaga Keagamaan Tahun 2015-2019
Selain itu, lembaga keagamaan juga berperan kerukunan umat beragama. Beberapa kegiatan yang
dalam berbagai aktivitas keagamaan, termasuk telah dilakukan mencakup penanganan masalah aliran
mengembangkan inisiatif dalam mengoptimalkan keagamaan, pencegahan pornografi dan pornoaksi,
pemanfaatan dana umat menjadi lebih bermanfaat bagi pencegahan radikalisme, pembinaan organisasi
umat dan anggota masyarakat sekitarnya. Lembaga keagamaan wanita, dan pengimplementasian
keagamaan yang dimaksud meliputi 705 lembaga pengarusutamaan gender.
keagamaan Islam, 609 lembaga persekutuan gereja
aras nasional/sinode/yayasan/perkumpulan (asosiasi 1.1.2. Pengukuhan Suasana Kerukunan Hidup
keagamaan) Kristen, 13.027 lembaga keuskupan agung Umat Beragama yang Harmonis
dan sufragan/paroki/stasi, 1.122 lembaga keagamaan
Hindu, 875 lembaga keagamaan Buddha, dan 173 Kerukunan umat beragama adalah keadaan hubungan
lembaga keagamaan Khonghucu. sesama umat beragama yang dilandasi toleransi, saling
pengertian, saling menghormati, menghargai kesetaraan
Kontribusi lembaga keagamaan yang paling signifikan dalam pengamalan ajaran agamanya dan kerja sama dalam
adalah sebagai pembina dalam bimbingan umat kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di
beragama untuk menumbuhkan kesadaran saling dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, berdasarkan
menghargai dan menghormati sehingga tercipta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945. Sebagai simpul utama dan kata kunci dinamis. Pada tahun 2017-2018 menjelang kontestasi
terwujudnya bangunan sosial keberagamaan masyarakat Pemilukada DKI Jakarta yang penuh dinamika dan
Indonesia, kerukunan umat beragama terus diperkuat oleh aksi-aksi massa di Jakarta memengaruhi situasi politik
Kementerian Agama melalui layanan-layanan strategis masyarakat secara nasional. Hal ini menjadi faktor
dalam bentuk penguatan dialog, peningkatan peran Forum eksternal yang memengaruhi kondisi kerukunan umat
Kerukunan Umat Beragama (FKUB), pembentukan desa beragama. Fluktuasi nilai Indeks KUB pada tabel di atas
sadar kerukunan, kerja sama nasional dan internasional. lebih disebabkan oleh faktor nonkeagamaan seperti
kesenjangan ekonomi dan dinamika politik. Dalam kurun
Untuk memotret realitas kerukunan umat beragama tahun-tahun tersebut merebak isu SARA, HOAX, ujaran
dalam hubungannya dengan pembangunan kehidupan kebencian, dan politisasi agama terjadi secara masif
sosial keagamaan, digunakan Indeks Kerukunan Umat hampir di seluruh daerah, yang salah satunya dipicu oleh
Beragama (Indeks KUB), yang mencakup tiga dimensi, masifnya pemberitaan di media sosial yang tidak difilter
yaitu: (1) toleransi; (2) kesetaraan, dan (3) kerja sama. atau dikontrol ulang.
Dalam pengukuran Indeks KUB juga diperhitungkan
variabel-variabel pendidikan, pendapatan, partisipasi sosial, Hal ini menunjukkan bahwa walaupun secara nasional
pengetahuan terhadap peraturan, rural-urban (wawasan capaiannya sudah tinggi, tetapi masih perlu diwujudkan
kemajemukan) dan daerah mereka tinggal. Capaian Indeks program kerukunan umat beragama sampai pada tingkat
KUB Tahun 2015-2019 dapat dilihat pada grafik berikut: daerah (pada Kementerian Agama Kabupaten/Kota),
bahkan jika memungkinkan dilaksanakan setingkat
Kecamatan melalui Kantor Urusan Agama (KUA),
yang memperhitungkan faktor-faktor nonkeagamaan.
Oleh karena itu, untuk peningkatan kerukunan umat
beragama, orientasinya tidak hanya pada aspek toleransi
semata, karena sikap toleransi itu baru merupakan syarat
awal. Agar kerukunan umat beragama tumbuh semakin
kuat, maka toleransi harus disertai dengan adanya sikap
75,36 75,47 75,27 70,90 73,83 kesetaraan. Selanjutnya, sikap kesetaraan harus diiringi
2015 2016 2017 2018 2019 tindakan nyata dalam bekerja sama di tengah masyarakat
yang majemuk.
Sumber : Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama, 2019
Kementerian Agama telah dan akan terus melakukan
Gambar 1.6 upaya penanganan konflik keagamaan, mengembangkan
Grafik Indeks Kerukunan Umat Beragama budaya damai dan toleransi, serta memperkuat kerangka
Tahun 2015-2019 regulasi bagi kerukunan. Kegiatan penguatan kerukunan
berupa: (1) optimalisasi dan sosialisasi peraturan
Capaian Indeks KUB cukup tinggi tetapi stagnan disekitar perundang-undangan kerukunan umat beragama;
73, fluktuatif selama lima tahun terakhir. Perbandingan (2) peningkatan kapasitas aktor-aktor kerukunan
antara capaian di tahun 2015 dengan tahun 2019 umat beragama; (3) pemberdayaan FKUB, lembaga
turun sebesar 1,43%. Indeks KUB ini memperlihatkan keagamaan, dan institusi media; (4) pengembangan dan
bahwa kondisi kerukunan umat beragama di Indonesia penguatan kesadaran kerukunan umat beragama; dan (5)
menurun walaupun masih di dalam kategori tinggi. Hal peningkatan pemahaman agama berwawasan moderat
ini berarti kondisi kerukunan umat beragama berjalan dan multikultural serta pembinaan aliran keagamaan.

Sumber: Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama, 2020
Gambar 1.7
Capaian Indeks Kerukunan Umat Beragama Tahun 2019

1.1.2.1. Optimalisasi dan Sosialisasi Peraturan 1.1.2.2. Peningkatan Kapasitas Aktor-Aktor Kerukunan
Perundang-Undangan Kerukunan Umat Beragama Umat Beragama
Dalam mengatasi permasalahan yang terkait dengan Kementerian Agama telah berupaya mempraktikkan
kerukunan antarumat beragama di Indonesia, diperlukan sejumlah strategi, pendekatan, dan kegiatan untuk
peran serta seluruh komponen masyarakat, di antaranya mewujudkan dan memelihara kerukunan umat
tokoh agama, tokoh masyarakat, tokoh adat, tokoh beragama melalui kemitraan dengan seluruh aktor-
pemuda, tokoh perempuan, jurnalis, dan terutama adalah aktor kerukunan yang merupakan semua komponen
peran pemerintah. Kementerian Agama lewat PKUB masyarakat yang di antaranya terdiri atas pimpinan
telah membuat berbagai program dan strategi yang majelis-majelis agama, pimpinan ormas-ormas
komprehensif untuk mewujudkan keharmonisan umat keagamaan, tokoh agama, tokoh masyarakat, tokoh
beragama di antaranya sosialisasi serta optimalisasi adat, tokoh perempuan, tokoh pemuda yang berasal
peraturan perundang-undangan yang berhubungan dari kalangan mahasiswa dan pelajar, penyuluh agama,
dengan KKB, di samping penguatan regulasi dan pengawas, dosen, guru agama, dan insan jurnalis.
melibatkan Pemerintah Daerah. Selain itu, Kementerian Disebut ‘aktor’, karena diharapkan tokoh-tokoh tersebut
Agama sudah menyiapkan RUU tentang Pelindungan dapat memberikan pengaruhnya kepada masyarakat
Umat Beragama, yang didukung dengan pengembangan atas apa-apa yang telah disampaikan dalam kegiatan
kemitraan, penelitian, dan pendampingan. Kegiatan dialog, workshop, dan seminar terkait kerukunan.
tersebut juga dilakukan untuk mengatasi masalah
pada pemeluk keyakinan di luar enam agama yang Kompetensi aktor dalam kerukunan umat beragama
dilayani negara. Upaya lain yang sedang dilakukan ditingkatkan melalui berbagai kegiatan seperti: (1)
Kementerian Agama adalah bekerja sama dengan pendalaman pemahaman terhadap regulasi moderasi
kementerian dan lembaga terkait dalam peningkatan dan kerukunan umat beragama, (2) peningkatan
status hukum Peraturan Bersama Menteri Agama dan kemampuan manajemen pencegahan dan penanganan
Menteri Dalam Negeri (PBM) Nomor 8 dan 9 Tahun 2006 konflik, (3) pelatihan promosi kerukunan umat
tentang Pedoman Pelaksanaan Tugas Kepala Daerah/ beragama, dan (4) penyiaran media yang berorientasi
Wakil Kepala Daerah Dalam Pemeliharaan Kerukunan pada jurnalisme damai. Pelibatan tokoh perempuan
Umat Beragama, Pemberdayaan Forum Kerukunan dan unsur pemuda tidak hanya dilakukan pada seluruh
Umat Beragama, dan Pendirian Rumah Ibadah menjadi kegiatan yang dilaksanakan, juga pada setiap struktur
Perpres. kelembagaan yang terkait kerukunan umat beragama.
Penguatan kompetensi aktor-aktor kerukunan
Untuk memperkuat pemahaman dan implementasi merupakan modal dalam membingkai kerukunan
terhadap regulasi telah dilakukan sosialisasi PBM antarumat beragama guna mewujudkan masyarakat
Nomor 8 dan 9 Tahun 2006 tersebut. Di samping yang aman, damai, sejahtera, dan bersatu. Kegiatan
itu, Kementerian Agama telah menyusun sejumlah yang dilakukan berupa workshop dan dialog, yang telah
materi publikasi sebagai media sosialisasi (seperti diselenggarakan oleh Pusat Kerukunan Umat Beragama
buku Sosialisasi PBM dan Tanya Jawabnya dan buku (PKUB) melalui 676 kegiatan pada sepanjang tahun
Kompendium Regulasi Kerukunan Umat Beragama). 2015-2019.
Sosialisasi juga dilakukan melalui pertemuan para tokoh
agama, masyarakat, adat, pemuda, perempuan, jurnalis,
dan aparat pemerintahan, yang sekaligus sebagai upaya
menyambung tali silaturahmi antaraktor kerukunan.

1.1.2.3. Pemberdayaan FKUB, Lembaga Keagamaan, MUI, PGI, KWI, PHDI, WALUBI, dan MATAKIN. Koordinasi
dan Institusi Media dengan institusi media baik media elektronik, media
sosial maupun media cetak dilakukan dalam kegiatan
FKUB menjadi jembatan untuk menyelesaikan promosi kerukunan umat beragama maupun penyiaran
permasalahan yang berhubungan dengan kerukunan media yang berorientasi pada jurnalisme damai (peace
umat beragama baik kerukunan antarumat beragama, journalism). Secara khusus, terkait dengan jurnalisme
kerukunan intern umat beragama, maupun kerukunan damai, PKUB pernah menerbitkan buku Suara Wartawan
umat beragama dengan pemerintah (trilogi kerukunan). Dalam Perhelatan Kerukunan Beragama (2016).
FKUB merupakan sebuah forum/wadah yang dibentuk
untuk menampung seluruh aspirasi kepentingan umat 1.1.2.4. Pengembangan dan Penguatan Kesadaran
beragama dan kerukunan umat beragama. Tugas Kerukunan Umat Beragama
FKUB adalah melakukan dialog dengan pemuka agama
dan tokoh masyarakat, menampung aspirasi ormas PKUB telah melakukan penguatan kesadaran kerukunan
keagamaan dan aspirasi masyarakat, menyalurkan umat beragama melalui terbentuknya kawasan sadar
aspirasi ormas keagamaan dan masyarakat dalam kerukunan tahun 2012 dan 2013 di Kampung Sawah
bentuk rekomendasi sebagai bahan kebijakan, Bekasi Provinsi Jawa Barat, yang menjadi cikal bakal
melakukan sosialisasi peraturan perundang-undangan pengembangan desa sadar kerukunan umat beragama.
dan kebijakan di bidang keagamaan yang berkaitan Selama tahun 2016 sampai dengan 2019 telah dibentuk
dengan kerukunan umat beragama dan pemberdayaan 178 desa sadar kerukunan. Di samping itu, untuk
masyarakat, dan memberikan rekomendasi tertulis atas mengingatkan pentingnya pemeliharaan kerukunan,
permohonan pendirian rumah ibadah (khusus FKUB telah disebar 50.000 lembar pamflet dan ditayangkan
Kabupaten/Kota). iklan layanan masyarakat pada saat pelaksanaan lomba
kerukunan tahun 2015 melalui televisi, radio, commuter-
Sampai saat ini, telah dibentuk FKUB di 34 provinsi line, dan bandara.
dan 508 kabupaten/kota (yang belum terbentuk
hingga Maret 2020 adalah 6 kabupaten/kota). FKUB Selain itu, telah dilibatkan berbagai elemen masyarakat
sebagai organisasi kemasyarakatan yang berbasis dalam upaya menjaga kerukunan di kalangan pemuda,
pada pemuliaan nilai-nilai agama, berperan sebagai mahasiswa, dan pelajar sebagai penerus bangsa. Untuk
pengembang toleransi beragama (promosi), pemberi mendorong terjadinya kegiatan yang memiliki unsur
advokasi, penasihat dan pembimbing toleransi pelibatan masyarakat telah dberikan Anugerah Bidang
(konsultasi), serta penengah yang adil dan bijaksana Kerukunan (Harmony Award) sebanyak 3 (tiga) kali,
(arbitrasi) di tengah-tengah masyarakat yang yaitu tahun 2015, 2017, dan 2019. Pemberian Award ini
agamis. Pemberdayaan FKUB telah dilakukan melalui diperluas sampai di daerah, berpedoman kepada buku
penyelenggaraan 4 kegiatan penanganan pascakonflik Petunjuk Teknis (Juknis) Harmony Award Pimpinan
dan 15 kali kegiatan pemberdayaan kepengurusan. Daerah dan FKUB. Juga telah diselenggarakan
Pemberdayaan juga dilakukan melalui koordinasi antara Perkemahan Pemuda Lintas Agama (Interfaith Youth
lembaga keagamaan, aparat pemerintah, instansi Camp) seperti ASEAN Youth Interfaith Camp/AYIC
media, dan para tokoh, yang dilakukan secara periodik. sebanyak 3 (tiga) kali dari tahun 2017 s.d tahun 2019,
Selanjutnya, sebagai upaya memberdayakan masyarakat Interfaith Scholarship, Interfaith Dialog, Pameran
telah dilakukan kerja sama kemitraan dengan institusi Kerukunan, Gerak Jalan Kerukunan yang dilaksanakan
media baik media cetak, elektronik, maupun online. Yang di daerah-daerah, dan Karnaval Kerukunan (Inter-
dimaksud lembaga/majelis keagamaan di sini termasuk Religious Harmony Carnival).

Gambar 1.8
Kegiatan Dialog Interfaith Scholarship di Candi Mendut Tahun 2018
Di tingkat pusat, Kementerian Agama juga membangun Pusat Harmoni Lintas Iman (Inter-Religious Harmony
Centre), Interfaith and Intercultural Dialogue secara regional, bilateral, dan multilateral. Kementerian Agama bekerja
sama dengan Direktorat Jenderal Informasi dan Diplomasi Publik, Kementerian Luar Negeri dan KBRI, secara rutin
menyelenggarakan Interfaith Dialogue secara bilateral, regional, dan multilateral. Dalam kurun waktu lima tahun, telah
diselenggarakan 32 (tiga puluh dua) kali kegiatan Bilateral Interfaith Dialogue, 5 (lima) kali kegiatan Regional Interfaith
Dialogue, dan 4 (empat) kali kegiatan Multilateral Interfaith Dialogue. Secara khusus PKUB telah melaksanakan 4
(empat) kali program Indonesian Interfaith Scholarship (IIS) dengan KBRI Brussels yakni tahun 2015, 2017, 2018 dan

2019, yang melibatkan peserta dari parlemen Eropa. multikultural. Bangsa kita terdiri dari beragam suku,
Selain itu PKUB bekerja sama dengan KBRI Brussels etnis, agama, bahasa, dan budaya. Keragaman
juga melaksanakan program yang mendatangkan 4 meniscayakan adanya perbedaan, dan setiap perbedaan
(empat) fotografer dari parlemen Eropa untuk memotret potensial melahirkan gesekan atau konflik, yang dapat
kehidupan dan kerukunan umat beragama di Indonesia menimbulkan ketidakseimbangan bila tidak dikelola
yang selanjutnya dipamerkan di parlemen Eropa yang dengan baik dan bijaksana. Multikultural dan pluralitas
bertajuk “Bhinneka Tunggal Ika: Harmony of Indonesia yang tercermin pada bangsa Indonesia diikat dalam
in Pictures”. PKUB juga melakukan kerja sama dengan prinsip persatuan dan kesatuan bangsa yang dikenal
KBRI Wina Austria melalui program The Vienna dengan semboyan “Bhinneka Tunggal Ika.” Multikultural
International Christian-Islamic Summer University/ sendiri sedang menjadi isu penting saat ini, utamanya
VICISU) yang sudah dilaksanakan sebanyak 6 (enam) pasca rangkaian konflik etnik dan agama dalam
kali yakni dengan mengirim peserta dari Indonesia beberapa tahun terakhir. Isu ini tidak hanya berkaitan
untuk mengikuti kegiatan tersebut. Program Interfaith dengan problem mengelola konflik dan keragaman saja,
Dialogue merupakan soft power diplomacy yang akan tetapi juga menyangkut pengakuan keberadaan
bertujuan untuk mempromosikan Indonesia sebagai terhadap perbedaan antarumat beragama di Indonesia.
kiblat moderasi dan kerukunan umat beragama di dunia.
Kegiatan-kegiatan dalam meningkatkan moderasi
1.1.2.5. Peningkatan Pemahaman Agama Berwawasan beragama pada tahun 2015 s.d 2019 dilakukan melalui
Moderat dan Multikultural serta Pembinaan Aliran pembinaan wawasan moderasi dan multikultural
Keagamaan sebanyak 31 kali dengan jumlah peserta 3.600
orang, dialog moderasi beragama sebanyak 172 kali
Pembangunan agama, melalui PKUB, memiliki peran dengan peserta berjumlah 7.600 orang, dialog tokoh
strategis dalam upaya mendukung terwujudnya agama sebanyak 2.688 kali dengan jumlah peserta
masyarakat yang memiliki kesadaran tinggi terhadap 110.760 orang, yang di dalamnya melibatkan aktor-
moderasi beragama dan paradigma multikultural dalam aktor kerukunan dari berbagai kalangan dengan
memahami serta menghayati makna kemajemukan mempromosikan dakwah keagamaan yang moderat.
sosial, sehingga tercipta suasana kehidupan masyarakat
yang penuh toleransi, tenggang rasa, harmonis, dan Hasil yang dicapai adalah meningkatnya kesadaran
memiliki komitmen yang kuat terhadap agama, bangsa terhadap realitas moderasi beragama dan multikultural
dan negara. Ada empat indikator moderasi, yaitu: serta memahami makna kemajemukan sosial,
komitmen kebangsaan, anti kekerasan, akomodatif multikultur dan multireligi sehingga tercipta suasana
terhadap kebudayaan lokal, dan toleransi. Secara sosial kehidupan masyarakat yang penuh toleransi, tenggang
dan politik, Indonesia memiliki landasan yang kuat rasa, harmonis, dan memiliki komitmen yang kuat
untuk mengembangkan gagasan moderasi beragama terhadap agama, bangsa dan negara. Adapun terkait
dalam konteks Indonesia, yang masyarakatnya plural, dengan tugas pembinaan aliran keagamaan (bukan
multikultural, serta memiliki prinsip dasar bernegara yang penghayat kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa),
akomodatif terhadap keragaman dan keberagamaan. upaya yang dilakukan adalah memfasilitasi pertemuan
dan dialog dengan pihak-pihak yang bersengketa,
Salah satu argumen penting hadirnya moderasi mengoordinasikan penyelesaiannya, dan memproteksi
beragama, khususnya di Indonesia, adalah fakta hasil musyawarah dan mufakat.
masyarakat Indonesia yang sangat plural dan

1.1.3. Pemenuhan Kebutuhan Pelayanan Keseluruhan kitab suci dan buku keagamaan tersebut
Kehidupan Beragama yang Berkualitas dan telah didistribusikan kepada masing-masing umat
Merata beragama yang tersebar di 34 provinsi, maupun di
wilayah di mana terdapat kantong-kantong umat
Kementerian Agama sebagai institusi pemerintah, memiliki beragama minoritas seperti Khonghucu. Hasil survei
tugas dan fungsi merumuskan kebijakan dan memberikan pelayanan kitab suci tahun 2019 menunjukkan bahwa
bimbingan dan pelayanan di bidang keagamaan bagi tingkat kepuasan masyarakat terhadap kualitas
seluruh umat beragama, yaitu yang terdiri: Islam, Kristen, pelayanan kitab suci Kementerian Agama masih belum
Katolik, Hindu, Buddha, dan Khonghucu. Dalam Renstra memuaskan ditandai dengan nilai indeks kepuasan
Kementerian Agama Tahun 2015-2019, telah ditetapkan yang mencapai 69. Dari sisi kualitatif, kualitas
agenda pembangunan melalui 4 (empat) jenis kegiatan: (1) penggunaan huruf pada kitab suci dianggap baik,
penyediaan kitab suci (2) pengembangan rumah ibadah (3) tetapi dari sisi kualitas cetakan dan penggunaan huruf
pelayanan administrasi keagamaan pada Kantor Urusan dianggap kurang baik. Dari sisi kuantitatif, kecukupan
Agama (KUA), dan (4) layanan jaminan produk halal. pengadaan kitab suci (termasuk bagi tuna netra),
keterbukaan informasi, keterjangkauan penyebaran,
1.1.3.1. Penyediaan Kitab Suci dan efektifitas sosialisasi pelayanan kitab suci masih
dianggap belum memadai. Hal ini menunjukkan bahwa
Selama tahun 2015-2019 telah diadakan 2.749.282 penyelenggaraan pelayanan kitab suci masih perlu
buah kitab suci dan buku keagamaan untuk seluruh ditingkatkan pelayanannya untuk memenuhi standar
agama yang rinciannya sebagaimana tabel berikut. pelayanan yang mencakup: penyediaan, penyebaran,
dan pengawasan.
Al-Qur’an Al Kitab, Sementara itu, dalam rangka upaya meningkatan

Al Kitab
Juz Amma
Buku Yasin
Buku Rohani
Peribadatan
layanan publik dalam penyediaan kitab suci, Pemerintah
Paroki telah merilis Al-Quran digital yang dapat dengan
2.495.000 52.104 88.701 mudah diakses oleh masyarakat melalui gawai. Selain
eksemplar eksemplar eksemplar mempermudah masyarakat terhadap akses layanan
kitab suci, upaya digitalisasi Al-Quran juga ditunjukkan
untuk meningkatkan integritas layanan publik di bidang
Ditjen Bimas Islam Ditjen Bimas Kristen Ditjen Bimas Katolik kitab suci. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
tingginya respon masyarakat terhadap permintaan
perbaikan fitur tampilan dan konten dikaitkan dengan
Kitab
Kitab
Tri Pitaka,
Kitab
Shishu
kapasitas aplikasi Al-Qur’an Kementerian Agama.
Weda Tuntunan Wujing Diperlukan pengembangan aplikasi Al-Qur’an
Puja Bhakti
Kementerian Agama baik versi smartphone maupun
79.713 31.764 2.000 website yang memiliki fitur dan konten lebih lengkap
eksemplar eksemplar eksemplar
tetapi tampilan sederhana, tidak terlalu membebani
kapasitas memori dan bersifat pilihan (opsional).
Ditjen Bimas Hindu Ditjen Bimas Buddha Pusat Khonghucu
Sumber : Biro Perencanaan, 2020
Gambar 1.9
Penyediaan Kitab Suci dan Buku Keagamaan Tahun 2015-2019
1.1.3.2. Pengembangan Rumah Ibadah
Rumah ibadah merupakan sarana keagamaan yang penting bagi pemeluk agama di suatu tempat. Selain sebagai simbol
“keberadaan” pemeluk agama, rumah ibadah juga sebagai tempat penyiaran agama dan tempat melakukan ibadah. Artinya,
fungsi rumah ibadah di samping sebagai tempat peribadahan diharapkan dapat memberikan dorongan yang kuat dan terarah
bagi jemaahnya, agar kehidupan spiritual keberagamaan bagi pemeluk agama tersebut menjadi lebih baik. Saat ini telah
tersedia 253.785 masjid, 287.597 mushola, 65.010 gereja Kristen, 13.751 gereja Katolik, 24.506 pura, 4.287 rumah ibadah
Buddha (arama, maha vihara, vihara, cetiya, tempat ibadah tri dharma, kelenteng), serta 1.801 kelenteng dan 189 lintang.
Kementerian Agama telah memberikan bantuan stimulus fasilitasi sarana dan prasarana rumah ibadah dalam bentuk
pembangunan, rehabilitasi, dan sarana kebersihan, yang berhasil menstimuli masyarakat untuk menghimpun dana swadaya
dalam penyelesaian pembangunan rumah ibadah. Dalam kurun waktu 5 tahun ke belakang, telah diberikan bantuan untuk
peningkatan fasilitas rumah ibadah dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 1.5
Pemberian Bantuan Rumah Ibadah tahun 2015 - 2019
Ditjen Ditjen Ditjen Ditjen Ditjen Pusat

Bimas Islam Bimas Kristen Bimas Katolik Bimas Hindu Bimas Buddha Khonghucu
3.356 Unit 2.155 Unit 632 Unit 1.156 Unit 1.095 Unit
Rumah Ibadah Rumah Ibadah Rumah Ibadah Rumah Ibadah Rumah Ibadah
Jenis Bantuan Jenis Bantuan Jenis Bantuan Jenis Bantuan Jenis Bantuan
Bantuan Bantuan Bantuan Bantuan Bantuan
Pembangunan, Pembangunan, Pembangunan, Pembangunan, Pembangunan,
Rehabilitasi, Rehabilitasi, Rehabilitasi Rehabilitasi, Rehabilitasi,
Sarana Kebersihan Sarana Kebersihan Sarana dan Prasarana renovasi,
Operasional Sertifikasi tanah
Sarana kebersihan
dan sarana ibadah

Gambar 1.10
Pemberian Bantuan Rumah Ibadah Tahun 2015 - 2019

1.1.3.3. Pelayanan Administrasi Keagamaan pada Kantor Untuk memenuhi standar mutu layanan KUA,
Urusan Agama (KUA) Kecamatan Kementerian Agama telah membangun 836 gedung balai
nikah dan asrama haji melalui Surat Berharga Syariah
Berdasarkan PMA No. 34 tahun 2016 tentang Organisasi Negara (SBSN). Selain itu dikembangkan pelayanan KUA
dan Tata Kerja Kantor Urusan Agama Kecamatan, KUA berbasis sistem informasi yang berupa data publik aktif
Kecamatan menyelenggarakan fungsi: (1) pelaksanaan dan pasif, untuk meningkatkan tingkat keterjangkauan
pelayanan, pengawasan, pencatatan, dan pelaporan nikah informasi. Salah satunya adalah Sistem Informasi
dan rujuk; (2) penyusunan statistik layanan dan bimbingan Manajemen Nikah (SIMKAH) yang diintegrasikan dengan
masyarakat Islam; (3) pengelolaan dokumentasi dan sistem Sistem Informasi Administrasi Kependudukan (SIAK)
informasi manajemen KUA Kecamatan; (4) pelayanan Kementerian Dalam Negeri, sehingga dapat dihindari
bimbingan keluarga sakinah; (5) pelayanan bimbingan terjadinya duplikasi data peristiwa nikah.
kemasjidan; (6) pelayanan bimbingan hisab rukyat; (7) Survey Kepuasan Layanan Pencatatan Nikah KUA tahun 2019
pelayanan bimbingan dan penerangan agama Islam; (8)
pelayanan bimbingan zakat dan wakaf; dan (9) pelaksanaan
ketatausahaan dan kerumahtanggaan KUA Kecamatan.
Dari 9 (Sembilan) fungsi tersebut, ada 6 (enam) yang secara 77,28

langsung berhubungan dengan pelayanan keagamaan %
kepada masyarakat yaitu: (1) pelaksanaan pelayanan,
pengawasan, pencatatan, dan pelaporan nikah dan rujuk;
(2) pelayanan bimbingan Keluarga Sakinah; (3) pelayanan Indikator
bimbingan kemasjidan; (4) pelayanan bimbingan hisab
rukyat; (5) pelayanan bimbingan dan penerangan agama Skor
Produk Spesifikasi
Islam; dan (6) pelayanan bimbingan zakat dan wakaf. 82,24
Skor
Rp
79,90 Biaya Tarif
Survey Kepuasan Layanan Pencatatan Nikah KUA
tahun 2019 menunjukkan angka kepuasan layanan
Skor
Waktu 78,98
sebesar 77,28. Indikator kepuasan layanan tersebut Skor

66,75 Sarana KU
A
dan Prasarana
diukur dari 9 komponen, yaitu: produk spesifikasi, biaya Skor
Persyaratan
tarif, waktu, sarana dan prasarana, persyaratan, sistem SIMKAH
79,04
dan mekanisme, kompetensi petugas, perilaku petugas, Skor

78,60
Sistem
dan Mekanisme
SISTEM
NIKAH
dan penanganan pengaduan. Nilai 77,28 tersebut Skor

Kompetensi Petugas 81,43
menggambarkan bahwa persepsi masyarakat terhadap
layanan pencatatan nikah di KUA secara keseluruhan
Skor
79,91 Perilaku Petugas
sudah baik. Namun demikian masih ada beberapa Skor

Penanganan Pengaduan 69,66
komponen yang dianggap belum sempurna, yaitu:
penanganan pengaduan karena lambatnya respon yang
dilakukan dan komponen fasilitas sarana dan prasarana, Sumber : Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama, 2019
yang mencakup: luas area parkir, tersedianya kotak
saran atau bentuk lainnya, kebersihan toilet, dan Gambar 1.11
kenyamanan ruang tunggu. Nilai Kepuasan Layanan Pencatatan Nikah KUA
Tahun 2019

1.1.3.4. Bimbingan Perkawinan dan Keluarga
Keluarga yang kuat merupakan salah satu fondasi terpenting dalam pembangunan sumber daya manusia. Keluarga
merupakan salah satu komponen utama dalam pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (Sustainable
Development Goals-SDGs). Kekuatan suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh kekuatan keluarga, sehingga
pembangunan keluarga menjadi kebutuhan dasar negara. Hal ini selaras dengan misi Presiden dalam Nawacita
Kedua, Nomor 1 yaitu Peningkatan Kualitas Manusia Indonesia. Kementerian Agama sebagai salah satu stakeholder
yang memliki peran dalam membangun dan menguatkan ketahanan keluarga meluncurkan program Bimwin sejak
tahun 2017. Sasaran program Bimwin meliputi calon pengantin (catin) yang sudah mendaftar nikah dan remaja
usia nikah (19-25 tahun) yang belum mendaftar nikah. Dalam pelaksanaannya, Kementerian Agama menjalin kerja
sama dengan Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, Kementerian Kesehatan, dan Badan
Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional serta dukungan 1.928 fasilitator Bimwin yang telah mendapat
bimbingan teknis dari unsur penghulu, penyuluh, dan ormas. Berikut capaian kinerja Bimwin yang dimulai sejak
tahun 2017.
Tabel 1.2
Capaian Kinerja Bimbingan Perkawinan Tahun 2017-2019
TARGET/ TAHUN
CAPAIAN 2015-2019
CAPAIAN 2015 2016 2017 2018 2019
- - 149.646 7% dari rata- 10% dari rata-rata 10% dari rata-rata
rata peristiwa peristiwa 2.000.000 peristiwa 2.000.000 per
2.000.000 per per tahun tahun
tahun (149.646 (Bimwin reguler (Bimwin reguler 151.470
TARGET pasang) 151.470 pasang, pasang, Bimwin mandiri
Bimwin mandiri 57.787 pasang, Bimwin
57.787 pasang, remaja usia nikah
Bimwin remaja usia 58.920 orang)
nikah 58.920 orang)
- - 100.263 125.703 pasang Bimwin reguler Bimwin reguler 124.729
(6,29) 124.729 pasang, pasang, Bimwin mandiri
Bimwin mandiri 47.585 pasang, Bimwin
REALISASI
47.585 pasang, remaja usia nikah
Bimwin remaja usia 48.518 orang
nikah 48.518 orang
DIMENSI - - pasang Persen persen persen
CAPAIAN (%) - - 67,00 84,00 82,35 82,35
Sumber : Ditjen Bimas Islam, Kementerian Agama, 2019

Pada tahun 2017 target catin terbimbing sebanyak Tabel 1.3
149.646 pasang dan terealisasi sebesar 67% atau Capaian Pelaksanaan Bimbingan Keluarga
sebanyak 100.263 pasang. Tahun 2018 target catin Tahun 2015-2019
terbimbing 149.646 pasang dan terealisasi sebesar 84%
atau sebanyak 125.703 pasang. Tahun 2019 Bimwin Capaian (Kegiatan)
ditargetkan dalam 3 (tiga) kategori, yaitu: (1) Bimbingan No. Kegiatan Jumlah
2015 2016 2017 2018 2019
Perkawinan Pranikah Reguler sebanyak 151.470
pasang; (2) Bimbingan Perkawinan Pranikah Mandiri 1 Keluarga 100 100
sebanyak 57.787 pasang; dan (3) Bimbingan Pranikah Sakinah
Usia Remaja Usia Nikah (21 tahun) sebanyak 58.920 2 Keluarga - - 15 3 54 72
orang. Mempertimbangkan keterbatasan anggaran Kristiani
maka catin yang dapat dibimbing hanya dialokasikan 3 Keluarga 5 2 75 89 177 348
sebanyak 10% dari rata-rata 2.000.000 peristiwa nikah Bahagia
per tahun. Dalam pelaksanaannya, peristiwa nikah yang 4 Keluarga - 32 42 1.249 1566 2.889
terjadi sebanyak 1.968.978 peristiwa (sumber: ebi. Sukinah
kemenag.go.id diakses tanggal 18 Februari 2020) dan 5 Keluarga - - 40 40 246 326
masing-masing program terealisasi sebagai berikut: Hitta
(1) Bimbingan Perkawinan Pranikah Reguler sebanyak Sukhaya
124.729 pasang; (2) Bimbingan Perkawinan Pranikah Jumlah 5 34 172 1.381 2.143 3.735
Mandiri sebanyak 47.585 pasang; dan (3) Bimbingan
Sumber : Biro Perencanaan, 2020
Pranikah Usia Remaja Usia Nikah (21 tahun) sebanyak
48.518 orang, dengan capaian kinerja sebesar 82,35%.
1.1.3.5. Layanan Produk Halal
Kementerian Agama juga telah melaksanakan
bimbingan keluarga sebanyak 3.735 kegiatan selama Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang
lima tahun terakhir yang diterapkan baik kepada pangan, obat-obatan, kosmetik, peralatan rumah
pengantin masa nikah maupun yang sudah berkeluarga. tangga berpengaruh terhadap pergeseran pengolahan
Prioritas utamanya, bagi keluarga muda di bawah lima dan pemanfaatan bahan baku dari yang bersifat
tahun yang sangat beresiko tinggi terhadap konflik sederhana dan alamiah menjadi pengolahan dan
keluarga. Kementerian Agama bekerja sama dengan pemanfaatan bahan baku hasil rekayasa genetik. Ini
Kementerian/Lembaga lain dan organisasi masyarakat memungkinkan terjadinya percampuran antara yang
untuk pencapaian ketahanan keluarga dan penguatan halal dan haram baik disengaja atau tidak disengaja.
perspektif moderasi beragama berbasis keluarga, yang Oleh karena itu, penjaminan produk halal yang selama
berimplikasi pada peran sinergitas lintas instansi secara ini telah dilakukan oleh Majelis Ulama Indonesia (MUI),
optimal. Bimbingan keluarga pada masing-masing menjadi penting. Dengan ditetapkannya Undang-
agama diimplementasikan pada kegiatan Keluarga Undang Nomor 33 Tahun 2014 tentang Jaminan
Sakinah (Ditjen Bimas Islam), Keluarga Kristiani (Ditjen Produk Halal, negara berkewajiban memberikan
Bimas Kristen), Keluarga Bahagia (Ditjen Bimas Katolik), perlindungan dan jaminan tentang kehalalan produk
Keluarga Sukinah (Ditjen Bimas Hindu) dan Keluarga yang dikonsumsi dan digunakan oleh masyarakat, yang
Hitta Sukhaya (Ditjen Bimas Buddha). Berikut capaian pelaksanaannya dilakukan oleh Badan Penyelenggara
pelaksanaan kegiatan Bimbingan Keluarga selama lima Jaminan Produk Halal (BPJPH) yang dibentuk pada
tahun. tahun 2017. Pembentukan BPJPH ditujukan untuk:

(1) memberikan kenyamanan, keamanan, keselamatan, dan kepastian ketersediaan produk halal bagi masyarakat
dalam mengonsumsi dan menggunakan produk; dan (2) meningkatkan nilai tambah bagi pelaku usaha untuk
memproduksi dan menjual produk halal. Undang-Undang tersebut dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk Peraturan
Pemerintah Nomor 31 tahun 2019 tentang Jaminan Produk Halal yang menugaskan BPJPH memberikan layanan
registrasi dan sertifikasi.
Dalam menjalankan tugas memberikan jaminan produk halal, BPJPH bekerja sama dengan kementerian, lembaga,
organisasi kemasyarakatan, dengan rincian sebagaimana Tabel 1.4.
Tabel 1.4
Kerja sama BPJPH dengan Kementerian/Lembaga
No. Kewenangan BPJPH Kerja sama dengan Tugas

1 • Merumuskan dan menetapkan Kementerian • Pengaturan, pembinaan dan pengawasan industri, terkait
kebijakan JPH Perindustrian dengan bahan baku, bahan olahan, bahan tambahan, dan bahan
• Menetapkan norma, standar, penolong yang digunakan untuk menghasilkan Produk Halal;
prosedur, dan kriteria JPH • Fasilitasi halal bagi industri kecil dan industri menengah;
• Pembentukan kawasan industri halal.
2 • Merumuskan dan menetapkan Kementerian • Pembinaan kepada Pelaku Usaha dan masyarakat;
kebijakan JPH Perdagangan • Pengawasan Produk Halal yang beredar di pasar;
• Melakukan sosialisasi, edukasi • Fasilitasi penerapan JPH bagi Pelaku Usaha di bidang
dan publikasi Produk Halal perdagangan;
• Melakukan pengawasan • Perluasan akses pasar bagi Produk Halal;
terhadap JPH
3 • Melakukan pengawasan Kementerian • Pengawasan Sertifikat Halal dan Label Halal bagi alat kesehatan
terhadap JPH Kesehatan dan perbekalan kesehatan rumah tangga;
• Menerbitkan dan mencabut • Fasilitasi sertifikat halal bagi alat kesehatan dan perbekalan
Sertifikat Halal dan Label Halal kesehatan rumah tangga;
pada Produk • Rekomendasi dan pencabutan Sertifikat Halal dan Label Halal
bagi alat kesehatan dan perbekalan kesehatan rumah tangga.
4 • Merumuskan dan menetapkan Kementerian • Sosialisasi, edukasi, dan publikasi Produk Halal;
kebijakan JPH Pertanian • Penetapan persyaratan rumah potong hewan/ unggas dan unit
• Menetapkan norma, standar, potong hewan/ unggas;
prosedur, dan kriteria JPH • Penetapan pedoman pemotongan hewan/ unggas;
• Melakukan sosialisasi, edukasi • Penanganan daging hewan dan hasil ikutannya;
dan publikasi Produk Halal • Fasilitasi halal bagi rumah potong hewan/ unggas dan unit
potong hewan/ unggas; Penetapan pedoman sertifikasi control
veteriner pada unit usaha pangan asal hewan, sistem jaminan
mutu, dan keamanan pangan hasil pertanian.

No. Kewenangan BPJPH Kerja sama dengan Tugas
5 • Melakukan sosialisasi, Kementerian • Sosialisasi dan pendampingan sertifikasi kehalalan produk bagi
eadukasi dan publikasi Produk Koperasi dan Usaha koperasi dan pelaku usaha mikro, kecil dan menengah;
Halal Kecil dan Menengah • Fasilitasi halal bagi koperasi dan pelaku usaha meengah;
• Pendataan Koperasi dan Pelaku Usaha Menengah;
• Koordinasi dan pembinaan fasilitasi halal bagi koperasi dan
pelaku-usaha mikro dan kecil;
• Koordinasi dan pembinaan pendataan pelaku usaha mikro dan
kecil;
6 • Melakukan kerja sama dengan Kementerian Luar • Fasilitasi kerja sama Internasional;
lembaga dalam dan luar negeri Negeri • Promosi Produk Halal di Luar Negeri;
di bidang penyelenggaraan • Penyediaan Informasi mengenai lembaga halal luar negeri.
JPH
• Melakukan registrasi Sertifikat
Halal pada Produk luar negeri
7 • Menerbitkan dan mencabut Lembaga Terkait • Sertifikasi halal bagi obat, obat tradisional, kosmetik, suplemen
Sertifikat Halal dan Label Halal kesehatan, dan pangan olahan;
pada Produk • Pengawasan Produk Halal berupa obat, obat tradisional,
• Melakukan pengawasan kosmetik, suplemen kesehatan, dan pangan olahan yang beredar;
terhadap JPH • Rekomendasi pencabutan Sertifikat Halal pada obat, obat
• Melakukan sosialisasi, edukasi tradisional, kosmetik, suplemen kesehatan, dan pangan olahan
dan publikasi Produk Halal yang beredar;
• Sosialisasi, edukasi, dan publikasi berupa obat, obat tradisional,
kosmetik, suplemen kesehatan, dan pangan olahan.
8 Menetapkan norma, standar, Lembaga Pemerintah Penyusunan Standard dan Skema Penilaian Kesesuaian sesuai
prosedur, dan kriteria JPH Non Kementerian dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
9 • Menetapkan norma, standar, Lembaga • Akreditasi LPH;
prosedur, dan kriteria JPH Nonstruktural • Penyusunan Skema Akreditasi;
• Melakukan akreditasi terhadap • Penyusunan Dokumen Pendukung Skema Akreditasi.
Lembaga Pemeriksa Halal
(LPH)
10 Melakukan akreditasi terhadap LPH Pemeriksaan dan/ atau pengujian kehalalan Produk, yang
LPH ditetapkan oleh BPJPH
11 • Melakukan registrasi Auditor MUI • Sertifikasi Auditor Halal;
Halal • Penetapan Kehalalan Produk (Fatwa Halal);
• Melakukan pembinaan Auditor • Akreditasi LPH
Halal
Sumber : BPJPH, Kementerian Agama, 2020
Sampai dengan tahun 2019, Kementerian Agama sudah berhasil melakukan penataan sistem kelembagaannya,
tetapi dalam hal layanannya masih didalam proses berikutnya, sehingga untuk sementara layanan tersebut masih
dilanjutkan oleh MUI.

1.1.4. Peningkatan Pemanfaatan dan Pengelolaan Potensi Ekonomi Keagamaan
Lembaga keagamaan di Indonesia telah berperan besar dalam pembinaan keagamaan bagi penduduk Indonesia yang
berjumlah 229,71 juta orang penganut berbagai agama. Selain itu, lembaga keagamaan telah berhasil menghimpun
dana sosial keagamaan yang tidak hanya untuk mendukung pendidikan keagamaan tetapi juga berpotensi besar
dalam pengembangan ekonomi kerakyatan umat, Tabel 1.7 di beberapa lembaga sangat menggembirakan. Data
yang hasilnya
salah satu jenis dana sosial keagamaan yang berupa zakat dan tanah wakaf menunjukkan bahwa potensi besaran
Jumlah dana zakat yang dikelola dan tanah wakaf bersertifikat tahun 2015 - 2019
dana sosial keagamaan tersebut ternyata cukup besar, hal ini sebagaimana ditunjukkan dalam Gambar 1.12 berikut:
Dana Rencana 5.000.000.000.000,- Dana Rencana 4.220.000.000.000,-

Zakat Realisasi 5.017.293.126.950,-
2015 Zakat Realisasi 3.650.369.012.964,-
Tanah Sudah Sertifikat 287.525
Tanah Sudah Sertifikat 287.608
Wakaf Belum Sertifikat 148.694 2016 Wakaf Belum Sertifikat 148.777
2017
Dana Rencana 6.500.000.000.000,- Dana Rencana N/A
Zakat Realisasi 6.224.371.269.471,- Zakat Realisasi N/A
Tanah Sudah Sertifikat 287.653 Tanah Sudah Sertifikat 291.339
Wakaf Belum Sertifikat 148.649 Wakaf Belum Sertifikat 144.963
2018 2019
Dana Rencana 8.770.000000000,- Sumber Ditjen Bimas Islam
Zakat Realisasi 8.117.597.683.267,-
*Dana Zakat dalam Rupiah
Tanah Sudah Sertifikat 290.079 *Tanah Wakaf dalam Lokasi
Wakaf Belum Sertifikat 146.223
Sumber : Ditjen Bimas Islam, Kementerian Agama, 2020
Keterangan:
Rencana dana zakat = Target pengumpulan BAZNAS dalam tahun berjalan.
Realisiasi dana zakat = Realisasi pengumpulan BAZNAS pada tahun berjalan
Gambar 1.12
Jumlah Dana Zakat dan Tanah Wakaf Bersertifikat yang Dikelola Tahun 2015-2019

Berdasarkan gambar di atas dapat disimpulkan, keagamaan yang berasal dari dana punia. Sementara
Pertama, potensi dana zakat meningkat setiap tahun pada agama Buddha, ekonomi keagamaan dapat
(yang ditunjukkan pada data rencana dan realisasi), bersumber dari Amisa Dana, Paricaya Dana, Abhaya
sehingga dalam waktu 4 (empat) tahun meningkat Dana, dan Dhamma Dana. Untuk meningkatkan
lebih dari 2 (dua) kali lipat. Peningkatan seperti ini pendapatan dari potensi ekonomi keagamaan secara
diperkirakan akan terjadi terus lima tahun ke depan. optimal, kebijakan pemberian insentif perlu dibuat.
Data yang sama pada tahun 2019 belum disajikan
dikarenakan masih dalam proses audit; Kedua, jumlah 1.1.5. Peningkatan Kualitas Penyelenggaraan
tanah yang diwakafkan oleh masyarakat meningkat Ibadah Haji dan Umrah
terus sehingga pada tahun 2019 berjumlah 436.302
lokasi. Dari sejumlah itu 291.339 lokasi telah berhasil Ibadah haji adalah rukun Islam kelima yang merupakan
disertifikasi. Capaian target sertifikasi tanah wakaf kewajiban sekali seumur hidup bagi setiap orang Islam
belum sepenuhnya dapat direalisasikan sesuai dengan yang mampu menunaikannya. Menurut Pasal 9 Undang-
rencana karena: (1) proses sertifikasi membutuhkan Undang Nomor 8 Tahun 2019 tentang Penyelenggaraan
waktu yang lama; (2) anggaran pengelolaan pengurusan Ibadah Haji dan Umrah disebutkan bahwa Pemerintah
sertifikasi yang disediakan belum mencakup jenis dana bertanggung jawab terhadap Penyelenggaraan Ibadah
yang diperlukan dalam proses sertifikasi; (3) wewenang Haji Reguler dan Ibadah Umrah, yang pelaksanaanya
Kementerian Agama terbatas hanya sampai pada dilakukan oleh Ditjen Penyelenggaraan Haji dan
penerbitan Akta Ikrar Wakaf (AIW) di tingkat KUA, Umrah (PHU). Untuk meningkatkan kualitas layanan,
sementara penyelesaian sertifkat selanjutnya berada pada tahun 2019 telah dilakukan 10 inovasi dalam
dalam kewenangan Badan Pertanahan Nasional (BPN). Penyelenggaraan Ibadah Haji, yaitu:
1. penyediaan jalur fast track di seluruh embarkasi;
Selain itu, Direktorat Zakat dan Wakaf Ditjen Bimas 2. sistem sewa hotel full musim di Madinah sebanyak
Islam juga mendorong terjadinya peningkatan potensi 76%;
dana keagamaan yang lainnya termasuk infaq dan 3. penomoran tenda Arafah dan Mina berisi Nomor
sedekah sebagaimana yang telah diatur dalam kitab Tenda, Nomor Kloter dan Kapasitas Tenda, yang
suci Al-Qur’an. bertujuan memberikan kemudahan bagi jemaah;
4. revitalisasi Satuan Tugas Armuzna (Arafah,
Melalui Ditjen Bimas Katolik, skema ekonomi Muzdalifah, dan Mina);
keagamaan berasal dari Kolekte, Stipendium, dan Iura 5. penggunaan sistem laporan haji terpadu (Haji Pintar)
Stole yang dilakukan oleh setiap gereja didorong untuk dalam Laporan Petugas Kloter;
ditingkatkan, selain pengumpulan dana Badan Amal 6. moderasi berhaji melalui penguatan manasik,
Kasih Katolik (BAKAT). dengan penambahan materi sejarah haji;
7. revitalisasi Kantor Daerah Kerja baru;
Sementara itu, Ditjen Bimas Kristen mendorong 8. integrasi rekam kesehatan jemaah;
Lembaga yang mengelola dana ekonomi keagamaan 9. zonasi wilayah akomodasi di Makkah; dan
Kristen yaitu Lembaga Sumbangan Agama Kristen 10. pemasangan AC di tenda Arafah.
Indonesia (LEMSAKTI), Yayasan Sumbangan Sosial
Keagamaan Kristen Indonesia (YASKI), dan Yayasan Inovasi tersebut dilakukan bekerja sama dengan
Kasih Persaudaraan Bangsa untuk ditingkatkan. berbagai lembaga terkait sebagai berikut:
Melalui Ditjen Bimas Hindu juga digali potensi ekonomi

Tabel 1.8
Kegiatan Kerjasama dalam Penyelenggaraan Ibadah Haji
Kerjasama dengan
Bidang Kesehatan
Pemerintah Daerah
TUGAS
Pelayanan dan Pembinaan
kesehatan Jemaah haji
TUGAS Kesehatan jemaah terpantau
HASIL melalui Medical Record
Penyediaan transportasi Jemaah haji
dari daerah asal ke embarkasi Penyediaan
dan/atau debarkasi Transportasi Darat,
Penyediaan akomodasi dan konsumsi
Jemaah haji sebelum masuk asrama Akomodasi & Pelayanan
HASIL
Konsumsi Kesehatan
Terjaminnya keamanan, kenyamanan
akomodasi dan kemudahan akses Jemaah haji
Kerjasama
Penyelenggaraan
Ibadah Haji
onesia
Garuda Ind
PAS SPO R T
Pelayanan Pelayanan
Dokumen Transportasi
Udara
Kerjasama dengan
Bidang Keimigrasian Bidang Perhubungan
Pelayanan pengecekan dan stempel dokumen Transportasi dari pemberangkatan

TUGAS keimigrasian Jemaah haji di Embarkasi TUGAS menuju Arab Saudi dan pemulangan
ke tempat embarkasi asal
Percepatan layanan keberangkatan
HASIL Jemaah Haji di bandara HASIL Transportasi jemaah tepat waktu
Gambar 1.13
Kegiatan Kerja sama dalam Penyelenggaraan Ibadah Haji

Berkat kerja sama tersebut, terjadi peningkatan kualitas Secara umum, jemaah haji Indonesia merasa sangat
penyelenggaraan ibadah haji dan umrah, dengan puas terhadap semua pelayanan yang diberikan oleh
indikasi: (1) meningkatnya Indeks Kepuasan Layanan Pemerintah. Tingginya tingkat kepuasan ini diperoleh
Haji di Arab Saudi; dan (2) meningkatnya Indeks sebagai hasil dari revitalisasi asrama haji, pembangunan
Kepuasan Layanan Haji Dalam Negeri. Perkembangan PLHUT di Kabupaten/Kota, pengembangan sistem
Indeks Kepuasan Layanan Haji di Arab Saudi dan pendaftaran haji, pengembangan pelayanan haji dalam
Indeks Kepuasan Layanan Haji Dalam Negeri selama penerapan sistem zonasi penempatan akomodasi,
lima tahun disajikan dalam Gambar 1.14 dan 1.15 berikut. pengembangan sistem perizinan online bagi PPIU
dan PIHK, serta optimalisasi dana haji. Di samping itu,
Kementerian Agama telah melakukan pembenahan
tata kelola industri umrah melalui penyiapan sistem
elektronisasi yang terintegrasi dengan e-umrah Arab
Saudi, untuk memberikan pelayanan dan tata kelola
umrah yang lebih berkualitas.
Dari seluruh komponen yang diukur, peningkatan

82,67 83,83 84,85 85,23 85,91 kualitas pelayanan tenda di Arafah dan Mina masih
belum memadai, ditandai dengan kecilnya kenaikan
2015 2016 2017 2018 2019
Indeks Kepuasan Layanan Haji yang hanya sebesar
Sumber : Ditjen PHU, Kementerian Agama, 2020 0.68 % dari tahun 2018 ke tahun 2019. Sedikit lebih
besar kenaikan Indeks kepuasan Jamaah Haji Dalam
Gambar 1.14 Negeri yaitu sebesar 1,94% rata-rata per tahun
Grafik Capaian Indeks Kepuasan Layanan Jemaah Haji dalam kurun waktu tahun 2017 sampai dengan 2019.
di Arab Saudi tahun 2015-2019 Bila dirinci menurut jenis pelayanan, nilai kepuasan
tertinggi terdapat pada pelayanan pendaftaran haji
reguler di Kantor Kementerian Agama Kab/Kota dan
sementara itu pelayanan Panitia Penyelenggara Ibadah
Haji (PPIH) Embarkasi di Asrama Haji berada pada nilai
yang paling rendah.
84,46 87,21 88,34

2017 2018 2019
Sumber data : Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama, 2020
Gambar 1.15
Grafik Capaian Indeks Kepuasan Layanan Haji
Dalam Negeri Tahun 2017-2019

Gambar 1.16
Grafik Indeks Kepuasan Jemaah Haji Indonesia (IKJHI) Tahun 2019

Di bidang umrah, Kementerian Agama telah melakukan Di samping itu, Kementerian Agama juga terus
pembinaan penyelenggaraan ibadah umrah melalui berupaya melakukan perbaikan dalam pengawasan
penyusunan regulasi, penguatan kelembagaan, perizinan dan penanganan kasus umrah. Hal ini terbukti dengan
PPIU secara online dan akreditasi PPIU. Penyusunan adanya penyelesaian masalah di dalam dan luar negeri,
9 (sembilan) regulasi di antaranya peraturan tentang penegakan disiplin/hukum, pengawasan bandara/tim
Pembinaan, Bank Garansi, Pengawasan, Rekomendasi, terpadu pengawasan bandara, MoU Pengadaan Gate
dan Verifikasi. Penguatan kelembagaan dengan dan Terminal Khusus Umrah/Haji, dan penguatan
meningkatkan koordinasi antarlembaga dan satuan peran Kanwil/KanKementerian Agama.
kerja daerah, yaitu: (1) penyusunan nomenklatur seksi
pembinaan dan pengawasan umrah dan haji khusus
di tingkat kanwil, (2) penambahan staff teknis yang 1.1.6. Peningkatan Kualitas Tata Kelola
membidangi umrah pada KUH Jeddah, (3) pemberdayaan Pembangunan Bidang Agama
penyuluh KUA, dan (4) pembentukan satgas pencegahan,
pengawasan dan dan penanganan permasalahan ibadah Pencapaian atas tujuan peningkatan kualitas tata kelola
umrah bersama 9 (sembilan) kementerian/lembaga. pembangunan bidang agama yang efektif, efisien,
Kegiatan Pelayanan Perizinan PPIU secara elektronik yang transparan, dan akuntabel ditandai dengan tiga hal,
terdiri atas: (1) permohonan izin operasional sebagai PPIU; yaitu: (1) meningkatnya perolehan predikat dari Wajar
(2) perubahan data PPIU, dan (3) pengajuan permohonan Dengan Pengecualian (WDP) menjadi predikat Wajar
akreditasi. Sejak tahun 2016-2019, Kementerian Agama Tanpa Pengecualian (WTP) dalam opini BPK terhadap
telah menetapkan 3.788 izin operasional PPIU yang dapat Laporan Keuangan; (2) meningkatnya hasil evaluasi
dilihat pada tabel 1.5. Laporan Akuntabilitas Kinerja; dan (3) meningkatnya
hasil penilaian Reformasi Birokrasi.
Tabel 1.5
Jumlah PPIU yang ditetapkan izin operasional 1.1.6.1. Opini Laporan Keuangan
Tahun 2016-2019
Dalam 5 tahun terakhir (2015-2019) opini Laporan
No. Tahun Jumlah PPIU Keuangan Kementerian Agama (LKKA) mengalami
kenaikan. Pada awal tahun 2015 mendapatkan opini
1 2016 794 WDP dari BPK RI dan pada empat tahun terakhir ini
2 2017 982 (2016-2019) berhasil meraih dan mempertahankan
3 2018 1.014 opini WTP. Hal ini menunjukkan bahwa manajemen
keuangan Kementerian Agama sudah bagus yang
4 2019 988
antara lain didukung oleh komitmen pimpinan dalam
Jumlah 3.788 melaksanakan Standar Akuntansi Pemerintahan dan
Sumber : Ditjen PHU, Kementerian Agama, 2020 oleh kualitas pelaporan keuangan yang sangat baik dari
masing-masing satuan kerja Kementerian di Pusat dan
Akreditasi PPIU dilakukan dengan Memorandum Daerah. Pencapaian opini WTP ini berkontribusi besar
of Undertanding (MoU) dengan Komite Akreditasi dalam menaikkan nilai Indeks Reformasi Birokrasi.
Nasional tentang Akreditasi Lembaga Akreditasi
PPIU. Kementerian Agama menetapkan 18 Lembaga
Akreditasi PPIU yang telah melakukan akreditasi PPIU
sebanyak 308 lembaga.

Tabel 1.6
Perkembangan Predikat Laporan Keuangan
Kementerian Agama Tahun 2015-2019 100
Tahun 80
Jenis Opini
2015 2016 2017 2018 2019
WTP √ √ √ √ 60
WTP DPP
WDP √
40
TMP
Sumber: Biro Keuangan dan BMN, Kementerian Agama 2020
20
Keberhasilan perolehan WTP diperoleh melalui upaya

62,01 68,17 70,02 70,12 70,52
sistematis dalam: (1) melakukan perhatian khusus 0
terhadap penyelesaian pagu minus khususnya pada 2015 2016 2017 2018 2019
belanja pegawai; (2) menginventarisasi dan menertibkan
proyek KDP yang mangkrak; (3) melakukan penuntasan
Sumber: Biro Ortala, Kementerian Agama, 2020
proses revaluasi BMN; (4) melakukan penertiban
terkait penggunaan langsung PNBP khususnya
pada satker nonBLU; (5) mempercepat progress Gambar 1.17
penyelesaian kerugian negara/penuntasan saldo TLHP; Grafik Capaian Akuntabilitas Kinerja
(6) mengoptimalkan Indikator Kinerja Pelaksanaan Kementerian Agama Tahun 2015-2019
Anggaran dalam pelaksanaan APBN.
1.1.6.2. Evaluasi Laporan Akuntabilitas Kinerja Kenaikan nilai akuntabilitas kinerja tersebut
menggambarkan terjadinya peningkatan pada:
Evaluasi Laporan Akuntabilitas Kinerja ditujukan untuk (1) tingkat efektivitas dan efisiensi penggunaan
menilai tingkat akuntabilitas atau pertanggungjawaban anggaran dibanding dengan capaian kinerjanya; (2)
atas hasil (outcome) terhadap penggunaan anggaran kualitas pembangunan budaya kinerja birokrasi dan
dalam rangka terwujudnya pemerintahan yang berorientasi penyelenggaraan pemerintahan yang berorientasi
kepada hasil. Predikat evaluasi akuntabilitas kinerja tahun hasil meningkat, dan (3) penerapan Sistem
2019 berhasil mencapai BB (70,52) yang menunjukkan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP)
bahwa dibandingkan dengan capaian kinerjanya, sebagai pelaksanaan manajemen kinerja sektor publik
tingkat efektivitas dan efisiensi penggunaan anggaran, pada Kementerian Agama, baik Pusat maupun Daerah.
kualitas pembangunan budaya kinerja birokrasi dan Selain itu kelengkapan dokumen akuntabilitas kinerja
penyelenggaraan pemerintahan yang berorientasi pada yang meliputi perencanaan kinerja, laporan kinerja,
hasil di Kementerian Agama, sudah menunjukkan hasil dan evaluasi kinerja internal dipenuhi secara lengkap.
yang baik. Perolehan akuntabilitas kinerja dipengaruhi oleh
peningkatan nilai pada komponen perencanaan kinerja,
pengukuran kinerja, pelaporan kinerja, dan capaian kinerja.

1.1.6.3. Evaluasi Pelaksanaan Reformasi Birokrasi Dengan 4.593 satuan kerja, peningkatan nilai tersebut
di atas menggambarkan bahwa pelaksanaan reformasi
Pelaksanaan Reformasi Birokrasi terus mengalami birokrasi pada Kementerian Agama telah dilakukan
peningkatan setiap tahunnya melalui perwujudan 8 secara masif. Hal ini dapat dilakukan karena pada
(delapan) area perubahan yang ditetapkan yaitu: tahun 2019, Kementerian Agama mulai mengelola big
a. terciptanya birokrasi dengan integritas dan kinerja data dan integrasi sistem aplikasi, data, dan informasi
yang tinggi (pola pikir dan budaya kerja aparatur); menuju Satu Pintu Data Digital atau MoS berdasarkan
b. terwujudnya organisasi yang tepat fungsi dan tepat hasil pemetaan ulang terhadap semua sistem aplikasi
ukuran (right sizing); layanan, manajemen data dan informasi yang pernah
c. terlaksananya sistem, proses dan prosedur kerja dibuat oleh semua satuan kerja. Selain itu, juga
yang jelas, efisien, efektif, terukur dan sesuai dengan dilakukan pengembangan sarana dan prasarana terdiri
prinsip-prinsip good governance; dari tampilan gedung, ruang kantor, dan tata ruang
d. dihasilkannya regulasi yang lebih tertib, tidak pelayanan publik, agar lebih memberi rasa nyaman,
tumpang tindih, dan kondusif; aman, dan ramah. Telah dibentuk 251 unit PTSP di
e. terciptanya Sumber Daya Manusia (SDM) Aparatur Pusat maupun satuan kerja daerah. Ini didukung
yang berintegritas, kompeten, profesional, berkinerja dengan pengembangan SDM melalui penguatan
tinggi, dan sejahtera; sistem pengelolaan data dan informasi kepegawaian
f. meningkatnya penyelenggaraan pemerintahan yang serta penempatannya berdasarkan sistem meritokrasi
bersih dan bebas korupsi, kolusi, dan nepotisme; (kualifikasi, kompetensi, serta kinerja secara adil dan
g. meningkatnya pelayanan prima sesuai kebutuhan wajar).
dan harapan masyarakat; dan
h. meningkatnya pengawasan internal yang dilakukan 1.1.7. Peningkatan Akses Pendidikan Umum
oleh Inspektorat Jenderal. Berciri Khas Agama dan Pendidikan Keagamaan
Kementerian Agama telah berkontribusi dalam

meningkatkan akses dan layanan pendidikan bagi
seluruh lapisan masyarakat sebagaimana di amanatkan
oleh RPJMN tahun 2015-2019, melalui pendidikan
umum berciri khas agama, dari jenjang pendidikan
anak usia dini hingga pendidikan tinggi, dan pendidikan
keagamaan, pada jalur formal dan non-formal.
Rincian jenis dan jenjang layanan pendidikan yang
62,28 69,14 73,27 74,02 75,04 diselenggarakan oleh Kementerian Agama disajikan
2015 2016 2017 2018 2019 pada Tabel 1.7 berikut.
Sumber : Biro Ortala, Kementerian Agama, 2020
Gambar 1.18
Grafik Capaian Reformasi Birokrasi
Kementerian Agama Tahun 2015-2019

Tabel 1.7
Jenis Pendidikan, Unit Eselon I, Jenis Lembaga, Jumlah Lembaga,
dan Jumlah Peserta Didik Tahun 2019
Jumlah Jumlah Peserta

No. Jenis Unit Eselon I Lembaga Pendidikan
Lembaga Didik
1 Pendidikan umum berciri Ditjen Pendidikan Islam 1. RA 29.792 1.313.022
khas agama 2. MI 25.556 3.793.550
3. MTs 18.137 3.184.790
4. MA 8.790 1.387.211
2 Pendidikan keagamaan Ditjen Pendidikan Islam 1. Pendidikan Muadalah/ 718 32.986
Diniyah Formal Ula
2. Pendidikan Muadalah/ 1.214 106.468
Diniyah Formal Wustha
3. Pendidikan Muadalah/ 866 60.948
Diniyah Formal Salafiyah
Ulya
4. PTK Islam (PTKIN dan 793 987.553
PTKIS)
5. Ma’had Aly 46 1.572
Ditjen Bimas Kristen 1. SDTK 59 609
2. SMPTK 83 2.665
3. SMTK/SMAK 184 8.095
4. PTK Kristen (STAKN, IAKN) 7 13.627
Ditjen Bimas Katolik 1. Taman Seminari 50 1.274
2. SMAK 33 3.547
3. PTK Katolik (STAKatN) 1 553
1. Pratama Widya Pasraman 33 958
Ditjen Bimas Hindu 2. Adhi Widya Pasraman 241 385.289
3. Madyama Widya Pasraman 361 577.928
4. Utama Widya Pasraman 612 195.662
5. PTK Hindu 4 6.804
Ditjen Bimas Buddha 1. Nava Dhammasekha 20 660
2. PTK Buddha 2 216
Total 87.569 12.065.029

Sementara itu, perkembangan capaiannya per tahun dalam peningkatan akses selama lima tahun terkahir disajikan
pada Gambar 1.19 s.d 1.26.
8,26 8,54 9 9,24 9,4 9,1 10,47 10,42 10,42 10,78

2015 2016 2017 2018 2019 2015 2016 2017 2018 2019
Gambar 1.19 Gambar 1.22

Grafik APK RA/Pratama Widya Pasraman Tahun 2015-2019 Grafik APK MA/Ulya/SMTK/SMAK/Utama Widya Pasraman
Tahun 2015-2019
12,65 13,29 13,28 13,12 13,89 11,15 11,47 12,13 12,03 12,02
2015 2016 2017 2018 2019 2015 2016 2017 2018 2019

Grafik APK MI/Ula/SDTK/Adhi Widya Pasraman Grafik APM MI/Ula/SDTK/Adhi Widya Pasraman
Tahun 2015-2019 Tahun 2015-2019
23,6 24,32 24,33 23,89 24,37 18,84 19,07 18,95 18,89 21,38
2015 2016 2017 2018 2019 2015 2016 2017 2018 2019

Grafik APK MTs/Wustha/SMPTK/ Madyama Widya Grafik APM MTs/Wustha/SMPTK Tahun 2015-2019
Pasraman Tahun 2015-2019

didik dari keluarga kurang mampu sebesar 64,49
persen - 73,63 persen (Sumber: Ditjen. Pendidikan
Islam, 2019). Apabila dibandingkan kelompok yang
sama di sekolah umum yang memperoleh KIP/PIP yang
hanya 46,45 persen (Dihitung dari pernyataan Menteri
7,55 8,89 8,56 8,62 9,82 Pendidikan dan Kebudayaan di https://www.Kemdikbud.
go.id/main/blog/2019/01/penyaluran-kartu-indonesia-
2015 2016 2017 2018 2019
pintar-melebihi-target); ini menunjukkan bahwa
Pendidikan Islam merupakan instrumen nasional untuk
Gambar 1.25 menjangkau peserta didik yang kurang mampu, yang
Grafik APM MA/Ulya/Utama Widya Pasraman sebagian besar berada di pelosok-pelosok yang tidak
Tahun 2015-2019 terjangkau oleh pendidikan umum, termasuk daerah 3T.
Apabila dikaitkan dengan capaian APK nasional,

peningkatan akses di tingkat menengah belum berhasil
berkontribusi dalam menuntaskan program Wajib
Belajar 12 Tahun (APK nasional di tingkat sekolah
menengah atas baru mencapai 88,55% (Sumber:
3,19 3,65 3,69 4,06 5,29 Dapodik, Kemendikbud, 2019).
2015 2016 2017 2018 2019
Peningkatan akses di perguruan tinggi keagamaan
cukup signifikan, tetapi jumlah absolut mahasiswa yang
Gambar 1.26 ditampung baru satu juta orang lebih sedikit (Tabel 1.7).
Grafik APK PTK/Ma’had Aly Tahun 2015-2019 Pemberian beasiswa BIDIKMISI kepada mahasiswa
kurang mampu sebanyak 235.348 orang selama
Keterangan Gambar 2015-2019 atau sebesar 5,82% dari total mahasiswa
Satuan APK dan APM = Persentase
Sumber: Kemendikbud 2019
belum bisa menaikkan akses PTK secara signifikan.
Semetara itu, masih rendahnya APK perguruan tinggi
secara keseluruhan sangat memengaruhi capaian IPM
Gambar 1.19 s.d 1.26 menunjukkan bahwa terjadi Nasional, yang pada tahun 2018, baru mencapai 71,39.
peningkatan akses pendidikan pada tingkat dasar dan
menengah, bahkan melebihi target Renstra sebelumnya. 1.1.8. Peningkatan Mutu Pendidikan Umum Berciri
Peningkatan akses ini memberikan kontribusi dalam Khas Agama, Pendidikan Agama dan Pendidikan
menyukseskan program Wajar Dikdas 12 Tahun yang Keagamaan
berkualitas baik melalui madrasah maupun satuan
pendidikan keagamaan. Kenaikan APK yang melebihi Pencapaian tujuan peningkatan mutu pendidikan umum
target berkaitan dengan kemampuan Pendidikan Islam berciri khas agama, pendidikan agama, dan pendidikan
menjaring dan memberikan santunan berupa Kartu keagamaan bagi seluruh lapisan masyarakat pada
Indonesia Pintar (KIP) yang kemudian menjadi Program berbagai jenjang pendidikan ditandai oleh tiga hal,
Indonesia Pintar (PIP) dan beasiswa kepada peserta yaitu: (1) meningkatnya rerata nilai hasil Ujian Nasional

siswa MTs/SMPTK; (2) meningkatnya rerata nilai Menurunnya nilai UN disebabkan oleh dua hal, yaitu:
hasil Ujian Nasional siswa MA/SMTK/SMAK; dan (3) (1) tahun 2016 mulai diterapkannya penyelenggaraan
meningkatnya Indeks Integritas Siswa. UN berbasis komputer yg memiliki tingkat akuntabilitas
penyelenggaraan lebih tinggi, (2) meningkatnya tingkat
Pada Renstra Kementerian Agama Tahun 2015- kesukaran soal, dan (3) diintegrasikannya soal-soal
2019, rata-rata nilai Ujian Nasional siswa MTs/SMPTK kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order
cenderung mengalami penurunan setiap tahunnya. Thinking Skill (HOTS) dalam tes.
Hal yang sama juga terjadi pada rata-rata nilai Ujian
Nasional MA/SMTK/SMAK. Hal tersebut dapat terlihat Hasil studi Bank Dunia menunjukkan bahwa kemampuan
dari grafik berikut. yang diperlukan pada Abad ke-21 adalah kemampuan
berpikir, kemampuan literasi, kreativitas, ketrampilan
kolaborasi, komunikasi, keterampilan hidup, dan
literasi informasi. Rendahnya skor kemampuan berpikir
ditingkat MA dan MTs berhubungan dengan rendahnya
kemampuan literasi dasar siswa pada tingkat MI mulai
dari kelas rendah (kelas I s/d III). Hasil tes literasi dasar
(huruf, suku kata, dan kata) pada siswa MI menunjukkan
60,97 59,06 53,5 48,89 48,46 bahwa ada 23 persen siswa tidak lulus, sementara
untuk siswa SD hanya 17 persen.
2015 2016 2017 2018 2019
Sumber : Biro Perencanaan, Kementerian Agama, 2020 Berdasarkan perolehan tes PISA yang diberikan
kepada siswa kelas X, siswa MTs hanya mencapai
Gambar 1.27 tingkat kemampuan berpikirnya peringkat ke-2 ke
Grafik Rata-Rata Nilai Ujian Nasional MTs/SMPTK bawah (dari 6 peringkat) dengan skor 68,5; 55,4; dan
Tahun 2015-2019 56 persen untuk mata pelajaran Matematika, Literasi
(Membaca), dan IPA. Hal yang senada diperoleh dari tes
nasional AKSI, tetapi lebih buruk pada mata pelajaran
Matematika yaitu 77,30 persen, sementara untuk mata
pelajaran Literasi (Membaca) 46,80 persen lebih baik
dari capaian nasional yaitu sebesar 53,20 persen.
53,23 49,71 46,36 45,99 46,76

2015 2016 2017 2018 2019
Gambar 1.28
Grafik Rata-Rata Nilai Ujian Nasional MA/SMTK/
SMAK Tahun 2015-2019

Tabel 1.8
Hasil Tes Kemampuan Berpikir dan Literasi Siswa Madrasah
Capaian
No. Jenis tes dan kategori Capaian nasional (%) Keterangan
(%)
1. Persentase siswa peserta memperoleh di atas skor minimal hasil tes PISA
Matematika 31,50 31,40
Membaca 55,40 44,62
Sains 56,00 44,05
Persentase menunjukkan yang belum menguasai
2. Persentase siswa peserta dari MI kelas IV memperoleh di bawah skor di kompetensi dasar (dibawah level 2)
bawah minimal hasil tes AKSI
Matematika 77,30 22,90
Membaca 46,80 53,20
Sains 26,40
3. Persentase siswa peserta dari MI tidak lulus tes literasi dasar
L+ P 23,00 17,00
Lokasi sampel di Jatim
Laki-laki 28,00 21,00
Perempuan 17,00 13,00
4. Nilai pemahaman berdasarkan kompetensi peserta dari MI Hal yang dinilai: (a) fokus dan dapat mengambil
L+P 69,3 72,3 informasi yang dinyatakan dengan jelas; (b)
membuat kesimpulan yang jelas;
Laki-laki 71,1 75,2 (c) menafsirkan dan mengintegrasikan ide dan
Perempuan 67,3 69,1 informasi; (d) menulis hasil dikte.
Sumber: Puspendik Kemendikbud, 2018; Sakernas 2017; PISA, dan hasil tes AKSI dan literasi dari program Innovasi Kurikulum
Sejak tahun 2017 Kementerian Agama telah melakukan survei untuk mengukur Indeks Integritas Siswa pada jenjang
menengah atas, yang hasilnya dapat dilihat pada Gambar 1.29 berikut.
100
80
78,02 70,21 70,14

60
Sumber : Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama, 2020
Gambar 1.29
Capaian Indeks Integritas Peserta Didik pada Jenjang Pendidikan Menengah Tahun 2017-2019

Nilai indeks 78,02 persen pada tahun 2017 menunjukkan 1.2. Potensi dan Permasalahan
bahwa integritas siswa di Indonesia berada di kategori
tinggi. Pada tahun 2018, survei integritas siswa di Berdasarkan hasil evaluasi capaian-capaian di atas dan
Indonesia kembali dilakukan dengan capaian sebesar menelaah lingkungan strategis saat ini, telah diidentifikasi
70,21 persen atau berpredikat baik, tetapi terjadi berbagai potensi (kekuatan) yang memengaruhi hasil
penurunan. Pada tahun 2019, survei terkait integritas capaian yang baik, peluang yang dihadapi, tantangan
siswa di Indonesia dilakukan survei indeks karakter dan permasalahan (kelemahan) yang dimiliki. Potensi
siswa, yang di dalamnya termasuk komponen integritas. yang diidentifikasi dapat dijadikan modal dasar untuk
Jumlah siswa yang disurvei 11.287 siswa, yang hasilnya mendukung capaian Renstra yang akan datang,
stagnan pada nilai 70,14, sehingga untuk meningkatkan kelemahan untuk diperbaiki dan diperhitungkan dalam
menjadi penting. penyusunan program, tantangan untuk dimanfaatkan
sebagai peluang, dan permasalahan untuk diatasi.
Untuk meningkatkan integritas peserta didik (baik Berikut merupakan sejumlah potensi, kelemahan,
dimensi prioritas maupun bukan prioritas) diperlukan peluang, dan tantangan yang akan dihadapi mendatang.
sinergitas antara trilogi pusat pendidikan, yaitu: keluarga,
sekolah, dan masyarakat. Ketiga pusat pendidikan 1.2.1. Peningkatan Kualitas Pemahaman dan
tersebut harus sejalan, seirama, senafas, dan sewarna Pengamalan Ajaran Agama
dengan bingkai pembiasaan dan keteladanan.
Tujuan peningkatan kualitas pemahaman dan
Pengembangan integritas peserta didik di madrasah pengamalan ajaran agama dalam meningkatkan
dan lembaga Pendidikan keagamaan dilakukan kualitas kehidupan beragama diukur menggunakan
oleh satuan pendidikan, khususnya oleh kepala Indeks Kesalehan Sosial. Terkait hal tersebut, terdapat
satuan Pendidikan yang secara terus menerus dan beberapa potensi, kelemahan, peluang, dan tantangan
berkesinambungan mengeluarkan kebijakan yang dapat yang mendukung keberhasilan capaian tujuan ini,
menumbuhkembangkan perilaku integritas, misalnya: meliputi:
dengan menekan perilaku mencontek dengan membuat
slogan: ”kerja mandiri itu menyenangkan”, ”mencontek Potensi/Kekuatan Tantangan
itu tidak asyik”, dan ”cari bocoran tidak asyik”.
1. Peran yang telah dilakukan 1. Akhir-akhir ini telah
oleh penyuluh agama bermunculan berbagai
Peningkatan integritas siswa dilakukan oleh guru-guru, sebagai ujung tombak platform digital untuk
khususnya guru agama melalui keteladanan. Selain itu, dalam peningkatan pembelajaran jarak jauh
guru membuat ”buku siswa” yang ditandatangani oleh kualitas pemahaman dan (on-line) menjadi tantangan
orang tua untuk tugas-tugas keagamaan. Peningkatan pengamalan ajaran agama yang dapat dimanfaatkan
cukup efektif sehingga sebagai alternatif metode
integritas peserta didik juga harus melibatkan
menjadi modal yang luar penyuluhan, yang diterapkan
keteladanan orang tua di rumah. Orang tua harus biasa selama ini; guna menjangkau umat lebih
berkomunikasi dengan guru untuk memantau kegiatan banyak, terutama kaum
peserta didik dalam kegiatan sehari-hari. milenial;

2. Pembiasaan nilai 2. Penyuluhan agama Kelemahan Ancaman/Masalah
kesalehan di lingkungan diarahkan pada kepedulian
1. Metode penyuluhan 1. Rendahnya kompetensi
keluarga terbukti memberi sosial, penguatan relasi
yang dilakukan selama penyuluh agama dalam
pengaruh yang tinggi, antarmanusia berbeda
ini masih konvensional, memanfaatkan teknologi
sehingga perlu pelestarian SARA, etika di ruang publik,
mengandalkan pertemuan informasi dan komunikasi,
tradisi yang dicontohkan pelestarian lingkungan, dan
tatap muka yang termasuk dalam
oleh kedua orang tua kepatuhan pada negara
membatasi cakupan menggunakan platform
terhadap anak-anak sejak pemerintah;
kelompok sasaran digital. Kelemahan dalam
dini, seperti ibadah, literasi
penyuluhan yang mudah kompetensi pedagogik dan
kitab suci dan silaturahmi
dijangkau; metode inovasi penyuluhan
antarsesama;
oleh para penyuluh agama
3. Selain penyuluh agama, 3. Berkembangnya berbagai ini dapat menyebabkan
penyebaran pesan-pesan media sosial seperti TV, ketertinggalan dalam
keagamaan oleh para instagram, internet, e-koran, menangkap ceruk pasar
tokoh agama, rohaniawan, memberikan peluang dakwah keagamaan atau
dan tokoh-tokoh untuk pengembangan jalur bahkan dapat berakibat
masyarakat memberikan media komunikasi yang pada penyampaian materi
kontribusi yang berarti. dapat dimanfaatkan untuk yang tidak otoritatif dan tidak
Kondisi faktual ini dapat percepatan, perluasan maksimal.
menjadi alternatif dalam jangkauan, dan promosi
2. Arah pembinaan masih 2. Materi penyuluhan dengan
mengatasi kekurangan pesan-pesan keagamaan,
fokus pada ritual nilai kesalehan sosial
jumlah penyuluh agama; tak terkecuali hingga di
keagamaan. Materi yang tidak seimbang akan
dan daerah 3 T; dan
penyuluhan kesalehan menyebabkan konten
4. Kegiatan keagamaan 4. Beragam kegiatan sosial belum banyak dakwah keagamaan yang
meningkatkan kualitas keagamaan yang lahir dan menjadi fokus penyuluhan kering dan tidak sesuai
pemahaman dan berkembang di masyarakat agama; dengan semangat zaman;
pengamalan ajaran agama. dapat menjadi instrumen
3. Belum adanya sistem 3. Belum adanya standar
Perhatian Pemerintah untuk membangun jalinan
pengendalian dan kompetensi yang ditetapkan
sangat tinggi dalam interaksi sesama anak
monitoring dalam bagi rohaniwan dan tokoh-
penyelenggaraan kegiatan bangsa serta meneguhkan
penyiaran pesan- tokoh agama dapat berakibat
keagamaan ditunjukkan sikap toleransi intra dan
pesan keagamaan pada rendahnya kualitas
pada penyelenggaraan antarumat beragama. Melalui
sehingga apabila terjadi konten pesan keagamaan,
kegiatan keagamaan yang sarana tersebut turut pula
penyimpangan dapat yang selanjutnya berkibat
dilakukan dalam skala memupuk dan memperkuat
diatasi sejak dini; dan kepada pendangkalan dalam
regional, nasional, bahkan solidaritas kolektif di
pemahaman keagamaan
internasional. lingkungan masyarakat,
di kalangan sebagian umat
selain dapat pula menjadi
beragama; dan
ajang kompetitif yang
memunculkan semangat 4. Adanya kegiatan 4. Masih ada kegiatan
sportifitas, baik melalui ajang keagamaan yang keagamaan yang mengarah
lomba di tingkat nasional kadang-kadang kepada penyimpangan
maupun internasional. disalahgunakan untuk dan konservatisme ajaran
kepentingan lain termasuk agama yang mengarah
kepentingan politik. kepada eksklusivisme dan
Kegiatan keagamaan esktrimisme beragama.
yang melibatkan umat
secara massal yang
kurang terkendali dapat
menimbulkan konflik atau
kerusakan tatanan sosial.

Memperhatikan pontensi yang dimiliki, maupun 2. Praktik kehidupan kerukunan 2. Kearifan lokal yang dimiliki
kelemahan, dan peluang yang ada, serta ancaman umat beragama telah banyak oleh bangsa Indonesia perlu
ditunjukkan dari budaya diangkat dan ikut mewarnai
yang dapat memengaruhinya, maka permasalahan kearifan lokal (adat istiadat) pola-pola kerukunan yang
strategis dalam Peningkatan Kualitas Pemahaman dan dan nilai-nilai lokal (seperti bersifat nasional dan
Pengamalan Ajaran Agama ke depan perlu difokuskan adat bersendi syara’ dan dapat dijadikan sebagai
kepada: (1) meningkatkan kompetensi penyuluh syara’ bersendi kitabullah di modal untuk mewujudkan
agama dalam bidang TIK terutama dalam penggunaan Sumatera Barat, Pela Gadong kerukunan nasional misalnya
di Maluku, Tongkonan di melalui program GNHR;
platform digital untuk penyuluhan daring (on-line), (2) Tana Toraja) yang sudah
revitalisasi pembinaan keumatan dengan memperkuat dilaksanakan dalam kehidupan
kegiatan dan penyuluhan pada aspek kesalehan sosial; sehari-hari sebagai khazanah
(3) standarisasi kompetensi bagi agen penyiaran pesan kekayaan budaya bangsa;
keagamaan, (4) optimalisasi kemanfaatan kegiatan 3. Telah dibentuk Forum 3. Antusiasme masyarakat
keagamaan dalam meningkatkan pemahaman dan Kerukunan Umat Beragama untuk memperoleh tuntunan
pengamalan ajaran agama, dan (5) pemberdayaan (FKUB) di pusat dan daerah, moderasi beragama dalam
desa sadar kerukunan, yang rangka menciptakan
kelompok sasaran penyuluhan agama dalam
didukung dengan kerja sama kerukunan beragama
mengamalkan nilai-nilai ajaran agama. nasional dan internasional. cukup tinggi, sehingga
FKUB telah berhasil implementasi gerakan
1.2.2. Pengukuhan Suasana Kerukunan Hidup menciptakan kerukunan moderasi beragama
Umat Beragama yang Harmonis umat beragama melalui ditunggu;
perannya dalam pengembang
toleransi beragama (promosi),
Indikator yang digunakan untuk mengukur pencapaian pemberian advokasi,
tujuan pengukuhan suasana kerukunan hidup umat penasehat dan pembimbing
beragama yang harmonis sebagai salah satu pilar toleransi (konsultasi), serta
kerukunan nasional adalah Indeks Kerukunan Umat penengah yang adil dan
bijaksana (arbitrasi);
Beragama. Terkait hal tersebut, berikut merupakan
potensi, kelemahan, peluang, dan tantangan yang 4. Aktor-aktor yang terhimpun 4. Telah diterbitkan buku
mendukung pengukuhan suasana kerukunan hidup dalam FKUB pada umumnya Moderasi Beragama oleh
memiliki pengaruh yang besar Kementerian Agama yang
umat beragama yang harmonis sebagai salah satu pilar terhadap umat beragamanya memberikan pemahaman
kerukunan nasional adalah: masing-masing; yang lebih luas tentang
konsep dan indikatornya
(tidak sekadar kerukunan
Potensi/Kekuatan Tantangan
umat beragama), informasi
1. Sudah adanya dasar hukum 1. Kedudukan hukum PBM pengalaman empirik, dan
pada tingkat implementasi dalam belum mengikat Pemda, strategi penguatan dan
bentuk Peranturan Bersama sehingga peningkatan panduan implementasinya;
Menteri Agama dan Menteri status hukum PBM menjadi
5. Dialog kerukunan telah efektif 5. Perkembangan teknologi
Dalam Negeri (PBM) Nomor Perpres menjadi hal penting
dalam memperkuat toleransi dan informasi menjadi
8 dan 9 Tahun 2006 tentang dalam usaha pemberdayaan
dan pencegahan konflik umat peluang yang perlu
Pedoman Pelaksanaan Tugas FKUB;
beragama; diantisipasi pengunaannya
Kepala Daerah/Wakil Kepala
untuk menyebarluaskan isu
Daerah Dalam Pemeliharaan
tentang kerukunan umat
Kerukunan Umat Beragama,
beragama. Penguatan
Pemberdayaan Forum
dialog kerukunan dapat
Kerukunan Umat Beragama dan
memanfaatkan teknologi
Pendirian Rumah Ibadat;
dan informasi.

6. Referensi dan sumber belajar 6. Digital database kerukunan 4. Sebagian besar aktor 4. Belum tersedia paket
tentang ilmu keagamaan yang umat beragama secara FKUB belum memahami pelatihan terstandar
memuat kerukunan umat nasional diperlukan dalam konsep, indikator, strategi, bagi aktor kerukunan
beragama telah diterbitkan memetakan deteksi potensi dan implementasi moderasi umat beragama yang
dalam bentuk buku maupun konflik umat beragama, beragama; dapat dipakai instruktur
digital book dan didistribusikan serta mengiringinya dalam menyelenggarakan
ke daerah; dan dengan pemberdayaan pelatihan;
dialog kerukunan di
5. Dialog kerukunan umat 5. Dialog kerukunan
lingkungan masyarakat yang
beragama belum maksimal umat beragama belum
mengangkat materi bina
dalam menyiarkan moderasi diselenggarakan secara
damai dan kerukunan; dan
beragama; maksimal di ruang publik.
7. Banyak khazanah budaya 7. Budaya lokal yang sarat Belum maksimalnya dialog
nusantara sebagai aktualisasi dengan nilai agama dapat kerukunan lintas agama dan
dari nilai keagamaan yang dijadikan instrumen untuk budaya yang melibatkan
diadopsi oleh budaya lokal. memperkuat pemahaman unsur agamawan,
dan pengamalan keagamaan budayawan, media, kaum
yang moderat. milenial, dan akademisi
sebagai pengendalian
Kelemahan Ancaman/Masalah
konflik antara tradisi dan
1. Belum semua pemerintah 1. Pemahaman yang dangkal ritual budaya keagamaan
daerah baik provinsi maupun tentang peraturan dengan ajaran agama;
kabupaten/kota melaksanakan perundangan tentang
6. Konten buku dan referensi 6. Buku dan referensi ilmu
amanat PBM secara optimal, kerukunan beragama,
ilmu keagamaan yang memuat keagamaan belum cukup
khususnya terkait kebijakan yang disertai asumsi atau
kerukunan masih bersifat menampilkan contoh
anggaran kerukunan umat pra pemahaman yang
teoritis dan belum secara konkret dan praktik hidup
beragama; sementara itu sempit dikhawatirkan dapat
praktis serta belum maksimal rukun antarumat beragama;
kasus konflik dan intoleransi mengarah kepada pemicu
dimanfaatkan oleh satuan dan
serta ketidakrukunan hidup konflik, terutama bagi para
pendidikan; dan
beragama banyak terjadi pada personal di lingkaran aktor
tingkat lokal; agama atau pemerintahan; 7. Belum diidentifikasi dan 7. Apabila tidak dilakukan
dipetakan dengan baik pembinaan, nilai-nilai budaya
budaya lokal yang bernuansa lokal dapat bertentangan
2. Karakteristik masyarakat 2. Respon penanganan
keagamaan. dengan ajaran agama.
Indonesia yang bersifat konflik dan ketidakrukunan
multikultural, berpotensi baik yang bersifat intern
memunculkan permasalahan maupun ekstern antarumat Mempertimbangkan potensi yang ada, kekurangan
yang disebabkan oleh gesekan beragama secara yang dimiliki, peluang yang tersedia, dan ancaman
yang berlatar belakang SARA; komprehensif, sinergis, yang mungkin timbul pada pengukuhan suasana
berkesatupaduan, cepat,
dan berkesinambungan,
kerukunan hidup umat beragama yang perlu diangkat
belum dapat dilaksanakan adalah: (1) perlu ditingkatkannya status dan cakupan
secara maksimal; peraturan perundangan tentang kerukunan umat
3. Peran FKUB lebih fokus 3. Gerakan sebagian aktor beragama menjadi Peraturan Pemerintah tentang
kepada penyelesaian konflik, yang berwawasan radikal Moderasi Beragama yang didukung dengan UU tentang
sementara cakupan moderasi juga terus terjadi dan Pelindungan Umat Beragama; (2) penjabaran konsep
beragama lebih luas; memengaruhi aktor-aktor moderasi beragama ke dalam tataran implementasi
lainnya yang tergabung
beserta contoh konkritnya disesuaikan dengan
dalam FKUB.
karakteristik agama masing-masing; (3) peningkatan

kapasitas FKUB dalam menyampaikan pesan moderasi 2. Rumah ibadah sebagai 2. Rumah ibadah sebagai
beragama dan kerukunan umat beragama; (4) tempat penyiaran agama pusat syiar agama yang
dan tempat melakukan toleran dan ramah (anak,
meningkatkan keselarasan relasi agama dan budaya ibadah. Fungsi rumah ibadah disabilitas, lansia);
dalam pengendalian konflik; (5) mengendalikan disamping sebagai tempat
konten moderasi beragama untuk memastikan agar peribadahan memberikan
tidak bertentangan dengan ajaran agama; dan (6) dorongan yang kuat dan
penyebarluasan gagasan dan contoh moderasi terarah bagi jemaahnya,
agar kehidupan spiritual
beragama melalui berbagai metode dan saluran media keberagamaan bagi pemeluk
sosial bahkan hingga pada satuan pendidikan. agama tersebut menjadi
lebih baik;
1.2.3. Pemenuhan Kebutuhan Akan Pelayanan 3. Pelayanan kehidupan 3. Perkembangan digitalisasi
Kehidupan Beragama yang Berkualitas dan beragama menjadi bagian berpotensi untuk
Merata dari pelayanan yang dimanfaatkan dalam
diberikan oleh Pemerintah mendukung dalam
Capaian tujuan pemenuhan kebutuhan akan pelayanan sampai tingkat kecamatan meningkatkan pelayanan
dan berkelanjutan. Dalam keagamaan di KUA;
kehidupan beragama yang berkualitas dan merata meningkatkan kualitas
diukur dengan tiga indikator, yaitu: (1) Indeks Layanan pelayanan keagamaan di
Keagamaan; (2) Indeks Kepuasan Layanan KUA; dan tingkat kecamatan, telah
(3) Indeks Kepuasan Layanan Jaminan, Perlindungan, dibangun 5.945 KUA.
dan Pengawasan Produk Halal. Terkait hal tersebut, Pelayanan keagamaan
pada KUA sebagian
berikut merupakan potensi, kelemahan, peluang, dan besar berkaitan dengan
tantangan yang dihadapi dalam pemenuhan kebutuhan pencatatan nikah disamping
akan pelayanan kehidupan beragama yang berkualitas tugas lainnya;
dan merata. 4. Pelaksanaan kursus calon 4. Bimwin menjadi kegiatan
pengantin atau Bimwin telah pendukung Gerakan
Potensi/Kekuatan Tantangan dilakukan bekerja sama Masyarakat Hidup
dengan puskesmas, KPPA, Sehat sebagai prasyarat
1. Kebiasaan membaca 1. Peta kebutuhan layanan dan lembaga lainnya untuk membangun keluarga yang
kitab suci menjadi keagamaan sangat meningkatkan jangkauan tangguh;
modal masyarakat untuk penting sebagai dasar sasaran layanan yang
memperoleh layanan intervensi kebijakan, diberikan;
kehidupan keagamaan sehingga diketahui segmen
secara kontinu. Penyediaan masyarakat yang menjadi 5. Pelayanan bimbingan 5. Pelayanan bimbingan
kitab suci sudah dilakukan prioritas sasaran layanan. keluarga telah terintegrasi keluarga perlu diperluas
2.749.282 buah kitab suci Misalnya kaum difabel (tuna dengan semua layanan yang agar menjangkau kalangan
dan buku keagamaan untuk netra), Daerah 3 T, dan ada; remaja melalui kerja sama
dengan lembaga pendidikan
seluruh agama dan segenap seterusnya;
dan lembaga keagamaan;
lapisan masyarakat yang
membutuhkan;

6. UU No.33 Tahun 2014 6. Kesadaran masyarakat 4. Terbatasnya jumlah fasilitator 4. Anggaran untuk
tentang Jaminan Produk untuk mengonsumsi dan (yang bersertifikat) dalam Bimbingan Perkawinan
Halal diterbitkan agar menggunakan produk halal pelaksanaan bimbingan Pranikah hanya teralokasi
penyelenggaraan JPH sudah meningkat. Namun, perkawinan dan sebagian 7.37% dari rata-rata
memberikan kenyamanan, masih banyak produk besar peserta kesulitan dalam peristiwa nikah 2.000.000
keamanan, keselamatan yang beredar tetapi belum mendapatkan izin 2 (dua) hari pasang per tahun;
dan kepastian ketersediaan memiliki sertifikat halal. kerja dari tempat bekerja;
produk halal bagi masyarakat Potensi produk halal yang
5. Bimbingan keluarga belum 5. Bimbingan keluarga sudah
dalam mengonsumsi dan belum disertifikasi masih
efektif dalam membentuk dilakukan pada pasangan
menggunakan produk serta tinggi, sehingga dapat
keluarga yang harmonis, dalam keluarga namun
meningkatkan nilai tambah menghasilkan PNBP; dan
bahagia dan sejahtera belum banyak dilakukan
bagi pelaku usaha untuk
(sakinah), karena jangkauan pada remaja;
memproduksi dan menjual
sasarannya masih terbatas;
produk halal; dan
6. Pemerintah mengambil 6. Struktur kelembagaan
7. Pengkajian halal suatu 7. PTK mempunyai peran
tanggung jawab layanan pendukung ditingkat
produk telah mendorong strategis dalam melakukan
produk halal, tetapi belum daerah belum dibentuk;
berdirinya pusat riset halal pemeriksaan produk halal.
didukung dengan organisasi dan
atau lembaga pemeriksa halal Antusiasme perguruan tinggi
yang memadai sehingga
di seluruh dunia. LPH menjadi dan lembaga penelitian
belum efektif. Perangkat
sangat penting dalam yang lain untuk menjadi
pelayanan registrasi dan
manajemen pengelolaan halal laboratorium pengujian
sertifikasi halal baru berjalan
di suatu Negara. produk halal sangat tinggi.
sejak tahun 2019, dengan
Kelemahan Ancaman/Masalah dikeluarkannya PP Nomor 31
Tahun 2019 tentang Peraturan
1. Kecukupan pengadaan kitab 1. Pelayanan kitab suci
Pelaksanaan Undang-Undang
suci (termasuk bagi tuna belum memenuhi
Nomor 33 Tahun 2014 Tentang
netra), keterbukaan informasi, standar pelayanan yang
Jaminan Produk Halal; dan
keterjangkauan penyebaran, mencakup: penyediaan,
dan efektifitas sosialisasi penyebaran dan 7. LPH saat ini belum 7. Belum ada pemberdayaaan
pelayanan kitab suci masih pengawasan; sepenuhnya dilaksanakan PTK dan pusat
dianggap belum memadai oleh LPPOM. penelitian lainnya untuk
karena data pendukung dikembangkan menjadi
belum akurat; dan sistem LPH yang ikut berperan
informasi belum sempurna; aktif dalam pemeriksaan
kehalalan produk.
2. Pembinaan kepada 2. Penyediaan rumah
pengelola rumah ibadah ibadah tidak dilakukan
belum maksimal dilakukan; sepenuhnya oleh Berdasarkan pembahasan di atas, maka hal-hal yang
Kementerian Agama, perlu dilakukan dalam peningkatan kualitas pelayanan
hanya memberikan
bantuan operasional; kehidupan agama ke depan lebih difokuskan kepada:
(1) digitalisasi layanan keagamaan agar mudah diakses;
3. Anggaran pendukung 3. Sekitar 7,08 persen
(2) peningkatan kualitas sarana prasarana KUA dan
operasional KUA Kecamatan gedung KUA sudah rusak
belum optimal dan kualitas berat dan 1.149 KUA belum dukungan operasionalnya; (3) peningkatan penyediaan
sumber daya manusia memiliki gedung sendiri. dan pendistribusian kitab suci yang tepat sasaran;
pendukungnya terbatas; Sehingga pelayanan KUA (4) pengembangan organisasi dan sistem tata kelola
di gedung tersebut belum kelembagaan untuk mendukung layanan produk halal;
berjalan optimal. Kualitas
(5) pengembangan organisasi dan sistem tata kelola
sumber daya manusia
pendukungnya terbatas; kelembagaan untuk mendukung layanan produk halal.

1.2.4. Peningkatan Pemanfaatan dan Perbaikan 3. Masih adanya lembaga 3. Tingkat pemahaman umat
Kualitas Pengelolaan Potensi Ekonomi Keagamaan pengelola dana sosial Islam tentang layanan
keagamaan yang belum lembaga keuangan syariah
menerapkan prinsip-prinsip masih rendah, sementara itu
Berikut merupakan potensi, kelemahan, peluang, good governance, pada sosialisasi yang dilakukan
dan tantangan yang mendorong dalam peningkatan satu sisi dapat menghambat belum efektif; dan
pemanfaatan dan perbaikan kualitas pengelolaan kepercayaan masyarakat; dan
potensi ekonomi keagamaan dalam meningkatkan 4. Lembaga keuangan syariah 4. Belum maksimalnya bidang
kesejahteraan masyarakat dan percepatan yang sudah dikembangkan investasi yang benar-benar
pembangunan. belum dimanfaatkan secara sesuai dengan prinsip
optimal. syariah.
Potensi/Kekuatan Tantangan
Mempertimbangkan potensi yang ada, kekurangan
1. Potensi dana sosial 1. Pengembangan dan
keagamaan terus meningkat pembinaan lembaga dana
yang dimiliki, peluang yang tersedia, dan ancaman
setiap tahun; sosial keagaman dilakukan yang mungkin timbul, isu strategis yang perlu diangkat
secara masif; adalah: (1) menyusun regulasi dan pendataan lembaga
2. Upaya untuk mengedukasi 2. Jumlah orang yang pengelola dana sosial keagamaan; (2) meningkatkan
umat beragama dalam berpotensi untuk partisipasi lembaga keuangan dalam pemanfaatan
meningkatkan partisipasi berpartisipasi dalam dana dana ekonomi umat dalam rangka mengentaskan
dana sosial keagamaan telah sosial keagamaan masih kemiskinan; dan (3) edukasi dan sosialisasi pengelolaan
dilakukan; besar;
dana sosial keagamaan kepada umat beragama.
3. Adanya insentif penyaluran 3. Dana sosial keagamaan
dana sosial keagamaan untuk dapat dimanfaatkan dalam 1.2.5. Peningkatan Kualitas Penyelenggaraan
mengurangi pajak sudah rangka ikut mengentaskan
diberikan oleh pemerintah; dan kemiskinan; dan
Ibadah Haji dan Umrah
4. Pemberdayaan ekonomi 4. Sektor keuangan syariah
Terdapat beberapa potensi, kelemahan, peluang, dan
keuangan syariah berpotensi dapat berkembang dan
untuk dikembangkan diminati umat Islam. tantangan yang dapat dimanfaatkan dalam mewujudkan
mengingat besarnya jumlah peningkatan kualitas layanan ibadah haji dan umrah,
umat Islam di Indonesia. sebagai berikut:
1. Potensi dana sosial ekonomi 1. Dana sosial keagamaan Potensi/Kekuatan Tantangan
keagamaan umat yang besar yang terkumpul belum 1. Pendaftaran calon jemaah 1. Peningkatan diplomasi
belum terdata dengan baik. dikelola secara optimal dalam haji semakin meningkat. dengan Pemerintahan
Misalnya angka pengumpulan meningkatkan ekonomi umat; Melalui Siskohat, sistem Arab Saudi dalam kuota
dana zakat yang dihitung baru pendaftaran dan pelaporan jemaah haji dan pelayanan
melalui BAZNAS, sementara haji terpadu sangat intensif; serta perlindungan jemaah
masyarakat menyalurkan haji;
dana zakatnya di berbagai
lembaga zakat dan bahkan 2. Tingginya antusiasme 2. Perbedaan kondisi
langsung ke mustahik; masyarakat untuk Indonesia dengan Arab
melaksanakan ibadah haji Saudi sering kali menjadi
2. Masyarakat masih 2. Jumlah umat yang menjadikan masyarakat permasalahan yang tidak
menemui maraknya praktik menyalurkan dana sosial antusias dalam mencari terduga, sehingga perlu
penyalahgunaan dana sosial keagamaan relatif tidak informasi yang berkaitan penanganan yang spesifik
yang terkumpul karena tidak meningkat; dengan ibadah haji; dan cepat tanggap;
terlapor secara lengkap;

3. Telah dilakukan revitalisasi 3. Sistem pelaporan 3. Otoritas jasa layanan 3. Jumlah tenda sebagai
satuan tugas operasional berbasis aplikasi mobile pemerintah Arab Saudi tempat akomodasi yang
untuk memastikan jemaah untuk laporan kloter dan sehingga diperlukan tersedia masih terbatas;
haji memperoleh layanan pelayanan petugas yang koordinasi yang kuat;
kesehatan, akomodasi, terintegrasi;
4. Pembinaan pasca 4. Pembinaan pasca
konsumsi dan transportasi;
pelaksanaan haji dan umrah pemulangan haji belum
4. Bimbingan manasik haji 4. Bimbingan manasik haji belum diprogramkan untuk dilakukan mengingat
kepada calon jemaah haji dilakukan melalui teknologi mempertahankan kualitas keterbatasan alokasi dan
dan umrah sudah dilakukan dan informasi; pengamalan ajaran agama petugas;
secara intensif; secara berkesinambungan;
5. Adanya peningkatan biro 5. Peningkatan kualitas 5. Sistem pengendalian 5. Masih banyak biro
penyelenggaraan haji layanan ibadah haji dan dan pengawasan biro penyelenggara ibadah
dan umrah yang siap umrah di Arab Saudi penyelenggaran ibadah haji haji dan umrah yang
memfasilitasi jemaah dalam diperlukan dengan dan umrah belum terintegrasi curang sehingga banyak
persiapan dan pelaksanaan membentuk Kantor dalam satu aplikasi; masyarakat yang menjadi
proses ibadah haji dan Pelayanan Terpadu; korban;
umrah;
6. Jumlah SDM bidang umrah 6. PPIU semakin banyak
6. Proses perizinan PPIU 6. PPIU semakin banyak tidak proporsional; dan namun sistem belum
dilakukan secara elektronik terbentuk dan diperlukan terintegrasi; dan
atau online; dan umrah digital untuk
7. Izin PPIU telah dibuka namun 7. Adanya COVID-19
mendukung layanan
tidak dilengkapi dengan menyebabkan PPIU
umrah; dan
dana penerimaan PNBP. mengalami permasalahan
7. Kementerian Agama telah 7. Semakin banyak non PPIU dalam bisnisnya.
menetapkan Lembaga memproses perizinan
Akreditasi PPIU. sebagai Penyelenggara
Perjalanan Ibadah Umrah.
Berdasarkan pembahasan di atas, maka hal-hal yang
Kelemahan Ancaman/Masalah perlu dilakukan dalam peningkatan kualitas pelayanan
1. Integrasi rekam kesehatan 1. Kuota haji yang tersedia kehidupan agama ke depan lebih difokuskan kepada:
jemaah dengan sistem relatif stagnan sehingga (1) efisiensi biaya operasional penyelenggaraan ibadah
aplikasi informasi terpadu memperpanjang waktu haji; (2) peningkatan diplomasi dengan Pemerintah
masih perlu ditingkatkan; tunggu keberangkatan
calon jemaah haji. Upaya
Arab Saudi dalam kuota jemaah haji dan pelayanan
untuk meningkatkan kuota serta perlindungan jemaah haji; (3) peningkatan respon
telah dilakukan terus darurat; (4) penyempurnaan sistem pelaporan berbasis
menerus akan tetapi hasil aplikasi untuk laporan kloter dan pelayanan petugas
yang diperoleh terbatas; yang terintegrasi; (5) penyederhanaan rekomendasi
2. Petugas haji belum maksimal 2. Pembekalan petugas haji pembuatan paspor untuk ibadah umrah; dan (6)
dibekali dengan kemampuan masih dilakukan secara peningkatan kerja sama dengan asosiasi penyelenggara
manajemen tanggap darurat; konvensional; umrah dalam rangka pengawasan.

Gambar 1.30
Penyelenggaraan Ibadah Haji Tahun 2019

1.2.6. Peningkatan Kualitas Tata Kelola 6. Peran penelitian kebijakan 6. Hasil penelitian kebijakan
Pembangunan Bidang Agama yang Efektif, telah mendukung peningkatan memiliki potensi besar
Efisien, Transparan, dan Akuntabel kinerja organisasi. Beberapa untuk digunakan dalam
hasil penelitian telah berhasil perumusan kebijakan; dan
dikemas menjadi produk
Terdapat beberapa potensi, kelemahan, peluang, dan naskah kebijakan (Policy
tantangan yang dapat dimanfaatkan dalam mewujudkan Paper) dan policy brief untuk
peningkatan kualitas tata kelola pembangunan bidang mendukung perumusan
kebijakan; dan
agama yang efektif, efisien, transparan, dan akuntabel,
sebagai berikut: 7. Kesepahaman antara 7. Komunikasi yang intens
Balitbang dan Diklat sebagai dengan unit teknis
lembaga think tank internal terkait, terkait dalam
Potensi/Kekuatan Tantangan Kementerian Agama dengan proses penelitian mulai
unit organisasi menjadi dari perumusan masalah
1. Pelaksanaan Reformasi 1. Karena sentralistik,
bentuk komitmen atas sampai dengan hasil
Birokrasi pada satuan kerja cakupan pembinaannya
pemanfaatan hasil penelitian penelitian.
sudah berjalan dengan baik; mencapai 4.593 satuan
kebijakan.
kerja yang tersebar di
seluruh provinsi, lingkup Kelemahan Ancaman/Masalah
pengawasan yang sangat
1. Sistem komunikasi dan 1. Dengan kompleksnya
besar;
koordinasi pelaksanaan jumlah satuan kerja,
2. Dalam pengelolaan 2. Potensi PNBP yang Reformasi Birokrasi yang proses koordinasi
keuangan negara, sangat besar, termasuk tepat belum diformulasikan; Reformasi Birokrasi
Kementerian Agama sudah pengelolaan asrama haji, belum diikuti keterlibatan
mencapai opini WTP pendidikan, dan jaminan pimpinan secara
terhadap LKKA dari tahun produk halal, belum dapat komprehensif;
2016-2018; digali secara optimal;
2. Pengelolaan aset BMN 2. Sebagian aset hak milik
3. Dalam pengelolaan data, 3. Perkembangan TIK dapat belum tertib dalam masih diakui oleh pihak
sudah digunakan teknologi dimanfaatkan untuk menginventarisir barang; lain, dan lambannya proses
dan informasi era 4.0 secara meningkatkan cakupan alih status kepemilikan;
parsial pada masing-masing dan kemutakhiran data
3. Koordinasi, sinkronisasi, 3. Data yang dikumpulkan
satuan kerja baik di Pusat yang dikumpulkan, serta
kemutakhiran data masih terjadi duplikasi karena
maupun di Daerah; mengintegrasikan data
lemah; program aplikasi yang
yang ada;
digunakan bervariasi,
4. Penerapan zona integritas dan 4. Manajemen kinerja dan sehingga susah untuk
budaya kinerja yang semakin merit system yang selaras diintegrasikan;
baik merupakan wujud antara Pusat hingga
4. Belum memiliki strategi 4. Belum maksimal upaya
keberhasilan pelaksanaan RB Daerah dilakukan dalam
komprehensif dalam yang dilakukan untuk
di lingkungan Kementerian upaya perbaikan kinerja;
penerapan nilai-nilai budaya mendorong perubahan
Agama;
kinerja; secara nyata penerapan
5. Pelaksanaan audit berbasis 5. Pelaksanaan kegiatan budaya kinerja, terutama
risiko sudah sesuai dengan pengawasan dalam bentuk satuan kerja di daerah;
best practices yaitu audit kinerja berbasis
5. Pemahaman ASN 5. Manajemen resiko dan
pelaksanaan pengawasan tugas fungsi, audit kinerja
Kementerian Agama pengendalian internal
diarahkan dengan program, audit tematik
tentang manajemen risiko menjadi perhatian
penggunaan sumber daya dan lainnya mampu
dan pengendalian intern pimpinan satuan kerja;
yang efektif dan efisien, yang menghasilkan perbaikan
sehingga masih terjadi
didukung dengan program tata kelola yang efektif dan
berbagai penyimpangan
advokasi; akuntabel;
setiap tahunnya;

6. Proporsi penelitian yang 6. Masih lemahnya kesadaran Potensi/Kekuatan Tantangan
dirancang khusus sebagai akan pemberian prioritas
1. Pendidikan umum berciri 1. Pemerintah menjamin
penelitian kebijakan masih pada suatu isu atau
khas agama dan pendidikan akses di tingkat Wajar
terbatas; dan masalah strategis yang
keagamaan telah membantu Dikdas 12 Tahun dengan
diperlukan oleh pelaksana
penuntasan Wajar Dikdas BOS dan KIP;
program; dan
12 Tahun dan menjangkau
7. Penelitian yang dilakukan 7. Perumusan kebijakan peserta didik dari keluarga
membutuhkan waktu membutuhkan waktu yang miskin;
yang lama sehingga cepat, sehingga diperlukan
2. Pemerataan layanan 2. Peningkatan kesiapan
tidak dapat secara cepat kecepatan untuk
pendidikan berkualitas sudah belajar siswa Pra-Sekolah;
untuk menjawab berbagai menghasilkan naskah
dilakukan melalui pendidikan
permasalahan kebijakan kebijakan. Model penelitian
madrasah, pendidikan
yang mendesak. yang membutuhkan waktu
keagamaan, dan program
lama tidak akan laku untuk
kesetaraan;
perumusan kebijakan.
3. Melalui madrasah dan 3. Diversifikasi akses
pendidikan keagamaan memperoleh pendidikan
telah menjangkau semua yang berkualitas
Berdasarkan pembahasan di atas, maka peningkatan lapisan masyarakat, umat melalui berbagai model
tata kelola pemerintahan kedepan lebih difokuskan beragama di Indonesia kelembagaan dan
kepada: (1) peningkatan pola pikir ASN dalam penerapan dapat: (1) mengekspresikan pembelajaran;
perubahan budaya birokrasi yang bersih, disiplin, identitas budaya; (2)
melayani, dan responsif; (2) peningkatan kualitas menempuh pendidikan; (3)
mendalami ajaran agama; (4)
data di bidang agama dan pendidikan yang valid, meretas jalan kultural yang
reliabel, uptodate, dan terintegrasi; (3) pengembangan mendorong proses mobilitas
teknologi informatika dan komunikasi (e-Government); sosial; dan (5) menghasilkan
(4) penguatan pengawasan internal berbasis kinerja; (5) sarjana-sarjana agama
peningkatan kualitas hasil penelitian sebagai rumusan yang telah berperan dalam
pembangunan melalui
kebijakan yang didukung dengan data akurat. berbagai profesi;
1.2.7. Peningkatan Akses Pendidikan Umum 4. Pemerintah telah 4. Pemberian bantuan

memberikan bantuan operasional pendidikan
Berciri Khas Agama dan Pendidikan Keagamaan operasional atau BOS, (BOS), bantuan bagi anak
yang menjamin satuan kurang mampu (KIP),
Pemerataan layanan pendidikan di Kementerian Agama pendidikan memperoleh daerah afirmasi, dan siswa
mencakup pendidikan umum berciri khas agama dan anggaran untuk membiayai berbakat, secara merata
pendidikan keagamaan. Berikut merupakan beberapa operasional dan peningkatan dan tepat sasaran;
mutu pendidikan. Melalui
potensi, kelemahan, peluang, dan tantangan yang dapat PIP, telah disalurkannya
mendorong peningkatan akses pendidikan bagi seluruh bantuan afirmasi kepada
lapisan masyarakat pada berbagai jenjang pendidikan peserta didik yang kurang
yaitu: mampu dan ini telah berhasil
mempertahankan peserta
didik tidak putus sekolah;

5. Peran pesantren sebagai 5. Pesantren 4. Bagi sebagian satuan 4. Proporsi dana BOS
lembaga pendidikan telah menyelenggarakan fungsi pendidikan, jumlah dana yang disedikan hanya
banyak berperan dalam pendidikan, fungsi dakwah BOS belum mencukupi mencukupi sebesar 30%
menuntaskan Wajar Dikdas dan fungsi pemberdayaan untuk meningkatkan dari total kebutuhan
12 Tahun melalui PDF/ masyarakat; dan mutu pendidikan. Jumlah penyelenggaraan
Muadalah dan pendidikan dana PIP yang tersedia pendidikan. Penyaluran PIP
kesetaraan; dan belum sebanding dengan sebagian besar dilakukan
jumlah peserta didik yang oleh Pusat sehingga
6. Pendidikan kesetaraan 6. Data Dapodik
membutuhkan di lapangan proses distribusinya
yang diselenggarakan menunjukkan bahwa masih
karena belum sinkronnya membutuhkan waktu yang
di Pesantren dan satuan ada sekiar 8 juta ATS.
data DTKS dengan data lama;
pendidikan lainnya telah Pendidikan kesetaraan
pendidikan di Kementerian
berhasil menjadi alternatif berpotensi besar untuk
Agama;
model pembelajaran non- menampung ATS tersebut
formal untuk menuntaskan agar memperoleh 5. Lokasi pesatren berada di 5. Skema pendanaan
Wajar Dikdas 12 Tahun bagi pendidikan. Tantangannya daerah terpencil, sehingga APBN berbasis mutu
peserta didik yang tidak adalah memperoleh data kurangnya akses dan dalam Pesantren belum
memperoleh kesempatan tersebut dan menarik kesempatan waktu yang mengikutsertakan peran
mengikuti pendidikan formal. kembali ATS tersebut ke tersedia. Disamping itu, dan partisipasi swasta
dalam sistem pendidikan. jaminan mutu kelembagaan dan/atau masyarakat; dan
pada Pesantren masih
rendah; dan
1. Kenaikan APK belum 1. Akses pendidikan yang
6. Data ATS sebagian besar 6. ATS belum sepenuhnya
diikuti dengan peningkatan berkualitas memberikan
karena putus sekolah, diperhatikan karena
mutunya. Masih banyaknya kontribusi dalam
sehingga datanya berada kurangnya koordinasi dan
satuan pendidikan yang pengukuran IPM;
pada sekolah sebelumnya sinkronisasi data dengan
belum optimal dalam
satuan pendidikan lainnya.
meningkatkan mutunya;
2. Rendahnya tingkat “kesiapan 2. Sebagian besar siswa
belajar (readiness to learn)” belum sempat memperoleh Memperhatikan potensi yang dimiliki, kelemahan,
di jenjang sekolah dasar; pendidikan di tingkat peluang yang ada, serta ancaman yang dapat
PAUD (termasuk TK dan memengaruhinya, maka peningkatan akses pendidikan
RA); umum berciri khas agama dan pendidikan keagamaan
3. Sebagian besar madrasah 3. Kualitas guru dan sarana perlu difokuskan kepada (1) afirmasi pelaksanaan Wajar
dan pendidikan keagamaan prasarananya belum Dikdas 12 Tahun terutama bagi: (a) peserta didik di
adalah swasta yang optimal, 70% belum
daerah 3 T dan (b) peserta didik yang kurang beruntung
kualitas guru dan sarana memiliki laboratorium,
prasarananya belum 68% belum memiliki dengan memperhatikan kondisi kewilayahan; (2)
memadai; perpustakaan sendiri, pemberian BOS, bantuan bagi anak kurang mampu,
sebagian besar didukung daerah afirmasi, dan siswa berbakat, secara merata
oleh guru Non PNS dan tepat sasaran; (3) diversifikasi satuan pendidikan
(81,8%), dan persebaran
tingkat sekolah dan pendidikan tinggi keagamaan yang
guru PNS masih terpusat
di pulau Jawa; berkualitas secara terkendali; dan (4) mengendalikan
satuan pendidikan yang kurang bermutu.

Gambar 1.31
Siswa MI Merasugun Asso Walesi, Papua

1.2.8. Peningkatan Mutu Pendidikan Umum Berciri Khas Agama, Pendidikan Agama, dan Pendidikan
Keagamaan
Berikut merupakan potensi, kelemahan, peluang, dan tantangan yang dapat mendorong peningkatan mutu pendidikan
bagi seluruh lapisan masyarakat pada berbagai jenjang pendidikan yaitu:
Potensi/Kekuatan Tantangan 5. Mata pelajaran 5. Moderasi beragama untuk

pendidikan agama mengukuhkan toleransi,
1. Penerapan kurikulum 2013 1. Metode pembelajaran untuk
dan budi pekerti telah kerukunan, dan harmoni
merintis pelaksanaan meningkatkan kemampuan
memberikan kontribusi sosial yang ditandai dengan
pembelajaran yang berpikir dapat diterapkan
dalam meningkatkan stagnannya Indeks KUB
meningkatkan kemampuan tanpa merubah kurikulum
kualitas pemahaman yaitu disekitar 73%;
berpikir; yang berlaku;
dan pengamalan agama,
sesuai dengan tujuan
2. Pengintegrasian 2. Meningkatkan kemampuan yang digariskan dalam
kemampuan berpikir berpikir dapat meningkatkan peraturan perundangan;
tingkat tinggi dalam soal- kemampuan memecahkan
6. Perluasan cakupan mata 6. Peningkatan kualitas
soal UN, telah mendorong masalah dalam kehidupan;
pelajaran agama ditambah karakter siswa difokuskan
guru untuk menerapkan
dengan “budi pekerti” pada 18 jenis karakter
metode pembelajaran yang
dimaksudkan untuk nasional dan kepeloporan,
meningkatkan kemampuan
meningkatkan karakter serta penciptaan kondisi
berpikir;
dan etika peserta didik budaya belajar di lingkungan
3. Sesuai dengan SNP, guru 3. Upaya untuk meningkatkan melalui pelajaran agama; satuan pendidikan;
minimal berkualifikasi kompetensi yang dilakukan
7. Mutu pendidikan tinggi 7. Daya serap lulusan PTK
ijazah S1 dan memiliki melalui penyelenggaraan
keagamaan dapat diukur cukup menggembirakan
sertifikasi kompetensi. PPG;
dengan daya serap (82,20%), tetapi perolehan
Lebih dari 90% guru
lulusannya di dunia kerja akreditasinya belum
sudah memenuhi
dan nilai akreditasinya; menggembirakan. Pada
kualifikasi minimal tetapi
akhir 2018, program studi
baru 47% yang memenuhi
yang terakreditasi minimal B
kompetensi;
baru 51,79%, dan sebagian
4. Pemenuhan standar 4. Pada akhir tahun 2019, besar yang belum memenuhi
nasional pendidikan satuan pendidikan yang akreditasi tersebut adalah
memberikan kontribusi memperoleh predikat A PTK swasta;
kepada capaian nilai dan B antara 58,80-68,98
8. Peningkatan dosen yang 8. Program 5.000 Doktor
akreditasi satuan %, berarti masih cukup
berijazah S3 pada PTK menghasilkan peningkatan
pendidikan; banyak satuan pendidikan
cukup berarti dikarenakan dosen yang berijazah S3;
yang belum memperoleh
adanya bantuan beasiswa; dan
akreditasi yang diharapkan;
dan
9. Publikasi artikel ilmiah 9. Publikasi artikel ilmiah hanya
sudah banyak dihasilkan sebagian kecil yang diterima
pada tingkat nasional. di jurnal internasional.

Kelemahan Ancaman/Masalah 6. Muatan pendidikan 6. Pendidikan karakter belum
agama masih fokus pada diintegrasikan dalam
1. Kurikulum 2013 belum 1. Kemampuan berpikir tingkat
pembelajaran agama, kegiatan ekstrakurikuler
berhasil meningkatkan tinggi adalah salah satu
maka hasil pendidikan pada satuan pendidikan;
kemampuan berpikir (nilai kemampuan yang diperlukan
karakter belum optimal;
UN bahkan menurun); abad ke-21, apabila tidak
dikembangkan akan sangat 7. Sebagian pendidikan 7. Masih terbatasnya pendidik
memengaruhi kualitas keagamaan belum yang memenuhi kualifikasi
angkatan kerja; memenuhi standar minimal, sarana prasarana
akreditasi yang ditetapkan; pembelajaran yang terbatas,
2. Hasil tes PISA 2. Apabila kemampuan seperti
dan belum adanya lembaga
menunjukkan kemampuan ini tidak dibina sejak tingkat
akreditasi yang mengukur
berpikir siswa pada sekolah dasar, maka ini akan
mutunya. Rendahnya
Matematika, IPA, dan memengaruhi hasil belajar
perolehan akreditasi tersebut,
Bahasa sangat rendah. pada tingkat yang lebih
dikarenakan (a) masih
Metode pembelajaran tinggi;
rendahnya proporsi dosen
masih fokus pada tingkat
yang berpendidikan S3, (b)
menghafal dan memahami
terbatasnya kapasitas BAN-
tingkat rendah;
PT dalam menyelenggarakan
3. Tingginya persentase 3. Upaya untuk meningkatkan akreditasi, (c) masih
guru yang tidak memenuhi kompetensi yang dilakukan sedikitnya jumlah publikasi
kompetensi karena melalui penyelenggaraan ilmiah yang dihasilkan, (d)
sebagian besar satuan PPG, namun hasilnya belum belum dipilahnya sistem
pendidikan adalah swasta optimal karena: (a) jumlah evaluasi PTK antara
didukung dengan guru LPTK yang memenuhi yang teaching university,
Non PNS yang standar syarat menyelenggarakan vocational university, dan
perekrutannya oleh PPG terbatas; (b) biaya research university;
Madrasah/Sekolah atau penyelenggaraannya
8. Sampai dengan tahun 8. Rendahnya capaian ini
Yayasan; terbatas dibanding dengan
2019, Dosen yang disebabkan karena (a) masih
kebutuhan; dan (c) tingkat
berijazah S3 sebanyak banyak peserta program
kelulusannya rendah;
12,29%. Jumlah ini belum yang belum selesai dan
4. Masih rendahnya satuan 4. Kapasitas BAN-SM menggembirakan dari (b) peminat program ini
pendidikan mutu (terutama untuk menyelenggarakan target yang ingin dicapai; berkurang karena tidak
yang swasta). Pendirian akreditasi masih terbatas; dan dilengkapi dengan biaya
LAM untuk mengatasi kompensasi tunjangan
keterbatasan tersebut profesi; dan
terkendala oleh peraturan;
9. Kurangnya pembinaan 9. Terbatasnya biaya penelitian
5. Pelajaran agama belum 5. Belum lengkapnya dalam penulisan publikasi sehingga mengakibatkan
sepenuhnya memberikan pengaturan pendidikan ilmiah yang bertaraf kurangnya minat mahasiswa
kontribusi dalam agama dalam PP Nomor internasional. dan dosen untuk
memperkuat moderasi 55 Tahun 2007 tentang mempublikasikan artikel
beragama. Moderasi Pendidikan Agama dan ilmiah.
beragama belum menjadi Pendidikan Keagamaan
fokus pembelajaran (hanya 7 pasal). Di samping
pendidikan agama; itu, belum terpenuhinya guru
pendidikan agama yang
kompeten, manajemen guru
agama yang tidak berada
satu naungan instansi, dan
kurangnya dosen pendidikan
agama di PTKN;

Berdasarkan pembahasan potensi yang dimiliki, kelemahan, peluang yang ada, serta ancaman yang dapat
memengaruhinya, maka ke depan peningkatan mutu pendidikan umum berciri khas agama, pendidikan agama
dan pendidikan keagamaan diarahkan kepada: (1) penguatan pembelajaran literasi dasar dalam membaca, menulis
dan berhitung; (2) peningkatan pemanfaatan TIK dan pengintegrasian model inovatif dalam pembelajaran; (3)
peningkatan kualitas pengelolaan dan penempatan pendidik; (4) peningkatan kualitas mental/karakter siswa; dan
(5) peningkatan pendidikan tinggi yang berkualitas.
Gambar 1.32
Peringatan Hari Guru Nasional Tahun 2019

VISI, MISI DAN TUJUAN
KEMENTERIAN AGAMA

2.1. Visi Kementerian Agama 5. Cerdas, artinya sempurna perkembangan akal
budinya (untuk berpikir, mengerti, dan sebagainya)
Sebagai kementerian yang mempunyai tugas dan tajam pikiran; dan
menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang 6. Unggul, artinya lebih tinggi (pandai, baik, cakap,
agama dan bidang pendidikan, Kementerian Agama kuat, awet, dan sebagainya) daripada yang lain-lain.
mempertimbangkan hasil capaian kinerja 5 tahun
terakhir, potensi dan permasalahan yang dihadapi, serta Berdasarkan keenam kata kunci tersebut, maka yang
Visi Presiden dan Wakil Presiden dalam menetapkan dimaksud dengan Kementerian Agama yang profesional
Visinya. Visi Kementerian Agama ditetapkan dengan dan andal adalah Kementerian Agama didukung oleh
merujuk pada Visi Presiden dan Wakil Presiden tahun ASN yang memiliki keahlian dan keterampilan yang
2020-2024 yaitu “Terwujudnya Indonesia Maju yang memerlukan kepandaian khusus serta dapat dipercaya
Berdaulat, Mandiri dan Berkepribadian, Berlandaskan dalam menghasilkan produk yang berkualitas di bidang
Gotong Royong”. Adapun Visi Kementerian Agama agama dan pendidikan.
tahun 2020-2024 sebagai berikut:
Yang dimaksud “dalam membangun masyarakat yang
saleh, moderat, cerdas dan unggul” adalah produk
“Kementerian Agama yang profesional dan andal yang berupa masyarakat yang taat dan sungguh-
dalam membangun masyarakat yang saleh, moderat, sungguh menjalankan ibadah, selalu menghindarkan
cerdas dan unggul untuk mewujudkan Indonesia perilaku atau pengungkapan yang ekstrem dan
maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian berkecenderungan ke arah dimensi atau jalan tengah,
berdasarkan gotong royong” sempurna perkembangan akal budinya (untuk berpikir,
mengerti, dan sebagainya) dan tajam pikiran, serta
lebih pandai dan cakap.
Terdapat 6 (enam) kata kunci didalam Visi Kementerian
Agama, yaitu: Profesional, Andal, Saleh, Moderat, Yang dimaksud “untuk mewujudkan Indonesia
Cerdas, dan Unggul. Makna dalam masing-masing kata maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian
kunci dapat dijelaskan sebagai berikut: berdasarkan gotong royong” adalah bahwa masyarakat
1. Profesional, artinya adalah memiliki keahlian dan yang mempunyai ciri-ciri di atas akan memberikan
keterampilan yang memerlukan kepandaian khusus; kontribusi terhadap terwujudnya visi Presiden dan
2. Andal, artinya bahwa dapat dipercaya dalam Wakil Presiden dalam mewujudkan Indonesia maju yang
menghasilkan produk yang berkualitas; berdaulat, mandiri, dan berkepribadian berdasarkan
3. Saleh, artinya taat dan sungguh-sungguh gotong royong. Dalam jangka panjang, capaian Visi ini
menjalankan ibadah; akan memberikan kontribusi kepada Visi Pendidikan
4. Moderat, artinya selalu menghindarkan perilaku atau Indonesia 2025 sebagaimana tertuang dalam Rencana
pengungkapan yang ekstrem dan berkecenderungan Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Tahun
ke arah dimensi atau jalan tengah; 2005-2025 “Menghasilkan Insan Indonesia Cerdas dan
Kompetitif (Insan Kamil/Insan Paripurna)”.

2.2. Misi Kementerian Agama 4. meningkatkan layanan pendidikan yang merata dan
bermutu;
Untuk menjaga keselarasan antara misi Kementerian (dukungan terhadap Misi Presiden dan Wakil
Agama dan Misi Presiden dan Wakil Presiden, dalam Presiden nomor 1 dan 3)
Renstra ini perlu dikutip sembilan Misi Presiden dan 5. meningkatkan produktivitas dan daya saing
Wakil Presiden, yaitu: pendidikan; dan
1. peningkatan kualitas manusia Indonesia; (dukungan terhadap Misi Presiden dan Wakil
2. struktur ekonomi yang produktif, mandiri, dan Presiden nomor 1)
berdaya saing; 6. memantapkan tata kelola pemerintahan yang baik
3. pembangunan yang merata dan berkeadilan; (Good Governance).
4. mencapai lingkungan hidup yang berkelanjutan; (dukungan terhadap Misi Presiden dan Wakil
5. kemajuan budaya yang mencerminkan kepribadian Presiden nomor 8)
bangsa;
6. penegakan sistem hukum yang bebas korupsi, Dalam mewujudkan Visi dan Misi Kementerian Agama
bermartabat, dan tepercaya; tahun 2020-2024, Kementerian Agama berperan
7. perlindungan bagi segenap bangsa dan memberikan sebagai penyelenggara urusan pemerintahan di bidang
rasa aman pada seluruh warga; agama dan bidang pendidikan di seluruh jenjang
8. pengelolaan pemerintahan yang bersih, efektif, dan untuk membantu Presiden dalam menyelenggarakan
tepercaya; dan pemerintahan negara. Dalam bidang agama,
9. sinergi pemerintah daerah dalam kerangka Negara Kementerian Agama merumuskan, menetapkan, dan
Kesatuan. melaksanakan kebijakan dalam urusan agama. Dalam
meningkatkan layanan keagamaan yang adil dan
Dengan bercermin dari misi Presiden dan Wakil Presiden merata, Kementerian Agama akan terus memberikan
di atas dan berpedoman kepada tugas dan fungsinya, kontribusi dalam meningkatkan kualitas kesalehan
maka dirumuskan enam misi Kementerian Agama umat beragama untuk mencapai visi masyarakat yang
yang diarahkan untuk mendukung capaian empat dari saleh. Peningkatan kualitas kesalehan umat beragama
sembilan Visi Presiden dan Wakil Presiden, dengan yang diperkuat dengan moderasi beragama baik
penjelasan, yaitu: melalui bimbingan masyarakat maupun pendidikan
agama pada satuan pendidikan, akan menghasilkan
1. meningkatkan kualitas kesalehan umat beragama; masyarakat yang saleh di depan khalik-Nya, tetapi juga
(dukungan terhadap Misi Presiden dan Wakil bersikap moderat dalam kehidupan bermasyarakat.
Presiden nomor 1 dan 5);
2. memperkuat moderasi beragama dan kerukunan Dalam bidang pendidikan, Kementerian Agama terus
umat beragama; melaksanakan layanan pendidikan yang merata dan
(dukungan terhadap Misi Presiden dan Wakil bermutu pada pendidikan umum berciri khas agama,
Presiden nomor 5) pendidikan agama, dan pendidikan keagamaan yang
3. meningkatkan layanan keagamaan yang adil, mudah ditujukan untuk menghasilkan peserta didik yang
dan merata; cerdas yang akhirnya memberikan kontribusi dalam
(dukungan terhadap Misi Presiden dan Wakil menciptakan masyarakat yang cerdas. Peningkatan
Presiden nomor 1 dan 3) produktivitas dan daya saing pendidikan akan
menghasilkan lulusan yang produktif dan efisien

sehingga setelah terjun ke masyarakat akan memberikan kontribusi dalam menciptakan masyarakat yang unggul,
yaitu memiliki keunggulan komparatif. Di samping itu, tata kelola pemerintahan yang baik sangat diperlukan untuk
menciptakan kondisi bagi pembiasaan ASN yang profesional dan andal, sebagai lokomotif penggerak dan sekaligus
pelaksana dari semua misi yang dicanangkan. Dengan perpaduan seluruh misi yang dicanangkan, maka diharapkan
dalam kurun waktu lima tahun mendatang visi Kementerian Agama akan dapat diwujudkan.
Gambar 2.1
Hubungan antara Misi Kementerian Agama dengan Misi Presiden-Wakil Presiden

2.3. Tujuan Kementerian Agama 2. Tujuan 2: Penguatan kualitas moderasi beragama
dan kerukunan umat beragama, dapat tercapai
Untuk mencapai keenam Misi tersebut di atas, dengan sasaran strategis berikut:
Kementerian Agama menetapkan enam tujuan sebagai
berikut: Kode Sasaran Strategis Indikator Kinerja
1. peningkatan kualitas umat beragama dalam
SS2 Meningkatnya Indeks kerukunan umat
menjalankan ibadah ritual dan sosial;
moderasi beragama beragama
2. penguatan kualitas moderasi beragama dan dan kerukunan umat
kerukunan umat beragama; beragama
3. peningkatan umat beragama yang menerima layanan SS3 Meningkatnya Indeks penerimaan
keagamaan; keselarasan relasi umat beragama atas
4. peningkatan peserta didik yang memperoleh layanan agama dan budaya keragaman budaya.
pendidikan umum berciri khas agama, pendidikan
agama dan pendidikan keagamaan berkualitas;
5. peningkatan lulusan pendidikan yang produktif dan 3.
Tujuan 3: Peningkatan umat beragama yang
memiliki daya saing komparatif; dan menerima layanan keagamaan, dapat tercapai
6. peningkatan budaya birokrasi pemerintahan yang dengan sasaran strategis berikut:
bersih, melayani dan responsif.
Kode Sasaran Strategis Indikator Kinerja
2.4. Sasaran Strategis Kementerian Agama
SS4 Meningkatnya kualitas 1. Indeks kepuasan
pelayanan kehidupan layanan KUA;
Dalam rangka mencapai 6 (enam) Tujuan sebagaimana beragama 2. Tingkat kepuasan
disebutkan di atas, Kementerian Agama menetapkan 13 layanan produk halal;
Sasaran Strategis (SS) yang menggambarkan kondisi dan
yang ingin dicapai Kementerian Agama pada tahun 3. Indeks kepuasan
layanan ibadah haji
2024 dan masing-masing indikator ketercapaian yang
sekaligus menjadi indikator kinerjanya sebagai berikut: SS5 Meningkatnya Persentase dana
pemanfaatan ekonomi sosial keagamaan
keagamaan umat untuk mendukung
1. Tujuan 1: Peningkatan kualitas umat beragama dalam layanan pendidikan dan
menjalankan ibadah ritual dan sosial, dapat tercapai keagamaan.
dengan sasaran strategis berikut:

SS1 Meningkatnya kualitas Indeks kesalehan umat
pemahaman dan beragama
pengamalan ajaran
agama

4.
Tujuan 4: Peningkatan peserta didik yang Kode Sasaran Strategis Indikator Kinerja
memperoleh layanan pendidikan umum berciri SS8 Meningkatnya Rasio guru terhadap
khas agama, pendidikan agama dan pendidikan pengelolaan dan siswa yang memenuhi
keagamaan berkualitas, dapat dicirikan dengan penempatan pendidik SNP
tercapainya sasaran strategis berikut: SS9 Meningkatnya kualitas 1. Persentase MI/Ula/
penjaminan mutu SDTK/Adhi Widya
pendidikan Pasraman yang
Kode Sasaran Strategis Indikator Kinerja terakreditasi/B;
SS6 Meningkatnya kualitas 1. Persentase siswa di 2. Persentase MTs/
pembelajaran dan atas batas kompetensi Wustha/ SMPTK/
pengajaran minimal dalam Test Madyama Widya
Asesmen Kompetensi: Pasraman yang
a. Literasi; dan terakreditasi/B;
b. Numerasi 3. Persentase MA/Ulya/
2. Persentase siswa di SMTK/ SMAK/Utama
atas Batas Kompetensi Widya Pasraman yang
Minimal dalam Test terakreditasi/B; dan
PISA: 4. Persentase PTK/
a. Membaca; Ma'had Aly yang
b. Matematika; dan terakreditasi A/Unggul.
c. Sains SS10 Meningkatnya kualitas Indeks karakter siswa
SS7 Meningkatnya kualitas 1. APK RA/Pratama mental/karakter siswa
pemerataan akses Widya Pasraman/
pendidikan Taman Seminari/ Nava
Dhammasekha;
5. Tujuan 5: Peningkatan lulusan pendidikan yang
2. APK MI/Ula/SDTK/ produktif dan memiliki daya saing komparatif, dapat
Adhi Widya Pasraman; dicirikan dengan tercapainya sasaran strategis
3. APK MTs/Wustha/ berikut:
SMPTK/ Madyama
Widya Pasraman;
4. APK MA/Ulya/SMTK/ Kode Sasaran Strategis Indikator Kinerja
SMAK/ Utama Widya
SS11 Menguatnya pendidikan 1. Persentase PTK yang
Pasraman;
tinggi yang berkualitas memiliki prodi/kelas
5. APM MI/Ula/SDTK/
internasional;
Adhi Widya Pasraman;
2. Persentase lulusan
6. APM MTs/Wustha/
PTK yang bekerja
SMPTK/ Madyama
dalam jangka waktu
Widya Pasraman;
1 tahun setelah
7. APM MA/Ulya/SMTK/
kelulusan;
SMAK/ Utama Widya
3. Persentase publikasi
Pasraman; dan
ilmiah di jurnal
8. APK PTK/Ma’had Aly.
internasional; dan
4. Persentase publikasi
ilmiah di jurnal
internasional yang
disitasi.

6. Tujuan 6: Peningkatan budaya birokrasi pemerintahan
yang bersih, melayani dan responsif, dapat dicirikan
dengan tercapainya sasaran strategis berikut:

SS12 Meningkatnya kualitas 1. Predikat opini laporan
tata kelola pemerintahan keuangan; dan
yang efektif, transparan, 2. Nilai reformasi
dan akuntabel birokrasi.
SS13 Meningkatnya Persentase penelitian
kualitas penelitian yang dijadikan dasar
pengembangan dan kebijakan ( Policy Paper)
kebijakan
2.5. Rumusan Pengukuran Indikator Kinerja Sasaran Strategis
Dalam pelaksanaan Renstra Kementerian Agama Tahun 2020-2024, diperlukan mekanisme pengukuran indikator
kinerja yang menjadi ukuran keberhasilan Kementerian Agama dalam mencapai tujuan dan sasaran strategis.
Rumusan pengukuran yang digunakan berisi berbagai informasi mengenai variabel, cara, penanggung jawab, dan
sumber data indikator kinerja sasaran strategis. Adapun perumusan indikator kinerja sasaran strategis dapat dilihat
pada tabel 2.1.
Tabel 2.1
Rumusan Pengukuran Indikator Kinerja Sasaran Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024
Sasaran Indikator Kinerja Cara Pengukuran

No. Variabel Penanggung Jawab Sumber Data
Strategis SS Indikator
1. Meningkatnya Indeks kesalehan 1. Intensitas Ritual Survei Setjen, Ditjen Bimas Hasil Survei
kualitas umat beragama 2. Kepedulian Sosial Islam, Ditjen Bimas Badan Litbang
pemahaman 3. Relasi antar manusia Kristen, Ditjen Bimas dan Diklat
dan 4. Etika dan budi pekerti Katolik, Ditjen Bimas
pengamalan Hindu, Ditjen Bimas
ajaran agama Buddha

2. Meningkatnya Indeks kerukunan 1. Toleransi Survei Setjen, Ditjen Hasil Survei
moderasi umat beragama 2. Kesetaraan Pendis, Ditjen Bimas Badan Litbang
beragama dan 3. Kerja sama Islam, Ditjen Bimas dan Diklat
kerukunan Kristen, Ditjen Bimas
umat beragama Katolik, Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen Bimas
Buddha, Balitbang
dan Diklat
3. Meningkatnya Indeks penerimaan 1. Akomodatif terhadap Survei Setjen, Ditjen Hasil Survei
keselarasan umat beragama atas budaya Pendis, Ditjen Bimas Badan Litbang
relasi agama keragaman budaya 2. Penurunan Konflik Islam, Ditjen Bimas dan Diklat
dan budaya Kristen, Ditjen Bimas
Katolik, Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen Bimas
Buddha, Balitbang
dan Diklat
4. Meningkatnya a. Indeks kepuasan Alat ukur sesuai dengan Survei Ditjen Bimas Islam Hasil Survei
kualitas layanan KUA Permenpan RB No. Badan Litbang
pelayanan 14/2017: dan Diklat
kehidupan 1. Persyaratan
beragama 2. Sistem, Mekanisme,
dan Prosedur
3. Waktu Penyelesaian
4. Biaya/Tarif
5. Produk Spesifikasi
Jenis Pelayanan
6. Kompetensi Pelaksana
7. Perilaku Pelaksana
8. Penanganan
Pengaduan, Saran dan
Masukan
9. Sarana dan prasarana
b. Tingkat kepuasan 1. Registrasi Survei Internal BPJPH Hasil Survei
layanan produk 2. Sertifikasi Internal BPJPH
halal
c. Indeks kepuasan 1. Pendaftaran Survei Ditjen PHU Hasil Survei
layanan ibadah 2. Bimbingan manasik Badan Pusat
haji haji Statistik
3. Pemberangkatan
4. Prosesi ibadah haji
5. Pemulangan

5. Meningkatnya Persentase dana 1. Jumlah dana Jumlah dana Setjen, Ditjen Bimas Setjen, Ditjen
pemanfaatan sosial keagamaan sosial keagamaan sosial keagamaan Islam, Ditjen Bimas Bimas Islam,
ekonomi untuk mendukung (zakat/ sumbangan (zakat/ sumbangan Kristen, Ditjen Bimas Ditjen Bimas
keagamaan layanan pendidikan keagamaan kristen/ keagamaan kristen/ Katolik, Ditjen Bimas Kristen,
umat dan keagamaan sumbangan sumbangan Hindu, Ditjen Bimas Ditjen Bimas
keagamaan katolik/ keagamaan katolik/ Buddha Katolik, Ditjen
dharma dana/ dharma dana/ Bimas Hindu,
dana paramitha/ dana paramitha/ Ditjen Bimas
dana kebajikan) dana kebajikan) Buddha, BWI
yang mendukung yang mendukung dan BAZNAS
layanan pendidikan layanan pendidikan
dan keagamaan dan keagamaan:
2. Jumlah dana Jumlah dana
sosial keagamaan ( sosial keagamaan
zakat/sumbangan (zakat/ sumbangan
keagamaan kristen/ keagamaan kristen/
sumbangan sumbangan
keagamaan katolik/ keagamaan katolik/
dharma dana/dana dharma dana/dana
paramitha/dana paramitha/ dana
kebajikan) kebajikan)
6. Meningkatnya a. Persentase siswa 1. Literasi Survei Ditjen Pendis, Ditjen Kemendikbud/
kualitas di atas batas 2. Numerasi Bimas Kementerian
pembelajaran kompetensi Kristen, Ditjen Bimas Agama
dan pengajaran minimal dalam Katolik,
Test Asesmen Ditjen Bimas Hindu
Kompetensi:
1) Literasi
2) Numerasi
b. Persentase siswa 1. Membaca Survei Ditjen Pendis, Ditjen OECD
di atas Batas 2. Matematika Bimas Kristen, Ditjen (Organization
Kompetensi 3. Sains Bimas Hindu For Economic
Minimal dalam Cooperation
Test PISA: and
1) Membaca Development)
2) Matematika
3) Sains

7. Meningkatnya a. APK RA/ 1. Jumlah sisiwa RA/ Jumlah siswa RA/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
kualitas Pratama Widya Pratama Widya Pratama Widya Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
pemerataan Pasraman/ Taman Pasraman Pasraman: Jumlah Bimas Katolik, Ditjen Kristen,
akses Seminari/Nava 2. Jumlah penduduk usia penduduk usia 4 Bimas Hindu, Ditjen Ditjen Katolik,
pendidikan Dhammasekha 4 s.d 6 s.d 6 Tahun Bimas Buddha Ditjen Hindu,
Ditjen Bimas
Buddha, BPS
b. APK MI/Ula/ 1. Jumlah sisiwa MI/Ula/ Jumlah siswa MI/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
SDTK/Adhi Widya SDTK/Adhi Widya Ula/SDTK/Adhi Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Pasraman Pasraman Widya Pasraman: Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
2. Jumlah penduduk usia Jumlah penduduk Bimas Hindu Katolik, Ditjen
7 s.d 12 usia 7 s.d 12 Tahun Hindu, BPS.
c. APK MTs/ 1. Jumlah sisiwa MTs/ Jumlah siswa MTs/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
Wustha/SMPTK/ Wustha/SMPTK/ Wustha/SMPTK/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Madyama Widya Madyama Widya Madyama Widya Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Pasraman Pasraman Pasraman: Jumlah Bimas Hindu Katolik, Ditjen
2. jumlah penduduk usia penduduk usia 13 Hindu, BPS.
13 s.d 15 s.d 15 Tahun
d. APK MA/Ulya/ 1. Jumlah siswa MA/ Jumlah siswa MA/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
SMTK/SMAK/ Ulya/SMTK/SMAK/ Ulya/SMTK/SMAK/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Utama Widya Utama Widya Utama Widya Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Pasraman Pasraman Pasraman : Jumlah Bimas Hindu Katolik, Ditjen
2. Jumlah penduduk usia penduduk usia 16 Hindu, BPS.
16 s.d 18 s.d 18 Tahun
e. APM MI/Ula/ 1. Jumlah siswa MI/Ula/ Jumlah siswa MI/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
SDTK/Adhi Widya SDTK/Adhi Widya Ula/SDTK/Adhi Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Pasraman Pasraman yang Widya Pasraman Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
berusia 7 s.d 12 tahun yang berusia 7 s.d Bimas Hindu Katolik, Ditjen
2. Jumlah Penduduk Usia 12 tahun: Jumlah Hindu, BPS.
7 s.d 12 tahun Penduduk Usia 7
s.d. 12 tahun
f. APM MTs/ 1. Jumlah siswa MTs/ Jumlah siswa MTs/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
Wustha/SMPTK/ Wustha/SMPTK/ Wustha/ SMPTK/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Madyama Widya Madyama Widya Madyama Widya Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Pasraman Pasraman yang Pasraman yang Bimas Hindu Katolik, Ditjen
berusia 13 s.d 15 berusia 13 s.d 15 Hindu, BPS.
tahun tahun: Jumlah
2. Jumlah Penduduk Usia Penduduk Usia 13
13 s.d 15 tahun s.d 15 tahun

g. APM MA/Ulya/ 1. Jumlah siswa MA/ Jumlah siswa Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
SMTK/SMAK/ Ulya/ SMTK/SMAK/ MA/Ulya/SMTK/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Utama Widya Utama Widya SMAK/ Utama Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Pasraman Pasraman yang Widya Pasraman Bimas Hindu Katolik, Ditjen
berusia 16 s.d 18 yang berusia 16 s.d Hindu, BPS.
tahun 18 tahun: Jumlah
2. Jumlah Penduduk Usia Penduduk Usia 16
16 s.d 18 tahun s.d 18 tahun
h. APK PTK/Ma’had 1. Jumlah sisiwa PTK/ Jumlah siswa PTK/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
Aly Ma’had Aly Ma’had Aly/PTK: Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
2. Jumlah penduduk usia Jumlah penduduk Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
19 s.d 23 tahun usia 19 s.d 23 Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
Tahun Bimas Buddha Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen
Bimas Buddha
8. Meningkatnya Rasio guru terhadap 1. Jumlah guru yang Jumlah guru yang Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
pengelolaan siswa yang memenuhi SNP memenuhi SNP: Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
dan memenuhi SNP 2. Jumlah siswa Jumlah siswa Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
penempatan Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
pendidik Bimas Buddha Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen
Bimas Buddha
9. Meningkatnya a. Persentase MI/ 1. Jumlah MI/Ula/ SDTK/ Jumlah MI/Ula/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
kualitas Ula/SDTK/ Adhi Widya Pasraman SDTK/Adhi Widya Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
penjaminan Adhi Widya yang terakreditasi/B Pasraman yang Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
mutu Pasraman yang 2. Jumlah MI/Ula/ SDTK/ terakreditasi/B: Bimas Hindu Bimas Katolik,
pendidikan terakreditasi/B Adhi Widya Pasraman Jumlah MI/Ula/ Ditjen Bimas
SDTK/ Adhi Widya Hindu
Pasraman
b. Persentase MTs/ 1. Jumlah MTs/Wustha/ Jumlah MTs/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
Wustha/SMPTK/ SMPTK/ Madyama Wustha/SMPTK/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
Madyama Widya Widya Pasraman yang Madyama Widya Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Pasraman yang terakreditasi/B Pasraman yang Bimas Hindu Bimas Katolik,
terakreditasi/B 2. Jumlah MTs/Wustha/ terakreditasi/B: Ditjen Bimas
SMPTK/Madyama Jumlah MTs/ Hindu
Widya Pasraman Wustha/ SMPTK/
Madyama Widya
Pasraman

c. Persentase 1. Jumlah MA/Ulya/ Jumlah MA/Ulya/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
MA/Ulya/ SMTK/SMAK/ Utama SMTK/SMAK/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
SMTK/SMAK/ Widya Pasraman yang Utama Widya Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Utama Widya terakreditasi/B Pasraman yang Bimas Hindu Bimas Katolik,
Pasraman yang 2. Jumlah MA/Ulya/ terakreditasi/B: Ditjen Bimas
terakreditasi/B SMTK/SMAK/Utama Jumlah MA/Ulya/ Hindu
Widya Pasraman SMTK/SMAK/
Utama Widya
Pasraman
d. Persentase PTK/ 1. Jumlah PTK/Ma'had Jumlah PTK/ Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
Ma'had Aly yang Aly yang terakreditasi Ma'had Aly yang Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
terakreditasi A/ A/Unggul terakreditasi A/ Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
Unggul 2. Jumlah PTK/Ma'had Unggul: Jumlah Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
Aly PTK/Ma'had Aly Bimas Buddha Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen
Bimas Buddha
10. Meningkatnya Indeks karakter 1. Religiusitas Survei Ditjen Pendis, Ditjen Hasil
kualitas siswa 2. Rasa kebangsaan Bimas Kristen, Ditjen Penelitian
mental/ 3. Integritas Bimas Katolik, Ditjen Badan Litbang
karakter siswa 4. Kemandirian Bimas Hindu dan Diklat
5. Gotong Royong
11. Menguatnya a. Persentase PTK 1. Jumlah PTK yang Jumlah PTK yang Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
pendidikan yang memiliki memiliki prodi/kelas memiliki prodi/ Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
tinggi yang prodi/kelas internasional kelas internasional : Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
berkualitas internasional 2. Jumlah PTK Jumlah PTK Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
Bimas Buddha Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen
Bimas Buddha
b. Persentase 1. Jumlah lulusan PTK Jumlah lulusan Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
lulusan PTK yang yang bekerja dalam PTK yang bekerja Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
bekerja dalam jangka waktu 1 tahun dalam jangka waktu Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
jangka waktu 1 setelah kelulusan 1 tahun setelah Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
tahun setelah 2. Jumlah lulusan PTK kelulusan: Jumlah Bimas Buddha Ditjen Bimas
kelulusan lulusan PTK Hindu, Ditjen
Bimas Buddha
c. Persentase 1. Jumlah publikasi Jumlah publikasi Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
publikasi ilmiah PTK di jurnal ilmiah PTK di jurnal Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
ilmiah di jurnal internasional internasional : Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
internasional 2. Jumlah publikasi Jumlah publikasi Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
ilmiah PTK ilmiah PTK Bimas Buddha Ditjen Bimas
Hindu, Ditjen
Bimas Buddha

d. Persentase 1. Jumlah publikasi Jumlah publikasi Ditjen Pendis, Ditjen Ditjen Pendis,
publikasi ilmiah PTK di jurnal ilmiah PTK di jurnal Bimas Kristen, Ditjen Ditjen Bimas
ilmiah di jurnal internasional yang internasional yang Bimas Katolik, Ditjen Kristen, Ditjen
internasional yang disitasi disitasi: Jumlah Bimas Hindu, Ditjen Bimas Katolik,
disitasi 2. Jumlah publikasi publikasi ilmiah PTK Bimas Buddha Ditjen Bimas
ilmiah PTK Hindu, Ditjen
Bimas Buddha
12. Meningkatnya a. Predikat opini 1. Kesesuaian dengan Menggunakan Setjen, Ditjen BPK
kualitas laporan keuangan standar akuntansi instrumen yang Pendis, Ditjen
tata kelola pemerintahan sudah dirumuskan PHU, Ditjen Bimas
pemerintahan 2. Kecukupan oleh BPK Islam, Ditjen Bimas
yang efektif, pengungkapan Kristen, Ditjen
transparan dan (adequate disclosures) Bimas Katolik, Ditjen
akuntabel 3. Kepatuhan terhadap Bimas Hindu, Ditjen
peraturan perundang- Bimas Buddha, Itjen,
undangan Balitbang, BPJPH
4. Efektivitas sistem
pengendalian intern
b. Nilai reformasi 1. Manajemen Menggunakan Setjen, Ditjen Kemenpan
birokrasi Perubahan instrumen yang Pendis, Ditjen dan RB
2. Penataan Peraturan sudah dirumuskan PHU, Ditjen Bimas
Perundangan/ oleh Kementerian Islam, Ditjen Bimas
Deregulasi Kebijakan PAN dan RB Kristen, Ditjen
3. Penataan Organisasi/ Bimas Katolik, Ditjen
Kelembagaan Bimas Hindu, Ditjen
4. Penataan Tatalaksana Bimas Buddha, Itjen,
5. Sistem Manajemen Balitbang, BPJPH
SDM
6. Penguatan
Akuntabilitas
7. Pengawasan
8. Pelayanan Publik
13. Meningkatnya Persentase 1. Jumlah penelitian Jumlah penelitian Balitbang dan Diklat Balitbang dan
kualitas penelitian yang yang dijadikan dasar yang dijadikan Diklat
penelitian dijadikan dasar kebijakan (Policy dasar kebijakan
pengembangan kebijakan (Policy Paper) (Policy Paper):
dan kebijakan Paper) 2. Jumlah penelitian Jumlah penelitian
yang menghasilkan yang menghasilkan
naskah kebijakan naskah kebijakan
Sumber: Biro Perencanaan, 2020

Nilai, Kode Etik dan Perilaku Kementerian Agama a. tidak melakukan tindakan yang melanggar atau
bertentangan dengan sumpah/janji pegawai dan/
KETELADANAN KEIMANAN DAN KETAQWAAN
KEPADA TUHAN YME
atau sumpah/janji jabatan;
b. melaksanakan ibadah sesuai dengan agama dan
5 1 kepercayaannya masing-masing;
c. menjadi teladan dalam kehidupan bermasyarakat;
Nilai,
d. melaksanakan tugas kemanusiaan;
Kode Etik & e. menumbuhkembangkan sikap saling
Perilaku
4 2 menghormati dan bekerja sama antarpemeluk
agama yang berbeda-beda;
f. membina kerukunan hidup beragama;
TANGGUNGJAWAB
3 INTEGRITAS
g. tidak bertindak diskriminatif;
h. tidak memaksakan suatu agama kepada orang
PROFESIONALITAS lain; dan
i. bersifat moderat dalam konteks moderasi
beragama sebagai bentuk pemahaman dan
pengamalan untuk kebersamaan umat.
2.6. Nilai-nilai Kementerian Agama
2. Integritas
Dalam rangka mewujudkan lembaga yang profesional Dalam nilai integritas terkandung makna bahwa
dan andal dalam melaksanakan pembangunan di dalam melaksanakan tugas secara baik dan benar,
bidang agama dan pendidikan, Kementerian Agama Pegawai ASN memiliki sikap dan tindakan yang
menetapkan lima nilai dasar yang harus dipegang teguh mencerminkan keselarasan antara hati, pikiran,
oleh ASN pelaksana pembangunan. Nilai-nilai itu telah perkataan, dan perbuatan.
dikukuhkan melalui Peraturan Menteri Agama Nomor
12 Tahun 2019 tentang Kode Etik dan Kode Perilaku Pelaksanaan nilai integritas diwujudkan dalam kode
Pegawai Aparatur Sipil Negara Kementerian Agama. etik dan perilaku sebagai berikut:
Nilai-nilai yang dimaksud adalah: a. bertekad dan berkemauan untuk berbuat baik dan
benar, serta berpikir positif, arif, dan bijaksana;
1. Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha b. tidak melakukan tindakan yang merekayasa atau
Esa memanipulasi suatu keterangan, perintah, surat,
Dalam keimanan dan ketakwaan terkandung makna dokumen, atau keadaan sehingga tidak sesuai
Pegawai ASN mempunyai keyakinan, kesadaran, dengan kebenaran yang seharusnya;
dan tanggung jawab sebagai makhluk ciptaan Tuhan c. tidak menggunakan kewenangan yang
Yang Maha Esa. dimiliki untuk mendapatkan keuntungan atau
keistimewaan, baik bagi diri sendiri, keluarga,
Pelaksanaan nilai keimanan dan ketakwaan maupun orang lain;
diwujudkan dalam kode etik dan perilaku sebagai
berikut:

d. tidak memerintahkan atau mengizinkan sesama g. tidak mempekerjakan atau merekomendasikan
Pegawai ASN atau pihak lain, baik secara keluarga dekatnya untuk bekerja di Kementerian
horisontal maupun vertikal yang berada di bawah Agama;
pengaruh, petunjuk, atau kewenangannya untuk h. tidak memberi atau menerima hadiah, pinjaman,
meminta atau menerima hadiah, hibah, pinjaman imbalan, keringanan biaya, bantuan atau
atau imbalan apapun sehubungan dengan segala pelayanan dalam bentuk dan kondisi apapun yang
hal yang dilakukan, akan dilakukan, atau tidak diketahui atau patut diduga dapat memengaruhi
dilakukan oleh Pegawai ASN berkenaan dengan Pegawai ASN dalam melaksanakan tugasnya;
pelaksanaan tugasnya; dan dan
e. tidak menerima segala bentuk pembayaran i. mengembangkan sikap patuh pada norma hukum
melebihi dari yang seharusnya diperoleh sesuai dan norma sosial serta memacu etos kerja, disiplin,
dengan kapasitasnya. produktifitas, inovasi, dan rasa kesetiakawanan
sosial.
3. Profesionalitas
Dalam nilai profesionalitas terkandung makna 4. Tanggung Jawab
bahwa sikap dan perilaku Pegawai ASN dalam Dalam nilai tanggung jawab terkandung makna
melaksanakan tugas secara disiplin, kompeten, dan bahwa sikap dan perilaku Pegawai ASN yang selalu
tepat waktu dengan hasil terbaik. berkomitmen mengutamakan kepentingan negara
di atas kepentingan pribadi, pihak lain, dan/atau
Pelaksanaan nilai profesionalitas diwujudkan dalam golongan.
kode etik dan perilaku sebagai berikut:
a. memiliki komitmen kuat terhadap tugasnya serta Pelaksanaan nilai tanggung jawab diwujudkan dalam
berupaya menyelesaikan pekerjaan dengan baik kode etik dan perilaku sebagai berikut:
dan tepat waktu; a. mengutamakan tugas dan fungsi;
b. bersikap berani mengakui kesalahan dan bersedia b. meningkatkan pengetahuan, keahlian, serta
menerima konsekuensi serta melakukan langkah- kemampuan pribadi lainnya melalui berbagai
langkah perbaikan dengan segera; sarana dan media yang tersedia yang diperlukan
c. bersikap netral dan tidak memandang suku, untuk pelaksanaan tugas;
agama, ras, dan/atau golongan; c. melaksanakan tugas secara patut, tekun, dan
d. tidak menyampaikan informasi atau pendapat perhatian tertuju kepada pekerjaan sepenuhnya;
kepada pihak di luar Kementerian Agama atas d. memelihara setiap aset/barang milik negara di
sesuatu hal yang menjadi kewenangannya tanpa Kementerian Agama;
adanya perintah dari pejabat yang berwenang; e. melaksanakan pekerjaan sesuai jam kerja;
e. tidak menggunakan kewenangan jabatan dan f. tidak memberikan informasi yang dikategorikan
fasilitas kantor, baik langsung maupun tidak sebagai rahasia negara atau rahasia jabatan; dan
langsung untuk membantu anggota keluarga g. pelaksanaan tugas tidak dilakukan bersama orang
dekatnya mendapatkan kontrak kerja sama atau lembaga yang dapat menimbulkan konflik
dengan Kementerian Agama; kepentingan atau memengaruhi keputusan yang
f. tidak menerima imbalan dalam bentuk apapun dari diambil.
pihak yang melakukan transaksi atau pihak lain
yang berhubungan dengan Kementerian Agama;

5. Keteladanan
Dalam keteladanan terkandung makna perwujudan kualitas pribadi yang luhur dan terpuji dalam melaksanakan
tugas dan kehidupan bermasyarakat sehingga dapat menjadi teladan bagi sesama Pegawai ASN dan anggota
masyarakat.
Pelaksanaan nilai keteladanan diwujudkan dalam kode etik dan perilaku sebagai berikut:
a. memiliki akhlak terpuji, memberikan pelayanan dengan sikap yang baik, ramah dan adil;
b. tidak melakukan perbuatan tercela, baik menurut ajaran agama maupun norma sosial di masyarakat;
c. tidak berprasangka atau bias, baik dalam perkataan maupun perbuatan, terhadap orang lain tanpa alasan
yang dapat dibenarkan;
d. bersikap ramah dan berperilaku sederhana serta menghindarkan diri dari kesan yang berlebihan; dan
e. bersahaja dan menjauhkan diri dari sifat terlalu membanggakan diri atau menyombongkan diri.
Sumber : Biro HDI, Kementerian Agama, 2015

Gambar 2.2
Pelaksanaan Upacara Hari Amal Bakti Kementerian Agama Tahun 2015

ARAH KEBIJAKAN, STRATEGI,
KERANGKA REGULASI, DAN
KERANGKA KELEMBAGAAN

Arah kebijakan dan strategi dalam bab ini disusun 4. Revolusi Mental dan Pembangunan Kebudayaan;
sebagai upaya mewujudkan sasaran strategis 5. Memperkuat Infrastruktur untuk Mendukung
Kementerian Agama yang ingin dicapai pada tahun Pengembangan Ekonomi dan Pelayanan Dasar;
2020-2024 yang selanjutnya akan memberikan 6. Membangun Lingkungan Hidup, Meningkatkan
kontribusi dalam pencapaian sasaran nasional yang Ketahanan Bencana dan Perubahan Iklim; dan
tertuang di RPJMN tahun 2020-2024. Rumusan arah 7. Memperkuat Stabilitas Polhukhankam dan
kebijakan dan strategi yang dituangkan dalam Renstra Transformasi Pelayanan Publik.
ini ada dua bagian, yaitu arah kebijakan dan strategi
nasional sebagai penugasan dari RPJMN tahun 2020- Arah kebijakan dan strategi Kementerian Agama
2024 serta arah kebijakan dan strategi Kementerian mendukung 3 (tiga) dari 7 (tujuh) agenda pembangunan
Agama. nasional yaitu nomor tiga (3) Meningkatkan Sumber
Daya Manusia yang Berkualitas dan Berdaya Saing,
Dalam implementasinya, strategi perlu didukung dengan nomor empat (4) Revolusi Mental dan Pembangunan
kerangka regulasi yang memberikan dasar yuridis Kebudayaan dan nomor tujuh (7) Memperkuat Stabilitas
pelaksanaan program dan kegiatan dan kerangka Polhukhankam dan Transformasi Pelayanan Publik.
kelembagaan yang mengatur struktur organisasi dan
pengelolaan program dan kegiatan yang mendukung Arah kebijakan nasional dalam meningkatkan Sumber
capaian tujuan Kementerian Agama. Daya Manusia yang Berkualitas dan Berdaya Saing,
dilakukan melalui strategi yang kemudian menjadi
Penjabaran lebih lanjut mengenai arah kebijakan Program Prioritas sebagai berikut:
dan strategi nasional, arah kebijakan dan strategi 1. mengendalikan pertumbuhan penduduk dan
Kementerian Agama, kerangka regulasi dan kerangka memperkuat tata kelola kependudukan;
kelembagaan untuk mendukung capaian tujuan dan 2. memperkuat pelaksanaan perlindungan sosial;
sasaran strategis, tujuan, misi, dan visi Kementerian 3. meningkatkan pelayanan kesehatan menuju
Agama tahun 2020–2024 disajikan sebagai berikut. cakupan kesehatan semesta;
4. meningkatkan pemerataan layanan pendidikan
3.1. Arah Kebijakan dan Strategi Nasional berkualitas;
5. meningkatkan kualitas anak, perempuan, dan
Arah kebijakan Kementerian Agama dalam Renstra pemuda;
ini merupakan penjabaran dari arah kebijakan yang 6. mengentaskan kemiskinan; dan
tertuang dalam RPJMN tahun 2020-2024 di bidang 7. meningkatkan produktivitas dan daya saing.
agama dan pendidikan sesuai dengan tugas dan
fungsinya. RPJMN tahun 2020-2024 merupakan Arah kebijakan nasional dalam Revolusi Mental dan
periode terakhir dari RPJPN 2005-2025, yang fokus Pembangunan Kebudayaan, dilakukan melalui strategi
kepada 7 (tujuh) agenda pembangunan nasional yang kemudian menjadi Program Prioritas sebagai
sebagai berikut: berikut:
1. Memperkuat Ketahanan Ekonomi untuk 1. revolusi mental dan pembinaan ideologi Pancasila;
Pertumbuhan yang Berkualitas; 2. meningkatkan pemajuan dan pelestarian
2. Mengembangkan Wilayah untuk Mengurangi kebudayaan;
Kesenjangan; 3. memperkuat moderasi beragama; dan
3. Meningkatkan Sumber Daya Manusia yang 4. meningkatkan budaya literasi, inovasi, dan kreativitas
Berkualitas dan Berdaya Saing; bagi terwujudnya masyarakat berpengetahuan dan
berkarakter.

PEDOMAN PEMBANGUNAN NASIONAL 2020-2024
Visi : Indonesia Maju yang Berdaulat, Mandiri, dan
berkepribadian berdasarkan Gotong Royong
ARAHAN 7 AGENDA
MISI PRESIDEN
PRESIDEN PEMBANGUNAN
01
Peningkatan Kualitas
Manusia Indonesia 01 Pembangunan
SDM
Struktur Ekonomi yang

02 Produktif, Mandiri, dan
Berdaya Saing
02 Pembangunan
Infrastruktur
Pembangunan yang
03 Penyederhanaan
03
Merata dan Berkeadilan
Regulasi
Mencapai Lingkungan
04 Hidup yang Berkelanjutan Penyederhanaan
04 Birokrasi
Kemajuan Budaya yang
05 Mencerminkan
Transformasi
Kepribadian Bangsa
Penegakan Sistem Hukum

05 Ekonomi
06 yang Bebas Korupsi,
Bermartabat, dan Terpercaya
Perlindungan bagi Segenap

Bangsa dan Memberikan
07 Rasa Aman pada Seluruh
Warga
Pengelolaan Pemerintahan
08 yang Bersih, Efektif, dan
Terpercaya
Sinergi Pemerintah Daerah

09 dalam Kerangka Negara
Kesatuan
Gambar 3.1
Visi-Misi Presiden dan Agenda Pembangunan Nasional 2020-2024

Arah kebijakan nasional dalam Stabilitas Polhukhankam dan Transformasi Pelayanan Publik, dilakukan melalui
strategi yang kemudian menjadi Program Prioritas sebagai berikut:
1. konsolidasi demokrasi;
2. optimalisasi kebijakan luar negeri;
3. penegakan hukum yang mantap;
4. reformasi birokrasi dan tata kelola; dan
5. menjaga stabilitas keamanan nasional.
Berdasarkan tugas dan fungsinya, Kementerian Agama mendukung 5 (lima) Program Prioritas dari 16 Program
Tabel
Prioritas di atas, yang kemudian dijabarkan ke dalam 18 3.1 Prioritas, dengan rincian sebagai berikut:
Kegiatan
Program dan Kegiatan Prioritas yang terkait Kementerian Agama
Peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran Penguatan penjaminan mutu pendidikan untuk meningkatkan
Peningkatan pemerataan akses layanan pendidikan pemerataan kualitas layanan antarsatuan pendidikan dan antarwilayah
di semua jenjang dan percepatan pelaksanaan Wajib Belajar 12 Tahun Peningkatan tata kelola pembangunan pendidikan, strategi pembiayaan,
Peningkatan profesionalisme, kualitas, pengelolaan, dan peningkatan efektivitas pemanfaatan anggaran Pendidikan
dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan yang merata
01
Meningkatkan
Penguatan implementasi manajemen ASN pemerataan layanan
Penataan kelembagaan dan proses bisnis pendidikan berkualitas
Reformasi sistem akuntabilitas kinerja 05 Pendidikan dan pelatihan vokasi
Transformasi pelayanan publik
02 berbasis kerjasama industri
Reformasi
Program dan Peningkatan Penguatan pendidikan tinggi berkualitas
birokrasi dan
Kegiatan Prioritas produktivitas
Tata kelola
dan daya saing
yang terkait
Kementerian
Agama
Penguatan
Revolusi mental
03
moderasi
beragama dan pembinaan
Penguatan cara pandang, sikap, dan praktik beragama
ideologi Pancasila
dalam perspektif jalan tengah
Penguatan harmoni dan kerukunan umat beragama
04 Revolusi mental dalam sistem pendidikan untuk memperkuat
nilai integritas, etos kerja, gotong royong, dan budi pekerti
Penyelarasan relasi agama dan budaya
Peningkatan kualitas pelayanan kehidupan beragama Revolusi mental dalam tata kelola pemerintahan untuk
penguatan budaya birokrasi yang bersih, melayani, dan responsif
Pengembangan ekonomi umat dan sumber daya keagamaan
Gambar 3.2
Program dan Kegiatan Prioritas yang Menjadi Tanggung Jawab Kementerian Agama

Strategi yang dipergunakan untuk melaksanakan b. pemerataan layanan pendidikan antarwilayah,
masing-masing Kegiatan Prioritas yang kemudian dengan memberikan keberpihakan kepada
dijabarkan menjadi proyek prioritas nasional sebagai daerah yang kemampuan fiskal dan kinerja
berikut: pendidikannya rendah, dan penerapan model
1. Peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran, layanan yang tepat untuk daerah 3T, seperti
melalui: pendidikan terintegrasi (sekolah satu atap/
a. penerapan kurikulum dengan memberikan SATAP), kelas filial, sekolah terbuka, pendidikan
penguatan pengajaran berfokus pada jarak jauh, pendidikan berpola asrama, dan
kemampuan peningkatan kemampuan berpikir pendidikan inklusif;
dalam matematika, literasi dan sains di semua c. pemerataan memperoleh pendidikan tinggi
jenjang; berkualitas melalui perluasan daya tampung
b. penguatan pendidikan literasi kelas awal dan terutama untuk bidang-bidang yang menunjang
literasi baru (literasi digital, data, dan sosial) kemajuan ekonomi dan penguasaan sains dan
dengan strategi pengajaran yang efektif dan teknologi;
tepat sasaran; d. penanganan ATS untuk kembali bersekolah,
c. peningkatan kompetensi dan profesionalisme dengan pendataan tepat, penjangkauan dan
pendidik; pendampingan efektif, revitalisasi gerakan
d. penguatan kualitas penilaian hasil belajar siswa, kembali bersekolah, dan model pembelajaran
terutama melalui penguatan peran pendidik tepat untuk anak berkebutuhan khusus, anak
dalam penilaian pembelajaran di kelas, serta yang bekerja, berhadapan dengan hukum,
peningkatan pemanfaatannya bagi perbaikan terlantar, jalanan, dan di daerah bencana;
proses pembelajaran; e. peningkatan pemahaman dan peran keluarga dan
e. peningkatan pemanfaatan TIK dalam masyarakat mengenai pentingnya pendidikan;
pembelajaran, terutama dalam mensinergikan dan
model pembelajaran jarak jauh (distance learning) f. peningkatan layanan 1 tahun pra-sekolah.
dengan sistem pembelajaran online;
f. integrasi softskills (keterampilan non-teknis) 3. Peningkatan profesionalisme, kualitas, pengelolaan,
dalam pembelajaran; dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan
g. peningkatan kualitas pendidikan karakter, agama yang merata, melalui:
dan kewargaan;dan a. peningkatan kualitas pendidikan calon guru
h. peningkatan kualitas pendidikan keagamaan, melalui revitalisasi Lembaga Pendidikan Tenaga
termasuk pendidikan di pesantren. Kependidikan (LPTK) dan penguatan Pendidikan
Profesi Guru (PPG);
2. Peningkatan pemerataan akses layanan pendidikan b. pemenuhan kualifikasi akademik minimal untuk
di semua jenjang dan percepatan pelaksanaan Wajib guru (S1/DIV) dan dosen/peneliti (S2/S3);
Belajar 12 Tahun, melalui: c. peningkatan pengelolaan, pemenuhan, dan
a. pemberian bantuan pendidikan memadai bagi pendistribusian pendidik dan tenaga kependidikan
anak dari keluarga kurang mampu, dari daerah berdasarkan pemetaan komprehensif mengenai
afirmasi, dan anak berprestasi; termasuk kebutuhan dan ketersediaan;
bantuan bagi lulusan pendidikan menengah yang d. peningkatan kualitas sistem penilaian kinerja
melanjutkan ke Pendidikan Tinggi dari keluarga sebagai acuan untuk pembinaan, pemberian
tidak mampu melalui KIP Kuliah; penghargaan, serta peningkatan kompetensi

pendidik dan tenaga kependidikan; dan f. pengendalian izin pendirian satuan pendidikan
e. peningkatan kesejahteraan pendidik dan tenaga baru yang tidak sesuai kebutuhan dan tidak
kependidikan berbasis kinerja. memenuhi standar mutu;
g. penguatan tata kelola pendidikan tinggi
4. Penguatan penjaminan mutu pendidikan untuk melalui upaya penyederhanaan jumlah dan
meningkatkan pemerataan kualitas layanan penggabungan perguruan tinggi;
antarsatuan pendidikan dan antarwilayah, h. peningkatan koordinasi lintas sektor dan
mencakup: antartingkatan pemerintahan dalam penguatan
a. peningkatan kualitas peta mutu pendidikan pengembangan anak usia dini holistik integratif
sebagai acuan untuk upaya peningkatan mutu (PAUD HI); dan
layanan pendidikan; i. peningkatan komitmen dan kapasitas daerah
b. penguatan kapasitas dan akselerasi akreditasi dalam pendidikan gizi untuk anak sekolah.
satuan pendidikan dan program studi;
c. penguatan Standar Nasional Pendidikan; dan 6. Pendidikan dan pelatihan vokasi berbasis kerja sama
d. penguatan budaya mutu dengan peningkatan industri, melalui:
kemampuan kepala sekolah dan pengawas, a. peningkatan peran dan kerja sama industri/
penerapan manajemen berbasis sekolah (MBS), swasta dalam pendidikan dan pelatihan vokasi,
serta pengembangan unit penjaminan mutu di meliputi pengembangan sistem insentif/regulasi
tingkat daerah dan satuan pendidikan. untuk mendorong peran industri/swasta dalam
pendidikan dan pelatihan vokasi; peningkatan
5. Peningkatan tata kelola pembangunan pendidikan, peran daerah dalam koordinasi intensif dengan
strategi pembiayaan, dan peningkatan efektivitas industri/swasta untuk pengembangan pendidikan
pemanfaatan anggaran pendidikan, mencakup: dan pelatihan vokasi di wilayahnya; dan pemetaan
a. peningkatan validitas data pokok pendidikan kebutuhan keahlian termasuk penguatan
dengan meningkatkan peran daerah dalam informasi pasar kerja;
pelaksanaan validasi dan verifikasi di tingkat b. reformasi penyelenggaraan pendidikan
satuan pendidikan; dan pelatihan vokasi, meliputi penguatan
b. peningkatan kualitas perencanaan dalam pembelajaran inovatif dengan penyelarasan
mendorong pemenuhan standar pelayanan program studi/bidang keahlian mendukung
minimal (SPM) bidang pendidikan; pengembangan sektor unggulan dan kebutuhan
c. peningkatan sinkronisasi perencanaan dan industri/swasta; penyelarasan kurikulum
pelaksanaan pembangunan pendidikan dan pola pembelajaran sesuai kebutuhan
antartingkatan pemerintahan dalam menjaga industri; penguatan pembelajaran bahasa
kesinambungan pendidikan antarjenjang; asing; penguatan pelaksanaan pendidikan
d. peningkatan efektivitas pemanfaatan Anggaran dan pelatihan vokasi sistem ganda (dual TVET
Pendidikan untuk peningkatan akses, kualitas, system) yang menekankan pada penguasaan
relevansi, dan daya saing pendidikan, dan keterampilan berbasis praktik dan magang di
pemenuhan ketentuan anggaran pendidikan di industri; perluasan penerapan teaching factory/
daerah; teaching industry berkualitas sebagai salah satu
e. peningkatan efektivitas pemanfaatan bantuan sistem pembelajaran standar industri; revitalisasi
operasional satuan pendidikan untuk peningkatan dan peningkatan kualitas sarana dan prasarana
kualitas layanan; pembelajaran dan praktek kerja pendidikan dan

pelatihan vokasi sesuai standar; peningkatan e. pengembangan dana abadi (endowment fund)
kerja sama pemanfaatan fasilitas praktik kerja di perguruan tinggi yang bersumber dari dana
di industri, termasuk unit produksi/teaching masyarakat, termasuk sektor swasta dan
factory/teaching industry; penguatan pelatihan filantropi untuk pengembangan pendidikan dan
kecakapan kerja dan kewirausahaan di sekolah, pembelajaran di perguruan tinggi;
madrasah, dan pesantren; peningkatan fasilitasi f. perwujudan diferensiasi misi dengan mendorong
dan kualitas pemagangan; dan penyusunan fokus perguruan tinggi dalam mengemban
strategi penempatan lulusan; dan tridharma perguruan tinggi, yakni sebagai
c. peningkatan kualitas dan kompetensi pendidik/ research university, teaching university, atau
instruktur vokasi, terutama dengan peningkatan vocational university;
pelatihan pendidik/instruktur vokasi sesuai g. penguatan tata kelola PTN-BH yang lebih otonom
kompetensi; peningkatan keterlibatan instruktur/ dan akuntabel; dan
praktisi dari industri untuk mengajar di satuan h. penguatan pembinaan Perguruan Tinggi Swasta
pendidikan dan pelatihan vokasi; dan peningkatan (PTS) dalam rangka peningkatan kualitas
pemagangan guru/instruktur di industri. pendidikan tinggi.
7. Penguatan pendidikan tinggi berkualitas, melalui: 8. Revolusi mental dalam sistem pendidikan untuk
a. pengembangan perguruan tinggi sebagai memperkuat nilai integritas, etos kerja, gotong
produsen iptek-inovasi dan pusat keunggulan royong dan budi pekerti, melalui:
(center of excellence) yang mencakup penguatan a. pengembangan budaya belajar dan lingkungan
fokus bidang ilmu sesuai potensi daerah setempat sekolah yang menyenangkan dan bebas dari
dan peningkatan kerja sama konsorsium riset kekerasan (bullying free school environment);
antarperguruan tinggi maupun antarperguruan b. penguatan pendidikan agama, nilai toleransi
tinggi dan lembaga penelitian di dalam dan luar beragama dan budi pekerti dalam sistem
negeri; pendidikan; dan
b. pengembangan kerja sama perguruan tinggi c. peningkatan kepeloporan dan kesukarelawanan
dengan industri dan pemerintah dengan pemuda, dan pengembangan pendidikan
menyediakan insentif bagi perguruan tinggi dan kepramukaan.
industri yang mengembangkan kerja sama litbang
strategis dan memfasilitasi mobilitas peneliti 9. Revolusi mental dalam tata kelola pemerintahan
antarperguruan tinggi dengan pihak industri; untuk penguatan budaya birokrasi yang bersih,
c. peningkatan kualitas dan pemanfaatan penelitian melayani, dan responsif, melalui:
dengan meningkatkan interaksi perguruan tinggi a. peningkatan budaya kerja pelayanan publik yang
dan industri; ramah, cepat, efektif, efisien, dan terpercaya; dan
d. peningkatan kualitas lulusan perguruan tinggi b. penerapan disiplin, penghargaan (reward) dan
melalui pengembangan prodi yang adaptif dan sanksi (punishment) dalam birokrasi.
desain kurikulum pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan industri dan pembangunan 10.
Penguatan cara pandang, sikap, dan praktik
daerah, perluasan sertifikasi, program untuk beragama dalam perspektif jalan tengah untuk
percepatan masa tunggu bekerja, dan pelatihan memantapkan persaudaraan dan kebersamaan di
kewirausahaan untuk mendorong tumbuhnya kalangan umat beragama, melalui:
wirausahawan muda;

a. pengembangan penyiaran agama untuk 13.Peningkatan kualitas pelayanan kehidupan
perdamaian dan kemaslahatan umat; beragama, melalui:
b. penguatan sistem pendidikan yang berperspektif a. peningkatan fasilitasi pelayanan keagamaan;
moderat mencakup pengembangan kurikulum, b. peningkatan pelayanan bimbingan perkawinan
materi dan proses pengajaran, pendidikan guru dan keluarga;
dan tenaga kependidikan, dan rekrutmen guru; c. penguatan penyelenggaraan jaminan produk
c. penguatan peran pesantren dalam halal; dan
mengembangkan moderasi beragama melalui d. peningkatan kualitas penyelenggaran haji dan
peningkatan pemahaman dan pengamalan ajaran umrah.
agama untuk kemasalahatan;
d. pengelolaan rumah ibadah sebagai pusat syiar 14.
Pengembangan ekonomi umat dan sumber daya
agama yang toleran; dan keagamaan, melalui:
e. pemanfaatan ruang publik untuk pertukaran ide a. pemberdayaan dana sosial keagamaan;
dan gagasan di kalangan pelajar, mahasiswa, dan b. pengembangan kelembagaan ekonomi umat; dan
pemuda lintas budaya, lintas agama, dan lintas c. pengelolaan dana haji secara profesional,
suku bangsa. transparan, dan akuntabel.
11. Penguatan harmoni dan kerukunan umat beragama, 15. Penguatan implementasi manajemen ASN, melalui:
melalui: a. penerapan manajemen talenta nasional ASN; dan
a. pelindungan umat beragama untuk menjamin b. peningkatan sistem merit ASN, penyederhanaan
hak-hak sipil dan beragama; eselonisasi, serta penataan jabatan fungsional
b. penguatan peran lembaga agama, organisasi
sosial keagamaan, tokoh agama, tokoh 16. Penataan kelembagaan dan proses bisnis, melalui:
masyarakat, ASN, TNI, dan Polri sebagai perekat a. penataan kelembagaan instansi; dan
persatuan dan kesatuan bangsa; dan b. pemerintah dan penerapan SPBE terintegrasi.
c. penguatan Forum Kerukunan Umat Beragama
(FKUB) untuk membangun solidaritas sosial, 17. Reformasi sistem akuntabilitas kinerja, melalui:
toleransi, dan gotong royong. a. perluasan implementasi system integritas;
b. penguatan pengelolaan reformasi birokrasi dan
12. Penyelarasan relasi agama dan budaya, melalui: akuntabilitas kinerja organisasi; dan
a. penghargaan atas ekspresi budaya berbasis nilai- c. reformasi sistem perencanaan dan penganggaran.
nilai agama;
b. pengembangan literasi khazanah budaya 18. Transformasi pelayanan publik, melalui:
bernafas agama; dan a. pelayanan publik berbasis elektronik (e-service);
c. pelestarian situs keagamaan dan pemanfaatan b. penguatan pengawasan masyarakat atas kinerja
perayaan keagamaan dan budaya untuk pelayanan publik; dan
memperkuat toleransi. c. penguatan ekosistem inovasi, dan penguatan
pelayanan terpadu

Gambar 3.3
Program Prioritas Moderasi Beragama dalam RPJMN 2020-2024

3.2. Arah Kebijakan dan Strategi Kementerian 2.
Peningkatan kualitas moderasi beragama dan
Agama kerukunan umat beragama.
Kebijakan dalam meningkatkan kualitas moderasi
Rumusan arah kebijakan dan strategi Kementerian beragama dan kerukunan umat beragama
Agama dalam memcapai visi dan tujuan, mengacu dititikberatkan pada penguatan moderasi
kepada arah kebijakan dan strategi nasional dengan beragama dalam rangka mempererat kerukunan
mempertimbangkan potensi dan isu strategis dan menyelesaikan konflik intra dan antarumat
Kementerian Agama yang akan dihadapi dalam kurun beragama. Strategi yang akan ditempuh adalah:
waktu lima tahun mendatang. Rincian rumusannya a. peningkatan peran penyuluh agama, lembaga
adalah sebagai berikut: keagamaan, organisasi sosial keagamaan, tokoh
agama, tokoh masyarakat, dan lembaga diklat
Kebijakan dan strategi Kementerian Agama tahun dalam menginternalisasi dan menyebarkan nilai-
2020-2024 diarahkan sebagai berikut: nilai agama yang moderat, substantif, inklusif,
dan toleran;
1. Peningkatan kualitas pemahaman dan pengamalan b. penyusunan literasi keagamaan yang moderat
ajaran agama. selaras dengan kearifan lokal, dalam bentuk
Arah kebijakan dalam meningkatkan kualitas elektronik yang disimpan dalam clearing house
pemahaman dan pengamalan ajaran agama adalah yang mudah diakses;
meningkatkan kesalehan umat beragama dengan c. pengkajian literatur dan menyelenggarakan
mengintensifkan kualitas bimbingan dan penyuluhan penelitian dan pengembangan di bidang moderasi
agama, serta kinerja penyuluh agama. Adapun beragama;
strateginya adalah: d. penguatan muatan moderasi beragama dalam
a. pembinaan dan peningkatan kompetensi mata pelajaran agama dan budi pekerti diseluruh
penyuluh agama dan penyiar agama dalam jenjang dan jenis pendidikan;
melakukan bimbingan keagamaan kepada umat e. peningkatan kegiatan ekstra kurikuler keagamaan
beragama; yang melibatkan peserta didik dan pendidik, lintas
b. peningkatan kompetensi penyuluh agama dalam agama/daerah/negara;
bidang TIK terutama dalam penggunaan platform f. peningkatan kualitas perilaku toleransi dan etika
digital untuk penyuluhan daring (on-line); peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan
c. peningkatan frekuensi penyuluhan dan bimbingan lainnya;
keagamaan kepada umat beragama; g. pembentukan kelompok kerja yang menyusun
d. penguatan fasilitasi kegiatan kepedulian sosial konsep, kebijakan, strategi implementasi dan
yang merupakan perwujudan dari pengamalan mereviu konten literatur moderasi beragama;
nilai-nilai ajaran agama; h. peningkatan kapasitas guru agama/penyiar
e. optimalisasi kemanfaatan kegiatan keagamaan agama dalam pembelajaran dan pemberian
dalam meningkatkan pemahaman dan contoh praktik moderasi beragama;
pengamalan ajaran agama; dan i. penguatan peran pesantren dalam
f. pemberdayaan kelompok sasaran penyuluhan mengembangkan moderasi beragama;
agama dalam mengamalkan nilai-nilai ajaran j. peningkatan peran rumah ibadah sebagai pusat
agama. syiar moderasi beragama;

k. peningkatan kualitas dan frekuensi penyiaran Dalam meningkatkan kualitas pelayanan kehidupan
moderasi beragama pada lembaga keagamaan beragama, kebijakan diarahkan pada peningkatan
dan institusi media massa; kepuasan layanan ibadah haji, KUA Kecamatan,
l. peningkatan frekuensi forum dialog antartokoh dan sertifikasi produk halal yang memenuhi standar,
agama yang mendiskusikan praktik moderasi berbasis digitalisasi layanan, dan memperhatikan
antarumat beragama; pengarusutamaan gender. Strategi yang akan
m. peningkatan frekuensi dialog kerukunan intraumat dilakukan adalah:
beragama dalam pencegahan dan penyelesaian a. digitalisasi layanan keagamaan agar mudah
konflik; diakses, transparan dan kaya informasi;
n. peningkatan pemahaman tentang indikator b. pengembangan layanan keagamaan terpadu
dan potensi terjadinya konflik masyarakat yang satu pintu di pusat dan daerah yang dilengkapi
bersumber dari paham keagamaan; dan dengan SOP sehingga mampu menyelesaikan
o. peningkatan kapasitas anggota FKUB di daerah masalah secara langsung;
dalam menyampaikan pesan dan contoh c. peningkatan kompetensi ASN sebagai petugas
kerukunan antarumat beragama. garis depan (frontline) pada satuan kerja agar
mempunyai kecakapan teknis dalam memberikan
3. Peningkatan keselarasan relasi agama dan budaya. layanan keagamaan tepat waktu, termasuk dalam
Peningkatan keselarasan relasi agama dan budaya menggunakan teknologi digital;
difokuskan pada pengendalian konflik antara tradisi d. peningkatan kualitas sarana prasarana KUA dan
dan ritual budaya keagamaan dengan ajaran agama dukungan biaya operasionalnya;
serta meningkatkan khazanah budaya bernafaskan e. peningkatan akses dan penggunaan kitab suci
agama. Ini dilakukan melalui srategi sebagai berikut: termasuk melalui produk digital;
a. penguatan dialog lintas agama dan budaya yang f. peningkatan penyediaan dan pendistribusian
melibatkan unsur agamawan, budayawan, media, kitab suci yang tepat sasaran;
kaum milenial, dan akademisi; g. peningkatan fasilitasi lembaga keagamaan dalam
b. pengembangan tafsir agama dalam konteks meningkatkan mutu layanan;
perkembangan kebudayaan; h. peningkatan kualitas sarana dan prasarana
c. penghormatan atas keragaman budaya yang layanan peribadatan;
merupakan wujud dari implementasi pengamalan i. penyelenggaraan administrasi layanan yang
nilai agama; berkualitas dalam registrasi dan sertifikasi produk
d. pengembangan literasi khazanah budaya halal;
bernafas agama; j. pengembangan organisasi dan sistem tata kelola
e. pelestarian dan optimalisasi produk budaya kelembagaan untuk mendukung layanan produk
berbasis agama untuk meningkatkan halal;
kesejahteraan umat; dan k. peningkatan kerja sama dan standarisasi
f. pemanfaatan perayaan keagamaan dan budaya penilaian produk halal;
untuk memperkuat toleransi. l. pembinaan dan pengawasan bagi pelaku usaha,
auditor halal, lembaga pemeriksa halal, penyelia
4.
Peningkatan kualitas pelayanan kehidupan halal, RPU dan RPH;
beragama. m. peningkatan kerja sama dengan Kementerian/
Lembaga lain;

n. peningkatan efisiensi biaya operasional b. peningkatan pengelolaan, pembinaan dan
penyelenggaraan ibadah haji; pemberdayaan dana zakat;
o. peningkatan diplomasi dengan Pemerintahan c. peningkatan pengelolaan aset wakaf;
Arab Saudi dalam kuota jemaah haji dan d. peningkatan pemberdayaan dan kualitas
pelayanan serta perlindungan jemaah haji; lembaga dana sumbangan keagamaan Kristen/
p. peningkatan respon darurat di Armuzna sebagai sumbangan keagamaan Katolik/dharma dana/
bagian dari prosedur Pusat Krisis dengan dana paramitha/dana kebajikan;
melibatkan muassasah; e. peningkatan partisipasi lembaga keuangan
q. penyempurnaan sistem pelaporan berbasis dan dunia usaha dalam pemanfaatan dana
aplikasi mobile untuk laporan kloter dan pelayanan ekonomi umat dalam rangka ikut mengentaskan
petugas yang terintegrasi dengan Siskohat; kemiskinan;
r. penyediaan Konsumsi Full Covered, yaitu dengan f. peningkatan mutu manajemen pengelola dana
penambahan konsumsi pada masa peak season; sosial keagamaan di lembaga dan rumah ibadah;
s. revitalisasi dan pengembangan layanan asrama dan
haji; g. peningkatan sosialisasi dalam pemahaman arti
t. pembangunan Pusat Layanan Haji dan Umrah pentingnya dana sosial keagamaan kepada
Terpadu (PLHUT) untuk mempercepat serta masyarakat.
meningkatkan layanan haji dan umrah di
kabupaten/kota dan Arab Saudi; 6. Peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran.
u. efisiensi proses visa, yaitu dengan verifikasi dan Kebijakan dalam peningkatan kualitas pembelajaran
visa request dilakukan di Kanwil; dan pengajaran adalah meningkatnya kualitas
v. penyederhanaan rekomendasi pembuatan kemampuan literasi dan berpikir siswa dalam mata
paspor untuk ibadah umrah; pelajaran Matematika, IPA dan Bahasa Indonesia
w. pembentukan PPNS (Penyidik Pegawai Negeri yang dilakukan melalui pembelajaran. Strategi yang
Sipil) dalam skema pendaftaran kantor akuntan akan dilakukan sebagai berikut:
publik untuk audit PPIU; dan a. penerapan kurikulum Matematika, IPA dan
x. peningkatan kerja sama dengan asosiasi Bahasa Indonesia yang mengintegrasikan
penyelenggara umrah dalam rangka pengawasan. penguatan kemampuan berpikir pada semua
jenjang pendidikan tingkat sekolah;
5. Peningkatan pemanfaatan ekonomi keagamaan b. penguatan pembelajaran literasi dasar dalam
umat. membaca, menulis dan berhitung pada kelas-
Kebijakan dalam pemanfaatan ekonomi keagamaan kelas rendah (kelas 1, 2 dan 3 pada MI/SDTK/
umat difokuskan pada peningkatan sumber Ula);
dana dari lembaga ekonomi keagamaan yang c. penguatan kualitas penilaian hasil belajar siswa
dimanfaatkan untuk mendukung pembangunan yang dimanfaatkan untuk basis peningkatan
agama, pendidikan, dan pengentasan kemiskinan mutu;dan
melalui strategi sebagai berikut: d. peningkatan pemanfaatan TIK dan
a. penyusunan regulasi dan pendataan lembaga pengintegrasian model inovatif dalam
pengelola dana sosial keagamaan dan potensi pembelajaran.
ekonomi keagamaan umat;

7. Peningkatan kualitas pemerataan akses pendidikan. i. optimalisasi pemanfaatan satuan pendidikan yang
Dalam peningkatan kualitas pemerataan akses sudah ada dan mengendalikan satuan pendidikan
pendidikan, kebijakan ke depan diarahkan untuk yang kurang bermutu.
meningkatkan kapasitas kelas (sitting capacity)
satuan pendidikan termasuk yang didukung dengan 8. Peningkatan kualitas pengelolaan dan penempatan
sarana dan prasarana yang memadai (termasuk pendidik.
daerah 3 T), menarik kembali ATS dalam sistem Kebijakan dalam peningkatan kualitas pengelolaan
pendidikan, memberikan bantuan pendidikan, dan penempatan pendidik dititikberatkan
meningkatkan kualitas pendidikan tahun terakhir pada pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga
pada Pra-sekolah, dengan memperhatikan kependidikan yang memenuhi standar kompetensi,
pengarusutamaan gender. Strategi yang ditempuh peningkatan kemampuan profesional berkelanjutan,
adalah sebagai berikut: peningkatan kesejahteraan berbasis penilaian
a. diversifikasi akses memperoleh pendidikan yang kinerja, pemerataan distribusi dan revitalisasi LPTK
berkualitas melalui berbagai model kelembagaan dalam peningkatan kualitas lulusannya yang sesuai
dan pembelajaran seperti : (i) madrasah satu dengan kebutuhan. Strategi yang ditempuh adalah:
atap, (ii) madrasah inklusi, (iii) kelas filial, (iv) a. peningkatan jumlah guru dan tenaga
pembelajaran daring, (v) kampus jauh dan (vi) kependidikan yang memenuhi standar sesuai
merdeka belajar; dengan kebutuhan;
b. afirmasi pelaksanaan Wajar Dikdas 12 Tahun b. peningkatan kompetensi guru melalui penguatan
terutama bagi : (i) peserta didik di daerah 3 T, Pendidikan Profesi Guru (PPG);
(ii) peserta didik yang kurang beruntung dengan c. peningkatan kompetensi guru berkelanjutan
memperhatikan kondisi kewilayahan; melalui PKG;
c. pemenuhan dan peningkatan kualitas sarana dan d. peningkatan kualitas sistem penilaian kinerja
prasarana pendidikan; sebagai acuan untuk pembinaan, pemberian
d. pemberian bantuan operasional pendidikan penghargaan, serta peningkatan kompetensi
(BOS), bantuan bagi anak kurang mampu (KIP), pendidik dan tenaga kependidikan;
daerah afirmasi, dan siswa berbakat, secara e. peningkatan kesejahteraan pendidik dan tenaga
merata dan tepat sasaran; kependidikan berbasis kinerja;
e. penjaringan ATS ke dalam Program Pendidikan f. peningkatan pengelolaan, pemenuhan, dan
Kesetaraan, termasuk yang diselenggarakan di pendistribusian yang merata pendidik dan
Pondok Pesantren; tenaga kependidikan berdasarkan pemetaan
f. diversifikasi satuan pendidikan tingkat sekolah komprehensif mengenai kebutuhan dan
dan pendidikan tinggi keagamaan yang ketersediaan, termasuk di daerah 3 T; dan
berkualitas secara terkendali; g. revitalisasi LPTK untuk menghasilkan lulusan
g. peningkatan kuantitas dan kualitas pendidikan pendidikan yang memenuhi kebutuhan jumlah
pra sekolah, terutama pada tahun terakhir, untuk dan kompetensinya.
memberikan bekal kesiapan belajar pada jenjang
wajib belajar; 9. Peningkatan kualitas penjaminan mutu pendidikan.
h. peningkatan jumlah RA negeri sebagai RA Kebijakan dalam peningkatan kualitas penjaminan
percontohan; dan

mutu pendidikan, diarahkan untuk meningkatkan e. penguatan kerja sama dengan orangtua dalam
peringkat akreditasi madrasah, pendidikan penerapan pendidikan karakter di lingkungan
keagamaan dan perguruan tinggi keagamaan. keluarga.
Strategi yang dilakukan adalah:
a. peningkatan kualitas peta mutu pendidikan 11. Peningkatan pendidikan tinggi yang berkualitas.
pada madrasah dan pendidikan keagamaan dan Kebijakan dalam peningkatan pendidikan tinggi
perguruan tinggi keagamaan; yang berkualitas dititikberatkan pada meningkatkan
b. penguatan fasilitasi dalam meningkatkan status produktivitas lulusan dan kelembagaan PTK yang
akreditasi satuan pendidikan dan program studi mempunyai keunggulan komparatif dan reputasi
berbasis hasil pemetaan; internasional adalah:
c. meningkatkan budaya mutu pendidikan dalam a. peningkatan kualitas penerapan kurikulum dan
Sistem Manajemen Madrasah/Pendidikan pembelajaran inovatif memanfaatkan TIK;
Keagamaan; b. peningkatan kualitas sarana prasarana
d. peningkatan alih status dari madrasah swasta pendidikan;
menjadi madrasah negeri secara terbatas; c. peningkatan kompetensi dosen dan tenaga
e. peningkatan kualitas kelembagaan pengelola/ kependidikan;
pembinaan SPMI pada satuan kerja di pusat dan d. diversifikasi pengembangan keunggulan pada
daerah; PTK berbasis kekuatan lokal kelembagaan;
f. pengendalian izin pendirian satuan pendidikan; e. pengendalian dan pembinaan PTKS yang kurang
g. peningkatan keunggulan kompetitif siswa dan bermutu;
mahasiswa; dan f. peningkatan jumlah artikel ilmilah yang
h. pengembangan kualitas madrasah unggulan, terpublikasi nasional dan internasional;
keagamaan, keterampilan dan kejuruan. g. peningkatan kualitas dan pemanfaatan produk
penelitian (termasuk sitasi, hak cipta, hak paten,
10.Peningkatan kualitas mental/karakter siswa. prototipe, produk perundangan, desain, dll);
Kebijakan dalam peningkatan kualitas karakter siswa h. penyelenggaraan kelas/program studi pada PTK
difokuskan pada 18 jenis karakter nasional dan yang bertaraf internasional;
kepeloporan, serta penciptaan kondisi budaya belajar i. peningkatan dana abadi dan wakaf pendidikan
di lingkungan satuan pendidikan yang mendukungnya. (endowment fund);
Strategi yang akan dilakukan adalah: j. peningkatan kerja sama dan kemitraan dengan
a. peningkatan kompetensi kepala madrasah industri/dunia usaha/dunia kerja dan asosiasi
dan satuan pendidikan keagamaan dalam profesi untuk menghasilkan karya inovatif;
menciptakan budaya belajar aman dan nyaman; k. pembentukan pusat penempatan kerja
b. peningkatan jumlah madrasah/pendidikan (placement center) untuk menjembatani lulusan
keagamaan yang menyelenggarakan pendidikan dengan industri/dunia usaha/dunia kerja (formal
karakter; dan informal);
c. pengintegrasian nilai kepeloporan dalam kegiatan l. revitalisasi dan pengendalian LPTK agar
intra dan ekstrakurikuler; jumlah lulusan dan kualitasnya relevan dengan
d. peningkatan kualitas kegiatan kepramukaan kebutuhan industri/dunia usaha/dunia kerja; dan
yang meningkatkan kepeloporan, keteladanan, m. fasilitasi PTK untuk mendorong kelembagaan
dan kerja sama ; dan menuju World Class University

12. Peningkatan kualitas tata kelola pemerintahan yang m. restrukturisasi organisasi yang efisien dengan
efektif, transparan dan akuntabel. memanfaatkan teknologi;
Kebijakan dalam peningkatan kualitas tatakelola n. penerapan pelayanan informasi publik sesuai
pemerintahan yang efektif, transparan dan akuntabel dengan standar dengan memanfaatkan teknologi;
adalah mempertahankan predikat WTP dalam opini o. peningkatan efektivitas sistem administrasi
laporan keuangan dan meningkatkan nilai kinerja perkantoran dengan memanfaatkan TIK;
reformasi birokrasi. Strategi yang akan dilakukan p. peningkatan sistem administrasi pencatatan dan
adalah: pengelolaan aset BMN;
a. peningkatan pola pikir ASN dalam penerapan q. penguatan pengawasan internal berbasis kinerja;
perubahan budaya birokrasi yang bersih, disiplin, dan
melayani, dan responsif terhadap perkembangan r. peningkatan kualitas verifikasi terhadap
zaman; pengaduan masyarakat.
b. peningkatan kualitas data di bidang agama dan
pendidikan yang komprehensif, valid, reliabel, 13. Peningkatan kualitas penelitian pengembangan dan
uptodate, dan terdigitalisasi; kebijakan
c. pengelolaan portal satu pintu dalam big data Peningkatan kualitas penelitian pengembangan dan
melalui integrasi sistem aplikasi data dan kebijakan difokuskan untuk menghasilkan kebijakan
informasi; yang akurat. Strategi yang dicapai adalah:
d. peningkatan tata laksana pengembangan a. peningkatan kualitas perumusan kebijakan yang
teknologi informatika dan komunikasi didukung dengan data akurat dan hasil penelitian
(e-Government); kebijakan yang berkualitas;
e. penguatan public campaign/mainstreaming/ b. peningkatan publikasi dan sitasi jurnal penelitian;
pengarusutamaan RB secara berkelanjutan oleh c. peningkatan audiensi dan advokasi hasil penelitian
seluruh Satker dengan mempublikasikan RB; kebijakan kepada stakeholder pengambil keputusan
f. peningkatan kualitas rencana program dan (Menteri, Eselon I/Eselon II pusat yang terkait); dan
anggaran berbasis rencana strategis; d. peningkatan hasil penelitian yang memperoleh
g. peningkatan kualitas laporan keuangan sesuai Hak atas Kekayaan Intelektual.
dengan standar akuntansi pemerintah;
h. peningkatan kualitas monitoring dan evaluasi Dalam rangka menjalankan arah kebijakan tersebut di
hasil kegiatan berbasis kinerja; atas, tahun 2020 Kementerian Agama memiliki strategi
i. peningkatan kualitas kebijakan, program, melalui 12 Program sebagai berikut:
anggaran dan kegiatan berdasarkan umpan balik 1. Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan
yang diperoleh dari hasil evaluasi; Tugas Teknis Lainnya Kementerian Agama;
j. peningkatan layanan tanggap darurat; 2. Program Kerukunan Umat Beragama;
k. penyusunan peta kualitas kebutuhan ASN dan 3. Program Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas
road map peningkatan kompetensinya; Aparatur Kementerian Agama;
l. peningkatan koordinasi untuk harmonisasi, 4. Program Bimbingan Masyarakat Islam;
sinkronisasi, dan ketercukupan produk hukum 5. Program Pendidikan Islam;
yang diperlukan; 6. Program Bimbingan Masyarakat Kristen;
7. Program Bimbingan Masyarakat Katolik;

8. Program Bimibingan Masyarakat Hindu; 3.3. Kerangka Regulasi
9. Program Bimbingan Masyarakat Buddha;
10. Program Penyelenggaraan Haji dan Umrah; Kerangka regulasi yang dimaksud dalam Renstra
11. Program Penelitian Pengembangan dan Pendidikan Kementerian Agama, yaitu peraturan perundang-
Pelatihan Kementerian Agama; undangan dan/atau instrumen hukum lain yang
12. Program Penyelenggaraan Jaminan Produk Halal. mendukung kelancaran pelaksanaan program dan/atau
kegiatan yang tertuang dalam Renstra Kementerian
Sementara itu, berdasarkan surat Menteri Perencanaan Agama. Regulasi tersebut harus memberikan kepastian
Pembangunan Nasional/Kepala Badan Perencanaan hukum dan meningkatkan integritas, transparansi,
Pembangunan Nasional dan Menteri Keuangan akuntabilitas, pelaksanaan tugas dan fungsi
Nomor: S-375/MK.02/2020 B.308/M.PPN/D.8/ Kementerian Agama, serta bersifat antisipatif. Oleh
PP.04.03/05/2020 tanggal 8 Mei 2020 telah ditetapkan karena itu, regulasi yang dimaksud harus baik secara
5 (lima) Program Kementerian Agama. Sehingga mulai kualitas. Kualitas regulasi yang baik ditentukan oleh
tahun 2021, Kementerian Agama menjalankan arah materi muatan dan prosedur pembentukannya yang
kebijakan tersebut melalui 5 (lima) Program, yaitu: baik pula. Untuk mendapatkan materi muatan regulasi
1. Program Dukungan Manajemen; yang baik, perlu dilakukan langkah-langkah sebagai
2. Program Kerukunan Umat dan Layanan Kehidupan berikut:
Beragama;
3. Program Pendidikan Tinggi; a. Rancangan regulasi merupakan hasil dari proses
4. Program Kualitas Pengajaran dan Pembelajaran; evaluasi secara mendalam, yaitu bahwa:
5. Program PAUD dan Wajib Belajar 12 Tahun. 1. Regulasi yang disusun untuk melaksanakan
ketentuan peraturan perundang-undangan
Dalam implementasinya, pelaksanaan ke lima program yang lebih tinggi atau disusun berdasarkan
yang bertumpu kepada arah kebijakan tersebut di atas, kewenangan untuk menjalankan kebijakan di
perlu dilakukan koordinasi dan kerja sama dengan bidang agama tetapi ada kekosongan hukum;
Kementerian/Lembaga lain, lembaga keagamaan, dan
swasta, pemerintah daerah, masyarakat, dan lembaga 2. Materi muatan regulasi yang ada sebelumnya
internasional. Kebutuhan adanya koordinasi dan kerja sudah tidak sesuai lagi dengan perkembangan
sama sangat diperlukan, terutama dalam pelaksanaan hukum dan/atau kebutuhan masyarakat.
kegiatan yang berkaitan dengan moderasi beragama, b. Materi muatan rancangan regulasi yang disusun
kontra radikalisme, pencegahan terorisme, penanganan harus selaras dan tidak boleh bertentangan dengan
bencana, pornografi, pengelolaan dana sosial jenis dan hirarki peraturan perundang-undangan
keagamaan, pengentasan penyakit sosial, penyediaan yang lebih tinggi atau yang setingkat.
sarana dan prasarana rumah ibadah, FKUB, haji c. Materi muatan rancangan regulasi tidak bersifat
dan umrah, jaminan produk halal, pengembangan reaktif tetapi bersifat antisipatif dan mempunyai
pendidikan umum berciri khas agama, pendidikan daya jangkau keberlakuan yang panjang, serta
agama dan pendidikan keagamaan, afirmasi kepada menjaga kemungkinan munculnya kontroversi atau
daerah 3T. merugikan masyarakat secara luas pada saat sudah
ditetapkan menjadi peraturan perundang-undangan
dan/atau instrumen hukum lain.

Guna memenuhi keinginan di atas, maka penyusunan masyarakat, akademisi, dan/atau peneliti, dan
regulasi pada Kementerian Agama harus memenuhi perancang peraturan perundang-undangan.
ketentuan tata cara pembentukan regulasi sebagaimana c. Pembahasan. Pada tahapan ini, dilakukan
diatur dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2011 pembulatan konsep dan harmonisasi regulasi yang
tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan, dilakukan oleh Kementerian Hukum dan Hak Asasi
Peraturan Menteri Agama Nomor 40 Tahun 2016 Manusia untuk RUU, RPP, RPerpres, dan RPMA, serta
tentang Tata Cara Pembentukan Peraturan Menteri oleh Biro Hukum dan Kerja Sama Luar Negeri untuk
pada Kementerian Agama, dan Keputusan Menteri RKMA. Tahapan ini bertujuan untuk memastikan
Agama Nomor 777 Tahun 2016 tentang Pedoman materi muatan rancangan regulasi selaras dan tidak
Penyusunan Keputusan dan Instrumen Hukum Lainnya bertentangan dengan jenis dan hierarki regulasi
pada Kementerian Agama. Dalam tiga regulasi tersebut yang lebih tinggi atau yang setingkat.
telah diatur secara taat asas mengenai tahapan d. Pengesahan atau Penetapan. Pada tahapan ini,
yang harus dilalui dalam pembentukan regulasi pada untuk RUU akan melalui proses pengesahan di DPR
Kementerian Agama, yaitu: dan penetapan oleh Presiden, sedangkan untuk RPP
a. Perencanaan. Pada tahapan ini, satuan kerja eselon dan RPerpres akan ditetapkan oleh Presiden, serta
I pada Kementerian Agama selaku pemrakarsa RPMA dan RKMA ditetapkan oleh Menteri Agama.
mengidentifikasi dan menyusun daftar regulasi e. Pengundangan. Pada tahapan ini, RUU yang sudah
yang akan dibentuk untuk tahun 2020-2024. disahkan menjadi UU oleh DPR dan ditetapkan oleh
Regulasi dimaksud dapat berbentuk RUU, RPP, Presiden, dan RPP dan RPerpres ditetapkan oleh
RPerpres, RPMA, dan RKMA. Untuk RUU wajib Presiden selanjutnya diundangkan dalam Lembaran
diajukan dan masuk dalam Program Legislasi Negara Republik Indonesia dan/atau Tambahan
Nasional Tahun 2020-2024. Sedangkan untuk RPP Lembaran Negara Republik Indonesia. Sedangkan
dan RPerpres wajib diajukan dan masuk dalam untuk RPMA yang sudah ditetapkan oleh Menteri
Program Penyusunan RPP dan RPerpres per tahun. Agama selanjutnya diundangkan dalam Berita
Adapun untuk RPMA wajib diajukan dan masuk Negara Republik Indonesia. Sejak diundangkan
dalam Program Penyusunan Peraturan Menteri regulasi tersebut mempunyai kekuatan hukum dan
(PPPM) yang dikelola oleh Biro Hukum dan Kerja mengikat.
Sama Luar Negeri. Dalam pengajuan RUU, RPP, dan
RPerpres wajib menyertakan Naskah Akademik dan Evaluasi peraturan perundang-undangan dan instrumen
rancangan regulasi yang akan dibentuk. Sedangkan hukum lain pada Kementerian Agama selama tahun
untuk pengajuan RPMA wajib menyertakan Usul 2015-2019 telah dilakukan secara berkelanjutan oleh
Perencanaan Penyusunan RPMA yang memuat: Biro Hukum dan Kerja Sama Luar Negeri. Evaluasi
1. daftar usulan judul; dilakukan dalam sebuah kegiatan yang menghadirkan
2. latar belakang; seluruh Kasubbag Hukum yang ada di satuan kerja
3. tujuan; eselon I pusat, Kantor Wilayah Kementerian Agama
4. sasaran; dan provinsi, dan Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri.
5. pokok materi muatan RPMA. Evaluasi diarahkan pada upaya memetakan regulasi yang
b. Penyusunan. Pada tahapan ini, pemrakarsa dinilai sudah tidak sesuai lagi dengan perkembangan
melakukan penyusunan regulasi dengan melibatkan hukum dan tidak memenuhi kebutuhan masyarakat.
kementerian/lembaga, pemerintah daerah, Berdasarkan hasil evaluasi yang disimpulkan bahwa:

a. perlu regulasi baru untuk menghindari terjadinya dan kabupaten/kota. Untuk itu kegiatan penataan dan
kekosongan hukum; penguatan kelembagaan yang meliputi organisasi dan
b. terdapat regulasi yang perlu diubah untuk proses bisnis/tata laksana, serta pengelolaan sumber
menyesuaikan dengan perkembangan regulasi daya aparatur mutlak dilaksanakan secara efektif,
terbaru; trasparan, dan akuntabel.
c. terdapat regulasi yang perlu diganti dengan
yang baru karena sudah tidak sesuai lagi dengan Penataan dan penguatan kelembagaan, tata laksana,
perkembangan hukum dan tidak memenuhi dan SDM difokuskan menitikberatkan pada peningkatan
kebutuhan masyarakat; kinerja organisasi untuk mewujudkan pelayanan prima.
d. perlu peningkatan status hukum regulasi yang sudah Struktur organisasi sebagai refleksi kelembagaan
ada dalam bentuk peraturan perundang-undangan merupakan fakta yang kondisinya bisa berubah
yang lebih tinggi supaya mempunyai daya jangkau menyesuaikan berbagai perubahan yang terjadi di
keberlakuan yang lebih luas dan mempunyai daya lingkungan internal maupun eksternal. Di antaranya
ikat secara hukum yang lebih kuat; dan adalah amanat Pasal 28b, Pasal 28e, Pasal 28i, Pasal
e. terdapat beberapa regulasi yang perlu diunifikasi dan 29 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
disimplifikasi karena mempunyai kesamaan materi Tahun 1945, UU No. 1/1974 tentang Perkawinan, UU No.
muatan sehingga akan memudahkan bagi pengguna 23/2011 tentang Pengelolaan Zakat, UU No. 41/2004
dan meminimalisir pertentangan norma satu dengan tentang Wakaf, UU No. 20/2003 tentang Sistem
lainnya. Pendidikan Nasional, UU No. 14/2005 tentang Guru
dan Dosen, UU No. 18/2019 tentang Pesantren, UU No.
Jadi, berdasarkan hasil evaluasi regulasi di atas, 33/2014 tentang Jaminan Produk Halal, UU No. 8/2019
terdapat 5 (lima) karakteristik pembentukan regulasi tentang Penyelenggaraan Ibadah Haji dan Umrah,
yang tertuang dalam Kerangka Regulasi. Berangkat RUU Kerukunan Umat Beragama, PP No. 46/2019 ttg
dari hasil evaluasi regulasi di atas dan daftar usulan Pendidikan Tinggi Keagamaan, PP No. 23/2019 ttg
perencanaan penyusunan regulasi yang tertuang dalam Statuta UIII.
PPPM, maka pada tahun 2020-2024 akan dibentuk 42
(empat puluh dua) regulasi dengan rincian sebagaimana Organisasi yang tepat fungsi, tepat proses, dan tepat
tertuang dalam Matriks Kerangka Regulasi. ukuran (rightsizing) adalah organisasi sesuai fungsi
yang diamanatkan dalam Undang-Undang tersebut,
sesuai dengan proses hubungan dan prosedur kerja
3.4. Kerangka Kelembagaan jabatan, dan sesuai dengan kebutuhan dan analisis
beban kerja organisasi. Dengan demikian upaya
Dalam rangka mencapai visi, misi, tujuan, sasaran, transformasi kelembagaan didasarkan pada empat
arah kebijakan dan strategi Kementerian Agama perspektif, yaitu (1) mandatori Kementerian Agama
sebagaimana telah dijabarkan pada bab sebelumnya, dan evaluasi pelaksanaan tugas dan fungsi, (2) arah
Kementerian Agama perlu didukung oleh perangkat pengembangan, lingkungan strategis dan prioritas
organisasi, proses bisnis/tata laksana, dan sumber pembangunan nasional/sektoral, (3) Undang-Undang
daya aparatur yang mampu melaksanakan tugas yang terkait dan kebijakan fungsi kelembagaan, dan (4)
dibebankan kepada Kementerian Agama secara efektif, partisipasi masyarakat/dunia usaha dan koordinasi
efisien, transparan dan akuntabel baik pada lembaga antara pusat dan daerah.
di pusat maupun lembaga vertikal di tingkat provinsi

Kebijakan nasional tentang penyederhanaan birokrasi dengan pengalihan jabatan administrasi ke dalam jabatan
fungsional menjadi hal yang harus dilaksanakan dengan memperhatikan kekuatan dan kelemahan satker itu sendiri.
Kekuatan dan kelemahan suatu organisasi ditentukan oleh SDM yang ada didalamnya, seberapa besar SDM itu
memiliki kualifikasi, kompetensi, dan kinerja yang sesuai dengan jabatan yang diemban. Ada berapa persen pegawai
telah menduduki dalam jabatan fungsional, karena jabatan fungsional memiliki butir-butir pekerjaan yang telah
diukur dengan angkat kredit sehingga lebih profesional dibandingkan dengan jabatan pelaksana. Implikasinya,
Kementerian Agama harus lebih banyak membentuk jabatan fungsional baru, khususnya di jabatan teknis (direktorat
jenderal) untuk penguatan organisasi. Disamping itu juga, jabatan fungsional harus diberikan peran yang lebih besar
daripada jabatan administrasi, tentunya tugas-tugas organisasi itu bersesuaian dengan butir-butir pekerjaan yang
dimilikinya. Dengan demikian kebijakan pengalihan jabatan struktural ke jabatan fungsional atau penyederhanaan
struktur organisasi dapat diimplementasikan dengan baik.
Perilaku ASN sangat dipengaruhi oleh bagaimana Kementerian Agama membentuk SDM-nya melalui penerapan
sistem merit. Sistem yang tidak diterapkan dengan baik mulai dari proses perencanaan pegawai, pengadaan,
hingga pemberhentian akan berpotensi menghasilkan SDM yang tidak kompeten. Hal ini akan berpengaruh pada
kualitas penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan. Karena itu, perubahan dalam pengelolaan SDM harus
selalu dilakukan untuk memperoleh sistem manajemen SDM yang mampu menghasilkan pegawai yang profesional.
Terdapat enam poin penting dalam sistem merit. Pertama, pengorganisasian perencanaan ASN didasarkan pada
fungsi organisasi melalui analisis jabatan dan analisis beban kerja, audit kepegawaian penyesuaian arah kebijakan
nasional. Kedua, perekrutan berorientasi pada talenta terbaik, rekrutmen berbasis jabatan dan sertifikasi, TKD &
TKB sistem komputerisasi. Ketiga, pengembangan kapasitas dalam mengurangi kesenjangan kompetensi. Keempat,
penilaian kinerja yang berkelanjutan dengan cara membentuk Tim Penilai Kinerja, performance dialogue dan insentif
berbasis kinerja. Kelima, promosi dan rotasi menuju PNS yang dinamis dengan cara talent mapping, succession, pola
karir, dan rotasi nasional sebagai perekat NKRI. Open recruitment adalah salah satu cara sebelum mendapatkan
calon terbaik di organisasi. Dan keenam, mengapresiasi secara layak dengan perubahan sistem pensiun dan sistem
kompensasi yang memadai.
Berdasarkan hal-hal diatas, maka kerangka kelembagaan yang diperlukan dalam mendukung tercapainya tujuan
dan sasaran strategis Kementerian Agama adalah sebagai berikut:

Arah Kerangka Kelembagaan dan Sumber Daya Manusia
Penataan organisasi dan tata laksana kantor pusat dan instansi vertikal
Target
Penyelesaian 01 yang berdampak pada penambahan dan/atau pengurangan jabatan
struktural harus berdasarkan pada peraturan perundang-undangan
Tahun 2021
Transformasi kelembagaan Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri

Target
dilaksanakan secara terbatas dengan penguatan tata laksana dan
core bisnis sesuai dengan syarat dan peraturan perundang-undangan
dengan memperhatikan peluang dan tantangan
02 Penyelesaian
Tahun 2021
Target Penguatan kapasitas kelembagaan dan tata laksana

Penyelesaian
Tahun 2022
03 pada semua satker dengan memperhatikan SDM
untuk mempercepat pencapaian tujuan organisasi
Target
04
Penguatan integritas jabatan di Kementerian Agama
untuk mewujudkan layanan prima Penyelesaian
Tahun 2023
Target
05
Penyelesaian Pembentukan jabatan fungsional di Kementerian Agama
Tahun 2024 sebagai salah satu bentuk penguatan organisasi
Penguatan kelembagaan, tata laksana, dan manajemen ASN Target

berbasis pada analisis/evaluasi jabatan, analisis beban kerja, dan
peta jabatan yang standar sesuai peraturan perundang-undangan
06 Penyelesaian
Tahun 2023
Target Pelaksanaan sistem merit dan manajemen talen Kementerian Agama

Penyelesaian
Tahun 2023 07 secara transparan dan akuntabel mempercepat pencapaian
tujuan organisasi
Sumber : Biro Ortala, Kementerian Agama, 2019

Gambar 3.4
Arah Kerangka Kelembagaan dan Sumber Daya Manusia

TARGET KINERJA DAN
KERANGKA PENDANAAN

4.1. Target Kinerja
Dalam rangka mewujudkan visi dan misi Kementerian Agama, serta mendukung tercapainya kebijakan pada level
nasional, Kementerian Agama menetapkan 6 (enam) tujuan dan telah dilengkapi dengan 13 sasaran strategis, yang
merupakan kondisi yang ingin dicapai secara nyata oleh Kementerian Agama dalam 5 tahun ke depan, seperti yang
tertera pada BAB II. Adapun untuk mengetahui tingkat keberhasilan pencapaiannya, setiap sasaran strategis diukur
dengan menggunakan Indikator Kinerja Sasaran Strategis sebagai berikut:
(T1) Peningkatan kualitas umat beragama dalam menjalankan ibadah ritual dan sosial, dapat dicirikan dengan
tercapainya sasaran strategis berikut:
Kondisi Awal/
Target Kinerja Penanggung jawab
Kode Sasaran Strategis Indikator Kinerja Satuan Baseline
(2024) Pelaksanaan Program
(2019)
SS1 Meningkatnya Indeks kesalehan umat Nilai 83,58 86,08 Setjen, Ditjen Bimas Islam,
kualitas beragama Ditjen Bimas Kristen, Ditjen
pemahaman (Sumber : Bimas Katolik, Ditjen Bimas
dan pengamalan Balitbang Hindu, Ditjen Bimas Buddha.
ajaran agama dan Diklat
Kementerian
Agama)
(T2) Peningkatan kualitas moderasi beragama dan kerukunan umat beragama, dapat dicirikan dengan tercapainya
sasaran strategis berikut:
Kondisi Awal/
(2019)
SS2 Meningkatnya Indeks kerukunan umat Nilai 73,83 75,80 Setjen, Ditjen Pendis,
moderasi beragama Ditjen Bimas Islam, Ditjen
beragama dan (Sumber : Bimas Kristen, Ditjen Bimas
kerukunan umat Balitbang Katolik, Ditjen Bimas Hindu,
beragama dan Diklat Ditjen Bimas Buddha, dan
Kementerian Balitbang dan Diklat.
Agama)
SS3 Meningkatnya Indeks penerimaan Nilai NA 76,00 Setjen, Ditjen Bimas Islam,
keselarasan umat beragama atas Ditjen Bimas Kristen, Ditjen
relasi agama dan keragaman budaya Bimas Katolik, Ditjen Bimas
budaya Hindu, Ditjen Bimas Buddha,
Balitbang dan Diklat.

(T3) Peningkatan umat beragama yang menerima layanan keagamaan, dapat dicirikan dengan tercapainya sasaran
strategis berikut:
Kondisi Awal/
(2019)
SS4 Meningkatnya Indeks kepuasan Nilai 77,28 84,00 Ditjen Bimas Islam
kualitas layanan KUA (Sumber:
pelayanan Balitbang
kehidupan dan Diklat
beragama Kementerian
Agama)
Tingkat kepuasan Nilai NA 80 BPJPH
layanan produk halal
Indeks kepuasan Nilai 85,91 86 Ditjen PHU
layanan ibadah haji (Sumber:
BPS)
SS5 Meningkatnya Persentase dana Persen 49,70 55 Setjen, Ditjen Bimas Islam,
pemanfaatan sosial keagamaan (Sumber: Biro Ditjen Bimas Kristen, Ditjen
ekonomi untuk mendukung Perencanaan Bimas Katolik, Ditjen Bimas
keagamaan umat layanan pendidikan dan Kementerian Hindu, Ditjen Bimas Buddha
keagamaan Agama)
(T4) Peningkatan peserta didik yang memperoleh layanan pendidikan umum berciri khas agama, pendidikan agama
dan pendidikan keagamaan berkualitas, dapat dicirikan dengan tercapainya sasaran strategis berikut:
Kondisi Awal/
(2019)
SS6 Meningkatnya Persentase siswa di Persen 53,20 61,20 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
kualitas atas batas kompetensi 22,30 30,10 Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
pembelajaran dan minimal dalam Test Ditjen Bimas Hindu
pengajaran Asesmen Kompetensi: (Sumber:
a. Literasi Ditjen Pendis)
b. Numerasi
Persentase siswa di Persen 44,62 49,80 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
atas Batas Kompetensi 31,40 39,83 Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Minimal dalam Test 44,05 48,00 Ditjen Bimas Hindu
PISA:
a. Membaca (Sumber:
b. Matematika Ditjen Pendis)
c. Sains

Kondisi Awal/
(2019)
SS7 Meningkatnya APK RA/Pratama Persen 9,40 14 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
kualitas Widya Pasraman/ Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
pemerataan Taman Seminari/ Nava (Sumber: Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
akses pendidikan Dhammasekha Kemen- Bimas Buddha
dikbud)
APK MI/Ula/SDTK/ Persen 13,89 16 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
Adhi Widya Pasraman Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
(Sumber: Ditjen Bimas Hindu
Kemen-
dikbud)
APK MTs/Wustha/ Persen 24,37 26,20 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
SMPTK/Madyama Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Widya Pasraman (Sumber: Ditjen Bimas Hindu
Kemen-
dikbud)
APK MA/Ulya/SMTK/ Persen 10,78 12,90 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
SMAK/Utama Widya Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Pasraman (Sumber: Ditjen Bimas Hindu
Kemen-
dikbud)
APM MI/Ula/SDTK/ Persen 12,02 12,60 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
Adhi Widya Pasraman Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
(Sumber: Ditjen Bimas Hindu
Kemen-
dikbud)
APM MTs/Wustha/ Persen 21,38 22,60 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
SMPTK/ Madyama Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Widya Pasraman (Sumber: Ditjen Bimas Hindu
Kemen-
dikbud)
APM MA/Ulya/SMTK/ Persen 9,82 20,60 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
SMAK/Utama Widya Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Pasraman (Sumber: Ditjen Bimas Hindu
Kemen-
dikbud)
APK PTK/Ma’had Aly Persen 5,29 7,35 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
(Sumber: Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
Kemen- Bimas Buddha
dikbud)

Kondisi Awal/
(2019)
SS8 Meningkatnya Rasio guru terhadap Nilai 25:1 15:1 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
pengelolaan dan siswa yang memenuhi Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
penempatan SNP (Sumber: Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
pendidik Ditjen Pendis) Bimas Buddha
SS9 Meningkatnya Persentase MI/Ula/ Persen 57 70 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
kualitas SDTK/Adhi Widya Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
penjaminan mutu Pasraman yang (Sumber Ditjen Bimas Hindu
pendidikan terakreditasi/B : Biro
Perencanaan,
Kementerian
Agama)
Persentase MTs/ Persen 48 70 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
Wustha/SMPTK/ Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Madyama Widya (Sumber Ditjen Bimas Hindu
Pasraman yang : Biro
terakreditasi/B Perencanaan,
Kementerian
Agama)
Persentase MA/Ulya/ Persen 44 70 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
SMTK/SMAK/Utama Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
Widya Pasraman yang (Sumber Ditjen Bimas Hindu
terakreditasi/B : Biro
Perencanaan,
Kementerian
Agama)
Persentase PTK/ Persen 2,16 60 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
Ma'had Aly yang Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
terakreditasi A/Unggul (Sumber Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
: Biro Bimas Buddha
Perencanaan,
Kementerian
Agama)
SS10 Meningkatnya Indeks karakter siswa Nilai 70,14 73 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
kualitas mental/ Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
karakter siswa (Sumber : Ditjen Bimas Hindu
Balitbang
dan Diklat,
Kementerian
Agama)

(T5) Peningkatan lulusan pendidikan yang produktif dan memiliki daya saing komparatif, dapat dicirikan dengan
Kondisi Awal/
(2019)
SS11 Menguatnya Persentase PTK yang Persen 0,31 7,30 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
pendidikan tinggi memiliki prodi/kelas (Sumber: Biro Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
yang berkualitas internasional Perencanaan, Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
Kementerian Bimas Buddha
Agama)
Persentase lulusan Persen 27,28 53,36 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
PTK yang bekerja (Sumber: Biro Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
dalam jangka waktu 1 Perencanaan, Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
tahun setelah kelulusan Kementerian Bimas Buddha
Agama)
Persentase publikasi Persen 2,89 22 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
ilmiah di jurnal (Sumber : Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
internasional Ditjen Pendis, Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
Kementerian Bimas Buddha
Agama)
Persentase publikasi Persen 0,14 13,29 Ditjen Pendis, Ditjen Bimas
ilmiah di jurnal (Sumber : Kristen, Ditjen Bimas Katolik,
internasional yang Ditjen Pendis, Ditjen Bimas Hindu, Ditjen
disitasi Kementerian Bimas Buddha
Agama)
(T6) Peningkatan budaya birokrasi pemerintahan yang bersih, melayani dan responsif, dapat dicirikan dengan
Kondisi Awal/
(2019)
SS12 Meningkatnya Predikat opini laporan Opini WTP (2018) WTP Setjen, Ditjen Pendis, Ditjen
kualitas keuangan (Sumber: Biro PHU, Ditjen Bimas Islam,
tata kelola Keuangan Ditjen Bimas Kristen, Ditjen
pemerintahan dan BMN, Bimas Katolik, Ditjen Bimas
yang efektif, Kementerian Hindu, Ditjen Bimas Buddha,
transparan dan Agama) Itjen, Balitbang, BPJPH
akuntabel
Nilai reformasi birokrasi Indeks 75,04 82 Setjen, Ditjen Pendis, Ditjen
(Sumber : PHU, Ditjen Bimas Islam,
Biro Ortala, Ditjen Bimas Kristen, Ditjen
Kementerian Bimas Katolik, Ditjen Bimas
Agama) Hindu, Ditjen Bimas Buddha,
Itjen, Balitbang, BPJPH

Kondisi Awal/
(2019)
SS13 Meningkatnya Persentase penelitian Persen NA 90 Balitbang dan Diklat
kualitas yang dijadikan dasar
penelitian kebijakan (Policy
pengembangan Paper)
dan kebijakan
Dalam rangka mencapai sasaran-sasaran strategis 4) nilai Maturitas SPIP; dan

tersebut, tahun 2020 telah ditetapkan beberapa 5) Indeks Profesionalitas ASN.
Sasaran Program untuk 12 Program di Kementerian
Agama, yaitu sebagai berikut: 2. Program Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas
Aparatur Kementerian Agama
1. Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Sasaran program (Outcome):
Tugas Teknis Lainnya Kementerian Agama a. meningkatnya akuntabilitas keuangan
Sasaran program (Outcome): Kementerian Agama dengan indikator kinerja
a. meningkatnya akuntabilitas keuangan program:
Kementerian Agama dengan indikator kinerja 1) batas toleransi materialitas temuan pengawas
program: eksternal dan internal terhadap anggaran; dan
1) persentase Laporan Keuangan satuan kerja 2) persentase Pengendalian Intern Pelaporan
yang sesuai Standar Akuntansi Pemerintah Keuangan yang Efektif.
(SAP). b. meningkatnya implementasi reformasi birokrasi
b. meningkatnya implementasi reformasi birokrasi Kementerian Agama dengan indikator kinerja
Kementerian Agama: program:
1) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi 1) persentase satuan kerja yang mendapat nilai
Birokrasi (PMPRB) PMPRB minimal 82;
2) nilai Sistem Akuntabilitas Instansi Pemerintah 2) nilai Sistem Pengendalian Internal Pemerintah
(SAKIP); (SPIP);
3) nilai Impelementasi Sistem Merit; 3) persentase satuan kerja yang mendapat nilai
4) persentase penyelesaian kasus hukum (aset skor audit kinerja minimal 75;
dan pegawai). 4) persentase satuan kerja yang mendapat nilai
c. meningkatnya tata kelola organisasi Sekretariat Akuntabilitas Kinerja minimal BB;
Jenderal yang efektif dan akuntabel dengan 5) persentase tindak lanjut hasil pengawasan
indikator kinerja program: yang diverifikasi; dan
1) persentase tindaklanjut hasil pemeriksaan 6) persentase pengaduan masyarakat yang
yang diselesaikan; diverifikasi; dan
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi 7) nilai Kapabilitas APIP.
Birokrasi (PMPRB); c. meningkatnya tata kelola organisasi Inspektorat
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Jenderal yang efektif dan akuntabel dengan
Pemerintah (SAKIP); indikator kinerja program:

1) persentase tindaklanjut hasil pemeriksaan 1) indeks kepuasan layanan pentashihan Mushaf
yang diselesaikan; Al-Qur'an;
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi 2) indeks kepuasan layanan Museum Bayt Al-
Birokrasi (PMPRB); Qur'an;
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi 3) jumlah viewer yang memanfaatkan Al-Qur’an
Pemerintah (SAKIP); Digital Kementerian Agama;
4) nilai Maturitas SPIP; dan 4) jumlah pengunjung yang memafaatkan
5) Indeks Profesionalitas ASN. layanan Museum Bayt Al-Qur’an; dan
5) indeks kepuasan layanan penilaian buku
3. Program Penelitian Pengembangan dan Pendidikan pendidikan agama dan keagamaan.
Pelatihan Kementerian Agama d. meningkatnya tata kelola organisasi Balitbang
Sasaran program (Outcome): dan Diklat yang efektif dan akuntabel dengan
a. meningkatnya kualitas hasil penelitian, indikator kinerja program:
pengembangan, dan pengkajian dengan indikator 1) persentase tindaklanjut hasil pemeriksaan
kinerja program: yang diselesaikan;
1) persentase Policy Paper yang dimanfaatkan; 2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi
2) persentase manuskrip keagamaan yang Birokrasi (PMPRB);
dimanfaatkan; 3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi
3) persentase publikasi hasil penelitian, Pemerintah (SAKIP);
pengembangan dan pengkajian; 4) nilai Maturitas SPIP; dan
4) jumlah Publikasi Badan Litbang dan Diklat 5) Indeks Profesionalitas ASN.
yang disitasi; dan
5) jumlah Produk Penelitian, Pengembangan, 4. Program Penyelenggaraan Haji dan Umrah
dan Pengkajian yang memperoleh HaKI (Hak Sasaran program (Outcome):
atas Kekayaan Intelektual). a. terwujudnya penyelenggaraan ibadah haji yang
b. meningkatnya kompetensi sumber daya manusia transparan dan akuntabel dengan indikator
yang profesional, saleh, moderat, cerdas dan kinerja program:
unggul dengan indikator kinerja program: 1) persentase jemaah haji yang diberangkatkan
1) persentase ASN Kementerian Agama dari kuota;
berwawasan keagamaan yang moderat; 2) persentase pelayanan (akomodasi, konsumsi,
2) jumlah Alumni Pelatihan yang memenuhi transportasi) jemaah haji sesuai standar;
standar; 3) rasio jumlah pembimbing yang bersertifikat
3) persentase pencapaian standar mutu diklat; dengan jumlah jemaah haji; dan
4) indeks Pemanfaatan Alumni diklat dan Hasil 4) persentase hasil efisiensi penggunaan biaya
Pelatihan; dan operasional haji.
5) persentase pencapaian standar mutu diklat b. menguatnya pengawasan dan pengendalian
berdasarkan penilaian ISO. penyelenggaraan ibadah umrah dan ibadah haji
c. meningkatnya kualitas layanan pentashihan, khusus sesuai standar dengan indikator kinerja
pengembangan, dan pengkajian Al-Qur’an, serta program:
penilaian buku pendidikan agama dan keagamaan 1) persentase lembaga penyelenggara perjalanan
dengan indikator kinerja program: ibadah umrah yang terakreditasi; dan

2) persentase lembaga penyelenggara ibadah d. meningkatnya partisipasi peserta didik pada
haji khusus yang terakreditasi. satuan pendidikan dengan indikator kinerja
c. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen program:
Penyelenggaraan Haji dan Umrah yang efektif 1) persentase peningkatan siswa pada RA;
dan akuntabel dengan indikator kinerja program: 2) persentase peningkatan siswa pada MI/Ula;
1) persentase tindaklanjut hasil pemeriksaan 3) persentase peningkatan siswa pada MTs/
yang diselesaikan; Wustha;
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi 4) persentase peningkatan siswa pada MA/Ulya;
Birokrasi (PMPRB); 5) persentase peningkatan siswa pada Program
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pendidikan Kesetaraan (PPK); dan
Pemerintah (SAKIP); 6) persentase peningkatan mahasiswa pada
4) nilai Maturitas SPIP; dan PTKI/Ma’had Aly.
5) Indeks Profesionalitas ASN. e. meningkatnya jumlah guru yang memenuhi SNP
dengan indikator kinerja program:
5. Program Pendidikan Islam 1) persentase provinsi yang jumlah gurunya
Sasaran program (Outcome): memenuhi SNP per jenjang.
a. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif f. meningkatnya standar mutu pendidikan dengan
moderat dengan indikator kinerja program: indikator kinerja program:
1) rerata nilai UASBN/UMBN /Ujian Satuan 1) persentase Madrasah/PDF yang memenuhi 8
Pendidikan yang bermuatan moderasi SNP
beragama; 2) persentase Prodi yang terakreditasi A/Unggul;
2) rerata nilai ujian mata kuliah pendidikan agama 3) persentase Madrasah/pendidikan
pada PTKI/PTU yang bermuatan moderasi keagamaan yang melaksanakan Prosedur
beragama; dan Sistem Penjaminan Mutu dan manajemen
3) persentase pemahaman moderasi beragama kelembagaan; dan
agama pada mahasiswa PTKI. 4) persentase PTKI/Ma'had Aly yang
b. meningkatnya kualitas kualitas asesmen dan melaksanakan Prosedur Sistem Penjaminan
kemampuan berpikir siswa dengan indikator Mutu dan manajemen kelembagaan.
kinerja program: g. menguatnya pendidikan karakter siswa dengan
1) rerata nilai asesmen kompetensi minimum indikator kinerja program:
dalam bidang literasi dan numerasi; dan 1) persentase siswa Madrasah/PDF yang
2) rerata nilai asesmen siswa kemampuan berpikir memperoleh nilai karakter minimal baik.
di bidang membaca, matematika, sains dalam h. meningkatnya kualitas pendidikan vokasi berbasis
PISA. kerja sama dengan dunia kerja/industri dengan
c. meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada indikator kinerja program:
satuan pendidikan dengan indikator kinerja 1) persentase MA Kejuruan/MA Program
program: Keterampilan yang bekerja sama dengan
1) persentase guru/ustadz bersertifikat pendidik; dunia kerja/industri; dan
2) persentase dosen bersertifikat pendidik; dan 2) persentase program ekonomi kerakyatan yang
3) persentase dosen berkualifikasi S3. bekerja sama dengan dunia kerja/industri.

i. meningkatnya kualitas PTKI yang bereputasi b. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik
internasional dengan indikator kinerja program: intra umat beragama Islam melalui pendekatan
1) persentase PTKI yang memperoleh peringkat moderasi beragama dengan indikator kinerja
reputasi internasional; dan program:
2) persentase peningkatan mahasiswa asing di 1) persentase kasus konflik intra umat beragama
PTKI. yang diselesaikan.
j. meningkatnya kualitas lulusan PTK yang diterima c. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi
di dunia kerja dengan indikator kinerja program: beragama dengan indikator kinerja program:
1) persentase PTKI yang bekerja sama dengan 1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran.
dunia kerja/industri dalam seleksi dan d. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi
penempatan lulusan; dan ritual budaya dengan mengatasnamakan
2) rerata nilai Indeks Prestasi Kumulatif kelulusan agama dengan indikator kinerja program:
mahasiswa PTK S1, S2, dan S3; dan 1) persentase kasus konflik budaya dan agama
3) rerata masa tunggu lulusan sebelum yang diselesaikan.
memperoleh pekerjaan. e. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan
k. meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian: literatur keagamaan dengan indikator kinerja
1) persentase jurnal ilmiah terakreditasi nasional. program:
l. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen 1) persentase layanan administrasi keagamaan
Pendidikan Islam yang efektif dan akuntabel secara digital;
dengan indikator kinerja program: 2) persentase kitab suci dan buku keagamaan
1) persentase tindaklanjut hasil pemeriksaan terdistribusi sesuai dengan sasaran; dan
yang diselesaikan; 3) persentase KUA yang memenuhi standar
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi pelayanan.
Birokrasi (PMPRB); f. meningkatnya kualitas penerimaan dana zakat
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi dan wakaf dengan indikator kinerja program:
Pemerintah (SAKIP); 1) persentase partisipasi umat beragama dalam
4) nilai Maturitas SPIP; dan dana zakat;
5) Indeks Profesionalitas ASN. 2) persentase peningkatan wakaf produktif; dan
3) persentase partisipasi umat beragama dalam
6. Program Bimbingan Masyarakat Islam wakaf.
Sasaran program (Outcome): g. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen
a. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan Bimbingan Masyarakat Islam yang efektif dan
agama Islam dengan indikator kinerja program: akuntabel dengan indikator kinerja program:
1) rasio penyuluh agama dengan kelompok 1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan
sasaran yang mendapatkan bimbingan agama yang diselesaikan;
Islam; dan 2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi
2) persentase frekuensi penyuluhan agama Birokrasi (PMPRB);
kepada kelompok sasaran yang memenuhi 3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi
standar minimal. Pemerintah (SAKIP);
4) nilai Maturitas SPIP; dan
5) Indeks Profesionalitas ASN.

7. Program Bimbingan Masyarakat Kristen 2) rerata nilai ujian mata kuliah pendidikan agama
Sasaran program (Outcome): pada PTK/PTU yang bermuatan moderasi
a. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan beragama.
agama Kristen dengan indikator kinerja program: h. meningkatnya kualitas asesmen dan kemampuan
1) rasio penyuluh agama dengan kelompok berpikir siswa dengan indikator kinerja program:
sasaran yang mendapatkan bimbingan agama 1) rerata nilai asesmen kompetensi minimum
Kristen; dan dalam bidang literasi dan numerasi; dan
2) persentase frekuensi penyuluhan agama 2) rerata nilai asesmen siswa kemampuan berpikir
kepada kelompok sasaran yang memenuhi di bidang membaca, matematika, sains dalam
standar minimal. PISA.
b. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik i. meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada
intra umat beragama Kristen melalui pendekatan satuan pendidikan dengan indikator kinerja
moderasi beragama dengan indikator kinerja program:
program: 1) persentase guru bersertifikat pendidik;
1) persentase kasus konflik intra umat beragama 2) persentase dosen bersertifikat pendidik; dan
yang diselesaikan. 3) persentase dosen berkualifikasi S3.
c. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi j. meningkatnya partisipasi peserta didik pada
beragama dengan indikator kinerja program: satuan pendidikan dengan indikator kinerja
1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran. program:
d. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi 1) persentase peningkatan siswa pada SDTK;
dan ritual budaya dengan dengan indikator 2) persentase peningkatan siswa pada SMPTK;
kinerja program: 3) persentase peningkatan siswa pada SMAK/
1) persentase kasus konflik budaya dan agama SMTK; dan
yang diselesaikan. 4) persentase peningkatan mahasiswa pada
e. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan PTK.
literatur keagamaan dengan indikator kinerja k. meningkatnya jumlah guru yang memenuhi SNP
program: dengan indikator kinerja program:
1) persentase layanan administrasi keagamaan 1) persentase provinsi yang jumlah gurunya
secara digital; dan memenuhi SNP per jenjang.
2) persentase kitab suci dan buku keagamaan l. meningkatnya standar mutu pendidikan dengan
terdistribusi sesuai dengan sasaran. indikator kinerja program:
f. meningkatnya kualitas penerimaan sumbangan 1) persentase SDTK/SMPTK/SMTK/SMAK yang
keagamaan Kristen dengan indikator kinerja memenuhi 8 SNP;
program: 2) persentase prodi yang terakreditasi A/Unggul;
1) persentase partisipasi umat beragama dalam 3) persentase SDTK/SMPTK/SMTK/SMAK yang
sumbangan keagamaan Kristen. melaksanakan Sistem Penjaminan Mutu dan
g. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif manajemen kelembagaan; dan
moderat: 4) persentase PTK yang melaksanakan prosedur
1) rerata nilai UASBN SDTK/SMPTK/SMAK/ sistem penjaminan mutu dan manajemen
SMTK yang bermuatan moderasi beragama; kelembagaan.
dan

m. menguatnya pendidikan karakter siswa dengan 2) persentase frekuensi penyuluhan agama
indikator kinerja program: kepada kelompok sasaran yang memenuhi
1) persentase siswa yang memperoleh nilai standar minimal.
karakter minimal baik. b. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik
n. meningkatnya kualitas PTK yang bereputasi intra umat beragama Katolik melalui pendekatan
internasional dengan indikator kinerja program: moderasi beragama dengan indikator kinerja
1) persentase PTK yang memperoleh peringkat program:
reputasi internasional; dan 1) persentase kasus konflik intra umat beragama
2) persentase peningkatan mahasiswa asing di yang diselesaikan.
PTK. c. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi
o. meningkatnya kualitas lulusan PTK yang diterima beragama dengan indikator kinerja program:
di dunia kerja: 1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran.
1) persentase PTK yang bekerja sama dengan d. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi
dunia kerja/industri dalam seleksi dan dan ritual budaya dengan dengan indikator
penempatan lulusan: kinerja program:
2) rerata nilai Indeks Prestasi Kumulatif kelulusan 1) persentase kasus konflik budaya dan agama
mahasiswa PTK S1, S2, dan S3; dan yang diselesaikan.
3) rerata masa tunggu lulusan sebelum e. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan
memperoleh pekerjaan. literatur keagamaan dengan indikator kinerja
p. meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian: program:
1) persentase jurnal ilmiah terakreditasi nasional. 1) persentase layanan administrasi keagamaan
q. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen secara digital; dan
Bimbingan Masyarakat Kristen yang efektif dan 2) persentase kitab suci dan buku keagamaan
akuntabel dengan indikator kinerja program: terdistribusi sesuai dengan sasaran.
1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan f. meningkatnya kualitas penerimaan sumbangan
yang diselesaikan; keagamaan Katolik dengan indikator kinerja
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi program:
Birokrasi (PMPRB); 1) persentase partisipasi umat beragama dalam
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi BAKAT.
Pemerintah (SAKIP); g. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif
4) nilai Maturitas SPIP; dan moderat
5) Indeks Profesionalitas ASN. 1) rerata nilai UASBN SMAK yang bermuatan
moderasi beragama; dan
8. Program Bimbingan Masyarakat Katolik 2) rerata nilai ujian mata kuliah pendidikan agama
Sasaran program (Outcome): pada PTK/PTU yang bermuatan moderasi
a. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan beragama.
agama Katolik dengan indikator kinerja program: h. meningkatnya kualitas asesmen dan kemampuan
1) rasio penyuluh agama dengan kelompok berpikir siswa dengan indikator kinerja program:
sasaran yang mendapatkan bimbingan agama 1) rerata nilai asesmen kompetensi minimum
Katolik; dan dalam bidang literasi dan numerasi; dan

2) rerata nilai asesmen siswa kemampuan berpikir o. meningkatnya kualitas lulusan PTK yang diterima
di bidang membaca, matematika, sains dalam di dunia kerja:
PISA. 1) persentase PTK yang bekerja sama dengan
i. meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada dunia kerja/industri dalam seleksi dan
satuan pendidikan dengan indikator kinerja penempatan lulusan; dan
program: 2) rerata nilai Indeks Prestasi Kumulatif kelulusan
1) persentase guru bersertifikat pendidik; mahasiswa PTK S1, S2, dan S3; dan
2) persentase dosen bersertifikat pendidik; dan 3) rerata masa tunggu lulusan sebelum
3) persentase dosen berkualifikasi S3. memperoleh pekerjaan.
j. meningkatnya partisipasi peserta didik pada p. meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian
satuan pendidikan dengan indikator kinerja 1) persentase jurnal ilmiah terakreditasi nasional.
program: q. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen
1) persentase peningkatan siswa pada SMAK; Bimbingan Masyarakat Katolik yang efektif dan
dan akuntabel dengan indikator kinerja program:
2) persentase peningkatan mahasiswa pada 1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan
PTK. yang diselesaikan;
k. meningkatnya jumlah guru yang memenuhi SNP 2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi
dengan indikator kinerja program: Birokrasi (PMPRB);
1) persentase provinsi yang jumlah gurunya 3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi
memenuhi SNP per jenjang. Pemerintah (SAKIP);
l. meningkatnya standar dan sistem penjaminan 4) nilai Maturitas SPIP; dan
mutu pendidikan dengan indikator kinerja 5) Indeks Profesionalitas ASN.
program:
1) persentase SMAK yang memenuhi 8 SNP; 9. Program Bimibingan Masyarakat Hindu
2) persentase prodi yang terakreditasi A/Unggul; Sasaran program (Outcome):
3) persentase SMAK yang melaksanakan a. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan
prosedur sistem penjaminan mutu dan agama Hindu dengan indikator kinerja program:
manajemen kelembagaan; dan 1) rasio penyuluh agama dengan kelompok
4) persentase PTK yang melaksanakan prosedur sasaran yang mendapatkan bimbingan agama
sistem penjaminan mutu dan manajemen Hindu; dan
kelembagaan. 2) persentase frekuensi penyuluhan agama
m. menguatnya pendidikan karakter siswa dengan kepada kelompok sasaran yang memenuhi
indikator kinerja program: standar minimal.
1) persentase siswa SMAK yang memperoleh b. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik
nilai karakter minimal baik. intra umat beragama Hindu melalui pendekatan
n. meningkatnya kualitas PTK yang bereputasi moderasi beragama dengan indikator kinerja
internasional dengan indikator kinerja program: program:
1) persentase PTK yang memperoleh peringkat 1) persentase kasus konflik intra umat beragama
reputasi internasional; dan yang diselesaikan.
2) persentase peningkatan mahasiswa asing di c. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi
PTK. beragama dengan indikator kinerja program:

1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran. j. meningkatnya partisipasi peserta didik pada
d. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi satuan pendidikan dengan indikator kinerja
dan ritual budaya dengan dengan indikator program:
kinerja program: 1) persentase peningkatan siswa pada Pratama
1) persentase kasus konflik budaya dan agama Widya Pasraman;
yang diselesaikan. 2) persentase peningkatan siswa pada Adhi
e. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan Widya Pasraman;
literatur keagamaan dengan indikator kinerja 3) persentase peningkatan siswa pada Madyama
program: Widya Pasraman;
1) persentase layanan administrasi keagamaan 4) persentase peningkatan siswa pada Utama
secara digital; dan Widya Pasraman; dan
2) persentase kitab suci dan buku keagamaan 5) persentase peningkatan mahasiswa pada
terdistribusi sesuai dengan sasaran. PTK.
f. meningkatnya kualitas penerimaan dana k. meningkatnya jumlah guru yang memenuhi SNP
sumbagan keagamaan Hindu dengan indikator dengan indikator kinerja program:
kinerja program: 1) persentase provinsi yang jumlah gurunya
1) persentase partisipasi umat beragama dalam memenuhi SNP per jenjang.
dharma dana. l. meningkatnya standar dan sistem penjaminan
g. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif mutu pendidikan dengan indikator kinerja
moderat: program:
1) rerata nilai UASBN Adhi Widya Pasraman/ 1) persentase Adhi Widya Pasraman/Madyama
Madyama Widya Pasraman/Utama Widya Widya Pasraman/Utama Widya Pasraman
Pasraman yang bermuatan moderasi yang memenuhi 8 SNP;
beragama; dan 2) persentase prodi yang terakreditasi A/Unggul;
2) rerata nilai ujian mata kuliah pendidikan agama 3) persentase Adhi Widya Pasraman/Madyama
pada PTKH/PTU yang bermuatan moderasi Widya Pasraman/Utama Widya Pasraman yang
beragama. melaksanakan prosedur sistem penjaminan
h. meningkatnya kualitas asesmen dan kemampuan mutu dan manajemen kelembagaan; dan
berpikir siswa dengan indikator kinerja program: 4) persentase PTKH yang melaksanakan
1) rerata nilai asesmen kompetensi minimum prosedur sistem penjaminan mutu dan
dalam bidang literasi dan numerasi: dan manajemen kelembagaan.
2) rerata nilai asesmen siswa kemampuan berpikir m. menguatnya pendidikan karakter siswa dengan
di bidang membaca, matematika, sains dalam indikator kinerja program:
PISA. 1) Persentase siswa Adhi Widya Pasraman/
i. meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada Madyama Widya Pasraman/Utama Widya
satuan pendidikan dengan indikator kinerja Pasraman yang memperoleh nilai karakter
program: minimal baik.
1) persentase guru bersertifikat pendidik; n. meningkatnya kualitas PTKH yang bereputasi
2) persentase dosen bersertifikat pendidik; dan internasional dengan indikator kinerja program:
3) persentase dosen berkualifikasi S3. 1) persentase PTKH yang memperoleh peringkat
reputasi internasional.

o. meningkatnya kualitas lulusan PTK yang diterima c. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi
di dunia kerja dengan indikator kinerja program: beragama dengan indikator kinerja program:
1) persentase PTK yang bekerja sama dengan 1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran.
dunia kerja/industri dalam seleksi dan d. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi
penempatan lulusan; dan ritual budaya dengan dengan indikator
2) rerata nilai Indeks Prestasi Kumulatif kelulusan kinerja program:
mahasiswa PTK S1, S2, dan S3; dan 1) persentase kasus konflik budaya dan agama
3) rerata masa tunggu lulusan sebelum yang diselesaikan.
memperoleh pekerjaan. e. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan
p. meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian: literatur keagamaan dengan indikator kinerja
1) persentase jurnal ilmiah terakreditasi nasional. program:
q. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen 1) persentase layanan administrasi keagamaan
Bimbingan Masyarakat Hindu yang efektif dan secara digital; dan
akuntabel dengan indikator kinerja program: 2) persentase kitab suci dan buku keagamaan
1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan terdistribusi sesuai dengan sasaran.
yang diselesaikan; f. meningkatnya jumlah penerimaan dana sosial
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi keagamaan dengan indikator kinerja program:
Birokrasi (PMPRB); 1) persentase partisipasi umat beragama dalam
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi dana paramitha.
Pemerintah (SAKIP); g. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif
4) nilai Maturitas SPIP; dan moderat:
5) Indeks Profesionalitas ASN. 1) rerata nilai ujian mata kuliah pendidikan agama
pada PTK/PTU yang bermuatan moderasi
10. Program Bimbingan Masyarakat Buddha beragama.
Sasaran program (Outcome): h. meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada
a. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan satuan pendidikan dengan indikator kinerja
agama Buddha dengan indikator kinerja program: program:
1) rasio penyuluh agama dengan kelompok 1) persentase guru bersertifikat pendidik;
sasaran yang mendapatkan bimbingan agama 2) persentase dosen bersertifikat pendidik; dan
Buddha; dan 3) persentase dosen berkualifikasi S3.
2) persentase frekuensi penyuluhan agama i. meningkatnya partisipasi peserta didik pada
kepada kelompok sasaran yang memenuhi satuan pendidikan dengan indikator kinerja
standar minimal. program:
b. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik 1) persentase peningkatan siswa pada Nava
intra umat beragama Buddha melalui pendekatan Dhammasekha; dan
moderasi beragama dengan indikator kinerja 2) persentase peningkatan mahasiswa pada
program: PTKB.
1) persentase kasus konflik intra umat beragama j. meningkatnya jumlah guru yang memenuhi SNP
yang diselesaikan. dengan indikator kinerja program:
1) persentase provinsi yang jumlah gurunya
memenuhi SNP per jenjang.

k. meningkatnya standar dan sistem penjaminan 11. Program Kerukunan Umat Beragama
mutu pendidikan dengan indikator kinerja Sasaran program (Outcome):
program: a. menurunnya frekuensi isu-isu kerukunan umat
1) persentase prodi yang terakreditasi A/Unggul; beragama dengan indikator kinerja program:
dan 1) persentase FKUB yang aktif dalam membina
2) Persentase PTK yang melaksanakan prosedur kerukunan umat beragama; dan
sistem penjaminan mutu dan manajemen 2) Persentase kasus konflik antarumat beragama
kelembagaan. yang ditindaklanjuti.
l. meningkatnya kualitas PTKB yang bereputasi b. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan
internasional dengan indikator kinerja program: agama Khonghucu:
1) persentase PTKB yang memperoleh peringkat 1) rasio penyuluh agama dengan kelompok
reputasi internasional; dan sasaran yang mendapatkan bimbingan agama
2) persentase peningkatan mahasiswa asing di Khonghucu; dan
PTK. 2) persentase frekuensi penyuluhan agama
m. meningkatnya kualitas lulusan PTKB yang kepada kelompok sasaran yang memenuhi
diterima di dunia kerja dengan indikator kinerja standar minimal.
program: c. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik
1) persentase PTK yang bekerja sama dengan intra umat beragama melalui pendekatan
dunia kerja/industri dalam seleksi dan moderasi beragama dengan indikator kinerja
penempatan lulusan; program:
2) rerata nilai Indeks Prestasi Kumulatif kelulusan 1) persentase kasus konflik intra umat beragama
mahasiswa PTK S1, S2, dan S3; dan yang diselesaikan.
3) rerata masa tunggu lulusan sebelum d. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi
memperoleh pekerjaan. beragama dengan indikator kinerja program:
n. meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian: 1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran.
1) persentase jurnal ilmiah terakreditasi nasional. e. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi
o. meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen dan ritual budaya dengan mengatasnamakan
Bimbingan Masyarakat Buddha yang efektif dan agama dengan indikator kinerja program:
akuntabel dengan indikator kinerja program: 1) persentase kasus konflik budaya dan agama
1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan yang diselesaikan.
yang diselesaikan; f. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi literatur keagamaan:
Birokrasi (PMPRB); 1) persentase layanan administrasi keagamaan
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi secara digital; dan
Pemerintah (SAKIP); 2) persentase kitab suci dan buku keagamaan
4) nilai Maturitas SPIP; dan terdistribusi sesuai dengan sasaran.
5) Indeks Profesionalitas ASN. g. meningkatnya jumlah penerimaan dana sosial
keagamaan:
1) persentase partisipasi umat beragama dalam
dana kebajikan.

h.
meningkatnya kualitas pendidikan agama 2) batas toleransi materialitas temuan pengawas
Khonghucu eksternal dan internal terhadap anggaran; dan
1)
persentase guru pendidikan agama 3) persentase pengendalian intern pelaporan
Khonghucu bersertifikat pendidik. keuangan yang efektif.
b. meningkatnya implementasi reformasi birokrasi
12. Program Penyelenggaraan Jaminan Produk Halal Kementerian Agama dengan indikator kinerja
Sasaran program (Outcome): program:
a. meningkatnya kuantitas produk yang teregistrasi 1) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi
dan tersertifikasi halal dengan indikator kinerja Birokrasi (PMPRB);
program: 2) nilai Sistem Akuntabilitas Instansi Pemerintah
1) persentase produk yang disertifikasi dan (SAKIP);
diregistrasi halal berdasarkan permohonan; 3) nilai impelementasi sistem merit;
dan 4) nilai Sistem Pengendalian Internal Pemerintah
2) persentase pengaduan produk halal yang (SPIP);
terselesaikan. 5) persentase satuan kerja yang mendapat nilai
b. meningkatnya kualitas pelayanan registrasi dan PMPRB minimal 82;
sertifikasi halal dengan indikator kinerja program: 6) persentase penyelesaian kasus hukum (aset
1) efisiensi waktu registrasi sesuai SPM; dan dan pegawai);
2) efisisensi waktu sertifikasi sesuai SPM. 7) persentase satuan kerja yang mendapat nilai
c. meningkatnya tata kelola organisasi Badan skor audit kinerja minimal 75;
Penyelenggara Jaminan Produk Halal yang efektif 8) persentase satuan kerja yang mendapat nilai
dan akuntabel dengan indikator kinerja program: akuntabilitas kinerja minimal BB;
1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan 9) persentase tindak lanjut hasil pengawasan
yang diselesaikan; yang diverifikasi;
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi 10) persentase pengaduan masyarakat yang
Birokrasi (PMPRB); diverifikasi; dan
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi 11) nilai Kapabilitas APIP.
Pemerintah (SAKIP); c. meningkatnya kualitas hasil penelitian,
4) nilai Maturitas SPIP; dan pengembangan dan pengkajian dengan indikator
5) Indeks Profesionalitas ASN. kinerja program:
1) persentase Policy Paper yang dimanfaatkan;
Sementara itu, mulai tahun 2021 Sasaran Program 2) persentase manuskrip keagamaan yang
yang mendukung 5 (lima) Program Kementerian Agama dimanfaatkan;
adalah sebagai berikut: 3) persentase publikasi hasil penelitian,
1. Program Dukungan Manajemen pengembangan dan pengkajian;
Sasaran program (Outcome): 4) jumlah publikasi Badan Litbang dan Diklat
a. meningkatnya akuntabilitas keuangan yang disitasi; dan
Kementerian Agama dengan indikator kinerja 5) jumlah produk penelitian, pengembangan, dan
program: pengkajian yang memperoleh HaKI (Hak atas
1) persentase Laporan Keuangan satuan kerja Kekayaan Intelektual).
yang sesuai Standar Akuntansi Pemerintah
(SAP);

d. meningkatnya kompetensi sumber daya manusia 2. Program Kerukunan Umat dan Layanan Kehidupan
yang profesional, saleh, moderat, cerdas dan Beragama
unggul dengan indikator kinerja program: Sasaran program (Outcome):
1) persentase ASN Kementerian Agama a. menurunnya frekuensi isu-isu kerukunan umat
berwawasan keagamaan yang moderat; beragama dengan indikator kinerja program:
2) jumlah alumni pelatihan yang memenuhi 1) persentase FKUB yang aktif dalam membina
standar; kerukunan umat beragama; dan
3) persentase capaian standar kompetensi 2) persentase konflik antarumat beragama yang
peserta diklat; diselesaikan.
4) indeks pemanfaatan alumni diklat dan hasil b. meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan
pelatihan; dan agama dengan indikator kinerja program:
5) persentase pencapaian standar mutu diklat 1) rasio penyuluh agama dengan kelompok
berdasarkan penilaian ISO. sasaran yang mendapatkan bimbingan agama;
e. meningkatnya kualitas layanan pentashihan, dan
pengembangan, dan pengkajian Al-Qur’an, serta 2) persentase frekuensi penyuluhan agama
penilaian buku pendidikan agama dan keagamaan kepada kelompok sasaran yang memenuhi
dengan indikator kinerja program: standar minimal.
1) indeks kepuasan layanan pentashihan Mushaf c. meningkatnya intensitas penyelesaian konflik
Al-Qur'an; intra umat beragama melalui pendekatan
2) indeks kepuasan layanan Museum Bayt Al- moderasi beragama dengan indikator kinerja
Qur'an; program:
3) jumlah viewer yang memanfaatkan Al-Qur’an 1) persentase kasus konflik intra umat beragama
Digital Kementerian Agama; yang diselesaikan.
4) jumlah pengunjung yang memafaatkan d. meningkatnya kualitas pembinaan moderasi
layanan Museum Bayt Al-Qur’an; dan beragama dengan indikator kinerja program:
5) indeks kepuasan layanan penilaian buku 1) tingkat moderasi beragama kelompok sasaran
pendidikan agama dan keagamaan. penyuluhan agama.
f. meningkatnya tata kelola organisasi unit eselon e. menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi
I yang efektif dan akuntabel dengan indikator dan ritual budaya dengan mengatasnamakan
kinerja program: agama dengan indikator kinerja program:
1) persentase tindak lanjut hasil pemeriksaan 1) persentase kasus konflik budaya dan agama
yang diselesaikan; yang diselesaikan.
2) nilai Penilaian Mandiri Pelaksanaan Reformasi f. meningkatnya kualitas layanan administrasi dan
Birokrasi (PMPRB); literatur keagamaan dengan indikator kinerja
3) nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi program:
Pemerintah (SAKIP); 1) persentase layanan administrasi keagamaan
4) nilai Maturitas SPIP; dan secara digital;
5) Indeks Profesionalitas ASN. 2) persentase kitab suci dan buku keagamaan
terdistribusi sesuai dengan sasaran; dan
3) persentase KUA yang memenuhi standar
pelayanan.

g. meningkatnya kualitas penerimaan dana sosial 3. Program Kualitas Pengajaran dan Pembelajaran
keagamaan dengan indikator kinerja program: Sasaran program (Outcome):
1) persentase partisipasi umat beragama dalam a. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif
dana sosial keagamaan; dan moderat dengan indikator kinerja program:
2) persentase peningkatan wakaf produktif. 1) rerata nilai UASBN/UMBN/Ujian satuan
h. terwujudnya penyelenggaraan ibadah haji yang pendidikan yang bermuatan moderasi
transparan dan akuntabel dengan indikator beragama.
kinerja program: b. meningkatnya kualitas asesmen dan kemampuan
1) persentase jemaah haji yang diberangkatkan berpikir siswa dengan indikator kinerja program:
dari kuota; 1) rerata nilai asesmen kompetensi minimum
2) persentase pelayanan (akomodasi, konsumsi, dalam bidang literasi dan numerasi; dan
transportasi) jemaah haji sesuai standar; 2) rerata nilai asesmen kompetensi minimum
3) rasio jumlah pembimbing yang bersertifikat dalam kemampuan berpikir di bidang
dengan jumlah jemaah haji; dan membaca, matematika, sains dalam PISA.
4) persentase hasil efisiensi penggunaan biaya c. meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada
operasional haji. satuan pendidikan dengan indikator kinerja
i. menguatnya pengawasan dan pengendalian program:
penyelenggaraan ibadah umrah dan ibadah haji 1) persentase guru/ustadz bersertifikat pendidik.
khusus sesuai standar dengan indikator kinerja d. meningkatnya kualitas guru yang memenuhi SNP
program: dengan indikator kinerja program:
1) persentase lembaga penyelenggara perjalanan 1) persentase provinsi yang jumlah gurunya
ibadah umrah yang terakreditasi; dan memenuhi SNP per jenjang.
2) persentase lembaga penyelenggara ibadah e. meningkatnya kualitas standar dan sistem
haji khusus yang terakreditasi. penjaminan mutu pendidikan dengan indikator
j. meningkatnya kuantitas produk yang teregistrasi kinerja program:
dan tersertifikasi halal dengan indikator kinerja 1) persentase madrasah/sekolah pendidikan
program: keagamaan yang memenuhi 8 SNP; dan
1) persentase produk yang teregistrasi dan 2) persentase madrasah/sekolah pendidikan
tersertifikasi halal berdasarkan permohonan; keagamaan yang melaksanakan prosedur
dan sistem penjaminan mutu dan manajemen
2) persentase pengaduan produk halal yang kelembagaan.
terselesaikan. f. menguatnya pendidikan karakter siswa dengan
k. meningkatnya kualitas pelayanan registrasi dan indikator kinerja program:
sertifikasi halal dengan indikator kinerja program: 1) persentase siswa madrasah/sekolah
1) efisiensi waktu registrasi halal sesuai SPM; pendidikan keagamaan yang memperoleh nilai
dan karakter minimal Baik.
2) efisiensi waktu sertifikasi halal sesuai SPM. g. meningkatnya kualitas pendidikan vokasi berbasis
kerja sama dengan dunia kerja/industri dengan
indikator kinerja program:

1)
persentase MA Kejuruan/MA Program 1) persentase Prodi PTK yang terakreditasi A/
Keterampilan yang bekerja sama dengan Unggul; dan
dunia kerja/industri; dan 2) persentase PTK yang melaksanakan prosedur
2)
persentase Program Ekonomi Kerakyatan sistem penjaminan mutu dan manajemen
yang bekerja sama dengan dunia kerja/ kelembagaan.
industri. d. meningkatnya kualitas PTK yang bereputasi
internasional dengan indikator kinerja program:
4. Program Kualitas Pengajaran dan Pembelajaran 1) persentase PTK yang memperoleh peringkat
Sasaran program (Outcome): reputasi internasional; dan
a. meningkatnya partisipasi peserta didik pada 2) persentase peningkatan mahasiswa asing di
satuan pendidikan dengan indikator kinerja PTK.
program: e. meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian
1) persentase peningkatan siswa pada RA/ dengan indikator kinerja program:
Taman Seminari/Pratama Widya Pasraman/ 1) persentase jurnal ilmiah terakreditasi nasional.
Nava Dammasekha; f. meningkatnya kualitas lulusan PTK yang diterima
2) persentase peningkatan siswa pada MI/Ula/ di dunia kerja dengan indikator kinerja program:
SDTK/Adhi Widya Pasraman; 1) persentase PTK yang bekerja sama dengan
3) persentase peningkatan siswa pada MTs/ dunia kerja/industri dalam seleksi dan
Wustha/SMPTK/ Madyama Widya Pasraman; penempatan lulusan;
4) persentase peningkatan siswa pada MA/Ulya/ 2) rerata nilai Indeks Prestasi Kumulatif kelulusan
SMTK/SMAK/Utama Widya Pasraman; mahasiswa PTK S1, S2, dan S3 dan
5) persentase peningkatan mahasiswa pada 3) rerata masa tunggu lulusan sebelum
PTK/Ma’had Aly; dan memperoleh pekerjaan.
6) persentase peningkatan siswa pada Program
Pendidikan Kesetaraan (PPK). 4.2. Kerangka Pendanaan
5. Program Pendidikan Tinggi Upaya untuk mencapai tujuan, sasaran strategis dan
Sasaran program (Outcome): program Kementerian Agama yang telah ditetapkan
a. menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif memerlukan dukungan berbagai sumberdaya, terutama
moderat dengan indikator kinerja program: dukungan pendanaan yang memadai. Sumber
1) rerata nilai ujian mata kuliah pendidikan agama pendanaan berasal dari Pemerintah baik dari pusat
pada PTK/PTU yang bermuatan moderasi maupun daerah dan masyarakat. Sumber pendanaan
beragama. yang sekarang ini sudah berjalan adalah dari Rupiah
b. meningkatnya kualitas tenaga pendidik dengan Murni, Rupiah Murni Pendamping, Surat Berharga
indikator kinerja program: Syariah Negara, Penerimaan Negara Bukan Pajak, Badan
1) persentase dosen bersertifikat pendidik; dan Layanan umum dan Pinjaman Luar Negeri. Kerangka
2) persentase dosen berkualifikasi S3. pendanaan dalam Renstra Kementerian Agama 2020-
c. meningkatnya kualitas standar dan sistem 2024 menjadi acuan dalam perencanaan, pengelolaan,
penjaminan mutu pendidikan dengan indikator pelaksanaan untuk menunjang implementasi program
kinerja program: dan kegiatan Kementerian Agama berbasis Renstra,
serta berdasarkan kaidah-kaidah yang ditetapkan
dalam sistem pengelolaan pendanaan nasional.

Adapun indikasi kebutuhan pendanaan untuk mencapai tujuan dan sasaran strategis Kementerian Agama sampai
dengan 2024 pada tabel berikut sebagai berikut:
Tabel 4.1
Indikasi Kebutuhan Pendanaan 12 Program Kementerian Agama 2020-2024
Indikasi Kebutuhan Pendanaan (Rp. 000.000,00)

Program
2020 2021 2022 2023 2024 Total
Program dukungan
manajemen dan
pelaksanaan tugas 1.921.414 2.192.530 2.228.560 2.247.492 2.276.999 10.866.995
teknis lainnya
kementerian agama
Program
pengawasan
dan peningkatan 162.396 170.516 179.042 187.994 197.394 897.342
akuntabilitas
aparatur
Program penelitian
pengembangan dan 560.974 1.159.718 1.251.605 1.369.589 1.497.671 5.839.558
pendidikan
Program
penyelenggaraan 1.554.866 1.865.840 1.903.156 1.941.219 1.980.044 9.245.126
haji dan umrah
Program pendidikan
51.454.930 55.504.976 58.398.794 61.255.012 64.093.048 290.706.760
Islam
Program bimbingan
5.617.459 6.083.443 6.995.959 8.045.353 9.252.156 35.994.371
masyarakat Islam
Program bimbingan
1.779.758 2.564.710 3.248.730 3.818.476 4.599.811 16.011.485
masyarakat Kristen
Program bimbingan
884.925 2.522.560 3.027.070 3.632.490 4.358.950 14.425.995
masyarakat Katolik
Program bimbingan
760.798 1.052.494 1.112.424 1.129.037 1.145.892 5.200.645
masyarakat Hindu

Program
2020 2021 2022 2023 2024 Total
Program bimbingan
269.782 461.948 501.438 544.541 591.603 2.369.312
masyarakat Buddha
Program kerukunan
53.340 180.146 182.015 182.972 184.537 783.010
umat beragama
Program
penyelenggaraan 124.105 163.285 161.683 161.346 162.635 773.054
jaminan produk halal
Total 65.144.748 73.922.166 79.190.476 84.515.522 90.340.741 393.113.654
Tabel 4.2
Indikasi Kebutuhan Pendanaan 5 Program Kementerian Agama 2020-2024

Program
2020 2021 2022 2023 2024 Total
Program Dukungan
27.475.500 29.759.162 31.727.637 33.935.448 36.431.609 159.329.356
Manajemen
Program Kerukunan
Umat dan Layanan
2.574.756 4.042.279 4.547.467 5.117.324 5.798.770 22.080.596
Kehidupan
Beragama
Program Kualitas
Pengajaran dan 15.367.289 17.614.769 18.555.665 19.542.650 20.581.081 91.661.454
Pembelajaran
Program PAUD dan
13.253.729 14.666.210 15.108.733 15.275.909 15.480.085 73.784.666
Wajar 12 Tahun
Program Pendidikan
6.473.474 7.839.746 9.250.974 10.644.191 12.049.197 46.257.582
Tinggi
Total 65.144.748 73.922.166 79.190.476 84.515.522 90.340.742 393.113.654

PENUTUP

Penutup
Renstra Kementerian Agama tahun 2020-2024 merupakan penjabaran dari RPJMN Tahun 2020-2024 yang
mengandung Visi dan Misi Presiden-Wakil Presiden serta Prioritas Nasional. Rencana Strategis Kementerian Agama
memuat visi, misi, tujuan, sasaran serta arah kebijakan dan strategi dalam rangka pelaksanaan pembangunan
nasional khususnya pembangunan bidang agama dan pendidikan. Renstra Kementerian Agama menggambarkan
secara jelas keterkaitan antara sasaran strategis, sasaran program, dan sasaran kegiatan, rincian IKSS, IKSP
dan IKSK, untuk meningkatkan mutu keluaran (output) dan hasil (outcome) guna mewujudkan akuntabilitas dan
transparansi dalam pemanfaatan APBN.
Renstra Kementerian Agama ini harus digunakan sebagai pedoman dan rujukan arah pembangunan bidang agama
dan pendidikan yang hendak dicapai pada Tahun 2020-2024. Renstra ini merupakan dasar dan acuan bagi satuan
kerja dalam menyusun (1) Rencana Strategis; (2) Rencana Kerja (Renja) dan RKA-KL; (3) Rencana/Program
Pembangunan lintas sektoral.
Disadari, bahwa untuk mencapai tujuan, sasaran dan target yang telah dirancang dalam Renstra, bukanlah tugas ringan
dan sederhana. Untuk itu diperlukan komitmen, kerja keras dan sinergi dari seluruh aparatur Kementerian Agama.
Selanjutnya pemantauan, pengendalian dan evaluasi harus terus menerus dilakukan secara berkesinambungan
terhadap pelaksanaan rencana yang telah ditetapkan dalam Renstra agar pada akhirnya pelayanan yang diberikan
Kementerian Agama kepada masyarakat dapat terus berjalan secara prima sesuai dengan harapan umat.
ttd.
FACHRUL RAZI

LAMPIRAN

Lampiran II
Kerangka Regulasi Kementerian Agama

NOMOR 18 TAHUN 2020
TENTANG
RENCANA STRATEGIS KEMENTERIAN AGAMA TAHUN 2020-2024
URGENSI PEMBENTUKAN
ARAH KERANGKA REGULASI DAN/ATAU UNIT UNIT TERKAIT/ TARGET
NO BERDASARKAN EVALUASI REGULASI
KEBUTUHAN REGULASI PENANGGUNGJAWAB INSTITUSI PENYELESAIAN
EKSISTING, KAJIAN DAN PENELITIAN
1 RPMA tentang Penyuluh Agama Konsolidasi standar kriteria, jenis, tugas Sekretariat Jenderal/ KemenPAN dan RB 2021
dan fungsi, kelompok binaan, standar Ditjen Bimas Islam/ dan BKN
kompetensi, kenaikan pangkat Penyuluh Ditjen Bimas Kristen/
Agama secara komprehensif Ditjen Bimas Katolik/
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
2 RPMA tentang Peta Penyiaran Agama Belum adanya regulasi peta penyiaran Sekretariat Jenderal/ MUI, PGI, KWI, 2021
agama untuk pendistribusian penyiar Ditjen Bimas Islam/ PHDI, WALUBI,
agama yang merata Ditjen Bimas Kristen/ MATAKIN
Ditjen Bimas Katolik/
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
3 RUU tentang Perlindungan Umat Beragama Pasal 29 UUD 1945 ayat (2): “Negara Sekretariat Jenderal Kemendagri, 2021
menjamin kemerdekaan tiap-tiap / Badan Litbang dan Kemenkopolhukam,
penduduk untuk memeluk agamanya Diklat Kemenkum HAM,
masing-masing dan untuk beribadat Kejaksaan, POLRI
menurut agamanya dan kepercayaannya
itu”
4 RPP tentang Pelaksanaan Undang-Undang Perlu ada Peraturan Pemerintah atas Sekretariat Jenderal Kemendagri, 2022
Perlindungan Umat Beragama amanat UU tentang Perlindungan Umat / Badan Litbang dan Kemenkopolhukam,
Beragama Diklat Kemenkum HAM,
Kejaksaan, POLRI
5 RPMA tentang Moderasi Beragama Memberikan landasan hukum Sekretariat Jenderal Kemenko PMK, 2020
implementasi program dan kegiatan / Badan Litbang dan Kemenkopolhukam,
peningkatan moderasi dan kerukunan Diklat BPIP, POLRI
umat beragama
6 RPMA tentang Identifikasi, Deteksi dan Untuk mengatur hidup bersama, Sekretariat Jenderal/ Kemendagri, Badan 2021
Respon Dini Penanganan Konflik Paham melindungi hak dan kewajiban antar Ditjen Bimas Islam/ Litbang dan Diklat
Keagamaan sesama dalam umat beragama dan Ditjen Bimas Kristen/ Kemenag
kelompok masyarakat yg berbeda paham Ditjen Bimas Katolik/
menjaga keselamatan dan tata tertib Ditjen Bimas Hindu/
masyarakat pada umumnya. Ditjen Bimas Buddha

URGENSI PEMBENTUKAN
7 RPMA tentang Rumah Ibadah Bersih, Sehat, Belum adanya regulasi yang mengatur Sekretariat Jenderal/ Kemen PP dan 2021
Inklusif, dan Ramah tentang standar rumah ibadah yang Ditjen Bimas Islam/ PA, Kementerian
bersih, sehat, inklusif, dan ramah Ditjen Bimas Kristen/ Kesehatan
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
8 RPMA tentang Penyelenggaraan Ziarah Indonesia negara multireligi, dan sampai Ditjen Bimas Kristen Kemendagri 2022
Keagamaan di Indonesia saat ini sudah banyak agen perjalanan
wisata yang menawarkan wisata
kerohanian tetapi belum diatur secara
khusus dalam regulasi. Adapun perijinan
operasional saat ini masih menggunakan
ijin wisata umum, sehingga pada saat
terjadi masalah dan kerugian timbul
Kementerian Agama tidak bisa ikut serta
mengatasi dan memberikan perlindungan
kepada umat yang menjadi korban.
9 RPP tentang Koordinasi Penyelenggaraan Menindaklanjuti pasal 109 pada Undang- Ditjen Penyelenggaraan Kementerian 2020
Ibadah Haji dan Umrah Undang Nomor 8 Tahun 2019 tentang Haji dan Umrah Luar Negeri,
Penyelengaraan Ibadah Haji dan Umrah Kementerian
Kesehatan,
Kemendagri
10 RPMA tentang Penyelenggaraan Haji dan Menindaklanjuti Pasal 4,5,6,9,13,14,15,16 Ditjen Penyelenggaraan 2021
Umrah yang berisi: ,19,26,30,32,33,34,38,39,40,42,51,55,5 Haji dan Umrah
(1) tata cara pendaftaran jemaah haji 6,61,63,66,67,72,74,76,78,79,84,85,92,9
(2) persyaratan kesehatan jemaah haji 4,98,99,100,105,106,110 pada Undang-
(3) tata cara pelimpahan porsi haji Undang Nomor 8 Tahun 2019 tentang
(4) pengisian kuota haji tambahan Penyelengaraan Ibadah Haji dan Umrah
(5) penetapan kuota haji
(6) pemberian prioritas kuota kepada
Jemaah Haji lanjut usia
(7) pengisian sisa kuota haji kabupaten/
kota
(8) pengisian kuota haji reguler
(9) tata cara pengenaan sanksi
administratif bagi PIHK
(10) PPIH dan petugas haji daerah
(11) Pemberangkatan jemaah haji
berdasarkan nomor urut pendaftaran
(12) Pembinaan haji
(13) Pelibatan KBIHU dalam
penyelenggaraan bimbingan dan
pembinaan manasik haji reguler
(14) pelaksanaan pelayanan kesehatan
(15) pengadaan jasa transportasi Jemaah
Haji

URGENSI PEMBENTUKAN
(16) penyediaan akomodasi
(17) penyediaan asuransi
(18) laporan pertanggungjawaban keuangan
(19) persyaratan memperoleh izin KBIHU,
evaluasi, standardisasi bimbingan dan
pendampingan, serta akreditasi KBIHU
(20) kuota pembimbing, seleksi dan standar
pembimbing, serta penggabungan
KBIHU
(21) persyaratan PIHK, izin PIHK, dan
pembukaan kantor cabang PIHK
(22) tata cara pengenaan dan pelaksanaan
sanksi administratif PIHK
(23) pengisian kuota haji khusus
(24) penggabungan Jemaah Haji Khusus
(25) penanggung jawab PIHK, petugas
kesehatan, dan pembimbing Ibadah
Haji khusus
(26) pendaftaran, pemberangkatan Jemaah
Haji Khusus berdasarkan nomor
urut pendaftaran, pengecualian bagi
Jemaah Haji Khusus lanjut usia yang
dapat diberangkatkan, dan penundaan
keberangkatan
(26) standardisasi pelayanan minimal
transportasi Ibadah Haji khusus
(27) standardisasi pelayanan minimal
akomodasi dan konsumsi Ibadah Haji
khusus
(28) tata cara pengawasan dan evaluasi
(29) akreditasi PIHK
(30) pemberian izin dan pembukaan kantor
cabang PPIU
(31) tata cara pemberian sanksi
administratif
(32) bentuk pelindungan PPIU
(33) tim koordinasi pencegahan,
pengawasan, dan penindakan
permasalahan penyelenggaraan Ibadah
Umrah
(34) pengawasan dan evaluasi pelaksanaan
Ibadah
Umrah
(35) akreditasi terhadap PPIU
(36) penyuluhan dan pembimbingan Ibadah
Haji dan Ibadah Umrah

URGENSI PEMBENTUKAN
11 Revisi PP Nomor 31 Tahun 2019 tentang Menindaklanjuti perubahan UU Nomor Badan Penyelenggara Kementerian 2020
Peraturan Pelaksanaan UU Nomor 33 Tahun 33 Tahun 2014 tentang Jaminan Produk Jaminan Produk Halal Perindustrian,
2014 tentang Jaminan Produk Halal Halal akibat adanya kebijakan omnibus Kementerian
law Perdagangan,
Kementerian
Kesehatan,
Kementerian
Pertanian,
Kementerian
Koperasi dan UKM,
Kementerian Luar
Negeri, BPOM,
BSN, LPH, MUI,
lembaga penerbit
sertifikat halal
12 Revisi PMA Nomor 26 Tahun 2019 tentang Menindaklanjuti Revisi Peraturan Badan Penyelenggara Kementerian 2020
Penyelenggaraan Jaminan Produk Halal Pemerintah Nomor 31 Tahun 2019 Jaminan Produk Halal Perindustrian,
tentang Peraturan Pelaksanaan Undang- Kementerian
Undang Nomor 33 Tahun 2014 Tentang Perdagangan,
Jaminan Produk Halal Kementerian
Kesehatan,
Kementerian
Pertanian,
Kementerian
Koperasi dan UKM,
Kementerian Luar
Negeri, BPOM,
BSN, LPH, MUI,
lembaga penerbit
sertifikat halal
13 RPMA tentang Lembaga Keagamaan Lembaga keagamaan adalah mitra Sekretariat Jenderal/ MUI, PGI, KWI, 2021
strategis dalam pembinaan umat; Ditjen Bimas Islam/ PHDI, WALUBI,
keberadaannya masih belum optimal, Ditjen Bimas Kristen/ MATAKIN
sehingga diperlukan regulasi agar Ditjen Bimas Katolik/
lembaga keagamaan secara optimal Ditjen Bimas Hindu/
melakukan pembinaan umat Ditjen Bimas Buddha
14 RPMA tentang Notaris sebagai PPAIW Amanat Undang-undang Nomor Ditjen Bimas Islam BWI, Notaris dan 2020
41 Tahun 2004 dan dalam rangka LKS-PWU
mempermudah para wakif untuk
berwakaf sehingga PPAIW tidak hanya
dari KUA. Menegaskan kedudukan dan
kewenangan Notaris sebagai PPAIW
dalam pencatatan akad wakaf

URGENSI PEMBENTUKAN
15 RPMA tentang Jabatan Penghulu Menindak lanjut permenpan RB nomor 9 Ditjen Bimas Islam KemenPAN dan RB 2020
tahun 2019 tentang jabatan fungsional dan BKN
penghulu. Regulasi ini dibutuhkan
untuk mengatur kreteria kompetensi,
sistem rekriutmen, pengangkatan ke
dalam jabatan penghulu, pembinaan,
perhitungan kebutuhan, pangkat dan
ruang, penyusunan tugas jabatan,
jenjang jabatan, kegiatan penghulu,
sistem kenaikan pangkat dan sistem
penilaian kinerja.
16 Revisi Undang-Undang Nomor 23 Tahun Banyaknya hal baru yang akan Ditjen Bimas Islam Baznas Provinsi, 2020
2011 tentang Pengelolaan Zakat diatur dengan kondisi perkembangan Kab/Kota,
dinamika perzakatan saat ini dalam Unit Pengelola
mengimplementasikan pengembangan Baznas, LAZnas
ekonomi dan sumber daya keagamaan.
17 Revisi Undang-Undang Nomor 41 Tahun Banyaknya hal baru yang akan Ditjen Bimas Islam BWI 2020
2004 Tentang Wakaf diatur dengan kondisi perkembangan
dinamika perwakafan saat ini. Selain
itu untuk menegaskan kedudukan dan
kewenangan masing-masing pihak
pengelolaan wakaf.
18 RPMA tentang Lembaga Pengelola Dana Peningkatan pengelolaan dana sosial Sekretariat Jenderal/ Lembaga Dana 2020
Keagamaan keagamaan (izin, persyaratan, jumlah, Ditjen Bimas Islam/ Sosial Keagamaan
status badan hukum, peruntukan, Ditjen Bimas Kristen/
akuntabilitas) Ditjen Bimas Katolik/
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
19 Revisi PMA Nomor 4 Tahun 2009 tentang Teknis pelaksanaan pendaftaran, Ditjen Bimas Islam LKS-PWU, Nazhir, 2020
Administrasi Pendaftaran Wakaf Uang pelaksanaan, pelaporan, dan Wakif, Kemenag,
pengawasan wakaf uang dan Wakaf dan BWI
melaui uang. Pelaporan dan Pengawasan
yang akan diatur secara luas terkait
dengan fenomena wakaf yang ada
seperti wakaf melalui uang dan wakaf
saham
20 RPMA tentang Penggunaan Teknologi Perkembangan Teknologi yang semakin Ditjen Bimas Islam Baznas Provinsi, 2020
internet/ blockchain dalam Mekanisme cepat dan banyaknya lembaga amil zakat Kab/Kota, Unit
Penghimpunan dan Pendistribusian Zakat, yang telah memanfaatkan teknologi Pengelola Baznas,
Infak, Sedekah dan Dana Sosial Keagamaan internet untuk pengumpulan dana ZIS LAZnas, dan
lainnya Fintech

URGENSI PEMBENTUKAN
21 Revisi PMA Nomor 73 Tahun 2013 tentang Amanat UU Nomor 41 Tahun 2004 Ditjen Bimas Islam PPAIW, Nazhir, 2020
Tata Cara Perwakafan Benda Tidak tentang Wakaf, dan PP Nomor 42 Wakif, Kemenag,
Bergerak dan Benda Bergerak Selain Uang Tahun 2006. Petunjuk teknis terkait dan BWI
pelaksanaan pada benda bergerak
selain uang, seperti Surat Berharga,
kendaraan, logam mulia, hak atas
kekayaan intelektual, jasa profesi, dll
22 RPMA tentang Implementasi Keselarasan Sebagai implementasi Undang- Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud, 2021
Budaya dengan Nilai Ajaran Agama Undang Nomor 5 tahun 2017 tentang Ditjen Bimas Islam/ Kemendagri
Pemajuan Kebudayaan. Jumlah ragam Ditjen Bimas Kristen/
aktifitas budaya yang menggambarkan Ditjen Bimas Katolik/
nilai agama dapat meningkatkan Ditjen Bimas Hindu/
kesejahteraan umat. Hal ini diharapkan Ditjen Bimas Buddha
tidak ada dikotomi antara budaya dan
agama
23 Revisi PMA Nomor 19 Tahun 2005 tentang Adanya PMA tentang pembentukan Ditjen Bimas Kristen Kemendikbud, 2020
Pembentukan Lembaga Pesta Paduan LPPN yang sesuai dengan perkembangan Kemendagri
Suara Gerejawi (Pesparawi) Nasional (LPPN) masyarakat Kristen yang sesuai dengan
PMA Nomor 42 Tahun 2016.
24 RPMA tentang Penyelenggaraan Pesantren Menindaklanjuti Pasal Ditjen Pendidikan Islam Kemendikkbud, 2021
yang isinya mencakup pengaturan- 7,14,18,24,28,30,36 pada Undang- KemenPAN dan RB
pengaturan tentang Penyelenggaraan Undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang
Pesantren Dalam fungsi Pendidikan Pesantren
• Kebijakan umum
• Tujuan
• Jenjang, jenis, dan jalur pendidikan
Pesantren
• Kurikulum
• Standar nasional
• Sistem penjaminan mutu (termasuk
tujuan, sistem, proses, peran Dewan
Masajikh dan Majelis Masajikh
• Tenaga pendidik dan kependidikan
• Sarana dan prasarana
• Sistem penilaian
• Sistem sertifikasi
Penyelenggaraan Pesantren Dalam fungsi
Dakwah
• Kebijakan umum
• Tujuan
• Jenjang, jenis, dan jalur pendidikan
Pesantren
• Konten dan metode
• Sistem penjaminan mutu
• Da’i: persyaratan, kompetensi (sertifikasi)
• Sarana dan prasaran pendukung
• Sistem akuntabilitas
• Peran Pemerintah

URGENSI PEMBENTUKAN
Penyelenggaraan Pesantren Dalam fungsi
Pemberdayaan Masyarakat
• Kebijakan umum
• Tujuan
• Bentuk dan jenis program
• Sistem penjaminan mutu
• Fasilitator/Motivator: persyaratan,
kompetensi (sertifikasi)
• Sarana dan prasaran pendukung
• Sistem akuntabilitas
• Peran Pemerintah
25 Revisi PMA tentang Penyelenggaraan Merevisi Permenag No. 90/2013 tentang Ditjen Pendidikan Islam Kemendikkbud, 2021
Madrasah Penyelenggaraan Madrasah, yang telah KemenPAN dan RB
direvisi dengan No. 63/2016, terutama
yang berkaitan dengan diversifikasi
madrasah : kelas filial, madrasah inklusi,
MTs Satu Atap, MA Satu Atap, Madrasah
Aliyah Keagamaan Islam MA Program
Keterampilan Madrasah Aliyah Unggul
(Insan Cendekia) dan Sistem penjaminan
mutu Budaya mutu Struktur organisasi
Madrasah (setiap jenjang dan jenis)
26 RPMA tentang Alih Fungsi Untuk Untuk mendayagunakan sarana dan Ditjen Pendidikan Islam Kemendikkbud, 2020
Pemanfaatan MI dan MTs yang Kosong prasarana MI dan MTs yang kosong guna Kemendagri
memperluas akses
27 Revisi PMA yang berkaitan dengan Menindaklanjuti Pasal 14 s/d 20 PP No. Sekretariat Jenderal/ KemenPAN dan 2021
Penyelenggaraan Pendidikan Keagamaan 55/2007 tentang Pendidikan Agama dan Ditjen Pendidikan Islam/ RB, Kemendikbud,
(dari jenjang PAUD sampai dengan Keagamaan. Peraturan perundangan Ditjen Bimas Kristen/ Kemenristekdikti,
pendidikan menengah), yang isinya yang ada belum menyeluruh Ditjen Bimas Katolik/ BAN-SM
mencakup pengaturan-pengaturan tentang: cakupannya. Ditjen Bimas Hindu/
a. Kebijakan umum Ditjen Bimas Buddha
b. Tujuan
c. Jenjang, jenis, dan jalur Pendidikan
Keagamaan Islam
d. Santri
e. Kurikulum
f. Standar nasional
g. Sistem penjaminan mutu (termasuk
tujuan, sistem, proses, peran Dewan
Masajikh dan Majelis Masajikh
h. Tenaga pendidik dan kependidikan
i. Sarana dan prasaran
j. Sistem penilaian
k. Sistem sertifikasi
l. Sistem akreditasi

URGENSI PEMBENTUKAN
28 RPMA tentang Sistem Pengelolaan Guna menjamin kepastian hukum dan Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud, 2021
Pemenuhan dan Pendistribusian Guru dan efektivitas dalam pengelolaan guru Ditjen Pendidikan Islam/ Kemenristekdikti,
Dosen Ditjen Bimas Kristen/ Kemendagri,
Ditjen Bimas Katolik/ KemenPAN dan RB
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
29 RPMA tentang Pengelolaan Pendidikan Menindaklanjuti Pasal 37 s/d 64 PP Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud, 2021
Tinggi Keagamaan (PTK) yang isinya No. 46/2019 tentang Pendidikan Tinggi Ditjen Pendidikan Islam/ KemenPAN dan RB,
mencakup pengaturan-pengaturan tentang: Keagamaan Ditjen Bimas Kristen/ BAN-PT
a. Organisasi PTK yang meliputi: senat, Ditjen Bimas Katolik/
pemimpin, satuan pengawas internal, Ditjen Bimas Hindu/
dewan penyantun, unit pengawas dan Ditjen Bimas Buddha
penjamin mutu, penunjang akademik dan
sumber belajar, dan pelaksana administrasi
b. Tata cara penyusunan statuta PTKN dan
PTKN Badan Hukum
c. Standar Nasional
d. Sistem penjaminan mutu
e. Penilaian dan penetapan angka kredit
jabatan lektor dan guru besar dalam
rumpun ilmu agama
30 RPMA tentang Sistem Penjaminan Mutu dan Menunjang penjaminan mutu Madrasah, Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud 2020
Manajemen Kelembagaan Pendidikan Diniyah dan Pendidikan Ditjen Pendidikan Islam/
Keagamaan Ditjen Bimas Kristen/
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
31 Revisi PMA Nomor 2 Tahun 2020 tentang Disesuaikan dengan Permendikbud Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud, 2021
Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan No 20 tahun 2018 tentang penguatan Ditjen Pendidikan Islam/ Kemendagri
Karakter pendidikan karakter pada satuan Ditjen Bimas Kristen/
pendidikan formal Ditjen Bimas Katolik/
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
32 RPMA tentang Program Ekonomi Meningkatkan relevansi program dengan Ditjen Pendidikan Islam Kemendikbud, 2020
Kerakyatan di Pesantren kebutuhan masyarakat Kemenaker
33 RPMA tentang Penyelenggaraan Pendidikan Menindaklanjuti Pasal 3 s/d 36 PP No. Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud, 2021
Tinggi Keagamaan (PTK) yang isinya 46/2019 tentang Pendidikan Tinggi Ditjen Pendidikan Islam/ KemenPAN dan RB,
mencakup pengaturan-pengaturan tentang: Keagamaan Ditjen Bimas Kristen/ BAN-PT
a. Sistem, akses, mutu, relevansi, Ditjen Bimas Katolik/
pendidikan tenaga kependidikan, Ditjen Bimas Hindu/
anggaran, dan hak mahasiswa PTK Ditjen Bimas Buddha
b. Kebijakan nasional (jangka panjang,
memengah, dan tahunan) dalam
pengembangan, penghimpunan dan
pendayagunaan potensi sumberdaya
masyarakat bagi Badan Penyelenggara
dan PTK
c. Sistem pengawasan, pemantauan, dan
evaluasi sistem penjaminan mutu
d. Ijin pendirian, perubahan, dan pencabutan
ijin bagai program studi rumpun ilmu
agama

URGENSI PEMBENTUKAN
e. Pemantapan dan peningkatan
pengelolaan akademik dan sumber daya,
relevansi PTK
f. Majelis Pengembangan Ilmu Keagamaan
g. Persyaratan pendirian dan ketentuan
tentang pedoman penyusunan rencana
induk pengembangan PTKN
h. Tata cara dan persyaratan pendirian
PTKS
i. Perubahan bentuk dan status,
pencabutan ijin PTKS, persyaratan dan
tata caranya.
j. Tata cara pembentukan pemberian ijin
pendirian dan pencabutan ijin Fakultas,
jurusan, dan program studi PTK, dan
persyaratannya
k. Kurikulum PTK
l. Gelar dan ijazah: format, kesetaraan, dan
terjemahan resminya.
m. Sertifikasi profesi: bentuk, isi, dan tata
cara pemberiannya
34 RPMA tentang Pembentukan Dana Abadi/ Meningkatkan variasi sumber dan Sekretariat Jenderal/ Kemendikbud 2020
Wakaf (endoment fund) pada PTK keberlanjutan pendanaan PTKI Ditjen Pendidikan Islam/
Ditjen Bimas Kristen/
Ditjen Bimas Hindu/
Ditjen Bimas Buddha
35 RPMA Road Map Reformasi Birokrasi Road Map RB Kemenag 2020-2024 Sekretariat Jenderal KemenPAN dan RB 2020
Kemenag sebagai arah rancangan induk yang
berisi arah kebijakan pelaksanaan RB
lima tahun. Road Map menggambarkan
rencana rinci RB dari satu tahapan ke
tahapan selanjutnya selama lima tahun
dengan sasaran per tahun yang jelas.
36 RPMA tentang Profesionalitas ASN Menindaklanjuti Perka BKN Nomor 8 Sekretariat Jenderal BKN 2020
Tahun 2019 tentang Pedoman Tata Cara
dan Pelaksanaan Pengukuran Indeks
Profesionalitas ASN
37 RPMA tentang Manajemen Pegawai Menindaklanjuti PP Nomor 11 Tahun 2017 Sekretariat Jenderal BKN, LAN, 2021
tentang Manajemen Pegawai Negeri KemenPAN dan RB
Sipil Dalam rangka penyelenggaraan
Manajemen ASN yang berdasarkan
Sistem Merit, maka diperlukan pengaturan
Manajemen PNS. Pengaturan Manajemen
PNS bertujuan untuk menghasilkan PNS
yang profesional, memiliki nilai dasar, etika
profesi, bebas dari intervensi politik, bersih
dari praktek korupsi, kolusi, dan nepotisme
dalam rangka pelaksanaan tugas
pelayanan publik, tugas pemerintahan, dan
tugas pembangunan tertentu.

URGENSI PEMBENTUKAN
38 RPMA tentang Mora one Search (MoS) Menindaklanjuti PP Nomor 39 Tahun Sekretariat Jenderal BPS, Bappenas 2020
2019 tentang Satu Data Indonesia.
Kementerian Agama akan melakukan
integrasi sistem informasi yang bertujuan
untuk mendukung satu data yang akurat,
mutakhir, terpadu, mudah diakses, dan
dapat dipertanggungjawabkan
39 Revisi PMA 42 Tahun 2016 tentang Menindaklanjuti pidato presiden Sekretariat Jenderal Kemen PAN & RB 2020
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian tanggal pada point keempat tentang
Agama penyederhanaan birokrasi dengan
merevisi PMA 42 Tahun 2016 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Agama serta PMA 19 Tahun 2019
tentang Organisasi dan Tata Kerja
Instansi Vertikal Kementerian Agama.
40 RPMA tentang Analisis Beban Kerja Menindaklanjuti penyederhanaan birokrasi Sekretariat Jenderal Kemen PAN & RB 2020
diperlukan analisis beban kerja yang
mengubah KMA Nomor 164 tahun 2010
tentang Pedoman Pelaksanaan Analisis
Beban Kerja (Work Load Analysis) di
Lingkungan Kementerian Agama
41 RPMA tentang Jabatan Fungsional di Sebagai dampak penyederhanaan Sekretariat Jenderal Kemen PAN & RB 2020
Kementerian Agama birokrasi perlu dibuat PMA tentang
Jabatan Fungsional di Kementerian
Agama yang mengatur Jenis, Kriteria,
Tugas dan Fungsi, Jenjang, dan
Pembinaan.
42 RPMA tentang Penelitian Kebijakan Penelitian bertujuan untuk menghasilkan Badan Litbang dan BRIN, LAN 2020
rekomendasi yang menjadi dasar bagi Diklat
perumusan kebijakan. Penyusunan policy
paper dimaksudkan untuk menjembatani
gap atau kesenjangan antara peneliti
dengan pembuat kebijakan.
ttd.
FACHRUL RAZI

Lampiran III
Matrik Kinerja dan Pendanaan 5 Program

NOMOR 18 TAHUN 2020
TENTANG
SASARAN STRATEGIS TARGET ALOKASI (dalam juta rupiah)

(IMPACT)/SASARAN
PROGRAM/ BASELINE UNIT ORGANISASI
PROGRAM (OUTCOME)/ LOKASI SATUAN
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024 PELAKSANA
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
KEMENTERIAN AGAMA 65,144,748 73,922,166 79,190,476 84,515,522 90,340,741
SS1 Meningkatnya kualitas pemahaman dan pengamalan ajaran agama
IKSS1.1 Indeks kesalehan umat Nilai 83,58 84,08 84,58 85,08 85,58 86,08
beragama
SS2 Meningkatnya moderasi beragama dan kerukunan umat beragama
IKSS2.1 Indeks kerukunan umat Nilai 73,83 73,91 74,00 74,70 75,00 75,80
beragama
SS3 Meningkatnya keselarasan relasi agama dan budaya
IKSS3.1 Indeks penerimaan umat Nilai NA 60.00 65.00 70.00 72.00 76.00
beragama atas keragaman
budaya
SS4 Meningkatnya kualitas pelayanan kehidupan beragama
IKSS4.1 Indeks kepuasan layanan Nilai 77.28 80.00 81.00 82.00 83.00 84.00
KUA
IKSS4.2 Tingkat kepuasan layanan Nilai NA 60.00 65.00 70.00 75.00 80.00
produk halal
ibadah haji
SS5 Meningkatnya pemanfaatan ekonomi keagamaan umat
IKSS5.1 Persentase dana % 49.70 50.00 51.00 53.00 54.00 55.00

sosial keagamaan
untuk mendukung
layanan pendidikan dan
keagamaan
SS6 Meningkatnya kualitas pembelajaran dan pengajaran
IKSS6.1 Persentase siswa di atas

batas kompetensi minimal
dalam Test Asesmen
Kompetensi:
a. Literasi % 53,20 55,20 56,90 58,50 60,30 61,20
b. Numerasi % 22,30 23,60 24,70 25,50 27,10 30,10

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
Batas Kompetensi Minimal
dalam Test PISA:
a. Membaca % 44,62 NA 46.79 NA NA 49.80

(2018)
b. Matematika % 31,4 (2018) NA 35.64 NA NA 39.83
c. Sains % 44,05 NA 45.45 NA NA 48.00

(2018)
SS7 Meningkatnya kualitas

pemerataan akses
pendidikan
IKSS7.1 APK RA/Pratama % 9.40 9.70 10.00 12.00 13.00 14.00

Widya Pasraman/
Taman Seminari/Nava
Dhammasekha
IKSS7.2 APK MI/Ula/SDTK/Adhi % 13.89 13.90 14.00 14.70 15.67 16.00

Widya Pasraman
IKSS7.3 APK MTs/Wustha/SMPTK/ % 24.37 24.47 24.70 25.20 25.70 26.20

Madyama Widya Pasraman
IKSS7.4 APK MA/Ulya/SMTK/ % 10.78 11.44 11.60 11.90 12.40 12.90

SMAK/Utama Widya
Pasraman
IKSS7.5 APM MI/Ula/SDTK/Adhi % 12.02 12.08 12.11 12.33 12.46 12.60

Widya Pasraman
IKSS7.6 APM MTs/Wustha/ % 21.38 21.39 21.65 21.78 22.38 22.60

SMPTK/Adi Widya
Pasraman
IKSS7.7 APM MA/Ulya/SMTK/ % 9.82 9.83 19.40 19.80 20.20 20.60

SMAK/Utama Widya
Pasraman
IKSS7.8 APK PTK/Ma’had Aly % 5.29 5.50 6.47 6.87 7.27 7.35
SS8 Meningkatnya pengelolaan dan penempatan pendidik
IKSS8.1 Rasio guru terhadap siswa Nilai 25:1 20:1 20:1 20:1 15:1 15:1
yang memenuhi SNP
SS9 Meningkatnya kualitas penjaminan mutu pendidikan
IKSS9.1 Persentase MI/Ula/SDTK/ % 57.00 61.04 63.28 65.52 67.76 70.00

Adhi Widya Pasraman yang
terakreditasi/B
IKSS9.2 Persentase MTs/ % 48.00 61.04 63.28 65.52 67.76 70.00

Wustha/SMPTK/Adi
Widya Pasraman yang
terakreditasi/B
IKSS9.3 Persentase MA/Ulya/ % 44.00 61.04 63.28 65.52 67.76 70.00

SMTK/SMAK/Utama
Widya Pasraman yang
terakreditasi/B
IKSS9.4 Persentase PTK/Ma'had % 2.16 10.26 17.66 25.06 32.46 60.00

Aly yang terakreditasi A/
Unggul
SS10 Meningkatnya kualitas mental/karakter siswa
IKSS10.1 Indeks karakter siswa Nilai 70,14 71,87 72,00 72,13 72,26 73,00

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SS11 Menguatnya pendidikan tinggi yang berkualitas
IKSS11.1 Persentase PTK yang % 0.31 1.46 2.92 4.38 5.84 7.30
memiliki prodi/kelas
internasional
IKSS11.2 Persentase lulusan PTK % 27.28 32.32 37.36 42.40 47.44 53.36
yang bekerja dalam jangka
waktu 1 tahun setelah
kelulusan
IKSS11.3 Persentase publikasi ilmiah % 2.89 5.76 13.00 16.00 19.00 22.00
di jurnal internasional
di jurnal internasional yang
disitasi
SS12 Meningkatnya kualitas tata kelola pemerintahan yang efektif, transparan dan akuntabel
IKSS12.1 Predikat opini laporan Opini WTP WTP WTP WTP WTP WTP
keuangan (2018)
IKSS12.2 Nilai reformasi birokrasi Nilai 75.04 76.00 77.00 79.00 80.00 82.00
SS13 Meningkatnya kualitas penelitian pengembangan dan kebijakan
IKSS13.1 Persentase penelitian yang % NA 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00

dijadikan dasar kebijakan (
policy paper)
025.01-PROGRAM DUKUNGAN MANAJEMEN PUSAT- 27,475,500 29,759,162 31,727,637 33,935,448 36,431,609 SETJEN, ITJEN,
DAERAH BALITBANG DAN
DIKLAT, DITJEN
PHU, DITJEN
PENDIS, DITJEN
BIMAS ISLAM,
DITJEN BIMAS
KRISTEN, DITJEN
BIMAS KATOLIK,
DITJEN BIMAS
HINDU, DITJEN
BIMAS BUDDHA,
BPJPH
SP.1.1 Meningkatnya akuntabilitas keuangan Kementerian Agama
IKSP.1.1.1 Persentase Laporan % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Keuangan satuan kerja
yang sesuai Standar
Akuntansi Pemerintah
(SAP)
IKSP.1.1.2 Batas toleransi materialitas % 0.07 0.07 0.06 0.06 0.05 0.05
temuan pengawas
eksternal dan internal
terhadap anggaran
IKSP.1.1.3 Persentase Pengendalian % NA 75.00 85.00 90.00 95.00 100.00

Intern Pelaporan Keuangan
yang efektif
SP.1.2 Meningkatnya implementasi reformasi birokrasi Kementerian Agama
IKSP.1.2.1 Nilai Penilaian Mandiri Nilai NA 80.00 81.00 84.00 85.00 87.00
Pelaksanaan Reformasi
Birokrasi (PMPRB)

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.1.2.2 Nilai Sistem Akuntabilitas Nilai 70.52 71.00 72.00 74.00 77.00 80.00
Instansi Pemerintah
(SAKIP)
IKSP.1.2.3 Nilai impelementasi sistem Nilai NA 50.00 80.00 85.00 87.00 95.00
merit
IKSP.1.2.4 Nilai Sistem Pengendalian Nilai 3.11 3.31 3.51 3.71 3.91 4.00
Internal Pemerintah (SPIP)
IKSP.1.2.5 Persentase satuan kerja % 27.27 45.45 63.64 81.82 100.00 100.00
yang mendapat nilai
PMPRB minimal 82
IKSP.1.2.6 Persentase penyelesaian % 72.00 72.50 85.00 87.50 95.00 97.50

kasus hukum (aset dan
pegawai)
yang mendapat nilai skor
audit kinerja minimal 75
yang mendapat nilai
akuntabilitas kinerja
minimal BB
IKSP.1.2.9 Persentase tindak lanjut % 87.00 88.00 90.00 94.00 96.00 98.00
hasil pengawasan yang
diverifikasi
IKSP.1.2.10 Persentase pengaduan % 89.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00

masyarakat yang
diverifikasi
IKSP.1.2.11 Nilai Kapabilitas APIP Level Level 3 Level 3 Level 3 Level 3 Level 4 Level 4
SP.1.3 Meningkatnya kualitas hasil penelitian, pengembangan dan pengkajian
IKSP.1.3.1 Persentase Policy Paper % NA 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00

yang dimanfaatkan
IKSP.1.3.2 Persentase manuskrip % NA 15.00 18.00 22.00 25.00 30.00

keagamaan yang
dimanfaatkan
IKSP.1.3.3 Persentase publikasi hasil % 80.00 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00
penelitian, pengembangan
dan pengkajian
IKSP.1.3.4 Jumlah publikasi Badan Dokumen NA 3,000 7,000 12,500 19,500 29,500
Litbang dan Diklat yang
disitasi
IKSP.1.3.5 Jumlah produk penelitian, Dokumen 2 7 17 30 46 65

pengembangan, dan
pengkajian yang
memperoleh HaKI (Hak
atas Kekayaan Intelektual)
SP.1.4 Meningkatnya kompetensi sumber daya manusia yang profesional, saleh, moderat, cerdas dan unggul
IKSP.1.4.1 Persentase Aparatur Sipil % NA 13.00 23.50 33.50 44.00 55.00

Negara (ASN) Kementerian
Agama berwawasan
keagamaan yang moderat

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.1.4.2 Jumlah alumni pelatihan Orang 50,000 50,000 110,000 180,000 260,000 350,000
yang memenuhi standar
IKSP.1.4.3 Persentase capaian % 80.00 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00

standar kompetensi
peserta diklat
IKSP.1.4.4 Indeks pemanfaatan Nilai 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80 86.00
alumni diklat dan hasil
pelatihan
IKSP.1.4.5 Persentase pencapaian % NA 12.50 25.00 50.00 75.00 100.00

standar mutu diklat
berdasarkan penilaian ISO
SP.1.5 Meningkatnya kualitas layanan pentashihan, pengembangan, dan pengkajian Al-Qur’an, serta penilaian buku pendidikan agama dan keagamaan
IKSP.1.5.1 Indeks kepuasan layanan Nilai 80.30 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80
pentashihan Mushaf Al-
Qur'an
Museum Bayt Al-Qur'an
IKSP.1.5.3 Jumlah viewer yang Orang 220,000 230,000 470,000 720,000 980,000 1,250,000
memanfaatkan Al-Qur’an
Digital Kementerian Agama
IKSP.1.5.4 Jumlah pengunjung yang Orang 60,000 60,000 125,000 195,000 270,000 350,000
memafaatkan layanan
Museum Bayt Al-Qur’an
penilaian buku pendidikan
agama dan keagamaan
SP 1.6 Meningkatnya tata kelola organisasi Unit Eselon 1 yang efektif dan akuntabel
IKSP.1.6.1 Persentase tindaklanjut % 74.83 78.00 82.27 85.55 88.36 91.27

hasil pemeriksaan yang
diselesaikan
IKSP.1.6.2 Nilai Penilaian Mandiri Nilai 87.48 88.31 90.16 90.82 91.49 92.14
Birokrasi (PMPRB)
Kinerja Instansi Pemerintah
(SAKIP)
IKSP.1.6.4 Nilai Maturitas SPIP Nilai 3.05 3.12 4.07 4.28 4.57 4.72
IKSP.1.6.5 Indeks Profesionalitas ASN Nilai NA 70.60 73.27 75.73 77.27 79.64
2098-Pembinaan Administrasi Hukum dan KLN 5,489 22,937 22,984 23,083 23,147 Biro Hukum dan
KLN
SK.1.2098.1 Meningkatnya kualitas layanan dan bantuan hukum
IKSK.1.2098.1.1 Persentase produk hukum % 85.00 85.00 95.00 95.00 95.00 95.00
yang diharmonisasikan
yang diterbitkan
IKSK.1.2098.1.3 Persentase kasus hukum % 45.00 50.00 75.00 80.00 95.00 100.00
yang terselesaikan
IKSK.1.2098.1.4 Jumlah penyuluhan hukum Kegiatan 3 3 10 10 10 10

yang dilaksanakan
SK.1.2098.2 Meningkatnya kualitas pengelolaan kerja sama luar negeri
IKSK.1.2098.2.1 Persentase penyelesaian % 95.00 95.00 95.00 95.00 100.00 100.00

naskah kerja sama dan
perjanjian internasional

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2098.2.2 Persentase rekomendasi % 90.00 92.00 94.00 95.00 96.00 99.00
izin perjalanan dinas luar
negeri

izin orang asing
2099-Pembinaan Administrasi Kepegawaian 5,820 41,851 41,926 41,966 42,029 Biro Kepegawaian
SK.1.2099.1 Meningkatnya kualitas pengelolaan ASN (pengadaan, penempatan, pembinaan dan pengembangan pegawai)
IKSK.1.2099.1.1 Persentase dokumen % 90.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

perencanaan ASN yang
sesuai kebutuhan satuan
kerja
IKSK.1.2099.1.2 Persentase laporan % 80.00 95.00 95.00 95.00 95.00 95.00

permasalahan
kepegawaian di bidang
kode etik, disiplin,
pemberhentian
dan pensiun yang
ditindaklanjuti
IKSK.1.2099.1.3 Persentase kesesuaian % 50.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

pemanfaatan hasil
assesmen kompetensi
dengan jabatan
IKSK.1.2099.1.4 Persentase ASN yang % 50.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00
memiliki nilai indeks
profesional berkategori
sedang (minimum 71)
memenuhi syarat leveling
kompetensi jabatannya
diusulkan mutasi tepat
waktu
IKSK.1.2099.1.7 Persentase data ASN yang % 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00
diupdate
IKSK.1.2099.1.8 Persentase layanan % 70.00 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

administrasi kepegawaian
berbasis digital yang
mudah diakses
2100-Pembinaan Administrasi Keuangan dan BMN 1,253,624 1,274,747 1,308,052 1,325,483 1,352,697 Biro Keuangan
dan BMN
SK.1.2100.1 Meningkatnya pengelolaan manajemen keuangan yang tertib sesuai dengan ketentuan
IKSK.1.2100.1.1 Jumlah laporan keuangan Dokumen 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00
semester I dan semester
II yang sesuai standar dan
tepat waktu
IKSK.1.2100.1.2 Persentase satuan kerja % 90.00 92.00 95.00 98.00 99.00 100.00
yang telah menerapkan
Pengendalian Intern
Pelaporan Keuangan
(PIPK)
IKSK.1.2100.1.3 Persentase realisasi % 94.00 94.80 95.69 96.59 97.80 98.29

pelaksanaan anggaran
yang optimal

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
Kerugian Negara pada
Kementerian Agama
IKSK.1.2100.1.5 Persentase pencapaian % 98.00 98.00 100.00 100.00 100.00 100.00

dan penetapan target
PNBP dan BLU
SK.1.2100.2 Meningkatnya pengelolaan BMN yang akuntabel
IKSK.1.2100.2.1 Persentase nilai Barang % 41.95 41.95 41.95 45.77 49.93 100.00
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya
IKSK.1.2100.2.2 Persentase tanah yang % 25.00 28.52 31.35 36.50 40.00 43.77
bersertifikat
IKSK.1.2100.2.3 Persentase nilai Opname % 95.00 96.00 97.00 98.00 99.00 100.00
Physic (OP) BMN
2101-Pembinaan Administrasi Organisasi dan Tata Laksana 5,593 27,080 27,158 27,200 27,242 Biro Organisasi
dan Tata Laksana
SK.1.2101.1 Meningkatnya kualitas penataan dan penguatan manajemen organisasi
yang telah ditindaklanjuti
dengan perubahan
organisasi
IKSK.1.2101.1.2 Jumlah dokumen Dokumen NA 15 17 19 20 21

perencanaan organisasi
baru, pusat dan daerah
yang diusulkan
IKSK.1.2101.1.3 Persentase jabatan satuan % NA 85.00 90.00 95.00 100.00 100.00

kerja yang telah dievaluasi
dan ditindaklanjuti dengan
regulasi baru
IKSK.1.2101.1.4 Persentase satuan % NA 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

organisasi/kerja yang
menetapkan dan
mengevaluasi standar
operasional prosedur
berdasarkan peta proses
bisnis
IKSK.1.2101.1.5 Persentase laporan kinerja % 15.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00
satuan organisasi yang
dievaluasi
IKSK.1.2101.1.6 Jumlah standar pelayanan Dokumen 80 30 40 50 60 70

publik yang ditetapkan
regulasinya
IKSK.1.2101.1.7 Persentase administrasi % 71.30 95 95 95 95 95

ditindaklanjuti
SK.1.2101.2 Meningkatnya kualitas penerapan Reformasi Birokrasi
yang telah dilakukan
evaluasi implementasi
Reformasi Birokrasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2101.2.2 Jumlah satuan kerja yang Satker 10 19 34 57 90 135
memperoleh predikat
Wilayah Bebas Korupsi
(WBK) dan predikat
Wilayah Birokrasi Bersih
Melayani (WBBM)
dibina dalam peningkatan
zona integritas
IKSK.1.2101.2.4 Jumlah agen perubahan Orang 112 461 512 568 630 700
yang dibina untuk
mengimplementasikan
program kerja
2102-Pembinaan Administrasi Perencanaan 5,789 57,055 57,133 57,174 57,240 Biro Perencanaan
SK.1.2102.1 Meningkatnya kualitas perencanaan dan anggaran
IKSK.1.2102.1.1 Persentase output % 90.00 90.00 93.00 95.00 95.00 100.00

perencanaan yang
berbasis data
IKSK.1.2102.1.2 Persentase keselarasan % 90.00 90.00 90.00 95.00 100.00 100.00

muatan Renja dengan
Renstra
IKSK.1.2102.1.3 Persentase perencanaan % 70.00 70.00 70.00 75.00 75.00 75.00

kerjasama yang
ditindaklanjuti
SK.1.2102.2 Meningkatnya kualitas pemantauan dan evaluasi perencanaan dan anggaran

capaian kinerja
perencanaan dan
anggaran yang berkualitas

pemantauan, evaluasi,
dan pengendalian rencana
pembangunan nasional
yang ditindaklanjuti
IKSK.1.2102.2.3 Persentase kebijakan % 80.00 85.00 90.00 90.00 95.00 100.00

Prioritas Presiden dan
Direktif Menteri yang
dievaluasi
2103-Pembinaan Administrasi Umum 636,039 731,063 733,059 734,102 735,780 Biro Umum
SK.1.2103.1 Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana kantor
IKSK.1.2103.1.1 Persentase pemenuhan % 60,00 60,00 75,00 80,00 90,00 95,00

kebutuhan prasarana
kantor sesuai standar
SK.1.2103.2 Meningkatnya kualitas pengelolaan tata persuratan, arsip dan layanan pengadaan barang jasa
IKSK.1.2103.2.1 Persentase surat masuk % 97.00 98.06 99.03 100.00 100.00 100.00
yang ditindaklanjuti secara
tepat waktu
IKSK.1.2103.2.2 Persentase dokumen yang % 55.00 56.41 85.79 100.00 100.00 100.00
dikirim secara elektronik
IKSK.1.2103.2.3 Persentase surat yang % 72.00 74.21 83.26 100.00 100.00 100.00
diarsipkan dalam
e-dokumen
IKSK.1.2103.2.4 Persentase menurunnya % 65.00 68.05 74.95 85.27 89.60 98.85

lelang gagal

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
sanggah dan sanggah
banding
SK.1.2103.3 Meningkatnya kualitas pelayanan umum dan rumah tangga
IKSK.1.2103.3.1 Persentase kepuasan % 60.00 60.00 75.00 80.00 90.00 95.00

pelayanan tamu pimpinan
IKSK.1.2103.3.2 Persentase penatausahaan % 85.00 86,65 88,25 90,40 93,60 96,80

dan penertiban aset BMN
di lingkungan Sekretariat
Jenderal
2106-Pembinaan Administrasi Informasi Keagamaan dan Kehumasan 9,060 37,797 38,248 38,484 38,863 Biro Humas, Data
dan Informasi
SK.1.2106.1 Meningkatnya kualitas layanan hubungan masyarakat dan informasi
IKSK.1.2106.1.1 Jumlah pemberitaan Kegiatan 1,000 1,200 1,300 1,400 1,450 1,500
capaian program dan
pelaksanaan kegiatan yang
dipublikasi
IKSK.1.2106.1.2 Persentase pemberitaan % 90.00 90.00 91.00 93.00 95.00 100.00

negatif tentang Kemenag
yang di counter
IKSK.1.2106.1.3 Persentase opini positif % 75.00 75.00 77.50 80.00 87.50 100.00
berita Kemenag
SK.1.2106.2 Meningkatnya kualitas data dan sistem informasi
IKSK.1.2106.2.1 Jumlah sistem informasi Unit 45 60 70 80 90 100


yang terintegrasi dalam
MOS (Mora One Search)

terhubung dalam satu
jaringan dan internet
IKSK.1.2106.2.4 Persentase data agama % 60.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00
dan pendidikan yang valid,
dan reliable
2113-Pengawasan Fungsional Pendidikan 41,020 43,071 45,224 47,485 49,860 Inspektorat

Wilayah I-IV
SK.1.2113.1 Meningkatnya pengawasan atas pengelolaan keuangan pada satuan kerja pendidikan

keuangan satuan kerja
pendidikan telah disajikan
sesuai dengan SAP
IKSK.1.2113.1.2 Nilai materialitas temuan % 0.07 0.07 0.06 0.06 0.05 0.05
keuangan pada satuan
kerja pendidikan
IKSK.1.2113.1.3 Persentase hasil reviu % NA 75.00 85.00 90.00 95.00 100.00

pengendalian intern
pelaporan keuangan yang
ditindaklanjuti
SK.1.2113.2 Meningkatnya kualitas pengendalian intern dan penerapan manajemen risiko
IKSK.1.2113.2.1 Jumlah satuan kerja Satker NA 24 28 32 36 40

pendidikan yang dievaluasi
pengendalian intern

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
manajemen risiko
IKSK.1.2113.2.3 Jumlah hasil pengawasan Dokumen 98 102 114 126 138 150
proyek strategis satuan
kerja pendidikan
SK.1.2113.3 Meningkatnya implementasi reformasi birokrasi pada satuan kerja pendidikan
IKSK.1.2113.3.1 Jumlah satuan kerja Satker 2 13 21 28 35 42

PMPZI
IKSK.1.2113.3.2 Jumlah satuan organisasi/ Satker 903 962 1,014 1,066 1,118 1,170
satuan kerja pendidikan
yang dilakukan audit
kinerja

pendidikan yang dilakukan
evaluasi akuntabilitas
kinerja
IKSK.1.2113.3.4 Jumlah laporan hasil Dokumen 60 62 64 68 70 72

pemantauan tindak lanjut
hasil pengawasan satuan
kerja pendidikan
2115-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah I 10,552 11,080 11,634 12,216 12,827 Inspektorat
Wilayah I
SK.1.2115.1 Meningkatnya pengawasan atas pengelolaan keuangan

kerja di Inspektorat
Wilayah I telah disajikan
sesuai dengan SAP
kerja Inspektorat Wilayah I

pengendalian intern
pelaporan keuangan
pada satuan kerja di
Inspektorat Wilayah I yang
ditindaklanjuti

dievaluasi pengendalian
intern

dievaluasi manajemen
risiko

atas proyek strategis
satuan kerja Inspektorat
Wilayah I

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.1.2115.3 Meningkatnya implementasi reformasi birokrasi pada satuan kerja

dievaluasi PMPRB

dievaluasi PMPZI
IKSK.1.2115.3.3 Jumlah satuan organisasi/ Satker 80 89 91 93 95 97

Wilayah I yang dilakukan
audit kinerja

dievaluasi akuntabilitas
kinerja

2116-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah II 10,922 11,469 12,042 12,644 13,276 Inspektorat
Wilayah II
IKSK.1.2116.1.1 Persentase hasil reviu % 73.00 75.00 80.00 85.00 90.00 100.00
laporan keuangan
Inspektorat Wilayah II yang
ditindaklanjuti
kerja Inspektorat Wilayah II

pengendalian intern
pelaporan keuangan
ditindaklanjuti

intern

risiko

Wilayah II

dievaluasi PMPRB

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
dievaluasi PMPZI

Wilayah II yang dilakukan
audit kinerja

kinerja

2117-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah III 11,151 11,708 12,293 12,908 13,554 Inspektorat
Wilayah III
laporan keuangan pada
satuan kerja di Inspektorat
Wilayah III yang ditindak
lanjuti
kerja Inspektorat Wilayah III

pengendalian intern
pelaporan keuangan
Inspektorat Wilayah III yang
ditindaklanjuti

intern

risiko
IKSK.1.2117.2.3 Jumlah hasil pengawasan Dokumen 4.00 5 6 7 8 9

Wilayah III

dievaluasi PMPRB

dievaluasi PMPZI

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
Wilayah III yang dilakukan
audit kinerja

kinerja

2118-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah IV 10,279 10,793 11,333 11,899 12,494 Inspektorat
Wilayah IV
Wilayah IV yang ditindak
lanjuti
kerja Inspektorat Wilayah
IV

pengendalian intern
pelaporan keuangan
Inspektorat Wilayah IV

Inspektorat Wilayah
IV yang dievaluasi
pengendalian intern

Inspektorat Wilayah
IV yang dievaluasi
manajemen risiko
IKSK.1.2118.2.3 Jumlah hasil pengawasan Dokumen NA 5 6 7 8 9

Wilayah IV

yang dievaluasi PMPRB

yang dievaluasi PMPZI
IKSK.1.2118.3.3 Jumlah Satuan organisasi/ Satker 78 80 82 84 86 88

Wilayah IV yang dilakukan
audit kinerja

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
Inspektorat Wilayah
IV yang dievaluasi

pemantauan tindak
lanjut hasil pengawasan
Wilayah IV
2119-Pengawasan Fungsional Inspektorat Investigasi 7,936 8,333 8,750 9,187 9,646 Inspektorat
Investigasi
SK.1.2119.1 Meningkatnya penanganan pengaduan masyarakat dan laporan whistle blowing system
IKSK.1.2119.1.1 Jumlah laporan hasil audit Dokumen 62 66 74 82 90 98

investigasi atas pengaduan
masyarakat
IKSK.1.2119.1.2 Jumlah laporan whistle Dokumen 35 39 44 51 57 64

blowing system yang
ditindaklanjuti

dengan tujuan tertentu
(tematik)
2120-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis lainnya 70,536 74,063 77,766 81,654 85,737 Sekretariat
Inspektorat
Jenderal
SK.1.2120.1 Meningkatnya penyelesaian tindak lanjut hasil pemeriksaan internal dan eksternal
IKSK.1.2120.1.1 Persentase temuan % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

administrasi dan keuangan
hasil pemeriksaan internal
dan eksternal yang
diselesaikan
SK.1.2120.2 Meningkatnya kualitas implementasi reformasi birokrasi
IKSK.1.2120.2.1 Persentase kesesuaian % NA 95,00 96,00 97,00 98,00 100,00

SOP layanan dengan peta
proses bisnis
IKSK.1.2120.2.2 Persentase produk % 80,00 85,00 90,00 93,00 96,00 100,00

hukum pengawasan
yang diharmonisasikan/
diterbitkan
SK.1.2120.3 Meningkatnya kualitas akuntabilitas kinerja
IKSK.1.2120.3.1 Persentase keselarasan % NA 90.00 93.00 95.00 97.00 100.00

muatan Renja dengan
Renstra
IKSK.1.2120.3.2 Persentase penyerapan % 94.57 94.90 95.23 95.56 95.89 96.22

anggaran dan pencapaian
output belanja
IKSK.1.2120.3.3 Persentase nilai Barang % NA 95.00 96.00 97.00 98.00 100.00

Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya
SK.1.2120.4 Meningkatnya kematangan pengendalian intern
IKSK.1.2120.4.1 Persentase dokumen % NA 90,00 93,00 95,00 97,00 100,00

manajemen risiko yang
komprehensif, valid, dan
reliabel

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2120.4.2 Persentase data hasil % NA 90,00 93,00 95,00 97,00 100,00
pengawasan bidang
agama dan pendidikan
yang komprehensif, valid
dan reliabel
SK.1.2120.5 Meningkatnya ASN yang profesional
IKSK.1.2120.5.1 Persentase ASN yang % NA 90.00 92.00 94.00 96.00 99.00

sedang (minimum 71)

2109-Pembinaan Administrasi dan Tugas Teknis Lainnya Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an 2,711 19,668 23,374 25,633 28,196 Lajnah
Pentashihan Al-
Quran
SK.1.2109.1 Mengembangkan tafsir agama dalam konteks budaya
IKSK.1.2109.1.1 Jumlah buku tafsir agama Eksemplar 2,000 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000
yang menjelaskan teks
keagamaan dalam konteks
budaya
SK.1.2109.2 Terwujudnya pentashihan master mushaf Al-Quran secara cermat, teliti dan cepat
IKSK.1.2109.2.1 Jumlah naskah Mushaf Al- Naskah 120 120 245 375 520 670
Qur’an yang ditashih
IKSK.1.2109.2.2 Jumlah SDM Pentashih Orang NA NA 15.00 35.00 60.00 90.00

yang menjadi jabatan
Fungsional Pentashih
IKSK.1.2109.2.3 Indeks kepuasan Nilai 80.30 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80
pelayanan tashih Al-Qur'an
IKSK.1.2109.2.4 Jumlah Instansi/ lembaga Lembaga 3 3 6 10 14 19

yang memperoleh manfaat
pembinaan pentashihan
IKSK.1.2109.2.5 Tingkat kepatuhan Nilai 80.00 80.00 80.50 81.00 81.50 82.00
penerbit pada regulasi
penerbitan Al-Qur'an
IKSK.1.2109.2.6 Jumlah penerbit yang Lembaga 2 2 6 12 20 30

menggunakan teks master
mushaf Al-Qur'an standar
Indonesia terbitan LPMQ
SK.1.2109.3 Meningkatnya kualitas pengembangan dan pengkajian Al-Qur'an
IKSK.1.2109.3.1 Jumlah dokumen Dokumen 5 5 11 17 24 32

pengembangan dan
pengkajian Al-Qur'an yang
terkait moderasi beragama
IKSK.1.2109.3.2 Jumlah masyarakat Orang/ 336,000 336,000 687,500 1,054,500 1,437,000 1,835,000
dan atau penerbit yang Penerbit
mamanfaatkan hasil kajian
Al-Qur'an
IKSK.1.2109.3.3 Jumlah produk hasil Dokumen 1,000 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
pengembangan yang
diterbitkan/dicetak
IKSK.1.2109.3.4 Jumlah diseminasi hasil Kegiatan 5 7 14 21 28 35

kajian Al-Qur'an

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.1.2109.4 Terciptanya inovasi pengembangan hasil kajian
IKSK.1.2109.4.1 Jumlah inovasi film Film 2 2 5 9 14 20

dokumenter hasil al-quran
dan tutorial pembelajaran
Ulumul Qur'an
IKSK.1.2109.4.2 Jumlah produk hasil Unit NA NA 5 10 15 21

kajian lajnah (versi e-pub)
yang dimanfaatkan oleh
penyandang disabilitas
tunanetra
IKSK.1.2109.4.3 Jumlah pengembangan Unit 4 5 10 15 20 25

aplikasi Jendela Al-Qur'an
digital
SK.1.2109.5 Terwujudnya penerbitan hasil pengembangan dan pengkajian Al-Qur'an tepat waktu
IKSK.1.2109.5.1 Jumlah Jurnal Shuhuf Dokumen 1,000 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
(Kajian Al-Qur'an)
IKSK.1.2109.5.2 Jumlah cetakan bahan Dokumen 1,000 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
bacaan Tafsir Al-Qur'an
IKSK.1.2109.5.3 Jumlah booklet Bayt Al- Dokumen 600 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
Qur'an dan Museum Istiqlal
yang dicetak
SK.1.2109.6 Meningkatnya kualitas pelayanan Bayt Al-Qur'an dan Museum Istiqlal
IKSK.1.2109.6.1 Nilai Akreditasi Bayt Al- Nilai NA NA B NA NA A

IKSK.1.2109.6.2 Jumlah pameran dan Kegiatan 5 5 10 16 22 30

edukasi terkait moderasi
beragama
IKSK.1.2109.6.3 Jumlah pengunjung Bayt Orang 60,000 60,000 125,000 195,000 270,000 350,000
Al-Qur'an dan Museum
Istiqlal
masyarakat atas pelayanan
Bayt Al-Qur'an dan
Museum Istiqlal
2151-Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Administrasi 259 51,125 61,128 77,521 93,359 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga
Administrasi
SK.1.2151.1 Menguatnya muatan moderasi beragama dalam materi diklat
IKSK.1.2151.1.1 Persentase tenaga % NA 12.00 15.00 18.00 22.00 25.00

administrasi Kementerian
Agama berwawasan
SK.1.2151.2 Meningkatnya kompetensi pegawai Tenaga Administrasi pada Kementerian Agama
IKSK.1.2151.2.1 Persentase alumni % 85.00 85.00 88.00 90.00 92.00 95.00

pelatihan tenaga
administrasi yang
memenuhi standar
kompetensi
IKSK.1.2151.2.2 Jumlah aparatur Orang 3,950 4,050 9,570 16,170 24,540 34,620
Kementerian Agama yang
selesai mengikuti pelatihan
IKSK.1.2151.2.3 Jumlah alumni pelatihan Orang 450 500 1,500 3,000 5,000 7,500
tenaga administrasi melalui
e-learning (e-DJJ)

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.1.2151.3 Tersedianya pengembangan sistem pelatihan tenaga administrasi yang efektif
pengguna produk
sistem pelatihan tenaga
administrasi

pengembangan sistem
pelatihan tenaga
administrasi
SK.1.2151.4 Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pelatihan tenaga administrasi
peserta pelatihan tenaga
administrasi
pengguna pelatihan tenaga
administrasi
IKSK.1.2151.4.3 Indeks pemanfaatan Nilai 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80 86.00
hasil pelatihan tenaga
administrasi
IKSK.1.2151.4.4 Jumlah lembaga pelatihan Lembaga NA NA 1 NA NA NA

memperoleh akreditasi A
untuk pelatihan PIM III
IKSK.1.2151.4.5 Jumlah Balai Diklat Satker 3 5 9 12 13 14

Keagamaan yang
mendapatkan akreditasi A
untuk pelatihan PIM IV
IKSK.1.2151.4.6 Jumlah Balai Diklat Satker 3 5 9 12 13 14

Keagamaan yang
mendapatkan akreditasi
A untuk Pelatihan Dasar
(Latsar)
IKSK.1.2151.4.7 Persentase Lembaga % 20.00 20.00 26.67 33.33 40.00 46.67

pelatihan memperoleh
akreditasi Barang dan Jasa
IKSK.1.2151.4.8 Rerata nilai mutu pelatihan Nilai 3.40 3.47 3.50 3.53 3.56 3.59
tenaga administrasi
2152-Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Keagamaan 290 89,786 100,888 107,786 118,565 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga Teknis
Keagamaan
IKSK.1.2152.1.1 Persentase tenaga teknis % NA 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00

keagamaan Kementerian
Agama berwawasan
SK.1.2152.2 Meningkatnya kompetensi pegawai Tenaga Keagamaan pada Kementerian Agama

pelatihan tenaga teknis
keagamaan yang
memenuhi standar
kompetensi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2152.2.3 Jumlah alumni pelatihan Orang NA 1,000 3,000 6,000 10,000 15,000
tenaga teknis Keagamaan
melalui e-learning (e-DJJ)
SK.1.2152.3 Tersedianya pengembangan sistem pelatihan tenaga teknis keagamaan yang efektif
pengguna produk sistem
Keagamaan

pengembangan sistem
kediklatan tenaga teknis
Keagamaan
SK.1.2152.4 Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pelatihan tenaga teknis Keagamaan
IKSK.1.2152.4.1 Indeks kepuasan peserta Nilai 80.00 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00
Keagamaan
teknis Keagamaan
IKSK.1.2152.4.3 Indeks pemanfaatan hasil Nilai 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80 86.00
Keagamaan
IKSK.1.2152.4.4 Rerata nilai mutu diklat Nilai 80.00 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00
tenaga teknis keagamaan
2153-Penelitian dan Pengembangan Bimbingan Masyarakat Agama dan Layanan Keagamaan 5,280 38,271 46,474 56,756 62,322 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Bimbingan
Masyarakat
Agama dan
Layanan
Keagamaan
SK.1.2153.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian pengembangan dan kebijakan bidang bimas agama dan layanan keagamaan
IKSK.1.2153.1.1 Jumlah penelitian bidang Dokumen 5 5 12 21 32 45

bimas agama dan
layanan keagamaan yang
menghasilkan naskah
kebijakan (policy paper)
IKSK.1.2153.1.2 Persentase publikasi hasil % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
dan pengkajian bidang
bimas agama dan layanan
keagamaan
IKSK.1.2153.1.3 Jumlah sitasi atas publikasi Dokumen 618 868 959 1,050 1,141 1,232
Puslitbang Bimas Agama
dan Layanan Keagamaan
IKSK.1.2153.1.4 Jumlah produk Hasil Dokumen 2 2 4 6 8 10

Penelitian, Pengembangan,
dan Pengkajian bidang
keagamaan yang layak
diajukan memperoleh HAKI

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2153.1.5 Jumlah artikel hasil Dokumen 2 2 4 6 8 10
penelitian bidang bimas
agama dan layanan
keagamaan yang dikirim
ke Jurnal Ilmiah Terindeks
Global Bereputasi
IKSK.1.2153.1.6 Persentase penelitian % 30.00 40.00 45.00 50.00 55.00 60.00

keagamaan yang termuat
publikasinya di Jurnal
Nasional yang terindeks
Sinta 1 atau Sinta 2
IKSK.1.2153.1.7 Persentase Penelitian, % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Pengembangan, dan
Pengkajian bidang bimas
agama dan layanan
keagamaan yang diakses
oleh Instansi Kementerian
Lainnya atau masyarakat
2154-Penelitian dan Pengembangan Lektur, Khazanah Keagamaan dan Manajemen Organisasi 1,050 15,785 17,454 20,584 22,212 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Lektur, Khazanah
Keagamaan
dan Manajemen
Organisasi
SK.1.2154.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian bidang lektur, khazanah keagamaan dan manajemen organisasi

pendidikan agama
dan keagamaan yang
menghasilkan naskah
IKSK.1.2154.1.2 Persentase publikasi % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

hasil penelitian,
pengembangan dan
pengkajian bidang lektur,
khazanah keagamaan dan
manajemen organisasi
IKSK.1.2154.1.3 Jumlah sitasi atas publikasi Dokumen 86 259 291 330 369 408
penelitian bidang lektur,

lektur, khazanah
keagamaan dan
yang layak diajukan
memperoleh HAKI

yang dikirim ke Jurnal
Ilmiah Terindeks Global
Bereputasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
bidang lektur, khazanah
keagamaan dan
yang termuat publikasinya
di Jurnal Nasional yang
terindeks Sinta 1 atau
Sinta 2

Pengembangan, dan
Pengkajian bidang lektur,
yang diakses oleh Instansi
Kementerian Lainnya atau
masyarakat
SK.1.2154.2 Meningkatnya kualitas literasi khazanah budaya bernafas agama
IKSK.1.2154.2.1 Persentase literasi % 20.00 26.60 27.30 28.30 29.00 30.00

khazanah budaya bernafas
agama yang dihasilkan dan
mudah diakses
2155-Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Agama dan Keagamaan 23,762 43,595 49,595 59,073 68,231 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Pendidikan Agama
dan Keagamaan
SK.1.2155.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian bidang pendidikan agama dan keagamaan
IKSK.1.2155.1.1 Jumlah penelitian bidang Dokumen NA 7 16 27 40 55

pendidikan agama
dan keagamaan yang
menghasilkan naskah
pendidikan agama dan
keagamaan
IKSK.1.2155.1.3 Jumlah sitasi atas Dokumen 395 500 588 676 764 852
publikasi penelitian bidang
keagamaan


penelitian bidang
Global Bereputasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
bidang pendidikan agama
dan keagamaan yang
termuat publikasinya di
Jurnal Nasional yang
Sinta 2

Pengembangan, dan
Pengkajian bidang
2156-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Badan Litbang dan Diklat 241,055 566,656 594,989 639,613 703,574 Sekretariat Badan
Litbang dan Diklat

dan eksternal yang
diselesaikan
IKSK.1.2156.2.1 Persentase kesesuaian % 70,00 70,00 80,00 90,00 100,00 100,00

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan
IKSK.1.2156.3.1 Persentase keselarasan % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

muatan Renja dengan
Renstra
IKSK.1.2156.3.2 Persentase penyerapan % 95,00 95,00 95,30 95,50 95,70 96,00

output belanja
IKSK.1.2156.3.3 Persentase nilai Barang % 20,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya
IKSK.1.2156.4.1 Persentase dokumen % 55,00 60,00 65,00 70,00 75,00 80,00

reliabel
IKSK.1.2156.4.2 Persentase data agama % 20,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00
dan pendidikan yang
komprehensif, valid dan
reliabel

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2156.5.1 Persentase ASN yang % 83,00 84,00 87,00 92,00 95,00 98,00
sedang (minimum 71)
2219-Pendidikan dan Pelatihan Administrasi di Lembaga Pendidikan 84,988 118,785 130,291 141,621 148,702 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga
Administrasi
SK.1.2219.1 Meningkatnya kompetensi pegawai administrasi di Lembaga Pendidikan Kementerian Agama
IKSK.1.2219.1.1 Jumlah aparatur di Orang 17.350 17.520 37.650 59.730 83.730 108.930
Lembaga Pendidikan
selesai mengikuti Diklat
IKSK.1.2219.1.2 Persentase alumni Diklat % 85.00 85.00 88.00 90.00 92.00 95.00
administrasi di lembaga
pendidikan Kementerian
Agama yang memenuhi
standar kompetensi
5109-Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan 161.261 190.426 197.271 204.237 212.182 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga Teknis
Pendidikan
IKSK.1.5109.1.1 Persentase Tenaga Teknis % NA 15,00 30,00 45,00 60,00 75,00

Pendidikan Kementerian
Agama berwawasan
SK.1.5109.2 Meningkatnya kompetensi pegawai Tenaga Pendidikan pada Kementerian Agama
IKSK.1.5109.2.1 Persentase alumni % 75,00 75,00 78,00 80,00 82,00 85,00

pendidikan yang memenuhi
standar kompetensi
IKSK.1.5109.2.2 Jumlah tenaga pendidik/ Orang 28.500 44.190 90.930 139.350 189.480 241.560
dosen dan tenaga
kependidikan pada
IKSK.1.5109.2.3 Jumlah alumni pelatihan Orang NA 4.000 9.000 15.000 22.000 30.000
tenaga teknis pendidikan
SK.1.5109.3 Tersedianya pengembangan sistem pelatihan tenaga teknis pendidikan yang efektif
IKSK.1.5109.3.1 Indeks kepuasan Nilai 83,75 85,00 88,00 90,00 92,00 95,00
pendidikan
pengembangan sistem
pendidikan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.1.5109.4 Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pelatihan tenaga teknis pendidikan
IKSK.1.5109.4.1 Indeks kepuasan peserta Nilai 80,00 80,00 82,00 84,00 86,00 88,00
pendidikan
IKSK.1.5109.4.2 Indeks kepuasan Nilai 75,00 76,00 78,00 80,00 82,00 84,00
teknis pendidikan
IKSK.1.5109.4.3 Indeks pemanfaatan hasil Nilai 85,00 85,20 85,40 85,60 85,80 86,00
pendidikan
IKSK.1.5109.4.4 Rerata nilai mutu diklat Nilai 80,00 80,00 82,00 84,00 86,00 88,00
5311-Penelitian dan Pengembangan Lektur dan Khazanah Pendidikan Keagamaan 40.318 25.623 30.142 36.764 40.329 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Lektur dan
Khazanah
Pendidikan
Keagamaan
SK.1.5311.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian bidang Lektur dan Khazanah Pendidikan Keagamaan

lektur dan khazanah
pendidikan keagamaan
yang menghasilkan naskah
lektur dan khazanah
penelitian bidang lektur
dan khazanah pendidikan
keagamaan

lektur dan khazanah
yang layak diajukan
memperoleh HAKI

Global Bereputasi

bidang lektur dan
khazanah pendidikan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
Pengembangan, dan
Pengkajian bidang lektur
SK.1.5311.2 Meningkatnya kualitas layanan penilaian buku pendidikan agama dan keagamaan
IKSK.1.5311.2.1 Tingkat kepuasan layanan Nilai 50.00 70.00 72.00 75.00 77.00 80.00
agama dan keagamaan
IKSK.1.5311.2.2 Jumlah buku pendidikan Eksemplar 283 310 650 1,020 1,420 1,850
agama dan keagamaan
yang dilakukan penilaian
2150-Dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya penyelenggaraan haji dan umrah 591,037 709,244 723,429 737,898 752,656 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Penyelenggaraan
Haji dan Umrah
IKSK.1.2150.1.1 Persentase temuan % NA 80,00 81,00 81,50 82,00 84,00

dan eksternal yang
diselesaikan
IKSK.1.2150.2.1 Persentase kesesuaian % NA 85,00 86,00 87,00 88,00 90,00

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja

Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
IKSK.1.2150.4.2 Persentase data agama % 80,00 80,00 90,00 90,00 90,00 90,00
dan reliabel

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2150.5.1 Persentase ASN yang % NA 70,00 73,00 75,00 77,00 78,00

sedang (minimum 71)

5107-Pelayanan Atase Haji di Jeddah 221,767 266,121 271,443 276,872 282,410 Atase Haji Jeddah
SK.1.5107.1 Meningkatnya kualitas pelayanan Atase di Jeddah
IKSK.1.5107.1.1 Persentase petugas haji % 87.66 87.70 87.75 87.80 87.85 88.00
tenaga musiman yang
profesional
2135-Dukungan Manajemen Pendidikan dan Pelayanan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan Islam 17,012,881 17,619,351 18,253,509 18,917,465 19,613,189 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Pendidikan Islam

hasil pengawasan internal
dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra
IKSK.1.2135.3.2 Nilai penyerapan anggaran % 75.00 80.00 83.00 84.00 87.00 88.00
dan pencapaian output
belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

manajemen risiko audit
yang komprehensif, valid,
dan reliabel
IKSK.1.2135.4.2 Persentase data % 89,00 90,00 91,00 92,00 93,00 95,00

pendidikan yang
reliabel

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR

sedang (minimum 71)
2125-Dukungan Manajemen Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Bimas Islam 4,070,851 4,140,796 4,761,915 5,476,203 6,297,633 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Islam
SK.1.2125.1 Meningkatnya penyelesaian tindaklanjut hasil pemeriksaan internal dan eksternal

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
IKSK.1.2125.4.2 Persentase data bidang % 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00 100,00
agama yang komprehensif,
valid dan reliabel

sedang (minimum 71)

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
2138-Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya Bimas Kristen 153,106 183,727 220,472 264,566 317,840 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Kristen

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
IKSK.1.2138.4.2 Persentase data bidang % 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00
dan reliabel
sedang (minimum 71)

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
5100-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Kristen 1,306,780 1,568,137 1,881,764 2,258,117 2,709,740 Direktorat
Pendidikan Kristen
SK.1.5100.1 Meningkatnya kualitas administrasi pendidikan keagamaan

penyusunan rencana
program dan anggaran,
keuangan, kepegawaian
IKSK.1.5100.1.2 Jumlah sarana dan Unit 7 7 7 7 7 7

prasarana perkantoran
yang disediakan
IKSK.1.5100.1.3 Jumlah layanan umum Unit 1 1 1 1 1 1

dan perlengkapan yang
disediakan
IKSK.1.5100.1.4 Jumlah produk hukum Dokumen 100 100 100 100 100 100
yang dihasilkan
2141-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Bimas Katolik 125,761 215,910 259,090 310,910 373,100 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Katolik

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
dan reliabel

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR

sedang (minimum 71)
5102-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Katolik 552,006 639,050 766,860 920,230 1,104,280 Direktorat
Pendidikan Katolik

penyusunan rencana
yang disediakan
disediakan

yang dihasilkan
2144-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Bimas Hindu 48,098 54,828 56,407 58,033 59,708 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat Hindu
IKSK.1.2144.1.1 Persentase temuan % 63.45 70.00 75.00 75.00 80.00 85.00

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis
IKSK.1.2144.2.2 Persentase produk hukum % 100,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2144.4.1 Persentase dokumen % NA NA 10,00 10,00 10,00 10,00

reliabel
dan reliabel
IKSK.1.2144.5.1 Persentase ASN yang % NA NA 70,00 75,00 80,00 85,00

sedang (minimum 71)
5103-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Hindu 483,326 512,361 538,513 566,060 595,082 Direktorat
Pendidikan Hindu

penyusunan rencana
yang disediakan
disediakan
IKSK.1.5103.1.4 Jumlah produk hukum Dokumen 1.00 2.00 3.00 2.00 2.00 2.00
yang dihasilkan
2146-Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya Bimas Buddha 25.193 44.212 48.634 53.497 58.847 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Buddha

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
dan reliabel

sedang (minimum 71)
5105-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Buddha 124,784 134,100 140,805 147,845 155,238 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha

penyusunan rencana
IKSK.1.5105.1.2 Jumlah sarana dan Unit NA NA 1 NA 1 NA

yang disediakan

disediakan

yang dihasilkan
2111-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya BPJPH 115,125 148,560 145,589 142,677 139,823 Sekretariat Badan
Penyelenggara
Jaminan Produk
Halal

dan eksternal yang
diselesaikan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2111.2.1 Persentase jenis layanan % 60,00 75,00 80,00 85,00 90,00 100,00
publik yang memiliki SOP
diterbitkan
IKSK.1.2111.3.1 Persentase keselarasan % NA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
valid dan reliabel

sedang (minimum 71)

025-02 PROGRAM KERUKUNAN UMAT DAN PUSAT- 2,574,756 4,042,279 4,547,467 5,117,324 5,798,770 SETJEN, DITJEN
LAYANAN KEHIDUPAN BERAGAMA DAERAH PHU, DITJEN
BIMAS ISLAM,
DITJEN BIMAS
KRISTEN, DITJEN
BIMAS KATOLIK,
DITJEN BIMAS
HINDU, DITJEN
BIMAS BUDDHA,
BPJPH
SP.2.1 Menurunnya frekuensi isu-isu kerukunan umat beragama
IKSP.2.1.1 Persentase FKUB yang % 97.00 97.00 100.00 100.00 100.00 100.00
aktif dalam membina
kerukunan umat beragama
IKSP.2.1.2 Persentase konflik % 80.00 81.00 87.00 88.00 90.00 95.00

antarumat beragama yang
diselesaikan
SP.2.2 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama
IKSP.2.2.1 Rasio penyuluh agama Nilai 1:6 1:6 1:6 1:5 1:5 1:4
dengan kelompok sasaran
yang mendapatkan
bimbingan agama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.2.2.2 Persentase frekuensi % 54.00 62.43 74.92 79.08 83.24 85.74
penyuluhan agama kepada
kelompok sasaran yang
memenuhi standar minimal
SP.2.3 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama melalui pendekatan moderasi beragama
IKSP.2.3.1 Persentase kasus konflik % 58,75 60,00 56,25 60,60 66,67 73,33
intra umat beragama yang
diselesaikan
SP.2.4 Meningkatnya kualitas pembinaan moderasi beragama
IKSP.2.4.1 Tingkat moderasi Nilai 87,50 82,67 86,42 89,58 93,08 94,21
beragama kelompok
sasaran penyuluhan
agama
SP.2.5 Menurunnya aksi konfrontatif terhadap tradisi dan ritual budaya dengan mengatasnamakan agama
budaya dan agama yang
diselesaikan
SP.2.6 Meningkatnya kualitas layanan administrasi dan literatur keagamaan
IKSP.2.6.1 Persentase layanan % 49.75 53.40 57.17 64.00 70.83 77.67

administrasi keagamaan
secara digital
IKSP.2.6.2 Persentase kitab suci % 73.83 78.33 85.00 90.00 95.00 100.00
dan buku keagamaan
terdistribusi sesuai dengan
sasaran
IKSP.2.6.3 Persentase KUA yang % 54.00 54.00 59.00 55.00 60.00 56.00
memenuhi standar
pelayanan
SP.2.7 Meningkatnya kualitas penerimaan dana sosial keagamaan
IKSP.2.7.1 Persentase partisipasi % 8.92 23.29 27.37 29.01 29.89 33.36

umat beragama dalam
dana sosial keagamaan
IKSP.2.7.2 Persentase peningkatan % NA 5.71 7.09 8.79 10.89 13.51

wakaf produktif
SP.2.8 Terwujudnya penyelenggaraan ibadah haji yang transparan dan akuntabel
IKSP.2.8.1 Persentase jemaah haji % 99.40 99.50 99.55 99.60 99.65 99.70
yang diberangkatkan dari
kuota
IKSP.2.8.2 Persentase pelayanan % 84.47 85.00 85.50 86.00 86.50 87.00

(akomodasi, konsumsi,
transportasi) jemaah haji
sesuai standar
IKSP.2.8.3 Rasio jumlah pembimbing Nilai 1 : 36 1 : 35 1 : 33 1 : 32 1 : 31 1 : 30

yang bersertifikat dengan
jumlah jemaah haji
IKSP.2.8.4 Persentase hasil efisiensi % 1.05 1.10 1.20 1.30 1.40 1.50
penggunaan biaya
operasional haji
SP.2.9 Menguatnya pengawasan dan pengendalian penyelenggaraan ibadah umrah dan ibadah haji khusus sesuai standar
IKSP.2.9.1 Persentase lembaga % 94,97 95,00 95,20 95,50 95,80 96,00

penyelenggara perjalanan
ibadah umrah yang
terakreditasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.2.9.2 Persentase lembaga % 77,08 78,00 79,00 80,00 81,00 82,00
penyelenggara ibadah haji
khusus yang terakreditasi
SP.2.10 Meningkatnya kuantitas produk yang teregistrasi dan tersertifikasi halal
IKSP.2.10.1 Persentase produk % NA 59,00 60,00 63,00 66,00 72,00

yang teregistrasi dan
tersertifikasi halal
berdasarkan permohonan
IKSP.2.10.2 Persentase pengaduan % NA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

produk halal yang
terselesaikan
SP.2.11 Meningkatnya kualitas pelayanan registrasi dan sertifikasi halal
IKSP.2.11.1 Efisiensi waktu registrasi % NA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

halal sesuai SPM
IKSP.2.11.2 Efisiensi waktu sertifikasi % NA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

halal sesuai SPM
5620-Pembinaan Kerukunan Hidup Umat Beragama 43,953 167,280 168,899 169,724 171,078 Pusat Kerukunan
Umat Beragama
SK.2.5620.1 Meningkatnya kualitas pelayanan perlindungan umat beragama
IKSK.2.5620.1.1 Persentase jumlah kasus % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
pelanggaran hak beragama
IKSK.2.5620.1.2 Jumlah aktor kerukunan Orang 8,586 8,863 9,254 9,339 9,424 9,543
yang dibina
IKSK.2.5620.1.3 Jumlah desa sadar Lokasi 3,400 78 112 112 112 112
kerukunan yang dibina
SK.2.5620.2 Menguatnya peran lembaga agama, organisasi sosial keagamaan, tokoh agama, tokoh masyarakat sebagai perekat persatuan dan kesatuan bangsa
IKSK.2.5620.2.1 Jumlah lembaga agama, Lembaga 191 191 191 191 191 204
organisasi sosial
keagamaan, tokoh agama,
tokoh masyarakat yang
difasilitasi
IKSK.2.5620.2.2 Jumlah forum dialog Kegiatan 82 82 82 82 164 164

diselenggarakan
SK.2.5620.3 Menguatnya Forum Kerukunan Umat Beragama (FKUB)
IKSK.2.5620.3.1 Persentase Sekber % 96.00 96.00 97.00 100.00 100.00 100.00

FKUB yang ditingkatkan
layanannya melalui BOP
SK.2.5620.4 Menguatnya dialog lintas agama dan budaya
IKSK.2.5620.4.1 Jumlah diaog lintas Kegiatan 668 668 707 1219 1253 1258
agama dan budaya yang
diselenggarakan
2104-Pengelolaan KUA dan Pembinaan Keluarga Sakinah 919,958 949,524 1,091,953 1,255,745 1,444,107 Direktorat Bina
Kantor Urusan
Agama dan
Keluarga
Sakinah
SK.2.2104.1 Meningkatnya kualitas pelayanan nikah/rujuk
IKSK.2.2104.1.1 Jumlah KUA yang Lokasi 128 228 135 135 135 135
ditingkatkan mutunya
ditingkatkan sarana
prasarana

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.2.2104.1.3 Jumlah calon pengantin Orang 220,834 84,000 150,000 200,000 250,000 300,000
yang memperoleh fasilitas
kursus pra nikah
IKSK.2.2104.1.4 Jumlah remaja usia Orang NA 65,000 150,000 200,000 250,000 300,000
sekolah yang mendapatkan
bimbingan cegah kawin
anak dan seks pra nikah
IKSK.2.2104.1.5 Jumlah penghulu dan PPN Orang 3,020 3,020 4,020 4,020 4,020 4,020
luar negeri yang dibina
IKSK.2.2104.1.6 Jumlah buku dan kartu Dokumen 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000
nikah yang disediakan
SK.2.2104.2 Meningkatnya kualitas pelayanan bimbingan keluarga
IKSK.2.2104.2.1 Jumlah keluarga yang Pasangan 18,000 37,800 55,800 73,800 91,800 109,800
menerima bimbingan dan
layanan pusaka sakinah
2122-Pengelolaan dan Pembinaan Pemberdayaan Zakat dan Wakaf 49,989 91,115 104,782 120,500 138,575 Direktorat Zakat
dan Wakaf
SK.2.2122.1 Meningkatnya pengelolaan dan pembinaan pemberdayaan dana zakat
IKSK.2.2122.1.1 Persentase lembaga zakat % 49.00 53.94 59.27 65.14 71.56 78.72
yang terakreditasi sesuai
syariah
IKSK.2.2122.1.2 Persentase amil yang % NA 1.82 2.74 4.38 4.93 6.13

memiliki sertifikat
kompetensi
yang dibina
SK.2.2122.2 Meningkatnya pengelolaan aset wakaf
IKSK.2.2122.2.1 Persentase lembaga wakaf % 54.56 9.82 62.46 71.23 80.00 88.77
yang dibina
IKSK.2.2122.2.2 Persentase akta ikrar % 83.91 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
wakaf yang diterbitkan
IKSK.2.2122.2.3 Persentase tanah wakaf % 9.47 6.67 10.00 13.33 16.67 20.00
yang bersertifikat
SK.2.2122.3 Meningkatnya kualitas kelembagaan ekonomi umat
IKSK.2.2122.3.1 Persentase partisipasi % 6,01 8,00 12,00 16,00 20,00 20,00

umat Islam dalam pangsa
pasar keuangan syariah
IKSK.2.2122.3.2 Persentase lembaga % 40,00 15,00 45,00 55,00 65,00 75,00

ekonomi umat berbasis
zakat dan wakaf yang
mendapat pembinaan
2123-Pengelolaan dan Pembinaan Penerangan Agama Islam 491,620 757,299 870,894 1,001,528 1,151,757 Direktorat
Penerangan
Agama Islam
SK.2.2123.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama
IKSK.2.2123.1.1 Nilai kinerja penyuluh Nilai 99.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
agama
IKSK.2.2123.1.2 Persentase penyuluh % 50.09 49.90 49.90 49.90 49.90 49.90

agama yang dibina
IKSK.2.2123.1.3 Jumlah penyiar agama Orang 40 40 40 40 40 40

yang dibina kompetensi
IKSK.2.2123.1.4 Jumlah kelompok Kelompok 110,396 22,080 22,080 22,080 22,080 22,080
sasaran penyuluh yang
diberdayakan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.2.2123.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama
IKSK.2.2123.2.1 Persentase lembaga % 6.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00

agama, organisasi sosial
dibina kerukunan intra
umat beragama
IKSK.2.2123.2.2 Jumlah forum dialog intra Lokasi 34 34 34 34 34 34

umat beragama yang
diselenggarakan
SK.2.2123.3 Meningkatnya kualitas moderasi beragama penyuluh agama

agama yang berwawasan
moderat
SK.2.2123.4 Meningkatnya kegiatan penyiaran agama di ruang publik
IKSK.2.2123.4.1 Jumlah siaran keagamaan Lokasi 10 35 35 35 35 35

yang berwawasan moderat
di media massa dan ruang
publik
SK.2.2123.5 Meningkatnya pelestarian dan optimalisasi produk budaya berbasis agama untuk meningkatkan kesejahteraan umat
IKSK.2.2123.5.1 Jumlah produk budaya Unit NA 5 10 15 20 25

berbasis agama yang
memberikan manfaat
terhadap kesejahteraan
umat (Wisata religi, Situs,
Artefak)
SK.2.2123.6 Meningkatnya pemanfaatan perayaan keagamaan dan budaya untuk memperkuat toleransi
IKSK.2.2123.6.1 Jumlah event keagamaan Kegiatan 8 8 8 8 8 8

dan budaya yang
menumbuh kembangkan
sikap toleran (hari besar
keagamaan)
SK.2.2123.7 Meningkatnya penghormatan atas keragaman budaya yang merupakan wujud dari implementasi pengamalan nilai agama
IKSK.2.2123.7.1 Jumlah kegiatan ekspresi Kegiatan 35 35 70 70 70 70

budaya yang mengandung
nilai agama (MTQ, dll)
SK.2.2123.8 Meningkatnya kualitas sarana pendukung pelayanan keagamaan

keagamaan yang
difasilitasi
2124-Pengelolaan Urusan Agama Islam dan Pembinaan Syariah 85,041 144,709 166,415 191,378 220,084 Direktorat Urusan
Agama Islam dan
Pembinaan
Syariah
SK.2.2124.1 Meningkatnya penanganan konflik intra umat beragama
IKSK.2.2124.1.1 Persentase konflik intra % 30 35 35 35 40 40

umat beragama yang
ditindaklanjuti
SK.2.2124.2 Meningkatnya pengelolaan rumah ibadah sebagai pusat syiar agama yang toleran
IKSK.2.2124.2.1 Persentase rumah ibadah % 0.10 0.11 0.30 0.31 0.33 0.35
yang ramah
IKSK.2.2124.2.2 Jumlah pengelola rumah Orang 3,640 4,140 4,640 5,140 5,640 6,140
ibadah yang dibina
IKSK.2.2124.2.3 Jumlah Imam Besar masjid Orang NA NA 5,500 11,000 16,500 22,000
yang ditingkatkan mutunya

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.2.2124.2.4 Jumlah rumah ibadah Lokasi NA NA 3 5 7 9
yang ditingkatkan menjadi
percontohan
IKSK.2.2124.3.1 Jumlah direktori Dokumen 200 6 200 200 200 200

pustaka agama yang
diinventarisasi, kodefikasi,
dan didigitalisasi
IKSK.2.2124.3.2 Jumlah pengelola Orang 80 80 160 320 640 640

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina
IKSK.2.2124.4.1 Jumlah sarana dan Unit 1,343 590 1,600 1,700 1,800 1,900
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.2.2124.4.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 1,000,000 650,000 800,000 820,000 850,000 870,000
buku keagamaan yang
disediakan
IKSK.2.2124.4.3 Jumlah bimbingan layanan Kegiatan 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000
syariah yang disediakan
IKSK.2.2124.4.4 Jumlah masjid/mushalla Lokasi 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
yang terfasilitasi
pengukuran arah kiblat
IKSK.2.2124.4.5 Jumlah SDM Ahli Falakiyah Orang 680 680 720 720 720 720
yang dibina
IKSK.2.2124.4.6 Jumlah POB yang Lokasi NA 1 2 2 1 1

memenuhi standar
IKSK.2.2124.4.7 Jumlah lembaga hisab Lembaga 10 NA 10 10 10 10

rukyat yang ditingkatkan
mutunya
2137-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Kristen 101,327 240,001 288,001 345,601 432,001 Direktorat Urusan
Agama Kristen
SK.2.2137.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Kristen
agama

agama yang dibina

diberdayakan
SK.2.2137.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Kristen

umat beragama Kristen

yang diselenggarakan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.2.2137.3.1 Persentase penyuluh % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

moderat
IKSK.2.2137.4.1 Persentase rumah ibadah % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
yang ramah
IKSK.2.2137.4.2 Persentase pengelola % 2,00 2,00 5,00 6,00 8,00 9,00

rumah ibadah yang dibina

publik

nilai agama (Pesparawi, dll)

pustaka agama yang
dan didigitalisasi

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina
IKSK.2.2137.8.1 Jumlah produk budaya Unit 5 5 5 5 5 5

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan)
IKSK.2.2137.10.1 Jumlah sarana dan Unit 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.2.2137.10.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 50.000 50.000 50.000 50.000 50.000 50.000
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
IKSK.2.2137.11.1 Jumlah keluarga yang Pasangan 35 35 35 35 35 35

memperoleh bimbingan
keluarga kristiani

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.2.2137.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana sumbangan keagamaan Kristen
IKSK.2.2137.12.1 Jumlah lembaga Lembaga 5 5 5 5 5 5

sumbangan keagamaan
Kristen yang berpartisipasi
dalam pembinaan
keagamaan
2140-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Katolik 47,253 538,450 646,140 775,370 930,400 Direktorat Urusan
Agama Katolik
SK.2.2140.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Katolik
agama

agama yang dibina
IKSK.2.2140.1.4 Jumlah kelompok Kelompok 5936 5936 6784 7632 8480 8480
diberdayakan
SK.2.2140.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Katolik

umat beragama Katolik
IKSK.2.2140.2.2 Jumlah forum dialog intra Kegiatan 55 35 42 20 33 33


moderat
yang ramah
IKSK.2.2140.4.2 Persentase pengelola % NA NA 35,00 55,00 75,00 100,00


publik

nilai agama (Pesparani, dll)
IKK.2.2140.7.1 Jumlah direktori Dokumen NA NA 8 15 25 38

pustaka agama yang
dan didigitalisasi
IKK.2.2140.7.2 Jumlah pengelola Orang NA NA 24 45 75 114

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.2.2140.8.1 Jumlah produk budaya Unit NA NA 8 15 25 38

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan)
IKSK.2.2140.10.1 Jumlah sarana dan Unit NA NA 38 38 38 38

prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.2.2140.10.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 10,000 5,000 20,000 20,000 20,000 20,000
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
IKSK.2.2140.11.1 Jumlah keluarga yang Pasangan 3.000 805 3.387 4.808 4.000 7.000
keluarga bahagia
SK.2.2140.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana sumbangan keagamaan katolik

sumbangan keagamaan
katolik yang berpartisipasi
dalam pembinaan
keagamaan
2143-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Hindu 52,493 132,583 158,589 172,606 189,610 Direktorat Urusan
Agama Hindu
SK.2.2143.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Hindu
agama

agama yang dibina
IKSK.2.2143.1.3 Jumlah penyiar agama Orang NA 1,500 1,500 1,600 1,700 1,700

diberdayakan
SK.2.2143.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Hindu

umat beragama Hindu

umat beragama Hndu yang
diselenggarakan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR

moderat
yang ramah
IKSK.2.2143.4.2 Persentase pengelola % NA 0,01 1,00 10,00 20,00 50,00


publik
IKSK.2.2143.6.1 Jumlah kegiatan ekspresi Kegiatan 1 NA 1 NA 1 NA

nilai agama (Dharmagita,
dll)
IKSK.2.2143.7.1 Jumlah Direktori Dokumen NA NA 5 10 15 20

Pustaka Agama yang
dan didigitalisasi
IKSK.2.2143.7.2 Jumlah pengelola Orang NA NA 5 10 15 20

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan, sekaten, dll)
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.2.2143.10.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 36,400 NA 35,000 40,000 45,000 50,000
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
keluarga sukinah

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.2.2143.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga darma dana
IKSK.2.2143.12.1 Jumlah lembaga darma Lembaga NA NA 1 1 1 1

dan yang berpartisipasi
dalam pembinaan
keagamaan
2145-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Buddha 29,060 111,393 122,533 134,786 148,264 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha
SK.2.2145.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Buddha
agama

agama yang dibina

diberdayakan
SK.2.2145.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Buddha

umat beragama Buddha
IKSK.2.2415.2.2 Jumlah forum dialog intra Lokasi 36.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00

moderat
yang ramah
IKSK.2.2145.4.2 Persentase pengelola % 12.00 15.00 20.00 25.00 35.00 40.00


publik
IKSK.2.2145.6.1 Jumlah kegiatan ekspresi Kegiatan NA 1 NA NA 1 NA

nilai agama (contoh Sippa
Dhamma Samajja, dll)
IKSK.2.2145.7.1 Jumlah direktori Dokumen NA NA 5 7 9 11

pustaka agama yang
dan didigitalisasi
IKSK.2.2145.7.2 Jumlah pengelola Orang NA 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan)
IKSK.2.2145.10.1 Jumlah sarana dan Unit 3,125 3,000 20,000 20,000 20,000 20,000
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
keluarga hita sukhaya
SK.2.2145.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana paramitha

dana paramitha yang
berpartisipasi dalam
pembinaan keagamaan
2130-Peningkatan Kualitas Layanan Umat Khonghucu 3,020 4,725 4,884 4,968 5,102 Pusat Bimbingan
dan Pendidikan
Khonghucu
SK.2.2130.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Khonghucu
IKSK.2.2130.1.1 Nilai kinerja penyuluh Nilai NA 70 72 73 74 75

agama

agama yang dibina
IKSK.2.2130.1.4 Jumlah kelompok Kelompok NA 20 20 25 25 25

diberdayakan
SK.2.2130.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Khonghucu
IKSK.2.2130.2.1 Persentase lembaga % NA 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

keagamaan, tokoh
agama, tokoh masyarakat
yang dibina kerukunan
intra umat beragama
Khonghucu

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.2.2130.2.2 Jumlah forum dialog Kegiatan NA NA 20 20 20 20
intra umat beragama
Khonghucu yang
diselenggarakan

moderat
yang ramah

IKSK.2.2130.5.1 Jumlah siaran keagamaan Lokasi NA 1 1 2 2 3

publik

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)
IKSK.2.2130.7.1 Jumlah event keagamaan Kegiatan NA 1 1 1 1 1

dan budaya yang
menumbuhkembangkan

prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.2.2130.8.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 1150 2090 2299 2529 2782 3060
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
SK.2.2130.9 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana kebajikan
IKSK.2.2130.9.1 Jumlah lembaga Lembaga NA 1 1 1 1 1

sumbangan keagamaan
dana kebajikan yang
pembinaan keagamaan
2126-Pembinaan Umrah dan Haji Khusus 5,646 6,775 6,910 7,049 7,190 Direktorat Bina
Umrah dan Haji
Khusus
SK.2.2126.1 Meningkatnya kualitas pembinaan dan pengawasan penyelenggara ibadah umrah dan penyelenggara ibadah haji khusus
IKSK.2.2126.1.1 Persentase Penyelenggara % 75.00 78.00 78.50 89.00 90.00 95.00

Perjalanan Ibadah Umrah
yang terbina dan terawasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.2.2126.1.2 Persentase % 80.00 81.00 82.00 83.00 84.00 85.00
Penyelenggaraan Ibadah
Haji Khusus yang terbina
dan terawasi
2147-Pelayanan Haji Dalam Negeri 507,740 609,288 621,474 633,903 646,581 Direktorat
Pelayanan Haji
Dalam Negeri
SK.2.2147.1 Meningkatnya kualitas pelayanan pendaftaran ibadah haji
IKSK.2.2147.1.1 Persentase pusat layanan % 3.19 11.16 19.52 30.88 42.23 51.59
haji yang memenuhi
standar pelayanan
IKSK.2.2147.1.2 Persentase calon % 0.60 0.50 0.45 0.40 0.35 0.30

jemaah haji yang batal
diberangkatkan pada
tahun bersangkutan
SK.2.2147.2 Meningkatnya kualitas pelayanan jemaah haji di asrama haji
IKSK.2.2147.2.1 Persentase asrama haji % 15.00 17.00 21.00 24.00 27.00 30.00
pelayanan
IKSK.2.2147.2.2 Persentase pelayanan % 80.34 85.00 85.50 86.00 87.00 87.50

transportasi jemaah haji
yang tepat waktu
2148-Pembinaan Haji 192,432 230,918 235,536 240,247 245,052 Direktorat Bina

Haji
SK.2.2148.1 Meningkatnya kualitas pembinaan jemaah haji
yang profesional
IKSK.2.2148.1.2 Persentase jemaah haji % 94.50 95.00 95.50 95.75 96.00 96.50
yang mengikuti manasik
haji
IKSK.2.2148.1.3 Persentase kasus jemaah % 70.00 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00
haji yang terselesaikan
IKSK.2.2148.1.4 Jumlah advokasi haji yang Kegiatan 34.00 34.00 34.00 34.00 34.00 34.00
terselenggara
IKSK.2.2148.1.5 Persentase pembimbing % 82.71 83.33 83.54 85.53 87.50 88.89

haji yang bersertifikat
2149-Pengelolaan Dana Haji dan Sistem Informasi Haji Terpadu 28,171 33,805 34,481 35,170 35,874 Direktorat
Pengelolaan Dana
Haji dan SIHDU
SK.2.2149.1 Meningkatnya kualitas pengelolaan dana operasional haji secara profesional, transparan, dan akuntabel
IKSK.2.2149.1.1 Persentase realisasi % 92,00 92,00 93,00 94,00 94,50 95,00

pelaksanaan dana
operasional haji
SK.2.2149.2 Meningkatnya pengelolaan data dan sistem informasi haji terpadu
IKSK.2.2149.2.1 Persentase keberlanjutan % 90.00 93.00 94.00 96.00 97.00 99.00

layanan (Continuity
service)
IKSK.2.2149.2.2 Tingkat kepuasan Nilai NA 70.00 72.00 75.00 77.00 80.00

pengakses layanan
website haji

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
5310-Pelayanan Haji Luar Negeri 8,074 9,689 9,882 10,080 10,282 Direktorat
Pelayanan Haji
Luar Negeri
SK.2.5310.1 Meningkatnya kualitas pelayanan jemaah haji di Arab Saudi
yang mendapatkan
akomodasi sesuai standar
yang mendapatkan
konsumsi sesuai standar
yang mendapatkan
transportasi sesuai standar
2105-Pelayanan Registrasi dan Sertifikasi Halal 3,000 4,315 5,175 5,950 6,545 Pusat Registrasi
dan Sertifikasi
Halal
SK.2.2105.1 Meningkatnya kualitas pelayanan registrasi dan sertifikasi halal
IKSK.2.2105.1.1 Persentase produk yang % NA 59.00 60.00 63.00 66.00 72.00

tersertifikasi
IKSK.2.2105.1.2 Persentase produk luar % NA 85.00 90.00 90.00 95.00 100.00

negeri yang teregistrasi

terverifikasi

pemeriksa halal (LPH) yang
terakreditasi
IKSK.2.2105.1.5 Persentase auditor halal % NA 28.00 31.00 34.00 37.00 41.00

yang teregistrasi
2108-Pembinaan dan Pengawasan Jaminan Produk Halal 3,030 4,215 4,415 5,888 9,094 Pusat Pembinaan
dan Pengawasan
Jaminan Produk
Halal
SK.2.2108.1 Meningkatnya kualitas pembinaan dan pengawasan jaminan produk halal
IKSK.2.2108.1.1 Persentase pelaku usaha % NA 10.00 10.00 10.00 20.00 20.00

yang terbina

yang terbina
IKSK.2.2108.1.3 Persentase Lembaga % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00

Pemeriksa Halal (LPH)
yang terbina
IKSK.2.2108.1.4 Persentase penyelia halal % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00

yang terbina
IKSK.2.2108.1.5 Persentase Rumah Potong % NA 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00

Hewan (RPH) dan Rumah
Potong Unggas (RPU) yang
terbina
IKSK.2.2108.1.6 Persentase sertifikat halal % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00

yang terawasi
IKSK.2.2108.1.7 Persentase label halal yang % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00
terawasi

yang terawasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
terawasi
2110-Kerja Sama dan Standardisasi Halal 2,950 6,195 6,504 6,831 7,173 Pusat Kerja Sama
dan Standardisasi
Halal
SK.2.2110.1 Meningkatnya kualitas kerja sama dan standardisasi halal
IKSK.2.2110.1.1 Persentase % NA 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

naskah kerjasama
penyelenggaraan Jaminan
Produk Halal (JPH) yang
tersusun
IKSK.2.2110.1.2 Persentase standardisasi % NA 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

dan penilaian kesesuaian
tersusun
IKSK.2.2110.1.3 Persentase kesepakatan % NA 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

kerja sama Lembaga Halal
Luar Negeri
025-03 PROGRAM KUALITAS PENGAJARAN PUSAT- 15,342,748 17,574,855 18,507,859 19,490,750 20,530,454 SETJEN, DITJEN
DAN PEMBELAJARAN DAERAH PENDIS, DITJEN
BIMAS KRISTEN,
DITJEN BIMAS
KATOLIK, DITJEN
BIMAS HINDU,
DITJEN BIMAS
BUDDHA
SP.3.1 Menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif moderat
IKSP.3.1.1 Rerata nilai UASBN/ Nilai 78.67 79.67 80.73 82.77 84.80 86.83
UMBN/Ujian Satuan
Pendidikan yang
bermuatan moderasi
beragama
SP.3.2 Meningkatnya kualitas asesmen dan kemampuan berpikir siswa
IKSP.3.2.1 Rerata nilai asesmen Nilai Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi
kompetensi minimum 397,00, 400,12 403,24 406,36 409,48 412,60
dalam bidang literasi dan Numerasi Numerasi Numerasi Numerasi Numerasi Numerasi
numerasi 386,00 388,16 390,32 392,48 394,64 396,80
IKSP.3.2.2 Rerata nilai asesmen Nilai Membaca NA Membaca NA NA Membaca

kompetensi minimum 397,00, 403,24 412,60
dalam kemampuan berpikir Matematika Matematika Matematika
di bidang membaca, 386,00 390,32 396,80
matematika, sains dalam Sains Sains Sains
PISA 403,00 392,00 418,00
SP.3.3 Meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada satuan pendidikan
IKSP.3.3.1 Persentase guru/ustadz % 49.50 51.50 60.25 65.75 70.75 74.50

bersertifikat pendidik
SP.3.4 Meningkatnya kualitas guru yang memenuhi SNP
IKSP.3.4.1 Persentase provinsi yang % 35,69 37,25 38,50 39,75 41,25 44,50
jumlah gurunya memenuhi
SNP per jenjang

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SP.3.5 Meningkatnya kualitas standar dan sistem penjaminan mutu pendidikan
IKSP.3.5.1 Persentase madrasah/ % 50.50 52.50 57.25 58.50 60.00 62.75

sekolah pendidikan
keagamaan yang
memenuhi 8 SNP
IKSP.3.5.2 Persentase madrasah/ % 38.60 44.00 49.00 52.40 57.40 63.00

sekolah pendidikan
keagamaan yang
melaksanakan prosedur
sistem penjaminan
mutu dan manajemen
kelembagaan
SP.3.6 Menguatnya pendidikan karakter siswa
IKSP.3.6.1 Persentase siswa % 53,75 67,5 73,75 76,75 78,75 83,75

madrasah/sekolah
yang memperoleh nilai
karakter minimal Baik
SP.3.7 Meningkatnya kualitas pendidikan vokasi berbasis kerja sama dengan dunia kerja/industri
IKSP.3.7.1 Persentase MA Kejuruan/ % 45.00 50.00 55.00 60.00 70.00 80.00

MA Program Keterampilan
yang bekerja sama dengan
dunia kerja/industri
IKSP.3.7.2 Persentase Program % 30.00 35.00 37.00 40.00 45.00 50.00

Ekonomi Kerakyatan yang
bekerja sama dengan
4422-Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan Madrasah 70,609 72,300 93,600 100,900 107,400 Direktorat
Kurikulum, Sarana,
Kelembagaan, dan
Kesiswaan
Madrasah
SK.3.4422.1 Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran agama
IKSK.3.4422.1.1 Persentase siswa % NA 50.00 70.00 80.00 90.00 100.00

madrasah yang
memperoleh pendidikan
agama yang bermuatan
moderasi beragama
IKSK.3.4422.1.2 Jumlah kegiatan Kegiatan 2,000 3,000 7,000 8,000 9,000 10,000
ekstrakurikuler keagamaan
pada madrasah yang
bermuatan moderasi
beragama
SK.3.4422.2 Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan pola pembelajaran inovatif
IKSK.3.4422.2.1 Persentase madrasah yang % 89.00 90.00 92.00 93.00 95.00 100.00
menerapkan kurikulum
yang berlaku
IKSK.3.4422.2.2 Persentase madrasah % 74.00 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00

yang menerapkan metode
pembelajaran inovatif
dalam kurikulum
IKSK.3.4422.2.3 Jumlah madrasah yang Lembaga NA 10 10 10 10 13

melaksanakan program
keagamaan

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
keterampilan/kejuruan
SK.3.4422.3 Meningkatnya kualitas penilaian pendidikan
IKSK.3.4422.3.1 Persentase siswa yang % NA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

mengikuti asesmen
kompetensi
SK.3.4422.4 Meningkatnya penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam sistem pembelajaran
menerapkan TIK untuk
e-pembelajaran
IKSK.3.4422.4.2 Persentase mata pelajaran % 5.00 6.00 10.00 20.00 35.00 50.00
yang menggunakan bahan
belajar berbasis TIK untuk
e-pembelajaran
SK.3.4422.5 Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi
IKSK.3.4422.5.1 Jumlah madrasah Lembaga 350 400 1.000 10.000 10.000 10.000
yang difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
SK.3.4422.6 Meningkatnya budaya mutu pendidikan
IKSK.4422.6.1 Persentase madrasah yang % NA 50.00 70.00 80.00 80.00 90.00

menerapkan budaya mutu
IKSK.4422.6.2 Persentase siswa % 3.00 4.00 4.50 4.70 4.90 5.00

madrasah yang mengikuti
kompetisi nasional maupun
internasional
SK.3.4422.7 Menguatnya pembiayaan dan efektivitas pemanfaatan sumber dana dan anggaran pendidikan
IKSK.3.4422.7.1 Persentase madrasah yang % NA 20,00 35,00 70,00 100,00 100,00

mendapatkan pelatihan
sistem e-RKAM
SK.3.4422.8 Meningkatnya budaya belajar dan terwujudnya lingkungan madrasah yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan
IKSK.3.4422.8.1 Persentase MTs/MA % NA 70,00 75,00 80,00 85,00 90,00

yang mengintegrasikan
pendidikan karakter dalam
pembelajaran
IKSK.3.4422.8.2 Persentase madrasah yang % 37,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
ramah anak
SK.3.4422.9 Meningkatnya kepeloporan dan kesukarelawanan pemuda dan pengembangan pendidikan kepramukaan
IKSK.3.4422.9.1 Jumlah organisasi siswa Kegiatan NA 500 700 800 900 1.000
yang dibina kepeloporan
dan kesukarelawanan
IKSK.3.4422.9.2 Jumlah gugus pramuka Unit NA 725 825 900 970 1.000
pada madrasah yang
dibina
SK.3.4422.10 Menguatnya penyelenggaraan pendidikan vokasi
IKSK.3.4422.10.1 Persentase MA Kejuruan % 60,00 70,00 80,00 85,00 87,00 90,00

dan MA Program
Keterampilan yang
meningkatkan life skill
melalui program magang

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
2133-Peningkatan Kompetensi dan Profesionalitas Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah 10,341,891 11,179,351 11,513,704 11,857,327 12,212,865 Direktorat Guru
dan Tenaga
Kependidikan
Madrasah
IKSK.3.2133.1.1 Persentase guru madrasah % 4.00 14.50 14.50 14.50 14.50 14.50
yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.3.2133.1.2 Persentase pengawas % 6.00 9.28 20.10 20.84 21.65 28.14

madrasah yang dibina
dalam moderasi beragama
SK.3.2133.2 Meningkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan
IKSK.3.2133.2.1 Persentase guru pada % 73.00 NA 74.00 75.00 76.00 77.00

madrasah yang lulus
sertifikasi
IKSK.3.2133.2.2 Persentase tenaga % 8.00 14.67 17.65 18.31 19.01 24.71

kependidikan madrasah
yang memperoleh
peningkatan kompetensi
IKSK.3.2133.2.3 Persentase kepala % 0.20 0.51 9.30 9.30 9.30 9.30

madrasah yang
memperoleh peningkatan
kompetensi
yang memperoleh
yang dinilai kinerjanya
sebagai dasar penetapan
tunjangan
IKSK.3.2133.3.2 Jumlah penghargaan Orang 320 98 98 98 98 98

bagi guru dan tenaga
kependidikan pada
madrasah
SK.3.2133.4 Meningkatnya kualitas pendidikan profesi guru melalui peningkatan kualifikasi pendidik
yang mengikuti PPG

pengawas yang menerima
beasiswa S2
SK.3.2133.5 Meningkatnya pemenuhan dan distribusi tenaga pendidik berbasis kebutuhan
IKSK.3.2133.5.1 Persentase guru pada % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
madrasah daerah khusus
(3T) yang mendapat
tunjangan khusus
IKSK.3.2133.5.2 Persentase tenaga % NA NA 50,00 100,00 100,00 100,00

kependidikan madrasah
daerah khusus (3T) yang
mendapat tunjangan
khusus
SK.3.2133.6 Meningkatnya kualitas pendidik vokasi
IKSK.3.2133.6.1 Jumlah guru MA Kejuruan/ Orang 20 30 100 150 200 300

yang mengikuti

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
4433-Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan Keagamaan Islam 24,435 149,500 244,800 340,600 415,500 Direktorat
Pendidikan
Diniyah dan
Pondok Pesantren
SK.3.4433.1 Menguatnya peran pendidikan diniyah dan pesantren dalam mengembangkan moderasi beragama
IKSK.3.4433.1.1 Persentase pesantren yang % NA 80,00 95,00 97,00 98,00 100,00

berwawasan moderat
IKSK.3.4433.1.2 Persentase peningkatan % 2,00 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00

peserta pendidikan diniyah
takmiliyah dan pendidikan
Al-Qur'an
SK.3.4433.2 Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum yang mengintegrasikan kemampuan berpikir
IKSK.3.4433.2.1 Persentase pendidikan % 85,00 87,00 88,00 89,00 90,00 92,00

diniyah/muadalah yang
yang berlaku
SK.3.4433.3 Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan metode pembelajaran inovatif
IKSK.3.4433.3.1 Persentase pendidikan % NA 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00

menerapkan metode
dalam kurikulum
IKSK.3.4433.4.1 Persentase ustadz pada % 85.00 87.00 88.00 89.00 90.00 92.00
pendidikan diniyah/
muadalah yang lulus
sertifikasi

kependidikan pendidikan
kompetensi
IKSK.3.4433.4.3 Persentase kepala % NA 10.00 12.00 14.00 16.00 18.00

pendidikan diniyah/
muadalah yang
kompetensi
IKSK.3.4433.4.4 Persentase ustadz % NA 5.00 15.00 20.00 25.00 30.00

pendidikan diniyah/
muadalah yang
mendapatkan penguatan
melalui KKG/MGMP Pola
PKB dan AKG
IKSK.3.4433.5.1 Persentase ustadz % 46,71 47,78 48,53 49,28 50,03 50,78

pendidikan diniyah/
muadalah yang dinilai
kinerjanya sebagai dasar
penetapan tunjangan
IKSK.3.4433.6.1 Persentase pendidikan % NA 0,50 2,00 4,00 7,00 8,00

e-pembelajaran

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.3.4433.7 Meningkatnya kualitas pendidikan profesi melalui peningkatan kualifikasi pendidik
IKSK.3.4433.7.1 Persentase ustadz % 7.00 7.00 10.00 20.00 30.00 50.00

pendidikan diniyah/
muadalah yang mengikuti
PPG

pendidikan diniyah/
muadalah berkualifikasi
minimal S1
IKSK.3.4433.8.1 Jumlah pendidikan Lembaga NA NA 500 1,000 2,000 4,000

diniyah/muadalah
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.3.4433.9.1 Persentase pendidikan % NA NA 50.00 60.00 80.00 100.00

IKSK.3.4433.9.2 Persentase santri % NA NA 2.00 2.00 2.00 3.00

pendidikan diniyah/
internasional
SK.3.4433.10 Meningkatnya budaya belajar dan lingkungan sekolah yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan
IKSK.3.4433.10.1 Persentase pendidikan % NA 50.00 60.00 70.00 90.00 100.00

diniyah/muadalah
pembelajaran

pendidikan diniyah/
muadalah yang dibina
dalam penerapan budaya
belajar yang nyaman dan
aman
SK.3.4433.11 Meningkatnya kepeloporan dan kesukarelawanan pemuda dan pengembangan pendidikan keperamukaan
IKSK.3.4433.11.1 Jumlah organisasi siswa Kegiatan 50 NA 50 100 150 150

pendidikan diniyah/
kepeloporan dan
kesukarelawanan
IKSK.3.4433.11.2 Jumlah gugus pramuka Unit 50 NA 50 50 50 50

pada pendidikan diniyah/
IKSK.3.4433.12.1 Jumlah guru/instruktur Orang NA 20 40 80 120 300

pada Program Ekonomi
Kerakyatan di Pesantren
yang mengikuti

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
2127-Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan Agama Islam 4.690.343 5.036.373 5.294.617 5.565.048 5.848.275 Direktorat
Pendidikan Agama
Islam
SK.3.2127.1 Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran/mata kuliah agama
IKSK.3.2127.1.1 Persentase siswa muslim di % 47.00 50.00 55.00 60.00 70.00 75.00
sekolah yang memperoleh
pendidikan agama Islam
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.3.2127.1.2 Persentase guru % NA 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00

pendidikan agama Islam di
sekolah yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.3.2127.1.3 Persentase pengawas % NA 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00

pendidikan agama Islam di
moderasi beragama
IKSK.3.2127.1.4 Persentase mahasiswa % NA 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

muslim di PTU yang
agama Islam bermuatan
moderasi beragama
IKSK.3.2127.1.5 Persentase dosen % NA 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00

di PTU yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.3.2127.2.1 Persentase guru % 50,00 55,00 57,00 60,00 65,00 70,00

pendidikan agama
Islam yang memperoleh
IKSK.3.2127.2.2 Persentase dosen % 2,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00

pendidikan agama
Islam pada PTU yang
kompetensi

pada sekolah yang dinilai
penetapan tunjangan
IKSK.3.2127.4.1 Persentase guru % 65.00 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

yang mengikuti PPG

berkualifikasi minimal S1

pada Sekolah daerah
khusus (3T) yang
mendapat tunjangan
khusus

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.3.2127.6 Menguatnya pendidikan agama, nilai toleransi beragama dan budi pekerti dalam sistem pendidikan

pendidikan agama
Islam yang dibina dalam
mengintegrasikan nilai
toleransi beragama
dan budi pekerti dalam
pendidikan agama

pendidikan agama
mensupervisi pelaksanaan
pengintegrasian nilai
toleransi beragama
pendidikan agama
4434-Pengelolaan dan Pembinaan Mutu dan Relevansi Pendidikan Agama Kristen 62,282 163,171 214,437 264,770 325,908 Direktorat
Pendidikan Kristen
IKSK.3.4434.1.1 Persentase siswa di % 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00

SDTK/SMPTK/SMTK/
SMAK yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.3.4434.1.2 Persentase guru SDTK/ % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
SMPTK/SMTK/SMAK
yang dibina dalam
moderasi beragama

SDTK/SMPTK/SMTK/
SMAK yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.3.4434.1.4 Jumlah kegiatan Kegiatan 10 10 10 10 10 10

Ekstrakurikuler
Keagamaan pada SDTK/
SMPTK/SMTK/SMAK
yang bermuatan moderasi
beragama
IKSK.3.4434.1.5 Persentase siswa % 70.00 71.00 72.00 73.00 74.00 75.00

beragama Kristen di
sekolah umum yang
agama Kristen bermuatan
moderasi beragama

dibina dalam moderasi
beragama

pendidikan agama di
moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.3.4434.2.1 Persentase SDTK/SMPTK/ % 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00

SMTK/SMAK yang
yang berlaku
IKSK.3.4434.3.1 Persentase SDTK/ % 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00

SMPTK/SMTK/SMAK
dalam kurikulum
IKSK.3.4434.4.1 Persentase guru SDTK/ % 65,00 65,00 65,00 65,00 65,00 65,00
SMPTK/SMTK/SMAK
tunjangan

kependidikan pada SDTK/
SMPTK/SMTK/SMAK
IKSK.3.4434.4.3 Jumlah siswa yang Orang 100 100 100 100 100 100
mengikuti asesmen
kompetensi

SMTK/SMAK yang
e-pembelajaran
IKSK.3.4434.5.2 Persentase mata pelajaran % 35,00 35,00 35,00 35,00 35,00 35,00
e-pembelajaran
SK.3.4434.6 Terpenuhinya jumlah guru dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar minimal
IKSK.3.4434.6.1 Persentase guru yang % 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00
memenuhi kualifikasi dan
kompetensi minimal
IKSK.3.4434.6.2 Persentase tenaga % 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00

kependidikan lainnya yang
kompetensi minimal
SK.3.4434.7 Meningkatnya kualitas kompetensi guru dan tenaga kependidikan
SMPTK/SMTK/SMAK
yang mengikuti PPG

pendidikan agama Kristen
yang mengikuti PPG
IKSK.3.4434.7.3 Persentase Calon % 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00

Pengawas dan Kepala
SDTK/SMPTK/SMTK/
SMAK yang menerima
beasiswa S2

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.3.4434.8 Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi berdasarkan hasil pemetaan
IKSK.3.4434.8.1 Jumlah SDTK/SMPTK/ Lembaga 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00
SMTK/SMAK yang
difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi

SMTK/SMAK yang
IKSK.3.4434.9.2 Persentase siswa SDTK/ % 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00
SMPTK/SMTK/SMAK
yang mengikuti kompetisi
nasional maupun
internasional

SMPTK/SMTK/SMAK
pembelajaran
IKSK.3.4434.10.2 Persentase SMPTK/ % 45,00 45,00 45,00 45,00 45,00 45,00

SMTK/SMAK yang Ramah
Anak
IKSK.3.4434.11.1 Jumlah organisasi Kegiatan 7 7 7 7 7 7

siswa ekstrakurikuler
pada SDTK/SMPTK/
SMTK/SMAK yang
dibina kepeloporan dan
kesukarelawanan
IKSK.3.4434.11.2 Jumlah gugus pramuka Unit 78 78 78 78 78 78

pada SDTK/SMPTK/
SMTK/SMAK yang dibina
4435-Pengelolaan dan Pembinaan Mutu dan Relevansi Pendidikan Agama Katolik 78,949 861,225 1,033,474 1,240,166 1,488,200 Direktorat
Pendidikan Katolik
IKSK.3.4435.1.1 Persentase siswa SMAK % 50.00 50.00 75.00 85.00 95.00 100.00
yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.3.4435.1.2 Persentase guru SMAK % 25.00 25.00 50.00 75.00 85.00 100.00
yang dibina dalam
moderasi beragama

moderasi beragama

pendidikan agama
Katolik yang dibina dalam
moderasi beragama

pendidikan agama
Katolik yang dibina dalam
moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
beragama Katolik di
sekolah umum yang
agama Katolik bermuatan
moderasi beragama

pada SMAK yang
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.3.4435.2.1 Persentase SMAK yang % 50,00 50,00 75,00 85,00 95,00 100,00
yang berlaku
menerapkan metode
dalam kurikulum
IKSK.3.4435.4.1 Persentase siswa yang % 10,00 10,00 30,00 50,00 80,00 100,00
mengikuti asesmen
kompetensi
e-pembelajaran
e-pembelajaran
kompetensi minimal

kependidikan lainya yang
kompetensi minimal
IKSK.3.4435.7.1 Persentase guru SMAK % NA NA 15,00 35,00 55,00 100,00

yang mengikuti PPG
IKSK.3.4435.7.2 Persentase guru % NA NA 13,00 40,00 65,00 100,00

Pendidikan Agama Katolik
yang mengikuti PPG
IKSK.3.4435.7.3 Persentase Calon % NA NA 20,00 40,00 80,00 100,00

Pengawas dan Kepala
SMAK yang menerima
beasiswa S2
IKSK.3.4435.8.1 Jumlah SMAK yang Lembaga 5 30 19 30 19 30

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.3.4435.9.2 Persentase siswa SMAK % 5,00 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00
nasional maupun
internasional
IKSK.3.4435.10.1 Persentase SMAK % 50,00 50,00 75,00 85,00 95,00 100,00

pembelajaran
Ramah Anak

pada SMAK yang
kesukarelawanan

pada SMAK yang dibina
4436-Pengelolaan dan Pembinaan Mutu dan Relevansi Pendidikan Agama Hindu 33,759 45,923 40,237 42,424 45,591 Direktorat
Pendidikan Hindu
IKSK.3.4436.1.1 Persentase siswa Adhi % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Widya Pasraman/Madyama
Widya Pasraman/Utama
Widya Pasraman yang
moderasi beragama
IKSK.3.4436.1.2 Persentase guru Adhi % 80.00 80.00 80.00 90.00 90.00 100.00
Widya Pasraman/
Madyama Widya
Pasraman/Utama Widya
Pasraman yang dibina
IKSK.3.4436.1.3 Persentase pengawas % NA NA 20.00 30.00 40.00 50.00

Adhi Widya Pasraman/
Madyama Widya

pendidikan agama
Hindu yang dibina dalam
moderasi beragama

pendidikan agama
Hindu yang dibina dalam
moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
pada Adhi Widya
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
bermuatan moderasi
beragama

beragama Hindu di sekolah
umum yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.3.4436.2.1 Persentase Adhi Widya % 80,00 80,00 85,00 90,00 95,00 100,00
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
yang berlaku
IKSK.3.4436.3.1 Persentase Adhi Widya % NA 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00

Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
menerapkan metode
dalam kurikulum
IKSK.3.4436.4.1 Persentase guru Adhi % NA 0,00 20,00 25,00 30,00 40,00

Widya Pasraman/
Madyama Widya
Pasraman yang dinilai
penetapan tunjangan
IKSK.3.4436.4.2 Jumlah penghargaan Orang NA NA 2 4 6 8

kependidikan pada
Madyama Widya
Pasraman
IKSK.3.4436.4.3 Jumlah penyelenggaraan Kegiatan NA NA 1 2 2 3

asesmen kompetensi siswa
IKSK.3.4436.4.4 Jumlah siswa yang Orang NA NA 5 10 12 15

mengikuti asesmen
kompetensi
IKSK.3.4436.5.1 Persentase Adhi Widya % NA NA 10,00 20,00 30,00 40,00

Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
e-pembelajaran

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.3.4436.5.2 Persentase mata pelajaran % NA NA 10,00 20,00 30,00 40,00
e-pembelajaran
kompetensi minimal

kompetensi minimal
IKSK.3.4436.7.1 Persentase guru Adhi % NA NA 5,00 10,00 15,00 20,00

Widya Pasraman/
Madyama Widya
Pasraman yang mengikuti
PPG

Pendidikan Agama Hindu
yang mengikuti PPG

Pengawas dan Kepala
Madyama Widya
Pasraman yang menerima
beasiswa S2
IKSK.3.4436.8.1 Jumlah Adhi Widya Lembaga 1 2 3 4 5 6

Pasraman/Madyama
Widya Pasraman/
Utama Widya Pasraman
meningkatkan status
akreditasi
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
IKSK.3.4436.9.2 Persentase siswa Adhi % 2,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00
Widya Pasraman/
Madyama Widya
internasional
IKSK.3.4436.10.1 Persentase Madyama % 50,00 50,00 75,00 80,00 90,00 100,00

Widya Pasraman/
pembelajaran

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.3.4436.10.2 Persentase Madyama % 50,00 50,00 75,00 80,00 90,00 100,00
Widya Pasraman yang
Ramah Anak
IKSK.3.4436.11.1 Jumlah organisasi Organisasi 1 2 3 4 5 6

pada Adhi Widya
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
kesukarelawanan

pada Adhi Widya
Pasraman/Madyama
Widya Pasramann yang
dibina
4437-Pengelolaan dan Pembinaan Mutu dan Relevansi Pendidikan Agama Buddha 34,113 58,871 64,759 71,235 78,358 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha

pendidikan agama
Buddha yang dibina dalam
moderasi beragama

pendidikan agama
Buddha yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.3.4137.1.3 Presentase tenaga % 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00

pendidik dan kependidikan
keagamaan Buddha yang
beragama

pendidikan agama Buddha
yang memenuhi kualifikasi
dan kompetensi minimal

kompetensi minimal
IKSK.3.4137.3.1 Persentase guru % NA 0,07 8,00 9,00 10,00 11,00

yang mengikuti PPG
5621-Pembinaan Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan Khonghucu 6,367 8,141 8232 8280 8,357 Pusat Bimbingan
dan Pendidikan
Khonghucu

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
pendidikan agama
Khonghucu di sekolah
keagamaan dan sekolah
umum yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.3.5621.1.2 Persentase mahasiswa % NA NA 82.00 84.00 86.00 88.00

beragama Khonghucu di
PTU yang memperoleh
pendidikan agama
Khonghucu bermuatan
moderasi beragama
IKSK.3.5621.1.3 Persentase dosen % NA NA 85.00 90.00 95.00 100.00

pendidikan agama
Khonghucu di PTU yang
beragama
SK.3.5621.2 Meningkatnya kompetensi guru pendidikan agama Khonghucu

pendidikan agama
Khonghucu yang mengikuti
pembinaan kompetensi
025-04 PROGRAM PAUD DAN WAJAR 12 PUSAT- 13,278,270 14,706,124 15,156,539 15,327,809 15,530,712 DITJEN PENDIS,
TAHUN DAERAH DITJEN BIMAS
KRISTEN, DITJEN
BIMAS KATOLIK,
DITJEN BIMAS
HINDU, DITJEN
BIMAS BUDDHA
SP.4.1 Meningkatnya partisipasi peserta didik pada satuan pendidikan
IKSP.4.4.1 Persentase peningkatan % 9.11 2.19 3.14 3.22 4.51 4.56

siswa pada RA/Taman
Seminari/Pratama
Widya Pasraman/Nava
Dammasekha

siswa pada MI/Ula/SDTK/
Adhi Widya Pasraman

siswa pada MTs/Wustha/
SMPTK/ Madyama Widya
Pasraman

siswa pada MA/Ulya/
SMTK/SMAK/Utama
Widya Pasraman

mahasiswa pada PTK/
Ma’had Aly

siswa pada Program
Pendidikan Kesetaraan
(PPK)

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
2129-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Madrasah 12,704,254 13,156,031 13,318,837 13,412,974 13,520,425 Direktorat
Kurikulum, Sarana,
Kelembagaan, dan
Kesiswaan
Madrasah
SK.4.2129.1 Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana pendidikan
IKSK.4.2129.1.1 Persentase RA yang % 75.00 76.00 78.00 79.00 80.00 83.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2129.1.2 Persentase MI yang % 78.00 79.00 81.00 82.00 84.00 85.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2129.1.3 Persentase MTs yang % 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 90.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2129.1.4 Persentase MA yang % 81.00 84.00 87.00 89.00 91.00 93.00

memenuhi SPM sarana
prasarana

di daerah 3T yang
SK.4.2129.2 Meningkatnya pemberian bantuan pendidikan bagi anak kurang mampu, daerah afirmasi, dan berbakat
IKSK.4.2129.2.1 Jumlah siswa MI penerima Orang 3,894,365 3,894,365 3,972,252 4,051,697 4,092,214 4,133,136
BOS
IKSK.4.2129.2.2 Jumlah siswa MTs Orang 3,358,773 3,358,773 3,425,948 3,494,467 3,529,412 3,564,706
penerima BOS
IKSK.4.2129.2.3 Jumlah siswa MA penerima Orang 1,495,294 1,495,294 1,525,200 1,555,704 1,571,261 1,586,974
BOS
IKSK.4.2129.2.4 Persentase siswa MI % 22.00 21.50 21.50 21.50 21.50 21.50

penerima PIP
IKSK.4.2129.2.5 Persentase siswa MTs % 25.00 24.00 24.00 24.00 24.00 24.00
penerima PIP
IKSK.4.2129.2.6 Persentase siswa MA % 21.00 20.50 20.50 20.50 20.50 20.50

penerima PIP

didirikan di daerah afirmasi
SK.4.2129.3 Menguatnya pelayanan 1 Tahun Prasekolah
IKSK.4.2129.3.1 Jumlah siswa RA yang Orang 1,331,207 1,331,207 1,344,519 1,357,964 1,371,543 1,385,258
tingkatkan mutunya
melalui BOP
SK.4.2129.4 Meningkatnya kualitas penanganan ATS

yang menyelenggarakan
pendidikan inklusi
2128-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Keagamaan Islam 480,000 1,336,960 1,595,610 1,643,160 1,710,710 Direktorat
Pendidikan
Diniyah dan
Pondok Pesantren
SK.4.2128.1 Menguatnya peran pendidikan diniyah dan pesantren dalam mengembangkan moderasi beragama
IKSK.4.2128.1.1 Persentase peningkatan % 2.00 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00

peserta pendidikan diniyah
takmiliyah dan pendidikan
Al-Qur'an

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.4.2128.2.1 Persentase Ula yang % NA 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2128.2.2 Persentase Wustha yang % NA 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2128.2.3 Persentase Ulya yang % NA 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00

memenuhi SPM sarana
prasarana

diniyah/muadalah
di daerah 3T yang
IKSK.4.2128.3.1 Jumlah siswa penerima Orang 160,619 160,619 200,000 215,000 220,000 225,000
BOS pada pendidikan
diniyah/muadalah
IKSK.4.2128.3.2 Persentase Pondok % 6.00 4.00 9.00 11.00 13.00 15.00

Pesantren yang
mendapatkan Bantuan
Operasional
IKSK.4.2128.3.3 Persentase siswa penerima % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
PIP pada pendidikan
diniyah/muadalah
SK.4.2128.4 Meningkatnya kualitas penanganan ATS
IKSK.4.2128.4.1 Persentase ATS yang % 35.00 37.00 38.00 39.00 40.00 43.00
mengikuti Program
(PPK) di Pesantren
2136-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Kristen 30,219 58,421 62,553 67,618 72,957 Direktorat
Pendidikan Kristen
IKSK.4.2136.1.1 Persentase SDTK yang % 55.00 55.00 55.00 55.00 55.00 55.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2136.1.2 Persentase SMPTK yang % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2136.1.3 Persentase SMTK/SMAK % 60.00 60.00 60.00 60.00 60.00 60.00

yang memenuhi SPM
sarana prasarana
IKSK.4.2136.1.4 Persentase SDTK/SMPTK/ % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

SMTK/SMAK di daerah 3T
IKSK.4.2136.2.1 Jumlah siswa SDTK Orang 2,500 2,500 2,700 2,900 3,100 3,300
penerima BOS
IKSK.4.2136.2.2 Jumlah siswa SMPTK Orang 3,088 3,088 3,288 3,488 3,688 3,888
penerima BOS
IKSK.4.2136.2.3 Jumlah siswa SMTK/ Orang 8,750 8,750 8,950 9,150 9,350 9,550
SMAK penerima BOS
IKSK.4.2136.2.4 Persentase siswa SDTK % 41.28 41.28 41.28 41.28 41.28 41.28
penerima PIP

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.4.2136.2.5 Persentase siswa SMPTK % 91.90 91.90 91.90 91.90 91.90 91.90
penerima PIP
IKSK.4.2136.2.6 Persentase siswa SMTK/ % 90.98 90.98 90.98 90.98 90.98 90.98
SMAK penerima PIP
2139-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Katolik 5,320 57,905 69,486 83,384 100,060 Direktorat
Pendidikan Katolik
IKSK.4.2139.1.1 Persentase Taman % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Seminari yang memenuhi
SPM sarana prasarana
IKSK.4.2139.1.2 Persentase SMAK yang % 50.00 50.00 75.00 85.00 95.00 100.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2139.1.3 Persentase SMAK % 50.00 50.00 75.00 85.00 95.00 100.00

di daerah 3T yang
IKSK.4.2139.2.1 Jumlah siswa SMAK Orang 2,500 4,266 5,466 6,666 7,866 9,066
penerima BOS
penerima PIP
IKSK.4.2139.2.3 Jumlah SMAK yang Lembaga NA NA 2 3 4 5

IKSK.4.2139.3.1 Jumlah Taman Seminari Lembaga 51 51 100 100 100 100

yang tingkatkan mutunya
melalui BOP
2142-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Hindu 28,720 45,432 53,540 58,510 58,180 Direktorat
Pendidikan Hindu
IKSK.4.2142.1.1 Persentase Adhi Widya % 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00
Pasraman yang memenuhi
IKSK.4.2142.1.2 Persentase Madyama % 45.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

Widya Pasraman yang
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.4.2142.1.3 Persentase Utama Widya % 70.00 70.00 80.00 90.00 100.00 100.00
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman di daerah
3T yang ditingkatkan
mutunya
IKSK.4.2142.2.1 Jumlah siswa Adhi Widya Orang 140 233 250 275 300 350
Pasraman penerima BOS
IKSK.4.2142.2.2 Jumlah siswa Madyama Orang 26 90 100 120 130 150

Widya Pasraman penerima
BOS
IKSK.4.2142.2.3 Jumlah siswa Utama Widya Orang 10 76 90 100 110 120


(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
PIP

penerima PIP
IKSK.4.2142.2.6 Persentase siswa Utama % 13.00 30.00 50.00 70.00 90.00 100.00
PIP
IKSK.4.2142.2.7 Jumlah Adhi/Madyama/ Lembaga 3 3 4 4 5 5

yang didirikan di daerah
afirmasi
IKSK.4.2129.3.1 Jumlah siswa Pratama Orang 958 975 990 1,000 1,025 1,050
Widya Pasraman yang
tingkatkan mutunya
melalui BOP
4012-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Buddha 29,757 51,375 56,512 62,163 68,380 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha
IKSK.4.4012.1.1 Persentase Nava % 5.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00

Dhammasekha yang
memenuhi SPM sarana
prasarana

Dhammasekha di daerah
mutunya
IKSK.4.4012.1.3 Persentase Sekolah % 6.00 25.00 26.00 27.00 28.00 30.00

Minggu Buddha/
Dhammaseka Non Formal
yang memenuhi SPM
sarana prasarana
IKSK.4.4012.2.1 Jumlah Nava Lembaga NA NA 2 3 4 5

Dhammasekha yang
tingkatkan mutunya
melalui BOP
025-05 PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI PUSAT- 6,473,474 7,839,746 9,250,974 10,644,191 12,049,197 DITJEN PENDIS,
DAERAH DITJEN BIMAS
KRISTEN, DITJEN
BIMAS KATOLIK,
DITJEN BIMAS
HINDU, DITJEN
BIMAS BUDDHA
IKSP.5.1.1 Rerata nilai ujian mata Nilai 44.40 44.40 61.39 62.51 63.71 64.91
kuliah pendidikan agama
pada PTK/PTU yang
bermuatan moderasi
beragama
SP.5.2 Meningkatnya kualitas tenaga pendidik
IKSP.5.2.1 Persentase dosen % 56.60 58.86 66.00 69.60 73.20 75.60


(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
berkualifikasi S3
IKSP.5.3.1 Persentase Prodi PTK yang % 20.76 21.00 23.60 28.00 32.40 36.80
terakreditasi A/Unggul
IKSP.5.3.2 Persentase PTK yang % 49.40 55.00 59.00 67.00 72.00 77.00
melaksanakan prosedur
sistem penjaminan
mutu dan manajemen
kelembagaan
SP.5.4 Meningkatnya kualitas PTK yang bereputasi internasional
memperoleh peringkat
reputasi internasional

mahasiswa asing di PTK
SP.5.5 Meningkatnya kualitas pemanfaatan penelitian
IKSP.5.5.1 Persentase jurnal ilmiah % 18.5 40.00 42.00 43.00 45.00 46.00
terakreditasi nasional
SP.5.6 Meningkatnya kualitas lulusan PTK yang diterima di dunia kerja
bekerjasama dengan dunia
kerja/industri dalam seleksi
dan penempatan lulusan
IKSP.5.6.2 Rerata nilai Indeks Prestasi

Kumulatif kelulusan
mahasiswa PTK
a. S1 Nilai NA 2.65 2.65 2.70 2.75 2.75
b. S2 Nilai NA 3.15 3.20 3.25 3.25 3.25
c. S3 Nilai NA 3.40 3.40 3.45 3.45 3.50
IKSP.5.6.3 Rerata masa tunggu Bulan 11 9 8 7 6 5

lulusan sebelum
memperoleh pekerjaan
2132-Peningkatan Akses, Mutu, Relevansi dan Daya Saing Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam 5,823,991 6,607,355 7,679,911 8,946,661 10,131,450 Direktorat
Pendidikan Tinggi
Keagamaan Islam
SK.5.2132.1 Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata kuliah agama

PTKI yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.5.2132.1.2 Persentase dosen PTKI % NA 10.00 15.00 17.00 19.00 20.00

yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.5.2132.2.1 Persentase Prodi PTKI % NA 7,00 10,00 12,00 15,00 20,00

pembelajaran daring

PTKI yang memperoleh

kependidikan PTKI yang
kompetensi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.5.2132.4.1 Persentase PTKI yang % 50,00 60,00 65,00 70,00 75,00 80,00
memenuhi standar sarana
prasarana Perguruan
Tinggi
SK.5.2132.5 Meningkatnya pemberian bantuan pendidikan bagi mahasiswa kurang mampu, daerah afirmasi, dan berbakat
IKSK.5.2132.5.1 Persentase mahasiswa % 4.70 5.00 8.00 10.00 13.00 17.00

PTKI penerima PIP Kuliah/
Bidikmisi

PTKI penerima beasiswa
PPA

Tahfidz pada PTKI

Afirmasi (UP4B)
IKSK.5.2132.5.5 Jumlah mahasiswa asing Orang 300 300 600 900 900 1,200
di PTKI yang menerima
beasiswa

PTKI berprestasi lulusan
S2 yang langsung
melanjutkan ke S3
IKSK.5.2132.5.7 Jumlah PTKI yang Lembaga 4 5 7 8 9 10

diafirmasi dalam
peningkatan status institusi
SK.5.2132.6 Meningkatnya kualitas LPTK
IKSK.5.2132.6.1 Persentase LPTK yang % 35.00 35.00 40.00 45.00 50.00 60.00
menyelenggarakan PPG
terevitalisasi
IKSK.5.2132.7.1 Jumlah PTKI yang % NA NA 50 70 80 100

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.5.2132.7.2 Persentase Prodi PTKI % NA 3.00 4.00 6.00 8.00 10.00

Sistem Kampus Merdeka
IKSK.5.2132.8.1 Persentase PTKI yang % NA 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00


PTKI yang mengikuti
internasional
IKSK.5.2132.8.3 Persentase dosen PTKI % 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 10.00
yang menjadi narasumber
konferensi nasional
maupun internasional
SK.5.2132.9 Menguatnya tata kelola pemenuhan SPMI pendidikan
IKSK.5.2132.9.1 Persentase PTKI yang % 30,00 35,00 37,00 39,00 41,00 46,00
memperoleh pembinaan
dalam SPMI

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.5.2132.10 Menguatnya pembiayaan dan efektivitas pemanfaatan anggaran pendidikan
IKSK.5.2132.10.1 Jumlah PTKN yang Lembaga 18 19 22 27 31 35

berstatus PTKN BLU dan
PTKN-BH
IKSK.5.2132.10.2 Persentase anggaran % 4,10 5,10 6,00 7,00 9,00 10,00

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan
IKSK.5.2132.10.3 Persentase peningkatan % 0,01 NA 15,00 17,00 20,00 23,00

alokasi anggaran BOPTN
SK.5.2132.11 Meningkatnya kualitas PTK berstandar Internasional
IKSK.5.2132.11.1 Persentase Prodi PTKI % 1.50 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00
yang memenuhi Standar
Akreditasi Internasional
IKSK.5.2132.11.2 Persentase PTKI yang % 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50
melakukan kolaborasi
internasional
IKSK.5.2132.11.3 Persentase kerja sama % 2.00 3.00 5.00 9.00 10.00 15.00
internasional yang
ditindaklanjuti di bidang
pendidikan dan pengajaran
internasional yang
penelitian dan publikasi
internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
SK.5.2132.12 Meningkatnya kualitas hasil penelitian PTK
IKSK.5.2132.12.1 Persentase hasil penelitian % 30,00 40,00 42,00 43,00 45,00 46,00
HAKI
IKSK.5.2132.12.2 Persentase hasil penelitian % 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00
PTKI yang menghasilkan
Hak Paten
SK.5.2132.13 Meningkatnya kualitas lulusan PTK
IKSK.5.2132.13.1 Persentase lulusan PTKI % 78,00 79,00 81,00 83,00 85,00 90,00
yang tepat waktu
IKSK.5.2132.13.2 Rerata lama masa studi Tahun 4 4 4 4 4 4

mahasiswa PTKI
4438-Peningkatan Akses, Mutu, Relevansi, dan Daya Saing Ma’had Aly 306,526 347,756 404,206 470,877 533,234 Direktorat
Pendidikan
Diniyah dan
Pondok Pesantren

Ma'had Aly yang dibina
IKSK.5.4438.1.2 Persentase dosen Ma'had % NA 10.00 15.00 17.00 19.00 20.00

Aly yang dibina dalam
moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.5.4438.2.1 Persentase dosen Ma'had % 3.00 4.00 5.00 7.00 10.00 12.00
Aly yang memperoleh

kependidikan Ma'had
Aly yang memperoleh
IKSK.5.4438.3.1 Persentase Ma'had Aly % 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 40,00
sarana prasarana
Perguruan Tinggi
IKSK.5.4438.4.1 Persentase Ma'had Aly % 10,00 15,00 17,00 20,00 24,00 28,00
yang menerapkan budaya
mutu
IKSK.5.4438.4.2 Persentase mahasiswa % NA 3,00 5,00 6,00 7,00 8,00

Ma'had Aly yang mengikuti
internasional
SK.5.4438.5 Meningkatnya kualitas lulusan Ma'had Aly
IKSK.5.4438.5.1 Persentase lulusan Ma'had % 78,00 79,00 81,00 83,00 85,00 90,00
Aly yang tepat waktu

mahasiswa Ma'had Aly
5101-Peningkatan Akses, Mutu, Relevansi, Daya saing, Kesejahateraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Kristen 126,044 351,253 581,503 617,804 741,365 Direktorat
Pendidikan Kristen

PTK yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.5.5101.1.2 Persentase dosen PTK % 99.00 99.00 99.00 99.00 99.00 99.00
yang dibina dalam
moderasi beragama

beragama Kristen di
PTU yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.5.5101.1.4 Persentase dosen % 80.00 80.00 80.00 80.00 80.00 80.00

moderasi beragama
IKSK.5.5101.2.1 Persentase Prodi PTK % 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00
pembelajaran daring

PTK yang memperoleh

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
kependidikan PTK yang
kompetensi
IKSK.5.5101.4.1 Persentase PTK yang % 58,00 58,00 58,00 58,00 58,00 58,00
prasarana Perguruan
Tinggi

PTK penerima PIP Kuliah/
Bidikmisi pada PTK

PTK penerima Beasiswa
PPA pada PTK

Afirmasi (UP4B)
IKSK.5.5101.5.4 Jumlah mahasiswa asing Orang 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
di PTK yang menerima
beasiswa

PTK berprestasi lulusan S2
yang langsung melanjutkan
ke S3
IKSK.5.5101.5.6 Jumlah PTK yang Lembaga 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
diafirmasi dalam
peningkatan status
terrevitalisasi
IKSK.5.5101.7.1 Jumlah PTK yang Lembaga 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00
difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.5.5101.7.2 Persentase Prodi PTK yang % 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00
menyelenggarakan Sistem
Kampus Merdeka
IKSK.5.5101.8.2 Persentase mahasiswa % 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00

PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.5.5101.10.1 Jumlah PTKN yang Lembaga 12,00 12,00 12,00 12,00 12,00 12,00
PTKN-BH

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

SK.5.5101.11 Meningkatnya kualitas PTKI berstandar Internasional
IKSK.5.5101.11.1 Persentase Prodi PTK % 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50
IKSK.5.5101.11.2 Persentase PTK yang % 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50
internasional
internasional yang
internasional yang
internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
IKSK.5.5101.12.1 Persentase hasil penelitian % 19.00 19.00 19.00 19.00 19.00 19.00
PTK yang memperoleh
HAKI
PTK yang menghasilkan
Hak Paten
IKSK.5.5101.13.1 Persentase lulusan PTK % 90,00 90,00 90,00 90,00 90,00 90,00
yang tepat waktu
IKSK.5.5101.13.2 Rerata lama masa studi Tahun 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
mahasiswa PTK
2131-Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Katolik 75,636 210,020 252,020 302,430 362,910 Direktorat
Pendidikan Katolik

PTK yang dibina dalam
moderasi beragama
yang dibina dalam
moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
beragama Katolik di
PTU yang memperoleh
pendidikan agama Katolik
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama
IKSK.5.2131.2.1 Persentase Prodi PTK % 25,00 30,00 35,00 40,00 45,00 50,00
pembelajaran daring

PTK yang memperoleh

kompetensi
IKSK.5.2131.4.1 Persentase PTK yang 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
prasarana Perguruan
Tinggi

penerima PIP Kuliah/
Bidikmisi pada PTK
IKSK.5.2131.5.2 Jumlah PTK yang Lembaga NA NA 1 1 1 1

diafirmasi dalam
peningkatan status
IKSK.5.2131.6.1 Persentase LPTK yang % NA NA 13,04 26,09 39,13 52,17


terevitalisasi
IKSK.5.2131.7.1 Jumlah PTK yang Lembaga 5 6 5 5 5 5

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.5.2131.7.2 Persentase Prodi PTK yang % 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00
Kampus Merdeka

PTK yang mengikuti
internasional

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
dalam SPMI
IKSK.5.2131.10.1 Jumlah PTKN yang Lembaga NA NA NA NA NA 5

PTKN-BH

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

IKSK.5.2131.11.1 Persentase Prodi PTK % NA NA NA 2 4 6

IKSK.5.2131.11.2 Persentase PTK yang % NA NA NA 2 4 6

internasional
IKSK.5.2131.11.3 Persentase kerjasama % NA NA NA 2 4 6

internasional yang

internasional yang

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
IKSK.5.2131.12.1 Persentase hasil penelitian % NA 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00

PTK yang memperoleh
HAKI
yang tepat waktu

mahasiswa PTK
5104-Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Hindu 114,402 261,367 265,138 231,404 197,721 Direktorat
Pendidikan Hindu

PTKH yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.5.5104.1.2 Persentase dosen PTKH % 80.00 80.00 90.00 100.00 100.00 100.00
yang dibina dalam
moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
beragama Hindu di
PTU yang memperoleh
pendidikan agama Hindu
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama
IKSK.5.5104.2.1 Persentase Prodi PTK % NA 60.00 65.00 70.00 75.00 80.00

pembelajaran daring

PTK yang memperoleh

kompetensi
prasarana Perguruan
Tinggi

Bidikmisi

PPA

ke S3
terrevitalisasi

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.5.5104.7.2 Persentase Prodi PTK yang % NA 10.00 25.00 40.00 55.00 70.00
Kampus Merdeka

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI
IKSK.5.5104.10.1 Persentase anggaran % 1.70 1.70 1.70 1.70 1.70 1.70

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

IKSK.5.5104.11.1 Persentase Prodi PTK % NA NA NA NA 0.08 0.08

IKSK.5.5104.11.2 Persentase PTK yang % NA NA 5.00 8.00 10.00 10.00

internasional
IKSK.5.5104.11.3 Persentase kerja sama % NA NA 8.00 10.00 12.00 14.00

internasional yang

internasional yang
IKSK.5.5104.11.5 Persentase kerja sama % NA NA NA 8.00 10.00 12.00

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
PTK yang memperoleh
HAKI
IKSK.5.5104.12.2 Persentase hasil penelitian % NA 5.00 7.00 10.00 12.00 15.00

Hak Paten
IKSK.5.5104.13.1 Persentase lulusan PTK % 70.00 70.00 80.00 90.00 95.00 100.00
yang tepat waktu

mahasiswa PTK
5106-Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Buddha 26,875 61,996 68,196 75,015 82,517 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha

PTKB yang dibina dalam
Moderasi beragama

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.5.5106.1.2 Persentase dosen PTKB % 10.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00
yang dibina dalam
moderasi beragama

beragama Buddha di
PTU yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama
IKSK.5.5106.2.1 Persentase Prodi PTK % NA 7.41 12.50 16.67 15.91 23.40

pembelajaran daring

PTK yang memperoleh

kompetensi
prasarana Perguruan
Tinggi

Bidikmisi

PPA

ke S3
IKSK.5.5106.5.4 Jumlah PTK yang Lembaga NA NA 2 1 NA NA

diafirmasi dalam
peningkatan status
direvitalisasi

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi

(IMPACT)/SASARAN
SASARAN KEGIATAN
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.5.5106.7.2 Persentase Prodi PTK yang % NA NA NA 44.00 47.00 55.00
Kampus Merdeka

PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

IKSK.5.5106.11.1 Persentase PTK yang % NA 17.00 20.00 25.00 30.00 40.00

internasional

internasional yang

internasional yang

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat

PTK yang memperoleh
HAKI

Hak Paten
IKSK.5.5106.13.1 Persentase lulusan PTK % 80.00 83.41 84.42 98.88 98.70 98.70
yang tepat waktu

mahasiswa PTK

Lampiran III
Matrik Kinerja dan Pendanaan 12 Program
NOMOR 18 TAHUN 2020
TENTANG

(IMPACT)/SASARAN UNIT
PROGRAM/ BASELINE
PROGRAM (OUTCOME)/ LOKASI SATUAN ORGANISASI
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
SASARAN KEGIATAN PELAKSANA
(OUTPUT)/INDIKATOR
KEMENTERIAN AGAMA 65,144,748 73,922,166 79,190,476 84,515,522 90,340,741
SS1 Meningkatnya kualitas pemahaman dan pengamalan ajaran agama
IKSS1.1 Indeks kesalehan umat Nilai 83.58 84.08 84.58 85.08 85.58 86.08
beragama
SS2 Meningkatnya moderasi dan kerukunan umat beragama
IKSS2.1 Indeks kerukunan umat Nilai 73.83 73.91 74.00 74.70 75.00 75.80
beragama
SS3 Meningkatnya keselarasan relasi agama dan budaya
IKSS3.1 Indeks penerimaan umat Nilai NA 60.00 65.00 70.00 72.00 76.00
beragama atas keragaman
budaya
SS4 Meningkatnya kualitas pelayanan kehidupan beragama
KUA
IKSS4.2 Tingkat kepuasan layanan Nilai NA 60.00 65.00 70.00 75.00 80.00
produk halal
ibadah haji
SS5 Meningkatnya pemanfaatan ekonomi keagamaan umat
IKSS5.1 Persentase dana % 49.70 50.00 51.00 53.00 54.00 55.00

sosial keagamaan
untuk mendukung
layanan pendidikan dan
keagamaan
SS6 Meningkatnya kualitas pembelajaran dan pengajaran

batas kompetensi minimal
dalam Test Asesmen
Kompetensi:
a. Literasi % 53.20 55.20 56.90 58.50 60.30 61.20
b. Numerasi % 22.30 23.60 24.70 25.50 27.10 30.10

Batas Kompetensi Minimal
dalam Test PISA:
a. Membaca % 44,62 NA 46.79 NA NA 49.80

(2018)
b. Matematika % 31,4 (2018) NA 35.64 NA NA 39.83
c. Sains % 44,05 NA 45.45 NA NA 48.00

(2018)

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SS7 Meningkatnya kualitas pemerataan akses pendidikan
IKSS7.1 APK RA/Pratama % 9.40 9.70 10.00 12.00 13.00 14.00

Widya Pasraman/
Taman Seminari/Nava
Dhammasekha
IKSS7.2 APK MI/Ula/SDTK/Adhi % 13.89 13.90 14.00 14.70 15.67 16.00

Widya Pasraman
IKSS7.3 APK MTs/Wustha/SMPTK/ % 24.37 24.47 24.70 25.20 25.70 26.20

IKSS7.4 APK MA/Ulya/SMTK/ % 10.78 11.44 11.60 11.90 12.40 12.90

SMAK/Utama Widya
Pasraman
IKSS7.5 APM MI/Ula/SDTK/Adhi % 12.02 12.08 12.11 12.33 12.46 12.60

Widya Pasraman
IKSS7.6 APM MTs/Wustha/ % 21.38 21.39 21.65 21.78 22.38 22.60

SMPTK/Adi Widya
Pasraman
IKSS7.7 APM MA/Ulya/SMTK/ % 9.82 9.83 19.40 19.80 20.20 20.60

SMAK/Utama Widya
Pasraman
IKSS7.8 APK PTK/Ma’had Aly % 5.29 5.50 6.47 6.87 7.27 7.35
SS8 Meningkatnya pengelolaan dan penempatan pendidik
IKSS8.1 Rasio guru terhadap siswa Nilai 25:1 20:1 20:1 20:1 15:1 15:1
yang memenuhi SNP
SS9 Meningkatnya kualitas penjaminan mutu pendidikan
IKSS9.1 Persentase MI/Ula/SDTK/ % 57.00 61.04 63.28 65.52 67.76 70.00

Adhi Widya Pasraman yang
terakreditasi/B
IKSS9.2 Persentase MTs/ % 48.00 61.04 63.28 65.52 67.76 70.00

Wustha/SMPTK/Adi
Widya Pasraman yang
terakreditasi/B
IKSS9.3 Persentase MA/Ulya/ % 44.00 61.04 63.28 65.52 67.76 70.00

SMTK/SMAK/Utama
Widya Pasraman yang
terakreditasi/B
IKSS9.4 Persentase PTK/Ma'had % 2.16 10.26 17.66 25.06 32.46 60.00

Aly yang terakreditasi A/
Unggul
SS10 Meningkatnya kualitas mental/karakter siswa
IKSS10.1 Indeks karakter siswa Nilai 70.14 71.87 72.00 72.13 72.26 73.00
SS11 Menguatnya pendidikan tinggi yang berkualitas
IKSS11.1 Persentase PTK yang % 0.31 1.46 2.92 4.38 5.84 7.30
memiliki prodi/kelas
internasional
IKSS11.2 Persentase lulusan PTK % 27.28 32.32 37.36 42.40 47.44 53.36
yang bekerja dalam jangka
waktu 1 tahun setelah
kelulusan
di jurnal internasional

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
di jurnal internasional yang
disitasi
SS12 Meningkatnya kualitas tata kelola pemerintahan yang efektif, transparan dan akuntabel
IKSS12.1 Predikat opini laporan Opini WTP WTP WTP WTP WTP WTP
keuangan (2018)
IKSS12.2 Nilai reformasi birokrasi Nilai 75.04 76.00 77.00 79.00 80.00 82.00
SS13 Meningkatnya kualitas penelitian pengembangan dan kebijakan
IKSS13.1 Persentase penelitian yang % NA 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00

dijadikan dasar kebijakan
(policy paper)
025.01-PROGRAM DUKUNGAN MANAJEMEN PUSAT 1,921,414 2,192,530 2,228,560 2,247,492 2,276,999 Sekretariat
DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA - Jenderal
KEMENTERIAN AGAMA DAERAH
SP 1.1 Meningkatnya akuntabilitas keuangan Kementerian Agama
IKSP.1.1.1 Persentase Laporan % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Keuangan satuan kerja
yang sesuai Standar
Akuntansi Pemerintah
(SAP)
SP 1.2 Meningkatnya implementasi reformasi birokrasi Kementerian Agama
IKSP.1.2.1 Nilai Penilaian Mandiri Nilai NA 80.00 81.00 84.00 85.00 87.00
Birokrasi (PMPRB)
Instansi Pemerintah
(SAKIP)
IKSP.1.2.3 Nilai Impelementasi Sistem Nilai NA 50.00 80.00 85.00 87.00 95.00
Merit
IKSP.1.2.4 Persentase penyelesaian % 72.00 72.50 85.00 87.50 95.00 97.50

kasus hukum (aset dan
pegawai)
SP 1.3 Meningkatnya tata kelola organisasi Sekretariat Jenderal yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2098-Pembinaan Administrasi Hukum dan KLN 5.489 22.937 22.984 23.083 23.147 Biro Hukum dan
KLN
SK.1.2098.1 Meningkatnya kualitas layanan dan bantuan hukum
yang diharmonisasikan
yang diterbitkan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2098.1.3 Persentase kasus hukum % 45.00 50.00 75.00 80.00 95.00 100.00
yang terselesaikan
IKSK.1.2098.1.4 Jumlah penyuluhan hukum Kegiatan 3 3 10 10 10 10

yang dilaksanakan
SK.1.2098.2 Meningkatnya kualitas pengelolaan kerjasama luar negeri

naskah kerjasama dan
perjanjian internasional

izin perjalanan dinas luar
negeri

izin orang asing
2099-Pembinaan Administrasi Kepegawaian 5.820 41.851 41.926 41.966 42.029 Biro Kepegawaian
SK.1.2099.1 Meningkatnya kualitas pengelolaan ASN (pengadaan, penempatan, pembinaan dan pengembangan pegawai)

perencanaan ASN yang
sesuai kebutuhan satuan
kerja

permasalahan
kepegawaian di bidang
kode etik, disiplin,
pemberhentian
dan pensiun yang
ditindaklanjuti

pemanfaatan hasil
assesmen kompetensi
dengan jabatan
sedang (minimum 71)
diusulkan mutasi tepat
waktu
IKSK.1.2099.1.7 Persentase data ASN yang % 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00
diupdate
IKSK.1.2099.1.8 Persentase layanan % 70.00 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

administrasi kepegawaian
berbasis digital yang
mudah diakses
2100-Pembinaan Administrasi Keuangan dan BMN 1,253,624 1,274,747 1,308,052 1,325,483 1,352,697 Biro Keuangan
dan BMN
SK.1.2100.1 Meningkatnya pengelolaan manajemen keuangan yang tertib sesuai dengan ketentuan
IKSK.1.2100.1.1 Jumlah Laporan Keuangan Dokumen 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00
semester I dan semester
II yang sesuai standar dan
tepat waktu

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2100.1.2 Persentase satuan kerja % 90.00 92.00 95.00 98.00 99.00 100.00 100.00
yang telah menerapkan
Pengendalian Intern
Pelaporan Keuangan
(PIPK)
IKSK.1.2100.1.3 Persentase realisasi % 94.00 94.80 95.69 96.59 97.80 98.29 98.29
pelaksanaan anggaran
yang optimal
IKSK.1.2100.1.4 Persentase penyelesaian % 25.00 30.00 50.00 60.00 70.00 80.00 80.00
Kerugian Negara pada
Kementerian Agama
IKSK.1.2100.1.5 Persentase pencapaian % 98.00 98.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
dan penetapan target
PNBP dan BLU
SK.1.2100.2 Meningkatnya pengelolaan BMN yang akuntabel
IKSK.1.2100.2.1 Persentase nilai Barang % 41.95 41.95 41.95 45.77 49.93 100.00 100.00
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya
IKSK.1.2100.2.2 Persentase tanah yang % 25.00 28.52 31.35 36.50 40.00 43.77 44.00
bersertifikat
IKSK.1.2100.2.3 Persentase nilai Opname % 95.00 96.00 97.00 98.00 99.00 100.00 100.00
Physic (OP) BMN
2101-Pembinaan Administrasi Organisasi dan Tata Laksana 5.593 27.080 27.158 27.200 27.242 Biro Organisasi
dan Tata Laksana
SK.1.2101.1 Meningkatnya kualitas penataan dan penguatan manajemen organisasi
yang telah ditindaklanjuti
dengan perubahan
organisasi
IKSK.1.2101.1.2 Jumlah dokumen Dokumen NA 15 17 19 20 21

perencanaan organisasi
baru, pusat dan daerah
yang diusulkan
IKSK.1.2101.1.3 Persentase jabatan satuan % NA 85.00 90.00 95.00 100.00 100.00

kerja yang telah dievaluasi
dan ditindaklanjuti dengan
regulasi baru
IKSK.1.2101.1.4 Persentase satuan % NA 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

organisasi/kerja yang
menetapkan dan
mengevaluasi standar
operasional prosedur
berdasarkan peta proses
bisnis
IKSK.1.2101.1.5 Persentase laporan kinerja % 15.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00
satuan organisasi yang
dievaluasi
IKSK.1.2101.1.6 Jumlah standar pelayanan Dokumen 80 30 40 50 60 70

publik yang ditetapkan
regulasinya
IKSK.1.2101.1.7 Persentase administrasi % 71.30 95 95 95 95 95

ditindaklanjuti

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.1.2101.2 Meningkatnya kualitas penerapan Reformasi Birokrasi
yang telah dilakukan
evaluasi implementasi
Reformasi Birokrasi

memperoleh predikat
Wilayah Bebas Korupsi
(WBK) dan predikat
Wilayah Birokrasi Bersih
Melayani (WBBM)
dibina dalam peningkatan
zona integritas
IKSK.1.2101.2.4 Jumlah agen perubahan Orang 112 461 512 568 630 700
yang dibina untuk
mengimplementasikan
program kerja
2102-Pembinaan Administrasi Perencanaan 5,789 57,055 57,133 57,174 57,240 Biro Perencanaan
SK.1.2102.1 Meningkatnya kualitas perencanaan dan anggaran
IKSK.1.2102.1.1 Persentase output % 90.00 90.00 93.00 95.00 95.00 100.00

perencanaan yang
berbasis data

muatan Renja dengan
Renstra
IKSK.1.2102.1.3 Persentase perencanaan % 70.00 70.00 70.00 75.00 75.00 75.00

kerjasama yang
ditindaklanjuti
SK.1.2102.2 Meningkatnya kualitas pemantauan dan evaluasi perencanaan dan anggaran

capaian kinerja
perencanaan dan
anggaran yang berkualitas

pemantauan, evaluasi,
dan pengendalian rencana
pembangunan nasional
IKSK.1.2102.2.3 Persentase kebijakan % 80.00 85.00 90.00 90.00 95.00 100.00

Prioritas Presiden dan
Direktif Menteri yang
dievaluasi
2103-Pembinaan Administrasi Umum 636,039 731,063 733,059 734,102 735,780 Biro Umum
SK.1.2103.1 Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana kantor
IKSK.1.2103.1.1 Persentase pemenuhan % 60.00 60.00 75.00 80.00 90.00 95.00

kebutuhan prasarana
kantor sesuai standar
SK.1.2103.2 Meningkatnya kualitas pengelolaan tata persuratan, arsip dan layanan pengadaan barang jasa
IKSK.1.2103.2.1 Persentase surat masuk % 97.00 98.06 99.03 100.00 100.00 100.00
yang ditindaklanjuti secara
tepat waktu

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2103.2.2 Persentase dokumen yang % 55.00 56.41 85.79 100.00 100.00 100.00
dikirim secara elektronik
IKSK.1.2103.2.3 Persentase surat yang % 72.00 74.21 83.26 100.00 100.00 100.00
diarsipkan dalam
e-dokumen

lelang gagal

sanggah dan sanggah
banding
SK.1.2103.3 Meningkatnya kualitas pelayanan umum dan rumah tangga
IKSK.1.2103.3.1 Persentase kepuasan % 60.00 60.00 75.00 80.00 90.00 95.00

pelayanan tamu pimpinan
IKSK.1.2103.3.2 Persentase penatausahaan % 85.00 86,65 88,25 90,40 93,60 96,80

dan penertiban aset BMN
di lingkungan Sekretariat
Jenderal
2106-Pembinaan Administrasi Informasi Keagamaan dan Kehumasan 9,060 37,797 38,248 38,484 38,863 Biro Humas, Data
dan Informasi
SK.1.2106.1 Meningkatnya kualitas layanan hubungan masyarakat dan informasi
IKSK.1.2106.1.1 Jumlah pemberitaan Kegiatan 1,000 1,200 1,300 1,400 1,450 1,500
capaian program dan
pelaksanaan kegiatan yang
dipublikasi
IKSK.1.2106.1.2 Persentase pemberitaan % 90.00 90.00 91.00 93.00 95.00 100.00

negatif tentang Kemenag
yang di counter
IKSK.1.2106.1.3 Persentase opini positif % 75.00 75.00 77.50 80.00 87.50 100.00
berita Kemenag
SK.1.2106.2 Meningkatnya kualitas data dan sistem informasi


yang terintegrasi dalam
MoS (Mora one Search)

terhubung dalam satu
jaringan dan internet
dan pendidikan yang valid,
dan reliable
025.03-PROGRAM PENGAWASAN DAN PUSAT 162,396 170,516 179,042 187,994 197,394 Inspektorat
PENINGKATAN AKUNTABILITAS APARATUR Jenderal
KEMENTERIAN AGAMA
SP.3.1 Meningkatnya akuntabilitas keuangan Kementerian Agama
IKSP.3.1.1 Batas toleransi materialitas % 0.07 0.07 0.06 0.06 0.05 0.05
temuan pengawas
eksternal dan internal
terhadap anggaran
IKSP.3.1.2 Persentase Pengendalian % NA 75.00 85.00 90.00 95.00 100.00

Intern Pelaporan Keuangan
yang Efektif

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SP.3.2 Meningkatnya implementasi reformasi birokrasi Kementerian Agama
yang mendapat nilai
PMPRB minimal 82
IKSP.3.2.2 Nilai Sistem Pengendalian Nilai 3.11 3.31 3.51 3.71 3.91 4.00
Internal Pemerintah (SPIP)
yang mendapat nilai skor
audit kinerja minimal 75
yang mendapat nilai
Akuntabilitas Kinerja
minimal BB
IKSP.3.2.5 Persentase tindak lanjut % 87.00 88.00 90.00 94.00 96.00 98.00
diverifikasi
IKSP.3.2.6 Persentase pengaduan % 89.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00

masyarakat yang
diverifikasi
IKSP.3.2.7 Nilai Kapabilitas APIP Level Level 3 Level 3 Level 3 Level 3 Level 4 Level 4
SP.3.3 Meningkatnya tata kelola organisasi Inspektorat Jenderal yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
IKSP.3.3.5 Indeks Profesionalitas ASN NIlai NA 71.00 75.00 77.00 79.00 81.00
2113-Pengawasan Fungsional Pendidikan 41.020 43.071 45.224 47.485 49.860 Inspektorat

Wilayah I-IV
SK.3.2113.1 Meningkatnya pengawasan atas pengelolaan keuangan pada satuan kerja pendidikan

keuangan satuan kerja
pendidikan telah disajikan
sesuai dengan SAP
kerja pendidikan

pengendalian intern
pelaporan keuangan yang
ditindaklanjuti

pendidikan yang di evaluasi
pengendalian intern
pendidikan yang di
evaluasi manajemen risiko

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
proyek strategis satuan
kerja pendidikan
SK.3.2113.3 Meningkatnya implementasi reformasi birokrasi pada satuan kerja pendidikan

PMPZI
IKSK.3.2113.3.2 Jumlah Satuan organisasi/ Satker 903 962 1,014 1,066 1,118 1,170
satuan kerja pendidikan
yang dilakukan audit
kinerja

pendidikan yang dilakukan
evaluasi akuntabilitas
kinerja

kerja pendidikan
2115-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah I 10.552 11.080 11.634 12.216 12.827 Inspektorat
Wilayah I

kerja di Inspektorat
Wilayah I telah disajikan
sesuai dengan SAP

pengendalian intern
pelaporan keuangan
ditindaklanjuti

intern

risiko

Wilayah I

dievaluasi PMPRB

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
dievaluasi PMPZI

Wilayah I yang dilakukan
audit kinerja

kinerja

2116-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah II 10,922 11,469 12,042 12,644 13,276 Inspektorat
Wilayah II
Wilayah II yang ditindak
lanjuti

pengendalian intern
pelaporan keuangan
ditindaklanjuti

intern

risiko

Wilayah II

dievaluasi PMPRB

dievaluasi PMPZI

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Wilayah II yang dilakukan
audit kinerja

kinerja

2117-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah III 11,151 11,708 12,293 12,908 13,554 Inspektorat
Wilayah III
Wilayah III yang ditindak
lanjuti

pengendalian intern
pelaporan keuangan
ditindaklanjuti

intern

risiko
IKSK.3.2117.2.3 Jumlah hasil pengawasan Dokumen 4.00 5 6 7 8 9

Wilayah III

dievaluasi PMPRB

dievaluasi PMPZI

Wilayah III yang dilakukan
audit kinerja

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
kinerja

2118-Pengawasan Fungsional Inspektorat Wilayah IV 10,279 10,793 11,333 11,899 12,494 Inspektorat
Wilayah IV
Wilayah IV yang ditindak
lanjuti
kerja Inspektorat Wilayah
IV

pengendalian intern
pelaporan keuangan

Inspektorat Wilayah
IV yang dievaluasi
pengendalian intern

Inspektorat Wilayah
IV yang dievaluasi
manajemen risiko
IKSK.3.2118.2.3 Jumlah hasil pengawasan Dokumen NA 5 6 7 8 9

Wilayah IV

yang dievaluasi PMPRB

yang dievaluasi PMPZI

Wilayah IV yang dilakukan
audit kinerja

Inspektorat Wilayah
IV yang dievaluasi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
pemantauan tindak
lanjut hasil pengawasan
Wilayah IV
2119-Pengawasan Fungsional Inspektorat Investigasi 7,936 8,333 8,750 9,187 9,646 Inspektorat
Investigasi
SK.3.2119.1 Meningkatnya penanganan pengaduan masyarakat dan laporan whistle blowing system

investigasi atas pengaduan
masyarakat
IKSK.3.2119.1.2 Jumlah laporan whistle Dokumen 35 39 44 51 57 64

blowing system yang
ditindaklanjuti

dengan tujuan tertentu
(tematik)
2120-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis lainnya 70,536 74,063 77,766 81,654 85,737 Sekretariat
Inspektorat
Jenderal

dan eksternal yang
diselesaikan
IKSK.3.2120.2.1 Persentase kesesuaian % NA 95.00 96.00 97.00 98.00 100.00

proses bisnis
IKSK.3.2120.2.2 Persentase produk % 80.00 85.00 90.00 93.00 96.00 100.00

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja

Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya
IKSK.3.2120.4.1 Persentase dokumen % NA 90.00 93.00 95.00 97.00 100.00

reliabel

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.3.2120.4.2 Persentase data hasil % NA 90.00 93.00 95.00 97.00 100.00
pengawasan bidang
dan reliabel

sedang (minimum 71)

025.04-PROGRAM PENELITIAN PUSAT - 560,974 1,159,718 1,251,605 1,369,589 1,497,671 Badan Litbang dan
PENGEMBANGAN DAN PENDIDIKAN DAERAH Diklat
PELATIHAN KEMENTERIAN AGAMA
SP.4.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian, pengembangan dan pengkajian
IKSP.4.1.1 Persentase policy paper % NA 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00

yang dimanfaatkan
IKSP.4.1.2 Persentase manuskrip % NA 15.00 18.00 22.00 25.00 30.00

keagamaan yang
dimanfaatkan
IKSP.4.1.3 Persentase publikasi hasil % 80.00 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00
dan pengkajian
IKSP.4.1.4 Jumlah Publikasi Badan Dokumen NA 3,000 7,000 12,500 19,500 29,500
Litbang dan Diklat yang
disitasi
IKSP.4.1.5 Jumlah Produk Penelitian, Dokumen 2 7 17 30 46 65

Pengembangan, dan
Pengkajian yang
memperoleh HaKI (Hak
atas Kekayaan Intelektual)
SP.4.2 Meningkatnya kompetensi sumber daya manusia yang profesional, saleh, moderat, cerdas dan unggul
IKSP.4.2.1 Persentase Aparatur Sipil % NA 13.00 23.50 33.50 44.00 55.00

Negara (ASN) Kementerian
Agama berwawasan
IKSP.4.2.2 Jumlah Alumni Pelatihan Orang 50,000 50,000 110,000 180,000 260,000 350,000
IKSP.4.2.3 Persentase Capaian % 80.00 80.00 82.00 85.00 87.00 90.00

standar kompetensi
peserta diklat
IKSP.4.2.4 Indeks Pemanfaatan Nilai 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80 86.00
Alumni diklat dan Hasil
Pelatihan
IKSP.4.2.5 Persentase pencapaian % NA 12.50 25.00 50.00 75.00 100.00

standar mutu diklat
berdasarkan penilaian ISO
SP.4.3 Meningkatnya kualitas layanan pentashihan, pengembangan, dan pengkajian Al-Qur’an, serta penilaian buku pendidikan agama dan keagamaan
pentashihan Mushaf
Al-Qur'an

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Museum Bayt Al-Qur'an
IKSP.4.3.3 Jumlah viewer yang Orang 220,000 230,000 470,000 720,000 980,000 1,250,000
memanfaatkan Al-Qur’an
Digital Kementerian Agama
IKSP.4.3.4 Jumlah pengunjung yang Orang 60,000 60,000 125,000 195,000 270,000 350,000
memafaatkan layanan
Museum Bayt Al-Qur’an
agama dan keagamaan
SP.4.4 Meningkatnya tata kelola organisasi Badan Litbang dan Diklat yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2109-Pembinaan Administrasi dan Tugas Teknis Lainnya Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an 2,711 19,668 23,374 25,633 28,196 Lajnah
Pentashihan Al-
Quran
SK.4.2109.1 Mengembangkan tafsir agama dalam konteks budaya
IKSK.4.2109.1.1 Jumlah buku tafsir agama Eksemplar 2,000 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000
yang menjelaskan teks
keagamaan dalam konteks
budaya
SK.1.2109.2 Terwujudnya pentashihan master mushaf Al-Qur'an secara cermat, teliti dan cepat
IKSK.4.2109.2.1 Jumlah naskah Mushaf Al- Naskah 120 120 245 375 520 670
Qur’an yang ditashih
IKSK.4.2109.2.2 Jumlah SDM Pentashih Orang NA NA 15.00 35.00 60.00 90.00

yang menjadi jabatan
Fungsional Pentashih
pelayanan tashih Al-Qur'an
IKSK.4.2109.2.4 Jumlah Instansi/ lembaga Lembaga 3 3 6 10 14 19

yang memperoleh manfaat
pembinaan pentashihan
IKSK.4.2109.2.5 Tingkat kepatuhan Nilai 80.00 80.00 80.50 81.00 81.50 82.00
penerbit pada regulasi
penerbitan Al-Qur'an
IKSK.4.2109.2.6 Jumlah penerbit yang Lembaga 2 2 6 12 20 30

menggunakan teks master
mushaf Al-Qur'an standar
Indonesia terbitan LPMQ
SK.4.2109.3 Meningkatnya kualitas pengembangan dan pengkajian Al-Qur'an

pengembangan dan
pengkajian Al-Qur'an yang
terkait moderasi beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.4.2109.3.2 Jumlah masyarakat Orang/ 336,000 336,000 687,500 1,054,500 1,437,000 1,835,000
dan atau penerbit yang Penerbit
mamanfaatkan hasil kajian
Al-Qur'an
IKSK.4.2109.3.3 Jumlah produk hasil Dokumen 1,000 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
pengembangan yang
diterbitkan/dicetak
IKSK.4.2109.3.4 Jumlah Diseminasi hasil Kegiatan 5 7 14 21 28 35

kajian alqur'an
SK.4.2109.4 Terciptanya inovasi pengembangan hasil kajian
IKSK.4.2109.4.1 Jumlah inovasi film Film 2 2 5 9 14 20

dokumenter hasil Al-Quran
dan tutorial pembelajaran
Ulumul Qur’an
IKSK.4.2109.4.2 Jumlah produk hasil Unit NA NA 5 10 15 21

kajian lajnah (versi e-pub)
yang dimanfaatkan oleh
penyandang disabilitas
tunanetra
IKSK.4.2109.4.3 Jumlah pengembangan Unit 4 5 10 15 20 25

aplikasi Jendela Al-Qur'an
digital
SK.4.2109.5 Terwujudnya penerbitan hasil pengembangan dan pengkajian Al-Qur'an tepat waktu
IKSK.4.2109.5.1 Jumlah Jurnal Shuhuf Dokumen 1,000 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
(Kajian Al-Qur'an)
IKSK.4.2109.5.2 Jumlah cetakan bahan Dokumen 1,000 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
bacaan Tafsir Al-Qur'an
IKSK.4.2109.5.3 Jumlah booklet Bayt Al- Dokumen 600 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
yang dicetak
SK.4.2109.6 Meningkatnya kualitas pelayanan Bayt Al-Qur'an dan Museum Istiqlal
IKSK.4.2109.6.1 Nilai Akreditasi Bayt Al- Nilai NA NA B NA NA A

IKSK.4.2109.6.2 Jumlah pameran dan Kegiatan 5 5 10 16 22 30

edukasi terkait moderasi
beragama
IKSK.4.2109.6.3 Jumlah pengunjung Bayt Orang 60,000 60,000 125,000 195,000 270,000 350,000
Al-Qur'an dan Museum
Istiqlal
masyarakat atas pelayanan
Bayt Al-Qur'an dan
Museum Istiqlal
2151-Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Administrasi 259 51,125 61,128 77,521 93,359 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga
Administrasi
IKSK.4.2151.1.1 Persentase Tenaga % NA 12.00 15.00 18.00 22.00 25.00

Administrasi Kementerian
Agama berwawasan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.4.2151.2 Meningkatnya kompetensi pegawai Tenaga Administrasi pada Kementerian Agama

pelatihan tenaga
administrasi yang
memenuhi standar
kompetensi
IKSK.4.2151.2.3 Jumlah alumni pelatihan Orang 450 500 1,500 3,000 5,000 7,500
tenaga administrasi melalui
e-learning (e-DJJ)
SK.4.2151.3 Tersedianya pengembangan sistem pelatihan tenaga adminsitrasi yang efektif
IKK.4.2151.3.1 Indeks kepuasan Nilai 85.00 85.50 86.00 86.50 87.00 87.50
pengguna produk
sistem pelatihan tenaga
administrasi
IKK.4.2151.3.2 Jumlah dokumen Dokumen 40 66 144 234 336 454

pengembangan sistem
pelatihan tenaga
administrasi
SK.4.2151.4 Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pelatihan tenaga administrasi
peserta pelatihan tenaga
administrasi
administrasi
IKK.4.2151.4.3 Indeks pemanfaatan Nilai 85.00 85.20 85.40 85.60 85.80 86.00
hasil pelatihan tenaga
administrasi
IKK.4.2151.4.4 Jumlah lembaga pelatihan Lembaga NA NA 1 NA NA NA

memperoleh akreditasi A
untuk pelatihan PIM III
IKK.4.2151.4.5 Jumlah Balai Diklat Satker 3 5 9 12 13 14

Keagamaan yang
mendapatkan akreditasi A
untuk pelatihan PIM IV
IKK.4.2151.4.6 Jumlah Balai Diklat Satker 3 5 9 12 13 14

Keagamaan yang
mendapatkan akreditasi
A untuk Pelatihan Dasar
(Latsar)
IKK.4.2151.4.7 Persentase Lembaga % 20.00 20.00 26.67 33.33 40.00 46.67

pelatihan memperoleh
akreditasi Barang dan Jasa
IKK.4.2151.4.8 Rerata nilai mutu pelatihan Nilai 3.40 3.47 3.50 3.53 3.56 3.59
tenaga administrasi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2152-Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Keagamaan 290 89,786 100,888 107,786 118,565 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga Teknis
Keagamaan
IKSK.4.2152.1.1 Persentase tenaga teknis % NA 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00

keagamaan Kementerian
Agama berwawasan
SK.4.2152.2 Meningkatnya kompetensi pegawai Tenaga Keagamaan pada Kementerian Agama

keagamaan yang
memenuhi standar
kompetensi
tenaga teknis Keagamaan
SK.4.2152.3 Tersedianya pengembangan sistem pelatihan tenaga teknis keagamaan yang efektif
Keagamaan

pengembangan sistem
Keagamaan
SK.4.2152.4 Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pelatihan tenaga teknis Keagamaan
Keagamaan
teknis Keagamaan
Keagamaan
tenaga teknis keagamaan
2153-Penelitian dan Pengembangan Bimbingan Masyarakat Agama dan Layanan Keagamaan 5,280 38,271 46,474 56,756 62,322 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Bimbingan
Masyarakat Agama
dan Layanan
Keagamaan
SK.4.2153.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian pengembangan dan kebijakan bidang bimas agama dan layanan keagamaan

bimas agama dan
layanan keagamaan yang
menghasilkan naskah

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
keagamaan
IKSK.4.2153.1.3 Jumlah sitasi atas publikasi Dokumen 618 868 959 1,050 1,141 1,232
Puslitbang Bimas Agama
dan Layanan Keagamaan


penelitian bidang bimas
agama dan layanan
Global Bereputasi


Pengembangan, dan
Pengkajian bidang bimas
agama dan layanan
2154-Penelitian dan Pengembangan Lektur, Khazanah Keagamaan dan Manajemen Organisasi 1,050 15,785 17,454 20,584 22,212 Pusat Penelitian
dan Pengembangan
Lektur, Khazanah
Keagamaan
dan Manajemen
Organisasi
SK.4.2154.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian bidang lektur, khazanah keagamaan dan manajemen organisasi
IKSK.4.2154.1.1 Jumlah penelitian Dokumen 2 4 10 18 28 40

bidang lektur, khazanah
keagamaan dan
IKSK.4.2154.1.2 Persentase publikasi hasil % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
lektur, khazanah
keagamaan dan manajemen
organisasi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
lektur, khazanah
keagamaan dan manajemen
organisasi yang layak

manajemen organisasi yang
dikirim ke Jurnal Ilmiah
Terindeks Global Bereputasi
IKSK.4.2154.1.6 Persentase penelitian bidang % 11,00 30,00 35,00 40,00 45,00 55,00
lektur, khazanah keagamaan
dan manajemen organisasi
yang yang termuat
IKSK.4.2154.1.7 Persentase Penelitian, % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

Pengembangan, dan
Pengkajian bidang lektur,
yang diakses oleh Instansi
Kementerian Lainnya atau
masyarakat
IKSK.4.2154.2.1 Persentase literasi % 20.00 26.60 27.30 28.30 29.00 30.00

khazanah budaya bernafas
agama yang dihasilkan dan
mudah diakses
2155-Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Agama dan Keagamaan 23.762 43.595 49.595 59.073 68.231 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Pendidikan Agama
dan Keagamaan
SK.4.2155.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian bidang pendidikan agama dan keagamaan
IKSK.4.2155.1.1 Jumlah penelitian bidang Dokumen NA 7 16 27 40 55

pendidikan agama
dan keagamaan yang
menghasilkan naskah
keagamaan
IKSK.4.2155.1.3 Jumlah sitasi atas Dokumen 395 500 588 676 764 852
publikasi penelitian bidang
keagamaan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

penelitian bidang
Global Bereputasi

bidang pendidikan agama
dan keagamaan yang
yang termuat publikasinya
di Jurnal Nasional yang
Sinta 2

Pengembangan, dan
Pengkajian bidang
2156-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Badan Litbang dan Diklat 241,055 566,656 594,989 639,613 703,574 Sekretariat Badan
Litbang dan Diklat

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

reliabel
dan pendidikan yang
reliabel
sedang (minimum 71)
2219-Pendidikan dan Pelatihan Administrasi di Lembaga Pendidikan 84,988 118,785 130,291 141,621 148,702 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga
Administrasi
SK.4.2219.1 Meningkatnya kompetensi pegawai administrasi di Lembaga Pendidikan Kementerian Agama
IKSK.4.2219.1.1 Jumlah aparatur di Orang 17,350 17,520 37,650 59,730 83,730 108,930
Lembaga Pendidikan
selesai mengikuti Diklat
IKSK.4.2219.1.2 Persentase alumni diklat % 85.00 85.00 88.00 90.00 92.00 95.00
administrasi di lembaga
pendidikan Kementerian
Agama yang memenuhi
standar kompetensi
5109-Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan 161,261 190,426 197,271 204,237 212,182 Pusat Pendidikan
dan Pelatihan
Tenaga Teknis
Pendidikan
IKSK.4.5109.1.1 Persentase Tenaga Teknis % NA 15.00 30.00 45.00 60.00 75.00

Pendidikan Kementerian
Agama berwawasan
SK.4.5109.2 Meningkatnya kompetensi pegawai Tenaga Pendidikan pada Kementerian Agama

pendidikan yang memenuhi
standar kompetensi
IKSK.4.5109.2.2 Jumlah tenaga pendidik/ Orang 28,500 44,190 90,930 139,350 189,480 241,560
dosen dan tenaga
kependidikan pada

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.4.5109.3 Tersedianya pengembangan sistem pelatihan tenaga teknis pendidikan yang efektif
pendidikan
pengembangan sistem
pendidikan
SK.4.5109.4 Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pelatihan tenaga teknis pendidikan
pendidikan
teknis pendidikan
pendidikan
5311-Penelitian dan Pengembangan Lektur dan Khazanah Pendidikan Keagamaan 40,318 25,623 30,142 36,764 40,329 Pusat
Penelitian dan
Pengembangan
Lektur dan
Khazanah
Pendidikan
Keagamaan
SK.4.5311.1 Meningkatnya kualitas hasil penelitian bidang Lektur dan Khazanah Pendidikan Keagamaan

lektur dan khazanah
lektur dan khazanah
keagamaan

lektur dan khazanah
yang layak diajukan
memperoleh HAKI

Global Bereputasi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
bidang lektur dan
khazanah pendidikan
keagamaan yang yang
termuat publikasinya di
Jurnal Nasional yang
Sinta 2

Pengembangan, dan
Pengkajian bidang lektur
SK.4.5311.2 Meningkatnya kualitas layanan penilaian buku pendidikan agama dan keagamaan
IKSK.4.5311.2.1 Tingkat kepuasan layanan Nilai 50.00 70.00 72.00 75.00 77.00 80.00
agama dan keagamaan
IKSK.4.5311.2.2 Jumlah buku pendidikan Eksemplar 283 310 650 1,020 1,420 1,850
agama dan keagamaan
yang dilakukan penilaian
025.06-PROGRAM PENYELENGGARAAN HAJI PUSAT - 1,554,866 1,865,840 1,903,156 1,941,219 1,980,044 Direktorat
DAN UMRAH DAERAH Jenderal
Penyelenggaraan
Haji dan Umrah
SP.6.1 Terwujudnya penyelenggaraan ibadah haji yang transparan dan akuntabel
IKSP.6.1.1 Persentase jemaah haji % 99.40 99.50 99.55 99.60 99.65 99.70
yang diberangkatkan dari
kuota
IKSP.6.1.2 Persentase pelayanan % 84.47 85.00 85.50 86.00 86.50 87.00

(akomodasi, konsumsi,
transportasi) jemaah haji
sesuai standar
IKSP.6.1.3 Rasio jumlah pembimbing Nilai 1 : 36 1 : 35 1 : 33 1 : 32 1 : 31 1 : 30

yang bersertifikat dengan
jumlah jemaah haji
IKSP.6.1.4 Persentase hasil efisiensi % 1.05 1.10 1.20 1.30 1.40 1.50
penggunaan biaya
operasional haji
SP.6.2 Menguatnya pengawasan dan pengendalian penyelenggaraan ibadah umrah dan ibadah haji khusus sesuai standar
IKSP.6.2.1 Persentase lembaga % 94.97 95.00 95.20 95.50 95.80 96.00

penyelenggara perjalanan
ibadah umrah yang
terakreditasi
IKSP.6.2.2 Persentase lembaga % 77.08 78.00 79.00 80.00 81.00 82.00

penyelenggara ibadah haji
khusus yang terakreditasi
SP.6.3 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen PHU yang efektif dan akuntabel

diselesaikan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2126-Pembinaan Umrah dan Haji Khusus 5,646 6,775 6,910 7,049 7,190 Direktorat Bina
Umrah dan Haji
Khusus
SK.6.2126.1 Meningkatnya kualitas pembinaan dan pengawasan penyelenggara ibadah umrah dan penyelenggara ibadah haji khusus
IKSK.6.2126.1.1 Persentase Penyelenggara % 75.00 78.00 78.50 89.00 90.00 95.00

Perjalanan Ibadah Umrah
yang terbina dan terawasi
IKSK.6.2126.1.2 Persentase % 80.00 81.00 82.00 83.00 84.00 85.00

Penyelenggaraan Ibadah
Haji Khusus yang terbina
dan terawasi
2147-Pelayanan Haji Dalam Negeri 507,740 609,288 621,474 633,903 646,581 Direktorat
Pelayanan Haji
Dalam Negeri
SK.6.2147.1 Meningkatnya kualitas pelayanan pendaftaran ibadah haji
IKSK.6.2147.1.1 Persentase pusat layanan % 3.19 11.16 19.52 30.88 42.23 51.59
haji yang memenuhi
standar pelayanan

jemaah haji yang batal
diberangkatkan pada
tahun bersangkutan
SK.6.2147.2 Meningkatnya kualitas pelayanan jemaah haji di asrama haji
IKSK.6.2147.2.1 Persentase asrama haji % 15.00 17.00 21.00 24.00 27.00 30.00
pelayanan
IKSK.6.2147.2.2 Persentase pelayanan % 80.34 85.00 85.50 86.00 87.00 87.50

transportasi jemaah haji
yang tepat waktu
2148-Pembinaan Haji 192,432 230,918 235,536 240,247 245,052 Direktorat Bina

Haji
SK.6.2148.1 Meningkatnya kualitas pembinaan jemaah haji
yang profesional
yang mengikuti manasik
haji
IKSK.6.2148.1.3 Persentase kasus jemaah % 70.00 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00
haji yang terselesaikan
IKSK.6.2148.1.4 Jumlah advokasi haji yang Kegiatan 34.00 34.00 34.00 34.00 34.00 34.00
terselenggara
IKSK.6.2148.1.5 Persentase pembimbing % 82.71 83.33 83.54 85.53 87.50 88.89

haji yang bersertifikat

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2149-Pengelolaan Dana Haji dan Sistem Informasi Haji Terpadu 28,171 33,805 34,481 35,170 35,874 Direktorat
Pengelolaan Dana
Haji dan SIHDU
SK.6.2149.1 Meningkatnya kualitas pengelolaan dana operasional haji secara profesional, transparan, dan akuntabel
IKSK.6.2149.1.1 Persentase realisasi % 92.00 92.00 93.00 94.00 94.50 95.00

pelaksanaan dana
operasional haji
SK.6.2149.2 Meningkatnya pengelolaan data dan sistem informasi haji terpadu
IKSK.6.2149.2.1 Persentase keberlanjutan % 90.00 93.00 94.00 96.00 97.00 99.00

layanan (Continuity
service)
IKSK.6.2149.2.2 Tingkat kepuasan Nilai NA 70.00 72.00 75.00 77.00 80.00

pengakses layanan
website haji
2150-Dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya penyelenggaraan haji dan umrah 591.037 709.244 723.429 737.898 752.656 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Penyelenggaraan
Haji dan Umrah
IKSK.6.2150.1.1 Persentase temuan % NA 80.00 81.00 81.50 82.00 84.00

dan eksternal yang
diselesaikan
IKSK.6.2150.2.1 Persentase kesesuaian % NA 85.00 86.00 87.00 88.00 90.00

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja

Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
dan reliabel

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

sedang (minimum 71)

5107-Pelayanan Atase Haji di Jeddah 221,767 266,121 271,443 276,872 282,410 Atase Haji Jeddah
SK.6.5107.1 Meningkatnya kualitas pelayanan Atase di Jeddah
tenaga musiman yang
profesional
5310-Pelayanan Haji Luar Negeri 8,074 9,689 9,882 10,080 10,282 Direktorat
Pelayanan Haji
Luar Negeri
SK.6.5310.1 Meningkatnya kualitas pelayanan jemaah haji di Arab Saudi
yang mendapatkan
akomodasi sesuai standar
yang mendapatkan
konsumsi sesuai standar
yang mendapatkan
transportasi sesuai standar
025.07-PROGRAM PENDIDIKAN ISLAM 51,454,930 55,504,976 58,398,794 61,255,012 64,093,048 Direktorat

Jenderal
Pendidikan Islam
IKSP.7.1.1 Rerata nilai UASBN/UMBN Nilai 51.00 52.00 53.00 55.00 57.00 59.00
/Ujian Satuan Pendidikan
beragama
IKSP.7.1.2 Rerata nilai ujian mata Nilai 60.00 60.00 65.00 70.00 75.00 80.00
pada PTKI/PTU yang
bermuatan moderasi
beragama
IKSP.7.1.3 Persentase pemahaman % 70.00 75.00 78.00 79.00 80.00 82.00

moderasi beragama pada
mahasiswa Strata Satu
PTKI
kompetensi minimum 397,00, 400,12 403,24 406,36 409,48 412,60
numerasi 386,00 388,16 390,32 392,48 394,64 396,80
IKSP.7.1.2 Rerata nilai asesmen siswa Nilai Membaca NA Membaca NA NA Membaca

dalam kemampuan berpikir 397,00, 403,24 412,60
di bidang membaca, Matemati- Matemati- Matemati-
matematika, sains dalam ka 386,00 ka 390,32 ka 396,80
PISA Sains Sains Sains
403,00 392,00 418,00

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.7.3.1 Persentase guru/ustadz % 48.00 48.00 53.00 60.00 65.00 70.00



berkualifikasi S3

siswa pada RA

siswa pada MI/Ula

siswa pada MTs/Wustha

siswa pada Program
(PPK)

siswa pada MA/Ulya

mahasiswa pada PTKI/
Ma’had Aly
SP.7.5 Meningkatnya jumlah guru yang memenuhi SNP
IKSP.7.5.1 Persentase Provinsi yang % 4.75 5.00 7.00 10.00 15.00 25.00
SNP per jenjang
IKSP.7.6.1 Persentase Madrasah/PDF % 69.00 70.00 73.00 74.00 75.00 80.00

yang memenuhi 8 SNP
IKSP.7.6.2 Persentase Prodi yang % 9.42 10.50 13.00 15.00 17.00 19.00
IKSP.7.6.3 Persentase Madrasah/ % NA NA 20.00 30.00 50.00 70.00

Pendidikan Keagamaan
yang melaksanakan
Prosedur Sistem
Penjaminan Mutu dan
manajemen kelembagaan
IKSP.7.6.4 Persentase PTKI yang % 17.00 20.00 25.00 50.00 60.00 70.00
melaksanakan Prosedur
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
IKSP.7.7.1 Persentase siswa % NA 50.00 55.00 57.00 60.00 65.00

Madrasah/PDF yang
memperoleh nilai karakter
minimal baik
SP.7.8 Meningkatnya kualitas pendidikan vokasi berbasis kerja sama dengan dunia kerja/industri
IKSP.7.8.1 Persentase MA Kejuruan/ % 45.00 50.00 55.00 60.00 70.00 80.00

yang bekerjasama dengan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.7.8.2 Persentase Program % 30.00 35.00 37.00 40.00 45.00 50.00
Ekonomi Kerakyatan yang
kerja/industri
SP.7.9 Meningkatnya kualitas PTKI yang bereputasi internasional

mahasiswa asing di PTKI
SP.7.10 Meningkatnya kualitas lulusan PTKI yang diterima di dunia kerja

Kumulatif kelulusan
mahasiswa PTK
a. S1 Nilai NA 2.65 2.65 2.70 2.75 2.75
b. S2 Nilai NA 3.15 3.20 3.25 3.25 3.25
c. S3 Nilai NA 3.40 3.40 3.45 3.45 3.50

lulusan sebelum
SP.7.12 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen Pendidikan Islam yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2127-Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan Agama Islam 4,690,343 5,036,373 5,294,617 5,565,048 5,848,275 Direktorat
Pendidikan
Agama Islam
SK.7.2127.1 Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran/mata kuliah agama
IKSK.7.2127.1.1 Persentase siswa muslim di % 47.00 50.00 55.00 60.00 70.00 75.00
sekolah yang memperoleh
Pendidikan Agama Islam
bermuatan moderasi
beragama

Pendidikan Agama Islam di
moderasi beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Pendidikan Agama Islam di
moderasi beragama

muslim di PTU,
memperoleh Pendidikan
Agama Islam yang
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.7.2127.1.5 Persentase dosen % NA 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00

moderasi beragama

Pendidikan Agama
Islam yang memperoleh

Pendidikan Agama
Islam pada PTU yang
kompetensi

pada Sekolah yang dinilai
penetapan tunjangan

yang mengikuti PPG

berkualifikasi minimal S1

pada Sekolah Daerah
Khusus (3T) yang
mendapat tunjangan
khusus
SK.7.2127.6 Menguatnya pendidikan agama, nilai toleransi beragama dan budi pekerti dalam sistem pendidikan

Pendidikan Agama
mengintegrasikan nilai
toleransi beragama
pendidikan agama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Pendidikan Agama
mensupervisi pelaksanaan
pengintegrasian nilai
toleransi beragama
pendidikan agama
2128-Peningkatan Akses, Mutu, Relevansi dan Daya Saing Pendidikan Keagamaan Islam 504,435 1,486,460 1,840,410 1,983,760 2,126,210 Direktorat
Pendidikan
Diniyah dan
Pondok Pesantren
SK.7.2128.1 Menguatnya peran Pendidikan Diniyah dan Pesantren dalam mengembangkan moderasi beragama
IKSK.7.2128.1.1 Persentase pesantren yang % NA 80.00 95.00 97.00 98.00 100.00

berwawasan moderat

peserta Pendidikan Diniyah
Takmiliyah dan Pendidikan
Al-Qur'an

Ma'had Aly yang dibina
IKSK.7.2128.2.2 Persentase dosen Ma'had % NA 10.00 15.00 17.00 19.00 20.00

Aly yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.7.2128.3.1 Persentase pendidikan % 85.00 87.00 88.00 89.00 90.00 92.00

yang berlaku

menerapkan metode
dalam kurikulum
IKSK.7.2128.5.1 Persentase ustadz pada % 85.00 87.00 88.00 89.00 90.00 92.00
pendidikan diniyah/
muadalah yang lulus
sertifikasi

kependidikan pendidikan
kompetensi
IKSK.7.2128.5.3 Persentase Kepala % NA 10.00 12.00 14.00 16.00 18.00

pendidikan diniyah/
muadalah yang memperoleh

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.7.2128.5.4 Persentase ustadz % NA 5.00 15.00 20.00 25.00 30.00
pendidikan diniyah/
muadalah yang
mendapatkan penguatan
melalui KKG/MGMP Pola
PKB dan AKG
IKSK.7.2128.5.5 Persentase dosen Ma'had % 3.00 4.00 5.00 7.00 10.00 12.00
Aly yang memperoleh

kependidikan Ma'had
Aly yang memperoleh

pendidikan diniyah/
muadalah yang dinilai
penetapan tunjangan

e-pembelajaran
IKSK.7.2128.8.1 Persentase Ula yang % NA 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2128.8.2 Persentase Wustha yang % NA 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2128.8.3 Persentase Ulya yang % NA 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2128.8.4 Persentase Pendidikan % NA 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00

Keagamaan di daerah 3T
IKSK.7.2128.8.5 Persentase Mahad Aly % NA 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

sarana prasarana
Perguruan Tinggi
IKSK.7.2128.9.1 Jumlah siswa penerima Orang 160,619 160,619 200,000 215,000 220,000 225,000
BOS pada pendidikan
diniyah/muadalah
IKSK.7.2128.9.2 Persentase Pesantren % 6.00 4.00 9.00 11.00 13.00 15.00

yang mendapatkan
Bantuan Operasional
IKSK.7.2128.9.3 Persentase siswa penerima % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
PIP pada pendidikan
diniyah/muadalah

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.7.2128.10 Meningkatnya jumlah Anak Tidak Sekolah yang mengikuti pendidikan kesetaraan
IKSK.7.2128.10.1 Persentase ATS yang % 35.00 37.00 38.00 39.00 40.00 43.00
mengikuti Program
(PPK) di Pesantren
IKSK.7.2128.11.1 Persentase Ustadz % 7.00 7.00 10.00 20.00 30.00 50.00

pendidikan diniyah/
PPG
IKSK.7.2128.11.2 Persentase Ustadz % 20.00 60.00 70.00 80.00 85.00 90.00

pendidikan diniyah/
muadalah berkualifikasi
minimal S1
IKSK.7.2128.12.1 Jumlah Pendidikan Lembaga NA NA 500 1,000 2,000 4,000

keagamaan yang
difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.7.2128.13.1 Persentase lembaga % NA NA 50.00 60.00 80.00 100.00

pendidikan diniyah/
muadalah yang
IKSK.7.2128.13.2 Persentase santri % NA NA 2.00 2.00 2.00 3.00

pendidikan diniyah/
internasional
IKSK.7.2128.13.3 Persentase Ma'had Aly % 10.00 15.00 17.00 20.00 24.00 28.00
mutu

Ma'had Aly yang mengikuti
internasional

diniyah/muadalah
pembelajaran

pendidikan diniyah/
dalam penerapan budaya
belajar yang nyaman dan
aman
IKSK.7.2128.15.1 Jumlah organisasi siswa Kegiatan 50 NA 50 100 150 150

pendidikan diniyah/
kepeloporan dan
kesukarelawanan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.7.2128.15.2 Jumlah gugus pramuka Unit 50 NA 50 50 50 50
pada pendidikan diniyah/
IKSK.7.2128.16.1 Jumlah Guru/Instruktur Orang NA 20 40 80 120 300

pada Program Ekonomi
Kerakyatan di Pesantren
yang mengikuti
Peningkatan Kompetensi
SK.7.2128.17 Meningkatnya kualitas lulusan Ma'had Aly
IKSK.7.2128.17.1 Persentase lulusan Ma'had % 78.00 79.00 81.00 83.00 85.00 90.00
Aly yang tepat waktu

mahasiswa Ma'had Aly
2129-Peningkatan Akses, Mutu, dan Relevansi Madrasah 12,774,863 13,228,331 13,412,437 13,513,874 13,627,825 Direktorat
Kurikulum,
Sarana,
Kelembagaan,
dan
Kesiswaan
Madrasah
IKSK.7.2129.1.1 Persentase siswa % NA 50.00 70.00 80.00 90.00 100.00

di madrasah yang
moderasi beragama
IKSK.7.2129.1.2 Jumlah kegiatan Kegiatan 2,000 3,000 7,000 8,000 9,000 10,000
pada madrasah yang
bermuatan moderasi
beragama
yang berlaku
SK.7.2129.3 Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan pola pembelajaran inovatif

dalam kurikulum
IKSK.7.2129.4.1 Persentase siswa yang % NA 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

mengikuti asesmen
kompetensi
e-pembelajaran
IKSK.7.2129.5.2 Persentase mata pelajaran % 5.00 6.00 10.00 20.00 35.00 50.00
e-pembelajaran

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.7.2129.6.1 Persentase RA yang % 75.00 76.00 78.00 79.00 80.00 83.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2129.6.2 Persentase MI yang % 78.00 79.00 81.00 82.00 84.00 85.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2129.6.3 Persentase MTs yang % 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 90.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2129.6.4 Persentase MA yang % 81.00 84.00 87.00 89.00 91.00 93.00

memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.7.2129.6.5 Persentase Madrasah % 65.00 66.00 67.00 68.00 69.00 70.00

di daerah 3T yang
IKSK.7.2129.7.1 Jumlah siswa MI penerima Orang 3,894,365 3,894,365 3,972,252 4,051,697 4,092,214 4,133,136
BOS
IKSK.7.2129.7.2 Jumlah siswa MTs Orang 3,358,773 3,358,773 3,425,948 3,494,467 3,529,412 3,564,706
penerima BOS
IKSK.7.2129.7.3 Jumlah siswa MA penerima Orang 1,495,294 1,495,294 1,525,200 1,555,704 1,571,261 1,586,974
BOS
IKSK.7.2129.7.4 Persentase siswa MI % 22.00 21.50 21.50 21.50 21.50 21.50

penerima PIP
IKSK.7.2129.7.5 Persentase siswa MTs % 25.00 24.00 24.00 24.00 24.00 24.00
penerima PIP
IKSK.7.2129.7.6 Persentase siswa MA % 21.00 20.50 20.50 20.50 20.50 20.50

penerima PIP
IKSK.7.2129.7.7 Jumlah Madrasah yang Lembaga NA 50 75 80 90 100

SK.7.2129.8 Meningkatnya jumlah Anak Tidak Sekolah yang mengikuti pendidikan kesetaraan

pendidikan inklusi
IKSK.7.2129.9.1 Jumlah Siswa RA yang Orang 1,331,207 1,331,207 1,344,519 1,357,964 1,371,543 1,385,258
tingkatkan mutunya
melalui BOP
IKSK.7.2129.10.1 Jumlah Madrasah Lembaga 350 400 1,000 10,000 10,000 10,000
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.7.2129.11.1 Persentase madrasah yang % NA 50.00 70.00 80.00 80.00 90.00


madrasah yang mengikuti
internasional

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.7.2129.12 Menguatnya pembiayaan dan efektivitas pemanfaatan sumber dana dan anggaran pendidikan
IKSK.7.2129.12.1 Persentase Madrasah yang % NA 20.00 35.00 70.00 100.00 100.00

mendapatkan Pelatihan
Sistem e-RKAM
SK.7.2129.13 Meningkatnya budaya belajar dan terwujudnya lingkungan madrasah yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan
IKSK.7.2129.13.1 Persentase MTs/MA % NA 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00

pembelajaran
IKSK.7.2129.13.2 Persentase Madrasah % 37.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00

Ramah Anak
IKSK.7.2129.14.1 Jumlah organisasi siswa Kegiatan NA 500 700 800 900 1,000
yang dibina kepeloporan
dan kesukarelawanan
IKSK.7.2129.14.2 Jumlah gugus pramuka Unit NA 725 825 900 970 1,000
pada madrasah yang
dibina
SK.7.2129.15 Menguatnya reformasi penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan vokasi
IKSK.7.2129.15.1 Persentase MA Kejuruan % 60.00 70.00 80.00 85.00 87.00 90.00

dan MA Program
Keterampilan yang
meningkatkan life skill
melalui program magang
2132-Peningkatan Akses, Mutu, Relevansi dan Daya Saing Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam 6,130,517 6,955,110 8,084,117 9,417,538 10,664,684 Direktorat
Pendidikan Tinggi
Keagamaan Islam
IKSK.7.2132.1.1 Persentase Mahasiswa % NA 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

yang dibina dalam
Moderasi beragama
IKSK.7.2132.1.2 Persentase dosen PTKI % NA 10.00 15.00 17.00 19.00 20.00

yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.7.2132.2.1 Persentase Prodi yang % NA 7.00 10.00 12.00 15.00 20.00

menyelenggarakan
pembelajaran daring
IKSK.7.2132.3.1 Persentase Dosen % 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00


kependidikan PTKI yang
kompetensi
prasarana Perguruan
Tinggi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

Bidikmisi

penerima Beasiswa PPA

Penerima Beasiswa Tahfidz
pada PTKI
IKSK.7.2132.5.4 Persentase Mahasiswa % 0.40 0.40 0.50 0.70 0.80 1.00

PTKI Penerima Beasiswa
Afirmasi (UP4B)
IKSK.7.2132.5.5 Jumlah mahasiswa asing Orang 300 300 600 900 900 1,200
di PTKI yang menerima
beasiswa

PTKI berprestasi lulusan
S2 yang langsung
melanjutkan ke S3
IKSK.7.2132.5.7 Jumlah PTKI yang Lembaga 4 5 7 8 9 10

diafirmasi dalam
peningkatan status institusi
terevitalisasi
IKSK.7.2132.7.1 Jumlah PTKI yang % NA NA 50 70 80 100

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.7.2132.7.2 Persentase Program Studi % NA 3.00 4.00 6.00 8.00 10.00

IKSK.7.2132.8.1 Persentase PTKI yang % NA 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00


PTKI yang mengikuti
internasional
IKSK.7.2132.8.3 Persentase Dosen yang % 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 10.00
menjadi Narasumber
Konferensi nasional
maupun internasional
SK.7.2132.9 Menguatnya tata kelola pemenuhan SPMI pada satuan pendidikan
dalam SPMI

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.7.2132.10.1 Jumlah PTKN yang Lembaga 18 19 22 27 31 35

berstatus PTKIN BLU dan
PTKN-BH

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKIN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan
IKSK.7.2132.10.3 Persentase peningkatan % 0.01 NA 15.00 17.00 20.00 23.00

SK.7.2132.11 Meningkatnya Program Studi PTKI Berstandar Internasional
IKSK.5.2132.11.1 Persentase Program Studi % 1.50 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00
PTKI yang memenuhi
Standar Akreditasi
Internasional
IKSK.5.2132.11.2 Persentase PTKI yang % 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50
internasional
IKSK.5.2132.11.3 Persentase kerjasama % 2.00 3.00 5.00 9.00 10.00 15.00

internasional yang

internasional yang

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
SK.7.2132.12 Meningkatnya kualitas dan pemanfaatan penelitian
PTK yang memperoleh
HAKI
Hak Paten
SK.7.2132.13 Meningkatnya kualitas lulusan PTKI
IKSK.5.2132.13.1 Persentase lulusan yang % 78.00 79.00 81.00 83.00 85.00 90.00
tepat waktu

mahasiswa
2133-Peningkatan Kompetensi dan Profesionalitas Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah 10,341,891 11,179,351 11,513,704 11,857,327 12,212,865 Direktorat Guru
dan Tenaga
Kependidikan
Madrasah
yang dibina dalam
moderasi beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
madrasah yang dibina
IKSK.7.2133.2.1 Persentase Guru pada % 73.00 NA 74.00 75.00 76.00 77.00

Madrasah yang lulus
sertifikasi

kependidikan Madarasah
yang memperoleh
IKSK.7.2133.2.3 Persentase Kepala % 0.20 0.51 9.30 9.30 9.30 9.30

Madrasah yang
kompetensi
IKSK.7.2133.2.4 Persentase Guru Madrasah % 0.02 0.04 12.23 12.23 12.23 12.23
yang mendapatkan
penguatan melalui KKG/
MGMP Pola PKB dan AKG
IKSK.7.2133.3.1 Persentase guru Madrasah % 46.50 47.78 48.53 49.28 50.03 50.78
tunjangan

kependidikan pada
Madrasah
IKSK.7.2133.4.1 Persentase Guru Madrasah % 2.00 2.00 3.00 5.00 7.00 7.00
yang mengikuti PPG
IKSK.7.2133.4.2 Persentase Calon % 2.00 2.10 2.20 2.30 2.40 2.50

Pengawas yang menerima
beasiswa S2
IKSK.7.2133.5.1 Persentase Guru pada % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Madrasah Daerah Khusus
(3T) yang mendapat
Tunjangan Khusus
IKSK.7.2133.5.2 Persentase Tenaga % NA NA 50.00 100.00 100.00 100.00

Kependidikan Madrasah
Daerah Khusus (3T) yang
mendapat Tunjangan
Khusus
IKSK.7.2133.6.1 Jumlah Guru MA Orang 20 30 100 150 200 300

Kejuruan/MA Program
Keterampilan yang
mengikuti Peningkatan
Kompetensi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2135-Dukungan Manajemen Pendidikan dan Pelayanan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan Islam 17,012,881 17,619,351 18,253,509 18,917,465 19,613,189 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Pendidikan Islam

hasil pengawasan internal
dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra
IKSK.7.2135.3.2 Nilai penyerapan anggaran % 75.00 80.00 83.00 84.00 87.00 88.00
dan pencapaian output
belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

manajemen risiko audit
yang komprehensif, valid,
dan reliabel
IKSK.7.2135.4.2 Persentase data % 89.00 90.00 91.00 92.00 93.00 95.00

pendidikan yang
reliabel

sedang (minimum 71)
025.08-PROGRAM BIMBINGAN MASYARAKAT PUSAT - 5,617,459 6,083,443 6,995,959 8,045,353 9,252,156 Direktorat
ISLAM DAERAH Jenderal
Bimbingan
Masyarakat Islam
SP.8.1 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama Islam
yang mendapatkan
bimbingan agama Islam

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SP.8.2 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama Islam melalui pendekatan moderasi beragama
IKSP.8.2.1 Persentase kasus konflik % 30.00 35.00 35.00 35.00 40.00 40.00
diselesaikan
IKSP.8.3.1 Tingkat moderasi Nilai NA 70.00 75.00 80.00 90.00 95.00

beragama kelompok
sasaran penyuluhan
agama
IKSP.8.4.1 Persentase kasus konflik % NA 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

diselesaikan
IKSP.8.5.1 Persentase layanan % 79.00 87.00 93.00 94.00 95.00 96.00

secara digital
IKSP.8.5.2 Persentase kitab suci % NA 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00

dan buku keagamaan
sasaran
IKSP.8.5.3 Persentase KUA yang % 54.00 59.00 55.00 60.00 56.00 61.00
memenuhi standar
pelayanan
SP.8.6 Meningkatnya kualitas penerimaan dana zakat dan wakaf
IKSP.8.6.1 Persentase partisipasi % 4.64 12.40 15.38 19.07 23.64 29.32

umat beragama dalam
dana zakat

wakaf produktif
IKSP.8.6.3 Persentase partisipasi % NA 15.00 20.00 20.00 20.00 25.00

umat beragama dalam
wakaf
SP.8.7 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen Bimbingan Masyarakat Islam yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2104-Pengelolaan KUA dan Pembinaan Keluarga Sakinah 919,958 949,524 1,091,953 1,255,745 1,444,107 Direktorat Bina
Kantor Urusan
Agama dan
Keluarga
Sakinah
SK.8.2104.1 Meningkatnya kualitas pelayanan nikah/rujuk
direvitalisasi
ditingkatkan sarana
prasarana
IKSK.8.2104.1.3 Jumlah calon pengantin Orang 220,834 84,000 150,000 200,000 250,000 300,000
yang memperoleh fasilitas
kursus pra nikah
IKSK.8.2104.1.4 Jumlah remaja usia Orang NA 65,000 150,000 200,000 250,000 300,000
sekolah yang mendapatkan
bimbingan cegah kawin
anak dan seks pra nikah
IKSK.8.2104.1.5 Jumlah penghulu dan PPN Orang 3,020 3,020 4,020 4,020 4,020 4,020
luar negeri yang dibina
IKSK.8.2104.1.6 Jumlah buku dan kartu Dokumen 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000
nikah yang disediakan
menerima bimbingan dan
layanan pusaka sakinah
2122-Pengelolaan dan Pembinaan Pemberdayaan Zakat dan Wakaf 49,989 91,115 104,782 120,500 138,575 Direktorat Zakat
dan Wakaf
SK.8.2122.1 Meningkatnya pengelolaan dan pembinaan pemberdayaan dana zakat
yang terakreditasi sesuai
syariah
IKSK.8.2122.1.2 Persentase amil yang % NA 1.82 2.74 4.38 4.93 6.13

memiliki sertifikat
kompetensi
yang dibina
SK.8.2122.2 Meningkatnya pengelolaan aset wakaf
IKSK.8.2122.2.1 Persentase lembaga wakaf % 54.56 9.82 62.46 71.23 80.00 88.77
yang dibina
IKSK.8.2122.2.2 Persentase akta ikrar % 83.91 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
wakaf yang diterbitkan
IKSK.8.2122.2.3 Persentase tanah wakaf % 9.47 6.67 10.00 13.33 16.67 20.00
yang bersertifikat
SK.8.2122.3 Meningkatnya kualitas kelembagaan ekonomi umat
IKSK.8.2122.3.1 Persentase partisipasi % 6.01 8.00 12.00 16.00 20.00 20.00

umat Islam dalam pangsa
pasar keuangan syariah

ekonomi umat berbasis
zakat dan wakaf yang
mendapat pembinaan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2123-Pengelolaan dan Pembinaan Penerangan agama Islam 491,620 757,299 870,894 1,001,528 1,151,757 Direktorat
Penerangan
Agama Islam
SK.8.2123.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama
agama

agama yang dibina

diberdayakan
SK.8.2123.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama

umat beragama

umat beragama yang
diselenggarakan

moderat

publik

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuh kembangkan
keagamaan)

nilai agama (MTQ, dll)

keagamaan yang
difasilitasi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2124-Pengelolaan Urusan Agama Islam dan Pembinaan Syariah 85,041 144,709 166,415 191,378 220,084 Direktorat Urusan
Agama Islam dan
Pembinaan
Syariah
SK.8.2124.1 Meningkatnya penanganan konflik intra umat beragama
IKSK.8.2124.1.1 Persentase konflik intra % 30 35 35 35 40 40

umat beragama yang
ditindaklanjuti
yang ramah
IKSK.8.2124.2.2 Jumlah pengelola rumah Orang 3,640 4,140 4,640 5,140 5,640 6,140
ibadah yang dibina
IKSK.8.2124.2.3 Jumlah Imam Besar masjid Orang NA NA 5,500 11,000 16,500 22,000
IKSK.8.2124.2.4 Jumlah rumah ibadah Lokasi NA NA 3 5 7 9

yang ditingkatkan menjadi
percontohan

pustaka agama yang
dan didigitalisasi

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina
IKSK.8.2124.4.1 Jumlah sarana dan Unit 1,343 590 1,600 1,700 1,800 1,900
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.8.2124.4.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 1,000,000 650,000 800,000 820,000 850,000 870,000
buku keagamaan yang
disediakan
IKSK.8.2124.4.3 Jumlah bimbingan layanan Kegiatan 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000
syariah yang disediakan
IKSK.8.2124.4.4 Jumlah masjid/mushalla Lokasi 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
yang terfasilitasi
pengukuran arah kiblat
IKSK.8.2124.4.5 Jumlah SDM Ahli Falakiyah Orang 680 680 720 720 720 720
yang terbina
IKSK.8.2124.4.6 Jumlah POB yang Lokasi NA 1 2 2 1 1

memenuhi standar
IKSK.8.2124.4.7 Jumlah lembaga hisab Lembaga 10 NA 10 10 10 10

rukyat yang ditingkatkan
mutunya

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2125-Dukungan Manajemen Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Bimas Islam 4,070,851 4,140,796 4,761,915 5,476,203 6,297,633 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Islam

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
valid dan reliabel

sedang (minimum 71)


PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
025.09-PROGRAM BIMBINGAN MASYARAKAT PUSAT - 1,779,758 2,564,710 3,248,730 3,818,476 4,599,811 Direktorat
KRISTEN DAERAH Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Kristen
SP.9.1 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama Kristen
yang mendapatkan
bimbingan agama Kristen
IKSP.9.1.2 Persentase frekuensi % 35,00 34,57 34,52 34,49 34,45 34,41

SP.9.2 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama Kristen melalui pendekatan moderasi beragama
diselesaikan
beragama kelompok
sasaran penyuluhan
agama
diselesaikan
IKSP.9.5.1 Persentase layanan % 20,00 20,00 20,00 20,00 20,00 20,00

secara digital
IKSP.9.5.2 Persentase kitab suci % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
dan buku keagamaan
sasaran
SP.9.6 Meningkatnya kualitas penerimaan sumbagan keagamaan Kristen
IKSP.9.6.1 Persentase partisipasi % 30,00 30,00 30,00 30,00 30,00 30,00

umat beragama dalam
sumbangan keagamaan
kristen
IKSP.9.7.1 Rerata nilai UASBN SDTK/ Nilai 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00 70,00
SMPTK/SMAK/SMTK
beragama
IKSP.9.7.2 Rerata nilai ujian mata Nilai 80,00 80,00 80,00 80,00 80,00 80,00
pada PTK/PTU yang
bermuatan moderasi
beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
kompetensi minimum 400,12 400,12 403,24 406,36 409,48 412,60
numerasi 388,16 388,16 390,32 392,48 394,64 396,80

dalam kemampuan berpikir 400,12 403,24 412,60
389,00 392,00 418,00
IKSP.9.9.1 Persentase guru % 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00


berkualifikasi S3

siswa pada SDTK

siswa pada SMPTK

siswa pada SMAK/SMTK

mahasiswa pada PTK
IKSP.9.11.1 Persentase Provinsi yang % 45,00 45,00 45,00 45,00 45,00 45,00
SNP per jenjang
IKSP.9.12.1 Persentase SDTK/SMPTK/ % 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00

SMTK/SMAK yang
memenuhi 8 SNP
IKSP.9.12.3 Persentase SDTK/SMPTK/ % 35.00 35.00 35.00 35.00 35.00 35.00

SMTK/SMAK yang
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSP.9.13.1 Persentase siswa yang % 80,00 80,00 80,00 80,00 80,00 80,00
minimal baik
IKSP.9.14.1 Persentase PTK yang % 18,00 18,00 18,00 18,00 18,00 18,00
IKSP.9.14.2 Persentase peningkatan % 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

Kumulatif kelulusan
mahasiswa PTK
a. S1 Nilai NA 2.65 2.65 2.70 2.75 2.75
b. S2 Nilai NA 3.15 3.20 3.25 3.25 3.25
c. S3 Nilai NA 3.40 3.40 3.45 3.45 3.50
lulusan sebelum
SP.9.17 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen Bimbingan Masyarakat Kristen yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2136-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Kristen 92,501 221,592 276,990 332,388 398,865 Direktorat
Pendidikan
Kristen
IKSK.9.2136.1.1 Persentase siswa di % 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00

SDTK/SMPTK/SMTK/
SMAK yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.9.2136.1.2 Persentase guru SDTK/ % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
SMPTK/SMTK/SMAK
yang dibina dalam
moderasi beragama

SDTK/SMPTK/SMTK/
moderasi beragama
IKSK.9.2136.1.4 Jumlah kegiatan Kegiatan 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00
Ekstrakurikuler
Keagamaan pada SDTK/
SMPTK/SMTK/SMAK
beragama

beragama Kristen di
sekolah umum yang
agama Kristen bermuatan
moderasi beragama

beragama

pendidikan agama di
moderasi beragama

SMTK/SMAK yang
yang berlaku

SMPTK/SMTK/SMAK
dalam kurikulum
SMPTK/SMTK/SMAK
tunjangan

kependidikan pada SDTK/
SMPTK/SMTK/SMAK
IKSK.9.2136.4.3 Jumlah penyelenggaraan Kegiatan 1 1 1 1 1 1

IKSK.9.2136.4.4 Jumlah siswa yang Orang 100 100 100 100 100 100
mengikuti asesmen
kompetensi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

SMTK/SMAK yang
e-pembelajaran
e-pembelajaran
IKSK.9.2136.6.1 Persentase SDTK yang % 55.00 55.00 55.00 55.00 55.00 55.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.9.2136.6.2 Persentase SMPTK yang % 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.9.2136.6.3 Persentase SMTK/SMAK % 60.00 60.00 60.00 60.00 60.00 60.00

yang memenuhi SPM
sarana prasarana

Keagamaan di daerah 3T
IKSK.9.2136.7.1 Jumlah siswa SDTK Orang 2,500 2,500 2,700 2,900 3,100 3,300
penerima BOS
IKSK.9.2136.7.2 Jumlah siswa SMPTK Orang 3,088 3,088 3,288 3,488 3,688 3,888
penerima BOS
IKSK.9.2136.7.3 Jumlah siswa SMTK/ Orang 8,750 8,750 8,950 9,150 9,350 9,550
SMAK penerima BOS
IKSK.9.2136.7.4 Persentase siswa SDTK % 41.28 41.28 41.28 41.28 41.28 41.28
penerima PIP
IKSK.9.2136.7.5 Persentase siswa SMPTK % 91.90 91.90 91.90 91.90 91.90 91.90
penerima PIP
IKSK.9.2136.7.6 Persentase siswa SMTK/ % 90.98 90.98 90.98 90.98 90.98 90.98
SMAK penerima PIP
kompetensi minimal

kompetensi minimal
IKSK.9.2136.9.1 Persentase Guru SDTK/ % 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00
SMPTK/SMTK/SMAK
yang mengikuti PPG
IKSK.9.2136.9.2 Persentase Guru % 40,00 40,00 40,00 40,00 40,00 40,00

Pendidikan Agama Kristen
yang mengikuti PPG

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.9.2136.9.3 Persentase Calon % 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00 10,00
Pengawas dan Kepala
SDTK/SMPTK/SMTK/
SMAK yang menerima
beasiswa S2
IKSK.9.2136.10.1 Jumlah SDTK/SMPTK/ Lembaga 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00
SMTK/SMAK yang
difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi

SMTK/SMAK yang
IKSK.9.2136.11.2 Persentase siswa SDTK/ % 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00
SMPTK/SMTK/SMAK
nasional maupun
internasional
SK.9.2136.12 Meningkatnya jumlah pendidikan keagamaan yang melaksanakan program pendidikan karakter

SMTK/SMAK yang
pendidikan karakter

SMPTK/SMTK/SMAK
pembelajaran

SMTK/SMAK Ramah Anak

pada SDTK/SMPTK/
SMTK/SMAK yang
kesukarelawanan

pada SDTK/SMPTK/
SMTK/SMAK yang dibina
2137-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Kristen 101,327 240,001 288,001 345,601 432,001 Direktorat Urusan
Agama Kristen
SK.9.2137.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Kristen
IKSK.9.2137.1.1 Nilai kinerja penyuluh Nilai 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
agama

agama yang dibina


PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.9.2137.1.4 Jumlah kelompok Kelompok 26.829 26.829 26.844 26.894 26.899 26.904
diberdayakan
SK.9.2137.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Kristen



moderat
yang ramah
IKSK.9.2137.4.2 Persentase pengelola % 2,00 2,00 5,00 6,00 8,00 9,00


publik

nilai agama (Pesparawi, dll)
IKSK.9.2137.7.1 Jumlah Direktori Dokumen 10 10 10 10 10 10

Pustaka Agama yang
dan didigitalisasi

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina
IKSK.9.2137.8.1 Jumlah produk budaya Unit 5 5 5 5 5 5

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan)

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.9.2137.10.1 Jumlah sarana dan Unit 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
IKSK.9.2137.11.1 Jumlah keluarga yang Pasangan 35 35 35 35 35 35

keluarga kristiani
SK.9.2137.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana sumbangan keagamaan kristen

sumbangan keagamaan
kristen yang berpartisipasi
dalam pembinaan
keagamaan
2138-Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya Bimas Kristen 153,106 183,727 220,472 264,566 317,840 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Kristen

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

reliabel
dan reliabel
sedang (minimum 71)
5100-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Kristen 1,306,780 1,568,137 1,881,764 2,258,117 2,709,740 Direktorat
Pendidikan
Kristen

penyusunan rencana

yang disediakan
IKSK.9.5100.1.3 Jumlah layanan umum dan Unit 1 1 1 1 1 1

perlengkapan
yang dihasilkan
5101-Peningkatan Akses, Mutu, Relevansi, Daya Saing, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Kristen 126,044 351,253 581,503 617,804 741,365 Direktorat
Pendidikan
Kristen

PTK yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
yang dibina dalam
moderasi beragama

beragama Kristen di
PTU yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.9.5101.2.1 Persentase Prodi yang % 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00
menyelenggarakan
pembelajaran daring

PTK yang memperoleh

kompetensi
prasarana Perguruan
Tinggi

Bidikmisi pada PTK

pada PTK
IKSK.9.5101.5.3 Persentase Mahasiswa % 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00

PTKI Penerima Beasiswa
Afirmasi (UP4B)
IKSK.9.5101.5.4 Jumlah mahasiswa asing Orang 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
di PTK yang menerima
beasiswa

ke S3
diafirmasi dalam
peningkatan status
terrevitalisasi
difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI
IKSK.9.5101.10.1 Jumlah PTKN yang Lembaga 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00
PTKN-BH

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

SK.9.5101.11 Meningkatnya Program Studi PTK Berstandar Internasional
PTK yang memenuhi
Standar Akreditasi
Internasional
internasional

internasional yang

internasional yang

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
PTK yang memperoleh
HAKI
Hak Paten
tepat waktu
IKSK.9.5101.13.2 Rerata lama masa studi Tahun 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
mahasiswa

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
025.10-PROGRAM BIMBINGAN MASYARAKAT PUSAT - 884,925 2,522,560 3,027,070 3,632,490 4,358,950 Direktorat
KATOLIK DAERAH Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Katolik
SP.10.1 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama Katolik
yang mendapatkan
bimbingan agama Katolik

SP.10.2 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama Katolik melalui pendekatan moderasi beragama
diselesaikan
beragama kelompok
sasaran penyuluhan
agama
diselesaikan

secara digital
dan buku keagamaan
sasaran
SP.10.6 Meningkatnya kualitas penerimaan dana sumbangan keagamaan Katolik

umat beragama dalam
BAKAT
IKSP.10.7.1 Rerata nilai UASBN SMAK Nilai 6,00 6,00 6,20 6,30 6,40 6,50
beragama
pada PTK/PTU yang
bermuatan moderasi
beragama
kompetensi minimum 400,12 400,12 403,24 406,36 409,48 412,60
numerasi 388,16 388,16 390,32 392,48 394,64 396,80

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
dalam kemampuan berpikir 400,12 403,24 412,60
389,00 392,00 418,00
IKSP.10.9.1 Persentase guru % 50,00 50,00 75,00 85,00 95,00 100,00

IKSP.10.9.2 Persentase dosen % 50,00 50,00 75,00 85,00 95,00 100,00


berkualifikasi S3

siswa pada Taman
Seminari

siswa pada SMAK

mahasiswa pada PTK
SNP per jenjang
SP.10.12 Meningkatnya pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal pada satuan pendidikan
IKSP.10.12.1 Persentase SMAK yang % 65.00 70.00 85.00 88.00 93.00 98.00
memenuhi 8 SNP
IKSP.10.12.3 Persentase SMAK yang % 80.00 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
IKSP.10.13.1 Persentase siswa SMAK % 65,00 70,00 80,00 90,00 95,00 100,00
yang memperoleh nilai
karakter minimal baik
IKSP.10.14.1 Persentase PTK yang % NA NA NA NA 4.00 8.00



PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

Kumulatif kelulusan
mahasiswa PTK
a. S1 Nilai NA 2.75 2.75 2.75 2.75 2.75
b. S2 Nilai NA 3.00 3.20 3.25 3.25 3.25
c. S3 Nilai NA NA 3.40 3.45 3.45 3.50

lulusan sebelum
IKSP.10.16.1 Persentase jurnal ilmiah % 4,00 9,00 13,00 18,00 22,00 27,00
SP.10.17 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen Bimbingan Masyarakat Katolik yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2131-Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Katolik 75,636 210,020 252,020 302,430 362,910 Direktorat
Pendidikan Katolik

PTK memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
yang dibina dalam
moderasi beragama

beragama Katolik di
PTU yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.10.2131.2.1 Persentase Prodi yang % 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00
menyelenggarakan
pembelajaran daring
IKSK.10.2131.3.1 Persentase Dosen % 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

PTK yang memperoleh

kompetensi
IKSK.10.2131.4.1 Persentase PTK yang 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
prasarana Perguruan
Tinggi

Bidikmisi pada PTK
IKSK.10.2131.5.2 Jumlah PTK yang Lembaga NA NA 1 1 1 1

diafirmasi dalam
peningkatan status


terevitalisasi

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.10.2131.7.2 Persentase Program Studi % 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00

PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI
IKSK.10.2131.10.1 Jumlah PTKN yang Lembaga NA NA NA NA NA 5

PTKN-BH

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

IKSK.10.2131.11.1 Persentase Program Studi % NA NA NA 2 4 6

PTK yang memenuhi
Standar Akreditasi
Internasional
IKSK.10.2131.11.2 Persentase PTK yang % NA NA NA 2 4 6

internasional

internasional yang

internasional yang

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat

PTK yang memperoleh
HAKI
tepat waktu

mahasiswa
2139-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Katolik 84,269 919,130 1,102,960 1,323,550 1,588,260 Direktorat
Pendidikan Katolik
yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
IKSK.10.2139.1.2 Persentase guru SMAK % 25.00 25.00 50.00 75.00 85.00 100
yang dibina dalam
moderasi beragama
IKSK.10.2139.1.3 Persentase pengawas % 25.00 25.00 50.00 75.00 85.00 100

moderasi beragama
IKSK.10.2139.1.4 Persentase guru % 25.00 25.00 50.00 75.00 85.00 100

beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.10.2139.1.5 Persentase pengawas % 25.00 25.00 50.00 75.00 85.00 100
beragama

beragama Katolik di
sekolah umum yang
agama Katolik bermuatan
moderasi beragama

Ekstrakurikuler
Keagamaan pada SMAK
beragama
IKSK.10.2139.2.1 Persentase siswa yang % 10,00 10,00 30,00 50,00 80,00 100,00
mengikuti asesmen
kompetensi
e-pembelajaran
e-pembelajaran
IKSK.10.2139.4.1 Persentase Taman % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Seminari yang memenuhi
IKSK.10.2139.4.2 Persentase SMAK yang % 50.00 50.00 75.00 85.00 95.00 100.00
memenuhi SPM sarana
prasarana

di daerah 3T yang
IKSK.10.2139.5.1 Jumlah siswa SMAK Orang 2.500 4.266 5.466 6.666 7.866 9.066
penerima BOS
penerima PIP
IKSK.10.2139.5.3 Jumlah SMAK yang Lembaga NA NA 2 3 4 5

IKSK.10.2139.6.1 Jumlah Taman Seminari Lembaga 51 51 100 100 100 100

yang tingkatkan mutunya
melalui BOP
kompetensi minimal

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
kompetensi minimal
IKSK.10.2139.8.1 Persentase Guru SMAK % NA NA 15,00 35,00 55,00 100,00

yang mengikuti PPG
IKSK.10.2139.8.2 Persentase Guru % NA NA 13,00 40,00 65,00 100,00

Pendidikan Agama Katolik
yang mengikuti PPG

Pengawas dan Kepala
SMAK yang menerima
beasiswa S2
IKSK.10.2139.9.1 Jumlah SMAK yang Lembaga 5 30 19 30 19 30

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.10.2139.10.1 Persentase kepala SMAK % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
mutu
nasional maupun
internasional
pendidikan karakter

pembelajaran
IKSK.10.2139.12.2 Persentase SMAK Ramah % 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00
Anak

pada SMAK yang
kesukarelawanan

pada SMAK yang dibina
2140-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Katolik 47,253 538,450 646,140 775,370 930,400 Direktorat Urusan
Agama Katolik
SK.10.2140.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Katolik
agama

agama yang dibina

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
diberdayakan
SK.10.2140.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Katolik

IKSK.10.2140.2.2 Jumlah forum dialog intra Kegiatan 55 35 42 20 33 33


moderat
yang ramah


publik

nilai agama (Pesparani, dll)
IKK.10.2140.7.1 Jumlah Direktori Dokumen NA NA 8 15 25 38

Pustaka Agama yang
dan didigitalisasi
IKK.10.2140.7.2 Jumlah pengelola Orang NA NA 24 45 75 114

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan)

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.10.2140.10.1 Jumlah sarana dan Unit NA NA 38 38 38 38

prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
keluarga bahagia
SK.10.2140.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana sumbangan keagamaan katolik

sumbangan keagamaan
Katolik yang berpartisipasi
dalam pembinaan
keagamaan
2141-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Bimas Katolik 125,761 215,910 259,090 310,910 373,100 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Katolik

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis
IKSK.10.2141.2. Persentase produk % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

reliabel
dan reliabel

sedang (minimum 71)
5102-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Katolik 552,006 639,050 766,860 920,230 1,104,280 Direktorat
Pendidikan Katolik

penyusunan rencana
yang disediakan
perlengkapan

yang dihasilkan
025.11-PROGRAM BIMIBINGAN MASYARAKAT PUSAT - 760,798 1,052,494 1,112,424 1,129,037 1,145,892 Ditjen Bimbingan
HINDU DAERAH Masyarakat Hindu
SP.11.1 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama Hindu
IKSP.11.1.1 Rasio penyuluh agama Nilai 1 : 15 1 : 13 1 : 11 1 : 10 1:8 1:5

yang mendapatkan
bimbingan agama Hindu

SP.11.2 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama Hindu melalui pendekatan moderasi beragama
diselesaikan
beragama kelompok
sasaran

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
diselesaikan
IKSP.11.5.1 Persentase layanan % NA 0,00 20,00 40,00 60,00 80,00

secara digital
dan buku keagamaan
sasaran
SP.11.6 Meningkatnya kualitas penerimaan dana sumbagan keagamaan Hindu
IKSP.11.6.1 Persentase partisipasi % NA 70,00 80,00 90,00 90,00 90,00

umat beragama dalam
dharma dana
IKSP.11.7.1 Rerata nilai UASBN Nilai 7,00 7,00 7,00 7,00 7,00 7,00
Madyama Widya
Pasraman yang bermuatan
moderasi beragama
pada PTKH/PTU yang
bermuatan moderasi
beragama
IKSP.11.8.1 Rerata nilai asesmen Nilai NA NA Literasi Literasi Literasi Literasi

kompetensi minimum 390 400 420 430
dalam bidang literasi dan Numerasi Numerasi Numerasi Numerasi
numerasi 345 360 390 390
IKSP.11.8.2 Rerata nilai asesmen siswa Nilai NA NA Membaca NA NA Membaca

dalam kemampuan berpikir 390 430
di bidang membaca, Matema- Matema-
matematika, sains dalam tika 345 tika 390
PISA Sains Sains
370 400
IKSP.11.9.1 Persentase guru % 52.00 60.00 65.00 70.00 75.00 80.00



berkualifikasi S3

siswa pada Pratama Widya
Pasraman

siswa pada Adhi Widya
Pasraman

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
siswa pada Madyama
Widya Pasraman

siswa pada Utama Widya
Pasraman

mahasiswa pada PTKH
SNP per jenjang
IKSP.11.12.1 Persentase Adhi Widya % 3.00 5.00 5.00 7.00 7.00 10.00
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
memenuhi 8 SNP
IKSP.11.12.3 Persentase Adhi Widya % 3.00 5.00 5.00 7.00 7.00 10.00
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
IKSP.11.12.4 Persentase PTKH yang % 30.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
IKP.11.13.1 Persentase siswa Adhi % 70,00 70,00 80,00 80,00 80,00 90,00
Widya Pasraman yang
minimal baik
SP.11.14 Meningkatnya kualitas PTKH yang bereputasi internasional
IKSP.11.14.1 Persentase PTKH yang % NA NA NA 5,00 5,00 5,00

SP.11.15 Meningkatnya kualitas lulusan PTKH yang diterima di dunia kerja
IKSP.11.15.1 Persentase PTKH yang % 10,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00

Kumulatif kelulusan
mahasiswa PTK

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
a. S1 Nilai NA 3.02 3.03 3.10 3.15 3.25
b. S2 Nilai NA 3.23 3.25 3.25 3.25 3.25
c. S3 Nilai NA 3.41 3.41 3.45 3.45 3.50

lulusan PTKH sebelum
SP.11.17 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen Bimbingan Masyarakat Hindu yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
IKSP.11.17.2 Nilai Penilaian Mandiri Nilai 79.36 80 80.01 80.02 80.03 80.04
Birokrasi (PMPRB)
IKSP.11.17.3 Nilai Sistem Akuntabilitas Nilai 79.84 80 80.01 80.03 80.04 80.05
(SAKIP)
IKSP.11.17.5 Indeks Profesionalitas ASN Nilai NA NA 71 74 76 80
2142-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Hindu 62,479 91,355 93,777 100,934 103,771 Direktorat
Pendidikan Hindu
Widya Pasraman yang
moderasi beragama
IKSK.11.2142.1.2 Persentase guru Adhi % 80.00 80.00 80.00 90.00 90.00 100.00
Widya Pasraman/
Madyama Widya
IKSK.11.2142.1.3 Persentase pengawas % NA NA 20.00 30.00 40.00 50.00

Madyama Widya

beragama

beragama

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Ekstrakurikuler
Keagamaan pada Adhi
Widya Pasraman/
Madyama Widya
Pasraman yang bermuatan
moderasi beragama

beragama Hindu di sekolah
umum yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
yang berlaku
IKSK.11.2142.3.1 Persentase Adhi Widya % NA 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00

Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
menerapkan metode
dalam kurikulum
IKSK.11.2142.4.1 Persentase guru Adhi % NA 0.00 20.00 25.00 30.00 40.00

Widya Pasraman/
Madyama Widya
Pasraman yang dinilai
penetapan tunjangan
IKSK.11.2142.4.2 Jumlah penghargaan Orang NA NA 2 4 6 8

kependidikan pada
Madyama Widya
Pasraman
IKSK.11.2142.4.3 Jumlah penyelenggaraan Kegiatan NA NA 1 2 2 3

IKSK.11.2142.4.4 Jumlah siswa yang Orang NA NA 5 10 12 15

mengikuti asesmen
kompetensi
IKSK.11.2142.5.1 Persentase Adhi Widya % NA NA 10,00 20,00 30,00 40,00

Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
e-pembelajaran

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.11.2142.5.2 Persentase mata pelajaran % NA NA 10,00 20,00 30,00 40,00
e-pembelajaran
IKSK.11.2142.6.2 Persentase Madyama % 45.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

Widya Pasraman yang
memenuhi SPM sarana
prasarana
IKSK.11.2142.6.3 Persentase Utama Widya % 70.00 70.00 80.00 90.00 100.00 100.00
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman di daerah
mutunya
IKSK.11.2142.7.1 Jumlah siswa Adhi Widya Orang 140 233 250 275 300 350
IKSK.11.2142.7.2 Jumlah siswa Madyama Orang 26 90 100 120 130 150

BOS
IKSK.11.2142.7.3 Jumlah siswa Utama Widya Orang 10 76 90 100 110 120

PIP

penerima PIP
IKSK.11.2142.7.6 Persentase siswa Utama % 13.00 30.00 50.00 70.00 90.00 100.00
PIP
IKSK.11.2142.7.7 Jumlah Adhi/Madyama/ Lembaga 3 3 4 4 5 5

yang didirikan di daerah
afirmasi
IKSK.11.2142.8.1 Jumlah siswa Pratama Orang 958 975 990 1,000 1,025 1,050
Widya Pasraman yang
tingkatkan mutunya
melalui BOP
IKSK.11.2142.9.1 Persentase guru yang % 65.00 70.00 75.00 80.00 86.00 90.00
kompetensi minimal

kompetensi minimal

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.11.2142.10.1 Persentase Guru Adhi % NA NA 5.00 10.00 15.00 20.00

Widya Pasraman/
Madyama Widya
PPG
IKSK.11.2142.10.2 Persentase Guru % 58.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00

Pendidikan Agama Hindu
yang mengikuti PPG
IKSK.11.2142.10.3 Persentase Calon % NA NA 5.00 10.00 15.00 20.00

Pengawas dan Kepala
Madyama Widya
Pasraman yang menerima
beasiswa S2
IKSK.11.2142.11.1 Jumlah Adhi Widya Lembaga 1 2 3 4 5 6

Pasraman/Madyama
Widya Pasraman/
meningkatkan status
akreditasi
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
IKSK.11.2142.12.2 Persentase siswa Adhi % 2,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00
Widya Pasraman/
Madyama Widya
internasional
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
pendidikan karakter
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman/
pembelajaran

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
Ramah Anak
IKSK.11.2142.15.1 Jumlah organisasi Organisasi 1 2 3 4 5 6

pada Adhi Widya
Pasraman/Madyama
Widya Pasraman yang
kesukarelawanan

pada Adhi Widya
Pasraman/Madyama
Widya Pasramann yang
dibina
2143-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Hindu 52,493 132,583 158,589 172,606 189,610 Direktorat Urusan
Agama Hindu
SK.11.2143.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Hindu
agama

agama yang dibina
IKSK.11.2143.1.3 Jumlah penyiar agama Orang NA 1,500 1,500 1,600 1,700 1,700

diberdayakan
SK.11.2143.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Hindu

umat beragama Hindu

umat beragama Hndu yang
diselenggarakan

moderat
yang ramah
IKSK.11.2143.4.2 Persentase pengelola % NA 0,01 1,00 10,00 20,00 50,00


PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR

publik
IKSK.11.2143.6.1 Jumlah kegiatan ekspresi Kegiatan 1 NA 1 NA 1 NA

nilai agama (Dharmagita,
dll)

Pustaka Agama yang
dan didigitalisasi
IKSK.11.2143.7.2 Jumlah pengelola Orang NA NA 5 10 15 20

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan sikap
toleran (hari besar keagamaan,
sekaten, dll)
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.11.2143.10.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 36,400 NA 35,000 40,000 45,000 50,000
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
IKSK.11.2143.11.1 Jumlah keluarga yang Pasangan 2.889 1.275 1.500 1.700 2.000 2.500
keluarga sukinah
SK.11.2143.12 Meningkatnya pemberdayaan lembaga darma dana
IKSK.11.2143.12.1 Jumlah lembaga darma Lembaga NA NA 1 1 1 1

dan yang berpartisipasi
dalam pembinaan
keagamaan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
2144-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Bimas Hindu 48,098 54,828 56,407 58,033 59,708 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat Hindu

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya
IKSK.11.2144.4.1 Persentase dokumen % NA NA 10,00 10,00 10,00 10,00

reliabel
dan reliabel
IKSK.11.2144.5.1 Persentase ASN yang % NA NA 70,00 75,00 80,00 85,00

sedang (minimum 71)
5103-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Hindu 483,326 512,361 538,513 566,060 595,082 Direktorat
Pendidikan Hindu

penyusunan rencana

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
yang disediakan
perlengkapan
IKSK.11.5103.1.4 Jumlah produk hukum Dokumen 1.00 2.00 3.00 2.00 2.00 2.00
yang dihasilkan
IKSK.11.5103.1.5 Jumlah Pengawas, Orang 6,185 6,185 6,250 6,350 6,450 6,550
Guru, Pegawai PNS
yang memperoleh gaji,
tunjangan dan operasional
5104-Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Hindu 114,402 261,367 265,138 231,404 197,721 Direktorat
Pendidikan Hindu

moderasi beragama
yang dibina dalam
moderasi beragama

beragama Hindu di
PTU yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama

menyelenggarakan
pembelajaran daring

PTK yang memperoleh

kompetensi
prasarana Perguruan
Tinggi

Bidikmisi pada PTK

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
pada PTK

ke S3
terrevitalisasi

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi

PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan

IKSK.11.5104.11.1 Persentase Program Studi % NA NA NA NA 0.08 0.08

PTK yang memenuhi
Standar Akreditasi
Internasional
IKSK.11.5104.11.2 Persentase PTK yang % NA NA 5.00 8.00 10.00 10.00

internasional
IKSK.11.5104.11.3 Persentase kerjasama % NA NA 8.00 10.00 12.00 14.00

internasional yang
IKSK.11.5104.11.4 Persentase kerjasama % NA NA 8.00 10.00 12.00 14.00

internasional yang

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.11.5104.11.5 Persentase kerjasama % NA NA NA 8.00 10.00 12.00
internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat
IKSK.11.5104.12.1 Persentase hasil penelitian 5.00 10.00 12.00 15.00 17.00 20.00 20.00
PTK yang memperoleh
HAKI
IKSK.11.5104.12.2 Persentase hasil penelitian NA 5.00 7.00 10.00 12.00 15.00 15.00
Hak Paten
tepat waktu

mahasiswa
025.12-PROGRAM BIMBINGAN MASYARAKAT PUSAT - 269,782 461,948 501,438 544,541 591,603 Direktorat
BUDDHA DAERAH Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Buddha
SP.12.1 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama Buddha
yang mendapatkan
bimbingan agama Buddha

SP.12.2 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama Buddha melalui pendekatan moderasi beragama
IKSP.12.2.1 Persentase kasus konflik % NA NA 12,50 28,57 60,00 100,00

diselesaikan
beragama kelompok
sasaran
IKSP.12.4.1 Persentase kasus konflik % NA 70,00 75,00 80,00 85,00 90,00

diselesaikan

secara digital
dan buku keagamaan
sasaran

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SP.12.6 Meningkatnya kualitas jumlah penerimaan dana sosial keagamaan

umat beragama dalam
dana paramitha
IKSP.12.7.1 Rerata nilai ujian mata Nilai NA NA 79,95 80,55 81,55 82,55
pada PTKB/PTU yang
bermuatan moderasi
beragama
IKSP.12.8.1 Persentase guru % 54,00 55,00 57,00 60,00 65,00 70,00



berkualifikasi S3

siswa pada Nava
Dhammasekha

mahasiswa pada PTKB
SNP per jenjang
IKSP.12.11.1 Persentase Prodi yang % 70,00 70,00 75,00 83,00 92,00 100,00
Sistem Penjaminan
Mutu dan manajemen
kelembagaan
SP.12.12 Meningkatnya kualitas PTKB yang bereputasi internasional
IKSP.12.12.1 Persentase PTKB yang % NA NA NA NA NA 50,00

IKSP.12.12.2 Persentase peningkatan % NA NA 0,11 0,10 0,43 0,75

SP.12.13 Meningkatnya kualitas lulusan PTKB yang diterima di dunia kerja
IKSP.12.13.1 Persentase PTKB yang % NA NA NA 83,33 83,33 91,67


Kumulatif kelulusan
mahasiswa PTK
a. S1 Nilai NA 3.39 3.39 3.40 3.40 3.40

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
b. S2 Nilai NA 3.54 3.54 3.55 3.55 3.55
c. S3 Nilai NA NA 3.40 3.45 3.45 3.50

lulusan sebelum
IKSP.12.14.1 Persentase jurnal ilmiah % NA NA 10,00 15,00 20,00 25,00

SP.12.15 Meningkatnya tata kelola organisasi Ditjen Bimbingan Masyarakat Buddha yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
2145-Pengelolaan dan Pembinaan Urusan Agama Buddha 29,060 111,393 122,533 134,786 148,264 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha
SK.12.2145.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Buddha
agama

agama yang dibina

diberdayakan
SK.12.2145.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Buddha

IKSK.12.2415.2.2 Jumlah forum dialog intra Lokasi 36.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00

moderat
yang ramah

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.12.2145.4.2 Persentase pengelola % 12.00 15.00 20.00 25.00 35.00 40.00

publik
IKSK.12.2145.6.1 Jumlah kegiatan ekspresi Kegiatan NA 1 NA NA 1 NA

nilai agama (contoh
Swayamwara Tripitaka
Gatha (STG), Sippa
Dhamma Samajja dll)

Pustaka Agama yang
dan didigitalisasi
IKSK.12.2145.7.2 Jumlah pengelola Orang NA 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00

perpustakaan rumah
ibadah yang dibina

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)

dan budaya yang
menumbuhkembangkan
keagamaan)
IKSK.12.2145.9.1 Jumlah sarana dan Unit 3,125 3,000 20,000 20,000 20,000 20,000
prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
IKSK.12.2145.10.1 Jumlah keluarga yang Pasangan 1,200 500 1,000 1,500 2,000 2,500
keluarga hita sukhaya

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SK.12.2145.11 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana paramitha

dana paramitha yang
pembinaan keagamaan
2146-Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya Bimas Buddha 25,193 44,212 48,634 53,497 58,847 Sekretariat
Direktorat
Jenderal
Bimbingan
Masyarakat
Buddha

dan eksternal yang
diselesaikan

proses bisnis

hukum pengawasan
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
dan reliabel

sedang (minimum 71)

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
4012-Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Agama Buddha 63,870 110,246 121,271 133,398 146,738 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha

beragama

beragama
IKSK.114012.1.3 Persentase siswa % 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00

beragama Buddha di
sekolah umum yang
agama Buddha yang
bermuatan moderasi
beragama

Dhammasekha yang
memenuhi SPM sarana
prasarana

Dhammasekha di daerah
mutunya

Minggu Buddha/
Dhammaseka Non Formal
yang memenuhi SPM
sarana prasarana
IKSK.12.4012.3.1 Jumlah Nava Lembaga NA NA 2 3 4 5

Dhammasekha yang
tingkatkan mutunya
melalui BOP

kompetensi minimal

kompetensi minimal

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.12.4012.5.1 Persentase Guru % NA 0.07 8.00 9.00 10.00 11.00

Pendidikan Agama Buddha
yang mengikuti PPG
5105-Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran Pendidikan Bimas Buddha 124,784 134,100 140,805 147,845 155,238 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha

penyusunan rencana
IKSK.12.5105.1.2 Jumlah sarana dan Unit NA NA 1 NA 1 NA

yang disediakan

perlengkapan

yang dihasilkan
5106-Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi Pendidikan Tinggi Agama Buddha 26,875 61,996 68,196 75,015 82,517 Direktorat Urusan
dan Pendidikan
Agama Buddha

moderasi beragama
yang dibina dalam
moderasi beragama

beragama Buddha di
PTU yang memperoleh
bermuatan moderasi
beragama

moderasi beragama

menyelenggarakan
pembelajaran daring
IKSK.12.5106.3.1 Persentase Dosen % 45.00 45.00 55.00 55.00 55.00 60.00

PTK yang memperoleh

kompetensi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
prasarana Perguruan
Tinggi

Bidikmisi pada PTK

pada PTK

ke S3
IKSK.12.5106.5.4 Jumlah PTK yang Lembaga NA NA 2 1 NA NA

diafirmasi dalam
peningkatan status
IKSK.12.5106.6.1 Persentase LPTK yang % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
IKSK.12.5106.6.2 Persentase LPTK yang % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
direvitalisasi

difasilitasi dalam
meningkatkan status
akreditasi
IKSK.12.5106.7.2 Persentase Program Studi % NA NA NA 44,00 47,00 55,00


PTK yang mengikuti
internasional
dalam SPMI

PNBP dan PNBP-BLU
pada PTKN terhadap
seluruh Sumber Dana
Pendidikan


PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.12.5106.11.1 Persentase PTK yang NA 17.00 20.00 25.00 30.00 40.00 40.00
internasional
IKSK.12.5106.11.2 Persentase kerjasama NA NA 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00

internasional yang

internasional yang

internasional yang
pengabdian kepada
masyarakat

PTK yang memperoleh
HAKI

Hak Paten
yang tepat waktu

mahasiswa
025.13-PROGRAM KERUKUNAN UMAT PUSAT - 53,340 180,146 182,015 182,972 184,537 Sekretariat
BERAGAMA DAERAH Jenderal
SP.13.1 Menurunnya frekuensi isu-isu kerukunan umat beragama
IKSP.13.1.1 Persentase FKUB yang % 97.00 97.00 100.00 100.00 100.00 100.00
aktif dalam membina
kerukunan umat beragama
IKSP.13.1.2 Persentase konflik % 80.00 81.00 87.00 88.00 90.00 95.00

diselesaikan
SP.13.2 Meningkatnya kualitas bimbingan dan penyuluhan agama Khonghucu
yang mendapatkan
bimbingan agama
Khonghucu
IKSP.13.2.2 Persentase frekuensi % NA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

Khonghucu

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
SP.13.3 Meningkatnya intensitas penyelesaian konflik intra umat beragama Khonghucu melalui pendekatan moderasi beragama

diselesaikan
IKSP.13.4.1 Tingkat moderasi Nilai NA 70,00 77,00 80,00 85,00 85,77

beragama kelompok
sasaran

diselesaikan
IKSP.13.6.1 Persentase layanan % NA 60,00 60,00 70,00 80,00 90,00

secara digital
dan buku keagamaan
sasaran
SP.13.7 Meningkatnya jumlah penerimaan dana sosial keagamaan
IKSP.13.7.1 Persentase partisipasi % NA 75,00 80,00 85,00 90,00 95,00

umat beragama dalam
dana kebajikan
SP.13.8 Meningkatnya kualitas pendidikan agama Khonghucu
IKSP.13.8.1 Persentase guru % NA 60,00 70,00 60,00 70,00 60,00

pendidikan agama
Khonghucu bersertifikat
pendidik
2130-Peningkatan Kualitas Layanan Umat Khonghucu 3.020 4.725 4.884 4.968 5.102 Pusat Bimbingan
dan Pendidikan
Khonghucu
SK.13.2130.1 Meningkatnya kualitas penyuluhan agama Khonghucu
IKSK.13.2130.1.1 Nilai kinerja penyuluh Nilai NA 70 72 73 74 75

agama

agama yang dibina
IKSK.13.2130.1.4 Jumlah kelompok Kelompok NA 20 20 25 25 25

diberdayakan
SK.13.2130.2 Meningkatnya kualitas pembinaan kerukunan intra umat beragama Khonghucu
IKSK.13.2130.2.1 Persentase lembaga % NA 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00

dibina kerukunan intra umat
beragama Khonghucu

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.13.2130.2.2 Jumlah forum dialog Kegiatan NA NA 20 20 20 20
intra umat beragama
Khonghucu yang
diselenggarakan

moderat
yang ramah

IKSK.13.2130.5.1 Jumlah siaran keagamaan Lokasi NA 1 1 2 2 3

publik

berbasis agama yang
memberikan manfaat
Artefak)
IKSK.13.2130.7.1 Jumlah event keagamaan Kegiatan NA 1 1 1 1 1

dan budaya yang
menumbuhkembangkan

prasarana layanan
peribadatan yang
disediakan
IKSK.13.2130.8.2 Jumlah kitab suci dan Eksemplar 1150 2090 2299 2529 2782 3060
buku keagamaan yang
disediakan

keagamaan yang
difasilitasi
SK.13.2130.9 Meningkatnya pemberdayaan lembaga dana kebajikan
IKSK.13.2130.9.1 Jumlah lembaga Lembaga NA 1 1 1 1 1

sumbangan keagamaan
dana kebajikan yang
pembinaan keagamaan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
5620-Pembinaan Kerukunan Hidup Umat Beragama 43,953 167,280 168,899 169,724 171,078 Pusat Kerukunan
Umat Beragama
SK.13.5620.1 Meningkatnya kualitas pelayanan perlindungan umat beragama
IKSK.13.5620.1.1 Persentase jumlah kasus % 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
pelanggaran hak beragama
IKSK.13.5620.1.2 Jumlah aktor kerukunan Orang 8,586 8,863 9,254 9,339 9,424 9,543
yang dibina
IKSK.13.5620.1.3 Jumlah desa sadar Lokasi 3,400 78 112 112 112 112
kerukunan yang dibina
SK.13.5620.2 Menguatnya peran lembaga agama, organisasi sosial keagamaan, tokoh agama, tokoh masyarakat sebagai perekat persatuan dan kesatuan bangsa
IKSK.13.5620.2.1 Jumlah lembaga agama, Lembaga 191 191 191 191 191 204
organisasi sosial
difasilitasi
IKSK.13.5620.2.2 Jumlah forum dialog Kegiatan 82 82 82 82 164 164

diselenggarakan
SK.13.5620.3 Menguatnya Forum Kerukunan Umat Beragama (FKUB)
IKSK.13.5620.3.1 Persentase Sekber % 96,00 96,00 97,00 100,00 100,00 100,00

FKUB yang ditingkatkan
layanannya melalui BOP
SK.13.5620.4 Menguatnya dialog lintas agama dan budaya
IKSK.13.5620.4.1 Jumlah dialog lintas agama Kegiatan 668 668 707 1219 1253 1258
dan budaya
5621-Pembinaan Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan Khonghucu 6,367 8,141 8232 8280 8,357 Pusat Bimbingan
dan Pendidikan
Khonghucu

pendidikan agama di
sekolah keagamaan dan
sekolah umum yang dibina

beragama Khonghucu di
PTU yang memperoleh
pendidikan agama
Khonghucu bermuatan
moderasi beragama
IKSK.13.5621.1.3 Persentase dosen % NA NA 85.00 90.00 95.00 100.00

pendidikan agama
Khonghucu di PTU yang
beragama
SK.13.5621.2 Meningkatnya kompetensi guru pendidikan agama Khonghucu
IKSK.13.5621.2.1 Persentase Guru % NA 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Pendidikan Agama
Khonghucu yang mengikuti
pembinaan kompetensi

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
025.14-PROGRAM PENYELENGGARAAN PUSAT 124,105 163,285 161,683 161,346 162,635 Badan
JAMINAN PRODUK HALAL Penyelenggara
Jaminan Produk
Halal
SP.14.1 Meningkatnya kuantitas produk yang teregistrasi dan tersertifikasi halal
IKSP.14.1.1 Persentase produk % NA 59.00 60.00 63.00 66.00 72.00

yang teregistrasi dan
tersertifikasi halal
berdasarkan permohonan
IKSP.14.1.2 Persentase pengaduan % NA 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

produk halal yang
terselesaikan
SP.14.2 Meningkatnya kualitas pelayanan registrasi dan sertifikasi halal
IKSP.14.2.1 Efisiensi waktu registrasi % NA 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

halal sesuai SPM
IKSP.14.2.2 Efisiensi waktu sertifikasi % NA 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

halal sesuai SPM
SP.14.3 Meningkatnya tata kelola organisasi BPJPH yang efektif dan akuntabel

diselesaikan
Birokrasi (PMPRB)
(SAKIP)
IKSP.14.3.4 Nilai Maturitas SPIP Nilai NA 2.00 3.00 3.00 4.00 4.00
IKSP.14.3.5 Indeks Profesionalitas ASN Nilai 72.00 74.00 76.00 81.00 82.00 83.00
2105-Pelayanan Registrasi dan Sertifikasi Halal 3,000 4,315 5,175 5,950 6,545 Pusat Registrasi
dan Sertifikasi
Halal
SK.14.2105.1 Meningkatnya kualitas pelayanan registrasi dan sertifikasi halal

tersertifikasi
IKSK.14.2105.1.2 Persentase produk luar % NA 85.00 90.00 90.00 95.00 100.00

negeri yang teregistrasi

terverifikasi

yang terakreditasi

yang teregistrasi
2108-Pembinaan dan Pengawasan Jaminan Produk Halal 3,030 4,215 4,415 5,888 9,094 Pusat Pembinaan
dan Pengawasan
Jaminan Produk
Halal
SK.14.2108.1 Meningkatnya kualitas pembinaan dan pengawasan jaminan produk halal
IKSK.14.2108.1.1 Persentase pelaku usaha % NA 10.00 10.00 10.00 20.00 20.00

yang terbina

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
yang terbina

yang terbina
IKSK.14.2108.1.4 Persentase penyelia halal % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00

yang terbina

terbina
IKSK.14.2108.1.6 Persentase sertifikat halal % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00

yang terawasi
IKSK.14.2108.1.7 Persentase label halal yang % NA 43.00 46.00 49.00 52.00 55.00
terawasi

yang terawasi

terawasi
2110-Kerja Sama dan Standardisasi Halal 2,950 6,195 6,504 6,831 7,173 Pusat Kerja Sama
dan Standardisasi
Halal
SK.14.2110.1 Meningkatnya kualitas kerja sama dan standardisasi halal
IKSK.14.2110.1.1 Persentase naskah kerja % NA 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

sama penyelenggaraan
Jaminan Produk Halal
(JPH) yang tersusun
IKSK.14.2110.1.2 Persentase standardisasi % NA 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

dan penilaian kesesuaian
tersusun
IKSK.14.2110.1.3 Persentase kesepakatan % NA 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00

kerja sama Lembaga Halal
Luar Negeri
2111-Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya BPJPH 115,125 148,560 145,589 142,677 139,823 Sekretariat Badan
Penyelenggara
Jaminan Produk
Halal

dan eksternal yang
diselesaikan

PROGRAM/ BASELINE
KEGIATAN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2020 2021 2022 2023 2024
(OUTPUT)/INDIKATOR
IKSK.1.2111.2.1 Persentase jenis layanan % 60.00 75.00 80.00 85.00 90.00 100.00
publik yang memiliki SOP
diterbitkan

muatan Renja dengan
Renstra

output belanja
Milik Negara yang
ditetapkan status
penggunaan dan
pemanfaatannya

reliabel
valid dan reliabel

sedang (minimum 71)

ttd.
FACHRUL RAZI

Lampiran
Tim Penyusun Rencana Strategis Kementerian Agama
Tahun 2020-2024
1. Oman Faturrahman 26. Rianti Grahadiani

2. Hadi Rahman 27. Sri Yayu Ningsih
3. M. Nur Kholis Setiawan 28. Imam Syaukani
4. Nizar 29. Lukman Hakim
5. Ali Rokhmad 30. Ridho Fitrah Hyzkia
6. Amich Alhumami 31. Rosidin
7. Sularsono 32. Ridwan
8. Vivi Andriani 33. Slamet
9. Suprapto Budi Nugroho 34. Ihsan Bayu Merdeka
10. Endang Sulastri 35. Tetra Adi Siswanto
11. Canggih Hangga Wicaksono 36. Yohanes Dwimbo K
12. Malul Azzam 37. Ida Bagus Ketut Drana Arimbawa
13. Ida Nor Qosim 38. Albert Kumala
14. Muhamad Iqbal 39. Andewi Susetyo
15. Najiburrohman AM 40. Ade Sugianto
16. Brain Tawazan 41. Hefson Aras
17. Risnaliati Bona 42. Sofyan Yamin
18. Yudi Okriansyah 43. Anik Farida
19. Supriyadi 44. Muhammad Adlin Sila
20. Agus Sunaryo 45. Haris Burhani
21. Muh. Nanang Qodri 46. Muhammad Murtadlo
22. Retni Rahmi 47. Chuzaemi Abidin
23. Syamsudin 48. Aliefosra Nur
24. Arief Fadillah 49. Emma Nurmawati Hadian
25. Muamar Haikal


Renstra Kemenag 2020-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Renstra Kemenag 2020-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 i

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 1

Rencana Strategis Kementerian Agama (Renstra Kementerian Agama) disusun

Renstra Kementerian Agama tahun 2020-2024 ini memuat visi, misi,

Renstra Kementerian Agama tahun 2020-2024 agar

Jakarta, 30 Juni 2020

2 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 3

Diundangkan di Jakarta Ditetapkan di Jakarta

DIREKTUR JENDERAL MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,

WIDODO EKATJAHJANA FACHRUL RAZI

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Salinan sesuai dengan aslinya

Drs. M. Mudhofir, M.Si

4 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Kata Pengantar 2 1.1.3.3 Pelayanan Administrasi Keagamaan pada Kantor 30

BAB I 1.1.6 Peningkatan Kualitas Tata Kelola Pembangunan 40

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 5

6 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 7

8 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 9

10 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 11

12 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

83,633 81,256 82,581 83,645 85,044 85,77

Sumber : Balitbang dan Diklat, Kementerian Agama 2019

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 13

Sumber : 1. Jumlah Penduduk dari Kementerian Dalam Negeri, 2018

14 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

1.1.1.2. Penyelenggaraan Kegiatan Keagamaan

No. Unit Organisasi Kegiatan Keagamaan Volume Kegiatan Lokasi Kegiatan

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 15

16 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

MTQ Nasional XXVII 2018 di Medan, Pesparani Nasional I Tahun 2018

Festival Seni Keagamaan Hindu Utsawa Dharmagita VI Tahun 2017

Sumber : Biro HDI, Kementerian Agama, 2019

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 17

Menjunjung tinggi Membangun

Menghormati harkat Menghargai

18 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 19

*Jumlah Volume Kegiatan dalam Kali *Jumlah lembaga dalam Lokasi

Sumber : Biro Perencanaan, Kementerian Agama, 2020

20 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 21

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 23

24 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 25

26 Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 27

Al-Qur’an Al Kitab, Sementara itu, dalam rangka upaya meningkatan

Sumber : Biro Perencanaan, 2020

Ditjen Ditjen Ditjen Ditjen Ditjen Pusat

Sumber : Biro Perencanaan, Kementerian Agama, 2020

Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024 29

Dari 9 (Sembilan) fungsi tersebut, ada 6 (enam) yang secara 77,28

sebesar 77,28. Indikator kepuasan layanan tersebut Skor

dan mekanisme, kompetensi petugas, perilaku petugas, Skor

dan penanganan pengaduan. Nilai 77,28 tersebut Skor

Jumlah Volume Kegiatan dalam Kali Jumlah lembaga dalam Lokasi