0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
17 tayangan4 halaman
Senarai jadual dan rajah menunjukkan struktur kandungan laporan kajian. Ia mengandungi senarai jadual dan rajah yang merangkumi topik seperti peringkat perkembangan kognitif, hieraki aras pemikiran, penentuan saiz sampel, item soal selidik, analisis statistik dan dapatan kajian mengenai tahap pengetahuan dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan siswa guru Pendidikan Islam. Laporan
Senarai jadual dan rajah menunjukkan struktur kandungan laporan kajian. Ia mengandungi senarai jadual dan rajah yang merangkumi topik seperti peringkat perkembangan kognitif, hieraki aras pemikiran, penentuan saiz sampel, item soal selidik, analisis statistik dan dapatan kajian mengenai tahap pengetahuan dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan siswa guru Pendidikan Islam. Laporan
Senarai jadual dan rajah menunjukkan struktur kandungan laporan kajian. Ia mengandungi senarai jadual dan rajah yang merangkumi topik seperti peringkat perkembangan kognitif, hieraki aras pemikiran, penentuan saiz sampel, item soal selidik, analisis statistik dan dapatan kajian mengenai tahap pengetahuan dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan siswa guru Pendidikan Islam. Laporan
2.2 Huraian Aras Pemikiran dalam Hieraki Aras 12 Pemikiran Taksonomi Bloom oleh Aderson dan Krathwohl (2001) 3.1 Penentuan saiz Sampel ( Krejcie & Morgan, 1997) 18 3.2 Skala soal Selidik Bahagian B 20 3.3 Skala soal Selidik Bahagian C 20 3.4 Item sebelum dan selepas diubah 22 3.5 Item sebelum dan selepas diubah 23 3.6 Nilai Pekali Alpha Cronbach Kajian Rintis 24 3.7 Interpretasi Skala Min 27 3.8 Bacaan statistik Shapiro Wilk bagi normaliti data 28 3.9 Interpretasi kekuatan bagi nilai r 30 4.1 Struktur Jantina Kajian 31 4.2 Umur Responden 32 4.3 Kelas Responden 33 4.4 Kekerapan penglibatan kursus kbat (dalam 34 IPGKPI) sepanjang pengajian 4.5 Kekerapan penglibatan kursus kbat (luar IPGKPI) 35 sepanjang pengajian 4.6 Hasil Analisis deskriptif item tahap pengetahuan 37-38 KBAT dalam kalangan siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab. 4.7 Hasil Analisis Deskriptif tahap pelaksanaan KBAT 40-42 dalam kalangan siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab 4.8 Hubungan tahap pelaksanaan KBAT dalam 45 kalangan siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab 4.9 Ringkasan analisis dan dapatan inferensi 45-46 SENARAI RAJAH
RAJAH MUKA SURAT
2.1 Hieraki Aras Pemikiran Taksonomi Bloom oleh 11
Aderson dan Krathwohl (2001) 2.2 Kerangka konseptual Kajian 14 3.1 Taburan Data Pengetahuan KBAT dalam kalangan 28 siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab 3.2 Taburan Data Pelaksanaan KBAT dalam kalangan 29 siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab 4.1 Taburan Peratus dan Kekerapan Jantina 32 4.2 Taburan Peratus dan Kekerapan Umur Responden 33 4.3 Taburan Peratus dan Kekerapan Kelas 34 4.4 Taburan kekerapan dan peratus Kekerapan 35 penglibatan kursus kbat (dalam IPGKPI) sepanjang pengajian 4.5 Taburan kekerapan dan peratus Kekerapan 36 penglibatan kursus kbat (luar IPGKPI) sepanjang pengajian 4.6 Rumusan Analisis tahap pengetahuan KBAT dalam 40 kalangan siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab. 4.7 Rumusan Analisis tahap pelaksanaan KBAT dalam 44 kalangan siswa guru Pendidikan Islam dalam bidang adab SENARAI SINGKATAN
BPPDP - Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan
IPG - Institut Pendidikan Guru IPGK - Institut Pendidikan GuruKampus IPGKPI - Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam IPGM - Institut Pendidikan Guru Malaysia KBAT - Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBKK - Kemahiran Berfikir Kritis Kreatif KPM - Kementerian Pendidikan Malaysia KSSR - Kurikulum Standard Sekolah Rendah PdPc - Pembelajaran dan Pemudahcaraan PI - Pendidikan Islam PISMP - Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan PPPM - Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia RMK - Ringkasan Maklumat Kursus SPSS - Statistical Package for School Science SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRA N
A Borang Soal Selidik
B Surat Lantikan sebagai Penyemak dan Pakar Rujuk Instrumen Kajian