LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK KEPENDIDIKAN (PK) 2020

SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

HALAMAN JUDUL

Disusun oleh :
Yeshinta Nasukha Rachmawati
NIM. 17501244002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2020
 HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut :

Nama : Yeshinta Nasukha Rachmawati
NIM : 17501244002
Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Fakultas : Teknik
Telah melaksanakan kegiatan PK 2020 di SMK Negeri 3 Yogyakarta dari tanggal 13
Juli 2020 sampai dengan 14 Desember 2020. Hasil kegiatan tercakup dalam naskah
laporan ini. Laporan Praktik Kependidikan (PK) ini telah disetujui dan disahkan oleh :

Yogyakarta, 17 September 2020

Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) Guru Pembimbing PK

Dr. Hartoyo, S. Pd., M. Pd., MT. Heru Mulyono, S. Pd

NIP. 19670916 199403 1 002 NIP. 19741005 201406 1 001
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK N 3 Yogyakarta

Drs. B. Sabri
NIP. 19630830 198703 1 003
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan Karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik Kependidikan (PK) di SMK N
3 Yogyakarta. Penulisan laporan ini merupakan wujud dari kegiatan Praktik
Kependidikan yang dilaksanakan di SMK N 3 Yogyakarta guna memenuhi mata kuliah
Praktik Kependidikan yang berupa kegiatan praktik mengajar di sekolah atau lebih
tepatnya SMK yang bertujuan untuk memperkenalkan mahasiswa dengan dunia
mengajar dan persekolahan.
Laporan ini dalam penyusunannya mendapatkan bimbingan, arahan, dan
motivasi dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya
kepada :
1. Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan Karunia-Nya.
2. Bapak Prof. Herman Dwi Surjono, Ph. D selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Bapak Prof. Ir. Moh. Khairudin, M. T., Ph. D selaku Wakil Dekan I
Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
4. Bapak Dr. Edy Supriyadi, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
5. Bapak Drs. Sukir, M. T., selaku Ketua Koordinator PK Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri
Yogyakarta.
6. Bapak Drs. Hartoyo, S. Pd., M. Pd., M. T., selaku Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL) SMK N 3 Yogyakarta.
7. Bapak Drs. B. Sabri, selaku Kepala Sekolah SMK N 3 Yogyakarta.
8. Bapak Bambang Yunianto, selaku Kepala Program Keahlian Teknik
Listrik SMK N 3 Yogyakarta.
9. Bapak Heru Mulyono, S. Pd., selaku Guru Pamong di Program Keahlian
Teknik Listrik SMK N 3 Yogyakarta.
10. Seluruh guru dan karyawan SMK N 3 Yogyakarta.

iii
 11. Rekan-rekan mahasiswa UNY maupun universitas lainnya yang bertugas
PK di SMK N 3 Yogyakarta.
12. Siswa-siswi SMK N 3 Yogyakarta, khususnya kelas XI TL 1, XI TL 2, XI
TL3, dan XI TL 4.
13. Ibu dan keluarga penulis yang senantiasa memberi doa, arahan, dan
motivasi.
14. Rekan-rekan kelas D Program Studi Pendidikan Teknik Elektro 2017
Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
15. Seluruh pihak yang penulis tidak dapat sebutkan satu persatu yang telah
turut serta membantu dalam penyelesaian laporan ini.
Dengan selesainya Laporan PK ini, semoga Allah SWT membalas seluruh
kebaikan dan ketulusan seluruh pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan
laporan ini. Penulis menyadari akan segala kekurangan dalam penulisan laporan ini,
sehingga adanya kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan
sebagai perbaikan untuk laporan ini.

Yogyakarta, 17 September 2020

Penulis,

Yeshinta Nasukha Rachmawati

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. iii
DAFTAR ISI ............................................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................ viii
BAB I ....................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................... 1
A. Analisis Situasi.............................................................................................. 1
1. Bangunan SMK......................................................................................... 4
2. Kondisi Non Fisik Sekolah ....................................................................... 6
B. Perumusan dan Perancangan Program Kegiatan PK .............................. 10
BAB II .................................................................................................................... 14
PELAKSANAAN PK ............................................................................................. 14
A. Perencanaan Pembelajaran ....................................................................... 14
B. Pelaksanaan Pembelajaran Daring ........................................................... 16
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ................................................... 20
BAB III................................................................................................................... 22
PENUTUP .............................................................................................................. 22
A. Kesimpulan ................................................................................................. 22
B. Saran ........................................................................................................... 22
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 24

v
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. SMK N 3 Yogyakarta .............................................................................. 2

Gambar 2. Denah Bangunan SMK N 3 Yogyakarta ................................................... 4
Gambar 3. Miniatur Bangunan SMK N 3 Yogyakarta ............................................... 6
Gambar 4. Jadwal Pelajaran Daring Kelas XI TL .................................................... 18

vi
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Matriks Pelaksanaan PK
Lampiran 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 1.3 Instrumen Penilaian Tugas
Lampiran 1.4 Instrumen Penilaian Sikap
Lampiran 1.5 Instrumen Penilaian Evaluasi
Lampiran 1.6 Rubrik Penilaian Tugas
Lampiran 1.7 Rubrik Penilaian Evaluasi
Lampiran 1.8 Silabus Mata Pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan
Lampiran 1.9 Rekap Pengumpulan Tugas
Lampiran 2.0 Rekap Presensi Siswa
Lampiran 2.1 Kisi-Kisi Evaluasi
Lampiran 2.2 Kalender Pendidikan SMK Negeri 3 Yogyakarta
Lampiran 2.3 Pemberitahuan Penugasan
Lampiran 2.4 Modul Pembelajaran
Lampiran 2.5 Media Pembelajaran
Lampiran 2.6 Foto Kegiatan PK
Lampiran 2.7 Log Book Kegiatan PK

vii
 ABSTRAK
LAPORAN PRAKTIK KEPENDIDIKAN
DI SMK N 3 YOGYAKARTA
Oleh
Yeshinta Nasukha Rachmawati
NIM. 17501244002
Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) merupakan salah satu upaya yang
dilakukan oleh Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) yang bertujuan agar mahasiswa
dapat melaksanakan praktik mengajar di SMK guna mengembangkan dan menerapkan
ilmu yang telah diperoleh selama proses perkuliahan serta mengimplementasikan Tri
Darma Perguruan Tinggi untuk diterapkan dalam kehidupan nyata khususnya di
lembaga pendidikan formal maupun lembaga pendidikan non formal di tengah
pandemi COVID-19 dengan mengikuti protokol kesehatan yang berlaku. Kegiatan PK
bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa memasuki dunia kependidikan dan
masyarakat. Persiapan telah dilakukan sebelum memulai praktik mengajar, persiapan
tersebut meliputi : Pengajaran Mikro, Pembekalan PK, Observasi Sekolah, serta
Pembuatan Perangkat Pembelajaran. Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa
mencakup kompetensi sosial dan pedagogik. Pelaksanaan kegiatan PK dimulai dari
tanggal 13 Juli 2020 dan diakhiri pada tanggal 13 September 2020 secara daring atau
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) ini mencakup
persiapan mengajar (administrasi), mengumpulkan materi, menyusun modul dan media
pembelajaran, praktik mengajar terbimbing dan mandiri, pendampingan mengajar,
mencatat kehadiran siswa, dan mengoreksi tugas siswa. Kegiatan non mengajar
meliputi konsultasi dengan DPL PK, konsultasi dengan guru pamong, inventaris
bengkel, dan menyusun laporan PK. Hasil kegiatan PK terlaksana yaitu dalam
pembelajaran mahasiswa mengajar dan mengisi kelas selama 9 minggu atau 8 kali
pertemuan termasuk tanggal merah dan libur pada mata pelajaran Produk Kreatif
Kewirausahaan (PKK) kelas XI. Kelas yang diampu meliputi kelas XI TL 1, XI TL 2,
XI TL 3, XI TL 4 melalui pembelajaran daring dengan jumlah jam dan pertemuan yang
sama dalam 1 minggu yaitu 1 pertemuan di hari Kamis.

Kata Kunci : PK, daring

viii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi
Analisis situasi dilakukan sebagai upaya untuk menggali potensi dan
kendala yang ada sebagai acuan untuk dapat merumuskan program. Kegiatan
ini diawali dengan melakukan observasi baik secara fisik maupun non fisik dari
kondisi SMK N 3 Yogyakarta. Beberapa aspek yang diobservasi saat
melakukan analisis situasi adalah sebagai berikut :
1. Kondisi fisik sekolah
2. Kondisi non fisik sekolah
Setelah menjalankan observasi, didapati berbagai informasi tentang
SMK N 3 Yogykarta sebagai dasar acuan atau konsep awal untuk melakukan
kegiatan PK di SMK N 3 Yogyakarta. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK N)
3 Yogyakarta atau yang lebih dikenal dengan STM Jetis 2 yang berlokasi di
Jalan R. W. Monginsidi No. 2, Cokrodiningratan, Jetis, Daerah Istimewa
Yogyakarta. SMK N 3 Yogyakarta didirikan di lahan seluas 5,5 Ha dengan luas
bangunan 27.944,4 m2. SMK N 3 Yogyakarta merupakan salah satu sekolah
menengah kejuruan tertua di Indonesia yang dibangun pada tahun 1965 dan
memiliki nama yang baik di Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI) maupun
pemerintahan.
Pada masa penjajahan Belanda, gedung yang kini digunakan dulu
merupakan Prince Juliana School (PJS) sehingga melalui Peraturan Menteri
Nomor : PM.25/PW.007/MKP/2007 ditetapkan sebagai cagar budaya karena
nilai historisnya. Melalui keputusan Mendikbud Nomor 036/O/1997 tanggak 7
Maret 1997 sekolah ini dukukuhkan dengan nama SMK Negeri 3 Yogyakarta,
yang sebelumnya bernama STM 2 Yogyakarta. Pada tahun 2006 SMK N 3
Yogyakarta ditetapkan sebagai SMK bertaraf Nasional. SMK N 3 Yogyakarta
merupakan salah satu dari 90 SMK yang lolos verifikasi dari 133 SMK yang
mengajukan proposal, hal ini dituangkan dalam surat Dit. PSMK Nomor

1
3656/C5.4/MN/2006 tanggal 14 Desember 2006. Pada tahun 2009 SMK N 3
Yogyakarta ditetapkan sebagai SBI INVEST 2009-2013 melalui surat Ditjen
Mendikdasmen Nomor 10/C/KEP/MN/2009 tanggal 10 Februari 2009.

Gambar 1. SMK N 3 Yogyakarta

SMK N 3 Yogyakarta memiliki visi dan misi, visi yang dimilki adalah
“Menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan berstandar internasional yang
berfungsi optimal, untuk menyiapkan kader teknisi yang kompeten
dibidangnya, unggul dalam IPTEK, imtaq, dan mandiri, sehingga mampu
berkompetisi pada era globalisasi.” Adapun misi yang dimiliki SMK N 3
Yogyakarta yaitu tertera sebagai berikut :
1. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan berkualitas prima menuju standar
internasional.
2. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan yang berfungsi optimal untuk
menghasilkan lulusan yang kompeten, unggul dalam IPTEK, imtaq, dan
mandiri.
3. Melaksanan pendidikan dan pelatihan untuk menghasilkan lulusan yang
mampu berkompetisi pada era globalisasi.
SMK N 3 Yogyakarta memiliki beberapa tujuan, antara lain :
1. Menghasilkan tamatan yang beriman, bertaqwa, dan mandiri.
2. Menghasilkan tamatan yang unggul dalam IPTEK, mampu berkompetisi
pada era globalisasi tanpa meninggalkan kearifan lokal.

2
3. Menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan yang berkualitas dengan
standar nasional.
4. Menampilkan sarana dan prasarana sekolah dengan wujud budaya Jogja.
5. Menampilkan sikap sopan, santun, dan budi pekerti sebagai cermin akhlak
mulia tanpa meninggalkan budaya Jogja.
6. Mengembangkan lingkungan sekolah menjadi sekolah adiwiyata dengan
melibatkan warga sekolah, stake holder, dan instansi terkait.
Kebijakan mutu yang diterapkan oleh sekolah untuk mencapai tujuan
diatas ialah dengan menghasilkan sumber daya manusia (tamatan) yang
“HANDAL” yakni Humanis, Agamis, Normatif, Dinamis, Adaptif, dan Loyal
melalui penerapan sistem manajemen mutu organisasi yang “KONSISTEN”
yakni Konstruktif, Sistematis, Interaktif, Solutif, Taktis, Efektif, dan Nyaman.
Selain itu, SMK N 3 Yogyakarta menerapkan manajemen mutu berstandar ISO
9001:2015 yang didalam implementasinya menonjolkan leadership.
Terdapat 8 program keahlian di SMK N 3 Yogyakarta yang memiliki
tujuan masing-masing, yaitu :
1. Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik (TIPTL)
2. Teknik Audio Video (TAV)
3. Teknik Kendaraan Ringan (TKR)
4. Teknik Komputer Jaringan (TKJ)
5. Multimedia (MM)
6. Teknik Pemesinan (TP)
7. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB)
8. Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP)
Sebagai bentuk pelayanan maksimal dari pihak sekolah terhadap
siswa, selain materi yang berhubungan dengan kompetensi, siswa juga
diberikan keterampilan pengembangan diri dalam bidang softskill dan hardskill
melalui kegiatan ekstrakulikuler dengan harapan agar siswa dapat
mengembangkan minat dan bakat secara mandiri selain mengikuti kegiatan
kulikuler di kelas.

3
1. Bangunan SMK
SMK Negeri 3 Yogyakarta memiliki luas lahan 30.247 m2. Bangunan
ini memiliki gaya dengan ciri khas kuno merupakan cagar budaya yang tidak
diperkenankan untuk dirubah keasliannya. Bangunan yang dimiliki sekolah ini
terdiri atas bangunan utama dan bangunan penunjang lainnya. Bangunan utama
dari sekolah ini terdiri atas : Ruang Kepala Sekolah, Ruang Wakil Kepala 1
hingga 4, Ruang Tata Usaha, Ruang Guru, Ruang KPK, Ruang BKK, Ruang
Teori, Ruang Bengkel, Ruang Laboratorium, Ruang UKS, dan Ruang
Bimbingan Konseling. Bangunan penunjang yang ada di sekolah ini terdiri atas
: Ruang Organisasi Siswa, Perpustakaan, Koperasi, Lapangan, Lapangan
Parkit, Toilet, Ruang Rapat, Ruang Olahraga, Ruang Sirkulasi, dan Kantin.

Gambar 2. Denah Bangunan SMK N 3 Yogyakarta

Secara keseluruhan, ruangan maupun laboratorium yang terdapat

bangunan SMK N 3 Yogyakarta yaitu :
a. Ruang Kepala Sekolah.
b. Ruang Teori sebanyak 60 ruangan.
c. Ruang Gambar sebanyak 11 ruangan.
d. Laboratorium sebanyak 9 ruangan terdiri dari laboratorium Bahasa
Inggris, laboratorium Audio dan Vidio, Laoratorium LG,

4
 Laboratorium Komputer Desain Teknik, Laboratorium Komputer
Multimedia dan Internet, Laboratorium Teknik Komputer Jaringan,
Laboratorium KKPI, Laboratorium Autocad, dan Laboratoriu 3D
MAX.
e. Perpustakaan berada di lantai 1 yang dilengkapi dengan Studio dan
Ruang Theater serta pusat server sekolah
f. Ruang kantor sebanyak 6 ruangan.
g. Ruang Guru
h. Ruang UKS
i. Ruang Guru Utama dan Jurusan
j. Ruang Kesenian (Karawitan dan Band)
k. Tempat Ibadah (Islam, Kristen, Katholik) berupa Mushola dan ruang
khusus untuk agama Kristen dan Katholik
l. Koperasi siswa
m. Laboratorium Gambar Manual dan Komputer
n. Ruang Sidang dan Ruang Aula
o. SAS (Self Access Study)
p. Water Closet (Toilet/Kamar Mandi) sebanyak 10 ruang yang
dibedakan penggunaannya yaitu toilet untuk siswa dan toilet untuk
guru dan karyawan. Khusus untuk toilet siswa dibedakan untuk siswa
putra dan siswa putri
q. Ruang Bimbingan dan Konseling berada di dekat ruang koperasi siswa
dan ruang UKS
r. Ruang Ketua Jurusan yang biasanya tergabung dengan ruang guru
produktif dan Tim Pengembangan
s. Bengkel, di SMK Negeri 3 Yogyakarta setiap Program Diklat
memiliki bengkel sendiri yang dikelompokkan berdasarkan
Jurusannya, yaitu:
1) Bengkel Instalasi Tenaga
2) Bengkel Teknik Audio Vidio

5
 3) Bengkel Kendaraan Ringan
4) Bengkel Kayu
t. Bengkel Pemesinan
u. Ruang OSIS
v. Tempat parkir sebanyak 2 tempat dibedakan antara tempat parkir
khusus untuk guru dan karyawan serta tempat parkir siswa
w. Lapangan di SMK Negeri 3 Yogyakarta tergolong lengkap. Guna
menunjang kegiatan Belajar Mengajar (KBM), disediakan lapangan
berupa Lapangan Sepak Bola, Basket, Tenis, Voli, dan Bulu Tangkis
x. Fasilitas pendukung yang bertujuan untuk mendukung proses
pembelajaran di SMK Negeri 3 Yogyakarta antara lain:
1) Gudang dan perlengkapan
2) Kantin
3) Ruang Genset/diesel
4) Ruang resepsionis
5) Garasi Mobil
6) Pos Keamanan
7) Menara Air
8) Taman dan Balairung

Gambar 3. Miniatur Bangunan SMK N 3 Yogyakarta

2. Kondisi Non Fisik Sekolah

a. Kondisi Umum SMK Negeri 3 Yogyakarta

6
 Secara umum kondisi SMK Negeri 3 Yogyakarta terletak di lokasi
yang cukup strategis dan kondusif sebagai tempat belajar. Jalan menuju ke
sekolah cukup ramai karena SMK Negeri 3 Yogyakarta berada pada
kawasan perkantoran dan sekolah–sekolah namun tetap kondusif
digunakan sebagai tempat belajar. Fasilitas penunjang cukup lengkap.
Adanya perawatan yang saat ini semakin baik menjadikan KBM dapat
berjalan lancar sehingga siswa merasa nyaman untuk mengikuti KBM di
sekolah.
b. Kondisi Kedisiplinan di SMK Negeri 3 Yogyakarta
Hasil observasi diperoleh data kondisi kedisiplinan di SMK
Negeri 3 Yogyakarta sebagai berikut :
1) Masuk jam pelajaran/jam efektif dimulai pada pukul 06.45 WIB.
Setiap jurusan diterapkan sistem blok maka terdapat beberapa
penyesuaian pada masing – masing jurusan ketika masuk dan jam
pulang sekolah. Tepat pukul 06.45 akan digunakan untuk literasi
atau tadarus Al-alqur’an dan tepat pukul 07.00 akan
dikumandangkan lagu Indonesia Raya, siswa, guru, karyawan
yang berada di lingkungan SMK Negeri 3 Yogyakarta harus berdiri
dan menyanyikan lagu Indonesia Raya. Kemudian dilanjutkan
dengan memulai pembelajaran di kelas.
2) Tingkat kedisiplinan siswa masih perlu ditingkatkan karena masih
terdapat siswa yang terlambat masuk sekolah dengan berbagai
alasan serta masih terdapat oknum siswa yang sering tidak masuk
kelas ketika pelajaran berlangsung sehingga perlu diberikan
penyuluhan dan pembinaan.
Dikarenakan situasi di tengah pandemi virus COVID-19, maka
pelajaran yang awalnya dilaksanakan secara luring di sekolah diganti
menjadi daring secara mandiri di rumah masing-masing. Pembelajaran
daring dimulai pada pukul 07.30 WIB dan berakhir pada pukul 12.00 WIB.

7
 Pembelajaran bersifat luring belum dapat diterapkan di SMK N 3
Yogyakarta guna untuk menekan tingkat penyebaran virus.
c. Media dan Sarana Pembelajaran
Sebagai salah satu sekolah berstandar internasional, sarana
pembelajaran di SMK Negeri 3 Yogyakarta sangat mendukung untuk
kegiatan belajar mengajar. Sarana yang ada di SMK Negeri 3 Yogyakarta
meliputi sarana Ruang kelas Teori, bengkel praktek, laboratorium,
perpustakaan dan lapangan olahraga. Sedangkan alat – alat yang dipakai
untuk mendukung pembelajaran sudah disediakan viewer di setiap ruangan
dan trainer kit di setiap bengkel maupun laboratorium. Selain itu SMK
Negeri 3 Yogyakarta memiliki ruang SAS (Self Access Study) yang
merupakan perpustakaan berbasis internet guna meningkatkan budaya
belajar siswa.
d. Personalia Sekolah
Personalia yang ada di SMK Negeri 3 Yogyakarta terdiri dari
Kepala Sekolah yang dibantu oleh beberapa Wakil Kepala Sekolah
perbidang yang dibawahinya. Staff TU, Kaprodi, Kepala Bursa Kerja dan
Praktek Kerja Industri dan di setiap prodi memiliki kepengurusan sendiri
diantaranya koordinator bengkel dan guru pengajar.
e. Potensi Guru dan Karyawan
Sebagai salah satu bentuk realisasi dari tujuan SMK yaitu
menghasilkan tenaga kerja yang profesional, tentu berbagai cara dilakukan
oleh lembaga, salah satunya adalah meningkatkan profesionalitas kerja
guru dan karyawan. SMK Negeri 3 Yogyakarta memiliki tenaga
kependidikan yang berkualitas dengan jumlah 230 yang terbagi dalam
jenjang D3/S1/S2/S3.
Berbagai upaya telah dilakukan pihak pengurus sekolah guna
meningkatkan etos kerja para guru dan karyawan di SMK Negeri 3
Yogyakarta, antara lain:

8
 1) Mengirim guru maupun karyawan pada pelatihan – pelatihan di
P4TK Dinas Pendidikan maupun lembaga pelatihan lainnya guna
meningkatkan kompetensi
2) Mengirim staf kepala sekolah dalam pelatihan manajemen untuk
meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah
3) Mengirim staf kepala sekolah dan guru dalam pelatihan Bahasa
Inggris
4) Mengadakan pelatihan – pelatihan Bahasa Inggris, Keterampilan
Komputer maupun kompetensi lainnya untuk guru dan karyawan
5) Mengirim guru di perusahaan – perusahaan untuk melaksanakan
OJT (On the Job Training)
6) Mengirim guru maupun karyawan pada seminar, lokakarya, studi
banding dan kunjungan industry guna menambah wawasan serta
meningkatkan kinerja
7) Memberi kesempatan kepada guru maupun karyawan yang ingin
meningkatkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
8) Mengadakan pembinaan guru dan karyawan guna meningkatkan
kinerja.
f. Potensi Siswa
Komposisi kelas terdiri dari kelas X maksimal 36 siswa dan kelas
XI serta XII maksimal 32 siswa setiap kelas pada masing – masing program
keahlian. Jumlah keseluruhan siswa SMK Negeri 3 Yogyakarta ± 2000
yang terbagi ke dalam 60 rombongan belajar dengan jumlah rombongan
belajar tiap angkatan sebanyak 20 rombongan. Berbagai macam prestasi
yang telah diraih peserta didik SMK Negeri 3 Yogyakarta baik itu tingkat
kota, provinsi, maupun nasional.
g. Kegiatan Kesiswaan (Ekstrakulikuler)
SMK Negeri 3 Yogyakarta memiliki beberapa unit kegiatan siswa
untuk mengembangkan kemampuan softskill siswa. Kegiatan
ekstrakulikuler yang ada diantaranya:

9
 1) Pramuka (wajib kelas X)
2) Bantara (kelas XI)
3) Madding skagata
4) Olahraga
5) Rohis
6) Paduan suara
7) Teater
8) Dance
9) Robotika
10) PMR
11) Koperasi siswa
12) English study
13) Paskibra (Tonti Bara)
h. Administrasi Sekolah
Bagian administrasi dikelola oleh bagian Tata Usaha (TU) yang
dibawahi oleh berbagai bidang antara lain Bidang Kepegawaian,
Keuangan, Kesiswaan, Perpustakaan, Perlengkapan, Kerumahtanggaan,
Pengetikan dan Persuratan. Berdasarkan analisis situasi tersebut, maka
kelompok PLP lokasi SMK Negeri 3 Yogyakarta telah berusaha
memberikan stimulasi bagi pengembangan lebih lanjut di SMK Negeri 3
Yogyakarta sebagai wujud turut serta mencerdaskan kehidupan bangsa.
Dengan kontribusi hanya selama 2 bulan diharapkan mampu menjalin
kerjasama antara mahasiswa PLP dengan sekolah.
B. Perumusan dan Perancangan Program Kegiatan PK
Perumusan dan perancangan program kegiatan PK merupakan kegiatan
penyusunan program kerja agar dalam pelaksanaan PK dapat terarah dan
memiliki tujuan untuk melaksanakan KBM, baik itu kegiatan pembelajaran
teori maupun praktik. Perumusan ini dilakukan berdasarkan hasil observasi dan
analisisi situasi yang telah dilakukan sebelumnya dan dijabarkan dalam bentuk
matriks program kerja PK. Pada kesempetan PK UNY tahun 2020 ini, penulis

10
diberikan kesempatan untuk mengampu mata pelajaran Produk Kreatif
Kewirausahaan (PKK). Jumlah kelas yang diampu adalah 4 kelas meliputi XI
TL 1, XI TL 2, XI TL 3, dan XI TL 4 dengan masih dalam pendampingan guru
pamong selama 9 minggu. Rencana kegiatan PK dugunakan sebagai persiapan
dan acuan dalam pelaksanaan kegiatan PK di SMK N 3 Yogyakarta. Adapun
dalam rencana yang sudah disusun mulai tanggal 13 Juli 2020 hingga 13
September 2020 adalah sebagai berikut :
1. Menyusun Administrasi Guru
Dalam proses kegiatan mengajar, seorang guru diwajibkan
menyiapkan portofolio kelengkapan mengajar. Kelengkapan mengajar
berguna sebagai rencana pelaksanaan kegiatan belajar mengajar agar sesuai
dengan apa yang diharapkan oleh Sekolah dan Pemerintah. Adapun
kelengkapan mengajar yang diperlukan diantaranya kalender pendidikan,
perhitungan jam efektif, program semester, program tahunan, silabus,
rencana pelaksanaan pembelajaran, dan daftar hadir siswa.
2. Menyiapkan Materi Ajar
Setelah segala portofolio dilengkapi, maka kewajiban selanjutnya
dari seorang pendidik adalah mengembangkan RPP ke dalam sebuah
materi ajar. RPP yang digunakan adalah RPP 1 lembar. Dalam pembuatan
materi dapat dilakukan dengan mencari referensi buku maupun buku yang
digunakan sekolah dan menyesuaikan dengan Kompetensi Dasar yang
akan dibahas. Materi ajar yang dibuat berupa uraian materi yang dapat
ditampilkan dengan media pembelajaran berupa PPT maupun PDF atau
Microsoft Word.
3. Menyusun Media Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan secara daring, maka seluruh materi
disampaikan melalui WhatsApp maupun Google Classroom. Setelah
menyusun materi ajar, yang selanjutnya dilakukan adalah menyusun materi
tersebut ke dalam media pembelajaran. Media yang sering digunakan
adalah PPT. PPT dibuat dengan desain yang menarik dan materi yang

11
 mudah dipahami siswa agar siswa merasa semangat dalam melaksanakan
proses pembelajaran. Media lain yang digunakan yaitu PDF, materi disusun
menjadi sebuah modul pembelajaran dengan format PDF yang dibagikan
melalui Google Classroom.
4. Melaksanan Praktik Mengajar
Proses pembelajaran dilaksanakan secara daring melalui berbagai
aplikasi, namun aplikasi umum yang digunakan adalah WhatsApp. Penulis
menggunakan aplikasi WhatsApp dan Google Classroom. Praktik
mengajar bertujuan untuk melatih kecakapan mengajar mahasiswa. Selain
itu, untuk mempraktikan secara langsung teori mengajar yang didapatkan
di bangku kuliah. Sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh Universitas
Negeri Yogyakarta bahwa setiap peserta PK UNY 2020 harus minimal
melakukan praktik mengajar minimal 7 kali tatap muka di kelas. SMK N 3
Yogyakarya sebagai tempat pelaksanaan PK memberikan kesempatan
untuk mengampu 4 kelas di jenjang kelas XI, yaitu kelas XI TL 1, XI TL
2, XI TL 3, XI TL 4, yang memili jadwal yang sama di hari Kamis jam
09.00 WIB hingga 10.30 WIB melalui pembelajaran daring dan
menggunakan Google Classroom sebagai sarana penyampaian materi,
pemberian tugas, dan pengumpulan tugas. Adapun aplikasi lain yang
digunakan dalam proses pembelajaran PKK kelas XI adalah melalui
WhatsApp, Instagram, dan Google Forms.
5. Melakukan Evaluasi Proses Pembelajaran
Evaluasi Proses Pembelajaran merupakan sebuah proses yang dapat
dijadikan tolak ukur keberhasilan dari proses pembelajaran. Karena tujuan
dari pembelajaran adalah menyampaikan materi dan mendidik siswa, maka
pada evaluasi pembelajaran yang menjadi objek adalah siswa. Evaluasi
proses pembelajaran dilakukan dengan membuat perangkat penilaian
meliputi :
a. Kisi- kisi soal
b. Uraian soal

12
 c. Bank soal
d. Instrumen Penilaian
e. Rubrik Penilaian
f. Analisis butir soal
6. Menyusun Laporan PK
Sesuai dengan ketentuan Universitas Negeri Yogyakarta, setiap
mahasiswa peserta PK UNY 2020 wajib menyusun laporan
pertanggungjawaban guna memberikan informasi kepada instansi baik
universitas maupun sekolah. Laporan PK yang disusun oleh mahasiswa
merupakan rekaman kegiatan secara tertulis yang digunakan sebagai salah
satu aspek dalam penilaian kegiatan PK UNY tahun 2020.
Laporan kegiatan PK berisi tentang analisis situasi, perumusan
program dan rancangan kegiatan PK, persiapan melaksanakan PK,
pelakasanakan PK, analisis pelaksanaan dan refleksi serta dilampirkan
berbagai macam kelengkapan administrasi guru maupun dokumentasi yang
lainnya.

13
 BAB II

PELAKSANAAN PK
A. Perencanaan Pembelajaran
Universitas Negeri Yogyakarta sebagai instansi pelaksana program Praktik
Kependidikan (PK) memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar siap
secara fisik maupun mental untuk terjun langsung ke sekolah tempat mahasiswa
tersebut melaksanakan PK. Sebelum melaksanakan PK mahasiswa diberikan
berbagai bekal diantaranya pembekalan PK dan mata kuliah Pengajaran Mikro
atau Micro Teaching. Langkah awal persiapan PK yang dilakukan oleh mahasiswa
secara mandiri yaitu dimulai dengan melakukan observasi ke sekolah. Setelah
melaksanakan observasi, mahasiswa melanjutkan kegiatan dengan konsultasi
bersama guru pamong yang telah ditentukan untuk memastikan mata pelajaran
yang akan diampu. Mahasiswa mengkonsultasikan hal-hal yang berhubungan
dengan PK seperti administrasi guru, materi, penilaian, dan lain sebagainya
bersama dengan guru pamong. Rencana dan pelaksanaan PK dituangkan dalam
matrikulasi yang terdiri dari kegiatan perencanaan seperti pembuatan administrasi,
konsultasi, praktik mengajar terbimbing, evaluasi, dan penyelesaian laporan.
Secara keseluruhan mahasiswa praktikan merencanakan kegiatan PK sebanyak
272 jam yang akan dilaksanakan dari tanggal 13 Juli 2020 hingga 13 September
2020.
1. Observasi
Observasi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengenali kondisi
sekolah untuk mempersiapkan mahasiswa praktikan dalam kegiatan PK.
Observasi dilakukan sejak lokasi PK ditetapkan oleh pihak universitas. Hal-
hal yang diobservasi meliputi kondisi sekolah dan kondisi pembelajaran di
kelas Produk Kreatif Kewirausahaan yang diampu oleh bapak Heru Mulyono.
Adapun hasil dari observasi secara lengkap adalah sebagai berikut :
a. Keadaan guru yang mengajar
1) Penyampaian materi yang jelas.

14
 2) Penayangan vide motivasi kepada siswa yang sangat baik.
3) Perangkat pembelajaran/administrasi pembelajaran lengkap.
4) Media pembelajaran yang digunakan berupa PPT, PDF, dan video
5) Model pembelajaran bersifat daring.
6) Kedudukan guru tidak hanya sebagai pengajar tetapi juga sebagai
pendidik, pembimbing, dan pelatih.
b. Perangkat Pembelajaran
1) Proses pembelajaran sudah menerapkan kurikulum 2013.
2) Silabus pembelajaran sudah ada dan mengacu pada kurikulum 2013.
3) RPP atau Rencana Pelakasanaan Pembelajaran sesuai dengan
silabus. RPP yang disusun merupakan RPP satu lembar. RPP disusun
dalam satu halaman yang terdiri dari 3 komponen utama, yaitu tujuan
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan asesmen.
2. Persiapan Mengajar
Mahasiswa PK harus mempersiapkan administrasi dan persiapan
materi, serta media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran agar
pembelajaran dapat berjalan dengan baik sesuai dengan outcome yang
diharapkan. Persiapan-persiapan tersebut antara lain :
a. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berisi
rencana pembelajaran untuk setiap kompetensi dasar. Dalam
pembuatannya, mahasiswa membuat RPP sebanyak 5 kali rencana
pembelajaran untuk mata pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan (PKK)
untuk kelas XI TL 1, XI TL 2, XI TL 3, dan XI TL 4. Rencana
pelaksanaan pembelajaran pembelajaran PKK yang dibuat oleh
mahasiswa adalah sebagai berikut :
1) Rencana pembelajaran kompetensi sikap dan perilaku wirausahawan.
2) Rencana pembelajaran kompetensi peluang usaha produk barang atau
jasa.
3) Rencana pembelajaran kompetensi ha katas kekayaan intelektual.

15
 4) Rencana pembelajaran kompetensi konsep desain atau prototype dan
kemasan produk barang atau jasa.
5) Rencana pembelajaran kompetensi proses kerja pembuatan prototype
produk barang atau jasa.
b. Pembuatan media pembelajaran yang dapat berupa PPT maupun PDF
yang disusun secara baik untuk mendukung proses pembelajaran peserta
didik pada mata pelajaran PKK untuk kelas XI TL 1, XI TL 2, XI TL 3,
dan XI TL 4 sesuai dengan kompetensi dasar pada RPP yang dibuat.
c. Persiapan soal sebagai bahan evaluasi peserta didik yang diadakan setelah
pembahasan satu kompetensi dasar selesai. Soal evaluasi bersifat pilihan
ganda maupun uraian yang disusun berdasarkan materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik.
d. Mengkonsultasikan hal-hal terkait pembelajaran, administrasi, dan
peserta didik dengan Bapak Heru Mulyono S. Pd., selaku guru
pembimbing yang dilakukan secara berkala.
3. Penyusunan Administrasi Guru
Mahasiswa praktikan dalam pelaksanaan praktik mengajar
menyesuaikan RPP dari guru agar tidak mengganggu proses pembelajaran
peserta didik. Adapun admisnistrasi guru yang dibuat yaitu sebagai berikut :
a. Jadwal Mengajar, rencana waktu yang dialokasikan dari sekolah untuk
masing – masing mata pelajaran.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
c. Daftar Buku/Modul Pegangan Guru dan Siswa, daftar buku yang
digunakan guru untuk mendukung materi yang diajarkan.
d. Daftar Nilai Siswa, daftar nilai tugas dari peserta didik selama mengikuti
pembelajaran.

B. Pelaksanaan Pembelajaran Daring

Pelaksanaan Praktik Kependidikan dimulai dari tanggal 13 Juli 2020
hingga 13 September 2020 dengan sistem pembelajaran daring.

16
1. Kegiatan Praktik Mengajar
Praktik mengajar dilaksanakan dengan sistem pembelajaran jarak jauh
atau daring, dimana mahasiswa praktikan mengajar secara daring melalui
berbagai platform, seperti WhatsApp, Instagram, Zoom, Google Meet, Google
Forms, Google Classroom, dan lain sebagainya. Pengunaan platform
disesuaikan dengan kebutuhan siswa atau materi yang akan disampaikan.
Dalam mata pelajaran PKK, platform yang digunakan antara lain :
a. WhatsApp
b. Google Classroom
c. Google Forms
d. Google Drive
e. Instagram
Kelas yang diampu oleh mahasiswa praktikan yaitu kelas XI TL 1, XI
TL 2, XI TL 3, dan XI TL 4 dengan jumlah siswa di masing-masing kelas
berjumlah 32 siswa dengan 1 kelas berjumlah 17 siswa. Pada pertemuan
pertama, mahasiswa praktikan memperkenalkan diri di aplikasi WhatsApp
dengan mengirimkan video perkenalan dan melanjutkan penyampaian materi
dan tugas melalui WhatsApp dengan menggunakan media PPT dan poster
terkait informasi mengenai penugasan, yang dilanjutkan dengan minggu
berikutnya yang sudah mulai menggunakan aplikasi Google Classroom.
Mahasiswa praktikan mengampu mata pelajaran PKK setiap hari Kamis
pukul 09.00 WIB hingga 10.30 WIB. Adapun jadwal pembelajaran daring
adalah sebagai berikut :

17
 Gambar 4. Jadwal Pelajaran Daring Kelas XI TL

Dengan jadwal diatas, dalam 2 bulan (7 minggu efektif) mahasiswa

praktikan mengajar pada hari Kamis dengan durasi 1.5 jam. Dalam kurun
waktu 2 bulan (7 minggu efektif) mahasiswa praktikan mengajar dengan
durasi 15.5 jam. Mahasiswa praktikan melaksanakan praktik mengajar
secara daring dengan bimbingan dari guru pembimbing secara berkala mulai
dari memulai dan membuka mata pelajaran, menyampaikan materi,
memberikan penugasan, melakukan tanya jawab dengan peserta didik,
mengadakan evaluasi atau post test, dan menutup pelajaran. Kegiatan
pembe;ajaran disesuaikan dengan RPP yang telah disusun. Guru
pembimbing akan memberikan kritik dan saran membangun sehingga
mahasiswa praktikan dapat meningkatkan kemampuan mengajar maupun
dalam penyusunan materi dan administrasi.
2. Model dan Metode Pembelajaran
Metode mengajar merupakan cara untuk mempermudah peserta didik
untuk mencapai tujuan pembelajaran atau prestasi belajar. Metode
pembelajaran bersifat prosedual dan merupakan rencana menyeluruh yang
berhubungan dengan penyajian materi pelajaran. Masing-masing metode

18
 mengajar memiliki kekurangan dan kelebihan, sehingga metode mengajar
yang dipilih memainkan peranan utama dalam meningkatkan prestasi belajar
peserta didik. Model pembelajaran dan metode mengajar yang digunakan
mahasiswa praktikan adalah model pembelajaran discovery learning dan
metode asynchronous online teaching. Model pembelajaran discovery
learning dipilih untuk menyesuaikan kurikulum yang digunakan, yaitu
kurikulum 2013 yang menerapkan model pembelaharan student centre
learning. Model pembelajaran discovery learning menekanan peserta didik
untuk melakukan kegiatan belajar secara mandiri dengan bimbingan
mahasiswa praktikan, salah satunya dengan menggunakan media internet
untuk mencari materi yang sedang dipelajari. Metode mengajar asynchronous
online teaching merupakan suatu metode dimana mahasiswa praktikan dapat
mengajar dimanapun dan kapanpun begitu pun dengan peserta didik yang
dapat mengakses materi yang dibagikan oleh mahasiswa praktikan kapanpun
dan dimanapun melalui online platform. Dengan metode mengajar ini, peserta
didik dapat melakukan kegiatan belajar dimanapun dan kapanpun sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan.
3. Media pembelajaran
Media pembelajaran merupakan media yang digunakan untuk
mempermudah peserta didik dan menunjang kegiatan pembelajaran agar lebih
efektif dan efisien. Dalam pembelajaran daring, mahasiswa praktikan
menggunakan aplikasi WhatsApp dan Google Classroom untuk
menyampaikan materi, membagikan materi, dan memberikan penugasan
kepada peserta didik. Media pembelajarn yang digunakan bervariatif, yaitu
PPT, PDF, video, dan poster. Rincian modul dan media pembelajaran akan
disajikan pada lembar lampiran.
4. Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran
Penilaian pembelajaran untuk mata pelajarab PKK kelas XI TL 1, XI
TL 2, XI TL 3, dan XI TL 4 diadakan di setiap akhir pembahasan satu
kompetensi dasar. Penilaian pembelajaran berupa penugasan dengan durasi

19
 pengerjaan selama 6 hari dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rincian hasil belajar peserta didik dan analisisnya akan disajikan pada lembar
lampiran.
5. Bimbingan PK
Bimbingan PK dilakukan oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) PK
yaitu Dr. Hartoyo, S. Pd., M. Pd., M. T., di sekolah untuk mengamati
pelaksanaan PK di SMK Negeri 3 Yogyakarta seperti bagaimana pelaksanaan,
penilaian, laporan, dan sebagainya.
6. Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan merupakan bagian akhir dari pelaksanaan PK
sebagai bukti tertulis program yang telah dijalankan oleh mahasiswa
praktikan. Laporan PK terdiri atas hasil-hasil dari program yang dijalankan
oleh mahasiswa praktikan disertai bukti berupa dokumentasi baik data
dokumen, maupun foto kegiatan.
7. Penarikan Mahasiswa PK
Penarikan PK dilaksanakan pada bulan Desember oleh pihak universitas.
8. Program Tambahan
Program tambahan merupakan kegiatan diluar kegiatan mengajar.
Kegiatan tambahan yang dilaksanakan yaitu inventarisasi bengkel dan
penarikan mahasiswa PK.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
Pelaksanaan kegiatan yang telah direncanakan dalam matriks PK secara
umum dapat berjalan dengan lancar walaupun masih terdapat beberapa hambatan.
Dari rencana 272 jam kegiatan, mahasiswa praktikan dapat melaksanakan 298 jam
atau melebihi jam yang direncanakan.
1. Analisis Hasil Persiapan Mengajar
Persiapan mengajar berupa administrasi guru dapat terselesaikan
walaupun dengan beberapa kali revisi untuk mencapai kriteria yang berlaku.
Administrasi guru yang telah dibuat antara lain RPP, evaluasi belajar, LKPD,
materi, dan lain sebagainya seperti data yang terlampir. Persiapan materi juga

20
 dilakukan agar dapat menyampaikan materi dengan baik. Persiapan materi
dilakukan dengan cara membaca buku acuan dan mencari referensi di internet
dengan sumber yang dapat dipertanggungjawabkan relevansinya.
2. Analisis Hasil Pelaksanaan Mengajar
Pelaksanaan praktik mengajar dilaksanakan secara daring untuk seluruh
mata pelajaran yang diampu oleh mahasiswa praktikan dengan analisa pada
praktikk mengajar kelas XI TL 1, XI TL 2, XI TL 3, dan XI TL 4 adalah
mengajar mata pelakaran PKK (Produk Kreatif Kewirausahaan). Praktik
mengajar terlaksanan sebanyak 8 kali pembelajaran. Kendala yang dialami
kelas ini yaitu komunikasi yang kurang interaktif antara guru dan peserta didik
sehingga peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi yang
disampaikan oleh guru. Penilaian dilakukan oleh mahasiswa praktikan dengan
hasil sebagian besar peserta didik sudah berhasil menyelesaikan penugasan
maupun Post Test walaupun terdapat keterlambatan pengumpulan yang cukup
lama sehingga harus dilakukan pendekatan secara personal dengan peserta
didik.
3. Refleksi Hasil Persiapan dan Praktik Mengajar
Pelaksanaan PK di SMK Negeri 3 Yogyakarta secara umum mahasiswa
praktikan tidak mengalami hambatan yang berarti. Mahasiswa menemui
kesulitan dalam menghadapi peserta didik dikarenakan pembelajaran secara
daring terdapat beberapa peserta diidk yang mengalami kesulitan dalam
mengakses pembelajaran daring dikarenakan keterbatasan kuota dan sinyal
yang kurang mendukung. Selain itu, mahassiswa praktikan harus
meningkatkan kemampuan dalam menjelaskan materi sehingga peserta didik
dapat memahami apa yang disampaikan dengan jelas walaupun pembelajaran
dilaksanakan secara daring.

21
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
Praktik Kependidikan (PK) UNY tahun pelajaran 2020/2021 di SMK
Negeri 3 Yogyakarta dilaksanakan pada 13 Juli 2020 sampai dengan 13
September 2020. Jumlah total pelaksanaan PK adalah 298 jam dari jumlah
total yang direncanakan yaitu sebanyak 2727 jam. Rincian sebaran jam
pelaksanaan tercantum dalam matriks pelaksanaan PK dan logbook harian.
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat disimpulkan mahasiswa telah
memenuhi jam pelaksanaan Praktik Kependidikan (PK) UNY di SMK Negeri
3 Yogyakarta tahun 2020. Berdasarkan uraian pelaksanaan kegiatan PK yang
telah dilaksanakan, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Persiapan mengajar dilakukan melalui menyiapkan administrasi guru dan
menyiapkan materi yang diajarkan.
2. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara daring.
3. Terdapat pemotongan durasi pembelajaran di setiap mata pelajaran.
4. Evaluasi penilaian kognitif untuk peserta didik kelas XI TL 1, XI TL 2,
XI TL 3, dan XI TL 4.
5. Merefleksikan hasil pelaksanaan pembelajaran pembelajaran yang lebih
efektif untuk pertemuan selanjutnya.
B. Saran
Sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan keberhasilan PK pada
tahun yang akan datang, berikut saran yang diberikan untuk :
1. SMK Negeri 3 Yogyakarta
a. Mempertahankan dan meningkatkan kedisiplinan yang sudah baik
di SMK Negeri 3 Yogyakarta agar dapat lebih baik kedepannya.
b. Memaksimalkan pemanfaatan saranan dan prasarana yang
mendukung kegiatan pembelajaran.
2. Universitas Negeri Yogyakarta

22
 a. Meningkatkan koordinasi antara pengurus PK UNY dengan pihak
sekolah agar meminimalisir kesalahpahaman dalam pelaksanaan PK
di sekolah.
b. Sosialisasi dan panduan pelaksanan PK dilaksanakan lebih baik dan
jelas agara mahasiswa praktikan yang akan melaksanakan PK tidak
merasa bingung tentang sistematika pelaksanaan PK.
3. Mahasiswa PK yang akan datang
a. Mempersiapkan diri sebaik mungkin baik secara fisik, mental, dan
pengetahuan terutama pengetahuan pedagogik dan memanfaatkan
pelaksanaan microteaching sebaik mungkin agar pelaksanaan PK
dapat terlaksana secara maksimal.
b. Memanfaatkan pelaksanaan PK dengan baik agar mendapatkan ilmu
serta pengalaman yang baik.
c. Menjalin hubungan baik dan bersikap ramah dengan guru, staf, dan
seluruh warga sekolah.
d. Menjaga nama baik almamater, disiplin, dan bertanggungjawab.
e. Mempersiapkan materi sejak jauh hari untuk meminimalisir
kesalahan dan selalu melakukan konsultasi dengan guru pembimbing
terkait mata pelajaran yang diampu.
f. Membuat perangkat pembelajaran dengan lengkap untuk persiapan
mengajar.
g. Memanfaatkan waktu dan kesempatan dengan bak, sebaiknya tidak
menunda tugas yang harus diselesaikan.

23
 DAFTAR PUSTAKA

Tim LPPMP UNY (2019). Informasi PLP 2019 Universitas Negeri Yogyakarta.
Yoyakarta: UNY Press.
Tim LPPMP UNY (2019). Materi Pembekalan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UNY
Press.
SMK Negeri 3 Yogyakarta diperoleh dari www.smkn3jogja.sch.id dan diakses pada
tanggal 18 September 2020.

24
LAMPIRAN