BEDAH SKL

IPS SD /
MI

TP 2020/2021

Disusun Oleh :
TIM PENYUSUN SKL IPS
KOTA SOLOK

KOTA SOLOK
2021

Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020 1

1
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 BEDAH SKL IPS SD/MI KOTA SOLOK
TP 2020/2021

1. Indikator : Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan jenis sumber daya
alam yang dapat diperbaharui atau tidak dapat diperbaharui
Materi :
Jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui:
1. Sumber daya alam hayati, contohnya hewan dan tumbuhan (hasil hutan,
pertanian, perikanan, perkebunan dan peternakan)
2. Sumber daya alam non-hayati, contohnya tanah, air dan udara
Jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui:
1. Sumber daya alam migas, contohnya minyak bumi dan gas alam
2. Sumber daya alam non migas, contohnya barang tambang: batu bara, batu
kapur, emas, timbal, perak, tembaga, timah, marmer, nikel, biji besi,dll

2. Indikator : Peserta didik dapat menentukan pemanfaatan sumber daya alam

untuk kesejahteraan masyarakat (hasil hutan, hasil tambang)
Materi :
Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari hasil
hutan dan hasil tambang antara lain:
a. Hasil Hutan
 Rotan dimanfaatkan untuk kursi rotan, sapu, keranjang, ayunan, kerajinan
 Kayu jati dimanfaatkan untuk kursi, lemari dan perabot rumah tangga,
kerajinan
 Bambu dimanfaatkan untuk perumahan, kerajinan, bahan bangunan
 karet dimanfaatkan untuk ban
 Getah Pohon Damar dimanfaatkan sebagai bahan baku pembuatan obat, bahan
bakar lampu, bahan pewarna alami
 getah pinus dimanfaatkan untuk pengencer cat
 Pohon eucalyptus untuk minyak kayu putih
b. Hasil tambang
 Minyak bumi dimanfaatkan untuk bahan dasar minyak bensin, bahan dasar
minyak gas (avigas), bahan dasar aspal
 Batubara dimanfaatkan untuk bahan bakar pembangkit listrik, produksi besi
dan baja, bahan bakar pembuatan semen
 Emas, perak, intan untuk perhiasan
 Timah untuk pembungkus makanan, pelapis besi supaya tidak berkarat,
 Tembaga digunakan untuk pembuatan alat-alat listrik, membuat pipa air
 Aluminium digunakan untuk bahan peralatan memasak, mebel dan perkakas
lain
 Belerang digunakan sebagai bahan pengecor jalan
 Nikel digunakan untuk campuran besi baja tahan karat
 Bijih besi digunakan untuk bahan dasar pembuatan tiang lampu lalu lintas,dan
kabel kawat baja

2
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 3. Indikator : Peserta didik dapat menentukan salah satu contoh makanan khas
daerah setempat (Sumatera Barat)
Materi :
1. Kacimuih : berasal dari daerah Bukittinggi
2. Bareh Solok. : berasal dari daerah Solok
3. Sanjai : berasal dari daerah Bukittinggi
4. Lompong Sagu. : berasal dari daerah Pariaman
5. Sate Padang. : berasal dari daerah Pariaman
6. Sate Lokan. : berasal dari daerah Pesisir Selatan
7. Rendang Talua : berasal dari daerah Payakumbuah
8. Galamai : berasal dari daerah Payakumbuh
9. Sala lauak : berasal dari daerah Pariaman
10. Pinyaram bareh : berasal dari daerah Kayu Tanam
11. Pinyaram pisang: berasal dari Solok

4. Indikator : Disajikan gambar peserta didik dapat menentukan salah satu

peninggalan agama Hindu atau Budha
Materi :
Peninggalan Agama Hindu di Indonesia:

3
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 Peninggalan Agama Budha:

5. Indikator : Peserta didik dapat menentukan salah satu tokoh kerajaan Islam di
Indonesia
Materi :
Tokoh kerajaan Islam di Indonesia:
Sultan Iskandar Muda, Kerajaan Aceh
Raden Patah Kerajaan Demak
Sultan Agung Kerajaan Mataram
Sultan Ageng Tirtayasa Kerajaan Banten
Marah Silu (Malik Al Saleh) Kerajaan Samudera Pasai
Sultan Hasanudin Kerajaan Ternate dan Tidore (Makassar)

6. Indikator : Peserta didik dapat menentukan pemanfaatan sumber daya alam laut
bagi ekonomi masyarakat Indonesia
Materi :
Pemanfaatan sumber daya alam laut bagi ekonomi masyarakat Indonesia:
a. Garam digunakan untuk keperluan seperti bahan masakan.
b. Rumput laut digunakan untuk bahan pembuatan agar-agar.
c. Sektor perikanan dapat memenuhi kebutuhan pangan dan gizi masyarakat
d. Hiasan dari kerang dapat meningkatkan penghasilan masyarakat di dekat laut
e. Minyak dan gas bumi diambil di bawah permukaan air laut.
f. Pasir laut sebagai hiasan akuarium, sebagai bahan bangunan.
g. Terumbu karang sebagai sumber makanan, obat-obatan, dan objek wisata.

4
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 7. Indikator : Peserta didik dapat menentukan negara yang berbatasan langsung
dengan negara Indonesia
Materi :
Negara yang berbatasan langsung di daratan Indonesia:
1. Malaysia
Malaysia Timur berada di sebelah utara dari Pulau Kalimantan. Daerah Malaysia
yang dekat dengan kalimantan adalah Kuching, Sarawak dan Sabah.
Malaysia Barat berada di batasi oleh Selat Malaka, Singapura, Samudera Hindia
2. Timur leste
Letaknya berbatasan langsung dengan Propinsi Nusa Tenggara Timur (Kupang)
3. Papua Nugini
Negara ini berbatasan langsung dengan propinsi Papua.

8. Indikator : Disajikan gambar peserta didik dapat menentukan kenampakan alam

atau kenampakan buatan yang dimiliki Indonesia
Materi :
Penampakan alam di Indonesia berupa gunung, pegunungan, dataran tinggi,
sungai, dan danau, rawa

5
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 Kenampakan alam buatan di Indonesia

9. Indikator : Disajikan gambar peserta didik dapat menentukan nama kegiatan

ekonomi
Materi :
Kegiatan ekonomi:
a. Produksi
Produksi adalah kegiatan manusia menghasilkan atau menambah nilai guna
barang / jasa.

6
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 7
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 b. Distribusi
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan atau menyampaikan barang atau jasa dari
produsen kepada konsumen

c. Konsumsi
Konsumsi adalah kegiatan manusia memakai, memanfaatkan barang atau
mengurangi nilai guna barang, baik secara langsung maupun tidak langsung
dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

8
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 10. Indikator : Peserta didik dapat menentukan alur barang sampai ke tangan
konsumen
Materi :
Alur barang sampai ke tangan konsumen

11. Indikator : Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis usaha yang dikelola sendiri
atau kelompok
Materi :
Jenis-jenis usaha yang dikelola sendiri atau kelompok
Usaha Perseorangan Usaha Kelompok
1.Usaha Jasa 1. Firma
Banyak usaha jasa yang dikelola  Firma biasanya didirikan oleh dua orang
secara perorangan, contohnya usaha yang biasanya saling mengenal baik atu
menyewakan jasa angkut, membuka sama lain atau sahabat.
bengkel, dan lain sebagainya.  Usaha berbentuk firma biasa bergerak di
bidang layanan konsultasi hukum dan
keuangan.

2. Usaha Pertanian Sebagian besar 2. Persekutuan Komanditer (CV)

usaha pertanian dikelola secara  Persekutuan komanditer (CV) didirikan
perorangan. oleh dua orang atau lebih.
 Pada CV terdapat dua jenis sekutu, yaitu
sekutu aktif dan sekutu pasif.
 Sekutu aktif berperan sebagai investor
atau penyuplai dana dan pengelola CV.
 Sekutu pasif berperan sebagai investor
tanpa terlibat dalam pengelolaan CV.

9
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 3. Usaha Perdagangan
Biasanya usaha perdagangan
dikerjakan secara perorangan
biasanya berskala kecil dan sedang.
Contoh usaha perdagangan adalah
membuka warung sembako dan
kelontong.
4. Industri Kecil
Sektor industri yang dikelola
perorangan merupakan industri
rumahan. Contoh industri rumahan
antara lain usaha kerajinan tangan
berupa pembuatan keramik,
souvenir, anyaman, dan mebel,
pabrik tahu dan tempe
3. Perseroan Terbatas (PT)
Perseroan terbatas (PT) adalah usaha yang
modalnya berupa saham. Saham diartikan
sebagai bukti kepemilikan suatu perusahaan
atas penyetoran modal. Pemilik saham akan
memperoleh keuntungan berupa dividen.
Deviden adalah pembagian laba kepada
pemegang saham berdasarkan banyaknya
saham yang dimiliki.
4. Koperasi
Koperasi adalah badan usaha ekonomi yang
berupa lembaga keuangan yang didirikan
oleh perseorangan atau lembaga pemerintah
yang berasaskan kekeluargaan.

12. Indikator : Peserta didik dapat menentukan latar belakang kedatangan bangsa-
bangsa Eropa di Indonesia
Materi :
Latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke indonesia :
1. Memperoleh rempah-rempah .
2. Menguasai perdagangan rempah-rempah langsung dari sumbernya. Caranya
dengan menerapkan monopoli perdagangan.
3. Menguasai wilayah strategis baik untuk perdagangan maupun basis militer.
4. Mengeruk sebanyak mungkin kekayaan sumber daya suatu wilayah. Caranya
dengan memaksa penguasa setempat menandatangani suatu perjanjian.
5. Turut campur dalam urusan politik suatu wilayah.

13. Indikator : Peserta didik dapat menentukan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatan
Materi :
Upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatan:
1. Melaksanakan peraturan sesuai UUD 1945
2. Membantu pemerintah dalam peran keamanan
3. Berpartisipasi dalam program pemerintahan
4. Menjaga wilayah dan kekayaan tanah air Indonesia
5. Menciptakan ketahanan nasional
6. Mempertahankan kesamaan dan kebersamaan
7. Memiliki semangat persatuan yang berwawasan nusantara
8. Menghormati perbedaan suku, budaya, agama dan warna kulit.

10
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 9. bekerja sama dengan pemerintah dalam mempertahankan kedaulatan negara
14. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan negara di ASEAN yang berada di
semenanjung atau berupa kepulauan
Materi :
Negara ASEAN yang berupa semenanjung:
1. Kamboja
2. Laos
3. Malaysia bagian Barat
4. Thailand
5. Vietnam

Negara ASEAN yang berupa Kepulauan:

1. Indonesia
2. Filiphina
3. Malaysia bagian Timur
4. Singapura
5. Brunei Darusalam

15. Indikator : Disajikan peta ASEAN Peserta Didik dapat menentukan letak salah
satu negara di ASEAN
Materi :

16. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan kegiatan ekonomi yang

utama negara-negara ASEAN
Materi : Kegiatan ekonomi utama negara- negara di ASEAN
1. Indonesia : Pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan dan industri
2. Malaysia : Pertanian, pertambangan, industri dan kehutanan
3. Singapura : Perdagangan dan industri
4. Brunei Darusalam : Mengeksport Minyak Bumi dan Gas Alam
5. Philipina : Pertambangan dan industri
6. Kamboja : Pertanian, pertambangan, perikanan dan kehutanan
7. Laos : Pertanian
8. Myanmar : Pertanian, perkebunan dan pertambangan
9. Thailand : Pertanian dan Pariwisata
10. Vietnam : Pertanian dan Perikanan

11
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 17. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan bentuk pemerintahan negara-negara
di ASEAN
Materi :

Negara Bentuk Pemerintahan

No
1 Indonesia Republik
2 Singapura Republik
3 Thailand Kerajaan Konstitusional
4 Malaysia Kerajaan Konstitusional
5 Filiphina Republik
6 Brunei Darussalam Kesultanan
7 Kamboja Kerajaan
8 Laos Republik
9 Vietnam Republik Sosialis
10 Myanmar Republik

18. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan contoh perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi di bidang IPTEK, ekonomi, atau pendidikan.
Materi :
1. Di bidang IPTEK:
 Mudahnya berkomunikasi
 Mudahnya mendapat informasi penting
 Mudahnya sarana transportasi
 Banyaknya mesin canggih
 Munculnya berbagai macam handphone untuk memudahkan berhubungan
dengan orang yang jauh
 Adanya internet untuk memudahkan berkomunikasi dan mendapatkan
informasi
2. Di bidang ekonomi
 Banyaknya Supermarket
 Adanya jual beli online yang memungkinkan melakukan transaksi dengan
orang yang jauh
 Terciptanya mesin-mesin canggih untuk menunjang proses produksi
 Adanya Ekspor dan Impor
 Masuknya produk luar negeri dengan mudah
 Terbukanya pasar bursa Internasional
3. Di bidang pendidikan:
 Kini pengajaran bisa dilakukan melalui berbagai media pembelajaran seperti
video dan online
 Banyak juga ilmu pengetahuan yang bisa didapatkan di internet.
 Di sekolah-sekolah tertentu juga biasanya tersedia komputer untuk
pembelajaran.
12
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 19. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan dampak negatif modernisasi
terhadap budaya masyarakat atau usaha yang dapat dilakukan untuk
mengatasinya
Materi :
Dampak negatif Modernisasi adalah :
1. Gaya hidup masyarakat yang berubah menjadi kebarat-baratan.
2. Orang lebih individualistis.
3. Adanya kesenjangan sosial di masyarakat
4. Gaya hidup bebas dan glamor
5. Angka kriminalitas meningkat
Usaha mengatasi dampak negatif modernisasi:
1. Meningkatkan rasa peka dan selektif dalam memilih pengaruh budaya luar yang
masuk kedalam negara kita.
2. Menjaga budaya lokal yang ada agar tetap lestari
3. Selektif dalam menghadapi pengaruh budaya luar.
4. Menghindari dan mengatasi pengaruh globalisasi dan modernisasi.
5. Tidak terpengaruh (kecanduan) game online, HP, Play Station
6. Menggunakan alat elektronik dengan bijak dan tepat

20. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan dampak positif atau negatif
modernisasi terhadap sistem transportasi darat
Materi :
Dampak Positif
1. Tingkat kenyamanan saat berkendara semakin tinggi
2. Waktu yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan semakin cepat
3. Ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mudah diperoleh
4. Mempermudah akses untuk memenuhi kebutuhan

Dampak Negatif
1. Menyebabkan polusi udara
2. Menimbulkan perilaku konsumtif
3. Membuat ketergantungan dan kecanduan terhadap teknologi
4. Menyebabkan kemacetan di jalan raya

21. Indikator : Peserta didik dapat menentukan dampak positif dan negatif globalisasi
Materi :
A. Dampak Positif Globalisasi
1. Meningkatkan mutu sumber daya manusia
2. Adanya kemajuan teknologi
3. Tingkat kehidupan masyarakat semakin membaik
4. Mudah mendapatkan informasi
5. Sektor pariwisata semakin meningkat
13
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 6. Alat transportasi semakin canggih

B. Dampak Negatif Globalisasi

1. Mudahnya masuk budaya asing menyebabkan pudarnya budaya daerah sendiri
2. Terjadinya kerusakan lingkungan
3. Sikap individualisme yang tinggi
4. Bergaya hidup modern seperti pergaulan bebas, miras,dan narkoba
5. Berpakaian tidak lagi mengenal nilai-nilai agama dan kesopanan
6. Anak-anak remaja mudah meniru perilaku yang tidak sesuai dengan budaya
orang timur

22. Indikator : Peserta Didik dapat menentukan contoh bentuk kerjasama Indonesia
di kawasan ASEAN sosial budaya dan pendidikan.
Materi :
A. Sosial
 Pengembangan kesejahteraan
 Pemerian bantuan merata
 Pengurangan masalah
 Pengembangan sumber daya manusia
 Peningkatan keejahteraan
B. Budaya
 Menyelenggarakan festival seni dan lagu daerah
 Meningkatkan kerjasama pencegahan penyalahgunaan narkoba
 Mengadakan pekan film dan festival film
 Mengadakan program pertukaran acara radio dan TV antar anggota
 Mengadakan program pertukaran artis televisi
C. Pendidikan
 Pertukaran pelajar antar negara anggota ASEAN
 Pembentukan kurikulum sekolah di negara-negara ASEAN yang
berprinsipkan demokrasi berorientasi pada perdamaian, serta menghargai
HAM
 Peningkata ilmu pengetahuan kalangan pemuda ASEAN dalam proses
Integrasi regional
 Peningkatan kualitas sumber daya manusia negara ASEAN agar mampu
bersaing baik ditingkat regional maupun internasional

23. Indikator : Peserta didik dapat menentukan manfaat bagi Indonesia dengan
adanya kerjasama ASEAN
Materi :
A. Bidang Ekonomi
1. Terjadinya hubungan perdagangan (ekspor dan impor) antar Indonesia

14
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 dengan negara-negara ASEAN
2. Indonesia mendapat modal atau investasi dari negara ASEAN yang
digunakan sebagai dana pembangunan
3. Memperbesar peluang lapangan kerja
4. Meningkatkan devisa negara
5. Memperluas pasar hasil produksi
6. Memenuhi kebutuhan dalam negeri
7. Mengoptimalkan pemanfaatan SDA

B. Bidang Politik
1. Mempertahankan kemerdekaan bangsa dan menjaga keselamatan negara
2. Meningkatkan perdamaian internasional
3. Meningkatkan persaudaraan segala bangsa sebagai cita-cita yang terdapat
dalam Pancasila sebagai dasar dan falsafah negara Indonesia

24. Indikator : Disajikan gambar logo ASEAN, Peserta didik dapat menentukan arti
lambang ASEAN

Materi :
 Lambang ASEAN melambangkan ASEAN yang stabil, penuh perdamaian,
bersatu, dan dinamis.
 Warna biru : melambangkan perdamaian dan stabilitas
 Warna merah : melambangkan semangat dan kedinamisan
 Warna kuning : melambangkan kemakmuran
 Warna putih : melambangkan kesucian
 Ikatan rumpun padi melambangkan harapan para tokoh pendiri ASEAN agar
asosiasi itu secara bersama-sama terikat dalam persahabatan dan
kesetiakawanan.
 Lingkaran melambangkan persatuan antara negara-negara anggota ASEAN

25. Indikator : Peserta didik dapat menentukan nama dan peran tokoh proklamasi
Materi :
 Ir. Sukarno
Berperan sebagai penyusun naskah proklamasi, membacakan dan menanda tangani
teks proklamasi
 Drs. Moh. Hatta
Berperan sebagai penyusun naskah proklamasi, mendampingi Ir.Soekarno
membacakan teks proklamasi, serta menanda tangani teks proklamasi
 Sayuti Malik
Pengetik naskah proklamasi
 Mr. Ahmad Soebarjo
15
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 Menyusun teks proklamasi
 Laksamana Tadhasi Maeda
Menyediakan rumahnya untuk tempat perumusan teks proklamasi

 Fatmawati Soekarno
Menjahit bendera pusaka merah putih
 Soekarni
Mengusulkan agar teks proklamasi kemerdekaan Indonesia ditandatangani oleh
Bung Karno dan Bung Hatta
 B.M Diah
Menyiarkan kabar berita kemerdekaan Indonesia ke seluruh penjuru tanah air

26. Indikator : Peserta didik dapat menentukan aktivitas penduduk sesuai dengan
kondisi geografisnya atau sumber daya alam
Materi :
a. Di dataran tinggi : petani kebun, pramuwisata, peternak
b. Di dataran rendah : petani, karyawan ,buruh, pedagang
c. Di pantai : nelayan, petani garam , penjual ikan asin, penambak ikan dan udang

27. Indikator : Peserta didik dapat menentukan cara menghargai produk dalam
negeri
Materi :
Cara menghargai produk dalam negeri:
 Memakai produk dalam negeri,
 Mencintai produk dalam negeri,
 Tidak menghina produk dalam negeri
 Memperkenalkan produk dalam negeri ke negara lain
 Menjadikan produk indonesia menjadi produk utama
 Mengajakan teman, sahabat, kerabat berbelanja produk-produk lokal
 Masukan produk lokal dalam list belanja kebutuhan pribadi
 Ikut mempromosikan di account sosial media kamu produk-produk lokal
 Mencari informasi sebanyak mungkin barang-barang kebutuhan sehari-hari yang
diproduksi di dalam negeri.

28. Indikator :Peserta didik dapat menjelaskan tokoh pendiri ASEAN dan negara
asalnya
Materi :
1. Indonesia : Adam Malik
2. Malaysia : Tun Abdul razak
3. Singapura : S. Rajaratnam
4. Thailand : Thanat Khoman
5. Filiphina : Narsisco Ramos

16
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021
 29. Indikator : Disajikan gambar alat transportasi sebelum dan sesudah
modernisasi Peserta Didik dapat membandingkan kedua alat transportasi
tersebut
Materi :

Perbandingan :
1. sampan dengan boat, merupakan kendaraan air, namun boat lebih cepat dan lebih
mahal dibanding sampan, boat menggunakan mesin sedangkan sampan
menggunakan tenaga manusia
2. Kereta api uap dan Kereta api listrik, kereta uap menggunakan bahan bakar uap
sedangkan kereta listrik menggunakan mesin dan listrik, kereta listrik lebih cepat
sampai tujuan dibandingkan dengan kreta api uap, kereta uap menimbulkan polusi
udara sedangkan kereta listrik tidak

30. Indikator : Peserta didik dapat menjelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan

Republik Indonesia
Materi :
 Sebagai Puncak Perjuangan Indonesia
 Pengakuan Kepada Dunia Luar
 Menaikkan Martabat Bangsa
 Perjuangan sebagai Negara Baru
 Tonggak Sejarah Negara Indonesia

17
Tim Penyusun SKL IPS SD/MI 2020/2021