LAPORAN

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

PERKUMPULAN PENDIDIK BAHASA INGGRIS INDONESIA
LOMBOK, 1-4 JULI 2022

Disusun Oleh:

IDA SULISTIANI, S.Pd M.Pd

NIP : 196803071993032009

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KALIMANTAN TIMUR

SMA NEGERI 1 SAMARINDA
2022

1
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN KEGIATAN PELATIHAN

Judul : Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka

Penulis : Ida Sulistiani, S.Pd M.Pd

NIP : 196803071993032009

Dengan ini menyatakan bahwa laporan ini saya buat dengan sebenar benar nya. Apabila
dikemudian hari terbukti tidak benar, saya bersedia menerima sanksi nya

Samarinda, 10 Juli 2022

Penulis,
Menyetujui dan Mengesahkan:
Kepala SMA Negeri 1 Samarinda,

I PUTU SUBERATA, S.Pd M.Si IDA SULISTIANI, S.Pd M.Pd

NIP. 19651231 198803 1 063 NIP. 19680307 199303 2 009

2
 DAFTAR ISI

JUDUL ……………………………………………………………………….i
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………………… ii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………… iii
DAFTAR ISI ………………………………………… ..………………………………… iv

BAB I.....................................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.................................................................................................................................4

1.1 Latar Belakang Kegiatan.....................................................................................................................4

1.2 Maksud dan Tujuan Kegiatan.............................................................................................................6
BAB II...................................................................................................................................................7
LAPORAN KEGIATAN......................................................................................................................7

2.1 Bentuk Kegiatan...................................................................................................................................7

2. 2 Pelaksanaan Kegiatan.........................................................................................................................7
2.3 Isi Materi Pelatihan..............................................................................................................................7
a. Pendahuluan...............................................................................................................................8
b. Pengertian Implementasi Kurikulum Merdeka..................................................................................8
c. Hasil dan Pembahasan...........................................................................................................................8
BAB III................................................................................................................................................11
PENUTUP...........................................................................................................................................11

3. 1 Kesimpulan........................................................................................................................................11
3.2 Saran...................................................................................................................................................11
Lampiran..................................................................................................................................................12

3
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Kegiatan

Dalam rangka pemulihan ketertinggalan pembelajaran (learning loss) yang terjadi

dalam kondisi khusus, satuan pendidikan perlu mengembangkan kurikulum dengan
prinsip diversifikasi sesuai dengan kondisi satuan pendidikan, potensi daerah, dan
peserta didik. Terdapat tiga opsi pada implementasi kurikulum yaitu Kurikulum 2013
secara utuh, Kurikulum 2013 yang disederhanakan dan Kurikulum Merdeka.
Pada satuan pendidikan yang mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara
mandiri, diberikan pilihan berupa Mandiri Belajar, Merdeka Berubah atau Merdeka
Berbagi. Pilihan Mandiri Belajar memberikan kebebasan kepada satuan pendidikan saat
menerapkan Kurikulum Merdeka beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka,
tanpa mengganti kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan pada satuan
pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan 10. Mandiri Berubah memberikan keleluasaan
kepada satuan pendidikan saat menerapkan Kurikulum Merdeka dengan menggunakan
perangkat ajar yang sudah disediakan pada satuan pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan
10. Pilihan Mandiri Berbagi akan memberikan keleluasaan kepada satuan pendidikan
dalam menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai
perangkat ajar pada satuan pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan 10.
Bersamaan dengan peluncuran episode ke-15 Merdeka Belajar tentang Kurikulum
Merdeka, juga diluncurkan Platform Merdeka Mengajar. Platform Merdeka Mengajar
bertujuan untuk membantu para guru mengajar sesuai dengan kemampuan murid,
menyediakan latihan untuk meningkatkan kompetensi, serta berkarya dan menginspirasi
rekan sejawat. Platform ini merupakan platform edukasi yang di dalamnya terdapat tiga
fungsi utama, yaitu membantu guru untuk mengajar, belajar, dan berkarya. Setiap pihak
satuan guru yang berada di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dan Sekolah
Penggerak dapat mengakses Platform Merdeka Mengajar dan melakukan pemilihan
perangkat ajar, melakukan asesmen kepada murid, mengumpulkan bukti karya, dan
melakukan pembelajaran mandiri di dalam satu platform tersebut.

4
 Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, Satuan Pendidikan menggunakan Rapor
Pendidikan untuk menyusun Perencanaan Program dan Kegiatan. Rapor Pendidikan
adalah sebuah platform yang menyajikan hasil asesmen nasional dan data lain mengenai
capaian hasil belajar satuan pendidikan ke dalam suatu tampilan terintegrasi. Tujuan
dari Rapor Pendidikan adalah agar satuan pendidikan dan pemerintah daerah bisa
mengidentifikasi tantangan pendidikan di satuan pendidikan dan menjadi bahan untuk
refleksi sehingga bisa menyusun rencana perbaikan pendidikan secara lebih tepat dan
berbasis data. Rapor Pendidikan mengintegrasikan berbagai data pendidikan sehingga
bisa membantu satuan pendidikan dan dinas pendidikan mengidentifikasi capaian dan
akar masalah, melakukan refleksi, serta merancang langkah-langkah pembenahan yang
efektif berbasis data.
Perkumpulan Pendidik Bahasa Inggris Indonesia (PPBII) merupakan komunitas
kolektif kolegial untuk mengembangkan kompetensi, professionalitas dan karakter.
Perkumpulan sebagai asosiasi atau himpunan guru Bahasa Inggris memegang peranan
strategis untuk meningkatkan dan memperkuat kompetensi antara lain melalui diskusi,
workshop, In House Training. Peran utamanya adalah memfasilitasi Kepala Sekolah
/Guru dalam pengelolaan sekolah / pengembangan bidang studi yang sama dalam
bertukar pendapat dan pengalaman. Forum juga berperan memberi wadah untuk
memotivasi meningkatkan kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan dan
mengevaluasi program kegiatan, memperoleh informasi berkaitan dengan kebijakan
pendidikan dan mendiskusi permasalahan yang terjadi.
Beberapa permasalahan pokok terkait masih belum terpenuhinya mutu pendidikan
dapat dilihat dari indikator yaitu: pencapaian PISA (Programme for International
Students Assessment) yaitu tentang literasi, numerasi, sains yang masih rendah; capaian
hasil belajar literasi dan numerasi di Rapor Pendidikan belum optimal; capaian karakter
profil pelajar Pencasila masih perlu penguatan; pemanfaatan akun belajar.id dan
platform merdeka mengajar belum optimal; pemanfaatan Rapor Pendidikan untuk
perencanaan di satuan pendidikan belum optimal; sementara di sisi lain menunjukkan
tingginya minat sekolah untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka.

5
1.2 Maksud dan Tujuan Kegiatan

Workshop IKM yang dilaksanakan oleh PPBII ini bertujuan mempersiapkan para guru
untuk menghadapi kurikulum merdeka, dimana kurikulum ini akan dijadikan
kurikulum nasional pada tahun ajaran baru mendatang

6
 BAB II
LAPORAN KEGIATAN

2.1 Bentuk Kegiatan

Kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk Offline / Luring

2. 2 Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan seminar dilaksanakan pada:

Hari : Jumat – Senin 2022
Tanggal : 1- 4 Juli 2022
Waktu : 08.00 - selesai
Penyelenggara : Perkumpulan Pendidik Bahasa Inggris Indonesia
Tempat : Hotel Grand Madani/Arum Lombok, Jalan Udayana Mataram
NTB

2.3 Isi Materi Pelatihan

7
 a. Pendahuluan

Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, Satuan Pendidikan menggunakan Rapor

Pendidikan untuk menyusun Perencanaan Program dan Kegiatan. Rapor Pendidikan
adalah sebuah platform yang menyajikan hasil asesmen nasional dan data lain mengenai
capaian hasil belajar satuan pendidikan ke dalam suatu tampilan terintegrasi. Tujuan
dari Rapor Pendidikan adalah agar satuan pendidikan dan pemerintah daerah bisa
mengidentifikasi tantangan pendidikan di satuan pendidikan dan menjadi bahan untuk
refleksi sehingga bisa menyusun rencana perbaikan pendidikan secara lebih tepat dan
berbasis data. Rapor Pendidikan mengintegrasikan berbagai data pendidikan sehingga
bisa membantu satuan pendidikan dan dinas pendidikan mengidentifikasi capaian dan
akar masalah, melakukan refleksi, serta merancang langkah-langkah pembenahan yang
efektif berbasis data.

b. Pengertian Implementasi Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka merupakan kebijakan dari kemendikbud ristek yang sudah

dicanangkan sejak tahun 2021 menjadi kurikulum yang diterapkan di sekolah
penggerak. Pada tahun ajaran 2022, Kemendikbud ristek mencoba melakukan
pendataan agar sekolah di Indonesia bisa mulai belajar atau menerapkan kurikulum
merdeka ke depannya.

c. Hasil dan Pembahasan

1. Implementasi Kurikulum Merdeka

a. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta

didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik
harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan
untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan.
b. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakan kelima pilar belajar, yaitu : (a) belajar untuk
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan
menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar
untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan

8
menemukan jati diri, melalui proses pembelajaran yang efektif, aktif, kreatif, dan
menyenangkan.
c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat
perbaikan, pengayaan, dan/ atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan,
dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi
peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.
d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling
menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsip tut wuri handayani,
ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada (dibelakang memberikan daya dan
kekuatan, ditengah membangun semangat dan prakarsa, didepan memberikan contoh dan
teladan).
e. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan
multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar.
f. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta
kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara
optimal.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran, muatan lokal,
dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan
kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan.
Ketujuh prinsip diatas harus diperhatikan oleh para pelaksana kurikulum (guru), dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran, baik menyangkut perencanaan, pelaksanaan, maupun
evaluasi.

2. Pembelajaran Berpihak Pada Murid

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran sebagai proses belajar yang dibangun
oleh guru untuk mengembangkan kreatifitas berpikir yang dapat meningkatkan kemampuan
berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan mengkontruksikan pengetahuan baru
sebagai upaya meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi pelajaran.

9
 Keberhasilan suatu pembelajaran itu sangat bergantung dari peran guru, bagaimana
guru mempersiapkan pembelajarannya, bagaimana guru melalukan proses
pembelajarannya, hingga bagaimana guru melakukan evaluasi pembelajarannya. Guru
sebagai pemeran utama memberikan informasi, maka dalam instruction guru lebih banyak
berperan sebagai fasilitator, memanage berbagai sumber dan fasilitas untuk dipelajari
siswa.
Namun, keberhasilan pembelajaran itu tidak hanya tertelak pada bagaimana peran
guru itu sendiri, namun bagaimana guru menempatkan atau memposisikan murid dalam
pembelajaran tersebut. Apakah selama pembelajaran yang ia lakukan sudah berpihak pada
murid? Apakah guru mau mendengarkan kebutuhan murid-muridnya? Apakah guru sudah
memahami bagaimana karakter murid-muridnya? Apakah guru sudah melakukan
indentifikasi pada muridnya, tentang kesiapan mereka dalam belajarnya, minat belajarnya,
dan gaya belajarnya (profil belajar murid). Serta, apakah guru setiap akan melakukan
pembelajaran sudah mempertimbangkan semuanya itu dan membuat desain pembelajaran
yang efektif sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Selama ini, desain pembelajaran yang dibuat kurang memperhatikan hal – hal
seperti di atas, dimana guru belum melakukan pemetaan kebutuhan murid dan membuat
rancangan pembelajaran yang tepat untuk memenuhi kebutuhan murid-muridnya.

10
 BAB III

PENUTUP

3. 1 Kesimpulan

Demikian pelatihan ini disusun dengan harapan dapat bermanfaat untuk

menambah pengetahuan, wawasan dan pengalaman sebagai bekal saat melaksana
Implementasi Kurikulum Merdeka Pada tahun pelajaran 2022/2023

3.2 Saran

Bagi pemangku kebijakan di tingkat provinsi , agar bisa lebih memberi kesempatan bagi
para guru dalam mengembangkan keterampilan dan pengetahuan, dengan memberikan fasilitas
pendukung.

11
Lampiran

1. SERTIFIKAT

12
13
2. SURAT UNDANGAN

14
3. SURAT TUGAS

15
4. DAFTAR HADIR

16
17
5. DOKUMENTASI

18
19
20