MAKALAH

KURIKULUM SEKOLAH DASAR TAHUN 2022

IMPLEMENTASI DAN PROBLEMATIKA

Disusun untuk Memenuhi Mata Kuliah Pengantar Kurikulum

Dosen : Drs. Puji Purnomo, M.Si

Oleh :

Marcela Tri Lestari

211134077

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULITAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2022/2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas limpahan rahmat-Nya kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul " KURIKULUM SEKOLAH DASAR TAHUN 2022
IMPLEMENTASI DAN PROBLEMATIKA " ini tepat pada waktunya. Semoga dengan
adanya makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan juga pemahaman guru mengenai
tujuan dan fungsi kurikulum merdeka. Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas
mata kuliah pengantar kurikulum.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih terdapat kekurangan.
Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan adanya kritik dan saran demi kebaikan dan
kesempurnaan makalah ini. Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai
pihak yang telah membantu proses penyelesaian makalah ini. Semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi kita semua, khususnya calon guru untuk memahami pentingnya kurikulum
merdeka untuk sekolah dasar.

Yogyakarta, 13 Oktober 2022

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ……………………………………………………..……..……..i

KATA PENGANTAR ………………………………………………………..…………ii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………….………1
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………….………2
1.1 Latar Belakang ……………………………………………………………………2
1.2 Rumusan masalah …………………………………………………………………3
1.3 Tujuan …………………………………………………………………………….3
BAB II PEMBAHASAN ………………………………………………………….……..4
2.1 Pengertian Kurikulum Merdeka ……………………………………….…….……4
2.2 Implementasi Kurikulum Merdeka …………………………………….…………5
2.3 Problematika Kurikulum Merdeka ……………………………………….……….6

BAB III PENUTUP………………………………………………………………………7

3.1 Kesimpulan……………………………………………….……………………….7
DAFTAR PUSTAKA

1
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Indonesia adalah negara yang mempunyai banyak perubahan dalam bentuk
sistem pendidikan yaitu kurikulum. Indonesia sudah mempunyai perubahan
kurikulum sebanyak sepuluh kali. Perubahan ini terjadi karena adanya faktor-faktor
yang ada di Indonesia. Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting untuk
generasi selanjutnya. Pentingnya perubahan menjadikan dasar untuk kita bisa terus
maju dan mengevaluasi kekurangan-kekurangan yang ada. Perubahan pada kurikulum
pendidikan bisa kita sebut sebagai suatu perubahan proses. Pendidikan adalah suatu
proses pembelajaran untuk mendapatkan sebuah pengetahuan dan keterampilan.
Selain itu Pendidikan digunakan untuk menambah terciptanya rasa saling menghargai,
menghormati, mempunyai kepribadian yang berkualitas, taat pada agama yang dianut,
dan mempunyai akhlak mulia.
Dalam perubahan kurikulum yang terjadi di Indonesia membuat para siswa
harus melakukan adaptasi dari model kurikulum yang baru. Hal ini digunakan untuk
menyongsong para pelajar untuk lebih inovativ, kreatif, dengan semakin
berkembangnya perubahan sosial, budaya, kemajuan teknologi, dan dunia kerja.
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan menyiapkan ini agar tercapainya tujuan
pembelajaran yang mencangkup aspek pengetahuan da keterampilan yang lebih
optimal dari sebelumnya. Di era 4.0 ini lembaga pendidkan harus mempunyai bekal
daya inovasi dan menyiapkan sebuah kolaborasi jika suatu lembaga pendidikan tidak
dapat menyediakan maka lembaga tersebut akan tertinggal jauh dari kemajuan yang
semakin berkembang.
Untuk itu dalam pernyataan yang ada dibuatlah perubahan kurikulum merdeka
yang disusun oleh kementrian kebudayaan dengan konsep suatu respon terhadap
Pendidikan di era indrustrial 4.0. kurikulum merdeka ini dirancang untuk mengatasi
krisis belajar di Indonesia yang sudah lama dihadapi yang menjadi semakin parah
karena pandemi Covid-19.

2
1.2 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah pada makalah kurikulum sekolah dasar tahun 2022
inplementsi dan problematika, yaitu :
a. Apakah yang dimaksud dengan kurikulum merdeka?
b. Bagaimana implementasi kurikulum merdeka?
c. Bagaimana problematika yang terjadi pada kurikulum merdeka?

1.3 Tujuan
Adapun tujuan pada makalah kurikulum sekolah dasar tahun 2022 inplementsi dan
problematika, yaitu :
a. Mengenal lebih dekat kurikulum merdeka
b. Mengetahui implementasi kurikulum merdeka
c. Mengetahui problematika kurikulum merdeka

3
 BAB II

PEMBAHASAN

2. 1 Pengertian Kurikulum Merdeka

Kata kurikulum merdeka dalam Bahasa Indonesia yaitu kata “kurikulum”
berarti perangkat mata pelajaran yang diajarkan pada lembaga pendidikan. Sedangkan
kata “merdeka” berarti bebas dari penjajahan atau dapat berdiri sendiri. Kata merdeka
bisa diartikan sebagai kebebasan untuk berfikir dalam menentukan nasibnya.
Kurikulum merdeka bisa dimaknai dengan pemberian ruang belajar untuk peserta
didik secara nyaman, tidak ada tekanan dengan memperhatikan bakat kemampuan
pengetahuan peserta didik. Kurikulum merdeka memiliki tujuan dengan pembelajaran
yang kreatif, inovatif, kritis, transformative, efektif, dan efisien. Proses pembelajaran
menitiberatkan pada siswa untuk belajar dengan cara menyenangkan dan mampu
untuk memngingat materi lebih banyak. Dengan guru berfungsi sebagai penggerak
untuk mencapai pembelajaran merdeka belajar. Tujuan kurikulum merdeka ini untuk
menciptakan tautan dan kesesuaian dunia kerja dengan dunia belajar untuk mencapai
kualitas yang bermutu.
Kurikulum merdeka diciptakan oleh Mentri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia yaitu Nadiem Makarim. Sistem pengajaran yang diberlakukan
dalam kurikulum merdeka ini lebih pada belajar dalam outing class, berdiskusi
dengan guru, membentuk karakter peserta didik yang mandiri, cerdik, berani dan
berpotensi. Dimana kurikulum ini tidak mengandalkan pada sistem ranking.
Kurikulum merdeka juga menyediakan empat kebijakan baru yaitu pertama ujian
nasional digantikan dengan asesmen kompetensi minimum dan survei karakter.
Kedua, ujian sekolah berstandar nasional diserahkan pada sekolah yaitu dengan
memberikan kebebasan untuk menentukan bentuk penilaian seperti karya tulis.
Ketiga, penyerdehanaan rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam satu
halaman dengan inti untuk kegiatan belajar dan peningkatan kompetensi. Keempat,
penerimaan peserta didik baru diberikan kesempatan lebih banyak pada jalur afirmasi
dan prestasi. Perumabahn ini diberlakukan karenauntuk menambah literasi, kurvei
karakter, dan numerasi pada siswa.

4
2. 2 Implementasi Kurikulum Merdeka

Implementasi atau pelaksanaan adalah penyediaan sarana untuk menimbulkan

dampak yang baik pada suatu rencana. Pada kurikulum merdeka terdapat implementasi
yang akan dilaksanakan di satuan pendidikan. Implementasi pertama yaitu mandiri
belajar, ini merupakan suatu pilihan pada satuan pendidikan dengan kebebasan saat
menerapkan prinsisp kurikulum merdeka. Kebebasan ini tidak mengganti kurikulum pada
satuan pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7, dan 10. Satuan Pendidikan diperbolehkan untuk
tetap menggunakan kurikulum 2013 dengan syarat dapat mengambil beberapa bagian dari
kurikulum merdeka. Implementasi kedua mandiri berubah yaitu, satuan pendidikan
menggunakan perangkat yang disediakan kemendikbudristek namun menggunakan
kurikulum merdeka pada satuan pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7, dan 10. Implementasi
ketiga mandiri berbagi yaitu, satuan pendidikan dapat menggunakan perangkatnya
sendiri dengan syarat perangkatnya sudah diimbaskan ke satuan pendidikan lainnya dan
diterapkan pada satuan Pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7, dan 10.

Selain implementasi kurikulum merdeka, terdapat juga strategi implementasi

kurikulum merdeka jalur mandiri. Terdapat strategi yang digunakan yaitu :

a. Strategi pertama, kurikulum merdekan dilaksanakan secara bertahap selama

tiga bulan dengan memfasilitasi dan menentukan pilihan serta memberikan
umpan balik.
b. Strategi kedua, menyediakan sumber belajar dan pelatihan mandiri, hal ini
berarti pendekatannya menggunakan teknologi yang difungsikan sebagai
sarana pelatihan secara daring dalam bentuk podcast atau video.
c. Strategi ketiga, menyediakan perangkat belajar dan menyediakan asesmen
untuk satuan pendidikan. Strategi ini juga menggunakan teknologi yang
difungsikan untuk menyediakan buku teks, contoh projek, contoh kuikulum,
dan modul ajar dalam bentuk digital.
d. Strategi keempat, menyediakan narasumber kurikulum merdeka. Narasumber
digunakan sebagai sumber informasi mengimplementasikan kurikulum
merdeka dalam bentuk webinar secara luring maupun daring.

5
 e. Strategi kelima, memfasilitasi komunitas belajar. Fasilitas yang diberikan
yaitu berupa guru penggerak sebagai berbagi praktik adopsi kurikulum
merdeka.
2. 3 Problematika Kurikulum Merdeka
Dalam kurikulum merdeka terdapat problematika yang menghambat
implementasi kurikulum merdeka. Kurikulum merdeka tidak dapat berjalan mulus
jika ada kekurangan-kekurangan pada satuan lembaga. Khususnya pada satuan
Pendidikan di daerah pelosok. Hal ini tidak dapat berjalan lancar karena kekurangan
media pembelajaran seperti teknologi yang canggih dan internet yang memadai.
Meskipun satuan Pendidikan sangat mendukung perubahan kurikulum merdeka ini,
jika ada pengambat yang menghalanginya maka implementasi tidak akan berjalan
dengan baik di daerah pelosok. Begitu juga dengan permasalahan yang dialami oleh
guru yang ada di daerah pelosok. Mungkin mereka kesulitan karena kurangnya
pengetahuan mengenai kurikulum merdeka. Beberapa permasalah yang mereka alami
yaitu tidak memiliki pengalaman dengan kemerdekaan belajar, keterbatasan referensi,
manajeman waktu dan kompetensi yang belum memadai. Selain itu problemmatika
yang terjadi ada pada tujuan pendidikan pola pikir, prencanaan kurikulum, kesiapan
sumber daya manusia, dan rancangan panduan pelaksanaan kurikulum merdeka.
Dari problematika yang terjadi pada kurikulum merdeka dapat diselesaikan
dengan berbagai solusi yaitu melakukan sosialisasi pada satuan pendidikan,
menambah tenaga kerja yang mengerti imlementasi kurikulum merdeka untuk
pendampingan tenaga pendidik, dan sosialisasi juga peserta didik. Diharapkan
kurikulum merdeka dapat menjadikan peserta didik untuk lebih kreatif dan inovatif
serta tanggap sebagai anak muda yang akan meneruskan kemajuan bangsa.

6
 BAB III
PENUTUPAN

3.1 Kesimpulan
Kurikulum merdeka bisa dimaknai dengan pemberian ruang belajar untuk
peserta didik secara nyaman, tidak ada tekanan dengan memperhatikan bakat
kemampuan pengetahuan peserta didik. Kurikulum merdeka memiliki tujuan dengan
pembelajaran yang kreatif, inovatif, kritis, transformative, efektif, dan efisien. Proses
pembelajaran menitiberatkan pada siswa untuk belajar dengan cara menyenangkan
dan mampu untuk mengingat materi lebih banyak. Dengan guru berfungsi sebagai
penggerak untuk mencapai pembelajaran merdeka belajar. Implementasi pertama
yaitu mandiri belajar, mandiri berubah, dan mandiri berbagi. Kurikulum merdeka
diharapkan bisa menjadi kurikulum yang membantu permasalahan krisis
pembelajaran selama pandemi Covid-19, pembelajaran secara daring atau jarak jauh.
Dari problematika yang terjadi pada kurikulum merdeka dapat diselesaikan dengan
berbagai solusi yaitu melakukan sosialisasi pada satuan pendidikan, menambah tenaga
kerja yang mengerti imlementasi kurikulum merdeka untuk pendampingan tenaga
pendidik, dan sosialisasi juga peserta didik. Diharapkan kurikulum merdeka dapat
menjadikan peserta didik untuk lebih kreatif dan inovatif serta tanggap sebagai anak
muda yang akan meneruskan kemajuan bangsa.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Muhaimin. (2022, April). KENALI TIGA OPSI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA. Retrieved
Oktober 2022, from Aimin Publicize: http://aiminpublicize.com/tulisan/detail/kenali-tiga-
opsi-implementasi-kurikulum-merdeka

Janah, I. M. (2022, Febuari 10). 5 Kendala Guru dalam Menghadapi Program Merdeka Belajar.
Retrieved Oktober 17, 2022, from Kejarcita: https://blog.kejarcita.id/5-kendala-guru-dalam-
menghadapi-program-merdeka-belajar/