RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP : 3 )

Sekolah/Madrasah : MAN 2 JOMBANG

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Fungsi Invers
Alokasi Waktu : 2 jp ( 2 x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada 3.6.4. Menemukan dan menentukan fungsi
fungsi dan operasi invers pada fungsi invers
invers serta sifat-sifatnya serta 3.6.5. Menentukan fungsi invers dari
menentukan eksistensinya komposisi
3.6.6. Menemukan fungsi invers dari
identitas
4.6. Menyelesaikan masalah yang 4.6.1.Menganalisis operasi fungsi invers.
berkaitan dengan operasi komposisi 4.6.2. Menyelesaikan masalah yang
dan operasi invers berkaitan dengan fungsi invers.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran daring via WA G kelas, tanya jawab , diskusi dengan disiplin,
betanggung jawab diharapkan dengan benar Peserta didik dapat:
1. Siswa dapat menemukan dan menentukan fungsi invers
2. Siswa dapat menentukan fungsi invers dari komposisi
3. Siswa dapat menemukan fungsi invers dari identitas

D. MATERI PEMBELAJARAN

3.5 MENEMUKAN FUNGSI INVERS

a. Pengertian Invers Suatu Fungsi
invers dari fungsi f merupakan sebuah relasi dari himpunan A ⟶B. Invers
suatu fungsi apabila fungsi dari himpunan A ⟶B dinyatakan denganf , maka:
Jika fungsi f : A ⟶B dinyatakan dengan
f = {(x , y) I y = f (x), x ∈ A dan y ∈ B}
maka invers dari fungsi f adalah f −1adalah f −1 : A ⟶B dengan
f −1 = {(x , y)| y ∈ B, x ∈ A }
maka relasi fungi g: A ⟶B, dengan g= {(x , y) I y= f ( x ) , x ∈ B dan y ∈ A} disebut
invers dari fungsi ydan ditulis f −1.
f

x y=f (x )

A f −1 B

Suatu fungsi f akan mempunyai invers, yaitu f −1, jika dan hanya jika fungsi f
merupakan fungsi bijektif. Bilaf : A ⟶B, maka f −1adalah fungsi dari f ,jika dan hanya
jika ( f −1 𝜊 f) (x) = x untuk x ∈ B

Jadi ( f −1 𝜊f ) = ( f −1 𝜊f ) = 1. Dapat disimpulkan bahwa daerah hasil dari f −1(x)

merupakan daerah asal bagi f ( x )begitupun sebaliknya. Rumus menentukan rumus
fungsi invers dari fungsi y=f (x):
1. Nyatakan fungsi y = f ( x )menjadi xfungsi dari yatau x= f (x)
2. Menyatakan xdalam y
3. Menentukan rumus dari f −1(x) dengan mengingat f −1( y) = x
4. Mengganti variabel ydengan variabelx

Kemudian cara menentukan rumus fungsi invers dari beberapa fungsi :

1. Menentukan fungsi invers dari fungsi linier

Bentuk umum fungsi linier : f ( x )= ax +b
2. Menentukan fungsi invers dari fungsi kuadrat
Bentuk umum fungsi kuadrat : f (x)= ɑx 2 +bx +c
3. Menentukan fungsi invers dari fungsi rasioanal atau pecah
ɑx +b d
Bentuk fungsi invers rasioanal f (x) : jika = ; x≠ -
cx +d c
b. Domain Fungsi Invers Dan Range Fungsi Invers
Domain fungsi invers jika fungsi f : A ⟶B, himpunsan A disebut daerah
definisi (domain) dari f , ditulis A = Df
Himpunan B disebut Kodomain darif . R f = { y| y = f (x), x ∈ A}, suatu
himpunan bagian dari B, merupakan himpunan semua peta darif . himpunan R f
disebut daerah nilai (range) dari fungsi f .
c. Sifat fungsi invers
1. Fungsi surjektif (onto)
Misalkan f suatu fungsi yang memetakan A → Bmaka daerah hasil f (A )dari
fungsi f adalah himpunan bagian dari B, atau f ( A )=B.
Apabilaf ( A )=B, yang berarti setiap elemen di B pasti merupakan peta dari
sekurang-kurangnya satu elemen di A.
Gambar fungsi surjektif
 2. Fungsi injektif
Misalkan fungsi f menyatakan A → B maka fungsi f disebut suatu fungsi
satu-satu (injektif), apabila setiap dua elemen yang berlainan di A akan
dipetakan pada dua elemen yang berbeda di B .
Secara singkat dapat dikatakan bahwa f : A → B adalah fungsi injektif
apabila a ≠ bberakibat f ( a ) ≠ f ( b ) atau ekuivalen, jika f ( a )=f ( b ) maka akibatnya
a=b .
Gambar fungsi injektif

3. Fungsi bijektif (korespondensi satu- satu )

Fungsi f : A → B adalah fungsi gabungan dari injektif dan surjektif bila A dan
B berada pada korespondensi satu-satu
Gambar fungsi bijektif.

3.6 MENEMUKAN RUMUS FUNGSI INVERS

Jika f ( x )= y ↔ f ( y )=x
Cara menentukan rumus fungsi invers dari beberapa fungsi :

Untuk menentukan rumus fungsi invers dari fungsi dapat dilakukan

langkah- langkah:

 Memisalkan f ( x )= y
 Menyatakan x dalam y
 Menentukan rumus dari f −1 ( x ) dengan mengingatf −1 ( y ) =x
 Mengganti variabel y dengan variabel x
 a) Menentukan fungsi invers
Contoh : f ( x )=5 x +7 tentukan fungsi inversnya

Bentuk umum fungsi : f ( x )=ax+ b

Misal f ( x )= y
⇔ax= y−b
y−b
⇔ x=
a
−1 y −b
⇔f ( y )=
a
−1 x−b
Jadi jika f ( x )=ax+ b , maka f ( x )=
a
Jawab
y=f ( x )
y=5 x +7
x=5 y−7
Kemudian mencari persamaan pada y
x=5 y +7
x−7=5 y +7−7
x−7=5 y
y−7
y=
7
−1 y −7
Karena x=f −1 ( y ) maka f ( y ) =
7
−1 x−7 1
Jadi f ( x )= = (x−7)
5 5

Kita memperoleh sifat f −1 adalah fungsi f .Untuk setiap x ∈ Df dan y ∈ R f maka

berlaku y=f ( x )jika dan hanya jika f −1 ( y ) =x

b) Fungsi invers dari suatu fungsi komposisi

f sebuah fungsi bijektif dengan daerah asal Df dan daerah hasil R f , sedangkan I ( x )=x
merupakan fungsi identitas . Fungsi f −1 merupakan fungsi invers dari fungsi f jika
dan hanya jika:
( f ⃘ f −1) ( x )=x=I ( x ) untuk setiap x ∈ Df , dan
( f ¿¿−1⃘ f ) ( x )=x=I ( x )¿ untuk setiap x ∈ Rf
 c) Fungsi invers dari suatu fungsi identitas
Jika f sebuah fungsi bijektif dan f −1 merupakan fungsi invers f , maka fungsi invers
f −1adalah fungsi f itu sendiri, dan dapat disimbolkan dengan ( f ¿¿−1)=f ¿
Contoh soal
Diketahui fungsi f : R → R denan f ( x )=x−1 Tentukan( f −1) -1( x)
Untuk menentukan rumus ( f −1) -1( x)
 Langkah pertama menentukanf −1 ( x )
Diketahui bahwa f ( x )=x−1,karena f ( x )= y, maka
y=x −1atau x= y +1
x=f −1 ( y ) ,maka f −1 ( y ) = y +1 , sehingga f −1 ( x ) =x+1
 Langkah kedua menentukan fungsi invers dari f −1:
f −1 ( x )=h ( x ) ,maka fungsi invers dari h ( x ) adalah h−1( x) ditentukan sebagai
berikut
Misalkan h−1 adalah fungsi invers h. Untuk setiap x ∈ Dh dan y ∈ Rh berlaku
y=h ( x ) jika dan hanya jika x=h−1 ( y)
Karena x=h−1 ( y ) , makah−1 ( y )= y−1 sehingga h−1 ( x )=x−1
Karena f −1 ( x )=h ( x ) dan h−1 ( x )=x−1 , maka ( f −1) -1( x )=x−1 ,jadi( f −1) -1( x )=x−1
Dari kedua nilai tersebut kita peroleh bahwa
( f −1) -1( x )=f ( x )=x −1
E. METODE PEMBELAJARAN
Menggunakan pendekatan scientific

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: LKPD, E-Learning, Whatsapp
2. Alat/Bahan: HP, laptop, komputer
3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Matematika Kurikulum 2013, internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Aktivitas
No Kegiatan
Pembelajaran
1 Pra Belajar Terjadwal Asinkronous
 Peserta didik berdoa masing-masing sebelum memulai proses Unsur dalam
pembelajaran; kegiatan: PPK,
 2 Belajar Terjadwal
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan berdoa bersama-sama
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
 Guru dan siswa mereview materi sebelumnya.
 Guru mengirim materi melalui Whatsapp Grup Kelas. Sinkronous (60
 Siswa diminta untuk menemukan fungsi invers dari suatu Menit)
fungsi komposisi atau identitas Unsur dalam
 Guru meminta siswa untuk mengemukakan hasil yang kegiatan:
diperolehnya. TPACK,
 Guru mempertegas apa yang disimpulkan oleh siswa; Kolaborasi,
Berfikir
 Guru memberikan penugasan/evaluasi yang berkaitan dengan Kritis, Kreatifitas,
fungsi kuadrat dan grafiknya, berupa file yang diberikan di dan Komunikasi.
Whatsapp Grup Kelas;
 Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran

3 Pasca Belajar Terjadwal Asinkronous

Unsur dalam
 Peserta didik mengerjakan tugas/evaluasi melalui file yang sudah kegiatan:
diberikan di Whatsapp Grup Kelas TPACK.

H. PENILAIAN

Guru melakukan penilaian pada:

1. Sikap
Penilaian Observasi

Aspek Penilaian
Total Skor
jawabTanggung
Disiplin

No. Nama Peserta Didik

Teliti
Aktif

1.
2.
3.

Catatan:

No Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang

1 Aspek perilaku dinilai dengan 90 - 100 80-89 70-79 < 70

 kriteria:

Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
2 400

Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang

3 dinilai

2. Pengetahuan

a. Tes melalui file yang dikirim di WAG kelas berupa soal uraian berjumlah 4.
Soal dan penskoran

Skor Maksimal = 100

Nilai Perolehan = skor maksimal × 100 Skor Perolehan

3. Keterampilan

Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 5 4 3 2 1

1 Kelengkapan
2 Ketepatan Waktu Mengumpulkan
3 Kerapian Tugas
Ketepatan Pengerjaan
4 Tugas

Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai 5 4 3 2 1
1 Kelengkapan Lengkap 90% tugas 80% tugas 70% tugas <70 %
Ketepatan Waktu Telambat 10 Terlambat 20 Terlambat 30 Terlambat
Tepat waktu
2 Mengumpulkan menit menit menit lebih 30 menit
Penulisan file sangat Penulisan file Penulisan file Penulisan file Penulisan file
Kerapian Tugas rapi rapi cukup rapi kurang rapi tidak rapi
3
Pekerjaan
Ketepatan Pekerjaan benar Pekerjaan Pekerjaan Pekerjaan asal-
4 Banyak yang
Pengerjaan Tugas semua salah sedikit salah beberapa
salah
asalan

Jombang, 11 Oktober 2020

Mengetahui, Mahasiswa Magang Mapel
Kepala Matematika
MUSTHOFA, S.Pd, M.Pd.I DIFANI WILDHAN IRVIANSYAH
NIP: 196712301999031002 NIM : 12204173252