KI-KD B-Inggris Peminatan SMA

52.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS

PEMINATAN SMA/MA
KELAS: X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
-446-
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 membedakan fungsi sosial, 4.1 menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks khusus struktur teks, dan unsur
dalam bentuk formulir isian yang kebahasaan teks khusus dalam
digunakan di bentuk formulir isian yang
perusahaan/bank/instansi lain, digunakan di
dengan memberi dan meminta perusahaan/bank/instansi lain,
informasi terkait jati diri dan terkait jati diri dan informasi yang
informasi yang relevan, sesuai relevan
dengan konteks penggunaannya
3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis yang
interaksi transaksional lisan dan melibatkan tindakan memberi dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keharusan melakukan suatu
terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan
waktu lampau, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
should+(simple), konteks
should+(continuous),
should+(perfect))

memberi dan meminta informasi tindakan/kegiatan/kejadian yang
terkait tindakan/kegiatan/kejadian akan, sedang, dan telah
yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan
akan datang, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur
will+(simple), will+(continuous), konteks
will+(perfect))

tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi yang
memberi dan meminta informasi mengandung hubungan setara
terkait hubungan setara antara dua antara dua benda/tindakan,
benda/tindakan, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan both kebahasaan yang benar dan sesuai
... and; not only ... but also; either ... konteks
or; neither ... nor)
-447-
3.5 membedakan fungsi sosial, 4.5 teks recount dalam bentuk biografi
struktur teks, dan unsur
4.5.1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks recount
kontekstual terkait fungsi sosial,
lisan dan tulis dalam bentuk
biografi dengan memberi dan
kebahasaan teks recount lisan dan
meminta informasi terkait tokoh
tulis, dalam bentuk biografi terkait
terkenal, sesuai dengan konteks
tokoh terkenal
penggunaannya
4.5.2 menyusun teks recount lisan dan
tulis, dalam bentuk biografi, terkait
tokoh terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

memberi dan meminta informasi kecukupan untuk dapat/tidak
terkait kecukupan untuk dapat melakukan/menjadi sesuatu,
dapat/tidak dapat dengan memperhatikan fungsi
melakukan/menjadi sesuatu, sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur konteks
kebahasaan too ... to ..., ... enough
to...)
3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 iklan kegiatan (event)

kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk iklan dengan
struktur teks dan unsur
memberi dan meminta informasi
kebahasaan teks khusus dalam
terkait kegiatan (event), sesuai
bentuk iklan kegiatan (event)
4.7.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk iklan kegiatan (event), lisan
dan tulis, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 teks report

kebahasaan beberapa teks report
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait teknologi
kebahasaan teks report lisan dan
yang tercakup dalam mata
tulis, terkait teknologi yang
pelajaran lain di Kelas X sesuai
tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas X
-448-
4.8.2 menyusun teks report lisan dan

tulis, terkait teknologi yang
tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas X, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.9 menafsirkan fungsi sosial, struktur 4.9 menangkap makna secara

teks, dan unsur kebahasaan teks kontekstual terkait fungsi sosial,
khusus dalam bentuk proverb dan struktur teks, dan unsur
riddle, dengan memberi dan kebahasaan teks khusus proverb
meminta informasi terkait dan riddle terkait kehidupan remaja
kehidupan remaja sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.10 menafsirkan fungsi sosial dan 4.10 menangkap makna secara

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
kehidupan remaja SMA/MA dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA
-449-
KELAS: XI


siswa.


3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural, dan abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa pengembangan dari yang
ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara
pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, bertindak secara efektif
budaya, dan humaniora dengan dan kreatif, serta mampu
wawasan kemanusiaan, menggunakan metode sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
masalah

teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis yang
interaksi interpersonal lisan dan melibatkan tindakan menyarankan
tulis yang melibatkan tindakan untuk melakukan atau tidak
menyarankan untuk melakukan melakukan sesuatu dengan
atau tidak melakukan sesuatu penjelasan, dan meresponnya
dengan penjelasan, serta dengan memperhatikan fungsi
meresponsnya, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
-450-

memberi dan meminta informasi tindakan/kegiatan/ kejadian yang
terkait tindakan/kegiatan/ sudah/telah dilakukan/terjadi
kejadian yang sudah/telah dikaitkan dengan satu titik waktu
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan di waktu lampau, saat ini, dan
satu titik waktu di waktu lampau, waktu yang akan datang, dengan
saat ini, dan waktu yang akan memperhatikan fungsi sosial,
datang, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan past perfect, present konteks
perfect, future perfect)

tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait rencana
memberi dan meminta informasi yang akan datang dengan kondisi
terkait rencana yang akan datang tertentu, dengan memperhatikan
dengan kondisi tertentu, sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan konteks penggunaannya. unsur kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur kebahasaan if sesuai konteks
dalam present tense)
3.4 menafsirkan fungsi sosial, struktur 4.4 menangkap makna secara

teks, dan unsur kebahasaan teks kontekstual terkait fungsi sosial,
khusus dalam bentuk poem, lisan struktur teks, dan unsur
dan tulis, dengan memberi dan kebahasaan teks khusus dalam
meminta informasi terkait bentuk poem terkait kehidupan
kehidupan remaja, sesuai dengan remaja
konteks penggunaannya
3.5 membedakan fungsi sosial, 4.5. menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait dengan fungsi
kebahasaan beberapa teks naratif sosial, struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi dan kebahasaan teks naratif, lisan dan
meminta informasi terkait cerita tulis, terkait cerita pendek
pendek, sesuai dengan konteks
penggunaannya

tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi melalui telepon
memberi dan meminta informasi terkait acara, tawaran, janji dan
melalui telepon terkait acara, reservasi, dengan memperhatikan
tawaran, janji dan reservasi, sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan konteks penggunaannya unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 brosur, leaflet, banner, dan pamflet
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk brosur, leaflet,
banner, dan pamflet, dengan
memberi dan meminta informasi
terkait promosi
-451-
barang/jasa/kegiatan sesuai
kebahasaan brosur, leaflet, banner,
dan pamflet terkait promosi
barang/jasa/kegiatan
4.7.2 menyusun teks khusus brosur,
leaflet, banner, dan pamflet terkait
promosi barang/jasa/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks

memberi dan meminta informasi pemberian contoh, dengan
terkait pemberian contoh, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan for kebahasaan yang benar dan sesuai
example, such as) konteks
3.9 membedakan fungsi sosial, 4.9 teks hortatory exposition

kebahasaan beberapa teks
hortatory exposition lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
kebahasaan teks hortatory
informasi terkait
exposition lisan dan tulis, terkait
pandangan/pendapat mengenai
isu aktual
topik yang hangat dibicarakan
umum, argumentasi pendukung, 4.9.2 menyusun teks hortatory exposition
serta saran, sesuai dengan konteks lisan dan tulis, terkait isu aktual,
penggunaannya dengan memperhatikan fungsi
sesuai konteks

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait dengan fungsi
kehidupan remaja SMA/MA sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA
-452-
KELAS: XII


siswa.


3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, menyaji, dan

menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah konkret dan
pengetahuan faktual, konseptual, ranah abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan, mandiri serta bertindak secara
teknologi, seni, budaya, dan efektif dan kreatif, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
masalah

memberi dan meminta informasi hubungan sebab akibat, dengan
terkait hubungan sebab akibat, memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
kebahasaan such ... that; so ... that) konteks
-453-

tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait benda
memberi dan meminta informasi dengan pewatas berupa sifat, jenis,
terkait benda dengan pewatas dan fakta keadaan/kejadian,
berupa sifat, jenis, dan fakta dengan memperhatikan fungsi
keadaan/kejadian, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan konteks
prepositional phrase, adjective
clause: finite dan non-finite)

memberi dan meminta informasi keterangan (circumstance), dengan
terkait keterangan (circumstance), memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
kebahasaan klausa finite atau konteks
klausa non-finite)

memberi dan meminta informasi pengandaian
terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan
yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau, dengan
pada waktu lampau, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
conditional: past dan past perfect) konteks
3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5. menyusun teks interaksi

memberi dan meminta informasi hubungan pertentangan dan
terkait hubungan pertentangan dan kebalikan, dengan memperhatikan
kebalikan, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan even if ..., unless ..., sesuai konteks
however, on the other hand, in
conbtrast, nevertheless)
-454-
3.6 membedakan fungsi sosial, 4.6 teks pembahasan ilmiah

struktur teks, dan unsur (discussion)
kebahasaan beberapa teks
pembahasan ilmiah (discussion)
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kebahasaan teks pembahasan
pembahasan isu kontrovesial dan
ilmiah (discussion) lisan dan tulis,
aktual dari beberapa (minimal dua)
terkait isu kontroversial dan aktual
sudut pandang, sesuai dengan
konteks penggunaannya 4.6.2 menyusun pembahasan ilmiah
(discussion) lisan dan tulis, terkait
isu kontroversial dan aktual,
dengan memperhatikan fungsi
sesuai konteks

tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait konsesi,
memberi dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi
terkait konsesi, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan even konteks
though, although)
3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks ulasan struktur teks, dan unsur
(review) lisan dan tulis dengan kebahasaan teks ulasan (review),
memberi dan meminta penilaian lisan dan tulis, terkait
terkait film/buku/cerita, sesuai film/buku/cerita

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
kehidupan remaja SMA/MA dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA
-455-

KI-KD B-Inggris Peminatan SMA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI-KD B-Inggris Peminatan SMA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

52.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

3.1 membedakan fungsi sosial, 4.1 menangkap makna secara

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 menyusun teks interaksi

3.4 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.4 menyusun teks interaksi

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.6 menyusun teks interaksi

3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 iklan kegiatan (event)

3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 teks report

4.8.2 menyusun teks report lisan dan

3.9 menafsirkan fungsi sosial, struktur 4.9 menangkap makna secara

3.10 menafsirkan fungsi sosial dan 4.10 menangkap makna secara

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 menyusun teks interaksi

3.4 menafsirkan fungsi sosial, struktur 4.4 menangkap makna secara

3.5 membedakan fungsi sosial, 4.5. menangkap makna secara

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.6 menyusun teks interaksi

3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.8 menyusun teks interaksi

3.9 membedakan fungsi sosial, 4.9 teks hortatory exposition

3.10 menafsirkan fungsi sosial dan 4.10 menangkap makna secara

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, menyaji, dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 menyusun teks interaksi

3.4 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.4 menyusun teks interaksi

3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5. menyusun teks interaksi

3.6 membedakan fungsi sosial, 4.6 teks pembahasan ilmiah

3.7 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.7 menyusun teks interaksi

3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara

3.9 menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 menangkap makna secara

Anda mungkin juga menyukai