RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTsN 2 Padangsidimpuan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII-3/II
Materi Pokok : Teorema Phytagoras
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (3 JP)

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
menghayati ajaran agama sesuatu
yang dianutnya. 1.1.2 Merasa Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya ilmu pengetahuan dan
bersyukur atas kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam kehidupan sehari
hari
1.1.3. Mengucapkan rasa syukur setelah

1

2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percaya
pada daya dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3. 3.1 Mengenal dan memahami 3.1.1
teorema phytagoras
mengerjakan sesuatu
2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi tentang
teorema phytagoras sehingga bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.2. Menunjukan sikap kerja sama sesama teman
Peserta didik mampu memahami Teorema
Phytagoras melalui alat peraga
3.1.2 Peserta didik dapat menghitung panjang sisi
segitiga siku siku

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
2. Peserta didik dapat mengenal dan memahami teorema phytagoras.
3. Peserta didik dapat menghitung panjang sisi segitiga siku siku.

D. Materi Pembelajaran
Teorema pythagoras pertama kali dikembangkan berdasarkan hitungan
matematis oleh seorang filsuf dan matematikawan Yunani yang bernama
Pythagoras ( 582 SM-496 SM).
Teorema phytagoras adalah rumus yang berhubungan dengan segitiga siku
siku yaitu segitiga dengan sudut 90o
Pada setiap segitiga siku siku terdapat 2 sisi siku siku dan 1 sisi miring

Pada ∆ ABC, ¿ A=90 ° maka

2
 Sisi siku siku nya adalah AB dan
Sisi miring adalah BC

Dengan catatan : Sisi miring selalu terletak didepan sudut siku siku dan
merupakan sisi yang terpanjang pada segitiga siku siku.
Pythagoras mengungkapkan bahwa  “Kuadrat  panjang  sisi  miring
(Hipotenusa) suatu   segitiga siku-siku sama
dengan  jumlah  kuadrat panjang  sisi-sisi lainnya.”
c2=a2+b2
maka
a2=c2-b2
b2=c2-a2

Contoh :
Pada gambar di samping ini berapakah panjang sisi a ?
Jawab:
Panjang sisi a yaitu :

(AB)2+(AC)2 = (BC)2

82+62 = a2

64+36= a2

100= a2

a2 = 100

a= √ 100

a= 10 cm Jadi panjang a adalah 10cm

E. Model dan Metode Pembelajaran

3
 1. Model Pembelajaran : Team Games Turnamen (TGT)
(Lampiran)
2. Strategi Pembelajaran : Strategi Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Pembelajaran : Ceramah , Diskusi Kelompok dan Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Mading Pembuktian Teorema Phytagoras
2. Alat dan bahan
 Spidol
 Alat Peraga Phytagoras
(Origami , Karton , Lem , Kardus , Double Tape , Kertas Hvs,
Gunting , Penggaris , Spidol warna )
3. Buku Guru Pembelajaran Matematika kelas VIII
semester 2

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegi Uraian Kegiatan
atan Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik

1.
Pend 1. Guru mengucapkan salam. 1. Peserta didik 10
ahul menjawab salam detik
uan 2. Guru meminta salah seorang peserta 2. Peserta didik berdoa 3
didik untuk memimpin berdoa dengan ketua kelas menit
sebagai pemimpin
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek 3. Peserta didik 5
kehadiran peserta didik. memperhatikan dan menit
menjawab pertanyaan
guru
4. Guru memotivasi peserta didik dengan 4. Peserta didik 5
sebuah hadist yang mengatakan bahwa memperhatikan menit
penjelasan dari guru

4
 “Siapa yang menempuh jalan untuk
mencari ilmu, maka Allah akan
mudahkan baginya jalan menuju
surga.” (HR. Muslim,no.2699) agar
peserta didik merasa bersemangat untuk
mengikuti pelajaran

5. Guru mengingatkan kembali mengenai 5. Peserta didik menjawab 10

materi minggu lalu dan menyinggung dengan antusias menit
materi yang akan disampaikan

6. Guru menyampaikan tujuan 6. Peserta didik 1

pembelajaran dan hasil yang diharapkan memperhatikan Menit
yang akan dicapai peserta didik penjelasan dari guru
Inti
1. Guru menjelaskan mengenai Teorema 1. Peserta didik 15
Phytagoras dengan menggunakan Alat mendengarkan menit
Peraga. penjelasan dari guru
2. Guru memberikan penjelasan materi 2. Peserta didik 20
phytagoras serta contoh contohnya. mendengarkan dan menit
memperhatikan
3. Guru membagi peserta didik menjadi 5 penjelasan guru 2
kelompok , dimana masing masing 3. Peserta didik menit
kelompok terdiri dari 6 sampai 7 orang memperhatikan
dan guru membagikan tanda pengenal
untuk tiap tiap kelompok.
4. Guru membagikan Lembar Kerja 4. Peserta didik terbagi 30
Kelompok ( LKK ) dan meminta peserta menjadi 5 kelompok menit
didik menemukan teorema phytagoras

5
 dengan cara lain (Lampiran)
5. Guru meminta perwakilan kelompok 5. Peserta didik 7
untuk maju dan mempresentasikan hasil mendengarkan dan menit
kerja dengan kelompok nya memperhatikan
6. Guru memberitahu bahwa akan ada penjelasan guru 30
game mengenai phytagoras yaitu “ 6. Peserta didik detik
Game Soal” mendengarkan
7. Guru menjelaskan Aturan permainan 7. Pesera didik 7
- Terdapat amplop kotak warna, yaitu bersemangat menit
coklat, merah, hijau, ungu, orange mendengarkan
- Tiap kelompok dapat memilih soal penjelasan guru
yang ada dalam amplop warna yang karna ada permainan
diinginkannya dengan memilih warna.
- Kertas soal dilipat dan dimasukan di
dalam kotak warnanya
- Setiap soal mempunyai skor nilai yang
sudah ada dalam kertas soal
- Jika soal yang dipilih tidak bisa
dijawab, maka kelompok yang lain
dapat menjawab soal tersebut
- Jika soal yang dipilih dijawab dengan
benar maka mendapatkan poin sesuai
soal yang dipilih jika salah dapat 0 poin
- Skor akan dihitung di akhir
- Kelompok dengan skor terbesar akan
mendapatkan reward
8. Guru memulai game dengan soal yang 8. Pesera didik 5
terdapat didalam alat peraga. Kelompok memperhatikan menit
1 memilih soal yang diinginkan dan penjelasan dari guru
dijawab , begitupun seterusnya dan melaksanakan
perintah guru dalam

6
 game

9. Guru memberitahukan kelompok siapa 9. Peserta didik 20

yang menang pada game ini mengikuti detik
permainan
10. Guru memberi penghargaan kepada 10. Kelompok yang 30
kelompok yang menang. menang maju , untuk detik
mendapatkan reward

Penu 1. Guru meminta salah seorang siswa 1. Peserta didik 5

tup menyimpulkan materi pembelajaran. menyimpulkan mata menit
pelajaran Teorema
Phytagoras.

2. Guru memberikan PR dan 2. Peserta didik 2

menyampaikan materi berikutnya, untuk menandai materi apa menit
dipelajari di rumah. (Lampiran) yang akan di bahas
pada pertemuan
berikutnya

3. Guru memberitahukan mata pelajaran 3. Peserta didik 30

pertemuan selanjutnya mendengarkan guru. detik

4. Guru menutup pelajaran dan meminta 4. Peserta didik 1

peserta didik mengucapkan lafadz mengucapkan lafadz menit
Hamdalah Hamdalah bersama-
sama

5. Guru meninggalkan kelas dan 5. Peserta didik

7
 mengucapkan salam menjawab salam dan
meninggalkan kelas

H. Penilaian
(Berdasarkan Permendikbud No.81 A Tahun 2013 )

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum belajar 1
2. Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan 2
3. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
3
menyampaikan pendapat / presentasi.

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta didik : ……..……………...……………..

Kelas : VIII ( Delapan )…………………..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Teorema Phytagoras…………….
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
kepada Allah SWT saat melihat kebesarannya terkait
dengan pembelajaran
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah SWR saat
mempelajari ilmu pengetahuan

8
 Jumlah Skor
Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai (NS) Predikat

NilaiSkor
NS= x4 3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/SB
SkorTertinggi
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B
PREDIKAT NILAI SIKAP 1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C
1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D

2. Sikap Kerja Sama

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SIKAP KERJA SAMA

Nama Peserta didik : ……..……………...……………..

Kelas : VIII ( Delapan )…………………..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Teorema Phytagoras…………….
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap.
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Bekerjasama dengan teman kelompok
2 Berperan aktif menyelesaikan soal kelompok
3 Mau Bekerja sama dengan siapapun
Jumlah Skor

9
Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nilai (NS) Predikat
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/SB
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B
NilaiSkor 1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C
NS= x4
SkorTertinggi 1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D
PREDIKAT NILAI SIKAP

3. Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes
b.Bentuk Instrumen : kuis
c.kisi kisi
No Indikator Butir instrument
1 Pemahaman menggunakan konsep phytagoras 1-2
2 Menentukan panjang salah satu sisi segitiga siku 2-4

Instrumen Pengetahuan
DenganmenggunakanTeorema Pythagoras, tentukan panjangsisi-sisi yang
belumdiketahui!

1.) 3.)

6 13
c
8

a 12

10
 1
2) 4.) 7
d
1
5

C
5.) Padagambar di samping,
diketahuipanjang AC=13 cm,
13 cm AD=5 cm, dan BD=9 cm.
Tentukanpanjang BC!

A 5 cm D B
9cm

Nomo Deskripsi Jawaban Skor

r

Soal

82+62 = a2 10
1.
64+36= a2
100= a2
a2 = 100
a= √ 100 6
8
a= 10
Jadi panjang a adalah 10. a

11
2.
242+152 = b2 20
576+49= b2
625= b2
b2 = 625
b= √ 625
b= 25

Jadi panjang b adalah 25.

c2+122 = 132 20
3.
2 2 2
c = 13 ‒12
c2 = 169‒144
c2 = 25 13
c
c= √ 25
c= 5 12

Jadi panjang c adalah 5.

d2+152 = 172 20
4.
d2 = 172‒152 1
2
d = 289‒225 7
d
2 1
d = 64
5
d= √ 64
d= 8
Jadi panjang d adalah 8.

AD2+CD2 = AC2 30
5 C
CD2 = AC2‒AD2
CD2=132‒52 13 cm
2
CD = 169‒25
CD2 =144
A 5 cm D B
9cm

12
 CD= √ 144
CD= 12
BC2=BD2+CD2
BC 2 = 92+122
BC 2 =81+144
BC= √ 225
BC = 15
Jadi, panjang BC adalah 15 cm.
Jumlah 100
Perhitungan nilai skor akhir dalam skala 1-100 menggunakan rumus :

Nilai Skor
NS= x4
Skor Tertinggi

4 Keterampilan
. a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Check List
c.Kisi Kisi
No Indikator Butir instrument
1 Ketepatan menggunakan teorema phytagoras 1
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan segitiga siku siku
2 Ketepatan dan ketelitian dalam menghitung 1
Instrumen Penilian Keterampilan
Ketepatan Ketepatan dan
Nama menggunakan ketelitian dalam Total
No Peserta Didik Teorema Pythagoras menghitung. Skor
dalam menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan
gabungan dua segitiga
siku-siku.

13
 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AGNY DYAUIFADILAH
2 AHMAD ALGHIFARI
3 AIDIL FADLI DAMANIK
4 AMELIA HARAHAP
5 ANDRI PRATAMA
6 ARBAIN MUAWIR
7 BUNGONG MADANI
8 CANDRA AGUNG RAMADAN
9 DEVA PERNANDA
10 DONA CATARINATHOB
11 ELVITA WARDAH
12 FADDYAH SUKMA
13 FADILAH HANDAYANI
14 HABIBAH LUBIS
15 INDRA GUNAWAN
16 JUNI HAMIDAH
17 KARTIKA DEWI
18 LESNA TARIDA LUBIS
19 M. BASHIR MUTHTAQIN
20 M. YUSUF
21 NAZMA ZALZABILA
22 NOVER DIANSYAH
23 PAHIRA DESWIANA
24 PUTRI RAMADHANI
25 RAHMAN HIDAYAT
26 RAMADANI SAFITRI
27 RIZKI ANANDA
28 RISKI NAQQIYAH
29 ROSA MELINDA
30 SANIA WARDANY LUBIS
31 SYAH BILAL HUSIN
32 SYAHINDAH AZRA
33 UCOK ARIF PADILAH
34 YENNI YULISA SIREGAR

14
Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (Total skor : 2)
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.50< skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.50< skor akhir < 3.50
Cukup : apabila 1.50< skor akhir < 2.50
Kurang : apabila 1 < skorakhir < 1.5

Mengetahui , Padangsidimpuan, Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Matematika

UMMI KALSUM, S.Pd M. FADILILLAH SITORUS

NIP.197202012006042011 NIM. 1620200026

15
LAMPIRAN

16
Lampiran 1

Lembar Kerja Kelompok (LKK)

Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu :
Kelas/Semester : VIII-3/II
No. Kelompok :
Anggota Kelompok :

I. Menemukan Teorema Pythagoras

Coba kalian selidiki perubahan luas persegi L1, L2, dan L3 berturut-turut
seperti tampak dalam gambar di bawah ini.

L1

L2

L3

17
1. Pola apa yang dapat kalian temukan?

2. Bagaimana kalian mengaitkan antara L1, L2, dan L3 dengan persegi-

persegi lainnya pada sisi-sisi segitiga siku-siku?

3. Apa kesimpulan yang kalian peroleh mengenai luas-luas persegi pada

sebuah segitiga siku-siku?

Jadi, Teorema Pythagoras adalah

18
LAMPIRAN 4

SOAL SOAL DAN PEMBAHASAN MENGENAI TEOREMA

PHYTAGORAS

1.    Berdasarkan teorema Pythagoras, pada segitiga siku-siku, kuadrat panjang

sisi miring sama dengan...
a.    Selisih kuadrat panjang sisi siku-sikunya
b.    Jumlah kuadrat panjang sisi siku-sikunya
c.    Selisih akar panjang sisi siku-sikunya
d.    Jumlah akar panjang sisi siku-sikunya
Pembahasan:
Berdasarkan teorema pythagoras, kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat
sisi siku-sikunya. Jadi, jawaban yang tepat B.

2.    Berdasarkan gambar di bawah ini, pernyataan yang benar adalah...

Pembahasan:
Mari kita cari satu-satu rumus untung mencari masing-masing panjang sisi:

a.    Jika mencari AC, menggunakan rumus:

b.    Jika mencari BC, maka menggunakan rumus:

19
c.    Jika mencari AB, maka rumus yang digunakan:
Jadi, jawaban yang tepat adalah A.

3.    Panjang sisi miring pada segitiga siku-siku sama kaki dengan panjang sisi
siku-siku p cm adalah... cm.
a.    1/2p
b.    p
c.    p√2
d.    p√3
pembahasan:
perhatikan gambar berikut:

panjang sisi miring:

Jawaban yang tepat C.

4.    perhatikan gambar berikut!

Panjang sisi miring adalah...

a.    16 cm
b.    17 cm
c.    18 cm
d.    19 cm
Pembahasan:
Panjang sisi miring =

20
Jawaban yang tepat B.

5.    Perhatikan gambar berikut!

Panjang AC adalah...
a.    3 cm
b.    6 cm
c.    9 cm
d.    10 cm
Pembahasan:

Jawaban yang tepat C.

21
Lampiran 5

Model Pembelajaran Team Games Turnamen (TGT)

Menurut Kurniasari (2006), model pembelajaran TGT merupakan model

pembelajaran kooperatif dengan membentuk kelompok-kelompok kecil dalam
kelas yang terdiri atas 3-5 siswa yang heterogen, baik dalam hal akademik, jenis
kelamin, ras, maupun etnis. Inti dari model ini adalah adanya game dan turnamen
akademik.. Secara runut implementasinya Model pembelajaran TGT terdiri dari
lima langkah tahapan yaitu tahapan penyajian kelas (class precetation) belajar
dalam kelompok (teams) permainan (games) pertandingan (tournament) dan
penghargaan kelompok (team recognition). (Trianto, 2010: 84)
Berdasarkan apa yang di ungkapkan diatas, maka Model pembelajaran
TGT memiliki ciri-ciri berikut:

a. Siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil (Tim)

Fungsi utama dari tim ini adalah memastikan bahwa semua anggota tim
benar-benar belajar, dan lebih khususnya lagi, adalah untuk mempersiapkan
anggotanya untuk bisa mengerjakan kuis dengan baik. Yang paling sering
terjadi, pembelajaran itu melibatkan pembahasan permasalah bersama,
membandingkan jawaban, dan mengoreksi tiap kesalahan pemahaman apabila
anggota tim ada yang membuat kesalahan (Slavin, 2010: 144).

22
b. Games
Games. Gamenya terdiri atas pertanyaan-pertanyaan yang kontennya
relevan yang dirancang untuk menguji pengetahuan siswa yang diperolehnya
dari presentasi di kelas dan pelaksanaan kerja tim. Kebanyakan game hanya
berupa nomor-nomor pertanyaan yang ditulis pada lembar yang sama.
Seorang siswa mengambil sebuah kartu bernomor dan harus menjawab
pertanyaan sesuai dengan nomor yang tertera pada kartu tersebut (Slavin,
2010: 166)

c. Tournament
Turnamen adalah sebuah struktur dimana game berlansung. Biasanya
berlansung pada akhir minggu atau akhir unit, setelah guru memberikan
presentasi di kelas dan tim telah melaksanakan kerja kelompok terhadap
lembar kegiatan. Pada meja turnamen akan terjadi kompetesi yang seimbang,
karena akan membentuk kelompok yang homogen (Slavin, 2010: 166)

d. Penghargaan kelompok
Langkah pertama sebelum memberikan penghargaan kelompok adalah
menghitung rerata skor kelompok. Untuk memilih rerata skor kelompok
dilakukan dengan cara menjumlahkan skor yang diperoleh masing-masing
anggota kelompok dibagi dengan banyaknya anggota kelompok. Pemberian
penghargaan didasarkan atas rata-rata poin yang didapat oleh kelompok
tersebut. Dimana penentuan poin yang diperoleh masing-masing anggota
kelompok didasarkan pada jumlah kartu yang diperoleh seperti yang
ditunjukkan pada tabel berikut:
                             
Pemain dengan Poin Bila
Jumlah Kartu yang
diperoleh
Peraih skor tertinggi 30
Peraih skor tengah 10

23
 Peraih skor rendah 0
(Sumber: Slavin, 2010: 175)

Sintak Model pembelajaran TGT (Team Games Turnamen)

Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Tahap 1 Guru menyampaikan semua Mendengarkan penjelasan yang di
Menyampaikan tujuan pembelajaran secara sampaikan gurudan mencatat tujuan
tujuan dan umum yang ingin di capai dan
memotivasi memotipasi siswa belajar
siswa
Tahap 2 Guru menyajikan materi Memperhatikan demonstrasi yang di
Menyajikan pelajaran secara umum kepada lakukan guru dan mempelajari LKS
materi siswa dengan cara demonstrasi
pembelajaran lewat bahan bacaan / LKS
Tahap 3 Guru membagi siswa menjadi Bergabung dengan kelompok yang
Pembentkan kelompok secara heterogen, telah di bagikan oleh guru
kelompok masing-masing kelompok terdiri
heterogen dari 4-5 orang
Tahap 4 Guru membagi siswa kedalam Masing-masing kelompok masuk ke
Turnamen beberapa meja turnamen meja turnamen
Tahap 5 Guru membagi soal-soal Masing-masing kelompok
Evaluasi tournament kepada masing- mengerjakan soal turnamen dan
masing kelompok turnamen dalam mengerjakan soal
Tahap 6 Guru memberikan penghargan Mendengarkan nama-nama kelompok
Penghargaan kepada setiap kelompok yang yang berhak mendapatkan
kelompok memiliki poin tinggi penghargaan.

24