Tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Matematika
Teorema Pythagoras
Dosen Pengampu : Asnarni Lubis, S.Pd. M.Pd.

Disusun oleh
Nama : Sarah Nabillah
NPM : 201114015

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muslim Nusantara Al – Washliyah
2022

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Teorema Phytagoras
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti

1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
menghayati ajaran agama 1.1.2 Merasa Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan

2
 yang dianutnya. adanya ilmu pengetahuan dan bersyukur atas
kesempatan mempelajari kegunaan matematika
dalam kehidupan sehari hari
1.1.3. Mengucapkan rasa syukur setelah mengerjakan
sesuatu
2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi tentang
percaya diri, dan teorema phytagoras sehingga bermanfaat dalam
ketertarikan pada kehidupan sehari-hari.
matematika serta memiliki 2.2.2. Menunjukan sikap kerja sama sesama teman
rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3. 3.1 Mengenal dan memahami 3.1.1 Peserta didik mampu memahami Teorema
teorema phytagoras Phytagoras melalui alat peraga
3.1.2 Peserta didik dapat menghitung panjang sisi
segitiga siku siku

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran
2. Peserta didik dapat mengenal dan memahami teorema phytagoras
3. Peserta didik dapat menghitung panjang sisi segitiga siku siku

D. Materi Pembelajaran
Teorema pythagoras pertama kali dikembangkan berdasarkan hitungan
matematis oleh seorang filsuf dan matematikawan Yunani yang bernama
Pythagoras ( 582 SM-496 SM).

3
Teorema phytagoras adalah rumus yang berhubungan dengan segitiga siku
siku yaitu segitiga dengan sudut 90o
Pada setiap segitiga siku siku terdapat 2 sisi siku siku dan 1 sisi miring
Pada ∆ ABC , ¿ A=90 °maka
Sisi siku siku nya adalah AB dan
Sisi miring adalah BC

Dengan catatan : Sisi miring selalu terletak didepan sudut siku siku dan
merupakan sisi yang terpanjang pada segitiga siku siku.

Pythagoras mengungkapkan bahwa  “Kuadrat  panjang  sisi  miring suatu

segitiga siku-siku sama dengan jumlah kuadrat panjang  sisi-
sisi lainnya.”

c2=a2+b2
maka
a2=c2-b2
b2=c2-a2

4
 Contoh :
Pada gambar di samping ini berapakah panjang sisi a ?

Jawab:
Panjang sisi a yaitu :

(AB)2+(AC)2 = (BC)2

82+62 = a2

64+36= a2

100= a2

a2 = 100

a= √ 100

a= 10 cm

Jadi panjang a adalah 10cm

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Team Games Turnamen (TGT)
(Lampiran)
2. Strategi Pembelajaran : Strategi Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Pembelajaran : Ceramah , Diskusi kelompok, pendeskripsian
penggunaan media, pemberian tugas, pemberian reward

5
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Mading Pembuktian Teorema Phytagoras

2. Alat dan bahan

 Spidol
 Alat Peraga Phytagoras
(Origami , Karton , Lem , Kardus , Double Tape , Kertas Hvs,
Gunting , Penggaris , Spidol warna )

3. Buku guru dan modul peserta didik penunjang pembelajaran kelas VIII
semester 1

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegi Uraian Kegiatan
atan Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik

Pend 1. Guru mengucapkan salam. 1. 1. Peserta didik menjawab 30

ahul salam detik

6
uan 2. Guru meminta salah seorang peserta didik 2. Peserta didik berdoa 1
untuk memimpin berdoa dengan ketua kelas sebagai menit
pemimpin
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek 3. Peserta didik 5
kehadiran peserta didik. memperhatikan dan menit
menjawab pertanyaan guru
4. Guru memotivasi peserta didik dengan 4. Peserta didik 2
sebuah hadist yang mengatakan bahwa memperhatikan menit
penjelasan dari guru

“Siapa yang menempuh jalan untuk

mencari ilmu, maka Allah akan
mudahkan baginya jalan menuju surga.”
(HR. Muslim,no.2699) agar peserta didik
merasa bersemangat untuk mengikuti
pelajaran

5. Guru mengingatkan kembali mengenai 5.Peserta didik menjawab 2

materi minggu lalu dan menyinggung dengan antusias menit
materi yang akan disampaikan
“adakah yang masih ingat materi minggu
kemarin? Ayo siapa yang masih ingat?
Nah, baiklah hari ini kita akan membahas
mengenai “Teorema Phytagoras”

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Peserta didik 2

dan hasil yang diharapkan yang akan memperhatikan penjelasan menit
dicapai peserta didik dari guru

7
Inti 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa 1.Peserta didik mendengarkan 3
agar tertarik mempelajari materi tantang penjelasan dari guru menit
Teorema Pythagoras. Misalnya dengan
memberikan contoh-contoh penerapan
Teorema Pythagoras dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru bertanya : “Siapa yang tau contoh
dari segitiga siku siku dalam kehidupan
sehari hari?”
Kenapa ibu bertanya? Karena phytagoras
itu berkaitan dengan sudut siku siku.

2. Guru menjelaskan mengenai Teorema 2. Peserta didik 10

Phytagoras dengan menggunakan Alat mendengarkan dan menit
Peraga , yang masih berbentuk kerangka memperhatikan
penjelasan guru

Penjelasan :
Alat peraga phytagoras ini dapat
membuktikan bunyi dari teorema
phytagoras. Dimana pada alat peraga ada 3
persegi a, persegi b dan persegi c yang
membantu untuk membutikan apa itu
teorema phytagoras

8
Guru bertanya mengenai luas persegi
kepada peserta didik , untuk memancing
peserta didik ke dalam proses pembelajaran

Sebelum membuktikan apa itu teorema

phytagoras Guru bertanya mengenai luas
persegi kepada peserta didik.
“Disini ibu mempunyai sebuah persegi
warna hijau, Adakah yang masih ingat
mengenai luas persegi? Jika masih ingat
ada yang ingin memberitahu teman teman
nya?
“Iya, luas persegi yaitu sisi x sisi”
“Baiklah, teorema phytagoras ini berkaitan
dengan dua persegi yang titik ujung ujung
nya bertemu dan membentuk sudut siku
siku”
“Dimana sudut siku siku ini sebagai sisi
hipotenusa”
“Disini ibu mempunyai media untuk
membuktikan apa itu teorema phytagoras ,
berkaitan denngan luas persegi tadi”

Guru memperlihatkan kepada peserta didik

dua buah persegi hijau dan biru

9
“Disini ibu mempunyai dua buah persegi
yaitu persegi hijau dan biru , yang
ukurannya sama besar , nah ibu akan
menempelkan persegi hijau dan biru ini
agar membentuk sudut siku siku”
“Ada yang tahu berapa besar sudut siku
siku?”
“Iya benar sekali , 900”
nah, seperti ini “
“

Guru bersama peserta didik akan

membuktikan bahwa luas persegi a (warna
hijau) + luas persegi b (warna biru) sama
dengan luas persegi c (hijau + biru)

2 buah persegi hijau dan biru , digabungkan

membentuk segitiga siku siku , maka
panjang sisi miring nya adalah penjumlahan

10
sisi sisi lainnya.

Dimana dua persegi ini adalah

+ =
Persegi hijau+ persegi biru = persegi hijau
bir
“ Pada alat peraga kita mempunyai 2
persegi kecil dan satu persegi besar , jika
ibu potong persegi hijau menjadi 4 bagian ,
dan menambahkan 1 persegi biru , maka
persegi yang besar akan tertutupi oleh
persegi hijau dan biru tadi “

= +

( persegi hijau di potong menjadi 4 bagian )

maka disusun dan akan membentuk seperti

pada gambar

11
 Dimana persegi biru sebagai pesegi a
dengan luas a2 dan persegi hijau sebagai
persegi b dengan luas b2 dan persegi
gabungan dari hijau dan biru merupakan
persegi c dengan luas c2
Terbukti bahwa persegi biru dan persegi
hijau yang di potong menjadi 4 bagian akan
menutupi persegi pada sisi miring

Maka teorema phytagoras terbukti , yaitu 3. Peserta didik 5

“Kuadrat  panjang  sisi  miring suatu memperhatikan menit
segitiga siku-siku sama
dengan jumlah kuadrat panjang sisi-sisi l
ainnya” atau bisa di tulis c2=a2+b 4. Peserta didik terbagi 5
menjadi 5 kelompok menit
3. Guru memberikan penjelas materi
phytagoras menggunakan PPT serta contoh
contohnya
5. Peserta didik 15

4. Guru membagi peserta didik menjadi 5 mendengarkan dan menit

12
 kelompok , dimana masing masing memperhatikan
kelompok terdiri dari 6 sampai 7 orang dan penjelasan guru
guru membagikan tanda pengenal untuk tiap 6. Peserta didik 10
tiap kelompok mendengarkan menit
5. Guru membagikan Lembar Kerja Kelompok .
( LKK ) dan meminta peserta didik 7. Pesera didik 1
menemukan teorema phytagoras dengan bersemangat karna ada menit
cara lain (Lampiran) permainan
6. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
maju dan mempresentasikan hasil kerja
dengan kelompok nya
7. Guru memberitahu bahwa akan ada game
mengenai phytagoras yaitu “ GAME
SOAL”

8. Pesera didik 5
memperhatikan menit
penjelasan dari guru

.
8. Guru menjelaskan ATURAN permainan
- Terdapat 6 kotak warna, yaitu coklat,
merah, hijau, ungu, orange
- Tiap kelompok dapat memilih soal yang
ada dalam kotak warna yang diinginkannya
dengan memilih warna

Dibawah ini adalah kotak warna sesuai

13
dengan isi soal di dalam nya

9. Peserta didik 15
mengikuti permainan menit

10. Kelompok yang 2

menang maju , untuk menit
mendapatkan reward

14
 -Kertas soal dilipat dan dimasukan di dalam
kotak warnanya
- Setiap soal mempunyai skor nilai yang
sudah ada dalam kertas soal
- Jika soal yang dipilih tidak bisa dijawab,
maka kelompok yang lain dapat menjawab
soal tersebut
- Jika soal yang dipilih dijawab dengan
benar maka mendapatkan poin sesuai soal
yang dipilih jika salah dapat 0 poin
- Skor akan dihitung di akhir
- Kelompok dengan skor terbesar akan
mendapatkan reward

9. Guru memulai game dengan soal yang

terdapat didalam alat peraga. Kelompok 1
memilih soal yang diinginkan dan dijawab ,
begitupun seterusnya

10. Guru memberikan kesimpulan siapa yang

15
 menang pada game ini

11. Guru memberi penghargaan kepada

kelompok yang menang
Penu 1. Guru bersama Peserta didik merefleksi 1. Peserta didik 1
tup kegiatan yang telah dilakukan dan bersama menyimpulkan hasil menit
Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran bersama
mengenai teorema phytagoras sama
3
2. Guru memberikan PR dan menyampaikan 2. Peserta didik menit
materi berikutnya, untuk dipelajari di menandai materi apa
rumah. (lampiran) yang akan di bahas
pada pertemuan 2
berikutnya menit
3. Guru menutup pelajaran dan meminta 3. Salah seorang peserta
peserta didik berdoa didik memimpin
berdoa untuk menutup 30
pelajaran. detik

4. Guru meninggalkan kelas dan mengucapkan 4. Peserta didik

salam menjawab salam dan
meninggalkan kelas

H. Penilaian
(Berdasarkan Permendikbud No.81 A Tahun 2013 )

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi

16
 c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum belajar 1
2. Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan 2
3. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
3
menyampaikan pendapat / presentasi.

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta didik : ……..……………...……………..

Kelas : VIII ( Delapan )…………………..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Teorema Phytagoras…………….
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
kepada Allah SWT saat melihat kebesarannya terkait
dengan pembelajaran
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah SWR saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan

17
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai (NS) Predikat

NilaiSkor
NS= x4
SkorTertinggi 3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/SB
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B
PREDIKAT NILAI SIKAP 1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C
1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D
2. Sikap Kerja Sama
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SIKAP KERJA SAMA

Nama Peserta didik : ……..……………...……………..

Kelas : VIII ( Delapan )…………………..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Teorema Phytagoras…………….
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Bekerjasama dengan teman kelompok
2 Berperan aktif menyelesaikan soal kelompok
3 Mau Bekerja sama dengan siapapun
Jumlah Skor
Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan

18
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nilai (NS) Predikat
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/SB
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B
NilaiSkor 1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C
NS= x4
SkorTertinggi
1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D
PREDIKAT NILAI SIKAP

3. Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes
b.Bentuk Instrumen : kuis
c.kisi kisi
No Indikator Butir instrument
1 Pemahaman menggunakan konsep phytagoras 1-2
2 Menentukan panjang salah satu sisi segitiga 2-4
siku

Instrumen Pengetahuan
DenganmenggunakanTeorema Pythagoras, tentukan panjangsisi-sisi yang
belumdiketahui!

6
1.) 8 3.)
13
c
a

12

19
 2.) 7 4.)
b

24

C
5.) Padagambar di samping,
diketahuipanjang AC=13 cm,
13 cm AD=5 cm, dan BD=9 cm.
Tentukanpanjang BC!
A B
5 cm D 9cm

Nomor Deskripsi Jawaban Skor

Soal

82+62 = a2 6 10
1. 8
64+36= a 2

100= a2
a
a2 = 100
a= √ 100
a= 10
Jadipanjangaadalah10.

20
2.
242+152 = b2 20
7
576+49= b 2

625= b2
b
b = 625
2

b= √ 625 24

b= 25

Jadipanjangbadalah 25.

c2+122 = 132 20
3.
c2 = 132‒122
c2 = 169‒144
c2 = 25 13
c
c= √ 25
c= 5 12

Jadipanjangcadalah 5.

d2+152 = 172 20
4.
d2 = 172‒152 17
d2 = 289‒225
d2 = 64 d 15
d= √ 64
d= 8
Jadipanjangdadalah 8.
C
AD +CD = AC
2 2 2
30
5
CD2 = AC2‒AD2 13 cm
CD2=132‒52
CD2 = 169‒25 A B
5 cm D 9cm

21
 CD2 =144
CD= √ 144
CD= 12

BC2=BD2+CD2
BC 2 = 92+122
BC 2 =81+144
BC= √ 225
BC = 15

Jadi, panjang BC adalah 15 cm.

Jumlah 100

Perhitungan nilai skor akhir dalam skala 1-100 menggunakan rumus :

NilaiSkor
NS= x4
SkorTertinggi

4 Keterampilan
. a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : check list
c.kisi kisi
No Indikator Butir instrument
1 Ketepatan menggunakan teorema phytagoras 1
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan segitiga siku siku
2 Ketepatan dan ketelitian dalam menghitung 1

Instrumen Penilian Keterampilan

Ketepatan menggunakan Ketepatan dan

22
 Teorema Pythagoras dalam
menyelesaikan
ketelitian dalam Total
Nama permasalahan yang
No menghitung. Skor
Peserta Didik berkaitan dengan gabungan
dua segitiga siku-siku.
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
33

Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (Total skor : 2)
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.50< skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.50< skor akhir < 3.50
Cukup : apabila 1.50< skor akhir < 2.50
Kurang : apabila 1 < skorakhir < 1.5

Lampiran 1

23
 Lembar Kerja Kelompok (LKK)
Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu :
Kelas/Semester : VIII/I
No. Kelompok :
Anggota Kelompok :

I. Menemukan Teorema Pythagoras

Coba kalian selidiki perubahan luas persegi L1, L2, dan L3 berturut-turut
seperti tampak dalam gambar di bawah ini.

L1

L2

L3

1. Pola apa yang dapat kalian temukan?

2. Bagaimana kalian mengaitkan antara L1, L2, dan L3 dengan persegi-

persegi lainnya pada sisi-sisi segitiga siku-siku?

24
 3. Apa kesimpulan yang kalian peroleh mengenai luas-luas persegi pada
sebuah segitiga siku-siku?

Jadi, Teorema Pythagoras adalah

II. Menggunakan Teorema Pythagoras

Tentukan apakah segitiga yang panjang sisinya berikut ini termasuk segitiga
siku-siku atau bukan!
a. 12 cm, 13 cm, 5 cm
b. 13 cm, 7 cm, 14 cm
c. 8 cm, 15 cm, 17 cm
d. 7 cm, 24 cm, 25 cm
e. 6 cm, 6 cm, 6 cm

LAMPIRAN 2

25
(PEKERJAAN RUMAH ) Setelah mengetahui Teorema Pythagoras, coba
kerjakan dirumah contoh soal berikut!
Soal: Poin 50 Jawaban
UN Matematika SMP - 2011
1. Perhatikan segitiga, tentukan Tentukan panjang AC dari segitiga ABC
Panjang AD terlebih dahulu, kemudian dilanjutkan dengan
mencari panjang AD dari segitiga ACD,
keduanya adalah sisi miring pada masing-
masing segitiga.

Soal: POIN 50 Jawaban

( UN SMP 2009)
1. Perhatikan segitiga . Jika MK=17 cm
dan MN= 10cm, ML=8cm tentukanMN!

LAMPIRAN 4

26
SOAL SOAL DAN PEMBAHASAN MENGENAI TEOREMA
PHYTAGORAS

1.    Berdasarkan teorema Pythagoras, pada segitiga siku-siku, kuadrat panjang

sisi miring sama dengan...
a.    Selisih kuadrat panjang sisi siku-sikunya
b.    Jumlah kuadrat panjang sisi siku-sikunya
c.    Selisih akar panjang sisi siku-sikunya
d.    Jumlah akar panjang sisi siku-sikunya
Pembahasan:
Berdasarkan teorema pythagoras, kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat
sisi siku-sikunya. Jadi, jawaban yang tepat B.

2.    Berdasarkan gambar di bawah ini, pernyataan yang benar adalah...

Pembahasan:
Mari kita cari satu-satu rumus untung mencari masing-masing panjang sisi:

a.    Jika mencari AC, menggunakan rumus:

b.    Jika mencari BC, maka menggunakan rumus:

c.    Jika mencari AB, maka rumus yang digunakan:

Jadi, jawaban yang tepat adalah A.

3.    Panjang sisi miring pada segitiga siku-siku sama kaki dengan panjang sisi

27
siku-siku p cm adalah... cm.
a.    1/2p
b.    p
c.    p√2
d.    p√3
pembahasan:
perhatikan gambar berikut:

panjang sisi miring:

Jawaban yang tepat C.

4.    perhatikan gambar berikut!

Panjang sisi miring adalah...

28
a.    16 cm
b.    17 cm
c.    18 cm
d.    19 cm
Pembahasan:
Panjang sisi miring =

Jawaban yang tepat B.

5.    Perhatikan gambar berikut!

Panjang AC adalah...
a.    3 cm
b.    6 cm
c.    9 cm
d.    10 cm

29
Pembahasan:

Jawaban yang tepat C.

30