Aliran Filsafat Klasik dan Modern

Disusun Oleh : Sarah Nabillah

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan

Dosen Pengampu: Dr. Abdul Mujib, S.Pd. M.P.mat

SEMESTER 2 A

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa karena telah memberikan kesempatan
pada penulis untuk menyelesaikan makalah ini. Atas rahmat dan hidayah-Nya lah penulis
dapat menyelesaikan Tugas yang diberikan dengan tepat waktu penulis berharap agar
makalah ini dapat menambah wawasan bagi pembaca.

Penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada bapak selaku Dosen mata
kuliah Filsafat Pendidikan. Tugas yang telah diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan
wawasan terkait bidang yang ditekuni penulis. Penulis menyadari tulisan ini masih jauh dari
kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan penulis terima demi
kesempurnaan tulisan ini.

Medan, 31 Mei 2021

Sarah Nabillah
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar…..…………………………...…………………………………………….  
Daftar isi …………………………………………………..…………………….....………    
Pembahasan
A.. Aliran Filsafat Klasik
1.1 Aliran Progresivisme............................................................................................
1.2 Aliran Konstruktivisme........................................................................................
1.3 Aliran Humanistik................................................................................................

B. Aliran Filsafat Modern

1. Aliran Esensialisme
1.1 Pengertian aliran Esensialisme..............................................................................
1.2 Kaitan aliran Esensialisme dengan Pendidikan Matematika.................................
2. Aliran Perenialisme
1.1 Pengertian aliran Perenialisme.................................................................................
1.2 Kaitan aliran Esensialisme dengan Pendidikan Matematika.....................................
3. Aliran Progresivisme
1.1 Pengertian aliran Progresivisme................................................................................
1.2 Kaitan aliran Progresivisme dengan Pendidikan Matematika...................................
4. Aliran Rekonstruksionisme
1.1 Pengertian aliran Rekonstruksionisme......................................................................
1.2 Kaitan aliran Rekonstruksionisme dengan Pendidikan Matematika........................
5. Aliran Eksistensialisme
1.1 Pengertian aliran Eksistensialisme............................................................................
1.2 Kaitan aliran Eksistensialisme dengan Pendidikan Matematika..............................

PEMBAHASAN
 A. Aliran Filsafat Klasik
1.1 Aliran Progresivisme

Dalam pandangan progresivisme, manusia harus selalu maju atau bertindak

konstruktif, inovatif , reformatif, aktif dan dinamis. Filsafat ini dipengaruhi oleh ide ide
filsafat pragmatifisme yang memberikan konsep dasar utama, bahwa manusia bisa survive
menghadapi semua tantangan hidup.

Dalam dunia pendidikan aliran ini telah memberikan sumbangan yang besar, alirann
ini telah meletakkan dasar dasar kemerdekaan dan kebebasan kepada peserta didik. Aliran ini
memandang bahwa peserta didik yang berkaitan dengan akal dan kecerdasan.

1.2 Aliran Konstruktivisme

Aliran ini merupakan satu aliran filsafat yang menekankan bahwa pengetahuan adalah
konstruksi. Pengetahuan bukanlah suatu tiruan dari kenyatan. Teori ini berpandangan bahwa
dalam proses belaajar, siswa yang harus mendapat penekanan. Siswa yang harus aktif dalam
mengembangkan pengetahuan, bukan guru atau orang lain.

1.3 Aliran Humanistik

Dalam konteks humanistik, pendidik harus mendorong peserta didiknya untk

mencapai keberhasilan dan prestasi yang tinggi, memberikan penghargaan atas prestasi.

B. Aliran Modern
1. Aliran Esensialisme
1.1 Pengertian aliran Esensialisme

Esensialisme merupakan filsafat pendidikan tradisional yang memandang bahwa nilai

nilai yang jelas dan tahan lama sehingga menimbulkan kestabilan dan arah yang jelas pula

1.2 Kaitan aliran Esensialisme dengan Pendidikan Matematika

Tujuan pendidikan menurut esensialisme adalah menyampaikan warisan budaya dan

sejarah melalui suatu inti pengetahuan yang telah terhimpun yang telah bertahan sepanjang
watu. Pendidikan bertujuan untuk mencapai standar akademik yang tinggi, pengembangan
intelektual atau kecerdasan.
 2. Aliran Perenialisme
1.1 Pengertian aliran Perenialisme

Umumnya para filsafat sepakat bahwa perenialisme mengacu pada filsafat yang
berpegang pada nilai nilai dan norma yang bersifat kekal. Menurut pengertian ini, aliran
perenialisme beranggapan bahwa pendidikan harus didasari oleh kultural masa lampau.

1.2 Kaitan aliran perenialisme dengan Pendidikan Matematika

Kurikulum menurut perenialisme adalah berpusat pada mata pelajaran dan cenderung
menitikberatkan pada sastra, matematika, bahasa dan humaniora, termasuk sejarah.
Perenialisme memandang bahwa tujuan utama pendidikan adalah membantu peserta didik
dalam memperoleh dan merealisasikan kebenaran abadi.

3. Aliran Progresivisme
1.1 pengertian aliran Progresivisme

Aliran progresivisme adalah aliran yang memiliki hubungan erat dengan hidup liberal,
pandangan hidup yang mempunyai sifat sifat yaitu fleksibel, ingin mengetahui, toleran dan
mmepunyai hati terbuka.

1.2 Kaitan aliran progresivisme dengan Pendidikan Matematika

Tujuan pendidikan progresivisme adalah melatih peserta didik agar kelak dapat
bekerja, berkerja secara sistematis, mencitai pekerjaannya dan bekerja dengan otak dan hati.

4. Aliran Rekonstruksionisme
1.1 Pengertian aliran Rekonstruksionisme

Rekonstruksionisme yang sering kali diartikan sebagai rekonstruksi sosial merupakan

perkembangan dari gerakan filsafat pendidikan progresivisme. Umumnya rekonstruksionisme
menganggap bahwa progresivisme belum cukup jauh berusaha memperbaiki masyarakat.
Rekonstruksionisme berusaha mencari kesepakatan semua orang mengenai tujuan utama
yang dapat mengatur tata kehidupan manusia dalam suatu tatanan baru seluruh
lingkungannya.

1.2 Kaitan aliran Rekostruksionisme dengan Pendidikan Matematika

 Kaitannya dengan pendidikan, rekonstruksionisme menghendaki tujuan pendidikan
untuk meningkatkan kesadaran peserta didik mengenai problematika sosial. Ekonomi, dan
politik yang dihadapi masyarakat.

5. Aliran Eksistensialisme
1.1 Pengertian aliran Eksistensialisme

Eksistensialisme adalah aliran filsafat yang menyajikan sikap atau pandangan yang
menekankan kepada eksistensi manusia. Eksistensialisme umumya menentan doktrin kaum
rasionalis dan empiris yang memandang bahwa alam ini pasti.

1..2 Kaitan aliran eksistensialisme dengan Pendidikan Matematika

Dalam dataran pendidikan adalah aliran ini mengutamakan perorangan atau individu, aliran
ini menuntut adanya sistem pendidikan yang beraneka warna dan berbeda beda, baik metode
pengajarannya maupun penyusunan keahliannya. Aliran filsafat ini percaya akan kemampuan
ilmu untuk memecahkan semua persoalan.

KESIMPULAN
 Pengembangan aspek aspek kemanusiaan dalam pandangan aliran alirn filsafat
pendidikan klasik dan modern hanya menyentuh beberapa aspek tertentu. Agar proses belajar
dapat berjalan lancar maka pendidik dituntut untuk mengenali secara cermat tingkat
perkembangan kognitif peserta didik.