LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ON-1

Tujuan Kegiatan:

Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:

1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):

 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua

mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
1.
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor (PMSM)
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : XI/3
Materi Pokok : Prinsip kerja sistem pemasukan dan pembuangan
Alokasi Waktu : 4 jp x 45 menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

a. (KI 3) Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

b. (KI 4) Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,

gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Pengetahuan
3.4.1.Mengidentifikasi komponen sistem
pemasukan
3.4 Memahami prinsip kerja
sistem pemasukan dan
pembuangan 3.4.2. Mengidentifikasi komponen sistem
pembuangan

3.4.3.Menjelaskan fungsi sistem pemasukan

3.4.4. Menjelaskan fungsi sistem pembuangan .

Kompetensi Keterampilan
4.4.1 Mengikuti langkah- langkah perawatan
berkala system Pemasukan
4.4 Merawat secara berkala
pada sistem pemasukan dan
4.4.2. Mengikuti langkah- langkah perawatan
pembuangan
berkala system Pembuangan

4.4.3. Melakukan perawatan berkala pada system

pemasukan

4.4.4.. Melakukan perawatan berkala pada system

pembuangan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discoveri learning dengan

pendekatan saintifik, peserta didik dapat menjelaskan fungsi system pemasukan dan
pembuangan serta melakukan perawatan berkala pada system pemasukan dan
pembuangan sesuai SOP dengan mengedepankan kreatif, teliti,menghargai,kerjasama,
keberanian.
D. Materi Pembelajaran
- Bagian-bagian dari sistem pemasukan dan pembuangan
- Fungsi bagian-bagian sistem pemasukan dan pembuangan
- Proses Pemeriksaan pada system pemasukan dan pembuangan
E. Metode Pembelajaran
- Diskusi
- Tanya jawab
- demonstrasi

F. Media Pembelajaran
- LCD Proyektor
- Trainer sepeda motor
G. Sumber belajar
- LKS / LKPD
- Internet
- Manual book service
- BSE Tehnik Sepeda Motor,Julius Tama,2008
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1

ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk
(persiapan/orientasi) 5 Menit
memulai pelajaran.
- Guru Memeriksa kehadiran peserta didik

Apersepsi 5 Menit
- Guru Melakukan apersepsi tentang prinsip
kerja mekanisme katub yang disajikan dengan
gambar / LCD

Motivasi 5 Menit
- Guru Menyampaikan informasi tentang
kompetensi, materi,tujuan , manfaat dan
langkah pembelajaran serta metode yang akan
digunakan.

B. Kegiatan Inti

Sintak Model 10 Menit

- Peserta didik mengamati salah satu masalah
Pembelajaran 1
kontekstual yang disajikan guru seperti contoh
Fase 1 berikut :
Stimulasi/pemberian “ Bayangkan anda sedang mengendarai sepeda
rangsangan motor tanpa menggunakan saluran
pembuangan (knalpot). Apa yang terjadi dengan
sepeda motor anda dan lingkungan sekitar
anda ?”

Sintak Model 30 Menit

- Peserta didik membentuk kelompok.
Pembelajaran 1
- Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Fase 2 Problem strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
statement (identifikasi dengan berbagai macam cara sehingga
masalah) menemukan jawaban mengenai :
 Komponen- komponen pada system
pembuangan
 Fungsi system pembuangan
- Peserta didik mengemukakan ide secara
lisan/tulisan dan disampaikan kepada yang
lainnya.

Sintak Model 30 menit

- Melalui LKS yang telah disiapkan, peserta didik
Pembelajaran
Fase III Data collection
dipandu untuk memudahkan dalam menemukan
( Pengumpulan data )
jawaban.
- Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
sebangku/sekelompok menggali informasi
Dari berbagai literature / manual book sesuai
dengan permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Sintak Model 30 Menit
- Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Pembelajaran
yang ditemukan dan menuangkan dalam lembar
Fase IV Data jawaban LKS
processing
(pengolaha data)

Sintak Model 40 Menit

- Peserta didik melakukan verifikasi dan
Pembelajaran
mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
Fase V verification menggunakan berbagai ide
(pembuktian) - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan yang lain menanggapi

Sintak Model 10 menit

- Dengan bimbingan guru,peserta didik membuat
Pembelajaran
kesimpulan berkaitan dengan materi memahami
Fase VI prinsip kerja system pemasukan dan
Generalization pembuangan.
(menarik
kesimpulan)

C. Kegiatan Penutup

5 Menit
- Guru memeriksa hasil pekerjaan seluruh
kelompok, memberikan penilaian terhadap
proses dan hasil yang telah di capai peserta
didik.
- Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan.
- Guru memberikan tugas untuk memperdalam
pemahaman materi dan menginformasikan
materi yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya.
- Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
 I. Penilaian

a. Teknik Penilaian

1) Sikap
- Kegiatan diskusi kelompok
- Presentasi

2) Keterampilan
- Laporan Kerja individu / kelompok

3) Pengetahuan
a. Tes tulis
Instrumen/butir Soal Pengetahuan

No Soal

Ketika kita sedang mengendarai sepeda motor dengan menggunakan kenalpot yang tida
standart mengakibatkan suara yang dikeluarkan dari knalpot sangat mengganggu teling
1
kita.Dapatkah anda menjelaskan fungsi dari sistem pembuangan …
A. Untuk meredam suara hasil pembakaran
B. Mengurangi tenaga mesin
C. Kelengkapan sebuah sepeda motor
D. Membuat lebih nyaring suara hasil pembakaran
E. Menambah over heating pada mesin

b. Pilihan ganda

Pedoman pensekoran soal pilihan ganda

No soal Uraian Skor/bobot

Setiap soal yang benar bernilai 5
Skor maksimal 1 soal = 5

b. Soal uraian

No. Soal Kunci jawaban skor

2 Seorang siswa Katagori parameter nilai batas ambang (gr/km) 15

kebingungan ketika
50 cc - < 150 cc - CO 2.0
menyalakan sepeda
motor, gas emisi yang
- HC 0,8
dikeluarkan dari knalpot
- NOx 0.15
terasa menyengat di
hidung, Coba bantu
 menjelaskan kepadanya
syarat-syarat gas emisi
yang sesuai dengan
standart!

Rubrik penilaian soal uraian

No. Soal Uraian Skor/ bobot

Dapat menyebutkan 3 parameter secara tepat 15

2 Dapat menyebutkan 2 parameter secara tepat 10

Dapat menyebutkan 3 parameter secara tepat 5

Nilai = nilai pilihan ganda + nilai uraian

Nilai : ∑ skor perolehan x 100

∑ skor maksimal

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Pembelajaran dan remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan kegiatan
mengulamgi mengerjakan materi ( pengetahuan / ketrampilan ) yang belum tuntas.
Bagi peserta didik yang sudah tuntas, di berikan kesempatan mengikuti remidial, hasil
pekerjaan akan di ambil dari nilai yang terbaik.
2.Pengayaan
Pendalaman materi bagi peserta didik yang memiliki kecepatan belajar diatas rata-rata
dan waktu yang telah ditetapkan diberikan dalam bentuk penugasan berupa membuat
 makalah / artikel sistem pemasukan dan pembuangan dan kelengkapanya dengan
teknologi terbaru dan mempresentasikanya.

J. Bahan Ajar
- Power point sistem pemasukan dan sistem pembuangan serta
kelengkapanya
- Video sistem pemasukan dan pembuangan
- Buku pegangan guru sistem pemasukan dan pembuangan serta
kelengkapanya
- Buku pegangan siswa sistem pemasukan dan pembuangan serta
kelengkapanya

Mengetahui, Sleman, 30 Nopember 2019

Kepala sekolah Guru Pengajar

Yon Fatkhunal Huda S. Pd, M.Eng Arif Sulistiyo W, S. Pd

NIP 19681022 199412 2 004

R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai