SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ARTIKEL ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Mega Linia Pratiwi

NIM 1830205120

Jurusan/ Program Studi : Pendidikan Bahsa Inggris

Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Menyatakan bahwa:

Artikel ini adalah karya penulis sendiri, bukan contekan/plagiat, dan belum
pernah dipublikasikan di jurnal manapun.

Palembang, 8 April 2021

Mengetahui,

DPL KKN Angkatan 74 Yang membuat pernyataan

Tanda tangan diatas

Materai 6000

Novin Tristiandi, M.Sc Mega Linia Pratiwi

NIP. 199311263019031008 NIM. 1830205120

 MENGENALKAN DAN MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK
TERHADAP BAHASA INGGRIS DENGAN MENGUNAKAN METODE ROLE
PLAYING DI TK HANDAYANI DESA SUMBER MULIA

Mega Linia Pratiwi,Novin Trisdiandi, M. Sc, Dolla Sobari, M. Ag

Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, UIN Raden Fatah Palembang

Prodi Biologi, UIN Raden Fatah Palembang

LP2M UIN Raden Fatah Palembang

megaliniaazwar11@gmail.com

Abstrak

Program pengabdian masyarakat dalam bentuk pendidikan ini atas dasar kerja sama
mahasiswa Kuliah Kerja Nyata Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang dengan
Desa Sumber Mulia , Kecamatan Lubai Ulu Kabupaten Muara Enim. Penelitian ini bertujuan
memperkenalkan dan meningkatkan minat Belajar Bahasa Inggris kepada anak anak .
Adapun yang menjadi latar belakang penelitian ini adalah anak-anak di TK Handayani Desa
Sumber Mulia yang tidak memiliki pelajaran Bahasa Inggris di TK karena yang kita ketahui
bahwa sekarang pelajaran Bahasa Inggris belum ada dalam mata pelajaran di sekolah
terutama Taman kanak kanak (TK ) r, dapat dikatakan bahwa mereka sangat
membutuhkan pembelajaran tersebut untuk memberikan pengetahuan lebih banyak
kepada mereka. Sebagian dari mereka sudah ada yang tahu tapi ada juga yang belum tahu
tentang pelajaran mengenai Bahasa Inggris atau sering disebut Bahasa kedua. Seperti
yang kita ketahui, Bahasa Inggris merupakan bahasa internasional yang sangat dibutuhkan
dimasa yang akan datang atau mempermudah kita untuk berkomunikasi dengan orang lain
atau internasional.Dalam penelitian ini Bahasa Inggris diperkenalkan agar dapat menjadi
minat yang diinginkan oleh anak-anak di TK Handayani karena belu ada pemebalajran
bahasa Inggris pada anak TK serta untuk meningkatkan minat belajar mereka terhadap
bahasa Inggris , Walau dengan keterbatasan dengan memanfaatkan bahan yang ada di
dalam kelas di TK Handayani sumber mulia.Penulis sangat menyambut hangat antusias
dari mereka. Maka dari itu, penulis mencoba mengembangkan minat mereka untuk belajar
Bahasa Inggris dengan metode role playing.

Kata kunci: Mengenalkan , Meningkatkan ,Belajar Bahasa Inggris

 Abstrac
t

This community service program in the form of education is based on collaboration

between students of the Raden Fatah State Islamic State University of Palembang Real
Work Lecture and Sumber Mulia Village, Lubai Ulu District, Muara Enim Regency. This
study aims to introduce and increase interest in learning English to children. As for the
background of this research are children in Kindergarten Handayani, Sumber Mulia Village
who do not have English lessons in kindergarten because what we know is that now
English lessons are not yet in subjects at school, especially kindergarten (TK) , it can be
said that they really need this learning to provide more knowledge to them. Some of them
already know but there are also those who don't know about lessons about English or what
is often called a second language. As we know, English is an international language that is
needed in the future or makes it easier for us to communicate with other people or
internationally. In this study, English was introduced so that it could become the desired
interest of children in Kindergarten Handayani because there was no learning English in
kindergarten children and to increase their interest in learning about English, even with
limitations by utilizing existing materials in the classroom at TK Handayani, a noble source.
The authors warmly welcomed their enthusiasm. Therefore, the authors try to develop
their interest in learning English using the role playing method.

Keywords: Introduce, Improve, Learn English.

PENDAHULUAN

David Crystal (2000; 1) menyebutkan bahwa bahasa Inggris adalah bahasa Global.
Pernyataan ini memiliki makna bahwa bahasa Inggris digunakan oleh suatu negara
untuk berkomunikasi dengan negara lain di seluruh bumi. Jadi bahasa Inggris
adalah bahasa global sekaligus bahasa internasional. Di dalam dunia pendidikan
sering kali ditemukan berbagai kesulitan belajar pada anak anak kesulitan dalam
belajar Bahasa Inggris, yang kita tahu bahwa sekarang pelajaran Bahasa Inggris
belum di adakan di taman kanak kanak (TK ) padahal dikatakan bahwa anak-anak
sangat Membutuhkan pembelajaran tersebut untuk
memberikan pengetahuan lebih banyakkepada mereka tentang Bahasa Inggri yang
mana anak anak akan cendrung mengigat pembelajaran bahasa Inggris bila di
pelajari dari kecil . bahasa yang paling luas di dunia adalah bahasa Inggris.

Sulit untuk mem-perkirakan dengan tepat berapa banyak penutur bahasa Inggris,

tetapi menurut perkiraan ada lebih dari 350.000.000 pembicara bahasa Inggris asli

dan lebih dari 400.000.000 pembicara bahasa Inggris sebagai bahasa kedua

(bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, meskipun tidak bahasa asli)

atau bahasa asing (bahasa yang dipelajari tetapi tidak banyak digunakan dalam

kehidupan sehari-hari) (Kitao: 1996). Namun, bahkan angka-angka ini tidak benar-

benar menunjukkan betapa pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa dunia,

karena kurang dari lima belas persen penduduk dunia menggunakan bahasa

Inggris. Pentingnya bahasa Inggris bukan hanya dalam berapa banyak orang yang

berbicara tetapi untuk apa itu digunakan. Bahasa Inggris adalah bahasa utama

berita dan informasi di dunia. Bahasa Inggris adalah bahasa bisnis dan

pemerintahan, bahkan untuk beberapa negara di mana bahasa Inggris adalah

bahasa minoritas dan bahasa Inggris adalah bahasa komunikasi maritim dan

kontrol lalu lintas udara internasional, dan digunakan bahkan untuk kontrol lalu

lintas udara internal di berbagai negara di mana bahasa Inggris bukanlah bahasa

asli. Budaya populer Amerika - terutama film dan musik - membawa bahasa

Inggris ke seluruh dunia.Bahasa Inggris digunakan oleh berbagai bangsa untuk

berkomunikasi dengan bangsa di seluruh dunia. Jadi, bahasa Inggris adalah salah
satu bahasa Internasional sekaligus bahasa global yang mana pembelajaran dan
pemahaman bahasa Inggris menjadi suatu kebutuhan yang tidak dapat dihindari
baik sekarang maupun untuk di masa depan .

Pada kenyataannya pengenalan bahasa Inggris ini pada anak anak TK Handayani
sumber Mulia Ini sangat tertarik dengan bahasa Inggris apalagi mengunakan
metode role playing .yang mana mereka memainkan peran serta belajar sambil
mempraktikkan pembelajaran bahasa Inggris namun tidak dapat dipungkiri ada
beberapa kendala dalam mempelajari bahasa asing disini maka seharusnya
diperlukan pendidik yang harus memahami bahasa Inggris dengan mengunakan
metode metode yang dapat menarik minta siswa untuk belajar bahasa Inggris
serta dibutuhkan motivasi agar siswa dapat meningkatkan minat
belajar sehingga memperoleh hasil .Selama kegiatan KKN berlangsung terdapat
progrm kerja berupa bimbingan belajar yang membantu para anak-anak untuk
lebih memahami materi yang tidak mereka dapat di sekolah yaitu mengenai
Bahasa Inggris.Berdasarkan uraian permasalahan yang sudah dijelaskan diatas,
maka kegiatan bimbingan belajar menjadi jalan alternatif dalam meningkatkan
minat belaja anak di aTK Handayani Sumber Mia . Dengan di selenggarakannya
kegiatan ini diharapkan dapat membantu para anak didik dalam meningkatkan
minat bajar dalam Bahasa Inggris yang tidak mereka dapat di Taman kanak kanak.

METODE

Penelitian ini dilakukan TK Handayani di Desa Sumber Mulia ,kecamatan Lubai ulu
Kabupaten muara Enim. Penelitian ini dilakukan selama masa Kuliah Kerja Nyata
(KKN), yaitu dimulai dari tanggal 2 Maret sampai dengan 2 April 2021.Penulis
melaksanakan pengabdian kepada anak-anak TK di lingkungan Desa sumber
mulia .Dalam program ini sebanyak 42 orang. Dalam program ini pengenalan
bahasa inggris dilakukan TK Handayani KKN 68 Desa Sumber Mulia dengan
pembelajaran yangmenggunkan metode roleplaying yamg menyenangkan dan
tidak membosankan serta dapat membangkitkan tingkat percaya diri siswa untuk
tampil didepan siswa lain.Evaluasi program dilakukan menggunakan model
menguanakan model Context ,Input,Process dan Product (CIPP)yang
dikembangkan oleh Daniel Stuffleabem(Zheng,et
al,2011;Tayibnafis,2000)keberhasilan program diindikasikan dengan perubhan
positive pada sasaran.

Hasil dan Pembahasan Evaluasi

Evaluasi Input

Pada tahap evaluasi ini, penulis telah menemukan perubahan tumbuh kembang
pembelajaran yang sudah cukup signifikan, baik bagi setiap kalangan pelajar
maupun lingkungan yang mendukung berjalannya pembelajaran bahasa inggris ini.
Dimulai dari tingkat antusiasme anak-anak desa Sumber Mulya yang nampak
sangat berubah drastis menjadi lebih semangat dari hari-hari sebelumnya.
Kemudian, di tingkat kedisiplinan anak-anak sudah mampu disiplin dengan jadwal
belajar yang ada, sehingga hasil perkembangan belajar mereka secara nyata telah
terlihat.Dan serta kesiapan tenaga pendidik semakin meningkat seiring dengan
semangat para pelajar ini. Tak lupa juga, lingkungan sekitar yang juga mendukung
pelaksanaan pembelajaran ini juga sedikit banyak telah banyak membantu
berjalannya pembelajaran ini.Anak anak TK Handayani si desa sumber Mulia
kecamatan Lubai ulu Kabupaten muara Enim merasa sangat senang dengan
adanya penegenalan pelajaran bahasa Inggris .

Evaluasi Proses

Dalam pembelajaran yang dilakukan di TK Handayani Desa sumber mulia. Mata

pembelajaran Bahasa Inggris belu ada untuk anak TK bahkan pemebalajran
bahasa Inggris ini dulunya merupakan mata pelajaran yang masuk keranah
Muatan Lokal tidak dipakai atau telah dihapuskakn dikarnakan mengikuti
Kurikulum 2013. Hal inilah yang membuat penulis membuat inisiatif untuk ada
pembelajaran tentang penegenalan bahasa belajar Bahasa Inggris yang
menggunakan metode pembelajaran Roleplaying yang menyenangkan , dimana
mengingat anak-anak TK Handayani senang berkreasi dan aktif

Evaliuasi Produk

Anak anak di TK Handayani di desa sumber mulia sangat Dalam menggunkan

metode Roleplaying mereka kerap susah memahami isi dari pembelajran Bahasa
Inggris yang monoton . setelah diberikan stimulus yang tepat untuk anak-anak TK
Handayani yang tepat yakni dengan menggunkan metode pembelajramn
Roleplaying mereka mudah dalam menangap serta memahami isi dari
pembelajaran Bahasa Inggris yang diajarkan.
Gambar 1.Penulis dan tim mahasiswa KKN 68 foto bersama dengan Murid -
murid TK Handayani .
Gambar 2.Penulis mencontohkan metode Roleplaying kepada siswa dengan
mengunakan benda yang ada
dikela

Gambar 3.Suasana proses belajar mengajar anak anak sambil bernayayi di TK

Handayani

Gambar 4. Suasana proses belajar mengajar mengunakan metode Roleplaying di TK

Handayani

Gamabar 5.Foto bersama kepala sekolah dan staf guru di TK Handayani

Gambar 6 : Foto Bersama Anak-anak Desa Sumber Mulya

KESIMPULAN

Dengan adanya kegiatan kuliah kerja nyata berupa bimbingan belajar yang di
lakukan di TK Handayani di desa sumber Mulia kecamatan Lubai ulu Kabupaten
muara Enim membuat pengamalan mata pelajaran bahasa Inggris di senagi oleh
anak anak TK Handayani yang mana pembelajaran yang di berikan selama
kegiatan bimbingan belajar mampu menumbuhkan minat terhadap pelajaran
bahasa Inggris di TK Handayani meskipun demikian belum ada pembelajaran
bahasa Inggris untuk anak TK namun penulis mendapatkan hasi dari 48 siswa
yang ada di TK Handayani 25 sampai 30 anak anak sudah dapat mempelajari kosa
kata dan menerapkan nya dalam lagu maupun mengingat pelajaran yang telah di
ajarkan dengan mengunakan metode role playing. Beberapa saran yang ingin
penulis sampaikan untuk kegiatan pemebalajran bahasa Inggris di TK Handayan
selanjutnya yaitu : (1)untuk kegiatan belajar selanjutnya berikan strategi belajar
yang dapat menarik minat siswa agar dapat memperoleh hasil yang di inginkan
(2) berikan pembelajaran bahasa Inggris yang dapat di ingat
anak anak seperti mengunakan lagu ataupun mereka berperan dalam proses
belajar.(3).Guru dapat memberikan pembelajaran bahasa Inggris dengan
mengunakan bahan ajar yang ada di kelas .Saya harap untuk kedepannya
pemebalajran bahasa Inggris ada untuk anak TK di Indonesia namun mengunakan
Metode yang dapat menarik Minat anak anak.

REFRENSI

Solehuddin, M., (2004), Memfasilitasi Perkembangan Berpikir dan Kreativitas Anak

Usia Dini.Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 2, 78.

Witdarmono, H., (1995), Pendidikan Dini: Memanfaatkan Kesempatan sebelum

Terlambat.Kompas halaman 13, 5 Mei.

Elizabeth, H.B., (1978),Child Development. 6thEdition, New York:McGraw-Hill Inc.

Goleman, D., (1995), Emotional Intelligence, New York: Bantam Books.

Tayibnafis, F.Y., (2000),Evaluasi Program, Jakarta: Rineka Cipta.

Tim Penyusun, (2019a),Human Develpoment Data Bank,

Weblog, Diunduhdi:http://hdr.undp.org/en/content/human-development-
index- hditanggal25Agustus 2020.

Dr. Nana Sudjana. 1998. wordpres.com/2011/07/03/definisi-belajar.

Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan.Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Rustaman. (2001). Keterampilan Bertanya dalam Pembelajaran IPA.

dalam Handout Bahan Pelantikan Guru-Guru IPA SLTP Se-Kota Bandung in lndonesia.

Laporan Hasil-Hasil Alumni RELC di Perguruan T'inggi. Malang: IKIP Malang. pp 95-

107.