Halaman 1

MENDEFINISIKAN KEWIRAUSAHAAN
oleh J. Barton Cunningham dan Joe Lischeron

Kami terus tahu sedikit tentang 1987), dan pengusaha dan kecil
pengusaha, meskipun ada pemilik bisnis (Carland et al. 1984).
banyak minat dan banyak publikasi Literatur penuh dengan kriteria
pada subjek. Sebagian besar materinya adalah mulai dari kreativitas dan inovasi
terpecah-pecah dan sangat kontroversial. untuk sifat-sifat pribadi seperti penampilan
Misalnya, individu wiraswasta dan gaya. Model wirausaha
dan pemilik bisnis mungkin pemimpin hampir sama banyaknya dengan
dihargai untuk belajar tbat beberapa akademisi jumlah penulis yang menulis tentang
dan peneliti akan menyarankan mereka mereka.
tidak benar-benar "pengusaha" tetapi Sebuah literatur besar telah berkembang
"pemilik usaha kecil." Memang, banyak mulai dari studi akademis hingga pra-
orang-orang yang telah lama merasakannya- cetak biru skrip untuk menyiapkan yang baru
diri menjadi pengusaha sukses usaha. Istilah "pengusaha" memiliki"
tidak akan cocok dengan beberapa definisi sering diterapkan pada pendiri a
yang sekarang sedang diusulkan. bisnis baru, atau seseorang "wbo dimulai
Pemilihan dasar yang tepat untuk bisnis baru yang sebelumnya tidak ada
mendefinisikan dan memahami entre- sebelumnya" (Gartner 1985). Dalam pandangan ini,
orang preneurial menciptakan tantangan siapa pun yang mewarisi (Henry Ford II),
masalah bagi peneliti akademis dan atau membeli perusahaan yang sudah ada (George
penulis. Bidang penelitian telah pembelian Steinbrenner atas Yan-
digambarkan sebagai muda, pada formatif kees), atau mengelola perubahan haluan sebagai
panggung, dan masih dalam masa pertumbuhan (Paulin
karyawan etIacocca) menurut definisi
{Lee
Al. 1982, Perryman 1982, Peterson and bukan pengusaha. Yang lain memesan
Horvath 1982, Sexton 1982). Ada istilah yang hanya berlaku untuk materi iklan
umumnya tidak ada definisi yang diterima aktivitas atau inovator (Schumpeter
model tentang apa wirausahawan itu atau 1934). Dengan definisi terakhir ini,
tidak (Churchill dan Lewis 1986). Dalam sebagian besar dari mereka yang berwirausaha
dekade terakhir, sejumlah tren telah kegiatan saraf dan bisnis akan
muncul yang membedakan antara dikecualikan. Namun, yang lain merujuk pada
kewirausahaan individu dan identifikasi dan eksploitasi suatu
kewirausahaan (Wortman peluang sebagai wirausaha (Peter-
Dr, Cunningham adalah profesor asosiasi di
putra 1985). Mereka yang mengembangkan niehe
Sekolah Administrasi Publik di Universitas di pasar atau mengembangkan strategi untuk
Victoria, Dia saat ini sedang mengerjakan proyek yang bersangkutan
dengan manajemen crifliB, kewirausahaan. pengelolaan memuaskan beberapa kebutuhan juga, oleh beberapa,
keterampilan, dan riset tindakan. disebut pengusaha (Garfield 1986).
Dr, Liecheron adalah seorang profesor di Fakultas
Manajemen di University of Calgary, saat ini Ada beberapa sekolah
kepentingan penelitian berada di bidang organisasi dan
stres pribadi, kewirausahaan, dan organisasi pemikiran yang melihat gagasan tentang
perubahan.
kewirausahaan dari fundamental

Januari 1991 45
Halaman 2

perspektif yang berbeda. Istilah memiliki atau keterampilan. Perilaku dan keterampilan dari and
aliran pemikiran yang berbeda adalah pra-
telah digunakan untuk mendefinisikan berbagai
kegiatan seperti penciptaan, pendirian, dikirim dalam tahle 1 dan dijelaskan dalam
beradaptasi, dan mengelola usaha. Tidak paragraf berikut.
disiplin tunggal menyediakan alat untuk "Orang Hebat"
mengelola usaha kewirausahaan Sekolah Kewirausahaan
(Stevenson 1988). Dengan variasi seperti itu Apakah pengusaha (seperti pemimpin) terompet,
dalam sudut pandang, tidak mengherankan bahwa
atau mereka dibuat? Bisakah seseorang mengajar?
konsensus belum tercapai
lain atau belajar menjadi manajer,
apa itu kewirausahaan. pemimpin, atau pengusaha, atau apakah
Artikel ini menjelaskan enam sekolah individu datang ke dunia ini membawa-
pemikiran dan upaya untuk menunjukkan ing
caranya
gen atau bawaan alami
mereka mungkin dia berguna untuk pemahaman
kapasitas untuk melakukan kegiatan ini? Sebagai
proses kewirausahaan. Ini ada (atau dulu) sekolah yang percaya
sekolah menawarkan sudut pandang yang unik
dalamuntuk
pemimpin karismatik, jadi ada (atau
mengilustrasikan apa yang dilakukan wirausahawan
adalah) sekolah yang mungkin dia sebut
dan apa fungsi dan prosesnya? sekolah wiraswasta "orang hebat"
kunci. ilmu saraf.
SEKOLAH PIKIRAN kolumnis surat kabar hari ini
DI KEWIRAUSAHAAN memberikan cuplikan saat ini "hebat
Meskipun definisi yang disepakati orang" mulai dari Ford atau
dapat berfungsi untuk menyatukan bidang,Kennedy ke Lee Iacocca, seorang Enzo
penelitian
aktivitas tampaknya termasuk dalam enamFerrari,
sekolahRockefeller, Trump, atau a
Bronfman.
pemikiran, masing-masing dengan pemahamannya Cerita televisi menggambarkan
sendiri
karakter fiksi dan biografi
kebohongan seperangkat keyakinan. Masing-masing
sekolah dapat dia dikategorikan menurut genre ini. Penulis majalah seperti
sebagai keberuntungan dan Business Week tawaran
minatnya dalam mempelajari karakter pribadi
karakteristik, peluang, manajemen, dokumenter, bukan tentang kehidupan sehari-hari
atau kebutuhan untuk mengadaptasi yang pekerja
sudah ada keras, pengusaha yang gigih
usaha. preneur, tetapi pada yang luar biasa mencolok
Menilai Kualitas Pribadi kisah tentang "orang-orang hebat" yang sukses.
1. Sekolah "Orang Hebat" Gambar yang disajikan biasanya satu
Kewiraswastaan kekuasaan, kesuksesan, dan kekayaan,
2. Karakteristik Psikologis citra elit bisnis kita. Menjadi
Sekolah Kewirausahaan inspirasional, orang-orang ini harus
Mengenali Peluang ia mampu mempresentasikan ide, konsep, dan
3. Sekolah Kewirausahaan Klasik keyakinan yang menurut orang lain menarik,
ilmu saraf menarik, atau merangsang. Saran ini-
Bertindak dan Mengelola isyarat bahwa mereka diberkahi dengan
4. TheManagementSchoolofEntre- sifat atau kualitas tertentu yang membedakan
pra-kewirausahaan membedakan mereka dari orang lain (Garfield 1986,
5. Sekolah Kepemimpinan Entre- Hughes 1986, Perak 1985).
pra-kewirausahaan Biografi sering mengidentifikasi
Menilai kembali dan Menyesuaikan ahiiity intuitif dari "orang-orang hebat" untuk
6. Sekolah Intrapreneurship mengenali peluang dan membuat
Kewiraswastaan keputusan yang tepat. Mereka menyiratkan bahwa,
Situasi kewirausahaan yang berbeda tanpa kemampuan "bawaan" untuk intuisi ini.
permulaan, pertumbuhan, dan kematangan tion,
a individu akan menjadi seperti
usaha mungkin memerlukan perilaku yangsisaberbeda
dari kita manusia yang tidak memiliki naluri

46 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 3

(0
Hai. aku
c
 r .>• ra c
LU CO

E
0)

- saya
>< T)
»
AKU S

X c IB %* c
rHaiHai
X 2
J5 ro"
aku j Q. O
flvin ra u Hai
z UJ U) c
DC
0. saya
UJ
« ^ 0)
OC 5 oo ro
Z Q-co 5a <E
UI
Indo
HAI Hai
Hai
z •S o ro"— -

saya Saya- •> O

Oh OJ •"
Sebuah w !-• HAI 3>
ro
OC
0)
kamu Q_ Hai c c oo
ro ra
,^
2 •c E O|^
T- tn oo <a x: E
tolak
duka Hai
BERSAMA
s
en
saya r saya
saya0}

E la s cc
kamu <
Hai rat
V)
UJ
1— perluticakapal
g •eneu
r kereta
:tionapi
untuk
Z c ao c E £ ^•,EE
J ok 2; .^ ~
Hai0) 5
w •Sebuah ~ 0) fC 3 > "LAKUKAN
,c misalnya
HAI
OC
(SEBUAH 1- Sebuah
"Hai Hai O < ra 6 SE^ES
3.
D. di 0) W
saya
tidak < 0)
U. Hai saya 1J kamu
2 T)
HAI sebuah 3 CO »
•jc ,2'
(DC — c - £
O (D .C ,— Q) a)
Sebuah. « raS-S ro «
r Hai sz «
saya
- o 3 *. £-D
s 3
s3 HAI
o Q. a ra "5. ^ c
Hai
ta o ^ o "-2
g8
aku s
Q ^ •*-* rtv

C - c ~ 5) - '"
Q..Z » ^ g ^'
o 3 saya; T) -SJ?
£ — ro •" 0) — £ c J;
,E LU "o c « CO ,„ Q) 2
UJ UN ,« Q.E

c aku
Hai
x:
Hai
Sebuah Lembur ica c
c Ol 0)

£o Hai Hai
£_
... o HaiHai Hai
ra HAI
HaiHai
io
ro
CO .a .c

.2
uiS
Hai Hai

Januari 1991 47

halaman 4
yang dimiliki oleh Estee Lauder yang tergantung pada konsep yang rumit dan
wewangian akan laku dan mana yang tidak. definisi jargonistik; (2) teori
Para editor Majalah MAD melaporkan mendefinisikan wirausahawan dengan konsep
dan sifat yang paling dihargai; dan (3)
bahwa mereka lebih menanggapi naluri mereka,
perasaan, dan intuisi sementara ma- teori umumnya dipahami oleh
editor zine menanggapi perkiraan pasar orang lain dan mengandung akal sehat
kebenaran tentang orang.
dan analisis. Iacocca menggambarkan ini sebagai
merasakan masalah dan menentukan
Karakteristik Psikologis
kemampuan untuk membuat keputusan ketika orang lain
Sekolah Kewirausahaan
masih mencari fakta (Iacocca
1984). Secara luas dianggap bahwa kebutuhan seseorang,
dorongan, sikap, keyakinan, dan nilai
Pengusaha sukses juga
adalah penentu utama perilaku
digambarkan memiliki dorongan yang kuat untukapa yang dilakukan). Orang berperilaku dalam
(yaitu,
kemandirian dan kesuksesan, dengan sesuai dengan nilai-nilai mereka jauh lebih
tingkat kekuatan, ketekunan, dan kemandirian
sering daripada tidak, meskipun ada variasi dalam
menghargai. Individu ini memiliki, jika tidak ada
situasi. Demikian pula, perilaku seseorang
yang lain, kepercayaan yang luar biasa pada dirinya
hasil sendiriuntuk memenuhi kebutuhan,
dari upaya
(dirinya) dan kemampuannya. Itu baik itu untuk kekuasaan, pengakuan, pencapaian
individu "adalah apa dia" dan
ment, atau penerimaan dan cinta.
perubahan signifikan mungkin tidak mungkin
 (Roscoe 1973). Perhatian diberikan pada sepertiSekolah
itu psikologi ini, wbich
sifat-sifat seperti energi, ketekunan, visi, berfokus pada faktor kepribadian, percaya,
dan pikiran tunggal, atau kemampuan semacam bahwaitu wirausahawan memiliki nilai-nilai unik
sebagai inspirasi atau moti- dan sikap terhadap pekerjaan dan kehidupan.
vational- Ciri-ciri lain yang sering men- Ini, bersama dengan dominan tertentu
termasuk daya tarik fisik kebutuhan, mendorong individu untuk berperilaku
(termasuk tinggi badan, berat badan, dan dengan cara-cara tertentu. Wirausaha bisa menjadi
dibedakan
sique), popularitas dan kemampuan bersosialisasi, dari non-pengusaha
kecerdasan
igence, pengetahuan, penilaian dan flu- oleh karakteristik kepribadian.
ensi bicara; juga kebijaksanaan, diplomasi, Orang yang memiliki sifat yang sama
dan ketegasan. aktivitas seperti yang dilakukan pengusaha, akan memiliki
Manakah dari sifat-sifat ini yang paling kecenderungan (atau potensi) yang lebih tinggi untuk
penting? Apakah beberapa penting semua? melakukan tindakan kewirausahaan, daripada melakukan
orang yang tidak memiliki sifat seperti itu
waktu, atau apakah semuanya penting? karakteristik (Lachman 1980).
dari waktu? Ada sedikit bukti untuk
menunjukkan bahwa sifat-sifat tertentu jugaTiga ciri kepribadian
diasosiasikan dengan pengusaha sukses. mendapat perhatian yang cukup besar
Penelitian kepemimpinan awal, mencoba dalam penelitian: (1) nilai-nilai pribadi
untuk menggambarkan "orang-orang hebat" seperti kejujuran, kewajiban, tanggung jawab,
dengan
mengidentifikasi sifat bawaan, sampai pada dan
a perilaku etis; (2) pengambilan risiko
kesimpulan serupa. Peneliti melakukannya, kecenderungan; dan (3) kebutuhan untuk mencapai-
namun, simpulkan bahwa sifat tidak akan ment.
benar-benar menggambarkan unsur-unsur pemimpin-
Sistem nilai pribadi. Apakah itu hanya?
kapal dan banyak elemen situasional diinginkan secara sosial bagi pengusaha untuk
mempengaruhi siapa yang akan menjadi suksesjujur dan lurus, memiliki rasa
pemimpin yang sukses dan siapa yang tidak (Yukl jawab dan kewajiban kepada orang lain,
tanggung
1981). beretika, tidak korup, teliti,
Kisah banyak "orang hebat" dapat diandalkan, dan teliti? Adalah
banyak dibaca karena beberapa alasan; (1)nilai-nilai ini diperlukan untuk sukses?
teorinya sederhana dan tidak Ada banyak penggambaran — keduanya

48 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 5
fiksi dan kehidupan nyata—yang hadir keterampilan di Las Vegas. Sebagai gantinya, ent-repre-
pengusaha sebagai tidak etis, tidak bermoralsaraf lebih memilih untuk mengambil risiko moderat dalam
ulous, tidak jujur, dan sepenuhnya mementingkan diri
situasi di sendiri
mana mereka memiliki derajat tertentu
masuk. Namun, studi pengusaha kontrol atau keterampilan dalam mewujudkan keuntungan.
saraf menunjukkan bahwa banyak yang sangat Mereka tidak menyukai situasi yang
etis dan bertanggung jawab secara sosial, com-
melibatkan risiko ekstrem atau
dikupas dengan populasi umum {Cun- kepastian {McClelland 1961, McClel-
ningham dan Lischeron, akan datang). tanah dan Musim Dingin 1969).
Sekolah ini umumnya percaya bahwa Sebagian besar literatur kewirausahaan
pengusaha tidak bisa dia kembangkan atautelah memasukkan pengambilan risiko sebagai yang utama
terlatih dalam situasi kelas. Banyak karakteristik wirausahawan.
Keahlian pengusaha berhubungan dengan Berlatih wirausaha dan bisnis
kepribadian atau gaya perilaku yang manajer juga merasa itu menjadi penting
berkembang dari waktu ke waktu, terutama melaluiKetua saat ini
penting.
hubungan dengan orang tua dan guru Ford Motor Company menyediakan
awal kehidupan. Nilai dan cita-cita, dipupukpernyataan berikut tentang pengambilan risiko:
dalam keluarga, sekolah, gereja, lingkungankewiraswastaan;
komunitas, dan bahkan budaya, tetap bersama
individu dan membimbingnya untuk Kami mengizinkan manajer kami untuk bertindak
seumur hidup. Nilai-nilai ini dipelajari dan lebih seperti pengusaha, seperti pemiliknya
bisnis mereka sendiri—untuk memberi tahu mereka
diinternalisasi, dan mencerminkan proses ada imbalan untuk pengambilan risiko yang masuk akal.
sosialisasi menjadi budaya. Pribadi Ketika saya mengatakan "risk-takmg," saya tidak berbicara
nilai-nilai hasic dengan cara indi- tentang petualangan "kursi-of-the-pants".
individu berperilaku dan akan diekspresikan Saya tidak berbicara tentang gulungan Las Vegas
terlepas dari situasinya. dadu. Saya sedang berbicara tentang yang berpengalaman
Kecenderungan mengambil risiko. John penilaian yang memungkinkan keputusan menjadi
Stuart Mill, dalam memperkenalkan istilah dibuat tepat waktu — penilaian bahwa
tidak menuntut setiap masalah untuk dia pelajari
"kewirausahaan" ke bidang sampai titik kelelahan (Gordon 1985).
ekonomi, menyarankan bahwa menanggung risiko
adalah faktor kunci dalam membedakan Beberapa penulis (Sekolah Klasik)
pengusaha dari manajer (Mill membedakan secara tegas kewirausahaan
 1984). Beberapa penulis menyarankan bahwa aktivitas dari aktivitas manajemen oleh
fungsi kewirausahaan terutama dalam bersikeras bahwa seseorang tidak lagi
melibatkan pengukuran risiko dan risiko- wirausahawan sekaligus inovatif/kre-
aktivitas aktif selesai. Namun, sedini mungkin
pengambilan (Palmer 1971). Risiko melibatkan
bukan hanya kesuksesan finansial, tapi juga sebagai
karir akhir abad ketujuh belas, Can-
kesempatan, hubungan keluarga, dan tillion menggambarkan wirausahawan sebagai
kesejahteraan psikis (Liles 1974, Sara- pembuat keputusan rasional "yang berasumsi"
cek 1978). Schumpeter (1934) membagi- risiko dan menyediakan manajemen
setuju, mengakui bahwa pengambilan risiko dari perusahaan" {Kilhy 1971).
adalah
melekat dalam kepemilikan dan usaha itu Kebutuhan akan Prestasi. Rajin-
preneur, penggabung, tidak perlu ness dan kebutuhan untuk berprestasi adalah
pemilik sarily. Namun demikian, tiga nilai-nilai tertentu yang secara luas dipegang oleh banyak orang
definisi kamus terbaru tentang entre- individu dalam budaya tertentu. Itu
preneurship {Random House 1967, individu yang telah mempelajari nilai
1966 Webster , Funk dan Wagnalls ketekunan dalam proses
1968) semua termasuk gagasan asumsi tumbuh dewasa kemungkinan besar memiliki
risiko bisnis. kebutuhan yang tinggi untuk bekerja keras dan berprestasi
Seperti yang didefinisikan sekolah ini, pengambilan
sesuatu yang risiko
berarti.
risk klasik Weber
bukan keinginan untuk mencoba judi teks tentang Etika Protestan dan

Januari 1991 49

halaman 6
Teori Kapitalisme menyimpulkan bahwa membedakan antara "manajer" dan
beberapa budaya mencapai lebih dari yangseorang
lain pengusaha." Kata itu berasal
karena nilai-nilai rakyatnya. dari kata kerja Prancis "entreprendre,"
Perkembangan kapitalisme dan yang berarti "menjalankan" dan diterjemahkan
berasal dari
dorongan kewirausahaan sebagian besar disebabkan kata kerja Jerman "unter-
oleh
nilai-nilai budaya yang dominan nehmen" yang juga berarti "mengerti"
ambil." Pada awal abad keenam belas,
di negara-negara tertentu. nilai-nilai Protestan
mendorong kebutuhan untuk berprestasi pengusaha dianggap sebagai
karena hidup seseorang harus dinilai oleh Orang Prancis yang mulai memimpin
pencapaiannya (Hagen ekspedisi militer. Istilahnya adalah
1962; MeClelland 1961; McClelland dan diperluas pada tahun 1700 untuk memasukkan kontrak-
Musim Dingin 1969; McClelland, Atkinson, tor yang melakukan untuk membangun untuk
Clark, dan Lowell 1976; Weber 1905, militer: jalan, jembatan, pelabuhan, benteng
1958). fiksi, dan sejenisnya. Pada waktu itu,
Ekonom Prancis juga menggunakan kata
Keyakinan bahwa wirausahawan mungkin untuk menggambarkan orang-orang yang menanggung risiko dan
memiliki kebutuhan yang jelas lebih tinggi ketidakpastian
untuk untuk melakukan inovasi-
prestasi dipegang secara luas (McClelland (de Farcy 1973, Berthold 1951).
1965), Namun, kebutuhan untuk mencapai-Definisi ini mencakup gagasan
ment, terisolasi dari variabel lain, dari melakukan (atau mendirikan) usaha
mungkin merupakan prediktor yang lemah(atau dari petualangan)
suatu yang memiliki unsur element
kecenderungan individu untuk memulai bisnis risiko dan membutuhkan beberapa kreativitas atau
(Hull, Bosley, dan Udell 1980). Memiliki inovasi.
kebutuhan seperti itu dan mendapati dirinya terhalang
dan frustrasi oleh birokrasi Orang mungkin berpendapat bahwa pengenceran
organisasi besar menyediakan istilah, dan karenanya kebingungan hari ini,
disi, menurut sekolah ini, untuk dimulai sekitar pergantian abad.
mendorong individu menjadi wirausaha Pada tahun 1885, Universitas Oxford Dic-
usaha saraf. tionary menggunakan istilah untuk menggambarkan "the
Singkatnya, sekolah psikologi direktur atau manajer musikal publik
institusi: orang yang bangun menghibur-
kewirausahaan percaya bahwa cer-
mempertahankan nilai dan kebutuhan individu ment.adalah
. . . Kontraktor yang bertindak sebagai
prasyarat yang diperlukan untuk usaha perantara antara modal dan
tenaga kerja." Definisi ini memperkuat
preneurship. Karena nilai-nilai ini adalah
dipelajari sejak dini dan baik- gagasan inovasi dan organisasi
didirikan sebelum dewasa, entre- bakat atau orang, tetapi tidak termasuk
karakteristik preneurial sulit untuk elemen risiko oleh pemilik (yaitu, a
ditanamkan di universitas dan sekolah. lembaga publik tidak dimiliki oleh
Karakteristik yang telah menerima individu tunggal). Oleh karena itu, kritis
banyak perhatian meliputi: kebutuhan untuk aspek kewirausahaan tampaknya
prestasi, locus of control, risiko- menjadi proses "melakukan" daripada
pengambilan, toleransi ambiguitas, dan "memiliki" usaha atau bisnis (Hebert
perilaku tipe A (Begley dan Boyd dan Tautan 1982).
 1987; Brockhaus, Sr. dan Horwitz 1986). Memang, menurut Schumpeter
(1934), bahan utama wirausaha
Sekolah Klasik neurship terletak pada inovasi
Kewirausahaan individu dan mungkin tidak melibatkan
Pemeriksaan etiologi dari kepemilikan sama sekali. Jika kepala sekolah
istilah "pengusaha" memberikan wawasanfungsi
provides
wirausahawan adalah menjalankan
ke dalam sudut pandang klasik yang keluar kombinasi baru sarana pro-

50 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 7
duksi, maka, "kominer" ini perlu keinginan, pikiran saya, yang telah diambil
belum tentu menjadi pemilik. waktu yang lama untuk menguraikan diri mereka sendiri dan
Inovasi, kreativitas, atau penemuan membawa diri mereka ke cahaya, di atas segalanya
adalah faktor kunci yang mendasari ambillah di dalamnya apa yang telah Aku hasilkan,
kumpulan pemikiran dan penelitian klasik. mungkin, bertentangan dengan keinginanku? (Zervos 1952).
Kewirausahaan, dalam pandangan ini, mengacu Contoh
padakreatif yang lebih terkini current
untuk proses menciptakan peluang- dan perilaku inovatif dapat dilihat pada
tunity atau, seperti yang disarankan oleh penulis
kisah Apple
saat ini,
Computer. Steve
"gaya mencari peluang" Jobs, salah satu pendiri, adalah
manajemen yang memicu inovasi" bertindak sebagai inovatif, energik
{Peterson 1985). Sebagai pengusaha individu yang mampu menggairahkan orang lain
menjelaskannya, "Kamu harus kreatif dan merangsang kreativitas mereka dalam rangka
pemimpi, dapat memvisualisasikan di mana untuk
Andameluncurkan apa yang pada dasarnya baru
akan berada dalam x tahun dari sekarang. industri.
. . ." Orang bertanya-tanya apakah Schumpter
(Peterson 1985). akan meramalkan kematian Jobs sekali
Seringkali, kreativitas dikaitkan usaha itu berdiri dan berjalan. Itu
dengan individualisme yang kuat atau inde- energi yang sama yang mendorong seorang pengusaha
neur mungkin menabur benih untuk tujuan
ketergantungan berbatasan dengan ketidaksesuaian.
Terkadang dianggap sebagai antisosial antipembangunan manajemen yang efektif dan
perilaku yang berdampak pada pendirian administrasi, jika kasus Steve
Jobs adalah contoh yang representatif.
cara-cara berpikir atau berperilaku yang ditentukan.
Penemuan Galileo, Newton, Sekolah Manajemen
dan Darwin, misalnya, pada awalnya Kewirausahaan
mengalami lebih banyak perlawanan daripada Seperti di sebagian besar bidang organisasi
dukungan antusias. belajar, kewirausahaan sangat menarik
Karena setiap tindakan kreatif melewatidari teori manajemen. Inisial
tatanan yang mapan dalam beberapa cara definisi manajemen diperoleh
dan dalam
penerimaan
beberapa derajat, kemungkinan pada awalnya karena mereka tampak intuitif
akan muncul
eksentrik bagi kebanyakan pria. Seoranglogis dan dengan demikian dapat diterima.
penemu
biasanya harus dimulai secara terpisah dan
Definisi ini, banyak di antaranya mungkin
menarik kelompok untuk dirinya sendiriparalel
hanya dengan
seperti itu
tradisi awal Henri
menemukan, terkadang sangat lambat, bahwa
Fayol, sarankan agar manajer melakukan
dia telah menemukan beberapa bagian dari apa yang
beberapa mereka
fungsi seperti perencanaan
membutuhkan (Ghiselin 1952). ning, pengorganisasian, kepegawaian, penganggaran,
Banyak orang yang inovatif, dideskripsikanmengkoordinasikan, dan mengendalikan (Fayol
1916, 1950; Follet 1942; Gulick 1937;
dalam proses kreatif mereka, memiliki penekanan
Mooney dan Reiley 1931; Taylor 1911;
mengukur subjektivitas dan individualistisnya
alam. Inovator sering kali termotivasi Urwick 1933).
ditentukan untuk memenuhi kebutuhan pribadi, dan manajemen menyarankan
Sekolah
terkadang kurang memperhatikan bahwa seorang wirausaha adalah “seseorang yang
kepentingan masyarakat atau organisasi. mengatur atau mengelola bisnis di bawah-
Ada sedikit perhatian untuk reaksi mengambil, dengan asumsi risiko demi
dari orang lain, sebagai pernyataan dari Picasso
keuntungan" (We6s (tahun 1966). John Stuart
menyarankan: Mill, dalam menggambarkan wirausahawan,
Bagaimana Anda akan memiliki penonton mencatat bahwa selain pengambilan risiko,
hidup saya?
Fungsi
gambar seperti yang saya telah hidup itu? Sebuah wirausahawan
gambar datangantara lain :
pengawasan,
kepada saya dari jauh, saya meramalkannya, pengendalian,
saya melihatnya, saya dan penyediaan
berhasil, namun hari berikutnya saya sendiri
arah ketidak
perusahaan (Mill 1984).
melihat apa yang telah saya lakukan. Bagaimana
Beberapa bisa?
buku teks tentang kewirausahaan
menembus mimpiku, naluriku, my neurship berurusan dengan fungsi-fungsi yang
Januari 1991 51
halaman 8
keuangan
berhubungan dengan start-up: menyusun strategi, masa depan cukup tepat
mengembangkan
membuka rencana bisnis, memulai, (Boberg 1988). Pelatihan dalam hal ini
dan mengelola pembangunan dan fungsi manajemen diharapkan dapat
pertumbuhan (Baik 1989, Kao 1989). Lain membantu mengurangi jumlah bisnis
penulis mendefinisikan transisi bergerak kegagalan.
dari wirausaha hingga profesional
Sekolah Kepemimpinan
manajemen sebagai strategi koordinasi.
Kewirausahaan
bangsa yang meliputi tata cara
tanggung jawab mana yang didelegasikan Seorang wirausahawan seringkali adalah seorang pemimpin
dan tingkat formalitas yang yang bergantung pada orang untuk mencapai
tugas-tugas itu dikendalikan (Roberts maksud dan tujuan. Kepemimpinan
1987). Fungsi tertentu mungkin termasuk: sekolah kewirausahaan adalah non-
mengembangkan rencana bisnis formal, sisi teknis manajemen
menganalisis peluang, memperoleh sekolah, yang menunjukkan bahwa wirausaha
sumber daya, dan bekerja menuju tujuan saraf harus terampil dalam menarik
(Burung 1988). Banyak universitas dan orang lain untuk "bergabung dengan tujuan". Sebuah kesuksesan
pengusaha juga harus menjadi "orang"
kursus eollege yang ditawarkan kepada wirausahawan
manajer" atau pemimpin/mentor yang efektif
menggunakan materi yang diperoleh dari teks-
yang berperan besar dalam memotivasi,
buku yang ditulis untuk manajer perusahaan besar
organisasi. Mungkin tidak ada sub- mengarahkan, dan memimpin orang. "Jadi,
perbedaan mendasar antara pengusaha wirausahawan harus menjadi pemimpin, mampu
pemasaran saraf dan pemasaran lainnya untuk menentukan visi tentang apa yang mungkin,
dan menarik orang untuk berkumpul di sekitar itu
kursus, atau antara modal ventura dan
kursus keuangan lainnya, atau setidaknya visi
tidakdan mengubahnya menjadi kenyataan"
cukup untuk menjamin kursus terpisah (Kao 1989).
(Vesper 1985). Ada dua "aliran" tulisan
Sekolah manajemen ini berhubungan dengan kepemimpinan wirausaha.
tentang
aspek teknis manajemen Aliran pertama pembangunan memiliki
dan tampaknya didasarkan pada keyakinan telah dikelompokkan dalam "orang hebat"
bahwa
wirausahawan dapat dikembangkan atau sekolah, dan menjelaskan tulisan-tulisannya
dilatih di dalam kelas. Sejak banyak yang menunjukkan bahwa sifat-sifat tertentu dan
usaha wirausaha gagal setiap tahun, karakteristik pribadi itu penting
proporsi yang signifikan dari kegagalan iniuntuk sukses. Sehool "orang hebat"
mengikuti
ures mungkin ditelusuri ke pengelolaan yang buruk penelitian kepemimpinan awal yang
dan pengambilan keputusan, serta untuk menunjukkan bahwa sifat-sifat seperti kemampuan beradaptasi
kelemahan pembiayaan dan pemasaran. ity untuk situasi, eooperativeness, en-
Menurut sekolah ini, wirausaha- energi, dan kesediaan untuk menanggapi
kapal adalah serangkaian kegiatan belajarKeberanian adalah aspek penting dari kesuksesan
yang berfokus pada fungsi sentral dari (Stogdill dan Suttell 1948, Stogdill 1974,
mengelola sebuah perusahaan. Manajemen Bas 1981).
sekolah diarahkan untuk meningkatkan Aliran yang paling meresap dari
kemampuan manajemen putra melalui sekolah kepemimpinan peduli dengan
mengembangkan pemikirannya yang rasional,bagaimana
analitis,seorang pemimpin menyelesaikan tugas
dan orientasi euse-and-effect. Sejak, dan menanggapi kebutuhan orang
menurut sehool ini, wirausaha- (Hemphill 1959). Dua dimensi adalah
kapal dapat diajarkan, tujuan utamanya adalah
penting
untuk
untuk pengelolaan suatu
mengidentifikasi fungsi spesifik yang terlibat
perusahaan—perhatian untuk mendapatkan getting
dan memberikan pelatihan kepada yang sudah
tugas ada
diselesaikan
dan dan perhatian untuk
pengusaha yang penuh harapan. Kursus seperti
orang-orang yang melakukan pekerjaan. Dua ini
pemasaran ventura baru dan ven- dimensi tumbuh dari sebelumnya | re-

52 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 9
seareh yang mencoba menggambarkannya pengusaha lebih dari seorang manajer,
aspek penting dari kepemimpinan (Hemp- tetapi juga seorang pemimpin orang (Carstud et
bukit 1959). Al. 1986).
Baru-baru ini, ada su-
Sekolah Intrapreneurship
isyarat yang harus disesuaikan oleh para pemimpin
Kewirausahaan
gaya kepemimpinan mereka berpengaruh pada
situasi yang dihadapi mereka (Fiedler 1966). Sekolah intrapreneurship berkembang
 Kepemimpinan kewirausahaan melibatkanness menanggapi
dan dayakurangnya inovasi-
saing dalam organisasi
lebih dari sifat atau gaya pribadi dalam
sasi. Intrapreneur, terbatas
berhubungan dengan orang lain. Peran tersebut dapat berupa
titik fokus untuk perubahan dan penanaman sejauh mereka memiliki kebijaksanaan
kebebasan bertindak, mampu bertindak sebagai
nilai-nilai, dan itu dapat melibatkan keterampilan
menetapkan tujuan yang jelas dan menciptakanwirausahawan
peluang dan menerapkannya
tunitas. Ini termasuk keterampilan ide-ide tanpa diri mereka sendiri menjadi
pemilik. Kewaspadaan terhadap peluang adalah
memberdayakan masyarakat, melestarikan organisasi
keintiman nasional, dan mengembangkan asatu dimensi aktivitas intrapreneurial
sistem sumber daya manusia (Kao 1989). itas. Perilaku strategis semacam itu memberikan
Sekolah ini menggambarkan seorang pemimpin sarana untuk memperluas organisasi
sebagai
"arsitek sosial" (Bennis dan Nanus kegiatan dan penemuan
peluang (Ellis dan Taylor 1987).
1985), atau sebagai salah satu yang "terutama
ahli dalam promosi dan perlindungan Hal ini memungkinkan organisasi yang ada untuk
nilai-nilai" (Peters dan Waterman, Jr. mengembangkan dan mendiversifikasi kegiatan mereka dalam
1982). Nilai-nilai ini mungkin dia suka itu daerah lain (Burgelman 1983). intra-
dari IBM Watson, yang menekankan preneurship melibatkan pengembangan
unit independen yang dirancang untuk menciptakan
"menghormati individu," dan
makan, pasar, dan memperluas inovatif
Walter Hoving dari Tiffany, yang menyarankan-
layanan, teknologi, atau metode
ed bahwa kita harus "jujur pada diri kita sendiri
dalam organisasi (Nielsen et al.
estetis."
1985).
Penulis tertentu membuat perbedaan
antara memimpin dan mengerahkan mana- Beberapa pertanyaan muncul mengapa
kontrol gerial atas orang. Pintu masuk- sekolah intrapreneurship harus
preneur tertanam dalam lingkungan sosial dianggap sebagai sekolah pengusaha-
yang kompleks
kapal. Wirausaha dan dikelola
jaringan yang dapat menghambat atau meningkatkan
pengembangan usaha. Jaringan bisa aktivitas (birokrasi) sudah lama
memberikan ide-ide, akses ke re- dianggap sebagai kutub yang berlawanan, meskipun
sumber, komitmen dan bantuan Schumpeter mencatat bahwa pengusaha sukses
untuk melaksanakan tugas, dan keterampilan aktivitas preneurial sering menyebabkan
dari karyawan yang terlibat. Telah membangun organisasi dan untuk berwirausaha
mengusulkan bahwa pemimpin yang lebih saraf menjadi manajer (Schumpeter
efektif
adalah mereka yang dapat menciptakan visi, 1934).
mengembangkan komitmen terhadap visi tersebut, Sekolah intrapreneurial umumnya
dan melembagakannya (Bennis and menganggap inovasi itu bisa
Nanus 1985). dicapai dalam organisasi yang ada dengan
Sekolah ini menyiratkan bahwa pemimpin mendorong
harus orang untuk bekerja sebagai wirausaha
efektif dalam mengembangkan dan membimbing preneur di unit semi-otonom.
ing orang (Levinson et al. 1978). Itu Namun, ada indikasi bahwa
pemimpin adalah mentor yang berpengalaman perusahaan
oleh besar tidak berhasil
yang anak didiknya diajari "kritis" berhasil dalam menciptakan intrapreneur atau
rahasia dagang." Karena impor- iklim wirausaha. Banyak laki-laki-
awal dari proses pendampingan, orang tua yang terlibat dalam intrapreneurial ven-
Januari 1991 53

halaman 10
tures sering meninggalkan perusahaan, kadang-
menambah fasilitas perusahaan yang ada
frustrasi waktu, untuk memulai sendiri start
itas. intrapreneurship organisasi
usaha kewirausahaan (Knight 1988). mungkin membutuhkan komitmen salib
Kepergian mereka mungkin menunjukkan bagianbahwa dari orang-orang saat mereka mengambil respons-
kekuatan kewirausahaan mungkin dia berselisih
keengganan untuk menduplikasi organisasi
dengan aktivitas manajerial normal, atau tugas-tugas di daerah atau divisi lain.
yang dimiliki organisasi konvensional sion. Intrapreneurship produk mungkin
belum bisa menggunakan intrapreneur- melibatkan orang-orang yang akrab dengan
model kapal untuk keuntungan terbaik mereka. Itu
pengembangan produk dan kon-
keberhasilan model intrapreneurial disi. Tujuannya adalah untuk mengembangkan yang baru
tampaknya tergantung pada kemampuan produk dengan memanfaatkan yang ada
peserta tingkat operasional untuk dieksploitasi
fasilitas perusahaan. Stra-
peluang wirausaha. Juga tegies fokus pada peningkatan kualitas
tergantung pada apakah atau tidak manajer dan efisiensi layanan yang ditawarkan.
dalam struktur perusahaan secara keseluruhan lihat
kebutuhan untuk memanfaatkan peluang ini. MEMILIH YANG SESUAI
MODEL KEWIRAUSAHAAN
Sekolah intrapreneurial tidak
hanya memberikan model untuk mendorongAda kebutuhan untuk mendamaikan ini
 kreativitas
bukan birokrasi.
sekedar upaya Sebagai sekolah,
memberikan itu menyadari
kebebasanberbagai sekolah kewirausahaan
pentingnya semua oleh
kepada sekelompok orang sehingga mereka dapatmereka. Setiap sekolah menyediakan yang berbeda
kewirausahaan. Ini juga membutuhkan indi- wawasan tentang banyak aspek
perilaku
individu untuk bekerja dengan orang lain dalam kewirausahaan (Woo et al.
tim,
jauh lebih banyak daripada yang dilakukan1988) (lihat tabel 2).
pengusaha.
Ketika individu bekerja sama dalam Salah satu aspek dari perilaku kewirausahaan
kelompok, mereka lebih baik untuk mengenali telah dijelaskan oleh kualitas pribadi
pentingnya kebutuhan politik dan ikatan atau nilai sementara yang lain menunjukkan
memahami bagaimana menerapkan mereka yang mengantisipasi masa depan dan menemukan
ide ide. Dalam pengertian ini, intrapreneurship
dan mengenali peluang adalah kuncinya
adalah model "tim" di mana individu atribut. Aspek ketiga menunjukkan bahwa
diminta untuk bekerja sama dalam memecahkan kesuksesan seorang wirausahawan mungkin
masalah dan menciptakan peluang. ditingkatkan secara teknis dan non-
Membangun "tim" yang seimbang (Echert et keterampilan manajerial teknis. Keempat
Al. 1987) membutuhkan keahlian untuk menggunakan
facet mengakui kebutuhan untuk mengubah
orang secara efektif dalam kelompok, dimana arah suatu usaha.
tugas memerlukan masukan yang berbeda dari tim
Masing-masing model memiliki has pada tertentu
anggota. Untuk beberapa tugas, intrapre- asumsi tentang perilaku. Setiap set
aktivitas saraf mungkin memerlukan inputkriteria, termasuk peristiwa masa lalu, per-
profesional, sementara yang lain persepsi, sifat, atau prinsip pribadi
dukungan dan bantuan operasional dan karakteristik, memberikan perbedaan
pekerja mungkin diperlukan. jenis wawasan. Misalnya sukses
Kegiatan intrapreneurial dapat fokus di masa depan mungkin lebih dipahami
pada pengalihan strategis, organisasi hy memahami sejarah masa lalu dan
duplikasi, pengembangan produk, dan prinsip pengusaha sukses.
efisiensi operasional, seperti yang diilustrasikan
Suksesdalam
mungkin dia menjelaskan hy under-
gambar 1. Intrapreneurship strategis cara-cara man-
mungkin memerlukan keterlibatan kunci penuaan orang atau mengetahui bagaimana mereka mengatur they
profesional dan manajer yang memiliki rencana dan prosedur manajemen.
pemahaman tentang kondisi pasar. Mencoba menyarankan bahwa satu sekolah
Tujuannya adalah untuk mengembangkanpemikiranpasar baruatau
hy seperangkat kriteria lebih

54 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 11

Gambar 1
FOKUS PADA AOTIVITAS INTRAPRENEURIAL

Strategis Organisasi Produk Operasional

Pengalihan Duplikasi Pengembangan Efisiensi

penting daripada yang lain adalah seperti mencoba

tions dan menekankan pengembangan
untuk mengatakan bahwa satu agama lebih saleh
tim untuk pemecahan masalah yang kreatif.
dari yang lain. Definisi dan Sekolah-sekolah kewirausahaan ini
kriteria masing-masing sekolah pada tabel mengatasi
2 adalah berbagai kewirausahaan
berdasarkan tradisi mereka sendiri dan memiliki
perspektif seperti mengevaluasi
asumsi dan implikasi mereka sendiri nilai-nilai pribadi, mengidentifikasi peluang
untuk penelitian, pelatihan, dan pendidikan
kegiatan, perencanaan dan tindakan, dan re-
tion. Definisi kewirausahaan menilai. Gambar 2 menunjukkan bahwa
sangat bervariasi dan melibatkan penciptaan,
kewirausahaan dapat dilihat sebagai
menemukan peluang, mengelola, proses berulang dan bahwa masing-masing
trolling, dan berubah. Mereka didasarkan sekolah mungkin memberikan wawasan tentang
pada kriteria mulai dari keputusan aspek yang berbeda dari fenomena tersebut.
pembuatan, kreativitas, keahlian teknis/ Orang yang psikologis dan hebat
pengetahuan, pengalaman, dan nilai-nilai untuk
sekolah mungkin sangat membantu dalam
cara wirausahawan memimpin penilaian pribadi wirausaha seseorang
dan mengembangkan kelompok karyawannilai-nilai
untuk saraf dan pertanyaan tentang
bekerja untuk mereka. nilai mana yang paling berguna untuk
Kriteria masing-masing sekolah memberikan
keberhasilan. Ini seharusnya tidak menyiratkan bahwa
contoh jenis penelitian dan ada kebutuhan untuk mencari pribadi
pelatihan yang ditekankan oleh sekolah tersebut.
"hukum" psikologis pengusaha-
 Sekolah klasik menekankan kriteria efektifitas. Bisa dibayangkan, seseorang bisa
seperti kreativitas dan pengambilan keputusan
belajar banyak tentang diri sendiri dengan
dan fokus melihat peluang memahami nilai dan dorongan seseorang,
dan memulai usaha. Itu selain yang menggambarkan
sejarah, prinsip, dan kisah hidup pengusaha sukses. Sebaliknya, apa?
orang sukses menawarkan mantan yang berhargaadalah nilai, perilaku, dan sikap seseorang.
cukup banyak dan mungkin, dalam beberapa sikap
kasus,
terhadap
menyediakan
pekerjaan? Bagaimana mereka com-
bimbingan pribadi yang berharga. ulang bandingkan dengan yang dipegang oleh yang sukses
pencarian dan pelatihan yang disediakan olehpengusaha? Dilihat dari ko-
sekolah psikologi menyarankan bahwa parison, apa kekuatan seseorang dan
nilai-nilai dan perilaku-perilaku tertentu kelemahan?
penting, seperti pengambilan risiko, kebutuhanSekolah lain memberikan informasi penting
untuk berprestasi, dan lain-lain. Teknologi-pemandangan tentang proses mengenali
pengetahuan tentang manajemen dan menciptakan peluang. Itu
sekolah menyediakan alat untuk mengelola, sekolah klasik telah menggambarkan
mulai dari perencanaan hingga akuntansi; proses untuk mengidentifikasi peluang
sekolah kepemimpinan menawarkan saran- dan mengambil tindakan. Manajemen
untuk memimpin dan memotivasi dan sekolah kepemimpinan mungkin sangat
orang-orang. Akhirnya, intrapreneurship membantu untuk memahami berbagai
sekolah mendorong kewirausahaan keterampilan teknis dan interpersonal
kegiatan dalam organisasi yang sudah mapan diperlukan untuk melakukan operasi

Januari 1991 55

halaman 12

? Sebuah
kembali
le •D
tidak
kembali Sebuah kembali
c saya • ^ (0
Hai •Sebuah

HAI Hai
kaki-, c- Sebuah.
03 c
ra
(0
V
3C^ e e
HAI
'P Sebuah)
•D
Hai "ro •bersama £
V>
V
kembali ai

aku
3 mengelolaubah
Hai 0) O 3
;aku
HAI
p Hai 3 3
HAI
_c 93 > V 0) U Hai
Sebuah
BERSAMA BERSAMA CO re ra Hai Hai
T3 •Sebuah

kembali
« ulang kembali
^ .c ^ HAI Hai
X saya

3
t:
Hai
11
Ol
V)
Sebuah
©
Q..5

aku s minyak
<DO

c n>
-- ke tn
.fc ro !> 0) 0)
E
*- — '-' ra untuk
o 0) kembali
kembali HAI) E c
250) OcO untuk
c c T) HAI) Hai
3
ra *(/
5 Sebuah
Haikamu c Hai
.2 <
X ra

II
(0 "C
•C. <"O)

- S 2 : 'E «
. c

t: c
o) ^ ra 3 E ; 0] O
3 « FD) c a> . o>, s
o>
O re

saya; Hai e ES '^ saya.*:a>"c"os

^ ^ -hal. ra P c ^ .c re
3> 3 ok
O T3
kembali
lu
o9
Sebuah n ra (0 .5 ° >
Ik o
oS£ oo B0£
HAI
OC

S
S
3
 <n

HAI)
_Hai
Hai
.c
Hai
>

56 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 13

Gambar 2
PROSES KEWIRAUSAHAAN

MENGAKUI
PELUANG

MENGEVALUASI AKSI DAN

DIRI MENGELOLA

MENILAI KEBUTUHAN
UNTUK PERUBAHAN

efisien dan untuk memotivasi orang. telah berusaha untuk menghindari perdebatan tentang
Keterampilan ini melibatkan tugas-tugas teknis
sekolah atau kumpulan kriteria mana yang paling
seperti perencanaan dan pembiayaan dan berguna. Penghakiman tentang masing-masing
pengetahuan hubungan manusia perlu kesesuaian model tergantung pada
sar untuk berurusan dengan karyawan. penilaian peneliti terhadap fasilitasnya
Setiap usaha kewirausahaan, di ity untuk menjelaskan dan meningkatkan
aspek-aspek tertentu dari kewirausahaan
beberapa tahap, harus mempertanyakan keberadaannya
operasi dan arah masa depan. Di dalam proses. Pemilihan wirausahawan
hal, sekolah intrapreneurship dapat model saraf tergantung pada informasi
membantu dalam mengarahkan operasi ini. sesuai keinginan peneliti atau pendidik
Konsepsi sebelumnya tentang entre- untuk menekankan dalam fokus pada yang berbeda
proses preneurial tidak berusaha untuk aspek dari proses kewirausahaan.
campur asumsi dan filosofi Orang yang psikologis dan hebat
dari sekolah yang berbeda. Melainkan, masuk-
sekolah mungkin bisa membantu secara pribadi
preneurship dipandang sebagai pengulangan penilaian nilai wirausahawan
proses evaluasi pribadi, rencana- ues, sedangkan sehool klasik mungkin
ning, akting, dan menilai kembali yang memberikan wawasan tentang proses
mendorong orang untuk mengambil tanggung jawab
menciptakan peluang. pengelola-
kemampuan untuk berkreasi dan berinovasi. Ini kepemimpinan dan kepemimpinan mungkin
sekolah
Prosesnya melibatkan penciptaan ide, membantu untuk memahami berbagai
menilai kemampuan pribadi seseorang, dan keterampilan teknis dan interpersonal
mengambil tindakan sekarang dan di masadiperlukan
depan. Saya t
untuk melakukan operasi
mengasumsikan bahwa pengusaha memiliki efisien dan untuk memotivasi orang.
tanggung jawab untuk usaha, atau berbagiSekolah intrapreneurship mungkin
beberapa risiko dan manfaat dari itu. membantu mengarahkan ulang hadiah
KESIMPULAN operasi.
Artikel ini telah menyajikan enam perbedaan-
Proses kewirausahaan diulang-ulang
ent sekolah pemikiran penting dalam aktif dan menekankan evaluasi pribadi.
menggambarkan kegiatan wirausaha. Sayauating,
t perencanaan, bertindak, dan menilai kembali-

Januari 1991
 57

halaman 14
ing. Ini mengasumsikan orang memiliki Wayne A.Long, W.Ed McMullan,
tanggung jawab untuk usaha tersebut, atau bahwa
Karl H. Vesper, dan William E.
mereka menanggung beberapa risiko dan Wetzel, Jr., WellesIey, Mass.;Bahson
imbalannya. Berbagai sekolah dari Perguruan tinggi, 660-661.
pemikiran memberikan wawasan yang berbeda untukRH, Sr. dan PS Horwitz
Brockhaus,
mengenali nilai-nilai yang mendasari, menanggapi
(1986), "Psikologi dari
ke masa depan, meningkatkan manajemen Pengusaha," dalam The Art and
ment, dan berubah dan beradaptasi. Ilmu Kewirausahaan, ed. D.
Selektif memanfaatkan wawasan dari L. Sexton dan RW Smilor, Cam-
aliran pemikiran yang berbeda tergantung jembatan: Bailinger, 25-48.
atas agenda penelitian seseorang atau praktis
tujuan. Namun, itu mungkin tidak bijaksanaBurgelman, RA (1983), "Perusahaan
untuk menunjukkan bahwa pengetahuan kitaKewirausahaan
tentang entre- dan Strategis
preneur dapatkah dia mempertahankan fokusnya?Pengelolaan; Wawasan dari Pro-
pada kriteria hanya satu sekolah Studi cesB, " Ilmu Manajemen
pikir. Pemahaman tentang enter- 29.1349-1364.
preneur dan usaha mereka membutuhkanCarsrud, AL, CM GagHo, dan KW
kriteria dari setiap aspek keseluruhan Olm (1986), "Pengusaha—Men-
proses: pribadi pengusaha tor, Jaringan, dan Sukses Baru
spective, cara mereka mengidentifikasi Pengembangan Usaha Sebuah Eksplorasi
peluang, metode akting mereka tion," dalam Frontiers of Entrepreneur-
dan mengelola, dan mekanismenya Penelitian, ed. Robert Ronstadt,
untuk beradaptasi dan menilai kembali. John A. Hornaday, dan Karl H.
Vesper, 229-235.
REFERENSI Carland, James W., F. Hoy, WR
Bass,BM.{l^8l), Buku Pegangan Stogdill Boulton, dan JC Carland (1984),
dari Kepemimpinan. New York; Kebebasan media.
"Membedakan Pengusaha dari
Bennis, Warren, dan BurtNanus (1985), Pemilik Usaha Kecil: Sebuah Konsep-
Pemimpin: Strategi untuk Mengambil ualization, " Akademi Manajemen-
Mengisi, New York; Harper dan Baris, ment Revietv 9 (2), 354-359.
UO-151. Churchill, Neil C, dan Virginia Lewis
Begley, MW, dan DP Boyd (1987) (1986), "Penelitian Kewirausahaan:
“Karakteristik Psikologis Asso- Petunjuk dan Metode," dalam The
ciated dengan Performance in En- seni dan Ilmu Kewirausahaan,
Perusahaan trepreneurial dan Kecil ed. DL Sexton dan RW Smilor,
Bisnis," Jurnal Bisnis Cambridge: Bailinger 333-365.
Mengawali 2,79-93. Cunningham, JB dan J. Lischeron
Berthold, HF (1951), "Awal (akan datang), Inovasi Kewirausahaan
Sejarah Teori Kewirausahaan,” selamat.
Eksplorasi dalam Kewirausahaan de Farcy, Henri (1973), "Esprit d'enter-
Sejarah 3, 193-220. hadiah dan ekonomi pembangunan,"
Bird, Barbara (1988), "Melaksanakan Arsip Internationale de Socio-
Ide Kewirausahaan: Kasus untuk logue de la Kerjasama et du
Niat, " Akademi Manajemen- Pengembangan 33, 3-42.
ment Tinjauan 13, 442-453. Echert, LA, JD Ryan, RJ Ray, and
Boherg, AL (1988), "Mengubah Pola RJ Brace (1987), Kanada Kecil
Persyaratan Permintaan: Kewirausahaan Bisnis: Rencana Pengusaha,
Pendidikan untuk Wirausahawan," dalam Toronto: Harcourt Brace Jovano-
Batasan Kewirausahaan Re- yaitu, 211-228. (Ini hased pada John
pencarian, red. Bruce A. Kirchhoff, Geier, nd. Sistem Profil Pribadi,

58 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 15
Minneapolis, Minn.: Perfomax Sys- Hemphill, JK (1959), "Deskripsi Pekerjaan-
internasional.) untuk Eksekutif," Harvard
Fayol, Henri (1950), Administrasi Tinjauan Bisnis 37 (September), 55-67.
Industrielle el Generate, Paris: Hughes, Jonathan RT (1986), The
tidak tahu. (Pertama kali diterbitkan 1916.) Sedikit Vital: Ekonomi Amerika
 Fiedler, FE (1966), "Kontingensi"
Model: Sebuah Teori Kepemimpinan
Efektivitas," dalam Studi Dasar di
Psikologi, edisi. H. Proshansky dan
B. Seidenherg, New York: Holt,
Rinehart dan Winston, 538-551.
Follett, MP (1942), "Administrasi Dinamis
istrasi, " Makalah yang Dikumpulkan dari Manajemen ness 18 (1), 11-18.
Mary Parker Follett, ed. H. Metcalf
dan L.Urwick. New York: Harper
dan Baris.
Sekolah Standar Funk dan Wagnalls
Kamus (1968). New York: Funk
dan Wagnalls.
Garfield, Charles (1986), Pea/fePer/orm-
ers: Pahlawan Baru Amerika
Bisnis, Sekarang York: Avon Books.
Gartner, WB (1985), "Sebuah Konseptual
Kerangka untuk Menggambarkan Fe- Knight, RM (1988), "Entre Spin-off
nomena Penciptaan Usaha Baru,"
Review Akademi Manajemen
10.696-706.
Ghiselin, Brewster(1952), TheCreative
Proses. Berkeley, California: Universitas
dari Pers California.
Bagus, WS (1989), Membangun Mimpi:
Panduan Komprehensif untuk Memulai Lachman, R. (1980), 'Menuju Pengukuran-
Bisnis Anda Sendiri. Toronto:
McGraw-Hill.
Gordon, MM (1985), Lacocca
Teknik Manajemen. New York:
Dodd, Mead, dan Company.
Gulick, Luther H. (1937), "Catatan tentang
Teori Organisasi," dalam Makalah
tentang Ilmu Administrasi,
ed. LH Gulick dan LF Urwick.
New York: Universitas Columbia
Tekan.
Hagen, Everett Einer (1962), Di atas
Teori Perubahan Sosial. Rumah-
kayu, 111.: Irwin Press.
Hebert, Robert F. dan Albert N. Link
(1982), Pengusaha: Utama-
streaming Pandangan dan Kritik Radikal. (Nov.-Des.),6-25.
New York: Praeger.
Januari 1991
Kemajuan dan Protagonisnya. Baru
York: Pers Universitas Oxford.
Lambung, DL. JJ Bosley dan GG Udell
(1980), "Memperbarui Perburuan
Heffalump: Mengidentifikasi Potensi
Wirausaha menurut Kepribadian Char-
acteristics, " Journal of Small Business
lacocca. Lee (1984), lacocca: Sebuah Auto-
biografi, New York: Banten
Buku, 53-56.
Kao, RWY (1989), Kewirausahaan
dan Pengembangan Usaha. toron-
kepada: Holt, Rinehart dan Winston dari
Kanada, Terbatas.
Kilhy, P. (1971), Kewirausahaan dan
Pertumbuhan ekonomi. New York:
Kebebasan media.
preneur: Bagaimana Korporasi Benar-benar
Ciptakan Pengusaha," di Perbatasan
Riset Kewirausahaan, ed.
Bruee A. Kirchhoff, Wayne A. Long,
W. Ed McMuUan, Karl H. Vesper,
William E. Wetzel, Jr., Wellesley,
Massa.: Babson College, 134-150.
Tendensi Kewirausahaan-
cies," Manajemen Internasional
Tinjau 20 (2), 108-116.
Levinson, DJ, dengan CN Darrow, E.
B.Klein, MH Levinson, dan B.
McKee (1978), The Seasons of a
Kehidupan Manusia. New York: Ballantine
Buku.
Liles, Patrick R. (1974), "Siapakah"
Pengusaha?" Bisnis MSU
Topik 22(1), 5-14.
McClelland, DC (1965), Pencapaian
Masyarakat. Princeton: D. Van Nostrand.
McClelland, David C. (1965), "Mencapai-
Motivasi Bisa Dikembangkan
oped," Harvard Business Review 43
McClelland, David C. dan David G.
59

halaman 16
VJinter (1969), Motivasi Ekonomi
Prestasi. New York: Pers Bebas.
McClelland, David C, JW Atkinson,
RA Clark, dan EI Lowell (1976),
Motif Prestasi. New York:
Irvington.
Mill, JS (1984), Prinsip Politik
Ekonomi dengan Beberapa Aplikasi untuk dari Wirausaha menjadi Pro-
Filsafat Sosial, London. JohnV^.
tukang parkir. 32.
Mooney, JD. dan AC Reiley (1931),
Industri Maju, Harper YOTVH Baru
dan Baris.
Nielsen, RP, MP Peters, dan RD
Hisrich (1985), "Intrapreneurship
Strategi untuk Pasar Internal-
Kewirausahaan, ed. Calvin A
Kent, Donald L. Sexton, dan Karl H.
Vesper, Tebing Englewood, NJ:
Aula Prentice.
Kamus Rumah Acak (1967).
New York: Rumah Acak.
Roberts, M. (1987), "Membuat Trans-
Manajemen fesional," di Frontiers
Riset Kewirausahaan, ed.
Neil C. Churchill, John A. Horna-
hari, Bruce A. Kirchhoff. OJ
Krasner, Karl H. Vesper, Wellesley,
Massa.: Babson College, 74-86.
Roscoe, James (1973), "Bisa Berwirausaha
neurship Diajarkan?" MBA Maga-
 Perusahaan,
Kasus Nirlaba,
Institusi, dan Pemerintah-
" Strategis zine (Juni-Jnly).
Sarachek, Bernard (1978), "Amerika
Jurnal Manajemen, 181-189. Pengusaha dan Horatio Alger
Edisi Ringkas Oxford Mitos, " Journal of Economic His-
Kamus Inggris (1911). London: cerita 38.439-456.
Pers Universitas Oxford. Schumpeter, JA (1934), Teori
Paulin, William L., Robert E. Coffey, Pertumbuhan ekonomi. Cambridge,
dan Mark E. Spaulding (1982), Massa.: Harvard University Press.
“Riset Kewirausahaan; Met- Sexton, Donald L. (1982), "Penelitian
ods and Directions," dalam The Ency- Kebutuhan dan Isu dalam Kewirausahaan-
clopedia Kewirausahaan, ed. kapal," dalam The Encyclopedia of
Calvin A. Kent, Donald L. Sexton, Kewirausahaan, red. Calvin A
dan Karl H. Vesper, Englewood Kent, Donald L. Sexton, dan Karl H.
Cliffs, NJ: Prentice Hall, 352-373. Doa malam. Tebing Englewood, NJ:
Palmer, M. (1971), "Aplikasi dari Aula Prentice.
Tes Psikologi untuk Wirausaha Silver, David A. (1985), Pengusaha
Potensi saraf," California Man- neurial Megabucks: 100 Terbesar
Agement Tinjauan 13, 32-38. Pengusaha Dua Puluh Terakhir
Peters, TJ dan Robert J. Waterman, lima tahun. New York: John Wiley
Jr (1982), Mencari Keunggulan. dan Putra.
New York: Harper dan Row. Stevenson, HH (1988), "Manajer Umum
Peterson, Rein (1985), "Meningkatkan Risiko- usia dan Kewirausahaan,” dalam
pengambil," Metropolitan Toronto BusinessBatasan Kewirausahaan Re-
Jurnal 75 (7), 30-34. pencarian, red. Bruce A. Kirchhoff,
Peterson, Rein, dan Deszo Horvath Wayne A. Long, W. Ed McMuUan,
(1982), "Komentar tentang Penelitian Karl H. Vesper, WiUiam E. Wetzel,
di Bidang Kewirausahaan”, Jr., Welleslesy, Mass.: Babson Col-
Ensiklopedia Pengusaha- legi, 667-668.
kapal, ed. Calvin A. Kent, Donald L. Stogdill, RM dan B. Suttell (1948),
Sexton, dan Karl H. Vesper, Engle- "Faktor Pribadi Terkait dengan
Wood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Kepemimpinan: Sebuah Survei Literasi-
Perryman, Ray (1982), "Komentar masa depan," Jurnal Psikologi 25,
tentang Metodologi Penelitian di Bidang Kewirausahaan
35-71.
preneurship," dalam The Encyclopedia Stogdill, RM (1974), Buku Pegangan

60 Jurnal Manajemen Usaha Kecil

halaman 17
Kepemimpinan. New York: Pers Bebas,
Taylor, FW (1911), Prinsip-prinsip
Manajemen ilmiah. New York:
Harper dan Row.
Urwick, L, (1933), Manajemen
Besok. New York: Nishet.
Vesper, Karl (1985), "Pengembangan Baru-
ment dalam Pendidikan Kewirausahaan-Wortman, MS (1987), "Pengusaha
tion," dalam Frontiers of Entrepreneur-
penelitian kapal, ed. Hornaday dkk.,
Wellesley, Mass.: Babson College.
Weher, Max(1905,1908), r/ieProtestan
Etika dan Semangat Kapitalisme,
trans. T. Parsons. New York: Juru tulis-
anak-anak ner.
Internasional Baru Ketiga Webster
Kamus (1966). Chicago: Rando
McNally dan Sons.
Woo, CY, AC Cooper, dan WC
Dunkelberg (1988)," Kewirausahaan
Tipologi: Definisi dan Implikasi
kation," di Perbatasan Enirepre-
Penelitian saraf, ed. Bruce A.
Kirchoff, Wayne A.Long. W. Ed
McMullan, Karl H. Vesper, and
William E. Wetzel, Jr., Wellesley,
Massa.: Babson College, 165-176.
kapal: Tipologi Integrasi dan
Evaluasi Re-
cari di Lapangan," Journal of
Manajemen 13, 259-279.
Yukl. GA (1981), Kepemimpinan dalam
Organisasi. New York: Prentice
Aula.
Zervos, C. (1952), Percakapan dengan
Picasso, Paris: Cahiers d'Art, trans-
lated hy Brewster Ghiselin, di The
Proses Kreatif, Berkeley: Uni-
versi California Press, 60.

Salinan artikel dari ini

 publikasi Kliring
Lembaga sekarang tersedia
Pasal UMI. dari
Untuk informasi lebih lanjut tentang Clearinghouse, silakan isi
keluar dan kirimkan kembali kupon di bawah ini.

Iya! [ ingin tahu lebih banyak tentang Artikel tfMl Nama-

Clearinghouse. Saya tertarik dengan ejfclronic oMerJng
Judul-
melalui follo^^'irg systemls); /
Institusi/Perusahaan-
DLALOCDialorder _ JfT Dialcom \
_ OnTime Subsistem yOCLC ILL Departemen

Z Lainnya (sebutkan). \ Alamat-

Z 1 saya tertarik sendjrig pesanan saya melalui surat,
\kota -SUte. .Zip.
Z Tolong kirimkan saya katalog dan pengguna Anda saat ini
instruksi untuk iystem (sl 1 dicentang di atas. Vhom i.

Kirim ke: University Microfilms International

300 North Zeeb Road, Kotak 91 Ann Arbor. Ml 48106

Januari 1991 61

halaman 18