Halaman 1

Jurnal Manajemen Usaha Kecil

ISSN: (Cetak) (Online) Halaman muka jurnal : https://www.tandfonline.com/loi/ujbm20

Pergeseran pola pikir kewirausahaan dan peran

siklus belajar

Matthew P. Lynch & Andrew C. Corbett

Mengutip artikel ini: Matthew P. Lynch & Andrew C. Corbett (2021): Pola pikir wirausaha
pergeseran dan peran siklus pembelajaran, Jurnal Manajemen Usaha Kecil, DOI:
10.1080/00472778.2021.1924381

Untuk menautkan ke artikel ini: https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1924381

© 2021 Penulis. Diterbitkan dengan

lisensi oleh Taylor & Francis Group, LLC.

Diterbitkan online: 08 Jun 2021.

Kirimkan artikel Anda ke jurnal ini

Tampilan artikel: 187

Lihat artikel terkait

Lihat data Tanda silang

Syarat & Ketentuan lengkap akses dan penggunaan dapat ditemukan di

https://www.tandfonline.com/action/journalInformation?journalCode=ujbm20

Halaman 2
 JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL
https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1924381

Pergeseran pola pikir kewirausahaan dan peran siklus

belajar
Matthew P. Lynch a dan Andrew C. Corbettb ,c

sebuahFakultas Teknik, Østfold University College, Norwegia; b Divisi Kewirausahaan, Babson College;
c Sekolah Bisnis, Universitas Nord

ABSTRAK KATA KUNCI

Artikel ini menjelaskan bagaimana pola pikir kewirausahaan diterapkan pola pikir kewirausahaan;
dualitas; pengartian; belajar
dihargai dari dua orientasi utama, satu menuju menemukan dan
siklus; kegagalan; tindakan
memilih solusi potensial, yang lain berfokus pada implementasi
tion dan pelaksanaan solusi ini. Kami mengeksplorasi dualitas ini
pola pikir wirausaha dan perhatikan perannya dalam bergerak maju
pemahaman lapangan tentang konsep yang sulit dipahami ini. Secara khusus, kami
berpendapat bahwa pengusaha berputar di antara dua orientasi ini these
untuk belajar tentang kesempatan mereka yang baru lahir dan untuk
terus untuk memindahkannya ke depan. Pekerjaan kami membahas teori sebelumnya
inkonsistensi dan menyoroti implikasi untuk penelitian masa depan,
pengukuran, dan pendekatan pedagogis.

pengantar

Konsep pola pikir kewirausahaan banyak digunakan oleh para praktisi,

ditulis oleh para sarjana dan diajarkan oleh pendidik di kelas.
Pola pikir kewirausahaan digunakan oleh praktisi untuk menggambarkan
kompetensi, sering terdaftar sebagai hasil belajar dalam deskripsi kursus, dan dis-
dikutuk oleh peserta di konferensi ilmiah di mana istilah ini digunakan secara luas
dan bebas. Dalam literatur, kami telah melihat sejumlah artikel yang
referensi keberadaannya, baik dalam judul maupun topik pembahasannya.
Krueger berpendapat bahwa memahami pola pikir dan struktur kognitif yang mendalam
pengusaha merupakan jalan ke depan untuk penelitian kewirausahaanentrepreneurship
masyarakat (Krueger, 2007 ). Baru-baru ini, Neck dan Corbett (2018 ) beri tahu kami
bahwa pola pikir kewirausahaan adalah inti dari kewirausahaan dan bagaimana
kami dapat membantu wirausahawan yang baru lahir berhasil mengembangkan usaha mereka.
Penelitian dasar dalam kewirausahaan menjelaskan bahwa peluang pasar
nities ditafsirkan dalam pikiran pengusaha (Gaglio & Katz, 2001).)
dan bahwa usaha hanya akan membuahkan hasil ketika kemungkinan datang bersama-sama dalam
pikiran seorang wirausahawan yang baru lahir yang terus mengembangkan model bisnis dan
bertahan sampai usaha dibuat (Shaver & Scott, 1991 ). Kemajuan telah dibuat
dalam mengembangkan konsep dengan melihat kekayaan penelitian tentang metakognisi

HUBUNGI Matthew P. Lynch Matthewl@hiof.no stfold University College, Postboks 700, NO-1757 Halden,
Norway.

© 2021 Penulis. Diterbitkan dengan lisensi oleh Taylor & Francis Group, LLC.
Ini adalah artikel Akses Terbuka yang didistribusikan di bawah ketentuan Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives
Lisensi ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ), yang mengizinkan penggunaan kembali, distribusi, dan reproduksi non-komersial di
media apa pun, asalkan karya aslinya dikutip dengan benar, dan tidak diubah, diubah, atau dibangun dengan cara apa pun.

halaman 3
2 MP LYNCH DAN AC CORBETT

dan pola pikir, dan menerapkannya pada kewirausahaan (Haynie et al., 2010 ).
Mathisen dan Arnulf (2013 ) memperluas pekerjaan dasar Haynie dkk
dengan merinci pentingnya elaborasi dan implementasi terhadap konsep
pola pikir wirausaha. Namun, sampai hari ini, para ahli kewirausahaan ahli
mengakui bahwa kita tidak tahu persis apa itu pola pikir kewirausahaan
(Leher & Corbett, 2018 ).
Di sini, kami memperdebatkan dualitas pola pikir kewirausahaan dan bahwa ada
nilai, bahkan persyaratan, untuk memiliki lebih dari satu bentuk pola pikir. Kita
mengeksplorasi pola pikir sebagai osilasi bergantung pada apakah seorang pengusaha yang baru lahir
preneur perlu menguraikan lebih lanjut tentang peluang mereka atau jika sudah waktunya untuk
mengimplementasikan dan mengeksekusi. Membangun dari literatur yang ada, kami memasukkan
peran pembelajaran, kegagalan dan konteks untuk mengeksplorasi pandangan multifaset dari
pola pikir wirausaha. Kami berkontribusi secara konseptual dengan menjelaskan bagaimana
pola pikir tidak tetap (Dweck, 2006 ,2016 ), tetapi bersifat ganda dan bergeser antara
elaborasi dan implementasi sebagai pengusaha belajar. Kami mengembangkan ini
orientasi yang berbeda dari pola pikir kewirausahaan dan dengan demikian menyelesaikan
kontradiksi teoretis dimana "keputusan calon pengusaha
neur” tampaknya terganggu (Mathisen & Arnulf, 2013 , hlm. 139).
 Kontribusi
pola pikir danpertama
perlunyakami difokuskan untuk
wirausahawan pada dualitas kewirausahaan
mengaktifkan keduanya agar dapat bergerak
tujuan kewirausahaan dan konsep usaha mereka ke depan. Kedua, kami berdebat
bahwa ketika tindakan tidak mengarah pada hasil yang diinginkan (Chen et al., 2020)
wirausahawan perlu beralih ke pola pikir elaboratif atau menghasilkan risiko risk
hasil yang tidak diinginkan. Ketiga, kami mengeksplorasi konsep pergeseran pikiran di dalam
pola pikir kewirausahaan yang memfasilitasi dan mengaktualisasikan pembelajaran yang memungkinkan
melanjutkan pengembangan peluang kewirausahaan yang baru lahir.
Pekerjaan kami berlanjut dengan terlebih dahulu menjelajahi pendahulu teoretis terkait
pada konsep pola pikir kewirausahaan dan menambahkannya ke basis dasar
dari psikologi kognitif dan sosial. Kami kemudian menganalisis dan mengkritik pikiran-
diatur dalam kanon kewirausahaan sebelum mengedepankan
proposisi, kerangka kerja untuk siklus pembelajaran, dan tipologi yang
mengeksplorasi manifestasi yang berbeda dari orientasi elaboratif dan implementasi
tion pola pikir. Kami mengakhiri dengan memberikan diskusi singkat tentang implikasi dari
kemajuan teoretis kami pada konsep pola pikir kewirausahaan.

Pelopor teoritis untuk pola pikir kewirausahaan

Penelitian dasar memberi tahu kita bahwa wirausahawan berpikir secara berbeda dari individu
ganda atau manajer bisnis (Busenitz & Barney, 1997).) dan pemahaman itu-
ing perbedaan dalam bagaimana pengusaha berpikir akan memungkinkan kita untuk membangun
landasan yang kuat untuk menjelaskan peran individu dalam
proses kewirausahaan (Mitchell et al., 2002 ). Para peneliti ini
menjelaskan dengan baik atribut individu dari kognisi kewirausahaan

halaman 4
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 3

termasuk konsep spesifik seperti bias dan heuristik (Busenitz & Barney,
1997 ) dan skrip kognitif (Mitchell et al., 2002 ). Yang mengatakan, ulasan terperinci
dari "perspektif kognitif" kewirausahaan mengungkapkan bahwa mengelaborasi
tentang bagaimana bagian-bagian ini saling berhubungan dan bagaimana dampaknya pada proses process
kewirausahaan masih dalam masa pertumbuhan (Grégoire et al., 2011).). Yang lebih baru
ulasan oleh Naumann ( 2017 () menunjukkan beberapa artikel memiliki pola pikir sebagai utamanya
fokus, jadi ketika digabungkan, karya-karya ini menunjukkan konsep kunci itu
fitur yang kurang dalam pemahaman kita saat ini tentang kewirausahaan
pola pikir.
Banyak pekerjaan awal di persimpangan kewirausahaan dan kognitif
tion membuka jalan bagi pengembangan pola pikir kewirausahaan sebagai
sebuah konsep. Karya Baron (Baron, 1998 ;., 2004 ; Baron & Henry, 2010 ) adalah
contoh untuk mengambil konstruksi dalam bidang lain (psikologi kognitif) untuk
menunjukkan bagaimana mereka dapat digunakan kembali untuk memberikan wawasan tambahan di lapangan
kewirausahaan. Karyanya porting kognisi dan proses kognitif untuk
kewirausahaan dengan meminjam pola pikir dari literatur psikologi
(Gollwitzer, 1990 ). Sebagai bidang, kami telah membawa fokus yang kurang spesifik dengan
konsep pola pikir kewirausahaan, meskipun banyak sarjana (Lihat Tabel 1))
telah memberikan deskripsi dasar (Irlandia et al., 2003).; McGrath &
MacMillan, 2000 ; McMullen & Kier, 2016; Gembala et al., 2010 ). Jadi, kita
mulailah dengan melihat ke psikologi kognitif untuk lebih memahami
konsep pola pikir, untuk menginformasikan dan mengembangkan pemahaman kita tentang
pola pikir wirausaha.

Pola pikir dari psikologi kognitif dan sosial

Cara para sarjana menerapkan dan mengkonseptualisasikan pola pikir bervariasi

secara signifikan di seluruh bidang di luar kewirausahaan, dan bahkan di dalam bidang
(Perancis II, 2016). Konsepsi asli dari pola pikir berasal dari karya
psikolog kognitif pada awal abad kedua puluh di Sekolah Würzberg
Psikologi Kognitif (Gollwitzer & Bayer, 1999 ). Meskipun mungkin terdengar

Tabel 1. Deskripsi sebelumnya tentang pola pikir wirausaha.

Penulis Deskripsi

McMullen dan Kier ( 2016 , “kemampuan untuk mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang tanpa memperhatikan sumber daya”
hal. 664) saat ini di bawah kendali mereka”, hanya bekerja ketika pengusaha mengalami
fokus promosi
Gembala dkk. ( 2010, “kemampuan dan kemauan individu untuk secara cepat merasakan, bertindak, dan memobilisasi sebagai tanggapan”.
hal. 62)” untuk keputusan menghakimi di bawah ketidakpastian tentang kemungkinan peluang untuk mendapatkan
 Haynie dan Shepherd “kemampuan untuk menyesuaikan proses berpikir dengan konteks yang berubah dan tuntutan tugas”
(2007 , hal. 9)
Hitt dkk. “perspektif berorientasi pertumbuhan di mana individu mempromosikan fleksibilitas,
( 2001 , hal. 968) kreativitas, inovasi berkelanjutan, dan pembaruan”
McGrath dan MacMillan “kemampuan untuk merasakan, bertindak, dan bergerak dalam kondisi yang tidak pasti”
(2000 , hal. 15)

halaman 5
4 MP LYNCH DAN AC CORBETT

sederhana hari ini, psikolog kognitif awal ini mengusulkan bahwa menjadi
sangat terlibat dalam memecahkan tugas memulai prosedur kognitif yang membantu
dengan penyelesaian tugas. Oleh karena itu, mereka mendefinisikan pola pikir sebagai: jumlah total dari
proses kognitif diaktifkan untuk memecahkan tugas terbaik (Gollwitzer & Bayer, 1999 ).
Prinsip utama dari perspektif Würzberg adalah hubungan antara
tugas dan pengelompokan tertentu dari proses kognitif yang paling cocok untuk memecahkan
tugas. Ini menyiratkan bahwa ada berbagai proses kognitif dari mana
individu dapat memilih dari, dan bahwa individu memilih proses yang
mereka anggap "paling cocok untuk tugas yang ada" (walaupun pilihan ini
sering dilakukan secara tidak sadar) (Gollwitzer & Bayer, 1999 ).
Sejak konsep pola pikir dikandung, keberadaannya telah didukung oleh
porting oleh tubuh pekerjaan empiris. Kami mengacu pada beberapa definisi yang menangkap
cara makna pola pikir telah berubah secara halus. Seperti yang dirujuk oleh
review yang dilakukan oleh French Ii (2016 ), definisi pola pikir telah berkembang
sedikit untuk memasukkan:

● Polapikir yang menjelaskan “operasi kognitif umum dengan fitur yang berbeda
yang memfasilitasi tugas yang diberikan” (Torelli & Kaikati, 2009 , hlm. 232).
● Polapikir adalah “aktivasi prosedur kognitif yang berbeda[. . .] yang
mempengaruhi bagaimana orang menginterpretasikan informasi yang ditemui kemudian
(Nenkov, 2012 , hal. 616)
● Pola pikir “dibuktikan dengan efek melakukan kognitif atau motorik
aktivitas tentang kemungkinan melakukan perilaku serupa di
situasi yang tidak berhubungan [. . .] itu mencerminkan aktivasi dan penggunaan kognitif
prosedur" (Xu & Wyer, 2011)., hal. 921)

Memiliki pola pikir yang dikonseptualisasikan sebagai jumlah dari proses kognitif, para sarjana
kemudian memperluas fokus mereka untuk memeriksa cara-cara di mana pola pikir mempengaruhi
perilaku, persepsi, sikap dan suasana hati (Gollwitzer, 2012 ).
Literatur dari psikologi sosial dan organisasi mengungkapkan sedikit
perspektif yang berbeda tentang pola pikir (French II, 2016 ), tetapi yang memperkaya
konsep pola pikir dan layak diperinci untuk kewirausahaan for
masyarakat. Dalam bidang ini, pola pikir dianggap sebagai filter melalui
di mana seorang individu memandang dunia, kecenderungan untuk memahami dan
alasan dengan cara tertentu (Rhinesmith, 1992).). Semacam lensa yang menghalangi
informasi tertentu, mendistorsi input, dan menekankan beberapa data. Ini
memungkinkan dunia disederhanakan dengan cara yang lebih mudah dikelola
(Rhinesmith, 1992) karena filter ini (Gupta & Govindarajan, 2002 )
dan heuristik (Oyserman et al., 2009 ) menyederhanakan dunia dan berdampak pada apa
kita lakukan dan tidak memperhatikan.
Mungkin karya yang paling dikenal luas di bidang pola pikir berasal dari
(Dweck, 2006, 2016) yang mengembangkan gagasan bahwa ada dua dasar
pola pikir; mindset berkembang dan mindset tetap. Dia berpendapat bahwa pola pikir kita

halaman 6
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 5

bukan hanya beberapa keistimewaan kepribadian tetapi sesuatu yang menciptakan kita
dunia mental yang mendasari sikap, tujuan, hubungan, dan apakah kita
akan memenuhi potensi kita (Dweck, 2006).). Mereka yang memiliki pandangan mindset tetap fixed
kemampuan dan bakat sebagai batu yang mengarah pada stagnasi individu.
Atau, mindset berkembang melihat bakat sebagai sesuatu yang dapat dikembangkan.
beroperasi dari waktu ke waktu dan bahwa individu dapat memperoleh kemampuan baru. Pertumbuhan
 pola pikir diarahkan pada tujuan (Chen et al., 2020 ), mencari peluang baru dan
pengalaman, dan dengan demikian memberikan landasan bagi pola pikir kewirausahaan.
Penelitian berpengaruh sebelumnya tentang pola pikir berfokus pada bagaimana tugas-tugas sederhana
menjadi otomatis dan tidak sadar (Humphrey, 1951).). Humphrey
menunjukkan bahwa tugas secara bertahap akan menghilang dari kesadaran pada mata pelajaran
yang berpartisipasi dalam studi reaksi. Tugas aslinya dilupakan dan
munculnya stimulus secara otomatis mengaktifkan perilaku yang ditentukan
(Humphrey, 1951)). Dengan demikian, pola pikir juga dapat digambarkan sebagai dimana
pikiran sudah ditetapkan untuk menemukan hasil tertentu dan merupakan jenis pola
pengenalan di mana orang kemudian merespons dengan cara otomatis berdasarkan
pengalaman sebelumnya (Cohen-Kdoshay & Meiran, 2007). Namun, pola pikir
berbeda dalam dua hal penting dari kebiasaan yang lebih tradisional. Pertama
adalah bahwa mereka adalah tujuan yang diarahkan di alam. Sementara kebiasaan tidak peka terhadap
hasil, dengan pola pikir yang diarahkan pada tujuan, orang lebih mungkin untuk berubah
strategi jika hasil yang diinginkan tidak tercapai (Mathisen & Arnulf,
2013). Artinya, jika upaya awal mereka gagal, maka mereka menggunakan cara yang berbeda
proses kognitif sampai mereka menemukan satu yang membantu mereka mencapai yang diinginkan
hasil. Ini memberikan potongan kunci dari teka-teki tentang bagaimana pola pikir bermain
berperan dalam kewirausahaan. Bahwa mereka peka terhadap hasil berarti bahwa
menerapkan taktik yang sama yang berulang kali tidak berhasil adalah kebiasaan,
kesediaan untuk mengakui bahwa mereka tidak bekerja dan berubah
Taktik mencerminkan pola pikir.
Perbedaan utama kedua adalah bahwa pola pikir tidak hanya menggambarkan
respons terhadap situasi, tetapi lebih sensitif terhadap intuisi
faktor lingkungan yang dapat mempengaruhi persepsi situasi,
terkadang membutuhkan upaya kognitif yang cukup besar, dengan cara ini mereka lebih
sangat mirip dengan pengetahuan tacit (Mathisen & Arnulf, 2013).). Dekat
membaca ini menyoroti apa yang awalnya tampak sebagai kontradiksi –
bahwa pola pikir membutuhkan upaya kognitif yang cukup besar, namun juga menghilang
dari kesadaran sebagai stimulus mengarah ke respons otomatis. Kemudian,
kami menggabungkan semua elemen yang dibahas di atas ke dalam konsep kami
pembentukan pola pikir kewirausahaan dan berusaha untuk menyelesaikan masalah ini.
tradisi, dengan demikian membumikan pekerjaan kami di badan yang mapan
penelitian dari psikologi kognitif dan memberikan ekstensi teoritis.
Sebelum ini, kita selanjutnya melihat literatur kewirausahaan dan bagaimana itu
telah melihat pola pikir kewirausahaan sampai saat ini.

halaman 7
6 MP LYNCH DAN AC CORBETT

Pola pikir kewirausahaan dalam literatur kewirausahaan

Salah satu deskripsi awal tentang pola pikir kewirausahaan berasal dari
McGrath dan MacMillan (2000) yang menggambarkannya sebagai individu yang
waspada terhadap peluang, selektif dalam memilih peluang mana yang
hal-hal yang mereka kejar, dan ketika mereka mengejar peluang, mereka memanfaatkannya
sumber daya dan jaringan yang mereka miliki. Deskripsi ini-
tion memberikan titik awal yang berguna untuk mengatakan apa yang pengusaha lakukan.
Namun, deskripsi tidak menjelaskan apa yang memicu pengamatan ini
perilaku dan mengabaikan, misalnya, kognisi yang membantu dalam memilih
peluang.
Deskripsi awal lain tentang pola pikir kewirausahaan berasal dari Irlandia,
Hitt, dan Simon yang menggambarkannya sebagai "perspektif berorientasi pertumbuhan melalui"
di mana individu mempromosikan fleksibilitas, kreativitas, inovasi berkelanjutan, dan
pembaruan” (Irlandia et al., 2003, hal. 968). Sedangkan Irlandia dkk. ( 2003 ) artikel adalah
tidak terfokus langsung pada pola pikir kewirausahaan, mereka mengakui pentingnya
sebagai aset strategis yang dapat memanfaatkan hal-hal positif yang terkait dengan
ambiguitas dan ketidakpastian. Mitchell dkk. menggunakan kognisi kewirausahaan sebagai
sinonim untuk pola pikir kewirausahaan dan mengatakan bahwa "kognisi kewirausahaan
adalah struktur pengetahuan yang digunakan orang untuk membuat penilaian,
penilaian, atau keputusan yang melibatkan evaluasi peluang, penciptaan usaha,
dan pertumbuhan” (Mitchell et al., 2002 , hal. 97). Namun, Mitchell et al. (2002 ) tidak
tidak berbicara tentang apa kognisi atau struktur pengetahuan ini atau bagaimana mereka
mempengaruhi penciptaan usaha.
Masing-masing deskripsi awal ini berkontribusi pada pemahaman tentang apa yang
mungkin diamati oleh mereka yang memiliki pola pikir kewirausahaan (seperti mengidentifikasi
 peluang) atau mengatakan perspektif seperti apa yang mungkin mereka miliki (seperti
perspektif yang berorientasi pada pertumbuhan). Baru-baru ini, para sarjana telah menambahkan ini
penelitian awal dengan menekankan pentingnya bertindak di bawah ketidakpastian
tanpa memperhatikan sumber daya (Haynie & Shepherd, 2007; McMullen & Kier,
2016 ; Gembala et al., 2010 ). Namun, karya ini lebih fokus pada metakognitif
strategi, budaya organisasi kewirausahaan (Haynie dan rekan),
pencarian peluang dan eskalasi komitmen (McMullen & Kier,
2016 ): mengembangkan dan mendefinisikan konstruk pola pikir kewirausahaan
bukanlah ruang lingkup utama dari karya-karya ini.
Kami memiliki banyak artikel yang memberikan deskripsi tingkat tinggi yang diharapkan
perilaku orang-orang dengan pola pikir kewirausahaan. Namun, sekali lagi, karena
pengembangan gagasan pola pikir kewirausahaan bukanlah yang utama
pendorong karya-karya ini, mereka tidak memeriksa kognisi yang mendasari di baliknya
perilaku yang diharapkan ini. Kami berpendapat untuk definisi yang tepat yang menggabungkan that
sampai sekarang tidak ada konsep dari bidang psikologi kognitif untuk
kemajuan bidang kewirausahaan dan memperjelas "teoretis membingungkan"
(Mathisen & Arnulf, 2013 , hlm. 139) pola pikir wirausahawan.

halaman 8
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 7

Pola pikir yang diterapkan pada proses kewirausahaan

Untuk mentransfer tubuh kerja yang ada dari psikologi kognitif ke dalam
konsepsi kita tentang pola pikir kewirausahaan, itu akan menjadi pelajaran untuk pertama-tama
merangkum temuan dari bidang psikologi kognitif. Kami tiba di
delapan titik yang memiliki jumlah tumpang tindih yang bervariasi:

● Polapikir adalah jumlah total dari proses kognitif yang diaktifkan untuk memecahkan masalah
tugas, yang melibatkan berbagai pilihan dan pilihan proses kognitif.
● Prosedur kognitif yang mempengaruhi bagaimana informasi diinterpretasikan (Nenkov,
2012).
● Pola
pikir memengaruhi perilaku, persepsi, sikap, dan suasana hati (Gollwitzer,
2012).
● Polapikir sebagai filter. Semacam lensa yang menghalangi informasi tertentu,
mendistorsi input dan menekankan beberapa data dan memungkinkan dunia menjadi
disederhanakan (Rhinesmith, 1992).).
● Tugassederhana menjadi otomatis dan tidak disadari dan stimulus otomatis
secara matematis menghasilkan perilaku yang ditentukan (Humphrey, 1951 ).
● Pikiransudah ditetapkan untuk menemukan hasil tertentu dan pola pikir adalah tipe
pengenalan pola, di mana orang merespons dengan cara otomatis berdasarkan
perilaku masa lalu (Cohen-Kdoshay & Meiran, 2007 ).
● Pola pikir adalah tujuan yang diarahkan secara alami, dan orang kemungkinan akan mengubah strategi
jika hasil yang diinginkan tidak tercapai (Chen et al., 2020 ).
● Polapikir sensitif terhadap faktor lingkungan yang dapat memengaruhi persepsi
situasi (Mathisen & Arnulf, 2013 ).

Menerapkan poin-poin ini ke dalam konteks kewirausahaan, kami membangun

definisi pola pikir kewirausahaan yang mencakup semua
temuan dari psikologi kognitif. Deskripsi dari kewirausahaan
literatur tentang apa yang merupakan pola pikir kewirausahaan fokus pada apa yang mungkin
diamati oleh mereka yang memiliki pola pikir kewirausahaan (kemampuan untuk mengidentifikasi
peluang) atau mereka menentukan perspektif seperti apa yang mungkin mereka miliki (a
perspektif berorientasi pertumbuhan). Ulama baru-baru ini menambahkan pentingnya
bertindak di bawah ketidakpastian tanpa memperhatikan sumber daya (Haynie & Shepherd,
2007 ; McMullen & Kier, 2016; Shepherd dkk., 2010) dan kami menggunakan ini, bersama-sama
dengan deskripsi awal, untuk membangun landasan bagi definisi kita. Sama seperti
pekerjaan yang dikutip di atas (Haynie & Shepherd, 2007 ; McMullen & Kier, 2016 ;
Shepherd dkk., 2010) tidak membatasi kewirausahaan pada proses
penciptaan usaha, kami tidak ingin menyiratkan bahwa definisi kami tentang pola pikir
hanya berkaitan dengan penciptaan usaha, melainkan berlaku untuk situasi di mana orang-orang
bertindak di bawah ketidakpastian dalam proses pengembangan peluang. Itu
literatur juga menyatakan bahwa perspektif situasional dari pola pikir menyiratkan bahwa implies
pengetahuan tacit (Mathisen & Arnulf, 2013 ) dan ketidaksadaran otomatis
halaman 9
8 MP LYNCH DAN AC CORBETT

(Humphrey, 1951 ) elemen juga berperan. Akhirnya, literatur psikologi

juga memberi tahu kita bahwa pola pikir adalah tujuan yang diarahkan dengan penekanan pada prioritas sebelumnya
pengalaman (Cohen-Kdoshay & Meiran, 2007).).

Belajar dan gagal

Penekanan pada arah tujuan dan pengalaman sebelumnya mengarah pada pengakuan
bahwa deskripsi pola pikir saat ini dalam literatur kewirausahaan dapat
manfaat dengan memasukkan pekerjaan dari pembelajaran kewirausahaan dan kegagalan
kanon. Ini karena kita belajar dari tindakan, pengalaman, dan kegagalan kita.
Proses pengembangan peluang disandang oleh pembelajaran (Cope, 2005 ;
Corbett, 2005, 2007 ), kesediaan untuk bertindak dan melakukan kesalahan komisi
(McMullen & Shepherd, 2006) dan kapasitas untuk menggunakan kewirausahaan sebelumnya
kegagalan untuk mempengaruhi upaya kewirausahaan di masa depan (Yamakawa et al., 2015 ).
Oleh karena itu, definisi kami menyoroti bahwa pola pikir kewirausahaan adalah
mekanisme kognitif yang memungkinkan perubahan dan beradaptasi untuk membantu
preneur dengan memecahkan tantangan yang dihadapi dalam mengejar pencapaian
tujuan kewirausahaan dari semua jenis (bukan hanya penciptaan usaha). Secara khusus, kami
mendefinisikan pola pikir kewirausahaan sebagai:

Jumlah total proses kognitif; yang mengarah pada kesediaan individu untuk mengambil
bertindak di bawah ketidakpastian, membuat kesalahan, belajar dari kegagalan dan mengalihkan pembelajaran itu ke
tujuan khusus untuk menyelesaikan tugas-tugas kewirausahaan dengan baik.

Definisi ini memungkinkan individu dengan pola pikir kewirausahaan untuk mengalah.
kurang mengejar tujuan kewirausahaan melalui pragmatis menggunakan kognisi
yang paling sesuai dengan tugas yang ada. Agar efektif dalam hal ini, mereka harus
realistis dalam menilai apa yang berhasil, dan apa yang tidak. Ketika pendekatan saat ini
tidak berhasil, mereka akan mencari alternatif dan memilih pendekatan terbaik berikutnya untuk
mencoba menyelesaikan tugas yang sedang mereka hadapi. Definisi ini menekankan
ukuran poin penting bahwa pola pikir kewirausahaan adalah konsep kompleks yang
bervariasi dengan konteks, berkembang dari waktu ke waktu, dan dapat dipelajari. Dengan berdebat untuk
pentingnya - dan inklusi - pembelajaran dan kegagalan ke dalam konseptualisasi sebelumnya,
kita dapat membawa kejelasan pada ambiguitas teoretis sebelumnya.

Pola pikir yang bersaing: Sebuah kontradiksi teoretis

Setelah menetapkan definisi pola pikir kewirausahaan, kami kembali ke

literatur yang ada untuk memeriksa cara-cara di mana pola pikir bergeser dan berubah sebagai
proses kewirausahaan terungkap. Mengingatkan pada karya tengara
Shane dan Venkataraman ( 2000) tentang penemuan dan eksploitasi peluang-
tunities, Mathisen dan Arnulf (2013) mengkaji “menguraikan” (deliberating and
perencanaan) dan pola pikir “melaksanakan” (bertindak dan mengevaluasi) sebagai landasan
nasional untuk mengembangkan usaha baru. Mathisen dan Arnulf menjelaskan itu seperti apa pun

halaman 10
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 9

pola pikir kedua orientasi ini menjadi otomatis, aktif dan terjadi sub-
sadar, dan prihatin dengan fase nyata berbeda dari wirausaha
proses saraf. Bekerja dari yayasan ini, orientasi elaborasi dari
pola pikir kewirausahaan dapat dilihat sebagai upaya kognitif otomatis yang
mempertimbangkan pro dan kontra dari berbagai cara untuk membentuk peluang bisnis.
Orientasi implementasi berkaitan dengan strategi dan tindakan tentang bagaimana,
di mana, dan kapan harus mengambil tindakan spesifik pada peluang dengan "menerapkan"
perilaku perjuangan tujuan” ( 2013 , hlm. 139).
Mathisen dan Arnulf ( 2013)) berhipotesis bahwa pola pikir yang mengelaborasi
(berpikir tentang apa yang diinginkan dan layak) akan mendukung keputusan support
apa yang harus dilakukan, dan kemudian akan diikuti secara berurutan oleh pelaksana
pola pikir (bagaimana mengeksekusi pada tujuan) yang akan mendukung bertindak atas
ide kewirausahaan. Hasil empiris mereka menemukan bahwa implementasi
 pola pikir terkait dengan pendirian perusahaan tetapi "frekuensi tinggi"
menguraikan pola pikir tampaknya mengganggu hubungan antara pelaksana-
ing pola pikir dan perilaku kewirausahaan ”( 2013, hal. 138). Selanjutnya, Mathisen
dan Arnulf mencatat bahwa data mereka menunjukkan bagaimana pola pikir yang rumit dapat muncul
biaya bagi pengusaha karena memberlakukan pola pikir ini menunjukkan tingkat perusahaan yang lebih rendah
pendiri.
Secara keseluruhan, penulis ini mengalami kesulitan menyelesaikan temuan mereka dan melihat
hubungan antara dua orientasi pola pikir kewirausahaan ini sebagai
secara teoritis membingungkan. Mereka menjelaskan bahwa harus diasumsikan bahwa transisi
tion dari pola pikir elaborasi ke satu implementasi akan menjadi sekuens-
sial; dan bahwa setelah berpindah dari pikiran ke tindakan, elaborasi akan berkurang
dan implementasinya harus diintensifkan. Namun, mereka terhalang ketika mereka
menemukan hasil mereka merusak prediksi teoretis ini dan menunjukkan bahwa
peningkatan tingkat pemikiran yang mengelaborasi meningkatkan hubungan positif
antara intensitas pemikiran implementatif yang tinggi dengan aktivitas kewirausahaan.
Sedangkan Mathisen dan Arnulf (2013) melihat elaborasi dan implementasi
sama pentingnya, tampak garis lurus, tampilan implementasi berurutan sequential
elaborasi berikut, dan saran mereka bahwa implementasi diutamakan
densitas atas elaborasi menyebabkan kesulitan mereka sendiri dengan hasil mereka. Kami melihat
keduanya sama-sama berharga, pemahaman bahwa seseorang mungkin lebih ditekankan pada
lainnya pada waktu yang berbeda (Servantie & Rispal, 2018). Selanjutnya, kami menyadari bahwa
kesuksesan adalah unik untuk setiap pengusaha individu dan tergantung pada masalah
seperti tujuan tertentu dan di mana mereka berada dalam mengembangkan peluang mereka. Ini
membawa kita ke proposisi pertama kami yang menetapkan dasar bagi mereka yang mengikuti:

P1 : Pola pikir elaboratif dan implementatif diperlukan untuk jangka panjang

keberhasilan seorang wirausahawan; kekurangan salah satu dari orientasi ini akan berdampak negatif
mempengaruhi keberhasilan wirausaha.

halaman 11
10 MP LYNCH DAN AC CORBETT

Kewirausahaan pada akhirnya adalah tentang mengambil tindakan di bawah ketidakpastian

(McMullen & Shepherd, 2006 ). Ini berarti membuat keputusan di mana informasi
mungkin terbatas, atau di mana pengusaha tidak harus memiliki necessarily
pengalaman sebelumnya yang dapat membantu mereka dalam membuat pilihan yang tepat. Dalam ini
situasi, pengusaha menghasilkan pilihan hipotetis atau kemungkinan program
tindakan, dari mana mereka harus memilih jalan ke depan (Haynie & Shepherd,
2009 ). Keputusan untuk maju membutuhkan penilaian, dan penilaian ini this
diinformasikan dan diperbarui berdasarkan pengalaman sebelumnya dan seberapa baik
penilaian preneur yang sesuai dengan masa depan yang direalisasikan adalah sangat penting.
tance (McMullen & Shepherd, 2006).). Penghakiman ini belum tentu
pilihan sadar, melainkan sesuatu yang dapat terjadi hampir secara otomatis.
secara alami (Gollwitzer, 2012 ). Pilihan apa yang dibuat tergantung pada sejumlah
faktor, termasuk orientasi tujuan, pengetahuan, pengalaman dan lingkungan.
(Haynie & Shepherd, 2009 ; Haynie et al., 2010 ). Konsisten dengan sebelumnya
konsepsi pola pikir, dalam situasi ini pola pikir pengusaha the
akan difokuskan pada proses kognitif yang paling sesuai dengan tugas yang dihadapi
(Gollwitzer & Bayer, 1999 ). Ini mengakui bahwa tidak ada yang benar
jawaban, tetapi kemungkinan banyak pilihan untuk dipilih, beberapa di antaranya
jelas salah, sementara yang lain mungkin lebih halus kurang cocok sebagai solusi
tion. Selama periode pemilihan ini, wirausahawan kemungkinan besar akan terlibat
dalam pola pikir yang elaboratif. Langkah ini digambarkan sebagai memutuskan "apa yang harus dilakukan" dalam
situasi yang diberikan (Mathisen & Arnulf, 2013).). Fokus pengusaha akan
mengumpulkan sebanyak mungkin informasi yang relevan untuk mendukung
proses pengambilan keputusan. Namun, ini adalah keseimbangan yang bagus. Berkumpul juga
banyak informasi dapat menyebabkan "kelumpuhan oleh analisis" (Langley, 1995).)
dimana pengusaha mungkin tidak akan pernah bisa mengambil tindakan.
Atau, mengumpulkan informasi yang tidak memadai dapat menyebabkan
keputusan suboptimal, yang mungkin mahal dalam hal sumber daya dan
waktu yang nantinya akan diinvestasikan dalam melaksanakan tindakan yang diputuskan.
Mengambil tindakan dan belajar darinya, dan mengulangi peluang datang
langsung dari sekolah pengaruh pemikiran (Sarasvathy, 2008 ) dan
asumsi bahwa implementasi secara berurutan dan hanya mengikuti elaborasi
 adalah singkat dari titik. Kami berpendapat bahwa itu adalah pengakuan pergeseran antara
dua orientasi pola pikir kewirausahaan yang kritis dan absen dari
pekerjaan sebelumnya. Pengusaha yang bercita-cita membuat penyimpangan yang disadari dari waktu ke waktu menggunakan
pendekatan kausal dan efektif untuk menemukan pasar dan pelanggan yang cocok untuk
konsep (Agogue et al., 2015). Diharapkan bahwa seorang wirausahawan bertemu
tantangan, kemunduran, dan jalan buntu dalam upaya mengembangkan ide. sebagai
wirausahawan mengalami jalur implementasi saat ini sebagai tidak menghasilkan
hasil yang diinginkan, mereka dipaksa untuk mengakui bahwa upaya mereka saat ini
sedang digagalkan. Alasan pasti jalur implementasi tidak berfungsi
mungkin salah satu dari banyak, namun, pengusaha dipaksa untuk menghasilkan
ide-ide baru tentang bagaimana untuk melanjutkan.

halaman 12
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 11

Dalam upaya untuk menyelesaikan hasil yang membingungkan dan teka-teki teoretis dari
Mathisen dan Arnulf (2013 , hal. 139), kami berpendapat bahwa pergeseran dari elaboratif ke
implementatif bukanlah kejadian satu kali dan fokusnya harus pada
pergeseran dan pembelajaran. Titik tolak kami adalah bahwa pergeseran kognitif dari
elaboratif ke implementatif dan kembali ke elaboratif adalah proses yang berkelanjutan
melekat dalam tindakan kewirausahaan (Wood, Williams, dan Gregoire, 2012).), dan
berlanjut saat pengusaha mengevaluasi peluang (Williams & Wood,
2015 ). Prosesnya bersifat siklis ketika wirausahawan beralih dari elaboratif dan
implementasi untuk menghasilkan kemungkinan solusi baru.

P2 Ketika tindakan menghasilkan hasil yang tidak diinginkan, seorang wirausahawan akan bergeser
pola pikir dari implementatif kembali ke elaboratif untuk menghasilkan alternatif baru
untuk bergerak maju.

Pergeseran orientasi dalam pola pikir kewirausahaan ini sangat penting karena
fleksibilitas dengan mekanisme kognitif ini sering menjadi penentu antara
kegagalan dan pertumbuhan usaha (Yamakawa et al., 2015 ). Fleksibilitas ini untuk
perubahan orientasi telah ditemukan menjadi penting dalam kewirausahaan
kinerja (Smolka et al., 2018 ). Namun, penting untuk dicatat bahwa kegagalan
perusahaan tidak sama dengan kegagalan pengusaha (Sarasvathy, 2008 ).
Ketika seseorang memasukkan pembelajaran, kesalahan dan kegagalan ke dalam konseptualisasi
pola pikir kewirausahaan, orang dapat melihat bahwa pandangan sekuensial sederhana dari
elaborasi dan implementasi akan lebih baik dilihat sebagai siklus berkelanjutan dari
elaborasi dan implementasi sebagai wirausaha yang baru lahir bekerja melalui
ide bisnis awal mereka dan membentuknya melalui interaksi pasar.
Pola pikir kewirausahaan kemudian dapat dilihat bukan sebagai satu konsep khusus.
aktualisasi, tetapi yang berosilasi dari waktu ke waktu antara orientasi implementasi
orientasi dan elaborasi, dan dengan demikian menciptakan siklus belajar (Lihat
Gambar 1). Sebagai reaksi terhadap lingkungan dan informasi mengalir dari
pelanggan potensial, mitra, pemasok, dan pemangku kepentingan lainnya, pengusaha
saraf berfluktuasi antara pengambilan keputusan yang efektif dan kausal (Agogue et al.,
2015 ; Smolka et al., 2018), sementara secara tidak sadar bergeser dari elaborasi ke
orientasi implementasi, dan kembali lagi. Ini menggambarkan peluang
proses pengembangan sebagai salah satu yang dijiwai dengan pembelajaran, kesalahan
sion, dan kegagalan pada intinya (Corbett, 2005 ; McMullen & Shepherd, 2006 ;
Yamakawa & Cardon, 2015 ; Yamakawa dkk., 2015).
Pembelajaran terjadi melalui proses iteratif pergeseran antara elaborasi
orientasi tive dan implementatif ketika wirausahawan memfokuskan kembali pada tujuan
(Chen dkk., 2020 ) untuk menemukan kecocokan pasar yang tepat. Sebagai pergeseran antara keduanya
orientasi berlangsung pengusaha belajar dan menggabungkan informasi baru
mation ke dalam kesadaran mereka, memungkinkan mereka untuk membuat penilaian yang lebih baik di
pemilihan jalur implementasi mereka ke depan.

halaman 13
12 MP LYNCH DAN AC CORBETT
 Elaborasi pada
Implementasi pada

Peluang A

Implementasi pada Elaborasi pada

Elaborasi pada

Peluang A*
Elaborasi pada
Implementasi pada

Peluang A**
Implementasi pada

Elaborasi pada

Gambar 1. Siklus pembelajaran dalam pola pikir kewirausahaan.

P3 : Pergeseran antara pola pikir elaboratif dan implementatif memicu pembelajaran

dan dimasukkan sebagai pengetahuan kumulatif dalam kognisi pengusaha.

Pembelajaran yang terjadi dalam siklus antara orientasi ini menghasilkan

penilaian yang lebih baik. Mengembangkan bisnis baru membutuhkan wirausahawan untuk menjadi
pelajar berpengalaman yang membentuk kembali konsep bisnis mereka dengan mengambil tindakan
di bawah ketidakpastian dan dengan demikian melakukan kesalahan komisi (McMullen &
Gembala, 2006 ). Seperti yang terlihat pada Gambar 1, pengusaha melewati
siklus pembelajaran yang panjang di mana kesalahan komisi dan kegagalan kecil
membantu mereka membentuk kembali ide dari umpan balik pasar.
Dengan demikian, melihat pola pikir wirausaha pada tataran wirausahawan
dan tidak pada tingkat perusahaan sangat penting. Karya Mathisen dan Arnulf sangat penting dalam
menggerakkan bidang ke depan dengan memuji pentingnya elaborasi dan
penerapan. Namun, renungan teoretis mereka mungkin serba salah karena
empiris mereka mengukur pola pikir di tingkat individu dengan tingkat perusahaan out-
datang. Pengusaha individu tidak hanya menguraikan satu ide dan
menerapkannya, dengan hasil menjadi perusahaan yang berhasil atau gagal dan ini
tampaknya menjadi inti dari kebingungan teoretis mereka saat ini (Mathisen &

halaman 14
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 13

Arnulf, 2013). Kami berpendapat bahwa individu terus menguji hipotesis

ide bisnis mereka dengan beralih antara elaborasi dan implementasi
berkali-kali. Peluang berkembang dan berubah seperti yang digambarkan pada Gambar 1
sebagai Peluang hipotetis A menjadi Peluang A* maka Peluang
A** dari waktu ke waktu. Dari sini, kita bisa melihat perspektif pembelajaran yang lebih bernuansa
siklus pola pikir kewirausahaan yang terdiri dari osilasi terus menerus
antara elaborasi dan implementasi. Kesalahan, pembelajaran, dan kegagalan
dari pengujian Peluang A memungkinkan pengusaha untuk membuat beberapa kecil, beberapa
halus, dan terkadang beberapa perubahan besar pada Peluang A awal mereka di
memerintahkan untuk membentuknya kembali.

Sebuah matriks pola pikir kewirausahaan entrepreneurial

Melihat pola pikir sebagai tidak tetap (Dweck, 2006 ), atau proses berurutan sequential
(Mathisen & Arnulf, 2013), tetapi yang berputar melalui peluang
proses pembentukan, menunjukkan bahwa baik implementasi dan pemikiran elaboratif
set dapat berkorelasi positif dengan aktivitas start-up. Ini bukan tentang
memiliki pola pikir tunggal elaboratif atau implementatif, melainkan
kemampuan untuk berputar bolak-balik di antara keduanya. Semakin cepat seorang pengusaha
neur melakukan ini, dan semakin efektif mereka dalam memasukkan umpan balik
 dari pasar, persaingan, dan pemangku kepentingan lainnya; semakin mungkin
mereka untuk dapat menggabungkan pengetahuan baru dan mengembangkan yang lebih baik
kesempatan. Ini mirip dengan lean entrepreneurship, yang mencatat bahwa
siapa yang dapat menggilir siklus pembelajaran tercepat dan termurah yang akan dimiliki
peluang sukses terbesar (Ries, 2011 ). Meskipun sifat siklus ini
pembelajaran tidak unik untuk bersandar, dan dapat dilihat dalam meta-kognisi
model (Haynie & Shepherd, 2009; Haynie dkk., 2010), wirausaha
pengambilan keputusan (McMullen & Shepherd, 2006).) dan perspektif tentang pembelajaran-
secara umum (Burgoyne, 1995).; Kolb, 1984 ). Siklus belajar ( Gambar 1)
memungkinkan kita untuk lebih mengeksplorasi dualitas pola pikir, pentingnya
pergeseran, dan untuk mengusulkan matriks pola pikir.
Dengan menggabungkan siklus pembelajaran kami dengan literatur yang ada, hal itu dapat
terlihat bahwa pola pikir kewirausahaan mungkin lebih baik dilihat sebagai matriks empat
tipologi dengan elaborasi, pembelajaran, kesalahan, kegagalan kecil, dan implementasi
tasi pada intinya.
Gambar 2 menunjukkan bahwa berbagai kombinasi implementasi tinggi atau rendah
tion dan elaborasi dengan pembelajaran melalui tindakan yang diambil menghasilkan empat
tipologi yang terhubung ke berbagai tingkat aktivitas start-up. Kita
berpendapat bahwa pola pikir yang terkait dengan pengusaha serial klasik atau
pendiri utama dapat ditemukan di sudut kiri atas (pelaksana tinggi
tion dan elaboratif tinggi), dan bahwa tipologi lainnya terkait
dengan pengusaha yang baru lahir atau pemula terkadang mengalami kekurangan
fleksibilitas dalam pergeseran antara pola pikir. Namun, kelemahan terkait

halaman 15
14 MP LYNCH DAN AC CORBETT

IMPLEMENTASI TINGGI IMPLEMENTASI RENDAH

• Tingkat permulaan: tinggi: • Tingkat permulaan: rendah
TINGGI
• •
ELABORASI Belajar melalui Belajar melalui konseptualisasi abstrak;
percobaan berpikir dan merencanakan
• Peran: Pengusaha Serial, • Pemikir yang berlebihan – kelumpuhan melalui analisis
•
kemungkinan akan menjadi pendiri utama atau hanyaketakutan akan kegagalan mempengaruhi "hanya melakukan"
Mungkin
pendiri saya t"
• Peran: Kemungkinan membutuhkan co-founder dengan a
orientasi implementasi yang kuat
• •
RENDAH Tingkat start-up: tinggi & banyak Tingkat permulaan: tidak mungkin
• Belajar melalui beton • Belajar melalui mengamati dan bekerja dengan
ELABORASI
pengalaman dan kegagalan kecil orang lain
• •
Peran: Mungkin membutuhkan rekan kerja Berpikir aktif rendah dan elaborasi
pendiri untuk mempercepatnya; •
Kurangnya tindakan; sedikit implementasi
uraikan lebih baik sejak dini • Peran: Kemungkinan menjadi anggota tim tetapi tidak
pendiri

Gambar 2. Tipologi pola pikir wirausaha.

dengan tipologi lain dapat dimitigasi melalui mitra pendiri

menawarkan orientasi kognitif komplementer alternatif. Sebagai contoh,
seseorang di kuadran kiri atas dengan implementasi tinggi dan
orientasi elaborasi yang tinggi kemungkinan besar akan dipelajari melalui pengalaman aktif.
mentasi (Kolb, 1984) dan memiliki tingkat start-up yang tinggi dibandingkan yang lain
orientasi. Dengan elaborasi dan implementasi yang berkelanjutan, indikator-indikator ini
viduals mungkin lebih cenderung menjadi pendiri solo, pendiri utama, dan serial
pengusaha. Mereka yang berada di kuadran kiri bawah memiliki implementasi yang tinggi
kecenderungan tetapi orientasi elaborasi mereka yang lebih rendah akan membuat mereka mengalami
ence lebih banyak kegagalan. Individu-individu ini belajar melalui pengalaman konkret (Kolb,
1984) dengan mencoba dan mengalami kegagalan kecil. Mereka bisa menjadi
pengusaha yang kita lihat dengan banyak usaha, beberapa di antaranya gagal. Ini
pengusaha mungkin lebih baik dilayani dengan memiliki salah satu pendiri.
Sisi kanan Gambar 2 menemukan tipe pengusaha lain yang membutuhkan
seorang pendiri. Di kuadran kanan atas, kami menemukan wirausahawan baru lahir dengan
orientasi elaborasi yang tinggi tetapi seseorang yang tidak akan atau tidak melaksanakan
dengan tepat. Kolb akan menyebut mereka sebagai "konseptualis abstrak" mereka yang
belajar terbaik dengan berpikir dan merencanakan. Namun, dalam kasus ini, mereka muncul sebagai
overthinkers klasik yang kemungkinan juga membutuhkan salah satu pendiri, seseorang yang kuat
orientasi implementasi. Di sudut kanan bawah kami menemukan individu
dengan elaborasi rendah dan orientasi implementasi rendah. Setiap pengusaha-
peran utama untuk individu-individu ini lebih cenderung menjadi anggota tim tetapi tidak
pendiri. Orang-orang ini dapat menjadi anggota berharga dari suatu usaha tetapi
cenderung belajar melalui observasi reflektif (Kolb, 1984).) dengan menonton dan belajar
 dari pendiri
melalui utama.
matriks polaSecara bersama-sama, ini
pikir kewirausahaan memeriksa kewirausahaan
sejalan dengan tim start-up
komposisi: ada beberapa pendiri solo dan pengusaha serial, dan sebagian besar
usaha dimulai oleh salah satu pendiri dan tim.

halaman 16
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 15

Diskusi dan implikasi

Jika dilihat bersama-sama sintesis kita tentang konsep pola pikir, perkembangan kita
ment proposisi, konseptualisasi kami siklus pembelajaran dalam
pola pikir, dan tipologi kami memberi para peneliti kewirausahaan setidaknya
empat kontribusi yang jelas. Di bawah ini kami merinci (1) pentingnya kognitif
pergeseran yang terjadi dalam pola pikir kewirausahaan; (2) siklus dari
pembelajaran yang merupakan hasil dari pergeseran ini; (3) kesempatan untuk penelitian
yang berasal dari memasukkan pembelajaran dan kegagalan dalam konseptualisasi
pola pikir kewirausahaan; dan (4) implikasi praktis dari pekerjaan kami untuk
mereka yang membimbing dan mendidik wirausahawan yang baru lahir.
Pertama, pekerjaan kami membawa nuansa pada penelitian sebelumnya dengan menjelaskan keduanya
dualitas pola pikir kewirausahaan dan pentingnya mengubah itu
terjadi antara dua orientasi ini. Peneliti kewirausahaan, praktisi
tioners, dan pendidik terus dibingungkan oleh apa yang sebenarnya pengusaha
pola pikir preneurial adalah; ini tidak pernah lebih jelas diartikulasikan daripada oleh panel
ahli penelitian yang mengakui bahwa kita masih belum benar-benar tahu apa
pola pikir kewirausahaan adalah (Neck & Corbett, 2018 ). Secara umum, kami menjelaskan
teka-teki ini dengan memperluas karya Mathisen dan Arnulf (2013 ) sampai
menunjukkan bahwa pola pikir kewirausahaan lebih baik dilihat bukan sebagai satu kesatuan
perspektif tetapi satu yang terus bergeser antara dua orientasi. Sementara
penulis ini merasakan pola pikir di mana implementasi ide seseorang
linear mengikuti periode elaborasi, kami mengubah pekerjaan mereka untuk membayangkan en
sebuah proses siklus. Dalam pandangan ini, pengusaha terus-menerus beralih antara
elaborasi dan implementasi saat mereka membentuk peluang mereka saat terlibat
ging dengan pemangku kepentingan (Wood et al., 2012). Pengusaha menggunakan kognitif mereka use
kemampuan untuk menilai isyarat yang berbeda tentang lingkungan dan faktor lain untuk
mengevaluasi dan membentuk kembali peluang mereka (Williams & Woods, 2015).
Misalnya, sebagai wirausahawan belajar dari interaksi pasar bahwa
kesempatan itu baru dan langka (Haynie et al., 2009; Wood & Williams, 2014)
dan bahwa jendela kesempatan mungkin akan tertutup (Choi & Shepherd, 2004) saya t
mungkin bermanfaat bagi mereka untuk beralih dari pola pikir elaborasi ke salah satu dari
penerapan. Sebaliknya, jika pengusaha yang sama ini kemudian menemukan bahwa, meskipun
kebaruan dan kelangkaannya, besarnya peluang ini (Dutton et al., 1989) masih
hanya akan mengembalikan nilai kecil, maka mungkin sudah waktunya untuk beralih kembali dari
implementasi ke elaborasi untuk mengubah peluang asli.
Kedua, pola pikir yang kami uraikan di sini memiliki kesejajaran dengan fondasi Dweck ( 2006 ).
kerja nasional dan pembelajaran yang berasal dari mindset berkembang. Kerangka kerja kami
menghasilkan pembelajaran sebagai siklus wirausaha antara implementasi dan
elaborasi dan kembali lagi. Jadi, ini belajar dari perubahan pola pikir
dapat dilihat sebagai manifestasi praktis dari keterbukaan dan fokus pada peluang
perspektif pola pikir pertumbuhan (Dweck, 2006).). Karya terbaru Dweck
dengan rekan-rekan mengeksplorasi konsep pola pikir strategis (Chen et al., 2020)

halaman 17
16 MP LYNCH DAN AC CORBETT

dan mencatat bahwa pola pikir seperti itu lebih dari sekadar keterampilan metakognitif tertentu dan
bahwa penting untuk menggunakan keterampilan tersebut. “Mengejar tantangan apa pun
tujuan sering melibatkan analisis tugas secara aktif dan kemudian perencanaan, pemantauan diri,
dan merevisi strategi” (Chen et al., 2020 , hlm. 14.066). Pengusaha kami belajar
dan merevisi strategi mereka dari elaborasi ke implementasi saat mereka berputar dan
pergeseran dalam mengejar tujuan mereka (Chen et al., 2020 ).
Ketiga, penekanan yang kami kemukakan dalam definisi kami tentang pentingnya
 pembelajaran dan kegagalan (dan interaksinya) membawa kejelasan pada
ketidakjelasan yang bertahan dalam penelitian yang masih ada (Neck & Corbett, 2018). Sebelumnya
deskripsi pola pikir kewirausahaan menyoroti pentingnya
merasakan dan bertindak di bawah ketidakpastian (McGrath & MacMillan, 2000).), menjadi
kreatif dan inovatif (Hitt et al., 2001).), mengadaptasi pemikiran seseorang (Haynie &
Shepherd, 2007 ), membuat penilaian untuk keuntungan (Shepherd et al., 2010), dan
memiliki fokus promosi (McMullen & Kier, 2016 ). Mengingat pentingnya
belajar untuk proses pengembangan peluang (Cope, 2005 ; Corbett, 2005 ,
2007 ) menjadikan pembelajaran sebagai pusat konseptualisasi kami tampaknya tepat. Sebagai pembuka-
preneur mengejar tujuan mereka untuk mengembangkan peluang, sebagian besar membuat kesalahan
komisi (McMullen & Shepherd, 2006 ) dan mengalami kegagalan kecil
(Yamakawa et al., 2015) sepanjang jalan. Penyertaan pembelajaran dan kegagalan kami
dalam konsep pola pikir kewirausahaan membawa lebih lengkap dan lebih
definisi lengkap dan yang memberikan peluang baru untuk penelitian
berpusat pada pembelajaran aktif yang bertentangan dengan pola pikir tunggal atau statis.
Keempat dan terakhir, penelitian tentang pendidikan kewirausahaan tertinggal dari kita
pemahaman dan penelitian tentang kewirausahaan, dan pekerjaan kami pada pola pikir
dapat membantu mengisi kesenjangan ini. Morris dan Ligouri memberi tahu kami bahwa kemunculan yang cepat dari
kewirausahaan telah “melampaui pemahaman kita tentang apa yang harus diajarkan
oleh para pendidik kewirausahaan. . . dan bagaimana itu harus diajarkan” ( 2016 , hal. xvi).
Pekerjaan kita harus mendorong pendidik dan mentor untuk memastikan bahwa pengajaran
intervensi fokus pada pengajaran dan pemahaman kedua aspek dari
pola pikir preneurial. Dualitas pola pikir yang kami gambarkan dapat meringankan sebagian dari
kebingungan yang dimiliki para pendidik tentang bagaimana mengajarkan keterampilan dan pola pikir menjadi
wirausaha (Neck & Corbett, 2018 ). Dengan mengakui bahwa ada lebih banyak
dari satu pola pikir statis, dan lebih dari satu pendekatan (Lynch et al., 2019 ) kami
pekerjaan mengangkat kabut yang menyelimuti konsep ini bagi para pendidik. Dengan demikian, mereka
siswa harus lebih siap untuk menerapkan elaboratif atau implementatif
pola pikir pada waktu yang tepat dan mengenali kapan harus beralih di antara keduanya.

Keterbatasan dan penelitian masa depan

Sama seperti fokus pekerjaan sebelumnya yang merujuk pada pola pikir kewirausahaan
batas dan sering memiliki fokus utama pada isu-isu lain (yaitu, Haynie dannie
rekan tentang metakognisi, McMullen & Shepherd tentang tindakan, dll.) kami
pekerjaan juga tidak dapat menjawab semua pertanyaan tentang kewirausahaan

halaman 18
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 17

pola pikir. Fokus kami adalah untuk: (1) mengeksplorasi dasar-dasar psikologis dari
pola pikir dan port mereka ke literatur kewirausahaan, (2) berdebat untuk
sampai sekarang hilang konsep seperti kesalahan komisi, pembelajaran, dan,
kegagalan, dan (3) dan fokus pada dualitas elaborasi dan implementasi
yang terjadi dalam pola pikir kewirausahaan. Dari sini, kami mengembangkan
konsep siklus belajar dan pergeseran pola pikir kewirausahaan
dan tipologi kami. Mengingat ini, ada masalah dan pertanyaan yang ada di luar
ruang lingkup pekerjaan ini.
Sementara kita telah membahas pola pikir pada tingkat individu, kita tahu bahwa
pengusaha tidak bekerja sendiri-sendiri. Ekspresi perasaan diri seseorang
adalah salah satu yang terjadi dalam konteks sosial dan aturan sosial yang mengatur cara-cara di
yang kami ekspresikan sendiri (McCrae & Costa, 1999), dan kami tidak membahas ini
dampak potensial pada pola pikir pengusaha: baik konstruksi sosial maupun
implikasi lingkungan yang mendalam. Selanjutnya, dalam karyanya, Burgoyne ( 1995 )
menggambarkan pertemuan pikiran dalam pembelajaran, di mana pola pikir wirausahawan adalah
dibentuk oleh orang-orang di sekitarnya. Sekali lagi, kami tidak secara langsung menguji efek dari
individu lain pada pola pikir kewirausahaan seseorang. Pengusaha paling sering
bekerja dalam tim, oleh karena itu, penelitian tentang kognisi kolektif (West, 2007).)
menyediakan jalan untuk memperluas pekerjaan kami pada pola pikir kewirausahaan.
Penelitian di persimpangan kognisi dan kewirausahaan (Haynie et al.,
2010 ; Haynie & Shepherd, 2009; Mitchell, 2007) memberi tahu kami bahwa banyak
proses kognitif terjadi dalam proses kewirausahaan yang
jalur penyelidikan prospektif lain untuk peneliti yang ingin lebih memahami
berdiri konsep pola pikir kewirausahaan.
Selain itu, berputar (Kirtley & O'Mahony, 2020) adalah konsep yang berhubungan dengan
inti dari pekerjaan kami dan mungkin merupakan hasil logis dari perubahan pola pikir
 dijelaskan
hubungan dalam
antara artikel ini. Oleh
pergeseran polakarena itu,pivoting,
pikir dan penelitian di periksa
dan masa depan mungkin ingin mengeksplorasi
apakah
pergeseran pola pikir adalah awal dari poros. Secara khusus, konseptualisasi kami
pergeseran dari Peluang A ke Peluang* ke Peluang A** dimaksudkan
untuk mencerminkan pembelajaran yang terjadi selama bolak-balik antara implementasi
mentasi dan elaborasi. Memutar dapat dilihat sebagai keputusan untuk pindah dari
segala bentuk Peluang A hingga Peluang B dan memerlukan penelitian lebih lanjut di
persimpangan pola pikir dan berputar. Misalnya, kurangnya fleksibilitas
antara pola pikir dapat mengakibatkan keterlambatan dalam berputar atau melanjutkan entre-
lintasan preneurial yang tidak membantu atau merusak.
Masalah pembelajaran dalam proses kewirausahaan sangat penting untuk
pekerjaan kami tetapi juga membuka jalan untuk penelitian tambahan. Pergeseran antara
implementasi dan elaborasi dapat diselidiki dalam penelitian masa depan dengan:
berfokus pada faktor spesifik apa yang memengaruhi pembelajaran, konteks apa yang memfasilitasi atau facilitate
membatasi pembelajaran, dan bagaimana individu menangkap dan menggunakan pembelajaran mereka saat mereka
beralih melalui perubahan pola pikir. Peneliti dapat membayangkan berbagai kognitif

halaman 19
18 MP LYNCH DAN AC CORBETT

mekanisme, gaya belajar, perilaku dan/atau tindakan yang memoderasi atau

iate hubungan antara belajar dan pergeseran pola pikir.
Akhirnya, adalah masalah pencapaian tujuan dan mungkin sulit untuk
menguraikan perbedaan antara mereka yang memiliki pola pikir yang memfasilitasi tujuan
prestasi, dan pola pikir wirausaha. Kami mengakui bahwa pengusaha-
Pencapaian ial meniru orientasi tujuan umum secara umum, tetapi dengan tujuan tertentu
konteks (kewirausahaan) dan bahwa ini dapat menunjukkan bahwa mereka yang memiliki
pola pikir kewirausahaan kemungkinan besar mengalami hasil positif di bidang lain
kehidupan mereka. Kami tidak menyelidiki apa perbedaan dalam pola pikir ini, tetapi
menunjukkan ada tumpang tindih besar di antara mereka. Satu jalan khusus untuk
penelitian akan mencoba untuk menemukan perbedaan tertentu yang hanya berhubungan
untuk kewirausahaan, dan tidak relevan untuk bentuk lain dari kesuksesan.
Singkatnya, jelas bahwa ada banyak jalan untuk penelitian masa depan
memeriksa pola pikir kewirausahaan pada berbagai tingkat analisis dan dengan
berbagai faktor kontingen.

Kesimpulan

Kontribusi menyeluruh kami adalah mengedepankan dualitas wirausaha.

pola pikir saraf: pergeseran yang terjadi selama siklus pembelajaran dan bagaimana
ini memperluas konsep sebelumnya dari pola pikir kewirausahaan. Kami melakukannya dengan
membawa landasan dari psikologi kognitif untuk menanggung deskripsi saat ini
pola pikir untuk mengeksplorasi osilasi terus-menerus antara elaborasi dan
penerapan. Kami menunjukkan bahwa siklus pembelajaran kami sangat penting untuk dipahami.
bahwa pola pikir kewirausahaan dapat dilihat sebagai lebih dari satu pandangan statis.

Referensi

Agogue, M., Lundqvist, M., & Middleton, KW (2015). Penyimpangan sadar melalui kombinasi
ing sebab-akibat dan efektuasi: Sebuah studi desain berbasis teori kewirausahaan teknologi-
kapal. Manajemen Kreativitas dan Inovasi , 24 (4), 629–644. https://doi.org/10.1111 /
caim.12134
Baron, RA ( 1998)). Mekanisme kognitif dalam kewirausahaan: Mengapa dan kapan pengusaha
berpikir berbeda dari orang lain. Jurnal Bisnis Mengawali , 13 (4), 275-294. https: //
doi.org/10.1016/S0883-9026(97)00031- 1
Baron, RA ( 2004 ). Perspektif kognitif: Alat yang berharga untuk menjawab pertanyaan wirausaha
pertanyaan "mengapa" dasar kapal. Jurnal Bisnis Mengawali , 19 (2), 221-239.https://doi.org /
10.1016/S0883-9026(03)00008- 9
Baron, RA, & Henry, RA ( 2010 ). Bagaimana wirausahawan memperoleh kapasitas untuk unggul: Wawasan
dari penelitian tentang kinerja ahli. Jurnal Kewirausahaan Strategis , 4 (1), 49–65.
https://doi.org/10.1002/sej.8 2
Burgoyne, JG (1995 ). Belajar dari pengalaman: Dari penemuan individu ke meta-dialog
melalui evolusi mitos transisi. Tinjauan Personil , 24 (6), 61–72. https://doi.org/10 .
1108/0048348951009796 7
halaman 20
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 19

Busenitz, LW, & Barney, JB (1997 ). Perbedaan antara pengusaha dan manajer dalam
organisasi besar: Bias dan heuristik dalam pengambilan keputusan strategis. Jurnal Bisnis
Bertualang , 12 (1), 9–30. https://doi.org/10.1016/S0883-9026(96)00003- 1
Chen, P., Powers, JT, Katragadda, KR, Cohen, GL, & Dweck, CS ( 2020 ). Strategis
pola pikir: Orientasi terhadap perilaku strategis selama pengejaran tujuan. Prosiding
Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional , 117 (25), 14066–14072. https://doi.org/10.1073/pnas .
200252911 7
Choi, YR, & Shepherd, DA ( 2004 ). Keputusan pengusaha untuk memanfaatkan peluang.
Jurnal Manajemen , 30 (3), 377–395. https://doi.org/10.1016/j.jm.2003.04.00 2
Cohen-Kdoshay, O., & Meiran, N. (2007). Representasi instruksi dalam bekerja
memori mengarah ke aktivasi respons otonom: Bukti dari percobaan pertama di
paradigma pendukung. The Quarterly Journal of Experimental Psychology , 60 (8), 1140-1154.
https://doi.org/10.1080/17470210600896674
Cope, J. (2005). Menuju perspektif pembelajaran kewirausahaan yang dinamis. Kewiraswastaan
Teori dan Praktek , 29 (4), 373–397. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2005.00090. x
Corbett, AC (2005 ). Pembelajaran pengalaman dalam proses identifikasi peluang
dan eksploitasi. Teori dan Praktik Kewirausahaan , 29 (4), 473–491. https://doi.org/10 .
1111/j.1540-6520.2005.00094.x
Corbett, AC ( 2007). Belajar asimetri dan penemuan kewirausahaan
peluang. Jurnal Bisnis Mengawali , 22 (1), 97-118. https://doi.org/10.1016/j.jbu s
ventilasi.2005.10.00 1
Dutton, JE, Walton, EJ, & Abrahamson, E. ( 1989 ). Dimensi penting dari isu strategis:
Memisahkan gandum dari sekam. Jurnal Studi Manajemen , 26 (4), 379–396.https: //
doi.org/10.1111/j.1467-6486.1989.tb00735. x
Dweck, C. (2006). Pola Pikir: Psikologi baru kesuksesan . Rumah Acak.
Dweck, C. ( 2016 ). Apa yang dimaksud dengan “pola pikir berkembang” sebenarnya. Ulasan Bisnis Harvard ,
13 , 213–226.
Prancis II, RP ( 2016). Ketidakjelasan pola pikir: Konseptualisasi dan karakter yang berbeda
isasi teori dan praksis pola pikir. Jurnal Internasional Analisis Organisasi , 24
(4), 673–691. https://doi.org/10.1108/IJOA-09-2014-0797
Gaglio, CM, & Katz, JA (2001). Dasar psikologis dari identifikasi peluang:
Kewaspadaan wirausaha. Ekonomi Usaha Kecil , 16 (2), 95–111. https://doi.org/10.1023 /
A:1011132102464
Gollwitzer, PM ( 1990 ). Fase tindakan dan pola pikir. Buku Pegangan Motivasi dan Kognisi:
Landasan Perilaku Sosial , 2 , 53–92. http://kops.uni-konstanz.de/bitstream/handle /
123456789/17990/gollwitzer_mindset_theory.pdf?urutan= 1
Gollwitzer, PM, & Bayer, U. (1999). Pola pikir deliberatif versus implementasi dalam kendali
tindakan. Dalam S. Chaiken & Y. Trope (Eds.), Teori proses ganda dalam psikologi sosial (hlm. 403–422).
Guilford Pers.
Golwitzer, PM (2012). Teori pola pikir fase tindakan. Dalam PA Lange Van (Ed.), Buku Pegangan
teori psikologi sosial (hal. 526-545). Sage.
Gregoire, DA, Corbett, AC, & McMullen, JS ( 2011 ). Perspektif kognitif dalam
kewirausahaan: Sebuah agenda untuk penelitian masa depan. Jurnal Studi Manajemen , 48 (6),
1443–1477. https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.2010.00922.x
Gupta, AK, & Govindarajan, V. ( 2002). Menumbuhkan pola pikir global. Akademi
Perspektif Manajemen , 16 (1), 116–126. https://doi.org/10.5465/ame.2002.664021 1
Haynie, JM, Shepherd, DA, & McMullen, JS (2009). Sebuah kesempatan bagi saya? Peran dari
sumber daya dalam keputusan evaluasi peluang. Jurnal Studi Manajemen , 46 (3),
337–361. https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.20099.00824. x

halaman 21
20 MP LYNCH DAN AC CORBETT

Haynie, M., Gembala, D., Mosakowski, E., & Earley, PC (2010). Sebuah metakognitif terletak
model pola pikir wirausaha. Jurnal Bisnis Mengawali , 25 (2), 217-229.https: //
doi.org/10.1016/j.jbusvent.2008.10.00 1
Haynie, M., & Shepherd, DA ( 2007). Menjelajahi pola pikir kewirausahaan: Umpan balik dan
pengambilan keputusan yang adaptif. Konferensi Penelitian Kewirausahaan Babson College (BCERC)
Makalah 2007, Frontiers of Entrepreneurship Research 2007 . https://ssrn.com/abstract=103001 4
Haynie, M., & Shepherd, DA ( 2009). Ukuran kognisi adaptif untuk kewirausahaan
penelitian. Teori dan Praktik Kewirausahaan , 33 (3), 695–714. https://doi.org/10.1111/j .
1540-6520.2009.00322.x
Hitt, MA, Irlandia, RD, Camp, SM, & Sexton, DL (2001 ). Kewirausahaan strategis:
Strategi kewirausahaan untuk penciptaan kekayaan. Jurnal Manajemen Strategis, 22 (6–7), 479–
491.
Humphrey, G. (1951). Berpikir: Pengantar psikologi eksperimentalnya . John Wiley &
anak laki-laki.
Irlandia, RD, Hitt, MA, & Sirmon, DG (2003 ). Model kewirausahaan strategis: The
konstruksi dan dimensinya. Jurnal Manajemen , 29 (6), 963-989. https://doi.org/10 .
 1016/S0149-2063(03)00086- 2
Kirtley, J., & O'Mahony, S. ( 2020 ). Apa itu pivot? Menjelaskan kapan dan bagaimana wirausaha
perusahaan memutuskan untuk membuat perubahan strategis dan poros. Jurnal Manajemen Strategis , 1-34.
https://doi.org/10.1002/smj.3131
Kolb, DA (1984 ). Experiential learning: Pengalaman sebagai sumber pembelajaran dan pengembangan .
Prentice-Aula.
Kruger, NF (2007 ). Apa yang terbaring dibawah? Esensi pengalaman dari pemikiran kewirausahaan.
Teori dan Praktek Kewirausahaan , 31 (1), 123-138. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520 .
2007.00166.x
Langley, A. ( 1995 ). Antara "Kelumpuhan oleh analisis" dan "kepunahan oleh naluri". bahasa sloan
Tinjauan Manajemen , 36 (3), 63–76. https://www.proquest.com/scholarly-journals/between -
paralysis-analysis-extinction-instinct/docview/224970761/se-2?accountid=4320 5
Lynch, M., Kamovich, U., Longva, KK, & Steinert, M. (2019). Menggabungkan teknologi dan
pendidikan kewirausahaan melalui pemikiran desain: Refleksi siswa tentang pembelajaran
proses. Ramalan Teknologi dan Perubahan Sosial , 164 , 119689. https://doi.org/10.1016/j .
techfore.2019.06.01 5
Mathisen, J.-E., & Arnulf, JK ( 2013). Pola pikir bersaing dalam kewirausahaan: Biaya The
keraguan. Jurnal Internasional Pendidikan Manajemen , 11 (3), 132–141.https://doi.org /
10.1016/j.ijme.2013.03.00 3
McCrae, RR, & Costa, JPT ( 1999)). Sebuah teori lima faktor kepribadian. Buku pegangan dari
Kepribadian: Teori dan Penelitian , 2 , 139-153. https://motamem.org/wp-content/uploads /
2019/07/The-Five-Factor-Theory-of-Personality-Costa-McCrae.pd f
McGrath, RG, & MacMillan, IC ( 2000 ). Pola pikir kewirausahaan: Strategi untuk
terus menerus menciptakan peluang di era ketidakpastian (Vol. 284). Pers Bisnis Harvard.
McMullen, JS, & Kier, AS (2016 ). Terjebak oleh pola pikir wirausaha: Peluang
pencarian dan eskalasi komitmen dalam bencana Gunung Everest. Jurnal Bisnis
Bertualang , 31 (6), 663–686. https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2016.09.00 3
McMullen, JS, & Shepherd, DA (2006). Tindakan kewirausahaan dan peran ketidakpastian dalam
teori wirausahawan. Review Akademi Manajemen , 31 (1), 132-152.https://doi .
org/10.5465/amr.2006.19379628
Mitchell, GR ( 2007 ). Menanamkan mindset wirausaha. Manajemen Riset-Teknologi ,
50 (6), 11–13. https://doi.org/10.1080/08956308.2007.1165746 7
Mitchell, RK, Busenitz, L., Lant, T., McDougall, PP, Morse, EA, & Smith, JB (2002).
Menuju teori kognisi kewirausahaan: Memikirkan kembali sisi orang

halaman 22
JURNAL MANAJEMEN USAHA KECIL 21

riset kewirausahaan. Teori dan Praktek Kewirausahaan , 27 (2), 93-104.https://doi .

org/10.1111/1540-8520.0000 1
Morris, MH, Liguori, E., Morris, MH, & Liguori, EW (2016). Kata Pengantar: Mengajarkan alasan dan
yang tidak masuk akal. Dalam MHME Ligouri (Ed.), Sejarah Pendidikan Kewirausahaan dan
pedagogi (Vol. 2, hlm. xiv–xxii). Penerbitan Edward Elgar.
Naumann, C. ( 2017 ). Pola pikir kewirausahaan: Tinjauan literatur sintetis. Wirausaha
Tinjauan Bisnis dan Ekonomi , 5 (3), 149-172. https://doi.org/10.15678/EBER.2017.05030 8
Leher, HM, & Corbett, AC (2018). Beasiswa mengajar dan belajar
kewiraswastaan. Pendidikan Kewirausahaan dan Pedagogi , 1 (1), 8–41. https://doi.org /
10.1177/251512741773728 6
Nenkov, GY ( 2012 ). Semuanya ada dalam pola pikir: Efek dari berbagai jarak psikologis dalam
pesan-pesan persuasif. Surat Pemasaran , 23 (3), 615–628. https://doi.org/10.1007/s11002 -
012-9166-5
Oyserman, D., Sorensen, N., Reber, R., & Chen, SX (2009 ). Menghubungkan dan memisahkan
pola pikir: Budaya sebagai kognisi terletak. Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial , 97
(2), 217. https://doi.org/10.1037/a001585 0
Rhinesmith, SH ( 1992 ). Pola pikir global untuk manajer global. Pelatihan & Pengembangan , 46
(10), 63–69. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=
9091813&site=ehost-liv e
Ries, E. ( 2011 ). Startup ramping: Bagaimana pengusaha saat ini menggunakan inovasi berkelanjutan untuk menciptakan
bisnis yang sukses secara radikal . Bisnis Mahkota.
Sarasvathy, S.(2008). Pengaruh: Elemen harapan kewirausahaan . Edward Elgar.
Servantie, V., & Rispal, MH (2018). Brikolase, efektuasi, dan sebab akibat bergeser dari waktu ke waktu dalam
konteks kewirausahaan sosial. Kewirausahaan & Pengembangan Wilayah , 30 (3–4),
310–335. https://doi.org/10.1080/08985626.2017.1413774
Shane, S., & Venkataraman, S. (2000 ). Janji kewirausahaan sebagai bidang penelitian.
Review Akademi Manajemen , 25 (1), 217–226. https://www.jstor.org/stable/25927 1
Alat Cukur, KG, & Scott, LR (1991). Orang, proses, pilihan: Psikologi usaha baru
penciptaan. Teori dan Praktik Kewirausahaan , 16 (2), 23–45. https://doi.org/10.1177 /
104225879201600204
Gembala, DA, Patzelt, H., & Haynie, JM ( 2010 ). Spiral kewirausahaan: Penyimpangan–
memperkuat loop dari pola pikir kewirausahaan dan budaya organisasi.
Teori dan Praktik Kewirausahaan , 34 (1), 59–82. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520 .
2009.00313.x
Smolka, KM, Verheul, I., Burmeister–Lamp, K., & Heugens, PP ( 2018 ). Dapatkan bersama-sama!
Efek sinergis dari logika pengambilan keputusan kausal dan mujarab pada kinerja usaha.
Teori dan Praktik Kewirausahaan , 42 (4), 571–604. https://doi.org/10.1177/
104225871878342 9
Torelli, CJ, & Kaikati, AM (2009). Nilai sebagai prediktor penilaian dan perilaku: The
 peran pola pikir abstrak dan konkrit. Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial , 96 (1),
231–247. https://doi.org/10.1037/a001383 6
Barat, GP ( 2007). Kognisi Kolektif: Ketika Tim Wirausaha, Bukan Individu, Membuat
Keputusan. Teori dan Praktik Kewirausahaan , 31 (1), 77-102. doi: 10.1111/j.1540 -
6520.2007.00164.x
Williams, DW, & Wood, MS (2015 ). Penalaran berbasis aturan untuk memahami peluang
evaluasi. Akademi Perspektif Manajemen , 29 (2), 218–236. https://doi.org/10.5465 /
amp.2013.0017
Wood, MS, & Williams, DW ( 2014)). Evaluasi peluang sebagai pengambilan keputusan berbasis aturan.
Jurnal Studi Manajemen , 51 (4), 573–602. https://doi.org/10.1111/joms.12018

halaman 23
22 MP LYNCH DAN AC CORBETT

Wood, MS, Williams, DW, & Grégoire, DA (2012). Jalan menuju kekayaan? Sebuah model dari
proses kognitif dan titik belok yang mendasari tindakan kewirausahaan. Di AC
Corbett, dan JA Katz, (Eds.), Tindakan Wirausaha (hlm. 207–252). Bingley: Zamrud
Penerbitan Grup Terbatas. https://doi.org/10.1108/S1074-7540(2012)000001401 0
Xu, AJ, & Wyer, RS, Jr. (2011). Peran memperkuat dan menentang pola pikir dalam
bujukan. Jurnal Riset Konsumen , 38 (5), 920–932. https://doi.org/10.1086/66111 2
Yamakawa, Y., & Cardon, MS (2015). Ascription kausal dan pembelajaran yang dirasakan dari
kegagalan wirausaha. Ekonomi Usaha Kecil , 44 (4), 797–820. https://doi.org/10.1007 /
s11187-014-9623- z
Yamakawa, Y., Peng, MW, & Deeds, DL ( 2015 ). Bangkit dari abu: Kognitif
penentu pertumbuhan usaha setelah kegagalan kewirausahaan. Teori Kewirausahaan dan
Latihan , 39 (2), 209–236. https://doi.org/10.1111/etap.12047