LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Peran Guru Dalam Pembelajaran

Abad 21
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Karakteristik Pembelajaran Abad
21
2. Profil dan Kompetensi Guru
Abad 21
3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru
Abad 21
4. Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
No. Butir Refleksi Respon/Jawaban
1. Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul 1. KB 1 Karakteristik
ini Pembelajaran Abad 21
mempelajari tentang fenomena
dan karakteristik pembelajaran
abad 21, karakteristik peserta
didik abad 21, peran guru dalam
pembelajaran abad 21, model-
model pembelajaran abad 21,
TPACK kerangka integrasi
teknologi dalam pembelajaran
abad 21.
a. Big Data adalah kumpulan
data dalam skala besar dan
kompleks yang dapat menjadi
sumber belajar potensial.
b. Discovery Learning adalah
belajar melalui penelusuran,
penelitian, penemuan, dan
pembuktian;
c. Self Directed Learning
merupakan proses di mana
insiatif belajar dengan/atau
tanpa bantuan pihak lain
dilakukan oleh peserta didik
sendiri mulai dari
mendiagnosis kebutuhan
belajar sendiri, merumuskan
tujuan, mengidentifikasi
sumber, memilih dan
menjalankan strategi belajar,
dan mengevaluasi belajarnya
sendiri
d. TPACK merupakan kerangka
pengintegrasian teknologi ke
dalam proses pembelajaran
yang melibatkan paket-paket
pengetahuan tentang teknologi,
materi, dan proses atau strategi
pembelajaran
2. KB 2 Peran dan Kompetensi
Guru Abad 21 mempelajari
tentang Profil guru efektif abad
21, Kompetensi guru berdasarkan
undang-undang dan
penyesuaiannya, Profil guru abad
21 yang memesona.
a. Kompetensi profesional adalah
kewenangan dan kecakapan
atau kemampuan seseorang
dalam melaksanakan tugas atau
pekerjaan sesuai dengan
jabatan yang disandangnya.
b. Kompetensi pedagogik
merupakan kemampuan guru
yang berkenaan dengan
pemahaman terhadap peserta
didik dan pengelolaan
pembelajaran mulai dari
merencanakan, melaksanakan
sampai dengan mengevaluasi.
c. Kompetensi kepribadian
merupakan personal yang
mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa,
arif dan berwibawa menjadi
teladan bagi peserta didik dan
berakhak mulia.
d. Kompetensi sosial adalah
kemampuan pendidik sebagai
bagian dari masyarakat untuk
berkomunikasi dan bergaul
secara efektif dengan peserta
didik, sesama pendidik, tenaga
kependidian, orang tua peserta
didik, dan masyarakat sekitar.
e. Kompetensi profesional adalah
kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan
mendalam yang mencakup
penguasaan substansi isi materi
pembelajaran, dan substansi
keilmuan yang menaungi
materi dalam kurikulum, serta
menambah wawasan keilmuan.

3. KB 3 Tugas Pokok dan

Fungsi Guru Abad 21
mempelajari materi profesi
dan kedudukan guru dalam
pandangan yuridis, tugas
pokok dan fungsi guru
berdasarkan undang-undang,
penyesuaian tugas pokok dan
 fungsi guru sesuai tantangan
abad 21, Tugas pokok dan
fungsi guru masa depan.
a. Tenaga kependidikan adalah
anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan
diangkat untuk menunjang
penyelenggaraan pendidikan.
b. Guru adalah pendidik
profesional dengan tugas
utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia
dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah
(UUGD No. 14 Tahun 2005
Pasal 1 ayat (1)
c. Silabus adalah rencana
pembelajaran pada suatu
dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang
mencakup standar
kompetensi, kompetensi
dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator
pencapaian.
d. Kompetensi dasar merupakan
kemampuan spesifik yang
mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan yang terkait
muatan atau mata pelajaran.
e. Indikator merupakan
penjabaran dari kompetensi
dasar yang dirumuskan
menggunakan kata kerja
operasional yang terukur dan
dapat diamati sehingga dapat
dipergunakan sebagai acuan
penilaiannya.
f. Alokasi waktu adalah jumlah
waktu yang dibutuhkan untuk
ketercapaian suatu kompetensi
yang sebelumnya telah
ditentukan dengan
memperhatikan yaitu minggu
efektif, alokasi mata pelajaran
dan jumlah kompetensi per
semester.
g. RPP adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk
satu pertemuan atau lebih.
h. Kegiatan intrakurikuler adalah
kegiatan utama yang dilakukan
dengan menggunakan alokasi
waktu yang telah ditentukan
dalam program sekolah.
i. Kegiatan kokurikuler
merupakan kegiatan yang
dimaksudkan untuk lebih
memperdalam dan menghayati
materi pelajaran yang telah
dipelajari dalam kegiatan
intrakurikuler di dalam kelas.
j. Kegiatan ekstrakurikuler
dimaksudkan untuk
memperluas pengetahuan
siswa, mengembangkan nilai-
nilai atau sikap dan
menerapkan pengetahuan yang
telah dipelajari siswa dalam
mata pelajaran program inti
dan pilihan
k. Kegiatan intrakurikuler adalah
kegiatan utama yang dilakukan
dengan menggunakan alokasi
waktu yang telah ditentukan
dalam program sekolah.
l. Kegiatan kokurikuler
merupakan kegiatan yang
dimaksudkan untuk lebih
memperdalam dan menghayati
materi pelajaran yang telah
dipelajari dalam kegiatan
intrakurikuler di dalam kelas.
m. Kegiatan ekstrakurikuler
dimaksudkan untuk
memperluas pengetahuan
siswa, mengembangkan nilai-
nilai atau sikap dan
menerapkan pengetahuan yang
telah dipelajari siswa dalam
mata pelajaran program inti
dan pilihan.
n. KKM adalah kriteria
ketuntasan belajar yang
ditentukan oleh satuan
pendidikan dengan mengacu
pada standar kompetensi
lulusan, mempertimbangkan
karakteristik peserta didik,
karakteristik mata pelajaran,
dan kondisi satuan pendidikan.
4. KB 4 Strategi
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
mempelajari tentang Konsep
dan paradigma pengembangan
profesi berkelanjutan, Guru
sebagai profesional yang
refleksif, Konsep belajar
mandiri dalam pengembangan
profesi berkelanjutan,
Komponen dan keterampilan
belajar mandiri, Strategi
pengembangan keprofesian
berkelanjutan
a. Refleksi adalah usaha
menciptakan makna melalui
proses berpikir sistematis dan
ketat dengan menghubungkan
antar pengalaman sehingga
diperoleh pemahaman
mendalam sehingga
memunculkan peluang belajar
lebih lanjut (menuju perbaikan)
b. Pengembangan keprofesian
berkelanjutan adalah
pengembangan kompetensi
guru yang dilaksanakan sesuai
dengan kebutuhan, bertahap
dan berkelanjutan untuk
meningkatkan
profesionalitasnya
c. Buku teks pelajaran merupakan
buku berisi pengetahuan untuk
bidang ilmu atau mata
pelajaran tertentu dan
diperuntukkan bagi peserta
didik pada suatu jenjang
pendidikan atau sebagai bahan
pegangan mengajar guru.
d. modul adalah materi pelajaran
yang disusun dan disajikan
secara tertulis sedemikian rupa
sehingga pembacanya dapat
melakukan aktifitas
pembelajaran mandiri.
e. Diktat merupakan catatan
tertulis suatu mata pelajaran
atau bidang studi yang
dipersiapkan guru untuk
mempermudah/memperkaya
materi mata pelajaran/bidang
studi yang disampaikan oleh
guru dalam proses
pembelajaran.
 f. Karya inovatif bisa merupakan
penemuan baru, hasil
pengembangan, atau hasil
modifikasi sebagai bentuk
kontribusi guru terhadap
peningkatan kualitas
pendidikan
2. Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini KB 1 Karakteristik Pembelajaran
Abad 21
1. TPACK kerangka integrasi
teknologi dalam pembelajaran
abad 21

KB 3 Tugas Pokok dan Fungsi

Guru Abad 21
1. Tugas pokok dan fungsi guru
masa depan

KB 4 Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
1. Komponen dan keterampilan
belajar mandiri
3. Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi KB 1 Karakteristik Pembelajaran
Abad 21
1. TPACK kerangka integrasi
teknologi dalam pembelajaran
abad 21

KB 3 Tugas Pokok dan Fungsi

Guru Abad 21
1. Tugas pokok dan fungsi guru
masa depan

KB 4 Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
1. Komponen dan keterampilan
belajar mandiri