PERMENDIKBUD NOMOR 1005 TAHUN 2020

TENTANG
KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KOMPONEN MUTU LULUSAN

1. SISWA MENUNKUKAN PERILAKU DISIPLIN DALAM BERBAGAI SITUASI

DEFINISI:
1. Disiplin merupakan ketaatan dan kepatuhan terhadap tata tertip (dalam bentuk disiplin
waktu, berpakaian, dan kepatuhan terhadap aturan) yang dipercaya merupakan indikator
kewajiban siswa kkepada sekolah.

2. Membudaya adalah terwujudnya tindakan yang menjadi kebiasaan sehari-hari secara

konsisten dan berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu
No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN
KINERJA
1 Kedisiplinan waktu, a. Kedisiplinan kehadiran siswa
dapat ditelaah dari; di sekolah
b. Kedisiplinan kehadiran siswa
di kelas
c. Kediplinan kehadiran dalam
kegiatan ektrakulikuler di
sekolah
2 Kediplinan a. Kedisiplinan berpakaian
berpakaian, dapat seragam sekolah
ditelaah dari; b. Kediplinan berpakaian
olahraga
c. Kediplinan berpakaian lain
yang ditetapkan.
d. Kedisiplinan siswa berpakaian
praktek
3 Kepatuhan terhadap Kepatuhan terhadap tata tertib
tata tertib, dapat didalam ruangan (kelas,
ditelaah dari laboratorium, bengkel,
warksop, perpustakaan,
terapi, UKS, BK, tempat
ibadah, jamban, kanti)
Kepatuhan terhadap tata tertib di
luar sekolah (lapangan olah
raga, halaman, taman,, tempat
parker, kolam renang),
Kepatuhan terhadap tata tertib
lain yang ditetapkan sekolah
(tidak membawa HP, make-up,
merokok)
DOKUMEN
a. Tata tertip dan penegakannya yang
mencakup hak, kewajiban, penghargaan,
dan sanksi (antara lain sistim poin)
b. Buku piket yang berisi keterlambatan
siswa dan ketidak hadiran siswa di
sekolah
c. Catatan guru/wali kelas dan tenaga
kependidikan yang memuat kedisiplinan
waktu siswa
a. Tata tertip dan penegakannya yang
mencakup hak, kewajiban, penghargaan,
dan sanksi (antara lain sistim poin)
b. Buku piket yang berisi ketidak
disiplinan siswa berpakaian
c. Catatan guru/wali kelas dan tenaga
kependidikan yang berisi
ketidakdisiplinan siswa berpakaian.
a. Buku piket yang mencakup penegakan
tata tertib dan catatan kepatuhan
penegakan sanksi siswa;atatan guru/wali
kkelas dan tenaga kependidik yang berisi
ketidak patuhan siswa terhadab tata
tertib sekolah.
b. Catatan guru/wali kelas dan tenaga
kependidikan yang berisi ketidakpatuhan
siswa terhadap tata tertib sekolah
 2. SISWA MENUNJUKAN PRILAKU RELIGIUS DALAM AKTIVITAS DI SEKOLAH

DEFINISI:

1. Perilaku religious adalah ketaatan/kepatuhan dalam menjalankan ajaran agama/kepercayaan yang

dianutnya, bersikap toleran, dan menjaga kerukunan hidup antarpemeluk agama/kepercayaan.
2. Membudaya adalah terwujudnya kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan berkelanjutan yang
didasarkan pada nilai tertentu.

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Perilaku relegius a. Kebiasaan berdo’a pada setiap awal Laporan kegiatan pembiasaan perilaku
siswa dapat ditelaah dan akhir pembelajaran/ujian relegius yang mencakup
dari b. Kebiasaan mengucapkan salam agenda/jadwal dan jenis kegiatan
c. Kepeduliaan sosial.
d. Kepedulian lingkungan
2 Sikap toleran dan a. Perilaku menghargai dan Catatan guru tengtang sikap toleran
kerukunan hidup menghormati hak dan kewajiban; dan kerukunan hidup antarpemeluk
antarpemeluk b. Perilaku menghargai dan agama/kepercayaan.
agama/kepercayaan menghormati hak dan kewajiban;
, dapat ditelaah dari; c. Perilaku menjaga keharmonisan
dan perdamaian;
d. Tidak memaksakan kehendak untu
memeluk agama tertentu
 3. SISWA MENUNJUKAN PERILAKU TANGGUH DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM AKTIVITAS
DI SEKOLAH

DEVINISI:

1. Tangguhh adalah sikap kuat pendirian, tidak muda dikalahkan, tabah, dan tahan
(kukuh).
2. Bertanggung jawab adalah sikap menanggung segala sesuatu dari bagian risiko
pekerjaan sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban
3. Membudayah adalah terwujutnya kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan
berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Perilaku tangguh a. Pengerjaan tugas selalu tepat a. Portofolio tugas dalam
dapat ditelaah darai; waktu; pembelajaran yang mencakup
b. Belajar dengan penuh semangat materi dan nilai yang diperoleh
c. Tidak mudah menyerah/putus asah siswa.
b. Laporan kegiatan ektrakurikuler
yang mencakup jenis kegiatan,
partisipasi kegiatan, dan
dokumentasi kegiatan
2 Perilaku tanggung a. Pelaksanaan pekerjaan tanpa a. Portofolio tugas dalam
jawab dalam disuruh; pembelajaran yang mencakup
pembelajaran, dapat b. Pelaporan setiap pekerjaan yang materi dan nilai yang diperoleh
ditelaah dari; dilakukan siswa.
b. Laporan pelaksanaan
ektrakurikuler yang mencakup
jenis kegiatan, partisipasi
kegiatan, dan dokumentasi
kegiatan
 4. SISWA TERBEBAS DARI PERUNDUNGAN (BULLY) DI SEKOLAH

DEFINISI:

1. Perundungan (bully) adalah tindakan menyakiti atau membuat orang lain tidak nyaman, baik
dalam bentuk kekerasan verbal, sosial, fisik, seksual, atau daring (cyber bullying; seperti
mengolok-olok, mengucilkan, menyebarkan gosip, mengancam, mendorong, memeukul,
menendang, menjambak, mencuri atau merusak barang milik korban, postingan pesan
menghina, membagikan foto/video memalukan, pelecehan seksual. Tindakan perundungan
dapat dilakukan oleh sekelompok orang atau perorangan yang merasa lebih kuat secara fisik
dan mental dri pada korban.
2. Membudayakan adalah melakukan sesuatu sebagai kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan
berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu.

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Perundungan yang Peraktek perundungan fisik, Catatan guru/wali kelas yang
dilakukan/dialami verbal, sosial, seksual, atau dunia mencakup jenis perundungan yang
siswa, dapat maya terjadi, bentuk pembinaan yang
ditelaah dari ; diberikan, dan jenis sanksi yang
diberikan.
2 Pencegahan Kegiatan pencegahan a. Laporan kegiatan pencegahan
perundungan, dapat perundungan fisik, verbal, sosial, perundungan yang mencakup
ditelaah dari; seksual, atau dunia maya. agenda, panduan, dan partisipasi
siswa;

b. Media afirmasi
dalam/banner/spanduk/leaflet.
 5. SISWA MENUNJUKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SESUAI KARAKTERISTIK KETERAMPILAN
ABAD KE-20

DEFINISI:

1. Berkomunikasi efektif adalah kemampuan seseorang dalam menyampaiakan dan menerima ide,
pikiran, pengetahuan, dan/atau informasi baik secara lisan, tulisan, meupun isyarat sehingga
tujuan komunikasi tercepat.
2. Berkomunikasi yang beretika adalah komunikasi lisan dan tulisan sesuai tata karma dan
kesantunan dalam berbahasa.
3. Budaya adalah suatu tindakan yang sudah menjadi kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan
berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu.

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Keterampilan a. Keterampilan bertanya dan a. Portofolio/tugas yang mencakup
berkomunikasi yang menjawab; tugas melalui media daring, media
efektif dan beretika b. Keterampilan mengemukakan luring, dan nilai yang diperoleh
secara lisan dalam pendapat; siswa.
pembelajaran dan c. Keterampilan presentasi; b. Laporan hasil karya dan prestasi
kegiatan d. Keterampilan memanfaatkan TIK terkait keterampilan
ektrakurikuler, (multimedia) berkomunikasi yang efektif secara
dapat ditelaah dari; lisan.
2. Keterampilan a. Keterampilan membuat kalimat a. Portofolio/tugas yang mencakup
berkomunikasi yang efektif; tugas melalui media daring, media
efektif dan beretika b. Keterampilan membuat paragraph luring, dan nilai yang diperoleh
secara tertulis dalam efektif siswa.
pembelajaran dan c. Keterampilan membuat karya b. Laporan hasil karya dan prestasi
kegiatan tulis; terkait keterampilan
ektrakurikuler, d. Keterampilan membuat tulisan di berkomunikasi yang efektif secara
dapat di telaah dari; media elektronik/cetak tertulis.
 6. SISWA MENUNJUKAN KETERAMPILAN BERKOLABORASI SESUAI KARAKTERISTIK KETERAMPILAN ABAD KE-
21

DEFINISI:

1. Kolaborasi adalah kemampuan siswa dalam bekerja sama dengan orang lain untuk mencapai
tujuan yang telah direncanakan dan disepakati.
2. Budaya adalah suatu tindakan yang sudah menjadi kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan
berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu.
3. Keterampilan siswa dalam kolaborasi dinilai dari kualitas dan keterlibatan siswa dalam kegiatan-
kegiatan yang membutuhkan kerja sama dengan guru, tenaga kependidikan, atau antar siswa, di

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Kegiatan Kemampuan siswa berkolaborasi Catatan penilaian sikap
pembelajaran dapat kolaborasi/kerja sama.
ditelaah dari;
2 Kegiatan a. Partisipasi kolaborasi siswa Laporan kegiatan yang berisi partisipasi
ektrakurikuler, dalam kegiatan ektrakurikuler; kolaborasi siswa dalam kegiatan
dapat ditelaah dari; ektrakurikuler dan OSIS
b. Partisipasi kolaborasi siswa
dalam kegiatan OSIS
3 Kegiatan bersama di a. Partisipasi kolaborasi siswa Laporan kegiatan bersama di luar
luar sekolah,dapat dalam mengikuti kegiatan sekolah yang mencakup jumlah dan
ditelaah dari bersama sekolah; jenis kegiatan serta data keterlibatan
siswa.
 7. SISWA MENUNJUKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASAALAH SESUAI
KARAKTERISTIK ABAD-21.

DEFINISI:

1. Berpikir kritis dan pemecahan masalah adalah kemampuan menggunakan pengetahuan untuk
mengidentifikasi masaalah, mengumpulkan informasi yang relevan, memikirkan alternative
solusi, dan membuat kesimpulan.
2. Budaya adalah suatu tindakan yang sudah menjadi kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan
berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu.

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Keterampilan a. Keterampilan siswa dalam Portofolio/tugas dalam proses
berpikir kritis dan mengindetifikasi masaalah; pembelajaran dan nilai yang diperoleh
pemecahan b. Keterampilan siswa dalam siswa.
masaalah dalam menganalisisi masaalah;
proses c. Keterampilan siswa dalam
pembelajaran, dapat memecahkan masaalah secara
di telaah dari; kreatif.
2 Hasil karya siswa a. Hasil karya siswa yang Hasil karya dan prestasi siswa yang
terkait keterampilan menunjukan keterampilan dalam menunjukan keterampilan berpikir
berpikir kritis dan mengidentifikasi masaalah; kritis dan pemecahan masaalah secara
pemecahan b. Hasil karya siswa yang lisan maupun tulisan.
masaalah secara menunjukan keterampilan dalam
lisan maupun menganalisis masaalah;
tulisan,dapat c. Hasil karya siswa yang
ditelaah dari; menunjukan keterampilan dalam
memecahkan masaalah secara
kreatif.
 8. SISWA MENUNJUKAN KETERAMPILAN KREATIFITAS DAN INOVASI SESUAI KARAKTERISTIK
KETERAMPILAN ABAB KE 21

DEFINISI:

1. Kreatif adalah keterampilan untuk menemukan gagasan atau konsep baru atau hubungan
baru antara gagasan dan konsep yang sudah ada.
2. Inovatif adalah keterampilan untuk mewujudkan suatu kreatifitas dalam bentuk produk
baru.
3. Budaya adalah suatu tindakan yang sudah menjadi kebiasaan sehari-hari secara konsisten
dan berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu.

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Keterampilan yang a. Keterampilan siswa menemukan Portofolio tugas pembelajaran yang
menunjukan gagasan atau konsep baru; mencakup materi tentang
kreatifitas dan b. Keterampilan siswa menganalisis pengembangan kreatifitas dan inavasi
inovasi melalui dan mengevaluasi ide-ide untuk serta nilai yang diperoleh siswa.
proses meningkatkan kreativitas dan
pembelajaran, dapat inovasi;
ditelaah dari; c. Keterampilan siswa
mengembangkan gagasan dan
konsep yang sudah ada;
d. Keterampilan siswa menerapkan
gagasan dan konsep baru.
2 Hasil karya siswa a. Keterampilan siswa menemukan Laporan pelaksanaan kegiatan terkait
yang menunjukan gagasan atau konsep baru keterampilan kreatif dan inovatif yang
keterampilan kreatif b. Keterampilan siswa menganalisis menckup jenis kegiatan, data
dan inovatif dalam dan mengevaluasi ide-ide untuk partisipasi siswa, data karya dan
bentuk lisan, tulisan, meningkatkan kreatifitas dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan.
dan bentuk lainnya inovasi;
melalui proses c. Keterampilan siswa
pembelajaran, dapat mengembangkan gagasan dan
ditelaah dari; konsep yang sudah ada;
d. Keterampilan siswa menerapkan
gagasan dan konsep baru
3 Hasil karya siswa a. Keterampilan siswa menemukan Laporan pelaksanaan kegiatan terkait
yang menunjukan gagasan atau konsep baru; keterampilan kreatif dan inovatif yang
keterampilan kreatif b. Keterampilan siswa menganalisis mencakup jenis kegiatan, data
dan inovatif dalam dan mengevaluasi ide-ide untuk partisipatisi siswa, data karya dan
bentuk lisan, tulisan, meningkatkan kreativitas dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan..
dan bentuk lainya inovasi
dalam kegiatan c. Keterampilan siswa
ektrakurikuler, mengembangkan gagasan dan
dapat ditelaah dari; kensep yang sudah ada;
d. Keterampilan siswa menerapkan
gagasan dan konsep baru.
 9. Siswa menunjukan kemampuan mengepresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan
minat dan bakat.

DEFINISI:

1` Kegiatan pengembangan minat dan bakat merupakan kegiatan ektrakurikuler yang dikembangkan
oleh sekolah seperti pramuka, palang Merah Remaja (PMR), kerohanian, olahraga, seni dan budaya,
Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), dan lain sebagainya.
Kegiatan ini bertujuan untuk melatih kemampuan ekspresi diri dan berkreasi melalui pengembangan
diri sesuai minat dan bakat.

2. Kegiatan terprogram adalah kegiatan yang dilaksanakan sesuai kalender pendidikan/jadwal yang
telah ditetapkan dan melibatkan seluruh warga sekolah.

3. Prestasi/Penghargaan tingkat local adalah prestasi/ penghargaan yang diraiah di tingkat kecamatan
(SD/MI), Kabupaten/Kota (SMP/MTs)dan/atau provinsi (SMA/MA?SMK/MAK/SLB).

No INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Partisipasi siswa dalam a. Bidang olahraga; Laporan daring/luring tentang
kegiatan lomba yang b. Bidang kesenian; partisipasi siswa dalam kegiatan
terkait pengembangan c. Bidang lombah yang terkait dengan
minat dan bakat, dapat keorganisasian/Pramuka/PMR; pengembangan minat dan bakat,
ditelaah dari: d. Bidang ilmiah/inovasi/KIR serta tautan media sosial
e. Bidang kerohanian
2 Prestasi/penghargaan a. Bidang olahraga; Laporan daring/luring tentang
dalam kegiatan b. Budang kesenian; partisipasi/penghargaan dalam
pengembangan minat c. Bidang kegiatan pengembangan minat dan
dan bakat (tingkat local, keorganisasian/Pramuka/PMR; bakat, serta tautan media sosial
Nasional, dan d. Bidang ilmiah/inovasi/KIR
Internasional), dapat e. Bidang kerohanian
ditelaah dari;
 10. SISWA MENUNJUKAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR;
No ASPEK
1 Nilai ujian sekolah, dapat
ditelah dari;
2 Nilai rapor kelas akhir,
dapat ditelaah dari;
INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN
a. Daftar nilai ujian 3 (tiga) tahun Data nilai ujian sekolah dalam 3
terakhir; (tiga) tahun terakhir.
b. Rata-rata nilai ujian 3 (tiga)
tahun terakhir;
c. Grafik nilai ujian 3 (tiga) tahun
terakhir.
a. Daftar nilai rapir kelas akhir 3 Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga)
(tiga) tahun terakhir tahun terakhir.
b. Rata-rata nilai rapor kelas
akhir 3 (tiga) tahun terakhir
 11. PEMANGKU KEPENTINGAN (STAKEHOLDERS) PUAS TERHADAP MUTU LULUSAN SEKOLAH

DEFINISI;

1 Kepuasan pemangku kepentingan adalah terpenuhinya atau tidak terpenuhinya kebutuhan, keinginan, dan
harapan pemangku kepentingan sekolah

2. Pemangku kepentingkan terdiri atas lembaga pengguna lulusan;

a. Perwakilan orang siswa/komite sekoilah

b. Sekolah yang menerima lulusan;

c. Dunia kerja;

No ASPEK INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA DOKUMEN

1 Kepuasan terhadap sikap a. Sikap religiusitas; Laporan hasil stacer study tentang
lulusan, dapat ditelaah b. Sikap kejujuran; kepuasan pemangku kepentingan.
dari; c. Sikap tanggung jawab;
d. Kedisiplinan
2 Kepuasan terhadap a. Bidan ilmu pengetahuan; Laporan hasil stacer study tentang
pengetahuan lulusan, b. Bidang teknologi; kepuasan pemangku kepentingan
dapat ditelaah dari; c. Bidang seni;
d. Bidang budaya;
3 Kepuasan terhadap a. Kreativitas Laporan hasil stacer study tentang
keterampilan lulusan, b. Produktifitas; kepuasan pemangku kepentingan
dapat ditelaah dari; c. Komunikasi;
d. Kolaborasi