RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP DARING)

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Sorong

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X/II (Genap)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Materi Pokok : Dokumen Tahap Pra Produksi Video
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 KI-4 (Keterampilan)
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Merancang dokumen Menyimpulkan fungsi, jenis, dan

tahap pra-produksi ciri presentasi video
Menyiapkan ide,sinopsis, dan
naskah
4.12 Membuat dokumen Menyajikan fungsi, jenis, dan ciri
tahap pra- produksi presentasi video
Menentukan ide, sinopsis, dan
naskah yang pas untuk video
presentasi

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
1. Melalui tayangan power point, menggali informasi, dan berdiskusi,
peserta didik mampu menyimpulkan fungsi, jenis, dan ciri presentasi
video dengan penuh rasa syukur, jujur dan percaya diri
2. Melalui tayangan video, menggali informasi, dan berdiskusi, peserta
didik mampu menyiapkan ide, sinopsis, dan naskah dengan penuh
rasa syukur, jujur dan percaya diri
Keterampilan :
1. Melalui tayangan power point, menggali informasi, dan berdiskusi,
peserta didik mampu menyajikan fungsi, jenis, dan ciri presentasi
video dengan penuh rasa syukur, jujur dan percaya diri
2. Melalui tayangan video, menggali informasi, dan berdiskusi, peserta
didik mampu menentukan ide,sinopsis, dan naskah dengan penuh
rasa syukur, jujur dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi presentasi video
2. Jenis-jenis presentasi video
3. Dokumen tahap pra produksi video
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Full Daring (Sinkron 1 jam, Asinkron 2 jam) dengan
pengamatan, tanya jawab, diskusi (Via Google Meet dan
Whatsapp Grup)

F. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : File PPT, Modul Pembelajaran, Video Pembelajaran,
Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) dan lembar penilaian
(terlampir)
2. Alat/Bahan : Hp Smartphone, Laptop/PC, Media Pembelajaran Digital
(Google Classroom, Google Meet, WhatsApp Grup, Google
Form, dan Quiziz)
3. Sumber Belajar :
a. Video Pembelajaran
https://youtu.be/9vFFiqJw3PU
b. Jenis-jenis presentasi video
 https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=OXsDochqGk4
 https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Iuoc4dB3UuE
 https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=cC0pyzBGlj0
 https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=mbAsuKXkLNs
 https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=YTR55i0ylrw
c. Modul Presentasi Video
 https://classroom.google.com/c/MTE4NzI2NjExNTY0?cjc=v6l4npt
(X DPI B)
 https://classroom.google.com/c/MTI5ODk3NTE1MjY2?cjc=f3gpwv6
(X AB)
 https://classroom.google.com/c/MTM3MzI3NDc3MzAz?cjc=sm2ldye
(X Tlas)
 https://classroom.google.com/c/MTM3MzI3NDc3Mjcy?cjc=ddhd237
(X TPM)
 https://classroom.google.com/c/MTE4NzI4Mjg5MTE3?cjc=gdydqfe
(X BKP)
  https://classroom.google.com/c/MTM3OTgyMzI4NzQ0?cjc=3aukw6z
(X TKRO C)
 https://classroom.google.com/c/MTM3OTgyMzI4NzA5?cjc=hpckryt
(X TKRO B)
 https://classroom.google.com/c/MTIxMjMxMTY2MjY5?cjc=xnc7v3r
(X TKJ C)
 https://classroom.google.com/c/MTIxMjMxMTY2MjU0?cjc=kebbgf2
(X TKJ B)
 https://classroom.google.com/c/MTM3Mjg0NTkyMzYw?cjc=cw56cl7
(X TKJ A)

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Orientasi :
 Guru mengupload Link Absen
(https://forms.gle/7FKeucEneGUqGqPj8), Modul, dan LKPD melalui
google classroom
 Guru membagikan link google meet melalui google classroom dan WAG
Google Meet
 Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa koneksi peserta didik lalu peserta didik memberitahukan
tentang koneksi jaringannya
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi :
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi sebelumnya
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Motivasi :

Menyampaikan motivasi tentang tujuan & manfaat dengan mempelajari

cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik penilaian. Untuk
kegiatan Inti dan penutup guru mengarahkan peserta didik untuk lebih
aktif dalam google meet, google classroom, dan WAG.
Kegiatan Inti (110 Menit)
Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas PD
Literasi Google Meet Google Meet
Guru memberikan materi Peserta didik menyimak
pembelajaran melalui tayangan power point dan
tayangan power point video pembelajaran lalu
dan video pembelajaran mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya dari
sumber lain baik melalui
internet maupun dari modul
ajar (hal 8-19) yang telah di
upload melalui google
classroom (
https://classroom.google.co
m/)
Critical Google Meet Google Meet
Thinking Guru menugaskan Peserta didik merincikan
kepada peserta didik sebanyak mungkin hal-hal
terkait masalah yang yang belum dipahami,
telah disajikan dimulai dari pertanyaan
sebelumnya faktual serta informasi yang
berkaitan dengan masalah
yang telah ditayangkan

Collaborration WAG WAG

Guru memfasilitasi Melalui berdiskusi bersama
peserta didik untuk peserta didik, guru menjawab
berdiskusi,mengumpulk masalah dan beberapa hal
an informasi, bertukar yang belum dipahami dan
informasi, dan mengisi peserta didik dapat
LKPD yang telah
 disediakan melalui menyelesaikan LKPD secara
Google Classroom. berkelompok
Communicatio WAG WAG
n Guru meminta peserta Peserta didik mengupload
didik mengupload hasil LKPD di google classroom
diskusi LKPD di google lalu bersiap untuk
classroom lalu menyajikan hasil diskusinya
membagikan link google melalui google meet
meet untuk menyajikan
hasil diskusinya
Google Meet Google Meet
 Guru meminta  Peserta didik
peserta didik untuk mempresentasikan hasil
menyajikan hasil kerja kelompok melalui
diskusinya, sambil Google Meet
memperhatikan
presentasi peserta
didik.
 Guru memberikan  Peserta didik lainnya
penguatan berupa menyimak presentasi dan
reward menanggapi jika ada hal-
hal yang kurang jelas
Creativity Google Meet Google Meet
Guru meminta peserta Peserta didik menyimpulkan
didik membuat tentang fungsi, jenis, dan ciri-
kesimpulan tentang ciri presentasi video dan
fungsi, jenis, dan ciri-ciri pembuatan dokumen tahap
presentasi video dan pra produksi
pembuatan dokumen
tahap pra produksi

Kegiatan Penutup (15 Menit)

  Guru menugaskan peserta didik untuk menjawab soal tes formatif di
quiziz (https://quizizz.com/admin/quiz/608b7dddcc2a07001bbbfb78)
yang dikirim melalui WAG dan tautan yang dikirim melalui Google
Classroom.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari
melalui Google Meet dan menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya yaitu tentang tahap produksi serta diakhiri salam/doa dan
menutup room meeting pada Google Meet.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

No. Aspek
PenilaianPenilaian Penilaian Penilaian
Instrumen
1. Sikap Pengamatan Penilaian Terlampir Terlampir
Observasi
Instrumen
2. Keterampilan LKPD Penilaian Terlampir Terlampir
Observasi
Pilihan
3. Pengetahuan Tes Formatif Terlampir Terlampir
Ganda

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan
penilaian pengetahuan bagi peserta didik yang mendapat nilai di
bawah 60.
b. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan
pembelajaran remedial secara daring dengan alamat di Google
Classroom sesuai indikator pembelajaran yang belum dicapai
oleh masing-masing peserta didik.
c. Pembelajaran remedial untuk satu rombongan belajar dilakukan
apabila 75% peserta didik memperoleh nilai di bawah 60 setelah
diadakan penilaian pengetahuan.
  Pengayaan
Peserta didik yang mendapat nilai di atas 60 diberikan tugas
mengkaji materi aplikasi/penerapan dan/atau soal-soal HOTS
(Higher Ordered Thinking Skill) yang terdapat di Google Classroom

Sorong, April 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 3 Sorong Guru Pengampu,

Umar Singgih, S.Pd Reny Azraeny. M, S.Pd

NIP. 196701311990031006
 LAMPIRAN RPP

1. Penilaian Sikap
No PREDI
Aspek Pengamatan TP KD SR SL TS
KAT

1. Selalu berdoa dan mengucap syukur

2. Bersemangat mengikuti pelajaran

3. Aktif dalam Pembelajaran

4. Mengerjakan sendiri tugas individu

5. Terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan tugas

Kelompok

Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
TS : Total Skor
 Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (A)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)

2. Penilaian Psikomotorik
Lembar Observasi Unjuk Kerja Di LKPD
Aspek Yang Diamati
Bekerja sama
Tanggung Rata-
No Nama Berpikir Kritis dengan teman Disiplin JML Predikat
Jawab Rata
kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4 dst.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Skor Indikator

4 Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
logikanya, kurang benar, menggunakan bahasa sendiri.
Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
3
dasar logika kurang masuk akal, benar, menggunakan bahasa sendiri
Berpikir Kritis
Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
2
dasar logika kurang masuk akal, kurang benar, menggunakan bahasa sendiri
Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
1
dasar logika kurang masuk akal, benar, tidak menggunakan bahasa sendiri
Jika peserta didik aktif dan berinteraksi dengan anggota kelompok dan membahas soal yang
4
diberikan.
Jika peserta didik berinteraksi dengan anggota kelompok tetapi hanya membahas sedikit saja
3
lembar diskusi peserta didik
Kerja Sama
Jika peserta didik tidak berinteraksi dengan anggota kelompok tetapi mengerjakan sedikit saja
2
lembar diskusi peserta didik
1 Jika peserta didik pasif dan kurang berinteraksi dalam kelompok
4 Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi dan kelompok.
3 Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi tetapi kurang bertanggung jawab terhadap tugas
 Tanggung 2 Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi tetapi mengabaikan tugas kelompok, ataupun
Jawab 1 Kurang bertanggung dalam tugas pribadi maupun tugas kelompok
4 Mentaati semua peraturan dalam pembelajaran secara konsisten tanpa pengawasan guru
3 Kurang konsisten mentaati semua peraturan dalam pembelajaran tanpa pengawasan guru
Disiplin
2 Mentaati beberapa peraturan dalam pembelajaran dengan pengawasan dari guru
1 Tidak mentaati peraturan dalam pembelajaran meskipun diawasi

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Kriteria Penilaian:
Skor Kriteria
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup Baik
1 Kurang
3. Penilaian Pengetahuan di link quiziz:
Indikator
Kompetensi Nomor Level Kunci
Pencapaian Soal Penskoran
Dasar Soal Kognitif Jawaban
Kompetensi
Merancang Menyimpulkan 1 L1 Manusia adalah makhluk bernalar dan C 10
dokumen fungsi, jenis, bermoral, yang menyukai segala sesuai
tahap pra- dan ciri gagasan dalam bentuk tiga dimensi
produksi presentasi adalah merupakan pengertian dari ….
video A. Pengertian Video
B. Pemahaman Presentasi Video
C. Makna Visualisasi Konsep
D. Makna Komputerize
E. Aplikasi Presentasi Video dalam tiga
dimensi
2 L3 Wiwi ingin merekam kejadian B 10
penangkapan maling di depan
rumahnya. Video yang berfungsi untuk
merekam kejadian tersebut adalah ….
A. Video Presentasi
B. Video Dokumenter
C. Video Cerita
 D. Video Berita
E. Video Pembelajaran
3 L2 Video yang bertujuan untuk memberikan E 10
materi pembelajaran agar mudah
diserap dan dapat dimainkan ulang
merupakan pengertian dari ….
A. Video Presentasi
B. Video Dokumenter
C. Video Cerita
D. Video Berita
E. Video Pembelajaran
4 L2 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam B 10
pembuatan presentasi video adalah ....
A. Pencetus ide hanya memberikan
gagasannya.
B. Pencetus ide harus terlibat dalam
proses, dapat berlaku sebagai
sutradara ataupun pemain bahkan
sebagai editor.
C. Pencetus ide sebagai cameramen.
 D. Pencetus ide cukup memberikan
sinopsis atau alur ceritanya.
E. Pencetus ide tidak bertanggung jawab
dalam kesalahan produksi.
Menyiapkan 5 L2 1. Ide D 10
ide,sinopsis, 2. Merumuskan Masalah
dan naskah 3. Naskah
4. Sinopsis
Urutan tahapan pra produksi adalah ….
A. 1-2-3-4
B. 4-3-2-1
C. 2-1-3-4
D. 2-1-4-3
E. 1-2-4-3
6 L3 Wiwi ingin membuat presentasi video B 10
tentang pembangunan pasar modern.
Apa Tindakan yang paling tepat untuk
menggambarkan kesenjangan antara
kondisi ideal dan kondisi nyata ….
A. Membuat masalah
B. Merumuskan masalah
 C. Mengemukakan ide
D. Membuat Latar Belakang
E. Membuat cerita
7 L3 Wiwi akan menuliskan tentang solusi B 10
agar masyarakat mau berbelanja di
pasar modern dengan cara membuat
video tentang lingkungan pasar.
Tindakan Wiwi tersebut merupakan
proses …..
A. Merumuskan Masalah
B. Menuliskan Ide
C. Menuliskan Sinopsis
D. Menuliskan Naskah
E. Mengambil Video
8 L2 Perbedaan mendasar antara sinopsis dan D 10
naskah adalah ….
A. Sinopsis dan Naskah adalah teks yang
berisi peristiwa atau rekaan dalam
bentuk cerita
B. Sinopsis adalah bentuk cerita yang
Panjang, sedangkan sinopsis dalah
bentuk cerita yang Panjang
 C. Sinopsis berisi gambar, Naskah berisi
teks
D. Sinopsis berisi cerita singkat, Naskah
berisi teks aturan atau gambaran alur
cerita dalam suatu dialog
E. Sinopsis dan naskah berisi masalah
dan ide
9 L2 1. Dasar penentuan kostum D 10
2. Dasar perhitungan anggaran
3. Dasar penentuan pemeran
4. Dasar penentuan lokasi/dekorasi
5. Dasar penentuan masalah
Urutan yang termasuk dalam fungsi
naskah adalah ….
A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-3-4
C. 2-1-3-5
D. 1-3-2-4
E. 1-3-2-5
10 L2 Untuk mengambil gambar dari jarak B 10
sangat jauh dan yang ditonjolkan adalah
 latar belakangnya merupakan teknik
pengambilan gambar ….
A. Establishing Shot
B. Extreme Long Shot
C. Very Long Shot
D. Long Shot
E. Full Shot

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100
 PRA PRODUKSI VIDEO

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan Keterampilan
1. Melalui tayangan power point, 1. Melalui tayangan power point,
menggali informasi, dan menggali informasi, dan
berdiskusi, peserta didik berdiskusi, peserta didik
mampu menyimpulkan fungsi, mampu menyajikan fungsi,
jenis, dan ciri presentasi video jenis, dan ciri presentasi video
dengan penuh rasa syukur, dengan penuh rasa syukur,
jujur dan percaya diri jujur dan percaya diri

2. Melalui tayangan video, 2. Melalui tayangan video,

menggali informasi, dan menggali informasi, dan
berdiskusi, peserta didik berdiskusi, peserta didik
mampu menyiapkan ide, mampu menentukan
sinopsis, dan naskah dengan ide,sinopsis, dan naskah
penuh rasa syukur, jujur dan dengan penuh rasa syukur,
percaya diri jujur dan bertanggung jawab

B. URAIAN MATERI
1. VISUALISASI KONSEP
Makna Visualisasi konsep adalah Manusia adalah makhluk bernalar
dan bermoral, yang menyukai segala sesuai gagasan dalam bentuk
tiga dimensi, dimana :
 Masalah adalah kesenjangan antara kenyataan dan harapan.
 Ide merupakan lintasan imaji sesaat ketika manusia berfikir keras.
 Gagasan merupakan hasil kerja nalar, pengembangan dari ide.
 Setiap pilihan solusi harus dipertimbangkan baik-buruk sebelum
dilaksanakan.
Bentuk gagasan manusia diaudio visualkan dalam bentuk vidio
presentasi, yaitu :
  Video proses yang pengambilan gambarnya dilakukan dengan
kamera video, baik yang terpasang pada telpon genggam dan
perangkat gadget lainnya, maupun pada kamera khusus untuk
perekaman video, termasuk camcorder.
 Screen recording adalah pengambilan gambar dari layar komputer
dengan menggunakan aplikasi rekam layar dan dapat ditambahkan
penggunaan lensa yang terpasang pada laptop atau webcam yang
sengaja dipasang untuk perekaman gambar.

2. FUNGSI DAN JENIS PRESENTASI VIDEO

Presentasi video adalah video untuk mengomunikasikan ide
atau gagasan yang digunakan untuk memperkenalkan
seseuatu/produk yang dibuat melalui proses merekam gambar dan
suara, menata urutan dan menyambung atau memotong gambar dan
menyatukannya menjadi kesatuan yang utuh.

APA YANG DIPRESENTASIKAN ?

Berbagi informasi kepada pihak lain merupakan kebutuhan manusia
sebagai makhluk sosial, terutama setelah memasuki era informasi.
Salah satu bentuk berbagi informasi adalah mengomunikasikan
gagasan atau konsep, salah satunya adalah dengan tujuan promosi.
Banyak pembuat video tidak mampu mengomunikasikan produknya
dengan baik atau tidak memiliki waktu banyak mengomunikasikan
produknya dengan cara yang menarik. Melalui presentasi video ini,
diharapkan mampu mempromosikan sekolah SMK Negeri 3 Sorong
agar lebih dikenal di kalangan lebih luas.

Fungsi Presentasi Video

Presentasi video berfungsi sebagai sarana untuk mengomunikasikan
ide atau gagasan melalui penyajian suatu produk yang telah
dihasilkan. Sebagai sarana untuk mengomunikasikan ide atau
gagasan, presentasi video harus mengemukakan keunggulan ide atau
gagasan yang akan disampaikan. Ide atau gagasan diperoleh dari
 adanya masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari terkait
dengan produk yang dipelajari pada program keahlian. Gagasan atau
konsep adalah hasil pemikiran yang lahir sebagai solusi untuk
mengatasi masalah. Pada dasarnya, masalah adalah kesenjangan
antara kenyataan dan harapan. Perlu pelatihan mengidentifikasi
masalah. Mampu mengidentifikasi masalah merupakan setengah
langkah untuk kemudian menemukan solusi sebagai satu langkah
berikutnya. Gagasan atau konsep pada presentasi video, akan
mencapai tujuan promosi bila gagasan itu menggunakan ide yang asli,
benar, dan bermanfaat. Asli, artinya gagasan atau konsep bukan hasil
pemikiran orang lain, hasil kreativitas sendiri, bukan plagiasi. Tidak
menyalahi kaidah keilmuan, tidak bertentangan dengan norma atau
aturan. Bermanfaat, artinya menjadi solusi bagi banyak orang.

Jenis Presentasi Video

Berdasarkan tujuan pembuatannya, video dapat diperuntukkan :
a. Cerita
Video yang mempunyai alur cerita yang mempunyai pembuka,
klimaks, dan antiklimaks, bertujuan untuk memaparkan cerita.
b. Dokumenter
Video yang menggambarkan sebuah kejadian atau peristiwa dalam
kehidupan nyata.
c. Berita
Video yang bertujuan memaparkan sebuah berita.
d. Pembelajaran
Video yang bertujuan untuk memberikan materi pembelajaran
agar mudah diserap dan dapat dimainkan ulang.
e. Presentasi
Video yang bertujuan untuk mengomunikasikan ide atau gagasan.

3. CIRI-CIRI PRESENTASI VIDEO

Ciri khas dari presentasi video adalah mudah dibuat, bersifat spontan,
dan mengakomodasi keinginan pembuat. Oleh karena itu, maka alat
yang digunakan adalah alat yang paling sederhana dan mudah
dijangkau. Selain itu, ciri-ciri lain dari presentasi video adalah sebagai
berikut :
a. Mengomunikasikan ide
b. Menunjukkan solusi
c. Mengomunikasikan produk dan jasa
d. Menunjukkan cara kerja

Proses pembuatan presentasi video harus dirancang dalam bentuk

sederhana dan memperhatikan hal-hal berikut :
a. Tidak terpaku pada teknik pengambilan gambar yang rumit
b. Teknik pengambilan gambar harus menjamin efektivitas
komunikasi
c. Pencetus ide harus terlibat dalam proses, dapat berlaku sebagai
sutradara ataupun pemain bahkan sebagai editor.

Hal yang harus diperhatikan pada presentasi video produk benda jadi
atau cara kerja, adalah :
a. Alur presentasi logis, dimulai dari masalah (bila perlu
didramatisasi seperlunya), ditunjukkan solusinya berupa gagasan
yang akan dikemukakan.
b. Menggunakan urutan (sequence) naratif, urutan deskriptif, dan
urutan penjelasan (explanatory) dengan titik berat pada urutan
deskriptif.
c. Urutan terjaga kontinuitasnya.
d. Narasi hanya mengantar dan menjelaskan hal-hal tertentu. Tidak
mendominasi seluruh tayangan. Narasi menggunakan kata-kata
lugas dan bukan mengomentari tampilan gambar. Narasi
dipersiapkan melalui naskah narasi tersendiri. Penempatan
kalimat kunci harus tepat, memiliki gaya bercerita yang kuat.
e. Dapat menggunakan kesaksian orang terkenal, atau ilmuwan atau
praktisi.
 f. Pada tahap simpulan, ditutup dengan narasi yang kuat,
berpengaruh, menggunakan gambar yang jelas, back sound yang
sesuai.

4. TAHAPAN PRA PRODUKSI

Pembuatan video memerlukan beberapa tahapan, yaitu sebagai
berikut:
a. Praproduksi merupakan tahapan perencanaan
b. Produksi merupakan tahapan pengambilan gambar
c. Pascaproduksi merupakan tahap penyelesaian video

Tahapan praproduksi merupakan tahapan perencanaan. Secara

umum merupakan tahapan persiapan sebelum memulai proses
produksi (shooting film atau video). Pada intinya tujuan praproduksi
adalah mempersiapkan segala sesuatunya agar proses produksi dapat
berjalan sesuai konsep dan menghasilkan suatu karya digital video
sesuai dengan harapan. Untuk memulai tahapan praproduksi
dibutuhkan beberapa langkah sebagai berikut :

a. Merumuskan Masalah
Masalah merupakan kesenjangan antara kondisi ideal dengan
kondisi nyata. Kesenjangan antara kondisi ideal dengan kondisi
nyata tersebut harus dicarikan solusi penyelesaiannya. Contoh :

Wiwi akan menjual rumahnya karena akan pindah ke kota lain

bersama keluarganya. Wiwi sudah mempromosikan rumahnya melalui
pesan berantai yang dia kirimkan melalui Whatsapp dan memposting
gambar rumahnya di sosial media. Bukannya menarik pembeli tetapi
malah menimbulkan banyak pertanyaan tentang lingkungan dalam
dan luar rumah yang dipromosikan tidak mendetail. Oleh karena itu,
apa langkah yang harus dilakukan oleh Wiwi agar bisa
mempromosikan rumahnya dengan jelas, mendetail, dan menarik
minat pembeli ?
b. Ide
Ide/gagasan adalah rancangan yang tersusun dalam pikiran,
berarti sama dengan cita-cita. Gagasan menyebabkan timbulnya
konsep, yang merupakan dasar bagi segalam macam pengetahuan,
baik sains maupun filsafat. Ide adalah pemikiran atau konsepsi
yang berpotensi atau benar-benar ada dalam pikiran sebagai
produk dari aktivitas mental. Secara sederhana ide dapat dikatakan
sebuah gagasan, sebuah rencana, pendapat, skema atau metode.
Misalnya: gagasan tentang sendok, muncul dalam bentuk sendok
yang utuh dalam pikiran. Selama gagasan belum dituangkan
menjadi suatu konsep dengan tulisan maupun gambar yang nyata,
maka gagasan masih berada di dalam pikiran. Maka dari itu,
pembuatan presentasi video harus dimulai dengan menciptakan
sebuah ide. Karena ide adalah landasan utama dari keseluruhan
proses pembuatan video tersebut. Namun, perlu diperhatikan juga
siapa saja sasaran dari ide tersebut.
Contoh :
Dari permasalahan Wiwi diatas, timbullah ide untuk membuat
video promosi tentang rumahnya yang berisikan tentang isi
dalam dan luar rumah, lingkungan sekitar, dan kelengkapan-
kelengkapan lainnya yang akan dijelaskan secara mendetail,
dibuat secara menarik sehingga menimbulkan minat seseorang
untuk membelinya

c. Sinopsis
Sinopsis adalah setiap peristiwa atau rekaan yang dikisahkan
dalam bentuk cerita singkat, ringkas, padat dan jelas. Pada sinopsis
terjadi pemendekan cerita tanpa menghilangkan unsur-unsur
pentingnya. Untuk itu, diperlukan sebuah sinopsis, agar dalam
pembuatan presentasi video kali ini sudah memiliki alur cerita.
Sehingga dapat mempermudah dalam proses pembuatan naskah
selanjutnya. Contoh :
 Rumah 2 lantai dengan ukuran 250m 2, Luas tanah 170m2 dan
Listrik 5500 watt. Rumah ini dilengkapi dengan 4 kamar tidur
dengan setiap kamar mandi didalamnya, 1 kamar mandi luar,
dinding dilapisi dengan full wallpaper, tersedia dapur bersih dan
kotor, dan tersedia garasi luas yang cukup menampung 2 mobil.

d. Naskah
Naskah adalah suatu teks yang berisi aturan, gambaran alur cerita
di dalam suatu dialog (Penulisan sebuah naskah berdasarkan
ketentuan, aturan yang sudah lazim, dan sudah disepakati).
Naskah dalam pembuatan video proses kali ini dibuat agar sang
presenter mengerti detail dari presentasi yang akan disampaikan.
Penulisan naskah boleh disederhanakan sesuai keperluan tetapi
masih bisa jelas dimengerti oleh yang akan memproduksi. Sebelum
memulai menulis naskah untuk kepentingan dan tujuan apapun
sebaiknya mencoba memahami terlebih dahulu karakteristik
media audio visual. Adapun karakteristik media audio visual
adalah sebagai berikut :
1) Media Audio Visual mampu menghadirkan informasi atau pesan
dalam wujud gambar/visual dan suara secara riil, nyata.
2) Media Audio Visual lebih mengutamakan visual dari pada suara,
meskipun tidak bisa lepas dengan suara yang berperan
melengkapi informasi atau pesan visual.
3) Informasi yang disampaikan dapat berupa gambar/visual fakta,
kejadian nyata, ataupun sebuah fiksi/gagasan kreatif.
4) Melalui Media Televisi, program audio visual dalam setiap kali
tayang dapat ditonton oleh berjuta-juta orang dalam waktu yang
sama.
5) Media Audio Visual sementara ini masih dianggap sebagai
media komunikasi dan informasi yang paling efektif disbanding
dengan media komunikasi dan informasi yang lain (media cetak,
radio, dan lain-lain)
6) Informasi atau pesan yang dikemas dalam Program Audio Visual
teknik penyebarannya dapat melalui media Televisi, Internet,
VCD, DVD.
7) Program yang dikemas dalam format VCD atau DVD dapat
ditonton berulang-ulang dan mudah digandakan.
8) Setiap program audio visual selalu dibatasi oleh waktu/durasi.
9) Dampak/impact program audio visual cukup tinggi, sehingga
sebelum diedarkan atau disiarkan harus benar-benar tidak ada
kesalahan informasi. Jika terjadi kesalahan dan terlanjur
disebarkan atau disiarkan akan sulit untuk meralatnya.
10) Biaya untuk memproduksi program audio visual relatif mahal.
11)Untuk memproduksi program audio visual memerlukan waktu
yang relatif lama.
12)Dalam memproduksi program audio visual dilakukan dengan
tahapan-tahan yang sistematis (Pra Produksi - Produksi - Pasca
Produksi)

Fungsi Naskah
Dalam membuat presentasi video naskah memiliki fungsi sebagai
berikut :
1) Dasar penentuan kostum
2) Dasar penentuan pemeran
3) Dasar penghitungan anggaran
4) Dasar penentuan lokasi/dekorasi
5) Dasar pedoman pengambilan gambar/shooting
6) Pedoman utama dalam pelaksanaan produksi
7) Dasar penentuan peralatan yang akan dipergunakan
8) Dasar penentuan kerabat kerja yang diperlukan
9) Dan lain-lain yang terkait dengan proses produksi

Jenis Naskah
1) Non Cerita
 Berita (News)
  Dokumenter
 Feature
 Reality Program
 Dan lain-lain

Semua program tersebut di atas materinya bersumber dari fakta

atau nyata adanya.

2) Cerita
 Cerita/Drama
 Hiburan: musik, lawak, kuis, dan lain-lain
 Iklan (ILM)
 Dan lain-lain
Contoh Naskah :

Sebuah rumah di Kompleks BTN Km.9,5 dijual dengan harga

Rp.900.000 Juta. Rumah 2 lantai dengan luas bangunan 250m 2,
luas tanah 170m2 dan Listrik 5500 watt. Rumah ini dilengkapi
dengan 4 kamar tidur dengan setiap kamar mandi didalamnya,
1 kamar mandi luar dengan bonus water heater, serta sumber
air dari Jet Pump. Dinding dilapisi dengan full wallpaper,
tersedia dapur bersih dan kotor, serta bonus perlengkapan
dapur (lemari piring beserta piringnya). Halaman rumah yang
cukup luas dan sudah dilengkapi dengan taman dan tersedia
garasi yang cukup menampung 2 mobil. Rumah dalam
perumahan, keamanan 24 jam terjamin, lokasi aman tidak
terkena banjir, akses menuju rumah tergolong ramai, dekat
dengan tempat ibadah (200m ke Gereja dan 500m ke Masjid),
1Km dari Mall, tersedia banyak took sembako dan pasar kecil di
sekitar area rumah, dan dekat dengan sekolah negeri.
Berminat? Silahkan hubungi : Wiwi (085321123456)
e. Ukuran Gambar
Ukuran gambar biasanya dikaitkan dengan tujuan pengambilan
gambar, tingkat emosi, situasi dan kondisi objek. Ukuran
pengambilan gambar selalu berkaitan dengan ukuran tubuh
manusia. Terdapat bermacam-macam istilah antara lain pada
gambar berikut ini :
Gambar 1. Macam-macam Istilah Ukuran Gambar
f. Pencahayaan Sederhana
Satu hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan video adalah
pencahayaan. Pada pencahayaan, dibuat sesedarhana mungkin
dengan cara selama pembuatan video, subjek harus menghadap
sumber cahaya utama. Disarankan dengan membuat sumber
cahaya melalui 3 titik. Satu titik di depan subjek, dan dua lainnya
berada di samping. Sehingga video yang dibuat dapat
menghasilkan kualitas cahaya yang baik.
C. SOAL LATIHAN, KUNCI JAWABAN, DAN RUBRIK

1. Manusia adalah makhluk bernalar dan bermoral, yang menyukai

segala sesuai gagasan dalam bentuk tiga dimensi adalah merupakan
pengertian dari ….
a. Pengertian Video
b. Pemahaman Presentasi Video
c. Makna Visualisasi Konsep
d. Makna Komputerize
e. Aplikasi Presentasi Video dalam tiga dimensi

2. Wiwi ingin merekam kejadian penangkapan maling di depan

rumahnya. Video yang berfungsi untuk merekam kejadian tersebut
adalah ….
a. Video Presentasi
b. Video Dokumenter
c. Video Cerita
d. Video Berita
e. Video Pembelajaran

3. Video yang bertujuan untuk memberikan materi pembelajaran agar

mudah diserap dan dapat dimainkan ulang merupakan pengertian
dari
….
a. Video Presentasi
b. Video Dokumenter
c. Video Cerita
d. Video Berita
e. Video Pembelajaran

4. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan presentasi video

adalah ....
a. Pencetus ide hanya memberikan gagasannya.
 b. Pencetus ide harus terlibat dalam proses, dapat berlaku sebagai
sutradara ataupun pemain bahkan sebagai editor.
c. Pencetus ide sebagai cameramen.
d. Pencetus ide cukup memberikan sinopsis atau alur ceritanya.
e. Pencetus ide tidak bertanggung jawab dalam kesalahan produksi.

5. (1) Ide
(2) Merumuskan Masalah
(3) Naskah
(4) Sinopsis
Urutan tahapan pra produksi adalah ….
a. 1-2-3-4
b. 4-3-2-1
c. 2-1-3-4
d. 2-1-4-3
e. 1-2-4-3

6. Wiwi ingin membuat presentasi video tentang pembangunan pasar

modern. Apa Tindakan yang paling tepat untuk menggambarkan
kesenjangan antara kondisi ideal dan kondisi nyata ….
a. Membuat masalah
b. Merumuskan masalah
c. Mengemukakan ide
d. Membuat Latar Belakang
e. Membuat cerita

7. Wiwi akan menuliskan tentang solusi agar masyarakat mau

berbelanja di pasar modern dengan cara membuat video tentang
lingkungan pasar. Tindakan Wiwi tersebut merupakan proses …..
a. Merumuskan Masalah
b. Menuliskan Ide
c. Menuliskan Sinopsis
d. Menuliskan Naskah
 e. Mengambil Video

8. Perbedaan mendasar antara sinopsis dan naskah adalah ….

a. Sinopsis dan Naskah adalah teks yang berisi peristiwa atau rekaan
dalam bentuk cerita
b. Sinopsis adalah bentuk cerita yang Panjang, sedangkan sinopsis
dalah bentuk cerita yang Panjang
c. Sinopsis berisi gambar, Naskah berisi teks
d. Sinopsis berisi cerita singkat, Naskah berisi teks aturan atau
gambaran alur cerita dalam suatu dialog
e. Sinopsis dan naskah berisi masalah dan ide

9. (1) Dasar penentuan kostum

(2) Dasar perhitungan anggaran
(3) Dasar penentuan pemeran
(4) Dasar penentuan lokasi/dekorasi
(5) Dasar penentuan masalah
Urutan yang termasuk dalam fungsi naskah adalah ….
a. 1-2-3-4-5
b. 1-2-3-4
c. 2-1-3-5
d. 1-3-2-4
e. 1-3-2-5

10. Untuk mengambil gambar dari jarak sangat jauh dan yang ditonjolkan
adalah latar belakangnya merupakan teknik pengambilan gambar ….
a. Establishing Shot
b. Extreme Long Shot
c. Very Long Shot
d. Long Shot
e. Full Shot
KUNCI JAWABAN

1 C 6 B
2 B 7 B
3 E 8 D
4 B 9 D
5 D 10 B

RUBRIK PENILAIAN

Nomor Soal Poin

1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10
10 10

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100
 DAFTAR PUSTAKA

Muhammad Yusuf Mappeasse. 2019. Teknik Informatika dan Komputer.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Harieza Citra Jinan. 2014. Simulasi dan Komunikasi Digital Presentasi Video
untuk Branding dan Marketing. Malang

Ariya, WB. 2020. “Wajib Baca Cara Menggunakan Kinemaster Dan Fungsi
Tools Terbaru”

https://www.glozaria.com/2020/09/wajib-baca-bagi-pemula-cara-
menggunakan-kinemaster-dan-fungsi-tools-kinemaster.html, diakses
20 April 2021pukul 13.00.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Kompetensi Dasar (KD) & Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Merancang dokumen Menyimpulkan fungsi, jenis, dan

tahap pra-produksi ciri presentasi video
Menyiapkan ide,sinopsis, dan
naskah

4.12 Membuat dokumen Menyajikan fungsi, jenis, dan ciri

tahap pra- produksi presentasi video
Menentukan ide, sinopsis, dan
naskah yang pas untuk video
presentasi

2. Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan

1. Melalui tayangan power 1. Melalui tayangan power point,

point, menggali informasi, menggali informasi, dan
dan berdiskusi, peserta berdiskusi, peserta didik mampu
didik mampu menyajikan fungsi, jenis, dan ciri
menyimpulkan fungsi, jenis, presentasi video dengan penuh
dan ciri presentasi video rasa syukur, jujur dan percaya diri
dengan penuh rasa syukur,
jujur dan percaya diri

2. Melalui tayangan video, 2. Melalui tayangan video, menggali

menggali informasi, dan
berdiskusi, peserta didik
mampu menyiapkan ide,
sinopsis, dan naskah
dengan penuh rasa syukur,
jujur dan percaya diri
informasi, dan berdiskusi, peserta
didik mampu menentukan
ide,sinopsis, dan naskah dengan
penuh rasa syukur, jujur dan
bertanggung jawab

3. MATERI POKOK
 Fungsi presentasi video
 Jenis-jenis presentasi video
  Dokumen tahap pra produksi video

4. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN

 Cetak
 Audio Visual
 E-Learning

5. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN

 Bahan : Microsoft Word, Microsoft Power Point, Google
Classroom, Youtube, Quiziz, dan Modul
 Alat : Notebook, Smartphone, dan Fasilitas Internet

6. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
 Power Point
Langkah 1 : Mengumpulkan informasi tentang bahan ajar dari
berbagai sumber (modul, youtube, dan artikel pada
situs internet) tentang fungsi, jenis, dan ciri-ciri
presentasi video untuk dimasukkan ke dalam slide
power point sebagai materi ajar
Langkah 2 : Memetakan materi ajar menjadi pokok dan sub pokok
yang akan ditampilkan pada slide power point
Langkah 3 : Mendesain template power point yang menarik
Langkah 4 : Slide power point memuat Kompetensi Dasar (KD),
tujuan pembelajaran, dan materi ajar dengan
menyisipkan animasi-animasi terkait materi ajar
 Video Pembelajaran
Langkah 1 : Mengumpulkan informasi tentang bahan ajar dari
berbagai sumber (modul, youtube, dan artikel pada
situs internet) tentang dokumen tahap pra produksi
yang akan ditampilkan pada video pembelajaran
Langkah 2 : Memetakan materi ajar yang menjadi pokok dan sub
pokok yang akan ditampilkan
Langkah 3 : Mendesain tampilan video menggunakan platform
 Powtoon (https://www.powtoon.com/new-dashboard/)
Langkah 4 : Video pembelajaran berisi materi ajar
Langkah 5 : Mengisi suara pada video pembelajaran agar materi
ajar semakin mudah dipahami peserta didik
Langkah 6 : Mengupload video pembelajaran di Channel Youtube
 LKPD
Langkah 1 : Mengumpulkan informasi dari Modul Ajar
Langkah 2 : Membuat format LKPD dengan menarik
Langkah 3 : Memuat tujuan pembelajaran, penilaian, dan langkah -
langkah untuk mengerjakan LKPD setelah melalui
proses diskusi bersama kelompoknya
 Google Meet
Langkah 1 : Mengakses situs https://meet.google.com/
Langkah 2 : Membuat rapat baru
Langkah 3 : Meng-copy url meeting
Langkah 4 : Mengundang peserta didik melalui WAG
 Google Classroom
Langkah 1 : Mengakses situs https://classroom.google.com/
Langkah 2 : Membuat kelas
Langkah 3 : Menambahkan topik “Simulasi dan Komunikasi Digital)
Langkah 4 : Mengupload materi ajar berupa modul pembelajaran,
LKPD dan link google form untuk Absensi/Penugasan
Langkah 5 : Memposting link google meet di forum untuk kegiatan
video conference
 Quiziz
Langkah 1 : Mengakses situs https://quizizz.com/
Langkah 2 : Membuat quiz baru
Langkah 3 : Masukkan tes formatif yang telah disusun
Langkah 4 : Menentukan kunci jawaban
Langkah 5 : Mempublikasikan soal
7. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
a. Langkah 1 : Mempersiapkan Notebook dan koneksi internet yang
stabil
b. Langkah 2 : Membuka materi yang sudah dibuat dalam bentuk
power point.
c. Langkah 3 : Membuka google classroom atau WAG untuk
memberikan link vicon di google meet
d. Langkah 4 : Setelah peserta didik bergabung dalam google meet,
guru mulai menyampaikan materi.
e. Langkah 7 : Peserta didik diberikanberupa power point dan video
pembelajaran
f. Langkah 8 : Peserta didik mengunduh LKPD yang ada di google
classroom.
g. Langkah 9 : Peserta didik mengerjakan LKPD dengan berdiskusi
secara kelompok melalui WAG
h. Langkah 10 : Peserta didik mengupload hasil LKPD ke google
classroom
i. Langkah 11 : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang
dituangkan dalam LKPD melalui google meet.
j. Langkah 12 : Peserta didik mengerjakan tugas formatif pada link
https://quizizz.com/admin/quiz/608b7dddcc2a07001b
bbfb78
k. Langkah 13 : Pembelajaran selesai.
 Link Video Pembelajaran :
https://www.youtube.com/watch?v=9vFFiqJw3PU
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Sekolah: SMK Negeri 3 Sorong Kelas/Semester: X / Genap

Tema: Tahap Pra Produksi Video
Subtema: Fungsi, Jenis, dan Ciri Presentasi Video dan
Dokumen Tahap Pra Produksi Pembelajaran: Daring
Alokasi Waktu: 3 x 45 Menit

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu menyajikan fungsi, jenis, dan ciri presentasi video dengan percaya diri
Peserta didik mampu menentukan ide,sinopsis, dan naskah yang
sesuai dengan video presentasi dengan bertanggung jawab

Alat dan Bahan

Modul Presentasi Video

Internet dan Smartphone
Aplikasi WPS Office

Langkah-langkah Kegiatan

Tuliskan nama kelompok, anggota kelompok, dan kelas.

Bacalah tujuan pembelajaran
Diskusi dan kerjakan tugas dengan mengikuti instruksinya
Lengkapi lembar jawaban
Simpulkan kegiatan yang telah dilaksanankan
Jika ada yang kurang jelas, silahkan bertanya kepada guru melalui WAG
 Kelompok : ………………………………………………………………

Nama Anggota : 1. …………………………………………………………..

2. …………………………………………………………..
3. …………………………………………………………..
: ………………………………………………………………
Kelas

Tugas 1

1. Bersama kelompok, carilah 3 video di Internet. Diskusikanlah serta rincikan isi video berdasarkan jenis-jenis
dan ciri video yang telah Anda pelajari !

No Link Video Judul Video Jenis Video Analisis Video

1. 1.
2.
3.
4.
5.
2. 1.

2.
 3.

4.

5.

3. 1.

2.

3.

4.

5.

2. Buatlah dokumen tahap pra produksi video tentang kondisi lingkungan sekolah yang akan dipromosikan!

Tahap 1 : Merumuskan Masalah

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tahap 2 : Menuliskan Ide

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tahap 3 : Membuat Sinopsis

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tahap 4 : Membuat Naskah

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 3 Sorong

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI3 KI4
Memahami, menerapkan, Menunjukkan keterampilan menalar,
menganalisis, dan mengevaluasi mengolah, dan menyaji secara efektif,
tentang pengetahuan faktual, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
konseptual, operasional dasar, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dan metakognitif sesuai dengan dalam ranah abstrak terkait dengan
bidang dan lingkup Simulasi dan pengembangan dari yang
Komunikasi Digital, dan Dasar dipelajarinya di sekolah, serta mampu
Bidang Teknologi Informasi dan melaksanakan tugas spesifik di
Komunikasi pada tingkat teknis, bawah pengawasan langsung.
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan
berkenaan dengan ilmu mempersepsi, kesiapan, meniru,
pengetahuan, teknologi, seni, membiasakan, gerak mahir,
budaya, dan humaniora dalam menjadikan gerak alami dalam ranah
konteks pengembangan potensi konkret terkait dengan
diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang
sekolah, dunia kerja, warga dipelajarinya di sekolah, serta mampu
masyarakat nasional, regional, melaksanakan tugas spesifik di
dan internasional bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Merancang dokumen tahap Menyimpulkan fungsi, jenis, dan
pra-produksi ciri presentasi video
Menyiapkan ide,sinopsis,
dan naskah
4.12 Membuat dokumen tahap Menyajikan fungsi, jenis, dan ciri
pra- produksi presentasi video
Menentukan ide, sinopsis,
dan naskah yang pas untuk
video presentasi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan Keterampilan
1. Melalui tayangan power point, 1. Melalui tayangan power point,
menggali informasi, dan menggali informasi, dan
berdiskusi, peserta didik berdiskusi, peserta didik
mampu menyimpulkan fungsi, mampu menyajikan fungsi,
jenis, dan ciri presentasi video jenis, dan ciri presentasi video
dengan penuh rasa syukur, dengan penuh rasa syukur,
jujur dan percaya diri jujur dan percaya diri
2. Melalui tayangan video, 2. Melalui tayangan video,
menggali informasi, dan menggali informasi, dan
berdiskusi, peserta didik berdiskusi, peserta didik
mampu menyiapkan ide, mampu menentukan
sinopsis, dan naskah dengan ide,sinopsis, dan naskah
penuh rasa syukur, jujur dan dengan penuh rasa syukur,
percaya diri jujur dan bertanggung jawab

KD Materi Teknik Penilaian Instrumen

3.12 Fungsi, Tes Formatif Soal tes di link quiziz
Merancang jenis, dan https://quizizz.com/
dokumen ciri admin/quiz/608b7d
tahap presentasi ddcc2a07001bbbfb7
pra-produksi video
4.12 Dokumen Penugasan LKPD
Membuat tahap pra
dokumen produksi
tahap video
pra-
produksi
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMK Negeri 3 Sorong

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Fungsi, Jenis, dan Ciri Presentasi Video serta Dokumen Tahap Pra Produksi
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

Indikator
Kompetensi Nomor Level Kunci
Pencapaian Soal Penskoran
Dasar Soal Kognitif Jawaban
Kompetensi
Merancang Menyimpulkan 1 L1 Manusia adalah makhluk bernalar dan C 10
dokumen fungsi, jenis, bermoral, yang menyukai segala sesuai
tahap pra- dan ciri gagasan dalam bentuk tiga dimensi
produksi presentasi adalah merupakan pengertian dari ….
video A. Pengertian Video
B. Pemahaman Presentasi Video
C. Makna Visualisasi Konsep
D. Makna Komputerize
E. Aplikasi Presentasi Video dalam tiga
dimensi
2 L3 Wiwi ingin merekam kejadian B 10
penangkapan maling di depan
rumahnya. Video yang berfungsi untuk
merekam kejadian tersebut adalah ….
A. Video Presentasi
B. Video Dokumenter
C. Video Cerita
D. Video Berita
E. Video Pembelajaran
3 L2 Video yang bertujuan untuk memberikan E 10
materi pembelajaran agar mudah
diserap dan dapat dimainkan ulang
merupakan pengertian dari ….
A. Video Presentasi
B. Video Dokumenter
C. Video Cerita
D. Video Berita
E. Video Pembelajaran
4 L2 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam B 10
pembuatan presentasi video adalah ....
 A. Pencetus ide hanya memberikan
gagasannya.
B. Pencetus ide harus terlibat dalam
proses, dapat berlaku sebagai
sutradara ataupun pemain bahkan
sebagai editor.
C. Pencetus ide sebagai cameramen.
D. Pencetus ide cukup memberikan
sinopsis atau alur ceritanya.
E. Pencetus ide tidak bertanggung jawab
dalam kesalahan produksi.
Menyiapkan 5 L2 1. Ide D 10
ide,sinopsis, 2. Merumuskan Masalah
dan naskah 3. Naskah
4. Sinopsis
Urutan tahapan pra produksi adalah ….
A. 1-2-3-4
B.4-3-2-1
C.2-1-3-4
D.2-1-4-3
E.1-2-4-3
6 L3 Wiwi ingin membuat presentasi video B 10
tentang pembangunan pasar modern.
Apa Tindakan yang paling tepat untuk
menggambarkan kesenjangan antara
kondisi ideal dan kondisi nyata ….
A. Membuat masalah
B.Merumuskan masalah
C.Mengemukakan ide
D.Membuat Latar Belakang
E.Membuat cerita
7 L3 Wiwi akan menuliskan tentang solusi B 10
agar masyarakat mau berbelanja di
pasar modern dengan cara membuat
video tentang lingkungan pasar.
Tindakan Wiwi tersebut merupakan
proses …..
A. Merumuskan Masalah
B. Menuliskan Ide
C. Menuliskan Sinopsis
D. Menuliskan Naskah
E. Mengambil Video
8 L2 Perbedaan mendasar antara sinopsis dan D 10
naskah adalah ….
A. Sinopsis dan Naskah adalah teks
yang berisi peristiwa atau rekaan
dalam bentuk cerita
B. Sinopsis adalah bentuk cerita yang
Panjang, sedangkan sinopsis dalah
bentuk cerita yang panjang
C. Sinopsis berisi gambar, Naskah berisi
teks
D. Sinopsis berisi cerita singkat, Naskah
berisi teks aturan atau gambaran alur
cerita dalam suatu dialog
E. Sinopsis dan naskah berisi masalah
dan ide
9 L2 1. Dasar penentuan kostum D 10
2. Dasar perhitungan anggaran
3. Dasar penentuan pemeran
4. Dasar penentuan lokasi/dekorasi
5. Dasar penentuan masalah
 Urutan yang termasuk dalam fungsi
naskah adalah ….
A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-3-4
C. 2-1-3-5
D. 1-3-2-4
E. 1-3-2-5
10 L2 Untuk mengambil gambar dari jarak B 10
sangat jauh dan yang ditonjolkan adalah
latar belakangnya merupakan teknik
pengambilan gambar ….
A. Establishing Shot
B. Extreme Long Shot
C. Very Long Shot
D. Long Shot
E. Full Shot

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100
 PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Sekolah : SMK Negeri 3 Sorong

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Fungsi, Jenis, dan Ciri Presentasi Video serta Dokumen Tahap Pra Produksi
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

Lembar Observasi Unjuk Kerja Di LKPD

Aspek Yang Diamati
Bekerja sama
Tanggung Rata-
No Nama Berpikir Kritis dengan teman Disiplin JML Predikat
Jawab Rata
kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4 dst.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Skor Indikator

4 Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
logikanya, kurang benar, menggunakan bahasa sendiri.
Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
3
dasar logika kurang masuk akal, benar, menggunakan bahasa sendiri
Berpikir Kritis
Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
2
dasar logika kurang masuk akal, kurang benar, menggunakan bahasa sendiri
Jika peserta didik mampu menjawab sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru dengan atas
1
dasar logika kurang masuk akal, benar, tidak menggunakan bahasa sendiri
Jika peserta didik aktif dan berinteraksi dengan anggota kelompok dan membahas soal yang
4
diberikan.
Jika peserta didik berinteraksi dengan anggota kelompok tetapi hanya membahas sedikit saja
3
lembar diskusi peserta didik
Kerja Sama
Jika peserta didik tidak berinteraksi dengan anggota kelompok tetapi mengerjakan sedikit saja
2
lembar diskusi peserta didik
1 Jika peserta didik pasif dan kurang berinteraksi dalam kelompok
4 Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi dan kelompok.
Tanggung
3 Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi tetapi kurang bertanggung jawab terhadap tugas
Jawab
2 Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi tetapi mengabaikan tugas kelompok, ataupun
 1 Kurang bertanggung dalam tugas pribadi maupun tugas kelompok
4 Mentaati semua peraturan dalam pembelajaran secara konsisten tanpa pengawasan guru
3 Kurang konsisten mentaati semua peraturan dalam pembelajaran tanpa pengawasan guru
Disiplin
2 Mentaati beberapa peraturan dalam pembelajaran dengan pengawasan dari guru
1 Tidak mentaati peraturan dalam pembelajaran meskipun diawasi

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Kriteria Penilaian:
Skor Kriteria
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup Baik
1 Kurang
Rubrik Penilaian Hasil Kerja

Kelompok
No. Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Kesesuaian jawaban dengan soal yang diberikan

2 Ketepatan memilih kalimat

3 Penjelasan terperinci dan lengkap

4 Kesesuaian sinopsis, dan naskah dengan ide

5 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Perolehan = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚