KURSUS ORIENTASI

KSSR 2020

KPS DALAM SEJARAH

TAHUN 5
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

 TAKRIFAN DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

01 TAKRIFAN

proses kognitif

TAKRIFAN
meneroka idea yang kompleks dan abstrak.

memahami secara kritis dan imaginatif

aspek kehidupan manusia silam sehingga ke hari ini

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 STRUKTUR
SEJARAH
DISIPLIN
DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

02 DISIPLIN SEJARAH

Kemahiran
Pemikiran Pemahaman

DISIPLIN SEJARAH
01 Inkuiri Dalam 03 Sejarah 05 Sejarah
Sejarah

02 04 06

Pengumpulan Penjelasan
Empati
Sumber Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 KPS DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

03 PENDIDIKAN SEJARAH DI SEKOLAH

Penguasaan KPS oleh

Berkait rapat dengan Disiplin ilmu

KPS
guru akan melahirkan
pedagogi guru Sejarah
PdP yang berkesan dan
menarik.

merangsang melihat secara empati dan Memahami aspek menganalisis

pemikiran menganalisis manusia dengan melihat
masa silam dan
menggunakan masa, secara keseluruhan.
kini (secara kritis dan
ruang, perubahan dan imaginatif)
kesinambungan
 AKPS DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

04 ASAS KPS

AKPS
AKPS

2020 Peneraju Pendidikan Negara

05 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

06 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sejarah Sumber
(i) Tokoh/ masyarakat
(ii) Tempat
(iii) Peristiwa
(iv) Tarikh/ masa
(v) Institusi

2020 Peneraju Pendidikan Negara

07 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Konsep Masa Perbandingan

(i) Tempoh Masa Lalu
(ii) Jarak masa
(iii) Tarikh spesifik

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

08 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Susunan dan Konversi Masa Bukti
(i) Awalan, perkembangan dan akhiran
dan Empati
(ii) Mengukur dan mengira kalendar
Isu dan Masalah
masa Masa Lalu
(iii) Membuat interpretasi garis masa

AKPS
(iv) Menerangkan perubahan dan
kesinambungan dalam urutan masa/
kronologi

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

09 ASAS KPS
Signifikan Bukti
(i) Tarikh berlaku
(ii) Tokoh yang terlibat
(iii) Peristiwa yang berlaku
(iv) Lokasi/ tempat peristiwa berlaku
(v) Bagaimana berlaku Imaginasi
(vi) Kesahan bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

10 ASAS KPS
Imaginasi dan Empati
(i) Imaginasi secara visual
(ii) Mengembangkan kreativiti
Signifikan (iii) Imaginasi berdasarkan perasaan
Bukti
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

11 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Bukti Isu dan Masalah Masa Lalu
dan Empati
(i) Mengkaji sebab-musabab
(ii) Melihat perubahan dan kesinambungan
Susunan dan (iii) Melihat sebab dan akibat

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

12 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan Masa Lalu

(i) Mencari persamaan
(ii) Mencari perbezaan
Konsep Masa

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

13 ASAS KPS

Signifikan
Imaginasi
Bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan Masa Lalu

AKPS
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari Sumber
Elemen Asas (i) Jenis sumber
Sejarah (ii) Kaedah mencari sumber
(iii) Kenal pasti sumber
(iv) Kritikan sumber
(v) Menggunakan sumber

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 CABARAN
ISU DAN DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

14 ISU DAN CABARAN

Kematangan
Murid

ISU DAN CABARAN

Cabaran

Penguasaan
Fakta
2020 Peneraju Pendidikan Negara
15 KEMATANGAN MURID Bijak mencari
sebab dan akibat,
tepat
Berfikir secara
Memikirkan
kritis tentang
fakta
masa lalu
Berfikir secara

ISU DAN CABARAN

inkuiri tentang
masa lalu
bukan pendengar yang pasif.

Kematangan 1
Murid
“knowledge how”

Cabaran
2
bagaimana untuk murid harus tahu
Penguasaan
Fakta

3
pelbagai kemahiran berfikir terutama KPS

2020 Peneraju Pendidikan Negara

16 PENGUASAAN FAKTA
tidak menjamin pengajaran tidak melahirkan murid
yang berkesan yang holistik

ISU DAN CABARAN

Kematangan
Murid

Cabaran

Penguasaan
Fakta

2020 Peneraju Pendidikan Negara

17 CABARAN

Guru perlu bijak merangsang Menjadikan subjek hidup, menarik,

pemikiran Sejarah dalam bermakna dan mampu mengutip iktibar
kalangan murid dan perasaan empati.

ISU DAN CABARAN

Melahirkan murid yang Bukannya untuk menjadi murid
celik Sejarah dan sejarawan profesional tetapi
pemikiran sejarah meningkatkan kemahiran
analitikal dan kritikal.
Kematangan
Murid

Cabaran Kaedah yang dinamik Mengambil kira aktiviti yang menarik

Penguasaan Sampl
Fakta e text

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PENGAPLIKASIAN
AKPS
DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 BOLEHKAH AKPS DIAPLIKASIKAN DAN OBJEKTIF
18
TERCAPAI?

Contoh :

PENGAPLIKASIAN AKPS
Standard
Standard pembelajaran
Kandungan
6.3 Bahasa Melayu 6.3.3 Menjelaskan peranan bahasa Kaedah Pengajaran:
Melayu dahulu dan kini. Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri
K6.3.7 Menghuraikan kepentingan
mengekalkan penggunaan
bahasa ibunda.

2020 2019 Peneraju Pendidikan Negara

19 PENGAPLIKASIAN AKPS

PENGAPLIKASIAN AKPS
KAEDAH
PROSES BAGAIMANA PELAKSANAAN
PENGAJARAN
• Apa? • Strategi pengajaran
Perancangan bagi • Dimana? • Projek Based Learning
melaksanakan • Bila? • Kajian Kes
• Siapa? • Pembelajaran Berasaskan
Pembelajaran Kenal
Mencari
pasti
Penyelesaian Masalah
Sumber
Analisis
Masalah • Kenapa? Inkuiri
Berasaskan Inkuiri • Bagaimana boleh kita ketahui? • Pembelajaran Luar Bilik
• Bagaimana kita menilai bukti? Darjah
• Apa yang penting?
• Apa yang tidak penting?

Pelaksanaan:
• Aktiviti yang dijalankan bergantung kepada pengetahuan sedia ada murid sama ada sudah diajar atau belum.
• Guru perlu menyediakan soalan untuk panduan kepada murid.
2020 Peneraju Pendidikan Negara
20 PENGAPLIKASIAN AKPS

MENCARI ANALISIS REFLEKSI

PENYOALAN

PENGAPLIKASIAN AKPS
MAKLUMAT MAKLUMAT LAPORAN

Bahasa Melayu  Memahami  Meneroka  Interpretasi  Rasionalisasi

memainkan peranan kronologi Bukti  Imaginasi  KBAT
penting sejak dahulu  Meneroka Bukti  KBAT  KBAT
lagi.  Interpretasi
 Imaginasi
 Rasionalisasi
 KBAT

2020 Peneraju Pendidikan Negara

21 PENGAPLIKASIAN AKPS

Rasionalisasi Meneroka Bukti Memahami Kronologi

Mengapakah bahasa Melayu Di manakah wilayah penutur

PENGAPLIKASIAN AKPS
Dari manakah susur galur
dijadikan warisan negara? bahasa Melayu di dunia? bahasa Melayu?

Interprestasi
Nyatakan kepentingan
mengekalkan
bahasa ibunda.
Imaginasi
Bayangkan bahasa Melayu dijadikan
bahasa pengantar di seluruh dunia?

2020 Peneraju Pendidikan Negara

TERIMA KASIH

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM