SJHK3063 Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah

PERINCIKAN KEMAHIRAN
PEMIKIRAN SEJARAH
(KPS)
Dibentang oleh : Kumpulan 3
Jessy Milla Anak Jabu Ermentia Ah Hing Lia Lyana Pura Anak Wong Chik Ching
PISMP Sejarah PISMP Sejarah William Kilie PISMP Sejarah
Semester 3 Semester 3 PISMP Sejarah Semester 3
Ambilan Jun 2016 Ambilan Jun 2016 Semester 3 Ambilan Jun 2016
Ambilan Jun 2016 2015012340052
2015012340047
SENARAI KANDUNGAN

Pengenalan KPS

Matlamat dan Kepentingan KPS

Kaedah Implementasi KPS

Kesimpulan

Rujukan
 KPS
Disiplin ilmu Sejarah yang sistematik
Proses kognitif yang membolehkan murid meneroka idea abstrak dan kompleks
dengan bimbingan guru
Membantu murid memahami, menggabungjalinkan peristiwa masa lalu dengan
sumber sejarah
Merangkumi 5 aspek asas ;

Kemahiran Memahami Kemahiran Kemahiran Meneroka

Kronologi Rasionalisasi Bukti

Kemahiran Imaginasi Kemahiran Interpretasi

 Matlamat KPS
Menguasai KPS sebagai satu disiplin ilmu sejarah
Menjadikan P&P hidup, menarik, bermakna dan dijadikan iktibar daripada
peristiwa Sejarah
Melahirkan individu yang empati dan cinta akan negara

Kepentingan KPS
Menghidupkan suasana pembelajaran sejarah
Meningkatkan minat murid untuk lebih kritis dan inovatif
Menimbulkan sikap inkuiri dan kemahiran penerokaan dalam diri murid
Menggalakan budaya membuat analisis, imaginasi dan rasionalisasi dalam
murid
 Implementasi KPS

Kemahiran
Memahami
Kronologi

Kemahiran
Kemahiran
Meneroka
Rasionalisasi
Bukti
Asas
KPS

Kemahiran Kemahiran
Imaginasi Interpretasi
 Melihat masa lalu, kini dan akan datang untuk
Kemahiran mengenalpasti susunan sesuatu peristiwa
Memahami Memahami konsep masa: mengira kalendar masa, garis
Kronologi masa atau jangka masa
Memahami konversi masa dengan melebelkan peristiwa
mengikut zaman
Menguasai historical time sense- tempoh, jarak, tarikh
spesifik

Contoh : DSKP Sejarah Tahun 5 Tajuk 7 : Perjuangan Kemerdekaan Negara

Standard Kandungan : 7.3 Sejarah Kemerdekaan 1957
Standard Pembelajaran : 7.3.1 Menyatakan peristiwa ke arah perjuangan kemerdekaan

Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam P&P:

Menggariskan aliran peristiwa ke arah mencapai kemerdekaan menggunakan peta alir
dalam kumpulan.
 Kemahiran Mengenal pasti sumber pertama dan kedua bagi
Meneroka merangsang pemikiran sejarah
Bukti Memahami masalah sejarah dan sifatnya yang
interpretatif.
Membuat perbandingan sumber untuk mendapat
maklumat sejarah

Contoh : DSKP Sejarah Tahun 6 Tajuk 7 : Pencapaian dan Kebangaan Negara

Standard Kandungan : 12.4 Malaysia dan Dunia
Standard Pembelajaran : 12.4.4 Menerangkan sumbangan Malaysia dalam Pertubuhan
Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB).

Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam P&P:

Mencari artikel berkaitan sumbangan Malaysia dalam PBB secara berkumpulan
menggunakan perbandingan sumber yang pelbagai
 Kemahiran Tafsiran sesuatu peristiwa sejarah dengan memberi ulasan
dan kupasan
Interpretasi Adanya pelbagai tafsiran dan perspektif dalam kalangan
sejarawan
Membezakan fakta sejarah dengan tafsiran sejarah .

Contoh : DSKP Sejarah Tahun 5 Tajuk 10 Negara Malaysia

Standard Kandungan : 10.2 Negeri-Negeri di Malaysia
Standard Pembelajaran : 10.2.1 Menghuraikan asal usul nama negeri

Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam P&P:

Setiap kumpulan diberi fakta tentang asal usul negeri yang berbeza. Dengan isyarat guru,
murid bergerak secara individu ke kumpulan lain untuk melihat dan mempelajari sejarah
nama negeri pada kumpulan yang lain. Pada isyarat seterusnya, murid tersebut akan
kembali kepada kumpulannya sendiri dan menerangkan semula maklumat daripada negeri
kumpulan lain.
 Melibatkan pemahaman tentang sesuatu situasi dalam
Kemahiran peristiwa sejarah yang dikaji.
Imaginasi Melibatkan kemahiran imaginasi secara visual dan empati.
Guru perlu mengawal imaginasi murid supaya imaginasi
hanya berdasarkan bukti atau penulisan sejarah.
Membuat pertimbangan nilai,analogi dengan keadaan
semasa dan membuat tanggapan serta interpretasi.

Contoh : DSKP Sejarah Tahun 4 Tajuk 3 : Zaman Prasejarah

Standard Kandungan : 3.1 Kehidupan Manusia Prasejarah
Standard Pembelajaran : 3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah.

Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam P&P:

Murid didedahkan dengan bahan bercetak tentang kegiatan masyarakat prasejarah zaman
dahulu. Murid perlu menghasilkan bahan tinggalan prasejarah berdasarkan kegiatan zaman
dahulu menggunakan tanah liat.
 Mengenalpasti isu dan masalah masa lalu: sebab-musabab;
kesan dan akibat
Kemahiran Melibatkan penggunaan akal dalam membuat
Rasionalisasi pertimbangan yang wajar dan menyelesaikan
permasalahan
Menzahirkan idea dan inovasi untuk masa hadapan

Contoh : DSKP Sejarah Tahun 6 Tajuk 12: Pencapaian dan Kebanggaan Negara
Standard Kandungan : 12.1 Sukan Kebanggaan Negara
Standard Pembelajaran : 12.1.4 Menghubungkait tokoh-tokoh sukan negara terdahulu
yang menjadi inspirasi kepada sukan masa kini

Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam P&P:

Aktiviti berasaskan sumber (gambar). Murid membandingkan sukan bola sepak dahulu dan
kini.
 Kesimpulan
Memahami
Kronologi
Sejarah diangkat sebagai m/p
KAEDAH yang dpt menghidupkan semula
Rasionalisasi P&P peristiwa lalu yang dpt dijadikan
pengajaran kepada generasi
sekarang
Imaginasi KPS
Murid berkemahiran tinggi dalam
pengkajian sejarah, mempunyai
perasaan empati dan semangat
Interpretasi
GURU cinta akan negara, mempunyai
sifat inkuiri dan analitikal yang
tinggi
Meneroka Bukti
 Rujukan

https://www.slideshare.net/zerat88/kps-sejarah?from_action=save

https://www.slideshare.net/norhizal/5-kps?qid=a7e1a08f-e51f-47c4-
87a0-8d97e94f0ccc&v=&b=&from_search=1

https://www.youtube.com/watch?v=bBi1o4x2lqI