SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran : Farmakologi
Kelas /Semester : XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedura dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha  Pengertian Mengamati : Observas Sumber:
Esa, melalui pemahaman pengetahuan enzim Menyimak penjelasan i 2 X 2 JP Referensi /
farmakologi dan mampu menjaga,  Penghasil  Pengertian enzim bahan
melestarikan keutuhan jiwa raga enzim  Penghasil enzim Ceklist ajar
manusia sebagai tindakan pengamalan lembar

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menurut agama yang dianutnya  Fungsi enzim  Fungsi enzim tugas terkait
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Kegunaan  Kegunaan enzim Diskusi e-
menunjukkan rasa ingin tahu dalam enzim  Enzim tanpa dan dukasi.n
menemukan dan memahami berbagai  Enzim tanpa resepdokter prsesntasi et
aspek terkait dengan farmakologi resep dokter  Spesialit enzim
secara terus menerus  Spesialit  Pengertian vitamin
enzim  Penggolongan vitamin
 Kegunaan masing-
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, masing vitamin Portofoli
disiplin, tanggung jawab, peduli,  Vitamin tanpa resep o
 Pengertian dokter
empati, santun, ramah lingkungan, Kliping
vitamin
gotong royong) dalam melakukan  Spesialit vitamin yang
menggunakan pengetahuan  Penggolongan diambil
 Pengertian Mineral dan
farmakologi sebagai bagian dari sikap vitamin dari jurnal
elemen spura
ilmiah  Kegunaan ilmiah
 Kegunaan mineral
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan masing- yang
 Mineral tanpa resep
toleransi dalam membangun kerjasama masing berkaitan
vitamin dokter
sebagai wujud tanggung jawab dalam dengan
 Vitamin tanpa  Spesialit mineral
implementasi sikap kerja untuk bioregulat
mengembangkan pengetahuan resep dokter or
farmakologi  Spesialit
Menanya :
vitamin
- Pengertian enzim Tes
3.1 Menjelaskan obat-obat Bioregulator  Pengertian - Penghasil enzim
berdasarkan penyakit. Mineral dan - Fungsi enzim Tes tertulis
3.2 Menjelaskan obat-obat Bioregulator elemen spura - Kegunaan enzim pilihan
berdasarkan khasiat dan efek samping  Kegunaan - Enzim tanpa resep ganda
3.3 Menjelaskan obat-obat Bioregulator mineral dokter tentang
berdasarkan cara pemakain obat-obat.  Mineral tanpa - Spesialit enzim spesialite
resep dokter - Pengertian vitamin
4.1 Memperjelas obat-obat Bioregulator obat
 Spesialit - Penggolongan vitamin
berdasarkan penyakit,
mineral   - Kegunaan masing-

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2 Merinci obat-obat Bioregulator  Pengertian masing vitamin
berdasarkan khasiat dan efek samping hormon - Vitamin tanpa resep
4.3 Menguraikan obat-obat Bioregulator  Kegunaan dokter
berdasarkan cara pemakain obat-obat. hormon - Spesialit vitamin
dalam - Pengertian Mineral dan
pengobatan elemen spura
 Obat - Kegunaan mineral
hormone - Mineral tanpa resep
dengan resep dokter
dokter - Spesialit mineral
 Spesialite
obat hormone

Mengumpulkan Data :
 Pengertian
kontrasepsi
 Mengumpulkan jurnal
 Jenis-jenis
ilmiah yang berkaitan
kontrasepsi
dengan bioregulator.
serta
 Mengumpulkan brosur
kelebihan dan
obat
kekurangan
 Mekanisme
kerja obat
Mengasosiasi :
kontrasepsi
 Faktor-faktor Mengolah data dan
yg membuat database
mempengaru obat obat generik dan
hi keamanan nama spesialitenya
pil KB
 Penggunaan
lain pil KB Mengomunikasi :

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Efek samping - Membuat slide show
pil KB materi presentasi
 Obat KB - Diskusi dan
dengan resep mempresentasikan
dokter - Membuat laporan
 Spesialit pil tertulis
KB
 Pengertian
kortikosteroid
 Mekanisme
kerja hormon
kortikosteroid
 Efek hormon
kortikosteroid
dalam tubuh

 Penggunaan
kortikosteroid
 Efek samping
dan
komplikasi
penggunaan
kortikosteroid
 Obat
kortikosteroid
dengan resep
dokter
 Spesialit obat
kortikosteroid
 Pengertian

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Antidiabetika
 Jenis-jenis
penyakit
diabetes
 Penggolongan
antidiabetika
 Obat
antidiabetika
dengan resep
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha  dokter
Pengertian Mengamati Observas 2 x 2 JP Sumber:
Esa, melalui pemahaman pengetahuan  Spesialit
asma Menyimak penjelasan i Referensi /
farmakologi dan mampu menjaga,  antidiabetika
Penyebab guru tentang istilah bahan
melestarikan keutuhan jiwa raga asma medis yang berkaitan Ceklist ajar
manusia sebagai tindakan pengamalan  Tindakan dengan obat-obat : lembar terkait
menurut agama yang dianutnya umum - kemoterapatik tugas e-
pencegahan - gangguan sistem dukasi.n
2.1 Memiliki motivasi internal dan asma pencernaan Portofoli et
menunjukkan rasa ingin tahu dalam - golongan obat SSP o
 Pengobatan
menemukan dan memahami berbagai - golongan obat SSO
asma
aspek terkait dengan farmakologi - golongan obat Kumpulan
 Penggolong
secara terus menerus kardiovaskuler jurnal atau
an obat - golongan bioregulator literatur
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur,
asma - golongan sistem lain yang
disiplin, tanggung jawab, peduli,

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
empati, santun, ramah lingkungan,  Spesialit pencernaan berkaitan
gotong royong) dalam melakukan Anti Asma - golongan HIV/AIDS dengan
menggunakan pengetahuan  Pengertian - immunomodulator materi.
farmakologi sebagai bagian dari sikap fisiologi
ilmiah batuk Menanya :
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan  Sebab-  Mengajukan Tes
toleransi dalam membangun kerjasama sebab batuk pertanyaan tentang
sebagai wujud tanggung jawab dalam istilah medis Tes tertulis
 Pengobatan
implementasi sikap kerja untuk  Mengajukan pilihan
batuk
mengembangkan pengetahuan pertanyaan yang ganda
 Penggolong
farmakologi berkaitan dengan obat tentang
an obat
batuk yang berhubungan
3.4 Menjelaskan obat-obat yang dengan sistem
berhubungan dengan Sistem  Spesialit
pernapasan
Pernafasan berdasarkan penyakit. Obat Batuk
3.5 Menjelaskan obat-obat yang  Mekanisme
berhubungan dengan Sistem  Pengertian
Pernafasan berdasarkan khasiat dan histamin
efek samping  Efek
3.6 Menjelaskan obat-obat yang histamin
berhubungan dengan Sistem  Pengertian Mengumpulkan Data :
Pernafasan berdasarkan cara anti  Mengumpulkan istilah
pemakain obat. histamin istilah yang ada
4.4 Memperjelas obat-obat yang  Penggolong  Mengumpulkan
berhubungan dengan Sistem an anti informasi dari
Pernafasan berdasarkan penyakit. histamin literature lain yang
4.5 Merinci obat-obat yang berhubungan berdasarkan berkaitan dengan
dengan Sistem Pernafasan jenis obat-obat system
berdasarkan khasiat dan efek samping reseptornya pernapasan
4.6 Menguraikan obat-obat yang  Penggolong
berhubungan dengan Sistem an Mengasosiasi :
Pernafasan berdasarkan cara antihistamin

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemakain obat. Mengolah informasi yang
dihasilkan dari jurnal
yang dikumpulkan

Mengomunikasi :
 Membuat slide
show
 Mempresentasikan
berdasarkan hasil diskusi
struktur kelompok
kimianya  Membuat laporan
 Obat hasil presentasi
antihistamin
dengan
resep dokter
 Spesialit
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha  pengertian
antihistamin Mengamati : Observas 2X2JP Sumber:
Esa, melalui pemahaman pengetahuan hiv -aids Menyimak penjelasan i Referensi /
farmakologi dan mampu menjaga,  penggolong mengenai : bahan
melestarikan keutuhan jiwa raga an obat obat  pengertian hiv -aids Ceklist ajar
manusia sebagai tindakan pengamalan hiv aids  penggolongan obat lembar terkait
menurut agama yang dianutnya obat hiv aids tugas e-
 spesialit HIV  spesialit HIV AIDS diskusi dukasi.n
2.1 Memiliki motivasi internal dan AIDS dan et
menunjukkan rasa ingin tahu dalam Menanya presentasi
menemukan dan memahami berbagai .
 Mengajukan
aspek terkait dengan farmakologi
pertanyaan pengertian
secara terus menerus
hiv -aids
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, Portofoli
 penggolongan obat
disiplin, tanggung jawab, peduli, o
obat hiv aids
empati, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam melakukan  spesialit HIV AIDS

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan pengetahuan  Laporan
farmakologi sebagai bagian dari sikap Mengumpulkan Data hasil
ilmiah Mengumpulkan jurnal pengu
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan ilmiah tentang mpulan
toleransi dalam membangun kerjasama kefarmasian yang jurnal
sebagai wujud tanggung jawab dalam berkaitn dengan HIV – ilmiah
implementasi sikap kerja untuk AIDS.  Laporan
mengembangkan pengetahuan tertulis
farmakologi Mengasosiasi : kelomp
Mengolah informasi yang ok
3.7 Menjelaskan obat-obat yang didapat dari jurnal
berhubungan dengan HIV- Aids farmasi yang dikaitkan
berdasarkan penyakit. dengan fenomena yang
3.8 Menjelaskan obat-obat yang terjadi di kalangan Tes
berhubungan dengan HIV- Aids masyarakat mengenai
berdasarkan khasiat dan efek samping HIV – AIDS. Tes tertulis
3.9 Menjelaskan obat-obat yang pilihan
berhubungan dengan HIV- Aids Mengomunikasi : ganda
berdasarkan cara pemakain  membuat slide show tentang
 mendiskusikan hasil HIV - AIDS
4.7 Memperjelas obat-obat yang jurnal yang telah
berhubungan dengan HIV- Aids didiskusikan oleh
berdasarkan penyakit. kelompok untuk
4.8 Merinci obat-obat yang berhubungan dipresentasikan.
dengan HIV- Aids berdasarkan khasiat  Membuat laporan
dan efek samping tertulis

4.9 Menguraikan obat-obat yang

berhubungan dengan HIV- Aids
berdasarkan cara pemakain

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha  Pengertian Mengamati : Observas 2 X 2 JP  Referens
Esa, melalui pemahaman pengetahuan Immunomod Menyimak penjelasan i i terkait
farmakologi dan mampu menjaga, ulator guru mengenai :
melestarikan keutuhan jiwa raga  Jenis-jenis  Pengertian Ceklist
manusia sebagai tindakan pengamalan kekebalan Immunomodulator lembar
menurut agama yang dianutnya  Penggolonga  Jenis-jenis kekebalan pengamat
n  Penggolongan an
2.1 Memiliki motivasi internal dan Immunomod Immunomodulator kegiatan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam ulator eksperime
 Spesialit
menemukan dan memahami berbagai n
 Spesialit imunomodulator
aspek terkait dengan farmakologi
imunomodul  Pengertian sera dan
secara terus menerus
ator vaksin
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, Forto
 Pengertian  Penggolongan sera dan
disiplin, tanggung jawab, peduli, folio
sera dan vaksin
empati, santun, ramah lingkungan,  Kumpula
vaksin  Spesialit sera dan
gotong royong) dalam melakukan n artikel
menggunakan pengetahuan  Penggolonga vaksin ilmiah.
farmakologi sebagai bagian dari sikap n sera dan
 Kumpula
ilmiah vaksin
n dari
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan  Spesialit sera Menanya kemasa
toleransi dalam membangun kerjasama dan vaksin  Mengajukan pertanyaan n primer
sebagai wujud tanggung jawab dalam Pengertian dan
implementasi sikap kerja untuk Immunomodulator brosur
mengembangkan pengetahuan  Jenis-jenis kekebalan obat
farmakologi  Penggolongan  Bahan
Immunomodulator presenta
 Spesialit si hasil
imunomodulator diskusi
 Pengertian sera dan kelompo
3.10 Menjelaskan obat-obat yang vaksin k
berhubungan dengan Imunomodulator,
 Penggolongan sera dan
Sera dan Vaksin.

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan penyakit. vaksin
3.11 Menjelaskan obat-obat yang
berhubungan dengan Imunomodulator,  Spesialit sera dan
Sera dan Vaksin khasiat dan efek vaksin
samping. Mengumpulkan Data :
3.12 Menjelaskan obat-obat yang  Mengumpulkan brosur Tes
berhubungan dengan Imunomodulator, obat
Sera dan Vaksin cara pemakain obat-  Mengumpulkan Tes tertulis
obat yang berhubungan. kemasan primer. bentuk
uraian
 Mengumpulkan artikel
4.10 Memperjelas obat-obat yang dan/atau
ilmiah yang berkaitan
berhubungan dengan Imunomodulator, pilihan
dengan masalah yang
Sera dan Vaksin. ganda
sedang berkembang
berdasarkan penyakit,
terkait dengan materi
4.11 Merinci obat-obat yang berhubungan
yang disajikan.
dengan Imunomodulator, Sera dan
Vaksin khasiat dan efek samping
4.12 menguraikan obat-obat yang
Mengasosiasi :
berhubungan dengan Imunomodulator,
 Mengkaji komponen,
Sera dan Vaksin cara pemakain obat-
efek samping, serta
obat yang berhubungan dengan
cara pemakaian yang
Imunomodulator, Sera dan Vaksin.
tertera pada kemasan
primer dan brosur obat.
 Menganalisis
permasalahan yang
sedang berkembang
terkait dengan materi
yang diperoleh dari
artikel ilmiah.

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasi :
 Membuat kliping
kumpulan dari kemasan
primer dan brosur.
 Mendiskusikan informasi
yang diperoleh dari
artikel ilmiah
 Membuat laporan
tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha  Pengertian Mengamati : Observas 2 x 2 JP Sumber:

Esa, melalui pemahaman pengetahuan uji klinik Menyimak penjelasan i  Referensi
farmakologi dan mampu menjaga,  Tujuan uji guru tentang : yang
melestarikan keutuhan jiwa raga klinik  Pengertian uji klinik Ceklist terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan  Tahap-tahap  Tujuan uji klinik lembar e-
menurut agama yang dianutnya uji klinik  Tahap-tahap uji klinik pengamat dukasi.n
an et
2.1 Memiliki motivasi internal dan Menanya : kegiatan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam eksperime
menemukan dan memahami berbagai n
 Mengajukan
aspek terkait dengan farmakologi
pertanyaan cara
secara terus menerus
membaca uji klinik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, Portofoli
 Mengajukan
disiplin, tanggung jawab, peduli, o
pertanyaan
empati, santun, ramah lingkungan,
penggolongan uji Laporan
gotong royong) dalam melakukan
klinik Mengajukan tertulis
menggunakan pengetahuan
pertanyaan cara uji kelompok
farmakologi sebagai bagian dari sikap
klinik
ilmiah
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan
Mengumpulkan Data :
toleransi dalam membangun kerjasama
sebagai wujud tanggung jawab dalam  Menghitung sampel uji

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi sikap kerja untuk  Menentukan uji klinik
mengembangkan pengetahuan
farmakologi

3.13.Menjelaskan uji praklinik dan uji klinik Mengasosiasi : Tes

pada obat  Menyimpulkan Tes tertulis
manfaat uji klinik. bentuk
uraian
4.13 Menguraikan tahapan uji praklinik Mengomunikasi : tentang
dan uji klinik pada obat menu
 Membuat slide show seimbang/
pilihan
 Menyajikan dalam
ganda
bentuk presentasi
tentang
 Membuat laporan
menu
tertulis seimbang

12