RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Studi Naskah (Arab-Inggris)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN
2018

1
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG
PROGRAM PASCASARJANA (PPs)
Alamat: Jl. Yulius Usman Labuhanratu Kedaton Telp. (0721) 787392. Fax (0721)
787392
Bandar Lampung (35142)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama : Manajemen Pendidikan Islam
Departemen/Prodi
Nama Mata kuliah : Studi Naskah (Arab-Inggris)
Kode Mata kuliah : 86301040
Semester : III
Bobot SKS : 0 (Nol)
Kelompok Mata kuliah*) : MKU MKDP MKKF MKKP MKK
Jenjang : S3
Prasyarat :
Status (Wajib/Pilihan) *) : Wajib
Nama dan Kode Dosen :
Pengampu
1. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah studi naskah (Arab dan Inggris) ini memperkenalkan secara, teks-teks berbahasa Inggris yang
berkaitan dengan manajemen pendidikan. Mata kuliah ini jugamenguraikan langkah-langkah dan metode
yang digunakan dalam studi naskah sehingga memberi manfaat bagi mahasiswa dalam mengutip teks Arab
maupun Inggris dalam menyusun disertasi. mendalam terhadap metode kajian naskah sebagai modal dan
landasan dalam pengembangan ilmu manajemen pendidikan Islam. Ada dua naskah yang dikaji naskah
Arab dan Inggris. Materi yang dikaji pada mnaskah Arab pada dasarnya adalah ayat-ayat Al Qur’an, Hadits,
dan Kitab-kitab teks Arab yang mengkaji manajemen pendidikan atau kitab-kitab kajian administrasi.
Sedangkan kajian naskah Inggris menalaah buku-buku

2. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) – Program Learning Outcome (PLO)

Pada akhir pembelajaran, mahasiswa diharapkan mengusai standar kompetensi dan keahliah
dalamStudi Naskah Arab dan Inggris yang diimplementasikan dalam menyusun tugas kuliah dan
serta tugas akhir yaitu disertasi.Kemampuan dalam mengadaptasi bahasa Arab, bahasa Inggris
dan nilai-nilai yang terkandung bahasa tersebut sesuai dengan budaya dan tradisi masyarakat
Indonesia.Mata kuliah ini jugamenguraikan langkah-langkah dan metode yang digunakan dalam studi
naskah sehingga memberi manfaat bagi mahasiswa dalam mengutip teks Arab maupun Inggris dalam
menyusun disertasi.

4. Capaian Pembelajaran Mata kuliah (CPM) – Course Learning Outcome (CLO)

Setelah selesai mengikuti pembelajaran matakuliah “Studi Naskah” mahasiswa mampu memahami,
menguasai dan mengimplementasikan dalam mengkaji teks arab atau inggris yang berkaitan
dengan manajemen pendidikan. Kompetensi tersebut menjadi landasan dalam menguraikan
langkah-langkah dan metode yang digunakan dalam studi naskah sehingga memberi manfaat bagi

2
 mahasiswa dalam menalaah teks Arab maupun teks Inggris dalam menyusun tugas perkuliahan..

3. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Perkuliahan mata kuliah Studi Naskah, menggunakan beberapa strategi pembelajaran diantaranya
sebagai berikut:
1. Penyampaian informasi tentang manfaat dan tujuan mempelajari mata kuliah Studi Naskah.
Pada langkah ini mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terhadap
rencana perkuliahan yang akan dilaksanakan dalam satu semester, baik mengenai sistem
perkuliahan, sistem evaluasi hasil belajar, penyelesaian tugas-tugas yang diberikan dosen
pengampu matakuliah baik individu maupun kelompok.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengemukakan berbagai pendapat dan
pandangannya tentang isi yang ditempuh. Mahasiswa dapat mengajukan usul, pendapat, dan
saran terhadap topik-topik bahasan yang akan didiskusikan sebagai tugas akhir kuliah.
3. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyelesaikan beberapa tugas yang
dibuat dosen yang berkaitan dengan kajian naskah baik teks arab maupun inggris untuk
menggali kemampuan mahasiswa dalam penguasaan materi kuliah ini.
4. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengaplikasikan keahlian yang di dapat
selama satu semester untuk mengkaji dan menalaah teks-teks arab maupun inggris.

Metode Pengalama
Pertemuan Kemampuan Akhir Bahan Kajian Wakt Kriteria Bobot
Pembelajar n Belajar
ke- yang diharapkan Materi Ajar u Penilaian Nilai
an Mahasiswa
1 Mahasiswa ‫ماهية االدارة‬ Ceramah 150 Menamba Partisipa 5%
Memiliki ‫االسالمية‬ dan Tanya Menit h si dalam
pemahaman Jawab pemaham perkuliah
tentang an tentang an
‫ماهية االدارة‬ ‫ماهية االدارة‬
‫االسالمية‬ ‫االسالمية‬

2 Mahasiswa ‫تخطيط فى‬ Ceramah 150 Menambah Partisipa 5%

memiliki ‫االدارة‬ dan Tanya Menit pemahama si dalam
pemahaman Jawab n tentang perkuliah
‫االسالمية‬ ‫تخطيط فى‬ an
tentang
‫االدارة‬
‫التخطيط فى‬ ‫االسالمية‬
‫االدارة االسالمية‬

3 Mahasiswa : ‫التنظيم‬ Ceramah 150 Menambah Partisipa 5%

mampu ‫مفهومه‬ dan Tanya Menit pemahama si dalam
memahami Jawab n tentang perkuliah
‫ومصادره فى‬ : ‫التنظيم‬ an
‫ مفهومه‬: ‫التنظيم‬ ‫االدارة‬ ‫مفهومه‬
‫ومصادره فى‬ ‫االسالمية‬ ‫ومصادر‬
‫االدارة االسالمية‬ ‫هفىاالدار‬

3
 ‫ة‬
‫االسالمية‬

4 Mahasiswa ‫التوظيف فى‬ Diskusi 150 Menambah Kualitas 10%

mampu ‫االدارة‬ Kelas dan Menit pemahama Makalah,
mengnalisa dan Tanya n tentang Aktivitas
‫االسالمية‬ Jawab ‫التوظيف‬ Presenta
memahami
‫فى‬ si dan
Partisipa
‫التوظيف فى‬ ‫االدارة‬ si dalam
‫االدارة االسالمية‬ ‫االسالمية‬ perkuliah
an

5 Mahasiswa ‫التوظيف فى‬ Diskusi 150 Kemampu Kualitas 10%

mampu ‫االدارة‬ Kelas dan Menit an Makalah,
mengnalisa dan Tanya memahami Aktivitas
‫االسالمية‬ Jawab Presenta
memahami
‫التوظيف‬ si dan
‫فى‬ Partisipa
‫التوظيف فى‬
si dalam
‫االدارة االسالمية‬ ‫االدارة‬ perkuliah
‫االسالمية‬ an

6 Mahasiswa ‫التو جيه و‬ Diskusi 150 Menambah Kualitas 10%

mampu ‫التنسيق فى‬ Kelas dan Menit pemahama Makalah,
memahami dan Tanya n tentang Aktivitas
‫االدارة‬ Jawab ‫التو جيه‬ Presenta
menganalisa
‫االسالمية‬ ‫و‬ si dan
Partisipa
‫التو جيه و التنسيق‬ ‫التنسيق‬ si dalam
‫فىاالدا رة‬ ‫فى‬ perkuliah
‫االسالمية‬ ‫االدارة‬ an esia
‫االسالمية‬

7 Mahasiswa ‫التمويل فى‬ Diskusi 150 Menambah Kualitas 10%

mampu ‫االدارة‬ Kelas dan Menit pemahama Makalah,
memahami dan Tanya n tentang Aktivitas
‫االسالمية‬ Jawab Presenta
menganalisa
‫التمويل‬ si dan
‫فى‬ Partisipa
‫التمويل فى االدارة‬
si dalam
‫االسالمية‬ ‫االدارة‬ perkuliah
‫االسالمية‬ an

8 Mahasiswa dapat UTS Take 3 Hari Mahasiswa 15%

menjawab soal- Home dapat
soal UTS menjawab
soal-soal

4
 UTS
9 Mahasiswa ‫الرقابةفى االدارة‬ Diskusi 150 Melakukan Kualitas 10%
mampu ‫االسالمية‬ Kelas dan Menit pemahama Makalah,
memahami dan Tanya n tentang Aktivitas
Jawab Presenta
menganalisa
‫الرقابةفى‬ si dan
‫االدارة‬ Partisipa
‫الرقابةفى االدارة‬
si dalam
‫االسالمية‬ ‫االسالمية‬ perkuliah
an

10 Mahasiswa ‫التبليغ فى‬ Diskusi 150 Melakukan Kualitas 10%

mampu ‫االدارة‬ Kelas Menit pemahama Makalah,
memahami dan n dan Aktivitas
‫االسالمية‬ Analisis Presenta
menganalisa
tentang si dan
Partisipa
‫التبليغ في االدارة‬
‫التبليغ‬ si dalam
‫االسالمية‬ perkuliah
‫فى‬
an
‫االدارة‬
‫االسالمية‬

11 Mahasiswa Educational Diskusi 150 Melakukan Kualitas 10%

Mampu management in Kelas Menit kajian Makalah,
Melakukan kajian the light of Educationa Aktivitas
Islamic l Presenta
teks Educational
standards. manageme si dan
management in nt in the Partisipa
the light of Islamic light of si dalam
standards. Islamic perkuliah
standards. an

12 Mahasiswa Application of Diskusi 150 Melakukan Kualitas 10%

Mampu total quality Kelas Menit kajian dan Makalah,
memahamiApplica management in analisis Aktivitas
Islamic Application Presenta
tion of total quality
education of total si dan
management in quality Partisipa
Islamic education manageme si dalam
nt in perkuliah
Islamic an
education
13 Mahasiswa Management of Diskusi 150 Melakukan Kualitas 10%
Mampu Islamic Kelas Menit kajian dan Makalah,
memahami education at analisis Aktivitas
Management of Islamic high Manageme Presenta
Islamic education school and nt of si dan
at Islamic high Educational Islamic Partisipa
school and Leadership in education si dalam
Educational Islamic at Islamic perkuliah
Leadership in education high school an

5
 Islamic education and
Educationa
l
Leadership
in Islamic
education
14 Mahasiswa Higher Diskusi 150 Melakukan Kualitas 10%
Mampu Education Kelas Menit kajian dan Makalah,
memahami dan Administration in analisis Aktivitas
Islamic Higher Presenta
menganalisa
education Education si dan
Higher Education Administrat Partisipa
Administration in ion in si dalam
Islamic education Islamic perkuliah
education an

15 Mahasiswa Education Refleksi 150 Melakukan Nilai 5%

mampu Development Menit kajian dan Refleksi
memahami and Leadership analisis dan
Education in Higher Education Partisipa
Development and Education and Developme si
Leadership in Educational nt and
Higher Education Leadership in Leadership
and Educational Islamic in Higher
Leadership in education Education
Islamic education and
Educationa
l
Leadership
in Islamic
education
16 Mahasiswa UAS Take home 7 hari Mahasiswa 15%
mampu menjawab mampu
soal-soal UAS menjawab
soal-soal
UAS

4. Daftar Rujukan
Emil J. Haller. Kenneth AQ. Strike. 1986. An Introduction to Educational Administration Social, Legal, and
Ethical Perceptives. New York. Longman Inc.
Harris, Ben M. 1985. Supervisory Behavior in Education. New Jersey: Prentice –Hall, Inc., Englewood Cliff.
Lovell, John T. and Kimball Wiles. 1983. Supervision for Better Schools Fifth Edition. New Jersey: Prentice –
Hall, Inc., Englewood Cliff.
Lucio, William H. -John D. McNeil. 1962. Supervision A Synthesis of Thought and Action. USA: McGraw-Hill
Book Company, Inc.
Roald F. Cambell, John E. Corbally, Raphael O. Nystrand. 1983. Intruduction to Educational Administration
Sixth Edition.Boston London Sidney Toronto. Allyn and Bacon Inc.
Ahmad Ibnu Dawad Al Mazjaji Al Asrari. 2000. Mukaddimah Al Idarah Al Islamiyah. Jeddah Arab Saudi.
Arif Atharii. 1998. Al Idarah Tarbawi, Kairo
Hafidz Ahmad Ajaj Al Karimi. 2006. Al Idarah Fi Asri Rasul. Kairo
Muhammad Abdul Bar’i dan Muhammad Abdul Hamid Mursi. 1999. Al idarah Fil Islam. Kairo
Muhammad Kardi Ali. 2014. Idarah Islamiyah Fi Azi Arab. Kairo.

a. Bahan Ajar (Lampiran 1)

6
 Power point
Bahan Ajar Studi Naskah (arab dan inggris)

b. Instrumen Penilaian (Lampiran 2)

No Komponen Penilaian Bobot (%)

1 Partisipasi kuliah 10%
2 Tugas 20%
3 Ujian tengah semester 30%
4 Ujian akhir semester 40%
Jumlah 100 %