Buku-3a-Borang-Akreditasi - Prodi-Pai-Staima PDF

BAN-PT
AKREDITASI PROGRAM STUDI

SARJANA
BORANG AKREDITASI
PRODI PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM
BADAN AKREDITASI NASIONAL

PERGURUAN TINGGI
BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
BORANG AKREDITASI
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISAM
MIFTAHUL HUDA AL AZHAR KOTA BANJAR
TAHUN 2015
JATI DIRI PROGRAM STUDI
Program Studi (PS)

Jurusan
Perguruan Tinggi
Nomor SK pendirian PS
Tanggal SK pendirian PS
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PS
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS
: Pendidikan Agama Islam

: Tarbiyah
: Sekolah Tinggi Agama Isam Miftahul
Huda Al Azhar Kota Banjar
: Dt.II.III/PP03.2/733/03
: 08 April 2003
: Dirjen Kelembagaan Islam
H. Arif Furqan, MA, Ph.D
NIP. 130 094 096
: 08 April 2003
Nomor SK Izin Operasional

Tanggal SK Izin Operasional
Peringkat (Nilai) Akreditasi
Terakhir
: Dj.II/67/03
: 01 Mei 2003
: B
Nomor SK BANPT
Alamat PS
: 013/BAN-PT/Ak-XII/S1/VI/2009
: Jln. Pesantren No. 02 Citangkolo
Kujangsari Langensari Kota Banjar
: (0265) 2730487
: : staima_banjar@ymail.com
No. Telepon PS
No. Faksimili PS
Homepage dan Email PS
Daftar Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA:

No
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tanggal Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
Pendidikan S-1,
S-2, S-3 dan
Asal Sekolah
tinggi
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
(8)
1.
Ahmad Hafidin
11/05/1980
2.
Mushlih Abd Rochiem
25/05/1959
3.
Asim
16/10/1963
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
Pendidikan Islam
4.
Elah Nurhasanah
16/06/1979
S.Hum, M.S.I
S.2 UIN Sunan

Kalijaga
Yogyakarta
Pendidikan Islam
5.
Aceng Iskandar
12/07/1985
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
Manajemen Pendidikan
6.
Ade Artifah
29/01/1964
Assistant Ahli
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
Pendidikan Islam
7.
Ahmad Budaeri Hasyim
02/06/1966
Assistant Ahli
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
Pendidikan Islam
8.
Saepuloh
17/11/1982
M.Pd
S.2 Universitas
Siliwangi
Tasikmalaya
Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup
9.
Widadatul Ulya
08/05/1972
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
Pendidikan Islam
M.Pd.I
Bidang Keahlian untuk Setiap

Jenjang Pendidikan
Assistant Ahli
Assistant Ahli
M.Pd.I
Pendidikan Islam
Pendidikan Islam
10.
Agus Amsar
17/08/1964
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
Magister manajemen Pendidikan
11.
Mastur Hamami
27/11/1964
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
Pendidikan Islam
12.
Gunawan Amjar Sukmana
06/06/1973
M.M.Pd
S.2 Universitas
Islam Nusantara
Magister Menejemen Pendidikan
13.
Tohir
07/11/1963
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
Administrasi Pendidikan
14.
Johan Joihar Anwari
15/05/1979
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
Magister Manajemen
15.
Arief Efendi
04/08/1981
M.Pd
S.2 Universitas
Islam Indonesia
Yogyakarta
Pendidikan Bahasa
Assistant Ahli
Assistant Ahli
16.
Masngud
13/11/1964
M.Pd
S.2 Univesitas
Widya Dharma
Klaten Jawa
Tengah
17.
Moh. Syarif Hidayat
27/09/1983
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
18.
Anwar Hidayat
04/08/1976
M.M
S.2 Universitas
BSI Bandung
Menejemen
19.
Musidah
03/01/1963
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama Surakarta
Pendidikan Islam
20.
Miftahudin
06/09/1973
M.Ag
S.2 IAIN Sunan

Gunung Djati
Bandung
Ilmu Agama Islam
Assistant Ahli
* Lampiran fotocopy ijasah untuk setiap jenjang pendidikan, pada: lampiran
Akreditasi Prodi PAI
Struktur Tim Akreditasi

Program Studi
Pendidikan Agama Islam
1. Penanggung Jawab : Ketua STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar
2. Pembina
: Pembantu Ketua I Bidang Akademik
: Pembantu Ketua II Bidang Keuangan Dan Keegawaian
: Pembantu Ketua III Bidang Kemahasiswaan
: Pembantu Ketua IV Bidang Kerjasama Dan Sarpras
: Ketua Jurusan Tarbiyah
3. Ketua Pelaksana
: Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
4. Wakil Ketua
: Drs. Mastur Hamami, M.Pd.I
5. Sekretaris
: Syamsudin, S.Pd.I, S.Pd
: Hendi Kusnandar, S.Sy
: Agus Harianto, S.Pd.I
: Aan Ansori, S.Pd.I
6. Bendahara
: Ny. Hj. Muhziatul Makiyah, Alha, M.Pd.I
: Dewi Fajriyanti, M.Pd.I
Koordinator Bidang
7. Bidang 1
8. Bidang II
9. Bidang III
10. Bidang IV
11. Bidang V
12. Bidang VI
13. Bidang VII
: Arief Effendi, M.Pd

: Suarno, S.Pd.I
: Mundori, S.Pd.I
: Miftahudin, M.Ag
: Harman Bachary, S.Sy
: Maharlika, S.Pd.I
: Saepuloh, M.Pd
: Ahmad Mubakir, S.Pd.I
: Rohmat Nurhidayat, S.Sy
: Dra. Ade Artifah, M.Pd.I
: Ali Mahfud, S.Pd.I
: Umi Slamah, S.Pd.I
: Muhammad Habib, M.Si
: Budi Jamaludin, S.Pd.I
: Taufiq Lubis, S.Sy
: Syarief Hidayat, M.Pd
: Muplihin,M.MP.d
: Dasep Supriatna, M.M
: Maksudi, Lc, M.Ag
: Sukirman, Drs, M.M.Pd
: Narto Sugiarto, Drs. M.Pd.Kons
STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar
Identitas Pengisi Borang Program Studi

1. Nama
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Muharir, SH, M.Pd.I

: Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
: 12 Januari 2015
2. Nama
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Mastur Hamami, Drs, M.Pd.I

: Sekretaris Program Studi Pendidikan Agama Islam
: 12 Januari 2015
3. Nama
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Syamsudin, S.Pd.I, S.Pd

: Biro Akademik Program Studi Pendidikan Agama Islam
: 12 Januari 2015
4. Nama
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Arief Efendi, M.Pd

: Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam
: 12 Januari 2015
STANDAR 1
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI
PENCAPAIAN
1.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi
PAI, serta Pihak-Pihak yang Dilibatkan
Program Studi Pendidikan Agama Islam yang ada di bawah naungan Jurusan
Tarbiyah STAIMA sejak awal berdirinya hingga sekarang mengalami proses
metamorfosis yang cukup panjang.
Berangkat dari meleburnya Sekolah Tinggi Agama Islam yang ada di wilayah
Priangan Timur untuk menjadikan STAIMA Banjar menjadi satu-satunya Sekolah
Tinggi yang berbasis Agama Islam yang sekarang ini sejak tahun 1994. Kemudian
berdasarkan SK Dirjen Kelembagaan Islam Tahun 2003, Program Studi PAI hingga
sekarang berada di bawah payung Jurusan Tarbiyah STAI Miftahul Huda Al Azhar.
Ditinjau dari aspek perkembangan institusi, maka metamorfosis Program Studi
berlangsung dalam proses yang menciut secara nyata.
Kendatipun dilihat dari unsur SDM telah memiliki jumlah dan kualitas yang
cukup memadai, peran yang dapat ditonjolkan akan selalu terhadang oleh alokasi dana
rutin yang amat terbatas.
Program Studi PAI dibawah naungan Program Studi Pendidikan Agama Islam
STAIMA dalam menentukan visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi PAI
senantiasa melibatkan seluruh dewan dosen yang tergabung dalam Prodi PAI, adapun
mekanismenya sebagai berikut:
1. Ketua Prodi membuat TIM kecil yang beranggotakan pimpinan prodi, dosen yunior
dan senior.
2. TIM kecil bertugas merumuskan visi, misi, tujuan dan sasaran prodi yang searah
dengan visi, misi, tujuan dan sasaran Jurusan
3. Visi, misi, tujuan dan sasaran prodi yang telah dirumuskan TIM Kecil ini kemudian
di diskusikan oleh seluruh dosen Prodi melalui rapat rutin dewan dosen yang
dilaksanakan setiap bulan sekali.
4. Program Pendidikan Agama Islam memiliki visi, misi, dan tujuan yang telah
dijelaskan dalam program kerja mulai 2003 yaitu menyiapkan tenaga kependidikan
plus, yakni tenaga pendidik yang memiliki kemampuan melatih. Penyusunan

program kerja berorientasi pada Tri Dharma Perguruan Tinggi meliputi :
a. bidang I, yaitu Pendidikan dan Pengajaran;
b. Bidang II, yaitu Penelitian; dan
c. bidang III yaitu Pengabdian Pada Masyarakat.
1.1.2 Visi
Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Sekolah Tinggi Agama Isam
Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar memiliki visi yang searah dengan visi Jurusan,
yakni
sebagai
satuan
penyelenggara
akademik
sekaligus
profesional
yang
berkeunggulan dan berdaya saing tinggi di bidang pemikiran, penelitian, dan

pengembangan IPTEK, menghasilkan tenaga pendidik yang berkepribadian muslim,
memiliki konsep dan menguasai keterampilan serta kemampuan
manajerial untuk
menghasilkan prestasi unggul yang berkarakter kuat dan cerdas.

Oleh karena itu maka visi program studi adalah : Terwujudnya Program Studi
Unggul di bidang Pendidikan Agama Islam dalam bingkai Tridarma Perguruan
Tinggi, berlandaskan semangat kerja yang professional dan berwawasan nilai-nilai
Ke- ASWAJA-an .
1.1.3 Misi
Dengan cara ini, diharapkan output yang dihasilkan berupa sarjana PAI yang
tidak hanya mempunyai kemampuan yang memadai di bidang ilmu-ilmu Ke-Islaman,
tetapi juga di bidang pendidikan agama Islam.
Untuk mewujudkan visi tersebut, maka dirumuskan misi Program Studi
Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar
sebagai berikut:
1. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat
yang berbasis keunggulan, bertumpu pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan, serta
penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terpadu.
2. Menjadikan guru pendidikan agama Islam yang profesional
3. Membangun kelembagaan dan kinerja profesional sampai pada tahun 2015.
4. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu

(quality assurance)
5. Berkomitmen pada penyiapan kader islam
1.1.4 Tujuan
Adapun sebagai sasaran dan tujuan dari penyelenggaraan Program Studi
Pendidikan Agama Islam ini adalah:
a) Menghasilkan sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd.I ) yang professional.
b) Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I) yang memiliki kemampuan
untuk mengamati, menelaah, menganalisis dan memecahkan permasalahanpermasalahan pendidikan Islam.
c) Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I) yang siap mengabdi pada
Agama, Nusa dan Bangsa.
d) Penguasaan dan kemampuan mengembangkan bidang ilmu agama islam.
e) Pemahaman tentang peserta didik dan prinsip dasar pendidikan agama islam.
f) Penguasaan
teori,
keterampilan
memperagakan
kinerja
dalam
bidang
kependidikan agama islam.

g) Pembentukan sikap, nilai, kebiasaan dan kepribadian yang menunjang tugas
sebagai pendidik.
h) Kemampuan melaksanakan tugas dalam mengembangkan profesi kependidikan
agama islam.
1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Strategi yang ditempuh program studi untuk mencapai tujuan saat ini,
sedang berjalan dan jangka panjang adalah sebagai berikut :
a. Penataan struktur organisasi khususnya pemantapan manejerial kelembagaan PS
Secara terus menerus dan berkesinambungan.
b. Pengembangan program ungulan yaitu program kerja yang sesuai dengan
tuntutan pekembangan ilmu dan kebutuhan masyarakat.
c. Pengembangan kurikulum yang mengarah pada kurikulum berbasis kompetensi
dan kepesantrenan
10
d. Pengembangan SDM, komputerisasi, studi lanjut dosen, dan pengembangan

keahlian secara spesifik
e. Pengembangan fasilitas pendidikan sperti sarana dan prasarana
f. Pembinaan dosen dan karyawan dalam profesionalisme dibidang masing-masing
g. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengabdian pada masyarakat
h. Pengembangan bahan ajar, menciptakan inovasi-inovasi pembelajaran agama
islam berdasar prinsip ilmiah, mengupayakan PBM yang efektif dan efisien,
memonitoring peningkatan pembelajaran, tatap muka, terstruktur dan mandiri
i. Pengembangan kerjasama kemitraan dengan instansi lain yang tidak mengikat
Untuk mencapai stategi tujuan tersebut diatas program studi mengembangkan
prioritas pengembangan lima tahun ke depan seperti yang terencana dalam roadmap
program studi.
1.1.6. Sosialisasi
Visi, misi dan tujuan Prodi PAI STAIMA Kota Banjar ini diturunkan dari visi, misi
dan tujuan sekolah tinggi dan Jurusan.
Dalam setiap perencanaan kerja pada Prodi PAI STAIMA Kota Banjar senantiasa
dilandasi oleh visi, misi dan tujuan ini.
Terkait dengan peran strategis visi, misi dan tujuan Prodi PAI STAIMA Kota Banjar,
maka menjadi sebuah kewajiban semua komponen prodi, Jurusan bahkan sekolah tinggi
memahami visi, misi dan tujuan di atas.
Beberapa strategi yang dilakukan oleh Prodi PAI STAIMA Kota Banjar dalam
rangka sosialisasi visi, misi dan tujuan jurusan pada prinsipnya dapat dikelompokkan
menjadi dua, yaitu: strategi sosialisasi internal dan strategi sosialisasi eksternal.
Strategi sosialisasi internal terkait dengan sosialisasi di lingkungan internal
institusi.
Sedangkan strategi sosialisasi eksternal terkait dengan sosialisasi rencana
strategis prodi untuk kalangan stakeholder.
Beberapa langkah yang diambil program terkait dengan sosialisasi internal
melewati kegiatan rapat rutin prodi, jurusan dan Jurusan.
11
Sedangkan langkah yang diambil prodi terkait dengan sosialisasi eksternal

melewati kegiatan-kegiatan lokakarya dengan melibatkan segenap stakeholder (misal:
alumni dan pengguna lulusan).
12
STANDAR 2
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN
PENJAMINAN MUTU
2.1 Sistem Tata Pamong

Organisasi dan tata kerja lembaga pendidikan merupakan suatu pedoman
operasional untuk semua elemen organisasi dalam lembaga yang bersangkutan. Sebagai
pedoman operasional.
Organisasi dan Tata Kerja mampu mewadahi seluruh dinamika untuk
melaksanakan misi guna mencapai visi yang telah ditetapkan.
Program Studi PAI berada di bawah Program Studi Pendidikan Agama Islam
STAIMA.
Dalam kegiatan akademik maupun administratif mengikuti aturan yang
ditetapkan oleh Jurusan dan Sekolah tinggi, terutama yang berkaitan dengan kegiatan
pendidikan dan pengajaran, melaksanakan penelitian untuk pengembangan ilmu
pengetahuan, melaksanakan pengabdian pada masyarakat, melaksanakan pembinaan
civitas akademika .
Struktur Organisasi Program Studi PAI terdiri atas Ketua Program Studi,
Sekretaris Program Studi, Ketua Laboratorium, Unsur Pelaksana Akademik, Unsur
Penunjang
a. Fungsi Ketua Program Studi adalah mengkoordinir pelaksanaan Tri Darma
Perguruan Tinggi (PT) di tingkat program. Tugasnya adalah sebagai fasilitator,
komunikator, konseptor, dinamisator dan evaluator dalam pelaksanaan Tri Dharma
PT di tingkat program studi.
b. Fungsi Sekretaris Program Studi adalah membantu Ketua Program studi dalam
pelaksanaan tugas sehari-hari. Tugasnya adalah melaksanakan administrasi Dikjar,
Penelitian dan Pengabdian.
c. Fungsi Ketua Laboratorium adalah membantu pimpinan Porgram Studi dalam
rangka kelancaran Proses Belajar Mengajar (PBM).
Adapun tugasnya merencanakan, menyediakan dan mengelola alat-alat dan bahan
laboratorium.
d. Unsur Pelaksana Akademik: terdiri dari Tata Usaha, Laboratorium dan Dosen
13
1) Tata Usaha: fungsi tata usaha membantu kelancaran tugas tugas administrasi
akademik program studi.

Adapun tugasnya adalah menyediakan fasilitas pembelajaran dan dokumentasi
administrasi
2) Laboratorium: Laboratorium di Prodi PAI dibawah naungan jurusan
merupakan perangkat penunjang pelaksanaan pendidikan yang dikelola oleh

seorang dosen yang keahliannya telah memenuhi persyaratan sesuai dengan
bidang ilmu.
3) Dewan Dosen berfungsi sebagai motivator, fasilitator dan tranformator ilmu
kepada mahasiswa.
Adapun tugasnya adalah melaksanakan pendidikan dan pengajaran, penelitian
dan pengabdian pada masyarakat.
e. Unsur Penunjang: meliputi unit data base, penelitian dan pengabdian
masyarakat, perpustakaan, skripsi, penjaminan mutu, kemahasiswaan dan
kesejahteraan.
1)
Unit
Penjaminan
Mutu:
bertanggung
jawab
terhadap
kualitas
penyelenggaraan pendidikan di Program Studi serta mempertahankan

akreditasi yang telah diperoleh selama ini ( B )
2)
Unit penelitian dan LPPM: bertanggung jawab terhadap pelaksanaan

program penelitian dan LPPM yang dilaksanakan oleh Program Studi sesuai
dengan program kerja prodi yang bersifat kompetitif dan bersifat rutin baik
yang diadakan oleh Jurusan, sekolah tinggi, maupun instansi luar.
Mengkoordinasikan dan memberi alternatif penelitian dan LPPM yang bisa
dilakukan oleh mahasiswa.
3)
Unit Kerjasama: bertanggung jawab terhadap pelaksanaan kerjasama dari

luar STAIMA
4)
Unit Data base: bertanggung jawab terhadap data tentang profil program
studi seperti sumber daya manusia (dosen dan tenaga penunjang), mahasiswa,
alumni, serta informasi lain yang berkaitan dengan program studi.
5)
Unit skripsi: bertanggung jawab terhadap proses skripsi yang dilakukan oleh
mahasiswa sejak dari awal sampai dengan tahap penyelesaian.
14
6)
Unit perpustakaan membantu pimpinan program dalam rangka kelancaran

PBM.
Adapun tugasnya adalah mengkoordinir pengelolaan perpustakaan dalam
rangka memperlancar penyediaan sarana pembelajaran mahasiswa
7)
Unit Kesejahteraan: bersama dengan jurusan bertanggung jawab terhadap

terselenggaranya tali silaturahmi dalam keluarga besar Prodi PAI.
8)
Unit Kemahasiswaan: bertanggung jawab terhadap kegitan yang dilakukan

oleh mahasiswa yang selama ini terhimpun dalam Himpunan Mahasiswa
Program.
Program Studi PAI berada di bawah Jurusan Tarbiyah STAIMA Kota Banjar.
Dalam kegiatan akademik maupun administrative mengikuti aturan yang ditetapkan
oleh Jurusan dan Sekolah Tinggi, terutama berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan
pengajaran, penelitian serta pengabdian pada masyarakat.
Struktur organisasi yang lengkap serta fungsi dan tugas-tugas pokok yang cukup
jelas memungkinkan iklim yang baik dalam menciptakan suasana kerja yang baik,
sehingga mekanisme evaluasi kinerja staf akademik dan karyawan, sistem distribusi
beban kerja, kebijakan pengerahan, keterlibatan sivitas akademika, transparansi
keuangan di tingkat program, mekanisme akreditasi dan hubungan dengan pihak
eksternal dapat berjalan lancar. meskipun saat ini mekanisme pengelolaan program
studi dapat berjalan, namun beberapa kendala tetap menghadang, seperti:
(1) dana rutin dari Jurusan dan Sekolah tinggi yang disesuaikan dengan RAPBPT;
(2) kemampuan dan kesiapan staf akademik dan administrasi dalam mendukung
pelaksanaan akreditasi program studi;
(3) tersedianya ruang pimpinan, dosen, karyawan, serta sarana dan prasarana PBM
yang layak.
(4) keterlibatan sivitas akademika dalam hal mengakselerasi kemajuan program studi
dan kerjasama dengan pihak eksternal.
Khusus berkaitan dengan pengembangan pendidikan kekhususan di dalam
program studi PAI, mekanisme pengambilan keputusan ditetapkan dalam forum rapat
dosen prodi PAI.
15
Melalui rapat-rapat program studi dan jurusan, distribusi beban kerja, kebijakan
pengerahan sivitas akademika dan evaluasi kinerja staf akademik dan administrasi
disampaikan.
16
2.2 Kepemimpinan
Program Studi Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi
Agama Isam Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar dalam pelaksanaan
pemilihan
pimpinan
mempunyai
sistem
dan
mekanisme
yang
sudah
dirumuskan dan ditetapkan dengan baik.

Landasan hukum mekanisme pemilihan berdasarkan asas kepatutan
dan kepantasan yang tertuang dalam STATUTA STAI Miftahul Huda Al Azhar,
tentang Tata cara pemilihan Ketua, Pembantu Ketua, Ketua Jurusan, Pembantu Ketua
Jurusan, Ketua dan Sekretaris Jurusan, Ketua dan S ekret a ri s P rogr am S t udi
di l i ngkungan S TA I Mi ft ahu l Huda Al A z har .
Pemilihan pimpinan Prodi Pendidikan Agama Islam dipilih dengan
mekanisme sebagai berikut:
a. Melakukan identifikasi dewan dosen yang memenuhi syarat dan bersedia
dicalonkan menjadi Ketua Prodi dan Sekretaris Prodi.
b. Melakukan Sidang Dewan Dosen yang dipimpin oleh dosen paling senior
yang bertujuan melaksanakan pemungutan suara secara langsung untuk
menentukan Ketua Prodi.
c. Ketua Prodi terpilih menentukan 2 (dua) calon Sekretaris untuk dapat dipilih
secara langsung dalam Sidang Dewan Dosen tersebut.
d. Sidang Dewan Dosen juga. menentukan Ketua Laboratorium.
e. Pimpinan sidang membuat berita acara hasil pemilihan untuk dikirim ke
Jurusan.
Mekanisme pemilihan pimpinan program studi akan selalu dikaji dan
diperbaiki, sehingga demokratisasi pemilihan betul-betul dilaksanakan.
Pimpinan
Prodi
mempunyai
karakteristik
yang
demokratis,
terbuka,
mengetrapkan hukuman dan penghargaan, dalam menjalankan roda kepemimpinan

(operasional, organisasi, dan publik) sehingga efektivitas dan pelaksanaan tujuan dapat
berjalan dengan baik, tentram dan nyaman
2.3
Sistem Pengelolaan
Berdasarkan pada struktur organisasi dan manajemen, Program Studi PAI
STAIMA telah memiliki struktur organisasi standard dan mekanisme pengelolaan yang
17
jelas. Model kepemimpinan dikembangkan secara demokratis, hal ini agar pengelolaan
setiap unit kegiatan dapat lebih efektif dan efisien.
Dalam pengambilan kebijakan dilakukan secara buttom-up dan melibatkan
semua unsur civitas akademika, sehingga semua komponen ikut bertanggungjawab.
Perencanaan dan pengembangan program program kegiatan berorientasi pada
kebutuhan masyarakat baik masyarakat akademik maupun masyarakat luas dengan
mangacu pada Visi dan Misi Program Studi.
Pengelolaan Program Studi PAI STAIMA agar efektif dan efisien dikembangkan
dengan budaya kebersamaan.
Oleh karena itu pertemuan rutin bulanan terus dipertahankan agar permasalahan
permasalahan yang dihadapai Program Studi dapat segera dicarikan pemecahannya.
Selain itu dalam pertemuan bulanan dapat diajukan ide-ide kreatif kepada forum
rapat sebagai usulan kegiatan yang mendukung kemajuan Program Studi.
Dalam rangka efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan Program Studi,
didukung oleh unsur penunjang yang terdiri atas:
(a) Bidang Pendidikan dan Pengajaran yang meliputi Unit Penelitian/LPPM dan Unit
Penjaminan Mutu, dan Unit Data Base,
(b) Bidang Pengembangan Sumber Daya dan Pendanaan yang meliputi Unit
Kesejahteraan dan Keuangan, dan
(c) Bidang Kemahasiswaan, Alumni dan Kerjasama meliputi unit Perpustakaan,
Kemahasiswaan, Unit Kerjasama.
Masing-masing bidang diketuai oleh seorang Koordinator Bidang dan bertanggung
jawab kepada Ketua Program Studi.
Selain
itu
untuk
menunjang
kegiatan
pambelajaran
mahasiswa,
disediakan
Laboratorium, Perpustakaan, yang masing-masing dikelola oleh petugas yang

bertanggung jawab pada Program Studi PAI STAIMA yang bertugas untuk menjaga
kualitas kinerja Program Studi maupun lulusannya.
Program Studi PAI STAIMA merupakan suatu unit kerja yang mempunyai
komponen-komponen: Ketua, Sekretaris, dan Ketua Laboratorium yang diangkat
berdasarkan keputusan Ketua.
Perencanaan dalam bidang pendidikan dan pengajaran membuat kurikulum yang
mendukung pengembangan sistem pembelajaran yang berkualitas dan dapat memenuhi
18
tuntutan masyarakat penggunanya, yakni lembaga formal dan non formal dari semua
tingkatan.
Selama ini penyelesaian mata kuliah teori berjalan lancar. Kendala yang
dihadapi mahasiswa terletak pada lamanya penyelesaian Skripsi dan administrasi nonakademik. Mahasiswa yang lulus tepat waktu (8 semester) sekitar 75%.
Oleh karena itu sejak semester VI mahasiswa sudah diminta untuk mengajukan
judul skripsi dan pembagian pembimbing skripsi telah diberikan oleh Program Studi.
Upaya lain perlu mengintensifkan kegiatan konsultasi skripsi antara mahasiswa
dengan dosen pembimbingnya.
Diadakan monitoring dan evaluasi kemajuan antara pengelola program studi
dengan dosen secara terus menerus.
Dengan demikian bila diketemukan hambatan dapat segera dicari solusinya.
Setiap dosen pembimbing skripsi harus menetapkan target penyelesaian skripsi
mahasiswa bimbingannya antara 68 bulan.
Evaluasi bimbingan skripsi selalu dilaporkan kepada pimpinan program studi
pada rapat rutin bulanan sehingga secara bersama-sama diketahui mahasiswa yang
lancar dan yang bermasalah.
Jika waktu penulisan skripsi dapat mencapai target yang ditetapkan antara 6 8
bulan maka lama studi mahasiswa menjadi semakin singkat.
Pengembangan Sumberdaya dan Pendanaan berkaitan dengan tersedianya
sumber daya manusia (dosen) program studi sebanyak 20 orang dirasa cukup memadai,
karena masih ditunjang oleh dosen Mata Kuliah Umum dan dosen Mata Kuliah
Kependidikan.
Dari 20 orang dosen tetap program studi. Untuk dosen yang berkualifikasi S1
tahun ini sedang dalam menyelesaikan studi S2
Bidang Kemahasiswaan, Alumni dan Kerjasama, dikembangkan secara
bersama-sama dengan yang lain, Himpunan mahasiswa Program Studi (HMP)
dikembangkan dan diberdayakan secara optimal banyak kegiatan yang diperuntukan
kepada mahasiswa melalui UKM dan bentuk-bentuk kegiatan lainnya.
Beberapa mahasiswa ternyata mampu bersaing baik pada tingkat Jurusan,
Jurusan bahkan Sekolah Tinggi.
19
Maka dari itu mahasiswa perlu didorong dan difasilitasi untuk mau berperan
aktif dalam berbagai kegiatan yang ditawarkan.
Dalam kaitan dengan pelacakan lulusan (alumni) program studi PAI STAIMA
telah menempuh beberapa langkah:
a. Melalui daftar isian yang dititipkan di Jurusan yang akan diisi oleh alumni pada
saat melakukan legalisir ijazah.
b. Melakukan penelusuran alumni yang dilakukan oleh Tim Prodi.
c. Melalui penyebaran daftar isian disetiap kegiatan LPPM dan Seminar yang
melibatkan guru dan kegiatan LPPM pada guru-guru di wilayah Kota Banjar dan
sekitarnya.
Pada waktu mendatang perlu ditetapkan target hasil pelacakan lulusan

setidaknya yang bekerja di Provinsi Jawa Barat.
Maka koordinasi yang baik antara bidang sangat diharapkan terkait dengan rencana
pelacakan lulusan dan pendanaannya.
Untuk melihat kinerja program studi telah disusun kriteria penilaian maupun
instrumen penilainnya.
Secara umum program kegiatan lima tahunan disusun dalam bentuk Rencana
Strategi (Renstra) sedangkan program kegiatan tahunan disusun dalam Program Kerja
(Proker).
Program kerja dan Program Studi PAI STAIMA meliputi bidang-bidang yang
tercakup dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi, yakni:
1. Bidang Pendidikan dan Pengajaran,
2. Bidang Penelitian, dan
3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakan (LPPM).
Pada bidang Pendidikan dan Pengajaran kinerja dosen dalam kegiatan
pembelajaran dinilai setiap akhir semester oleh mahasiswa peserta mata kuliah dengan
menggunakan format penilaian yang sudah disusun Jurusan dan diisi oleh mahasiswa
yang ditetapkan sebagai sampel.
Kemudian dilakukan analisis untuk menentukan kinerja dosen dalam proses
pembelajaran apakah sangat baik, baik, kurang, atau jelek.
20
Bentuk penilaian lainnya adalah kehadiran dosen PAI, dengan cara

mendatangani daftar hadir yang disediakan.
Kemudian setiap akhir bulan diambil dan dihitung frekuensi kehadirannya
dengan keperluan menilai kedisiplinan dosen yang bersangkutan.
Pada akhir tahun setiap dosen dinilai oleh pimpinan unit kerja (Program Studi,
Jurusan, dan Sekolah Tinggi) yang berpengaruh terhadap usul kenaikan jabatan
akademik/pangkat bagi dosen.
Sementara itu penilaian terhadap kegiatan pembelajaran mahaiswa baik yang
berupa praktikum, tugas, kuis, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester telah
dibakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang Peraturan Sistem
Kredit STAI Miftahul Huda Al Azhar.
Hasil pengukuran dan penilaian terhadap kegiatan mengajar, kehadiran, dan
keseluruhan kegiatan dosen, kegiatan belajar mahasiswa dibahas dalam forum rapat
program studi untuk masukan / catatan dalam rangka perbaikan berikutnya.
Program Studi PAI STAIMA telah mengembangkan kerjasama kemitraan
dengan institusi lain baik dalam bidang kependidikan maupun bidang nonkependidikan. Kerjasama kemitraan yang dilaksanakan oleh Prodi PAI STAIMA
antara lain :
a. Melalui secara rutin setiap tahun dengan Kementrian Agama Islam Kota Banjar
adalah penyelenggaraan Program Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa
semester V
b. Secara insidental adalah Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) mata
pelajaran PAI se-Kota Banjar dan sekitarnya, yang dilaksanakan dalam bentuk
Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM).
c. Kerjasama bidang profesi dikembangkan melalui kegiatan magang untuk melatih
keterampilan mengajar mahasiswa yang melibatan dosen dan mahasiswa Prodi
PAI.
d. Sementara itu dalam naungan Himpunan Mahasiswa Program Studi PAI
STAIMA telah ikut berperan serta aktif dalam berbagai kegiatan Workshop,
Seminar.
Dosen Pembimbing Akademik adalah pengajar tetap atau ditunjuk dan
diserahi tugas membimbing mahasiswa.
21
Adapun tujuan pembimbingan mahasiswa adalah membantu mengembangkan

potensinya sehingga memperoleh hasil yang optimal dan dapat menyelesaikan studi
sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Program Studi PAI STAIMA sejak awal telah menyediakan tenaga dosen untuk
membantu mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan mereka.
Dosen yang memperoleh tugas tersebut di STAI Miftahul Huda Al Azhar
umumnya dan di Program Studi PAI STAIMA khususnya dikenal dengan Pembimbing
Akademi (PA).
Seorang Dosen PA diberi tugas untuk mengasuh sejumlah mahasiswa dari
tingkat awal sampai tingkat akhir pada program studi yang bersangkutan.
Jumlah mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Rata-rata
seorang dosen PA memperoleh tugas membimbing mahasiswa 15 orang.
Kegiatan yang dilakukan antara mahasiswa dengan dosen PA pada tiap
semester mempunyai pola yang sama, yakni:
a. Kegiatan pembimbingan Awal Semester, berupa penentuan jumlah beban studi
yang diambil mahasiswa sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Saat membuat
keputusan, dosen PA wajib memberikan penjelasan secukupnya agar mahasiswa
dapat menerima keputusan tersebut dengan penuh pengertian. Kegiatan konsultasi
umumnya minimal 2 kali pertemuan. Dokumen yang dikonsultasikan adalah
Kartu Rencana Studi (KRS) sebanyak 3 lembar untuk dosen PA, dan 1 lembar
untuk Unit Komputer Jurusan.
b. Kegiatan pembimbingan sepanjang semester, berupa pemberian motivasi dan
dorongan agar belajar secara intensif.
Dosen PA wajib mengambil prakarsa memanggil mahasiswa jika ada mahasiswa
yang bermasalah baik akademik maupun non-akademik, dan berusaha untuk
mencari solusinya. Konsultasi kegiatan pada kira-kira membutuhkan 2 kali
pertemuan.
c. Kegiatan pembimbingan pada akhir semester, pemberian informasi tentang boleh
tidaknya mehasiswa bimbingan mengikuti ujian semester.
2.4
Penjaminan Mutu
22
Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi secara umum telah
dilaksanakan dengan baik. Pengelolaan ini diperlukan dalam rangka memenuhi tuntutan
pasaran kerja.
Untuk menjamin kualitas Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) secara rutin,
mekanisme balikan bagi mahasiswa dosen, pemutakhiran bahan ajar, dan seminarseminar pendidikan dan pengajaran.
Pengkajian kurikulum dilakukan setiap dua tahun sekali.
Monitoring KBM bagi dosen dan mahasiswa dilakukan melalui presensi dosen
setiap kali memberi kuliah.
Mekanisme balikan bagi mahasiswa-dosen dilakukan melalui kuis dan dialog
setiap akhir semester.
Hubungan penjaminan mutu dengan sumber daya pada tingkat Program adalah
adanya program unggulan di Prodi PAI yaitu pemanduan dan identifikasi bakat agama
islam.
Untuk menjamin kualitas Program PAI, di masa mendatang diupayakan adanya
peningkatan frekuensi pertemuan ilmiah yang melibatkan pihak-pihak terkait dari luar
lembaga, mendorong tenaga-tenaga pengajar yang sudah S2 untuk melanjutkan ke S3,
lebih aktif melakukan kegiatan-kegiatan penelitian, untuk lebih aktif berkompetensi
mengajukan proposal penelitian, dan mendorong pada semua dosen untuk
mempublikasikan hasil penelitian melalui jurnal-jurnal ilmiah.
Dengan potensi yang dimiliki dan program kerja yang jelas diharapkan dapat
meningkatkan kualitas Program Studi.
Agar komponen itu memiliki kinerja yang baik, maka top manajemen harus
selalu memotivasi untuk tetap memepertahankan kondisi dan potensi yang
menguntungkan dan menghilangkan yang melemahkan kinerja dengan mengacu pada
standar kerja normatif.
Dengan demikian maka akan dapat menjamin kualitas lulusan yang dihargai
oleh segmen pasar.
Keberhasilan ini akan tampak ketika para lulusan itu dihargai oleh stake holder
yang dicerminkan melalui tinggi rendahnya gaji atau job yang ditarwarkan
23
2.5 Umpan Balik

Untuk
mengetahui
informasi
tentang
keberhasilan
melakukan
proses
pembelajaran, maka program studi Pendidikan Agama Islam STAIMA menjalankan

evaluasi atau melakukan suatu kajian melalui umpan balik dari pelaku-pelaku proses
pembelajaran, yaitu dari unsur:
Umpan Balik dari
(1)
Isi Umpan Balik

(2)
Tindak Lanjut
(3)
- Membuat mekanisme
Kemampuan paedagogis,
Dosen
kemampuan profesional,
kepribadian, sosial
monitoring dan evaluasi

perkuliahan yang hasilnya
digunakan untuk perbaikan.
- Merancang mekanisme
penelahan dan evaluasi SAP
Persiapan dosen, penyajian

Mahasiswa
materi, sistem penilaian,

pendekatan, metode, strategi,
media
Membuat mekanisme untuk

memperoleh umpan balik
melalui kuisioner dari
mahasiswa dalam proses belajar
mengajar
Alumni
Pekerjaan, saran untuk prodi
melalui kuisioner dari

mahasiswa dalam penulusuran
lulusan mahasiswa
Integritas, keahlian
Pengguna lulusan
professional, kemampuan
berbahasa, penggunaan
teknologi, kominikasi,
melalui kuisioner dari penggnna
kerjasama serta pengembangan
lulusan dan stake holder
diri
24
2.6 Keberlanjutan
Untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini, maka program
PAI bekerjasama dengan lembaga perguruan tinggi sendiri, masyarakat, maupun
dengan lembaga lembaga terkait melakukan upaya upaya seperti berikut;
a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa: maka lembaga
menyebarkan informasi tentang prodi PAI melalui Media Televisi Lokal
yaitu Banjar TV, Media Masa, Internet, dan bentuk - bentuk promosi baik
secara langsung maupun tidak langsung.
Menggambarkan profil mahasiswa prodi PAI, melibatkan mahasiswa dalam
berbagai kegiatan yang relevan dan kegiatan ekstrakulikuler,
b. Upaya peningkatan mutu manajemen: maka lembaga mengembangkan
Sumber Daya Mahasiswa dengan komputerisasi, mengembangkan keahlian
karyawan secara spesifik, pembinaan karyawan dalam profesionalisme di
bidang masing-masing.
c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:
Memberikan pelayanan yang prima bagi mahasiswa, mengupayakan
prosentase lulusan tepat waktu.
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:menjalin
kerjasama dengan stakeholder agama islam dan masyarakat pengguna
lulusan dengan melibatkan dosen di pelbagai bidang sesuai dengan keahlian
masing-masing dengan adanya MoU dari masing masing keahlianya
tersebut.
e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif: meningkatkan mtu
penelitian dosen agar dalam persaingan dalam memperoleh dana hibah yang
bersifat kompetitif dapat terus berlanjut.
Terbukti dalam penelitian hibah kompetitif yang ada dosen prodi PAI
banyak yang terlibat di dalamnya.
25
STANDAR 3
KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN
3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan

3.1.1 Data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Calon
Mahasiswa
Tahun
Daya
Akademik
Tampung
Jumlah Mahasiswa
Jumlah Total
Baru
Mahasiswa
Reguler
Ikut
Lulus
Seleksi
Seleksi
Regular
bukan
Reguler
Transfer(3)
Transfer
bukan
Persentase Lulusan Reguler

dengan IPK :
bukan
Transfer(3)
Min
Rat
Mak
< 2,75
2,75 - 3,50
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(2)
(3)
(4)
(5)
TS4
TS3
TS2
TS1
TS
250
250
275
275
300
280
265
280
280
315
250
250
275
275
280
250
250
275
275
280
250
250
275
275
280
225
233
249
250
250
2.67
2.70
2.78
2.68
2.84
2.92
2.97
3.01
3.04
3.12
3.30
3.37
3.55
3.50
3.35
120
85
107
187
100
105
148
142
63
150
Jumlah
1330
1420 1330
1330
1330
1207
2.73
3.01
3.41
12
223
> 3,50
Transfer
(1)
Catatan:
(7)
IPK
Lulusan Reguler
Reguler
Transfer(3)
Transfer
(6)
Jumlah Lulusan
(8)
(9)
(10)
(16)
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang

Min: IPK Minimum; Rat:IPK Ratarata; Mak:IPK Maksimum
Catatan:
(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore,
malam, dan di seluruh kampus).
(2) Mahasiswa program nonreguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.
(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS
lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
3.1.2 Data mahasiswa nonreguler dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format
tabel berikut:
Data mahasiswa nonreguler di prodi PAI STAIMA sudah termasuk dalam tabel
data 3.1.1 karena semua mahasiswa mengikuti program pendidikan secara penuh
waktu.
Tahun
Akademik
(1)
TS4
TS3
TS2
TS1
TS
3.1.3
Daya
Tampung
Jumlah Calon
Mahasiswa
Lulus
Ikut Seleksi
Seleksi
(2)
250
250
275
275
300
(3)
280
265
280
280
315
(4)
250
250
275
275
280
Jumlah Mahasiswa Baru

NonReguler
(5)
-
Transfer(3)
(6)
-
Jumlah Total Mahasiswa

NonReguler
(7)
-
Transfer(3)
(8)
-
Pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang

akademik dan nonakademik (misalnya prestasi dalam pelaksanaan Kegiatan
kegiatan yang bersifat regional maupun Nasional).
29
3.1.4 Data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun
Masuk
(1)
TS6
TS5
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
Jumlah Lulusan s.d. TS

(dari Mahasiswa Reguler)
TS6
TS5
TS4
TS3
TS2
TS1
TS
(1)
(a) =250
(2)
250
(3)
250
(4)
250
(5)
254
(6)
245
(7)
(b) = 4
252
252
252
252
249
250
249
250
250
250
250
250
275
(d) =250
215
215
(e) =249
275
249
275
275
275
TS4
TS3
TS2
TS1
TS
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
Catatan : hurufhuruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.
300
(8)
(c) = 215
(f) = 0
3.2 Layanan kepada Mahasiswa

No.
(1)
3
4
5
6
Jenis Pelayanan kepada

Mahasiswa
(2)
Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(3)
Bimbingan dan konseling Pembimbingan mahasiswa oleh PA dalam proses pembelajaran yang dilakukan minimal 2 kali
dalam satu semester.
Pembimbingan Tugas Akhir oleh dosen pembimbing skripsi dengan frekuensi pertemuan minimal
6 kali pertemuan dalam proses penyelesaian skripsi.
Pembimbingan dalam kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan organisasi Himpunan Mahasiswa
Prodi (HMP)
Minat dan bakat (ekstra
Goes To Campus Satu Tahun Sekali Terselenggara kegiatan Goes To Campus
kurikuler)
Pentas Seni setiap satu tahun sekali
Pembinaan prestasi yang diminati oleh Mahasiswa, masuk dalam mata kuliah wajib.
Pembinaan soft skills
Seminar Mahasiswa , Magang di Sekolah-sekolah praktikan (PPL) yang sudah direkomendasi
Prodi
Beasiswa
Rekrutmen Beasiswa tingkat prodi
Kesehatan
Donor darah
Lainnya, sebutkan.
Kegiatan luar kelas seperti pendakian masal, jejak hijau yang terselenggara secara berkala.
Studi banding ke luar daerah terselenggara tiap tahun pada anak semester III.
OSPEK, terselenggara tiap tahun pada mahasiswa baru di awal tahun ajaran baru.
3.3 Evaluasi Lulusan

Profil lulusan mahasiswa Prodi PAI selama beberapa tahun terakhir dapat
dilihat pada tabel dibawah. Pada TS4 ( periode Agusutus 2004 Juli 2005 ),
mahasiswa yang lulus sebanyak 51 orang dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama
5 tahun 0 bulan dan IPK ratarata 2,92 yang terentang antara 2,67 3,30. Posentase yang
lulus dengan IPK <2,75 sebanyak 11,67% = 6 mahasiwa, sisanya lulus dengan IPK
antara 2,753,50 sebanyak 88,23%. Pada TS3 (periode Agusutus 2005 Juli 2006),
mahasiswa yang lulus sebanyak 56 orang dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama
4 tahun 9 bulan dan IPK ratarata 2,97 yang terentang antara 2,70 3,37. Posentase yang
lulus dengan IPK <2,75 sebanyak 8,93%, sisanya lulus dengan IPK antara 2,753,50
sebanyak 91,07%.
Pada TS2 (periode Agusutus 2006 Juli 2007), mahasiswa yang lulus dengan
rata-rata menyelesaikan kuliah selama 5 tahun 0 bulan dan IPK ratarata 3,01 yang
terentang antara 2,783,55. Posentase yang lulus dengan IPK <2,75 sebanyak 0%, lulus
dengan IPK antara 2,753,50 sebesar 98,04%, dan sisanya lulus dengan IPK 3,55
(predikat cumlaude) sebesar 1,96%. Pada TS1 (periode Agusutus 2007 Juli 2013),
mahasiswa yang lulus dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama 4 tahun 10 bulan
dan IPK ratarata 3,04 yang terentang antara 2,68 3,50. Posentase yang lulus dengan
IPK <2,75 sebanyak 1,79%, dan sisanya lulus dengan IPK antara 2,75-3,50 sebesar
98,21%.
Dan pada TS (periode Agusutus 2013 Juli 2009), mahasiswa yang lulus
dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama 4 tahun 5 bulan dan IPK ratarata 3,12
yang terentang antara 2,84 3,35. Posentase yang lulus dengan IPK <2,75 sebanyak
0%, dan sisanya lulus dengan IPK antara 2,753,50 sebesar 100%.
Sehingga dalam kurun waktu 5 tahun terakhir, prodi PAI telah meluluskan
mahasiswa sebanyak 243 orang, lulus dengan predikat cumlaude sebanyak 2 mahasiwa.
Rata-rata menyelesaikan kuliah mahasiwa PAI selama 4 tahun 8 bulan. Sedangkan
ratarata IPK lulusan sebesar 3,01 yaitu prosentase lulus dengan IPK < 2,75 sebesar
4,94%, lulus dengan IPK antara 2,753,50 sebesar 94,65% = 230 mahasiwa, dan sisanya
sebesar 0,41% lulus dengan IPK > 3,50 (=3,55).
32
Jumlah Lulusan
IPK
Lulusan Reguler
Persentase Lulusan Reguler

dengan IPK
Tahun
Reguler
bukan
Transfer
Min
Rata
Maks
< 2,75
2,75-3,50
> 3,50
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
TS4
TS3
TS2
TS1
TS
250
250
275
275
300
2.67
2.70
2.78
2.68
2.84
2.92
2.97
3.01
3.04
3.12
3.30
3.37
3.55
3.50
3.35
6
5
45
51
50
55
29
1330
2.73
3.01
3.41
12
230
Berdasarkan survei yang dilakukan oleh Prodi PAI, rerata lama waktu tunggu
untuk mendapatkan pekerjaan rerata adalah 3,6 bulan. Ini berarti, daya saing lulusan
Prodi PAI masih cukup tinggi.
Namun demikian, pekerjaan yang mereka dapatkan sebatas pekerjaan honorer
dan swasta seperti guru honorer, pelatih agama islam dan lainlain.
Sampai saat ini, program penelusuran alumni, walaupun telah mulai dilakukan,
namun masih belum berjalan optimal.
Kendala kendala yang dihadapi adalah para alumni tidak cukup bersedia
melaporkan pekerjaan yang telah diperolehnya setelah lulus secara periodik.
Di masa depan, program penelusuran alumni akan dikembangkan, tidak saja
melalui suratmenyurat, tetapi melalui wahana lain, seperti pertemuan alumni dan
seminar yang melibatkan alumni yang akan dilakukan secara periodik, baik oleh jurusan
maupun oleh prodiprodi.
33
3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan

Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna?
tidak ada
v
ada
Program Studi dalam studi pelacakan menggunakan angket yang disebarkan kepada alumni dan alumni mengisi angket yang didapat dari
prodi kemudian dikembalikan. Angket penelusuran studi ada di lampiran.
v
Tanggapan Pihak Pengguna

No.
Jenis Kemampuan
(1)
1
2
(2)
Integritas (etika dan moral)
Keahlian berdasarkan bidang ilmu
(profesionalisme)
Bahasa Inggris
Penggunaan Teknologi Informasi
Sangat
Baik
Baik Cukup Kurang
(%)
(%)
(%)
(%)
(3)
(4)
(5)
(6)
Rencana Tindak Lanjut oleh Program

Studi
(7)
90 %
Pemberian Spiritual Building Training
90 %
Ikur serta lokakarya seminar, pelatihan
40 %
80
%
Kursus bahasa inggris baik mahasiswa

dan dosen
Workshop tentang Komputerisasi
Komunikasi
90 %
Kerjasama tim
90 %
Kegiatan Outbond
Pengembangan diri
85 %
Forum diskusi tingkat HMP
Total
(a)
(b)
(c)
(d)
Catatan: Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat): (jumlah tanggapan yang ada)] x 100
3.3.2 Ratarata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama
= 2 bulan
Data ini diperoleh dengan prodi aktif lewat tim database yang dimiliki prodi
dengan membagikan angket dan setiap tahun ketika ada mahasiswa baru ada ikatan
alumni yang diundang untuk menyampaikan pengalaman baik dirinya dan alumni yang
lain, selain itu juga ketika mahasiswa melakukan legalisir ke Jurusan dengan memberi
informasi untuk apa legalisir itu akan dipergunakan data ini diperoleh dengan kerjasama
pihak prodi dengan mengirimkan TIM Database nya dan pihak Jurusan.
1.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan
keahliannya = 80 %
1.3.4 Himpunan Alumni
Ada bentuk ikatan alumni yang ada di Sekolah tinggi yang dikembangkan oleh
Program Studi dengan kegiatan setiap tahun diundang dalam mahasiswa baru sehingga
ada saling tukar informaasi diantara alumni.
Hasilnya memberikan gambaran tentang lulusan mahasiswa yang akan datang
sehingga lulusan yang sudah selesai memperoleh pekerjaan tidak hanya sebagai
pendidik, pelatih tetapi bisa menjadi lainnya seperti polisi atau tentara.
Kegiatan ini berupa diskusi dengan mendatangkan alumni yang sudah bekerja
dengan prestasi yang telah diperolehnya.
36
STANDAR 4
SUMBER DAYA MANUSIA
Pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam tidak dapat terlepas dari
Sumber Daya Manusia (SDM), karena SDM merupakan asset yang vital bagi
perkembangan Program studi dimasa mendatang.
Unsur sumber daya manusia untuk penyelengaraan pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) meliputi tenaga edukatif dan tenaga administrasi.
Keberadaan sumber daya manusia diharapkan kedepan menjadi human
recource exellent, sehingga itu dapat membentuk atau menjadikan program studi
mampu menyesuaikan dengan perkembangan tuntutan masyarakat maupun ilmu
pengetahuan dan teknologi serta mampu menjamin kelangsungan pertumbuhan program
studi yang lebih baik dan lebih optimal.
4.1. Efektivitas Sistem Seleksi, Perekrutan, Penempatan, Pengembangan, Retensi dan

Pemberhentian Dosen dan Tenaga Kependidikan untuk Menjamin Mutu
Penyelenggaraan Program Akademik.
Penerimaan tenaga kependidikan termasuk diantaranya dosen pada program

studi Pendidikan Agama Islam, terintegrasi ke dalam penerimaan tenaga kependidikan
dan dosen Sekolah tinggi.
Penerimaan formasi tersebut ber-dasarkan kebutuhan dan usulan dari program
studi atau jurusan kepada Jurusan yang selanjutnya disampaikan kepada Sekolah tinggi.
Kebijakan rekrutmen atau seleksi penerimaan tenaga kependidikan (dosen)
dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan Tenaga Kependidikan yang profesional,
dan berkualitas.
Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, kegiatan untuk mengisi formasi yang
lowong dilaksanakan mulai dari tahap: perencanaan, pengumuman lamaran, ujian
penyaringan, pengangkatan dan penugasan.
Informasi sistem penerimaan staf pengajar dilakukan terbuka dengan
menggunaakan media cetak dan elektronik yang dilakukan oleh Sekolah tinggi.
37
4.1.1.
Pedoman
Tertulis
tentang
Sistem
Seleksi,
Perekrutan,
Penempatan,
Pengembangan, Retensi dan Pemberhentian Dosen dan Tenaga Kependidikan
Pedoman Tertulis Sistem Seleksi.

Ada pedoman tertulis dan bukti lengkap dan dilaksanakan
a.
Perekrutan
Rekruitmen dosen dan karyawan dilaksanakan oleh bagian kepegawaian Sekolah
tinggi dan berdasarkan usulan-usulan kebutuhan dari masing-masing program studi

yang ada di STAIMA.
Analisis kebutuhan dosen atau tenaga kependidikan yang menjadi dasar usulan
pengadaan dan penerimaan dosen atau tenaga kependidikan adalah jumlah mahasiswa,
jumlah dosen yang ada, jumlah mata kuliah/SKS, pegawai yang pensiun/meninggal
dunia dan formasi pangkat/jabatan.
Seleksi secara administratif dan kemampuan dasar dilaksanakan oleh
kepegawaian Sekolah tinggi, sedangkan seleksi kompetensi dilaksanakan oleh masingmasing program studi dan jurusan di bawah koordinasi Jurusan.
Proses Rekruitmen SDM di STAI Miftahul Huda Al Azhar, dilaksanakan
berdasarkan ketentuan/peraturan yang dikeluarkan oleh Pemerintah dan formasi yang
dibutuhkan, melalui tahapan sebagai berikut:
1)
Perencanaan
2)
Pengumuman pendaftaran
3)
Penyaringan dan seleksi
4)
Pengumuman hasil seleksi

Rekruitmen sumber daya manusia Prodi PAI mengacu pada sistem rekruitmen
pegawai yang ada.

Proses rekruitmen melalui proses di STAI Miftahul Huda Al Azhar.
b. Penempatan
Pengangkatan Pegawai dalam pangkat awal ditetapkan berdasarkan tingkat
pendidikan formal. Setelah calon pegawai honorer tersebut diangkat sebagai pegawai
tetap, dalam segala hal harus mentaati peraturan yang sudah ditetapkan kemudian untuk
operasionalnya STAI Miftahul Huda Al Azhar menjabarkan dengan surat keputusan
Ketua sesuai ketentuan yang berlaku.
38
c.
Pengembangan
Setelah proses rekruitmen selesai, SDM yang diterima perlu dikembangkan
potensinya, Untuk itulah
mempunyai program pengembangkan yang terkoordinir
dengan baik.
Pengembangan kualitas dan kualifikasi tenaga dosen dilakukan melalui
program studi lanjut S2/S3, baik di bidang kependidikan maupun nonkependidikan atau
murni serta melalui penataran/pelatihan/seminar.
Sedangkan untuk tenaga administrasi, pengembangan SDM melalui kegiatan
pendidikanan, antara lain diklat tentang kearsipan, humas, keuangan, komputer dan
sebagainya.
Implementasi dari sistem pembinaan dan pengembangan dosen diwujudkan
dalam penyediaan alokasi dana antara lain untuk kegiatan penerbitan jurnal Sport
Science, pembuatan buku panduan, penyediaan sarana untuk perkuliahan.
Pembinaan dan pengembangan dosen juga dilakukan dengan mengirimkan
dosen untuk mengikuti kegiatan-kegiatan ilmiah antara lain lokakarya, seminar, dan
lain-lain.
d. Pemberhentian Dosen dan Tenaga Kependidikan
Pada umunya dosen dan tenaga kependidikan berhenti karena pensiun dan
meninggal, sehingga tidak ada atau tidak ditemukan dosen maupun tenaga kependidikan
yang diberhentikan oleh institusi karena pelanggaran atau sanksi.
4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi, serta Rekam Jejak Kinerja Dosen dan Tenaga
Kependidikan.
Monitoring keaktifan masuk kerja bagi dosen dan karyawan dilakukan dengan
sistem online Jurusan dan pengisian presensi di meja masing-masing ketua program,
yang selanjutnya lembar presensi dilaporkan kepada ketua jurusan pada tiap bulan guna
dilaporkan ke tingkat Jurusan.
Untuk memonitor kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan dosen,
pemantauan (monitoring)nya dilakukan program studi melalui penyediaan lembar Berita
Acara Perkuliahan (BAP) atau Jurnal Perkuliahan dan Presensi (Daftar Hadir)
Mahasiswa.
39
Pada pertengahan semester, mahasiswa diberi angket untuk memberi tanggapan

tentang PBM yang telah diterimanya, dan hasilnya digunakan oleh program studi
maupun dosen sebagai acuan untuk melakukan perbaikan dalam PBM pada periode
berikutnya.
4.2.1. Pedoman Tertulis tentang Sistem Monitoring dan Evaluasi, serta Rekam Jejak
Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan
Sistem monitoring dan pembinaan staf juga menjadi perhatian penting di

Jurusan Tarbiyah. Telah disepakati oleh seluruh staf akademika Jurusan Tarbiyah
bahwa sistem pembinaan yang digunakan ialah sistem reward and punishment.
Dengan sistem ini, kinerja kurang baik seorang staf akan mendapatkan
punishment (hukuman), yang dapat berupa teguran, pengurangan nilai di DP3,
pengurangan tugas dan penundaan kenaikan pangkat.
Sebaliknya, kinerja yang baik seorang staf akan mendapat pujian, kenaikan nilai
DP3, penambahan tugas atau kemudahan kenaikan pangkat.
Selama ini sistem ini diterima dan berjalan dengan baik sehingga suasana kerja
dan hubungan kerja antar staf dan antara staf dengan pimpinan berjalan kondusif.
Ada pedoman tertulis dan bukti lengkap dan dilaksanakan
a. Rekam Jejak Kinerja Tenaga Kependidikan
Untuk monitoring kegiatan proses belajar mengajar dilakukan dengan cara setiap
kali dosen mengajar diwajibkan mengisi presensi perkuliahan untuk mengetahui
sejauhmana materi yang disampaikan sesuai dengan silabi serta kurikulum yang telah
disusun.
Pada pertengahan dan akhir semester mahasiswa diberi angket, untuk memberi
tanggapan tentang PBM yang telah berlangsung dan sekaligus merupakan feedback
guna perbaikan PBM berikutnya.
b. Rekam Jejak Kinerja Tenaga Kependidikan
Demikian pula halnya dengan rekam jejak kinerja tenaga kependidikan,
dilakukan dengan cara melihat atau memonitor aktivitas yang telah dikerjakan oleh
40
tenaga kependidikan sesuai dengan job description masing-masing, diantaranya melalui

BAP dan monitoring evaluasi program studi.
Sedangkan kehadiran tenaga kependidikan dapat selalu dimonitor melalui
presensi on line yang tersedia di Program Studi Pendidikan Agama Islam
STAI
Miftahul Huda Al Azhar.

4.2.2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Dosen di bidang Pendidikan,
Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat.
Secara periodik program studi melakukan monitoring dan evaluasi terhadap

kinerja dosen berkaitan dengan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat.
4.3. Kualifikasi Akademik, Kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial dan

professional), dan Jumlah (rasio dosen dan mahasiswa, jabatan akademik)
Dosen Tetap dan Tidak Tetap (Dosen mata kuliah, dosen tamu, dosen luar biasa
dan/atau pakar, sesuai dengan kebutuhan) untuk menjamin mutu program
Akademik.
Program Studi Pendidikan Agama Islam pada saat ini telah memiliki dosen
dengan 17 dosen
berkualifikasi S2 bergelar Magister, tiga dosen diantaranya adalah
calon doktor yang siap untuk menyumbangkan pemikirannya untuk kemajuan dan
pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam. Beberapa
calon Doktor
tersebut adalah Drs. Mastur Hamami, M.Pd.I dan M. Rosyid Anwar, M.Ag. dan
KH. Mushlih Abd Rochiem, M.Pd.I
41
4.3 Dosen Tetap

4.3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:
No
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tanggal
Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.
Ahmad Hafidin
11/05/1980
2.
Mushlih Abd Rochiem
25/05/1959
3.
Asim
Lc, M.Ag
Assistant Ahli
M.Pd.I
Pendidikan S1, S-2, S-3 dan

Asal Sekolah
tinggi
(7)
S.2 UIN Sunan
Gunung Djati
Bandung
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
Bidang Keahlian untuk

Setiap Jenjang Pendidikan
(8)
Ilmu Agama Islam
Pendidikan Islam
16/10/1963
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
S.2 UIN Sunan
Kalijaga
Yogyakarta
Pendidikan Islam
Pendidikan Islam
4.
Elah Nurhasanah
16/06/1979
S.Hum,
M.S.I
5.
Aceng Iskandar
12/07/1985
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
Pendidikan Islam
6.
Ade Artifah
29/01/1964
Assistant Ahli
7.
02/06/1966
8.
Saepuloh
17/11/1982
9.
Widadatul Ulya
08/05/1972
10.
Agus Amsar
17/08/1964
Assistant Ahli
Assistant Ahli
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
Pendidikan Islam
M.Pd
S.2 Universitas
Siliwangi
Tasikmalaya
Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
Pendidikan Islam
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
Magister manajemen
Pendidikan
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
Pendidikan Islam
11.
Mastur Hamami
27/11/1964
12.
Gunawan Amjar
Sukmana
06/06/1973
M.M.Pd
S.2 Universitas
Islam
Nusantara
Magister Menejemen
Pendidikan
13.
Tohir
07/11/1963
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
14.
Johan Joihar Anwari
15/05/1979
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
Magister Manajemen
M.Pd
S.2 Universitas
Islam
Indonesia
15.
Arief Efendi
04/08/1981
Assistant Ahli
Assistant Ahli
Yogyakarta
16.
Masngud
13/11/1964
M.Pd
S.2 Univesitas
Widya Dharma
Klaten Jawa
Tengah
17.
Moh. Syarif Hidayat
27/09/1983
M.Pd
S.2 Universitas
Galuh Ciamis
18.
Anwar Hidayat
04/08/1976
M.M
S.2 Universitas
BSI Bandung
Menejemen
Pendidikan Islam
Ilmu Agama Islam
19.
Musidah
03/01/1963
M.Pd.I
S.2 Universitas
Nahdlatul
Ulama
Surakarta
20.
Miftahudin
06/09/1973
M.Ag
S.2 UIN Sunan

Gunung Djati
Bandung
Assistant Ahli
Pendidikan Bahasa
4.3.1.b. Dosen tetap yang memiliki jabatan Assistant Ahli yang bidang
keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.
Sedangkan jumlah dosen menurut jenjang jabatan fungsional atau
jabatan
akademik adalah sebagai berikut: assisten ahli sesuai dengan bidangnya berjumlah 5
orang, sisanya masih merupakan tenaga pengajar yang sebagian sedang dalam proses
pengajuan assisten ahli.
4.3.2.
Rasio Mahasiswa terhadap Dosen Tetap yang bidang keahliannya sesuai

dengan kompetensi PS.
Untuk memenuhi kecukupan rasio telah diinventarisir dosen sesuai dengan
keahliannya, apabila keahlian yang dimaksud tidak dapat dipenuhi oleh dosen dari
Program Studi Pendidikan Agama Islam maka kekurangannya diambilkan dari program
studi lain, supaya proses pembelajaran dapat berjalan baik, mutu pembelajaran tetap
terjaga dan menghasilkan kompetensi yang spesifik.
Setiap mata kuliah diampu oleh 1 orang dosen yang dibantu oleh 1-2 orang
dosen dalam bentuk team teaching yang dilakukan berdasarkan pembagian materi
perkuliahan. Pada semester Pebruari - Juli 2009 jumlah mahasiswa Program Studi
Pendidikan Agama Islam adalah 313 orang, jumlah dosen yang mengampu dalam satu
semester sebanyak 13 orang sehingga rasio jumlah dosen : mahasiswa adalah 13 : 313
atau 1 : 24.
Perbandingan dosen dan mahasiwa adalah 1 : 24 dan masuk dalam kategori yang
ideal. Jumlah dosen yang bergelar pendidikan magister (S2) adalah 17 (89.5%) orang
dari jumlah keseluruhan dosen yang berjumlah 20 orang. Jumlah dosen yang sedang
studi lanjut S3, sebanyak 3 orang 10.5%.
4.3.3. Kesesuaian Keahlian (Pendidikan Terakhir) Dosen dengan Mata Kuliah

yang diajarkannya
Dari keseluruhan dosen yang berjumlah 20 orang, sebagian besar bergelar
Magister.
Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam memiliki berbagai latar
belakang keahlian.
45
Pendidikan akademik yang terkait dengan disiplin Ilmu diantaranya adalah

keahlian dalam: Menejemen Pendidikan, Agama Islam, dan sisanya mempunyai
kualifikasi Ilmu Sosial.
Kompetensi lain di luar bidang keagama islaman adalah dosen yang memiliki
kualifikasi di bidang psikologi dan metodologi penelitian. Seluruh tenaga dosen
pengampu pada Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA telah memenuhi
persyaratan pengalaman kerja di bidangnya masing-masing.
Penanggung jawab mata kuliah bertugas mengkoordinasikan dan bertanggung
jawab terhadap materi dan penilaian akhir mata kuliah yang diampunya.
Semua tanaga pengajar/dosen yang mengajar pada prodi PAI, memiliki
kompetensi yang berbeda-beda sesuai dengan spesialisasi mata kuliah yang
diajarkannya.
4.3.4.
Tingkat Kehadiran Dosen Tetap dalam Mengajar

Tingkat kehadiran dosen tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam dalam
mengajar, selalu dapat dimonitor melalui pemantauan yang dilakukan program studi
melalui penyediaan lembar Berita Acara Perkuliahan (BAP) atau Jurnal Perkuliahan dan
Presensi (Daftar Hadir) Mahasiswa.
Melalui pemantauan dan monitoring BAP dan Presensi Mahasiswa yang
dilakukan oleh program studi, maka secara otomatis kehadiran dosen dalam PBM dapat
dipertanggungjawabkan.
46
4.3.2
Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS:
No.
Nama Dosen Tetap
(1)
(2)
Arief Effendi
Miftahudin
Widadatul Ulya
Muharir
NIDN**
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik***
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal Sekolah
tinggi*
Bidang Keahlian
untuk Setiap Jenjang
Pendidikan
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(3)
04 08
1981
06 09
1973
08-05-1972
11-03-1963
Assistant Ahli
Assistant Ahli
Assistant Ahli
Assistant Ahli
M.Pd
M.Ag
M.Pd.I
SH, M.Pd.I
UII Yogyakarta
S1 STAIN Cirebon
S2 UIN SGD
Bandung
S1 IAIN Walisongo
Semarang
S2UNU Surakarta
S1 STH Jakarta
S2 UNU Surakarta
Pend. Bahasa Inggris
Sosial
Magister Pendidikan
Islam
Ilmu Hukum
Magister Pendidikan
Islam
Mushlih Abd
Rochien
Mastur Hamami
25/05/1959
27/111964
Assistant Ahli
Assistant Ahli
M.Pd,I
Drs. M.Pd.I
S1 STAIMA Kota
Banjar
S2 UNU Surakarta
S1 IAIN Sunan
Gunung Djati
Bandung
S2 UNU Surakarta
Syariah
Magister Pendidikan
Islam
Syariah
Magister Pendidikan
Islam
Pendidikan Islam
Magister Pendidikan
Islam
Ade Artifah
29-01-1964
Assistant Ahli
Dra. M.Pd.I
S1 IAIN Sunan
Gunung Djati
Bandung
S2 UNU Surakarta
Ahmad Budaeri
Hasyim
02-06-1966
Assistant Ahli
M.Pd.I
S1 STAIMA Kota
Banjar
S2 UNU Surakarta
M.Pd
S1 UIN SGD
Bandung
S2 Universitas
Siliwangi
Tasikmalaya
Saepulloh
17-11-1982
Pendidikan Islam
Magister Pendidikan
Islam
PLH
4.3.2.b Jumlah, Kualifikasi dan Pelaksanaan Tugas Dosen Tidak Tetap

Untuk memenuhi kecukupan rasio diinventarisir dosen yang dibutuhkan sesuai
dengan kepakarannya, apabila kepakaran yang dimaksud tidak dapat dipenuhi oleh
dosen dari lingkungan internal maka kekurangannya diambilkan dari dosen eksternal,
supaya proses pembelajaran dapat berjalan baik, mutu pembelajaran tetap terjaga dan
menghasilkan kompetensi yang spesifik.
4.3.2.c Prosentase Jumlah Dosen Tidak Tetap, terhadap Jumlah Seluruh Dosen
Disamping dosen tetap Prodi juga memiliki dosen tidak tetap sebanyak 9 Tingkat
pendidikan dosen tidak tetap adalah sebagai berikut; dosen yang bergelar sarjana dan
sederajat berjumlah 0 %, dosen dengan latar pendidikan magister akademik dan profesi
sebesar 88 % dari total jumlah yang ada sedangkan jumlah dosen dengan gelar doktor
sebesar 11 % dari total jumlah dosen tidak tetap yang tersedia. Dosen tersebut
mengampu mata kuliah terentu.
4.3.2.d. Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.
Tidak semua kebutuhan dosen sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan
terpenuhi, oleh karena itu program studi melibatkan dosen tidak tetap dalam proses
belajar mengajar. Dan tentunya semua dosen tidak tetap mengajar Mata Kuliah sesuai
dengan keahliannya.
4.3.2.e.
Pelaksanaan Tugas/Tingkat Kehadiran Dosen Tidak Tetap dalam

Mengajar.
Peran dosen tidak tetap dalam proses belajar mengajar sama besarnya dengan
peran dosen mata kuliah.

Dosen tidak tetap yang membantu mengajar dalam mata kuliah tertentu,
memiliki keahlian khusus sesuai dengan bidangnya masing-masing dan mereka
termasuk ke dalam team teaching mata kuliah.
Mereka memiliki kualifikasi dan kompetensi seperti yang diperlukan dan
diharapkan oleh program studi, memiliki kemampuan akademik, pengelolaan kelas
yang baik dan disiplin dalam proses belajar mengajar.
Bahkan hampir dapat dikatakan kehadiran mereka sama dengan kehadiran
mahasiswa dalam kegiatan proses belajar mengajar.
49
4.3.3
Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS

dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir.
50
sks
Pengajaran pada
No.
(1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama
Dosen Tetap
(2)
Ahmad Hafidin
Mushlih Abd Rochiem
Asim
Elah Nurhasanah
Aceng Iskandar
Ade Artifah
Saepuloh
Widadatul Ulya
Agus Amsar
Mastur Hamami
Gunawan Amjar Sukmana
Tohir
Johan Joihar Anwari
Arief Efendi
Masngud
Moh. Syarif Hidayat
Anwar Hidayat
Musidah
Miftahudin
PS
Sendiri
PS lain
PT
sendiri
(3)
6
12
4
12
12
14
12
10
14
14
16
14
14
14
14
14
14
16
12
12
(4)
4
4
4
4
6
4
4
6
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
3
4
PT lain
(5)
sks
Penelitian
(6)
4
4
8
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
sks
Pengabdia
n kepada
Masyaraka
t
(7)
6
2
8
2
2
4
2
4
4
4
6
4
4
4
2
2
2
4
2
2
sks
Manajemen**
PT
sendiri
(8)
10
6
10
3
Jumlah
sks
PT lain
(9)
(10)
24
26
24
20
25
22
20
20
22
22
30
22
20
22
22
22
22
24
17
18
Jumlah
Ratarata*
250
12.5
81
4
80
4
35
1.75
446
22.3
Catatan:
Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan.
Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.
* ratarata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
** sks manajemen dihitung sbb :
Beban kerja manajemen untuk jabatan jabatan ini adalah sbb.
Ketua 12 Sks
Pembantu Ketua / Ketua Jurusan 10 Sks
Ketua Sekolah Tinggi / Pembantu Ketua Jurusan 8 Sks
Ketua Jurusan / Ketua Ps 6 Sks
Sekretaris Jurusan/ Sekretaris Ps 6 Sks
Ketua Laboratorium Sekolah tinggi/Institut/Sekolah Tinggi 6 Sks
Ketua Laboratorium Jurusan/Ps 3 Sks
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja
jabatan yang setara.
4.3.4 Data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan
mengikuti format tabel berikut:
Jumlah
No.
Nama
Bidang
Dosen Tetap
Keahlian
Nama Mata Kuliah
Jumlah
Pertemuan
Kelas
yang
direncanakan
(1)
(2)
(3)
4.
Ahmad Hafidin
Mushlih Abd
Rochiem
Asim
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
Elah Nurhasanah
Pendidikan
2.
3.
(4)
Psikologi
Pendidikan
Manajemen
Pendidikan
Bahasa Arab I
Bahasa Arab II
Ilmu Falak I
Ilmu Falak II
Psikologi
Pengembangan
Sosiologi
Pendidikan
Sejarah
Pendidikan Islam
Perbandingan
Madzhab
Tafsir Quran
(5)
2
Jumlah
Pertemuan yang
dilaksanakan
(6)
14
(7)
14
12
14
14
14
14
14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Aceng Iskandar
Ade Artifah
Ahmad Budaeri
Hasyim
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
1. Pasikologi
Pendidikan
2. Komunikasi
Pembelajaran
3. Media
Pembelajaran
4. Bahasa
Indonesia
5. PKN
1. Teori Teori
Pembelajaran
2. Menejemen
Pendidikan
3. Ilmu Fiqih
4. Tafsir Hadist
5. Pendidikan Luar
Sekolah
6. Filsafat
Pendidikan
1. Pendidikan
Ketrampilan
Hidup (life Skill)
2. Quran Hadist
3. Pembelajaran
Fiqih
4. Aswaja
14
14
14
14
14
14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Saepuloh
Widadatul Ulya
Pendidikan
Pendidikan
1. Penelitian
Tindakan Kelas
2. Sistem Penjamin
Mutu
3. Ilmu Alamiah
Dasar
4. Statistik
Pendidikan II
5. Etika Profesi
Guru
6. Pembelajaran
SPI
1. Pembelajaran
PAI pada SMP
2. Pengemb. dan
Inovasi
Kurikulum PAI
3. Pembelajaran
Fiqih
4. Metodologi
Penelitian
Pendidikan
5. Kapita Selekta
Pendidikan
6. Pembelajaran
Bahasa Arab
7. Pembelajaran
Aqidah Akhlak
14
14
14
14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
11
12
Agus Amsar
Mastur Hamami
Gunawan Amjar
Sukmana
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
1. Administrasi
Pendidikan
2. Media dan
Teknologi
Pembelajaran
3. Teori-teori
Belajar
1. Hadist Tarbawy
2. Pendidikan
Agama Islam
3. Sistem Evaluasi
Pengajaran PAI
4. Model-model
Pembelajaran
5. Perencanaan
Pengajaran PAI
1. Pendidikan Nilai
2. Bimbingan
Konseling
3. Bimbingan
Konseling
2
2
14
14
14
14
14
14
2
2
2
2
2
2
13
14
15
Tohir
Johan Joihar
Anwari
Arief Efendi
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
1. Statistik
Pendidikan
2. Pembelajaran
PAI Pada
Sekolah SMP
Dan SMA
3. Psikologi
Perkembangan
4. Menejemen
Pendidikan
1. Etika Profesi
Guru
2. Pengemb. Dan
Inovasi
Kurikulum PAI
3. Statistik
Pendidikan
1. Bahasa Inggris I
2. Bahasa Inggris II
3. Filsafat
Pendidikan
4. Model Model
Pembelajaran
5. Microteaching
2
2
2
14
14
14
14
14
14
2
2
2
2
2
2
16
17
18
19
Masngud
Moh. Syarif
Hidayat
Anwar Hidayat
Musidah
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
1. Pembelajaran PAI
pada Pend Dasar
2. Media dan
Teknologi
Pembelajaran
3. Sistem Evaluasi
Pengajaran PAI
1. Perencanaan
Pengajaran PAI
2. Administrasi
Pendidikan
3. Pendidikan Nilai
1. Menejemen
Pendidikan
2. Pembelajaran Al
Quran Hadist
3. Pembelajaran
Aqidah Akhlak
1. Pembelajaran Al
Quran Hadits
2. Bimbingan
Konseling
3. Pembelajaran
PAI pada Pend
Dasar
14
14
14
14
14
14
14
14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Miftahudin
Pendidikan
1. Filsafat
Pendidikan
2. Bahasa
Indonesia
3. PKN
4. Kewirausahaan
14
14
2
2
2
4.3.5 Data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti
format tabel berikut:
No.
(1)
1
2
3
4
5
6
Nama
Bidang
Kode Mata
Nama Mata
Jumlah
Dosen Tetap
Keahlian
Kuliah
Kuliah
Kelas
(2)
(3)
(4)
(5)
Maksudi
Ahmad Hafidin
Muharir
Drs. Mastur
Hamami
Dra. Ade Artifah
Muhamad Habib
Hukum
MKKP.005
Hukum
Hukum
Syariah
MKKD.014
Syariah
MKKU.021
Syariah
MKKU.034
MKKD.001
MKKU.002
Jumlah
Jumlah
Pertemuan yang Pertemuan yang

direncanakan
dilaksanakan
(6)
(7)
(8)
Pendidikan Anti
Korupsi
Akhlak Tasawuf
Kewarganegaraan
Tafsir Tarbawy
14
12
12
14
14
14
Komunikasi
Pembelajaran PAI
Metode Penelitian
14
12
14
12
10
10
7
8
9
Miftahudin
Saepuloh
Widadatul Ulya
Sosial
MKKU.005
PLH
MKKD.008
MKKD.007
Filsafat
Pendidikan
Ilmu
Alamiah
Dasar
Ullumul Hadist
14
12
14
10
14
12
4.4 Dosen Tidak Tetap

4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
1
2
Nama Dosen
Tidak Tetap
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik***
Gelar
Akademik
(4)
23-01-1969
(5)
-
(6)
M.MP.d
Cucu Nurhayati -
10-10-1971
M.Pd.
(2)
MUPLIHIN
NIDN**
(3)
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal Sekolah
tinggi *
(7)
Universitas ARS
Internasional
Universitas Galuh
Bidang Keahlian
untuk Setiap Jenjang
Pendidikan
(8)
Menejemen Pendidikan
Pendidikan
* Lampirkan fotokopi ijazah.

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
4.4.2 Data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
Nama
Dosen
Tdk Tetap
Kode
Mata
Kuliah
Bidang
Keahlian
(2)
Maksudi
(3)
Pranata Sosial
Cucu Nurhayati
Menejemen
Pendidikan
Jumlah
Kelas
Nama Mata Kuliah
(4)
1.
2.
3.
1.
2.
(5)
Bahasa Arab I
Bahasa Arab II
Ushul Fiqih
Menejemen
Pendidikan
Dasar Dasar
Pendidikan
Jumlah
Pertemuan yang
direncanakan
Jumlah
Pertemuan yang
dilaksanakan
(7)
14
(8)
14
14
14
(6)
2
2
2
2
2
4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen
tidak tetap)
No.
Nama Tenaga Ahli/Pakar
(1)
(2)
Arief Effendi, M.Pd
Nama dan Judul Kegiatan

(3)
Pelatihan Menejemen Pengeloalaan Program
Studi
Study Banding Ke UII Yogyakarta
Waktu Pelaksanaan
(4)
Tahun 2012
Tahun 2012
Miftahudin, M.Ag
Study Banding Tekhnik Penyusunan Kurikulum

Ke UIN Sunan Kalijaga
Peningkatan dan Pemberdayaan Lembaga
Pengabdian Masyarakat
Seminar Peningkatan Kualitas Pendidikan Di
Indonesia
Pelatihan Sistem Informasi Akademik
Tahun 2013
Tahun 2011
Tahun 2012
Tahun 2013
4.5.
Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam Tiga Tahun

Terakhir.
Program studi Pendidikan Agama Islam selalu berupaya semaksimal mungkin
untuk meningkatkan kualitas SDM nya, diantaranya adalah dengan mendorong dosen
untuk menempuh studi lanjut.
Tercatat 3 orang dosen prodi PAI yang saat ini menempuh studi lanjut, satu
diantaranya menempuh studi lanjut di UNINUS Bandung dan UIN SGD Bandung.
Beberapa dosen yang dimiliki program studi PAI memiliki keahlian khusus
bahkan dapat dikatakan pakar dibidangnya, sebagai contoh: Drs. Mastur Hamami,
M.Pd.I pakar dibidang dan model-model pembelajaran, M. Rosyid Anwar, M.Ag pakar
kependidikan, Muslih Abd Rochiem, M.Pd.I ahli dibidang perencanaan program
latihan, dan Gun Gun GUnawan Abdul Jawad, S.Ud memiliki keahlian khusus dalam
Tafsir.
4.5.1.
Kegiatan Tenaga Ahli/Pakar sebagai Pembicara dalam Seminar /

Pelatihan, Pembicara Tamu, dsb dari luar PT sendiri.
Banyak dosen Program Studi Pendidikan Agama islam yang telah berkiprah
dalam berbagai forum ilmiah seperti Seminaran
mulai dari tingkat daerah, regional
maupun nasional, sebagai pembicara maupun peserta di Luar Perguruan Tinggi sendiri,
terdokumentasi secara lengkap
4.5.2.
Peningkatan Kemampuan Dosen Tetap melalui Program Tugas Belajar

dalam Bidang yang sesuai dengan bidang PS.
Sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas SDM nya maka program studi
Pendidikan Agama Islam, mendorong tenaga pengajar/dosennya untuk
menempuh studi lanjut baik jenjang untuk S2 maupun S3.
4.5.3.
Kegiatan Dosen Tetap yang Bidang keahliannya sesuai dengan PS

dalamSeminarIlmiah/Lokakarya/Penataran/Workshop/Pagelaran/Pamera
n/ Peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.
Berbagai kegiatan yang telah dilaksanakan oleh dosen baik secara individu
maupun institusi dapat memperkaya pengalaman.
63
Sebagai contoh dalam penyelenggaraan kejuaraan suatu cabang agama islam,

maupun dalam beberapa cabang agama islam (multi events), secara kelembagaan
maupun secara individual, dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama
Islam STAI Miftahul Huda Al Azhar selalu berpartisipasi aktif.
Tercatat beberapa dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam, secara aktif
berpartisipasi dalam berbagai kegiatan baik di tingkat regional.
4.5.4.
Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program

dan kegiatan akademik dari tingkat nasional, internasional; besaran dan
proporsi dana penelitian dari institusi sendiri dan luar institusi.
Kegiatan penelitian dan penulisan karya ilmiah, secara rutin telah dilakukan oleh
dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam.
Hal ini dapat diketahui dari hasil-hasil penelitian yang telah mereka lakukan.
Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam tidak saja melakukan penelitian dengan
dana yang bersumber dari DIPA PNBP STAIMA tetapi juga melakukan penelitian-penelitian kompetitif.
Beberapa kegiatan penelitian, hibah dan pendanaan program pengembangan
akademik yang telah diraih program studi Pendidikan Agama islam, selengkapnya
disajikan dalam lampiran 14.
Hampir semua dosen yang mengajar pada Program Studi Pendidikan Agama
Islam, mempunyai agenda penelitian yang berbeda-beda yang dilakukan baik dengan
dana yang bersumber dari DIPA PNBP, sumber lain secara kompetitif maupun secara
mandiri.
Program Studi Pendidikan Agama Islam selalu mendorong dosen untuk
memiliki kebiasaan menulis, menerbitkan karya tulis dan bekerja sama dengan berbagai
penerbit yang sekaligus sebagai upaya untuk melindungi hak kepemilikan intelektual.
4.5.5.
Reputasi dan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi.

Beberapa dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam, aktif dan terlibat
dalam berbagai kegiatan profesi dan memiliki kompetensi sesuai bidangnya.
64
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS
Jenjang Pendidikan
No.
Nama Dosen
(1)
(2)
KH. Muslih Abd Rochiem
Drs. Mastur Hamami, S3 (doctor)

M.Pd.I
M. Rosyid Anwar
S3 (doctor)
Lanjut
(3)
S3 (doctor)
Bidang Studi
(4)
Menejemen
Pendidikan
Menejemen
Pendidikan
Pendidikan Islam
Perguruan
Negara
Tinggi
(5)
UNINUS
Bandung
UNINUS
Bandung
UIN SGD
Bandung
Tahun Mulai
Studi
(6)
(7)
2014
2014
2013
4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar
ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak
hanya melibatkan dosen PT sendiri
No.
Nama Dosen
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
(1)
(2)
(3)
Miftahudin, M.Ag
Muharir, SH, M.Pd.I
Drs. Mastur Hamami,

M.Pd.I
Sosialisasi Penetapan
Calon Pemilih Tetap
Pemilu Legislatif Kota
Banjar 2009
Rapat Koordinasi
Kopertais Wilayah II
Jawa Barat Dan
Banten Periode 2010
Rapat Kerja Kopertais
Wilayah II Periode
AULA Kec.
Langensari
Hotel Samudra
Beach
Rochiem, M.Pd.I
Muktamar Thoriqoh
Pertemuan ICMI SeIndonesia
Peserta
(4)
(5)
(6)
Januari 2009
September
Februari
Sukabumi
2011
2011
Mushlih Abd
Penyaji
2010
Pangandaran
Sebagai
Jawa Tengah
Maret 2010
Istana Bogor
Juni 2008
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,

Pagelaran, Pameran, Peragaan dll
4.5.4 Pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,

penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
No.
(1)
1
2
Nama Dosen
(2)
Miftahudin, M.Ag
Mushlih Abd Rochiem,
M.Pd.I
Muharir, SH, M.Pd.I
Prestasi yang Dicapai*
Waktu
Tingkat
Pencapaian
(Lokal, Nasional, Internasional)
(3)
Ketua KPUD Kota Banjar
2004
(4)
Lokal
(5)
Ketua Jatman Prov.Jawa Barat
2010
Regional
Ketua Panitia Haul Si Mbah

Abdurrociem dan Citangkolo
Bersholawat Bersama Habib
Syekh
2014
Regional
* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.
66
4.5.5 Keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.
No.
Nama Dosen
(1)
(2)
Miftahudin, M.Ag
Mushlih Abd
Rochiem, M.Pd.I
Nama Organisasi Keilmuan

atau Organisasi Profesi
Kurun
Waktu
(3)
Ketua KPU D Kota Banjar
Anggota KPU D Kota Banjar
(4)
2004-2008
2008-2013
2009Sekarang
2010Sekarang
2012-2017
2003-2008
2003-2008
2004-2009
Ketua I Jatman Nasional
Drs. Mastur Hamami,

M.Pd.I
Dra. Ade Artifah,

M.Pd.I
Ketua Umum Jatman Prov.

Jawa Barat
Ketua Umum ICMI Orda
Ketua BPD Desa Muktisari
Ketua MUI Desa Muktisari
Ketua KPPS
Ketua Muslimat Kec.
Langensari
2008-2013
Tingkat
(Lokal, Nasional,
Internasional)
(5)
Lokal
Lokal
Nasional
Regional
Lokal
Lokal
Lokal
Lokal
Lokal
4.6 Tenaga kependidikan

4.6.1 Data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Jurusan atau PT yang melayani
mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan
Jenis Tenaga
Kependidikan
(2)
Pustakawan *
Laboran/ Teknisi/
Pendidikan Terakhir
Unit Kerja
S3
S2
S1
D4
D3
D2
D1
SMA/SMK
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Analis/ Operator/
Programer
3
Administrasi
Lainnya :
5
4
Total
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan
4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan
kompetensi tenaga kependidikan.
4.6. Jumlah, rasio, kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga kependidikan
(pustakawan, laboran analis, teknisi, operator, programmer, staf,
administrasi, dan/atau staf pendukung lainnya) untuk menjamin mutu
penyelenggaraan program studi.
Disamping dosen tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA juga
didukung oleh staff administrasi yang turut andil serta dalam proses belajar mengajar
67
yang terbagi dalam bidang: tata usaha, keuangan dan kepegawaian, umum dan
perlengkapan, kemahasiswaan, serta pendidikan.
Rekrutmen dan seleksi tenaga pendukung berpedoman pada Surat Keputusan
Ketua STAI Miftahul Huda Al Azhar tentang Peraturan Pegawai Honorer STAI
Miftahul Huda Al Azhar.
Staf pendukung untuk Program Studi Pendidikan Agama Islam terintegrasi
kedalam staf Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA.
Semua staf memberikan dukungan maksimal pada Program Studi Pendidikan
Agama Islam dalam bidang akademik, bidang administrasi dan umum,
bidang
kepustakaan, dan keuangan, sehingga perbandingan tenaga pendukung dan mahasiswa

Program Studi Pendidikan Agama Islam masih kurang.
4.6.1.a.
Pustakawan dan kualifikasinya
Pustakawan yang dimiliki oleh program studi Pendidikan Agama islam, sudah
cukup memadai dan mampu mengelola perpustakaan sesuai dengan tingkat kebutuhan
mahasiswa. Saat ini perpustakaan program studi masih dalam tahap pengembangan dan
dari tahun ke tahun program studi mengupayakan menambah jumlah koleksi buku-buku
agama islam yang dimiliki.
4.6.1.b.
Laboran, teknisi, operator, programmer.
Peran tenaga laboran, teknisi, operator dan programmer, menjadi sangat penting
dalam mendukung jalannya proses belajar mengajar.
Tenaga Laboran, teknisi, operator dan programmer yang dimiliki oleh program
studi terintegrasi menjadi satu dengan tenaga Laboran, teknisi, operator dan
programmer yang dimiliki Jurusan, yaitu berjumlah 3 orang.
Koordinasi yang baik antara program studi dan jurusan dapat mengoptomalkan
peran mereka dalam Kegiatan Belajar Mengajar, sehingga proses belajar mengajar dapat
berjalan dengan lancer.
4.6.1.c.
Tenaga adminsitrasi.
Program studi Pendidikan Agama islam juga melakukan pembinaan dan

pengembangan terhadap staf pendukung.
68
Yang dimaksud dengan staf pendukung dalam portofolio ini memang bukan
tenaga organik pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, melainkan Staf
Administrasi
dan teknisi yang membantu terlaksananya kegiatan pada Program
Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA Kota Banjar.

Saat ini Program Studi Pendidikan Agama Islam memiliki staff administrasi
yang cukup memadai yaitu 9 orang, tenaga honorer 11.1%.
4.6.2.
Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan

kompetensi tenaga kempedidikan.
Pengembangan staf pendukung dilaksanakan melalui kegiatan pendidikanan-
pelatihan yang diselenggarakan untuk kepentingan dalam lingkungan Kemenag.

Untuk kepentingan mendesak kegiatan pelatihan dilaksanakan sendiri di
lingkungan Program Studi Pendidikan Agama Islam, misalnya kursus komputeran
pengoperasian internet yang dilaksanakan di ICT STAIMA.
Program pengembangan staf tenaga administrasi, mulai memberikan pengaruh
dan tampak hasilnya sejalan dengan semakin meningkatnya kebutuhan pelayanan, baik
pelayanan akademik maupun administratif.
Peningkatan dan pengembangan kemampuan dosen dan karyawan, harus dikaji
dan diteliti secara mendalam.
Sebagai upaya untuk dapat memberikan pelayanan yang terbaik kepada
mahasiswa.
Penyelenggaraan dan keikutsertaan dosen dan karyawan dalam berbagai
kegiatan seminar, pelatihan, workshop merupakan usaha yang patut dihargai sebagai
bentuk aktivitas untuk meningkatkan kualitas SDM.
Dalam rangka pembinaan dan pengembangan yang berkelanjutan Program
Studi Pendidikan Agama Islam memberikan insentif di luar jam kerja dan memberikan
kesempatan untuk cuti dan tunjangan hari raya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
69
STANDAR 5
KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan
penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di
perguruan tinggi.
Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung
tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi.

Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian
kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas
wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan
deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan
keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam
berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1 Gambaran secara ringkas kompetensi utama lulusan
Kompetensi Utama Program Pendidikan Agama Islam adalah :
Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan
identitas program studi yaitu :
a. Kemampuan untuk menerapkan ilmu agama islam dan prinsip prinsip agama
islam
b. Kemampuan untuk merancang dan melakukan Program Studi Pendidikan Agama
Islam
c. Kemampuan untuk merancang suatu system, komponen, dan proses untuk
memenuhi kebutuhan yang di inginkan
70
d. Kemampuan untuk berperan secara efektif baik dalam disiplin ilmu dan budaya
yang sama maupun yang berbeda, baik secara pribadi maupun kelompok dan
mempunyai kapasitas untuk menjadi seorang pimpinan atau manajer.
5.1.1.2 Uraian secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Kompetensi pendukung Program Pendidikan Agama Islam adalah :
Kemampuan yang dapat mendukung kompetensi utama serta serta merupakan ciri
khas STAI Miftahul Huda Al Azhar Yaitu :
a. Kemampuan berkomunikasi dalam arti luas
b. Pemahaman tentang permasalahan sosial, budaya global, lingkungan
dan bisnis sebagai profesional di dalam memenuhi prinsip pengembangan
yang berkelanjutan
c. Pehahaman dan komitmen terhadap etika dan tanggung jawab profesi
d. Kemampuan mengidentifikasi, memformulasikan dan memecahkan
masalah
5.1.1.3 Uraian secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

Kompetensi lainnya Program Pendidikan Agama Islam adalah :
Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas
hidup dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan Program
Studi Pendidikan Agama Islam Yaitu :
a. Kemampuan menggunakan teknik, keterampilan dan perangkat rekayasa
modern dan informasi
b. Kemampuan yang mendalam dalam satu bidang keahlian
c. Pengetahuan tentang perkembangan agama islam
d. Kesadaran akan kebutuhan serta kemampuan untuk belajar sepanjang
hayat
e. Mempunyai kemampuan afektif, kognitif dan psykomotor dalam
menunjang ilmu agama islam
Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada
Kepmendiknas No. 045/2002.
71
5.1.2 Struktur Kurikulum

5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 145 sks yang tersusun sebagai berikut:
No
KODE
MKKD
MKKU
MKKP
MKKL
Klasifikasi Mata Kuliah

Kompetensi Dasar 13 Mata Kuliah
Kompetensi Utama 36 Mata Kuliah
Kompetensi Penunjang 11 Mata Kuliah
Kompetensi Lainnya 6 Mata Kuliah
JUMLAH TOTAL
37
89
26
8
160
Sks
Sks
Sks
Sks
72
Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
Smt
(1)
II
Kode MK
(2)
MKKD.001
MKKD.002
MKKD.003
MKKD.004
MKKD.005
MKKD.006
MKKD.007
MKKD.008
MKKD.009
MKKD.010
MKKD.011
MKKL.001
MKKD.012
MKKD.013
MKKD.014
MKKL.002
MKKL.003
MKKP.001
MKKP.002
MKKP.003
MKKU.001
MKKU.002
MKKD.012
Nama Mata Kuliah*
(3)
PPKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris I
Bahasa Arab I
Pengantar Ilmu Fiqih
Ulumul Quran
Ulumul Hadits
Ilmu Alamiah Dasar
Pengantar Studi Islam
Ilmu Kalam
Filsafat Islam
Ilmu Falak I
Bahasa Inggris II
Bahasa Arab II
Akhlak Tasawuf
Ilmu Falak II
Praktek Ibadah
Fiqh I (Ibadah)
Ushul Fiqh
Filsafat Ilmu
Hadist Tarbawi
Tafsir Tarbawy
Bahasa Inggris II
Bobot
SKS
(4)
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
0
2
3
2
3
3
2
SKS MK dlm
Kurikulum
Inti** Institusional
(5)
(6)
Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Silabus
SAP
(7)
Deskrips
i
(8)
(9)
(10)
Unit Jur/Fak
Penyelenggar
a
(11)
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
III
IV
MKKD.015
MKKD.016
MKKD.017
MKKL.004
MKKL.005
MKKP.004
MKKP.005
MKKP.006
MKKU.003
MKKU.004
MKKU.005
MKKL.006
MKKL.007
MKKL.008
MKKP.007
MKKU.006
MKKU.007
MKKU.008
MKKU.009
MKKU.010
MKKU.011
MKKU.012
MKKU.013
MKKU.014
MKKU.015
MKKU.016
MKKU.017
MKKU.018
MKKU.019
Bahasa Inggris III

Bahasa Arab III
Sejarah Peradaban Islam
Teknik Penulisan Karya Ilmiah
Praktek Tilawah
Fiqih II (Muamalah)
Pendidikan Anti Korupsi
Pendidikan Modern Dalam Islam
Dasar-Dasar Pendidikan
Sejaran Pendidikan Islam
Filsafat Pendidikan
Bahasa Dan Budaya Daerah
Dasar-dasar Komputer dan Internet
Bahstul Kutub
Dasar-dasar Manajemen
Psikologi Pendidikan
Sosiologi Pendidikan
Teori-teori Belajar
Perencanaan Pengajaran PAI
Pendidikan Nilai
Model-model Pembelajaran
Media dan Teknologi Pembelajaran
Sistem Evaluasi Pengajaran PAI
Statistik Pendidikan I
Pembelajaran PAI pada Pend Dasar
Psikologi Perkembangan
Manajemen Pendidikan Islam
Pembelajaran Al Quran Hadits
2
2
3
2
0
2
2
2
3
2
2
2
2
0
2
2
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
VI
VII
VIII
MKKU.020
MKKU.013
MKKU.014
MKKL.009
MKKU.023
MKKU.024
MKKU.025
MKKU.026
MKKU.027
MKKU.028
MKKU.029
MKKU.030
MKKU.031
MKKU.032
MKKP.008
MKKP.009
MKKP.010
MKKP.011
MKKU.033
MKKU.034
MKKU.035
MKKL.010
MKKU.036
Pembelajaran Aqidah Akhlak

Komunikasi Pembelajaran
Bimbingan Konseling
Aswaja
Etika dan Profesi Guru
Pengemb. dan Inovasi Kurikulum PAI
Statistik Pendidikan II
Microteaching (PPL I)
Pembelajaran PAI pada SMP
Penelitian Tindakan Kelas
Pembelajaran Fiqih
Pembelajaran Bahasa Arab
Pembelajaran SPI
PPL II / Magang
Sistem Penjamin Mutu
Pendidikan Luar Sekolah
Kewirausahaan
Pendidikan Ketrampilan Hidup (life Skill)
Kapita Selekta Pendidikan
Metodologi Penelitian Pendidikan
KKN
Bimbingan Skripsi
Skripsi (SUPS, Komprehensif dan
Munqosah)
Total sks
2
2
3
0
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
4
0
6
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
PAI
160
* Mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (namanama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam
tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada
tugastugas (PR atau makalah) 20%.
**** Tanda pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP.
Sediakan dokumen pada saat visitasi.
5.1.Mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Bobot
Bobot
Unit/ Jur/ Fak
sks
Tugas*
Pengelola
(4)
(5)
(6)
Ilmu Falak I
PAI
MKKL.002
Ilmu Falak II
PAI
MKKL.009
Aswaja
PAI
MKKU.027 Pembelajaran PAI pada SMP
PAI
MKKL.005
Praktek Tilawah
PAI
MKKP.010
Kewirausahaan
PAI
MKKP.011
Pendidikan Ketrampilan Hidup (life

Skill)
PAI
Semester
Kode MK
Nama MK (pilihan)
(1)
(2)
(3)
MKKL.001
Total sks
10
* Tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot
pada tugastugas (PR atau makalah) 20%.
5.1.4 Substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari
mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:
No.
Nama
Isi Praktikum/Praktek
Praktikum/Praktek Judul/Modul
(1)
(2)
KOMPUTER
(3)
Jam
Pelaksanaan
(4)
MICROSOFT
Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek
(5)
PUSKOM
WORD 2007
-
EXCEL 2007
76
5.2. Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir

Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihakpihak yang dilibatkan dalam proses
peninjauan tersebut.
Dilakukan dengan hasil rapat rutin tiap bulan sekali yang dimungkinkan adanya beberapa
mata kuliah yang menurut pihak stakeholder kurang diminati sehinggga perlu adanya
perbaikan
Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
MK
No.
No.
Nama MK
MK
Lama/
Hapus
(1)
(2)
(3)
Perubahan pada
Baru/
(4)
Alasan
Silabus/
Buku
SAP
Ajar
(5)
(6)
Bahasa Arab
Peninjauan
(7)
Atas usulan/
Berlaku
masukan
mulai
dari
Sem./Th.
(8)
(9)
Dari sekolah
tinggi
telah
menyelengga
rakan
TOEFL
Sebagai mata
ASWAJA
kuliah penciri
77
5.3
Pelaksanaan Proses pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang
menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan
bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan
mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen
dan mahasiswa, serta materi perkuliahan.
1. Mekanisme untuk memonitor perkuliahan ditujukan kehadiran dosen:
2. Dalam pelaksanaan belajar pembelajaran untuk menciptakan suasana pendidikan
yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis seorang dosen harus
hadir untuk memenuhi kwajibannya sebagai pengajar dengan mempunyai
komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan sehingga
memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya dengan cara melakukan absensi
kedatangan sebagai bukti fisik terhadap keaktifan seorang pengajar.
3. Mekanisme untuk memonitor perkuliahan ditujukan mahasiswa:
4. Sistem belajar pembelajaran setiap mahasiswa memiliki kesadaran yaitu
mahasiswa memiliki pengenalan konsep dan bahan yang dipelajari.
5. Mahasiswa memiliki pemahaman konsep,teori, prosedur, dan prinsip prinsip,
serta penguasaan keterampilan.
6. Mahasiswa mempunyai penerapan pengetahuan dan keterampilan dalam praktek.
Penentuan sikap berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dengan demikian
seorang peserta didik harus di monitor dengan cara pengajar memberikan
pengawasan dengan memberika batas minimal untuk mengikuti perkuliahan.
7. Mekanisme untuk memonitor perkuliahan ditujukan materi perkuliahan:
78
8. Materi perkuliahan dalam sistem belajar pembelajaran harus mempunyai bahan

ajar yaitu bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang
digunaka pengajar dan peserta didik dalam proses pembelajaran.
9. Materi dikelompokkan menjadi bahan ajar cetak, noncetak, dan bahan ajar
display. Bahan ajar mempunyai standar kompetensi dengan membatasi bahan ajar
mengacu pada identitas mata kuliah, ranangan program perkuliahan, deskripsi
mata kuliah, deskripsi materi, strategi perkuliahan,pokok bahasan, serta kisi kisi
tes sehingga dalam pemberian materi dapat dimonitor dengan baik untuk
mencapai tujuan dari tiap tiap mata kuliah.
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1 Nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya
dengan mengikuti format tabel berikut:
No
Nama Dosen Pembimbing

Akademik
(1)
Jumlah
Mahasiswa
Bimbingan
(2)
Ratarata Banyaknya
Pertemuan/mhs/semester
(3)
(4)
Drs. Mastur Hamami, M.Pd.i
25
15 kali pertemuan
Drs. Narto Sugiarto, M.Pd, Kons
15
15 kali pertemuan
Acev Maulana Effendi, M.MP.d
10
15 kali pertemuan
Muplihin, M.MP.d
15
15 kali pertemuan
Chamami, M.Pd
10
15 kali pertemuan
M.Rosyid Anwar, M.Ag
20
15 kali pertemuan
Maksudi, Lc, M.Ag
10
15 kali pertemuan
Alipudin, S.Pd.I
10
15 kali pertemuan
Eko Budi Waluyo, S.Pd.I
20
15 kali pertemuan
10
Dasep Supriatna, M.M
15
15 kali pertemuan
11
Drs. Sukirman, M.M
25
15 kali pertemuan
12
Shopiyatun, M.Pd.I
10
15 kali pertemuan
13
Asim, M.Pd.I
10
15 kali pertemuan
Total
195
79
5.4.2 Proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam
hal-hal berikut:
No
Hal
Penjelasan
(1)
(2)
(3)
1.
Secara spesifik peserta diharapkan dapat :

-
Menjelaskan hakikat dan klasifikasi

pembelajaran dalam mengikuti
perkuliahan
Menyimpulkan prinsip pembelajaran

dalam mengikuti perkuliahan
Tujuan pembimbingan
Menjelaskan karakteristik pembelajaran

serta merumuskan standard an
komitmen dalam mengikuti system
pembelajaran
Menjelaskan jenis jenis dan karakteristik

pembelajaran serta menyusun strategi
dalam pembelajaran.
2.
Kaidah dalam pembimbingan meliputi sebagai

berikut :
-
Ketepatan dalam bimbingan

berkaitan dengan waktu dan proses
Pelaksanaan pembimbingan
Akurasi dalam bimbingan berkaiatan

dengan keandalan dalam bimbingan
Kemudahan mendapatkan bimbingan

berkaitan dengan banyaknya petugas
yang membimbing baik dalam
perkuliahan ataupun di luar perkuliahan
80
Kelengkapan bimbingan berkaitan

dengan lingkup bimbingan
Tanggung jawab berkaitan dengan

penerimaan dalam bimbingan
3.
Setiap bimbingan harus bersikap positip dengan

cara sebagai berikut :
-
Tempat atau ruang lingkup dalam

kegiatan pengumpulan, pencatatan,
pengolahan, penyimpanan,dan penyajian
dalam bimbingan serta memberikan
informasi
Masalah
yang
dibicarakan
dalam
-
pembimbingan
Proses penyelenggaraan dalam

bimbingan dalam kegiatan
pengumpulan, pencatatan,
penyimpanandan penyajian data serta
memberikan informasi
Sarana pemusatan kegiatan bimbingan

yang bersifat administratif atau tepatnya
kegiatan yang bersifat manajerial.
Berdasarkan karaketristik perilaku peserta didik

yaitu :
-
Peserta didik yang kurang teliti

peserta didik di berikan respon untuk
Kesulitan dalam pembimbingan dan
lebih teliti
upaya untuk mengatasinya

-
Peserta didik yang pendiam

perlakukan pesert didik dengan penuh
perhatian serta diberikan pertanyaan
yang dapat menarik perhatian agar
81
terarah
-
Peserta didik yang tidak sabar

mengatasi situasi secara cepat dan
efisien serta berupaya untuk
menenangkan
5.
Manfaat mahasiswa dari bimbingan antara lain:

-
Peserta didik dapat mengerti arti penting

bimbingan dalam mengarahkan
tujuannya dengan tepat dan jelas
yang diperoleh dengan lebih terarah
Manfaat yang diperoleh mahasiswa

dari pembimbingan
Peserta didik mampu mengatasi masalah
Peserta didik mampu menganilisa

permasalahan dengan cepat sesuai
dengan adanya bimbingan
Peseta didik mempunyai sudut pandang

yang lebih maju dengan adanya stimulus
dan repon untuk merangsang pola
berfikir mahasiswa
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1
Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan

pada PS ini.
Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) 8

mahasiswa/dosen TA.
Ratarata jumlah pertemuan dosen mahasiswa untuk menyelesaikan tugas

akhir: 6 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
Tuliskan namanama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi,
dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel
berikut:
82
No
Nama Dosen Pembimbing
Jumlah Mahasiswa
(1)
(2)
(3)
Drs. Mastur Hamami, M.Pd.i
25
Drs. Narto Sugiarto, M.Pd, Kons
15
Acev Maulana Effendi, M.MP.d
10
Muplihin, M.MP.d
15
Chamami, M.Pd
10
M.Rosyid Anwar, M.Ag
20
Maksudi, Lc, M.Ag
10
Alipudin, S.Pd.I
10
Eko Budi Waluyo, S.Pd.I
20
10
Dasep Supriatna, M.M
15
11
Drs. Sukirman, M.M
25
12
Shopiyatun, M.Pd.I
10
13
Asim, M.Pd.I
10
Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda pada pilihan

yang sesuai):
Ya
Tidak
Mekanisme cara sosialisasi dan pelaksanaannya sebagai berikut:

Pendidkan Program Studi Pendidikan Agama Islam diarahkan untuk mendidik
ilmuwan yang mampu meningkatkan skala perannya dalam keilmuwan sehingga bagi
mahasiswa yang menempuh ujian akhir dituntut untuk mendapatkan meningkatkan
kemampuan keilmuan melalui jalur pendidikan yaitu :
Dengan cara sosialisasi dengan cara mahasiswa menyerahkan lima
eksemplar skripsi yang sudah disetujui dan ditandatangani oleh pembimbing I dan
II, bagian akademik memberika undangan kepada TIM penguji skripsi, Undangan
beserta Skripsi di kirim dengan ekspedisi selambat lmbatnya satu minggu
sebelum pelaksanaan ujian kepada TIM penguji atau dapat disampaikan oleh
mahasiswa yang besangkutan.
83
Ujian dapat dilaksanakan sebagai berikut :
- Mahasiswa mempersiapkan diri 30 menit sebelum pelaksanaan ujian

- Saat ujian mahasiswa diwajibkan memakai pakaian sipil lengkap.
Saat dilakukan sidang dihadiri oleh 1 orang ketua, 1 orang sekretaris, 2 orang
penguji .
5.5.2 Rata rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 5,3
bulan. (Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan : 1 semester).
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai
dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
84
Upaya Perbaikan
Butir
Tindakan
Hasil
(2)
(3)
(1)
-
Dengan ditetapkannya tujuan atau
sasaran yang jelas untuk

mencapai sasaran yang lebih
Materi
lebih baik
-
System yang jelas akan mengarahkan
jelas.
mahasiswa untuk mengambil langkah
Jelasnya antara komponen system
langkah yang benar
Memungkinkan dilakukan proses
Memberikan hasil pengalaman yang lebih
replikasi berdasarkan
terarah karena system pembalajaran lebih
masukandari pengalaman proses
mengena.
pembelajaran
Akan mendapapkan hasil kompetensi yang
Identifikasi tujuan pembelajaran
umum
Metode Pembelajaran
Melakukan analisis pembelajaran
Merumuskan tujuan pembelajaran
Mengembangakan instrument
evaluasi
Mengembagkan stratei
pembelajaran
Pembelajaran dapat mengembangkan dan

memilih bahan ajar
Merancang dan melakukan avaluasi

formatif
Pembelajaran dapat merancang dan

melakukan evaluasi
Perkembangan media :
Efektifitas dalam penggunaan teknologi
Media tak langsung (offline)
dalam pembelajaran lebih unggul dalam
Orang lain
metode konvensional
Buku
Kaset
Film
Media langsung
( online
Penggunaan Teknologi Pembelajaran
Orang lain
Alam
Alat elektronika ( Telepon,

televisi,..)
Internet
Media rekam
Media magnetic
Media elektrik
Kemudahan dalam penggunaan dalam

pembelajaran
Efisien dalam waktu, tenaga dan biaya
Melatih keterampilan mahasiswa
Melatih mahasiswa dalam
kejja sam dan interkasi, terjalin semgat
menerapkan mengintegrasikan
solidaritas kolegial dan hubungan
pengetahuan dan keterampilan
kemitraan
Cara-cara evaluasi
nyata
-
Membutikan dan menemukan

konsep sera ilmiah
Melengkapi ilmu dan

keterampilan yang dimiliki
Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam
Menimbulkan kebahagiaan profesi yang

dapat meningkatkan motivasi belajar
5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,

kebebasan mimbar akademik).
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan
terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Ketersediaan sarana dan prasarana adalah cara meningkatkan motivasi belajar
mahasiswa sehingga menciptakan lingkungan belajr yang kondusif dikarenaka dalam
program kepelatiahan agama islam sarana dan prasarana harus mencukupi untuk
meranncang materi dan metode pembelajaran yang menarik bagi mahasiswa.
Dalam belajar pembelajaran agar menarik perhatian bai mahasiswa perlu adanya
sarana dan prasarana yang memenuhi standar bagi mahasiswa.
Ada hubungan antara materi belajar dan pembelajaran dengan sarana dan
prasarana demi terciptanya belajar yang efektif untuk menjelaskan manfaat dan kegunaan
serta memberikan contoh contoh, latihan dan tes.
5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang
dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku,
penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen, mahasiswa,
alumni).
Meningkatakan kemampuan dan menggali serta memanfaatkan sumber daya yang
ada untuk tampil sebagai leader atau pemimpin dalam mengembangkan keilmuannya
terhadap dosen mahasiswa alumni.
Perlu adanya peningkatan kapasitas institusi agar dapat selalu tumbuh dan
berkembang, mengatasi dan mengantisipasi bebagai masalah yang diahadapi serta
proaktif menyongsong pengembangan keilmuan.
Kewenangan dalam mengembangkan dan mengelola program pendidikan secara
mandiri untuk menghasilkan karya akademik dan lulusan yang relevan dengan kebutuhan
masyarakat luas.
89
Untuk menjaga dalam komposisi pembelajaran lebih terarah dan mempunyau satu
kesatuan yang lebih khusus sehingga dosen bekerjasama dengan Program, Jurusan dan
Jurusan bersama sama menyatukan persepsi untuk pengembangan institusi yang
berdampak terhadap kemajuan mahasiswa serta alumni denga jalan selalu mengadakan
komunikasi yang efektif melalui seminar, simposium, lokakarya,dan pengenalan
kehidupan kampus.
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.
Hubungan yang dinamis serta saling mendukung antara dosen-mahasiswa,
mahasiswa-mahasiwa
serata
dosen
dengan
dosen
harus
dikembangkan
untuk
menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenagkan, kreatif, dinamis dan

dialogis.
Anatar
personil
harus
mempunyai
komitmen
secara
profesionaluntuk
meningkatkan mutu pendidikan.

Dosen harus memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga, pofesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
Mahasiswa harus mendukung kebijakan dosen sehingga akan terjalin hubungan
yang baik dan kondusif untuk menciptakan suasana belajar yang menarik dan
menyenagkan dengan demikian tujuan pendidikan akan tercapai.
Hubungan antara dosen dengan dosen harus di jalin erat untuk menciptakan
suasana kerukunan sehingga dalam suasana kerja dapat bekerja sama untuk
meningkatkan dan memajukan lembaga sesuai program yang telah direncanakan.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

-
Memiliki kode etik:
Member informasi kepada publik tentang apa yang dapat diharapkan dari seorang
cendiakiawan
Memberikan informasi kepada para anggota professional sehigga mereka selalu

berkinerja sesuai standar.
Memiliki fungsi social :
Umumnya kelompok cendikiawan mengambil bagian pada fungsi social yang cukup
penting; missal yang menyangkut pengembangan agama islam di masyarakat sehingga
90
Pendidikan Agama Islam bisa memasyarakat untuk menciptakan manusia yang taat akan
perintah serta larangan larangannya.
91
STANDAR 6
PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI
6.1 . Pengelolaan Dana
Pengelolaan dana yang diberikan Jurusan digunakan untuk kepentingan program
studi yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat,
peningkatan sumber daya manusia, pengembangan kreativitas dan kegiatan mahasiswa,
pengembangan institusional prodi.
6.2 . Perolehan dan Alokasi Dana

Prodi PAI dalam rangka melaksanakan program kerja, mendapatkan dana dari
dana DIPA serta dari hibah yang dapat diraih.
Setiap prodi mendapatkan Dana DIPA rutin dan Dana Lab yang pengelolaanya
diserahkan kepada prodi Berdasarkan alokasi dana, prodi membuat program kerja
tahunan.
Sumber keuangan lain yang dikelola oleh masing-masing prodi,
antara lain:
sumbangan wisudawan sebesar Rp150.000,00 per wisudawan (antara lain, untuk

menambah koleksi buku referensi), dan sumbangan lab sebesar Rp100.000,00 per
mahasiswa (digunakan untuk biaya praktikum dan pengembangan lab).
Besar dana yang dikelola Program Studi PAI tahun anggaran 2013 sebesar Rp.
8.320.000,00 (delapan juta tiga ratus dua puluh ribu rupiah), pada tahun anggaran 2014
ada peningkatan dengan besar anggaran Rp. 20.400.000,00 (dua puluh juta empat ratus
ribu rupiah).
Tahun anggaran 2013-2014 ada peningkatan dengan besar anggaran Rp.
39.000.000,00 (tiga puluh sembilan juta rupiah) hingga sekarang ini ada peningkatan
dengan besar anggaran Rp. 41.500.000,00 (empat puluh satu juta lima ratus ribu rupiah)
berasal dari dana pengembangan DIPA.
6.2.1 Realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah termasuk
gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
92
Sumber Dana
Jenis Dana
(1)
PT sendiri
Jumlah dana (juta rupiah)

TS2
TS1
TS
(2)
(3)
(4)
(5)
DIPA PNBP
Rp. 20.400.000,00
Rp. 39.000.000,00
Rp. 41.500.000,00
Block Grand
Rp.250.000.000,-
Rp.300.000.000,-
Yayasan
Hibah
Sumber lain
Total
Penggunaan dana:
No.
Jenis Penggunaan
(1)
(2)
Persentase Dana
TS2
TS1
TS
(3)
(4)
(5)
Pendidikan
Rp. 4.000.000
Rp. 4.000.000
Rp. 4.000.000
Penelitian
Rp. 4.000.000
Rp. 4.000.000
Rp.10.000.000
Pengabdian kepada Masyarakat
Rp. 2.000.000
Rp. 2.000.000
Rp. 5.000.000
Investasi prasarana
Rp. 4.000.000
Rp. 5.000.000
Rp. 4.000.000
Investasi sarana
Rp. 2.000.000
Rp. 5.000.000
Rp. 4.000.000
Investasi SDM
Rp. 4.000.000
Rp.15.000.000
Rp.15.000.000
Lainlain
Rp. 400.000
Rp. 4.000.000
Rp. 4.500.000
6.2.2 Dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen
yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, namun kegiatan tersebut
belum berjalan dengan maksimal.
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari
studi lanjut.
6.2.3 Dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
93
Jumlah Dana
Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian
Sumber dan Jenis
kepada Masyarakat
Dana
(1)
(2)
(3)
(4)
2013
Ikut Partisifasi dalam Pembangunan Kobong

Pondok Pesantren Putra
DIPA PBP
500.000
Tahun
(dalam juta
rupiah)
500.000
Jumlah
6.3 Prasarana
6.3.1 Data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan
Ruang Kerja Dosen
Jumlah Ruang
(1)
(2)
Jumlah Luas
(m2)
(3)
Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen
(a)
Satu ruang untuk 3 4 dosen
(b) 8 X 18 m2
Satu ruang untuk 2 dosen
(c) 3 X 24 m2
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan
(d)
pejabat struktural)
TOTAL
6.3.2
(t)
Data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang

perpustakaan, kebun percobaan, dsb. Kecuali ruang dosen) yang dipergunakan
PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
Jenis Prasarana
(2)
Jumlah
Unit
(3)
Total
Luas
(m2)
(4)
Kepemilikan
Kondisi
Tidak
SD
SW
Terawat
Teraw
Utilisasi
(Jam/mingg
u)
at
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Kampus (A)
30 Jam
Kampus (B)
Ruang Kuliah
A1
A2
A3
20 Jam
V
V
V
V
V
V
14 Jam
14 Jam
10 Jam
96
96
99
94
B1
B2
120
72
V
V
V
V
16 Jam
16 Jam
V
V
V
V
V
V
10 Jam
6 Jam
20 Jam
6 Jam
4
Lapangan OR / Non
Stadion
1. Lapangan Basket
2. Lapangan Voli
3. Lapangan
Bulutangkis
4. Lapangan Tenis
Meja
5. Lapangan Softball
7
Ruang laboratorium
8
9
Ruang Fitness
( 1 buah )
Aula / Bangsal
12
Ruang Perpustakaan
2
1
1
2
V
V
4 Jam
96
menyesuaika
n
50
6 Jam
300
24 Jam
40
36 Jam
Keterangan:
SD = Milik PT/Jurusan/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
Data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama,
ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
1
2
3
4
5
6
7
8
Jenis Prasarana
Penunjang
(2)
Puskestren
Meeting room
Ruang HMJ
Masjid
Parkir
Musola
Ruang tamu
MCK
Jumlah
Unit
Total
Luas
(m2)
(3)
1
1
1
1
5
1
1
15
(4)
28m
30m
30m
100m
1000m
50m
6m
200m
Kepemilikan
Kondisi
SD
SW
Terawat
(5)
v
v
v
v
v
v
v
v
(6)
(7)
Tidak
Terawat
(8)
V
V
V
V
V
V
V
V
Unit
Pengelola
(9)
Yayasan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Keterangan:
SD = Milik PT/Jurusan/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik
6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CDROM
dan media lainnya) yang relevan dengan bidang PS dengan format tabel 1 berikut:
95
Tabel 1. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS

Jenis Pustaka
Jumlah Judul
Jumlah Copy
(1)
(2)
(3)
Buku teks
500
Jurnal nasional yang terakreditasi

Jurnal internasional
Prosiding
Skripsi/Tesis
100
Disertasi
600
TOTAL
Jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3

tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun
terakhir
Jenis
Nama Jurnal
Rincian Tahun dan Nomor
Jumlah
(1)
(2)
(3)
(4)
Jurnal Terakreditasi
DIKTI *
Jurnal Internasional *
1.
2.
Dst.
1.
2.
Dst.
Catatan * = termasuk ejournal.

Untuk journal baik elektronik maupun cetak yang sudah terakreditasi itu semuanya belum
memiliki. Akan tetapai makalah makalah dan sebagainya sudah biasa dilakukan oleh
dosen maupun mahasiswa. (dokumen disimpan di perpustakaan)
6.4.2
Sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari

internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan
mahasiswa program studi ini.
1.
Perpustakaan dan Sekolah tinggi
2.
Puskom STAIMA
96
3 Peralatan utama yang digunakan (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, , green house, lahan untuk parkir, dan sejenisnya) yang dipergunakan
dalam proses pembelajaran di jurusan/Jurusan dengan mengikuti format tabel berikut:
Kepemilikan
No.
(1)
1
Nama Laboratorium
(2)
Ruang Praktikum
Peralatan
Jenis Peralatan Utama
Jumlah Unit
(3)
(4)
3
8
8
3
3
20
20
Gedung
Komputer
LCD
In Focus
Layar
Meja
Kursi
Keterangan:
SD = Milik PT/Jurusan/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
Kondisi
SD
SW
Terawat
(5)
(6)
(7)
Tidak
Terawat
(8)
Rata-rata Waktu
Penggunaan
(jam/minggu)
(9)
21 Jam
21 jam
21 jam
21 jam
21 jam
21 jam
21 jam
6.5 Sistem Informasi

6.5.1 Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses
pembelajaran (hardware, software, elearning, perpustakaan, dll.).
Sarana informasi yang memadai baru sedikit dimiliki oleh Program PAI.
Hingga kini program studi mengefektifkan rapat/pertemuan prodi sebulan sekali,
buletin sekolah tinggi, informasi sekolah tinggi, dan dialog mahasiswa tingkat jurusan,
sebagai sarana informasi, internet, email prodi sudah ada.
Pertemuan ilmiah jurusan terselenggara 2 kali setahun.
Dana pendukung sistem informasi bersumber pada DP (Jurusan) Kesesuaian
antara sistem informasi dengan kebutuhan belum seimbang.
Forum dosen prodi dan media komunikasi cukup memadai untuk memberikan
informasi ke seluruh jajaran dosen secara intern, untuk akses ekstern jaringan internet
masih kurang sempurna.
6.5.2 Tanda pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan
Sistem Pengelolaan Data
(3)
Dengan
Komputer
Tanpa
Jaringan
(4)
Dengan
Komputer
Jaringan
Lokal (LAN)
(5)
No.
Jenis Data
Secara
Manual
(1)
(2)
Mahasiswa
Kartu Rencana Studi (KRS)
Jadwal mata kuliah
Nilai mata kuliah
Transkrip akademik
Lulusan
Dosen
Pegawai
Keuangan
10
Inventaris
11
Perpustakaan
Dengan
Komputer
Jaringan
Luas (WAN)
(6)
98
STANDAR 7
PENELITIAN, PELAYANAN / PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN
KERJASAMA
7.1. Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS

7.1.1. Jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan
oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun
terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Pembiayaan
TS2
TS1
TS
2010
(1)
(2)
(3)
(4)
Pembiayaan sendiri oleh peneliti
PT yang bersangkutan
Hibah
Institusi dalam negeri
Institusi luar negeri
Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga
tahun terakhir?
Tidak ada
V
Ada
v
Yaitu,
banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 20
orang, dari 43 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.
7.1.3
Judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga

tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
dengan mengikuti format tabel berikut:
99
-2
Buku Pedoman Ilmu Falak I
Buku Pedoman Ilmu Falak II
Ilmu Waris
Talimul Mubtadi Futuhiyah Fu

Tarjamati Matan Jurumiyah
Dihasilkan/
dipublikasikan pada
-3
-4
KH. Mushlih Abd

Rochiem, M.Pd.I Dan
Ade Mansyur, S.H.i
KH. Mushlih Abd
Rochiem, M.Pd.I Dan
Ade Mansyur, S.H.i
KH. Muslih
Abdurrochiem,
M.Pd.I
KH. Mushlih Abd
Rochiem, M.Pd.I
Jumlah
Procentase
Catatan: * = tanda pada kolom yang sesuai.
-5
-6
September
2008
Februari
2009
Juli
2010
September
2011
L
4
Internasional
-1
Nama Dosen
Nasional
Judul
Tingkat*
Lokal
No
Tahun Penyajian
Publikasi
-7
-8
7.1.4
Karya dosen Program Studi PAI yang telah memperoleh/sedang memproses

perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.
Belum Ada, tetapi sedang dilakukan upaya yang berupa:
No.
(1)
1
2
Karya*
(2)
Ilmu Waris
Talimul Mubtadi Futuhiyah Fu Tarjamati Matan Jurumiyah
7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*) yang sesuai dengan
bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap
yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Dana Kegiatan
TS-2
TS-1
TS
(2)
(3)
(4)
Pembiayaan sendiri oleh dosen
PT yang bersangkutan
Hibah
Institusi dalam negeri
Institusi luar negeri
Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat

(1)
2014
Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu

untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri,
pemerintah, dsb.)
7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat dalam tiga tahun terakhir?
Tidak
V
Ya
Yaitu, tingkat keterlibatan mahasiswa dalam pangabdian masyarakat biasanya

sebagai
101
Panitia pelaksana kegiatan event-event agama islam di Kota Banjar

diantaranya panitia pelaksanaan Perayaan Hari Besar Islam, dan Kegiatan
agama islam lainnya
Menyelenggarakan Bakti Sosial diantaranya Donor Darah, Penghijuan

Kembali, Peduli Bencana Alam, dll
102
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain
7.3.1 Instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi PAI dalam tiga tahun terakhir.
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
Kemenag
Kurun Waktu
Kerja Sama
Jenis
Kegiatan
Mulai
Berakhir
(3)
(4)
(5)
PPLM (Pembinaan Agama islam

Mahasiswa)
Manfaat yang Telah Diperoleh
2009
2009
2012
sekarang
(6)
Peningkatan Prestasi Mahasiswa
Kemen PU Dan Perumahan
Pebangunan RUSUNAWA
Rakyat
STAIMA Kota Banjar
Kesbangpolinmas Kota
Banjar
Penelitian
2013
2013
Yansos Provinsi Jawa Barat
Pembangunan RKB
2013
Sekarang
Meningkatkan Kompetensi Mahasiwa

dalam Proses Belajar Mengajar
Dinas Pendidikan Pemuda

Dan Olah Raga Kota Banjar
Penyelenggaraan Kegiatan PPL Di

Lingkungan Sekolah Se- Kota
Banjar
2009
Meningkatkan eksistensi lembaga, dan

meningkatkan komptensi dosen serta
mahasiswa dalam penyelenggaraan
pertandingan.
2009
Membangun Asrama Khusus Mahasiswa

STAIMA Kota Banjar
Menambah Komptensi Dosen Penelitian
PMI
Penyelenggaraan Bakti Sosial

Donor Darah Setiap 6 Bulan
2006
Sekarang

mahsiswa
Perpustakaan Daerah Kota

Banjar
Mahasiswa STAIMA
2009
2009

mahsiswa dan kerjasama
Bank Syariah Muamalat
Penyelanggaraan Keuangan
2013
Sekarang
Mengefektifitaskan keuangan lembaga
Universitas Technology
Malaysia
Mengikat Kerjasama antar Lembaga

Pendidikan Tinggi Bidang
2013
Technology
Sekarang
Meningkatkan kualitas pendidikan

dan kemandirian mahasiswa
7.3.2 Instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir .
No.
(1)
Nama Instansi
(2)
Universitas Technology
Malaysia
Kerjasama
Kurun Waktu
Kerja Sama
Jenis
Kegiatan
Mulai
Berakhir
(3)
(4)
(5)
2013
Manfaat yang Telah Diperoleh

(6)
Menambah Kompetensi Dosen

Kerjasama dengan Pihak
Terkait
Daftar Lampiran
A. LAMPIRAN YANG HARUS DI KIRIM BERSAMA BORANG
No
Keterangan
Fotocopy SK Pendirian Program Studi
Fotocopy SK Ijin Operasional PS
Fotocopy Ijazah Tenaga Pendidik (Dosen Tetap)
Fotocopy SK Dan TMT Jabatan Fungsional (Dosen Tetap)
Fotocopy Ijazah dan Sertifikat Pendidik (Dosen Tidak Tetap)
Contoh Soal Ujian dalam Satu Tahun Terakhir untuk Lima

Mata Kuliah Keahlian Berikut Silabusnya
B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA

SAAT VISITASI
No
Keterangan
Dokumen tentang Aturan etika dosen, mahasiswa,
tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi,

serta pedoman dan prosedur pelayan.
Dokumen tentang Jaminan Mutu

Dokumen hasil kajian proses pembelajaran melalui
umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni dan

pengguna lulusan
Daftar Lulusan dalam lima tahun terakhir termasuk IPK
Dokumen Pendukung Pelayanan Kepada Mahasiswa
Dokumen Kinerja Lulusan Oleh Pihak Pengguna
Laporan Kegiatan Alumni (ISMAC)

Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan,
penempatan, pengembangan, retensi dan pemberhentian

dosen serta tenaga kependidikan
Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi serta

rekam jejak kinerja akademik dosen dan tenaga
105
kependidikan
10
Bukti tentang kinerja dosen dalam bidang pendidikan,

penelitian, pelayanan/Pengabdian kepada masyarakat
Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah,
11
Lokakarya, penataran, workshop, pagelaran, pameran

dan peragaan
12
13
14
Bukti Pencapaian prestasi dan reputasi dosen

Fotocopy bukti keikutsertaan dosen tetap dalam
organisasi keilmuan dan profesi
Fotocopy Ijazah dan sertifikat tenaga Kependidikan
(seluruh Unsur Tata Pamong)
15
Silabus Dan SAP Seluruh Mata Kuliah
16
Modul Praktikum/praktek setiap kegiatan praktikum
17
Dokumen Pendukung peninjauan kurikulum
18
Dokumen pendukung perkuliahan
19
Panduan pembimbingan tugas akhir
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Dokumen untuk memperoleh data rata rata lama studi

mahasiswa
Notulen rapat/berita acara rapat/bukti keterlibatan PS
dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana
Kontrak penelitian
Daftar pustaka/daftar buku yang ada di perpustakaan
yang relevan dengan program studi
Dokumen Data Mahasiswa
Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen
laporan penelitian)
Daftar nama mahasiswa, dosen pembimbing dan judul
tugas akhir
Hasil pelayanan, pengabdian kepada masyarakat (Judul
dan dokumen pendukungnya)
Dokumen Kerjasama Pendukung kegiatan dengan
106
instansi/lembaga dalam negeri

29
Dokumen Kerjasama Pendukung kegiatan dengan

instansi/lembaga luar negeri
107

Buku-3a-Borang-Akreditasi - Prodi-Pai-Staima PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku-3a-Borang-Akreditasi - Prodi-Pai-Staima PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAN-PT

AKREDITASI PROGRAM STUDI

PRODI PENDIDIKAN AGAMA

BADAN AKREDITASI NASIONAL

BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JATI DIRI PROGRAM STUDI

Program Studi (PS)

: Pendidikan Agama Islam

Nomor SK Izin Operasional

BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Daftar Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA:

Nama Dosen Tetap

Mushlih Abd Rochiem

S.2 UIN Sunan

Ahmad Budaeri Hasyim

Pendidikan Kependudukan dan

BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Bidang Keahlian untuk Setiap

Magister manajemen Pendidikan

Gunawan Amjar Sukmana

Magister Menejemen Pendidikan

Johan Joihar Anwari

Moh. Syarif Hidayat

S.2 IAIN Sunan

Ilmu Agama Islam

* Lampiran fotocopy ijasah untuk setiap jenjang pendidikan, pada: lampiran

BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Akreditasi Prodi PAI

Struktur Tim Akreditasi

13. Bidang VII

: Arief Effendi, M.Pd

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

Identitas Pengisi Borang Program Studi

: Muharir, SH, M.Pd.I

: Mastur Hamami, Drs, M.Pd.I

: Syamsudin, S.Pd.I, S.Pd

: Arief Efendi, M.Pd

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

plus, yakni tenaga pendidik yang memiliki kemampuan melatih. Penyusunan

berkeunggulan dan berdaya saing tinggi di bidang pemikiran, penelitian, dan

menghasilkan prestasi unggul yang berkarakter kuat dan cerdas.

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

4. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu

kependidikan agama islam.

1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

d. Pengembangan SDM, komputerisasi, studi lanjut dosen, dan pengembangan

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

Sedangkan langkah yang diambil prodi terkait dengan sosialisasi eksternal

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

Akreditasi Prodi PAI

2.1 Sistem Tata Pamong

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar