Ramawan Gafriadi, S.Si., M.Pd.

SMPIT UMMUL QURO

BOGOR

MODUL

Matematika
Relasi dan Fungsi
B
Q
P Olahraga
1 Keterampilan
1 2
Kesenian
3 Bahasa Inggris
2 4
5
IPS
3 6 IPA
7 Matematika A
4 8
Abdul
Budi
Candra
Dini
Elok

9
5 10

Kelas

VIII
E
1
S

ME
STER
 Modul Pembelajaran
Matematika Kelas VIII SMP

Relasi dan Fungsi

Penulis:
Ramawan Gafriadi, S.Si., M.Pd.
Penelaah:
Shintawati, S.Si., M.Pd.
Editor:
Nidaul Jannah, S.E.Sy
Layouter:
Imee Amiatun

Diterbitkan oleh

UMMUL QURO
Jl. K.H.Soleh Iskandar No.1 Parakan Jaya, Kemang, Bogor.
 Kata Pengantar

Bismillahirrahmanirrahim
Segala puji milik Allah Swt. atas karunia yang diberikan, semoga kita termasuk orang
yang bersyukur. Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad saw.,
juga kepada keluarga, sahabat dan segenap pengikutnya.
Pembelajaran yang berkualitas didukung oleh berbagai perangkat yang dibutuhkan
agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Keberadaan modul, buku dan bahan
ajar sebagai sumber belajar bagi peserta didik akan sangat berperan untuk membantu
memahami dan menguasai kompetensi yang diajarkan oleh guru.
Upaya yang dilakukan oleh sekolah dan seluruh guru untuk menghadirkan modul, buku
dan bahan ajar adalah satu produk unggulan sekolah yang akan menghadirkan kondisi
pembelajaran yang lebih konkrit, bermakna dan sesuai kondisi serta kebutuhan sekolah.
Kami mengapresiasi seluruh pihak, khususnya guru-guru SMP Islam Terpadu Ummul Quro
Bogor yang berhasil menyusun bahan ajar secara mandiri, semoga pembelajaran yang
dikelola semakin bermakna.

Bogor, 17 Juni 2021

Kepala Sekolah,

Suhandi, M.Pd.I

Kata Pengantar iii

 Prakata

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. atas rahmat dan karunia-Nya,
penulis dapat menyelesaikan modul pembelajaran Matematika "Relasi dan Fungsi" untuk
siswa Kelas VIII SMPIT Ummul Quro Bogor. Dengan modul ini, siswa diharapkan memiliki
kompetensi dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
Matematika "Relasi dan Fungsi".
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
terselesaikannya modul ini. Penulis sangat berharap modul ini bermanfaat bagi guru dan siswa
dalam proses pembelajaran Matematika "Relasi dan Fungsi". Penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran demi perbaikan modul pembelajaran selanjutnya.

Bogor, Juli 2021

Penulis

Ramawan Gafriadi, S.Si., M.Pd.

iv Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

 Daftar Isi

Kata Pengantar.............................................................................................. iii

Prakata........................................................................................................ iv
Daftar Isi...................................................................................................... v
Petunjuk Penggunaan Modul............................................................................ vi
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul............................................ vi
Pengantar Modul........................................................................................... vii
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator............................................... viii
Peta Konsep Relasi dan Fungsi ........................................................................ 1
Bab 3 Relasi dan Fungsi.................................................................................. 2
A. Relasi............................................................................................ 4
B. Fungsi........................................................................................... 6
C. Bentuk Penyajian Fungsi.................................................................. 7
D. Penyelesaian Masalah Relasi dan Fungsi.............................................. 9
E. Tantangan Sistem Kordinat Kartesius.................................................. 10
Daftar Pustaka............................................................................................... 14

Daftar Isi v
 Petunjuk Penggunaan Modul

Untuk memahami modul ini, bacalah petunjuk berikut.

1. Modul ini dibuat per bab.
2. Setiap penjelasan materi diberikan contoh soal yang sesuai dengan materi.
3. Soal latihan dikerjakan sesuai petunjuk yang diberikan.
4. Pelajarilah kembali bagian yang kurang kalian pahami.

Tujuan yang Diharapkan Setelah

Mempelajari Modul

Setelah membaca dan mempelajari modul ini, siswa diharapkan dapat:

1. Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi.
2. Mendefinisikan relasi dan fungsi.
3. Memahami perbedaan antara relasi dan bukan relasi.
4. Mengamati fungsi dan bukan fungsi.
5. Memahami bentuk penyajian relasi dan fungsi.
6. Menggambar grafik fungsi pada koordinat Kartesius.

vi Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

 Pengantar Modul

Setiap siswa pada suatu kelas menempati kursinya masing-masing. Tidak ada seorang
siswa yang menempati lebih dari satu kursi. Akan tetapi, jika ada satu kursi panjang di
dalam kelas dan dapat ditempati oleh lebih dari satu siswa, apakah siswa menempati lebih
dari satu kursi atau sebaliknya?. Oleh karena itu, mungkin ada keterkaitan antara siswa
dengan kursi yang ditempati. Menurut kalian, apakah hal ini termasuk relasi atau mungkin
sudah merupakan fungsi?
Kalian akan mengetahui keterkaitan antara siswa dengan kursi yang ditempati apabila
kalian mempelajari konsep relasi dan fungsi ini, karena pada konsep ini akan disajikan
tentang hubungan antara dua himpunan. Mari kita lakukan aktivitas pembelajaran relasi
dan fungsi!

Pengantar Modul vii

 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator

Berikut ini adalah Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Pencapaian Kompetensi Dasar Bab Relasi dan Fungsi.

Tabel 1.1 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) dan

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
Kompetensi Inti prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan

berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
Kompetensi Dasar
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi.

Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 3.3

3.3.1 Siswa dapat mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).

Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 4.3

4.3.1 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan meng­
gunakan berbagai representasi.

viii Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

Peta Konsep

Relasi dan Fungsi

Relasi dan
Fungsi

Korespondensi
Relasi Fungsi
Satu-satu

Penyelesaian

Diagram Panah Tabel

Diagram Kartesius Grafik

Pasangan Berurutan Persamaan

 Bab 3

Relasi dan Fungsi

Aktivitas 1:
Bacalah cerita berikut dengan teliti, lengkapi informasi yang kamu peroleh dengan
mencermati silsilah berikut ini. Kemudian gunakan informasi tersebut sebagai sumber data
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan!

Silsilah Nabi/Rasul

Gambar 1.1 Bagan silsilah nabi/rasul

Sumber: rahmamafaza.wordpress.com

Silsilah Nabi Muhammad menjadi salah satu hal penting yang harus diketahui oleh
umat Islam. Hal ini bertujuan agar rasa cinta kepada Nabi kita, yaitu Nabi Muhammad saw.
dapat terus tumbuh.

2 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

 Silsilah Nabi Muhammad terbagi menjadi tiga. Silsilah pertama, nasab Nabi Muhammad
saw. hingga Adnan. Silsilah kedua, nasab atau garis keturunan Nabi Muhammad saw. dari
Adnan hingga ke Nabi Ibrahim a.s.. Silsilah ketiga yaitu nasab Nabi Muhammad saw. dari
Nabi Ibrahim a.s. dan berlajut hingga ke Nabi Adam a.s.. Silsilah Nabi Muhammad hingga
Nabi Adam dijelaskan dalam kitab al-Sîrah al-Nabawiyyah yang ditulis Imam Ibnu Hisyam.
Ayo, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Siapa saja di antara nama-nama yang tertera pada silsilah di atas yang merupakan
nasab Nabi Muhammad saw. hingga Adnan? Tuliskan penjelasanmu!

Jawab:

2. Siapa saja di antara nama-nama yang tertera pada silsilah di atas yang merupakan nasab
Nabi Muhammad saw. dari Adnan hingga ke Nabi Ibrahim a.s.? Tuliskan penjelasanmu!

Jawab:

3. Siapa saja di antara nama-nama yang tertera pada silsilah di atas yang merupakan
nasab Nabi Muhammad saw. dari dari Nabi Ibrahim a.s. dan berlajut hingga ke Nabi
Adam a.s.? Tuliskan penjelasanmu!

Jawab:

Relasi dan Fungsi 3

Aktivitas 2:
Perhatikan silsilah berikut ini!

Gambar 1.2 Bagan silsilah keluarga

Sumber: Abdur Rahman As’ari dkk., 2017

Silsilah di atas menunjukkan silsilah keluarga Bapak Madhuri dan Ibu Marhawi. Tanda
panah menunjukkan hubungan “mempunyai anak”. Empat anak Pak Madhuri dan Bu Marhawi
adalah Sulastri, Idris, Halim, dan Tohir.
1. Jika anak-anak Pak Madhuri dan Bu Marhawi dikelompokkan menjadi satu dalam
himpunan A, maka anggota himpunan A adalah ….

A = { ……………… }

2. Jika cucu-cucu dari Pak Madhuri dan Bu Marhawi dapat dikelompokkan dalam himpunan
B, maka anggota himpunan B adalah ….

B = { ……………… }

3. Hubungan anggota himpunan B ke anggota himpunan A memiliki hubungan keluarga

(relasi) “….”
4. Hubungan anggota himpunan B dengan Pak Madhuri dan Bu Marhawi memiliki relasi
“….”

A. Relasi
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah hubungan yang memasangkan anggota-
anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B. Relasi dapat dinyatakan dengan
diagram panah, diagram Kartesius, dan himpunan pasangan berurutan.

4 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

Cara 1: Diagram panah

Gambar 1.3 Diagram panah “pelajaran yang disukai siswa”

Sumber: Abdur Rahman As’ari dkk., 2017

Gambar di atas menunjukkan relasi “pelajaran yang disukai” dari himpunan A ke

himpunan B. Arah panah menunjukkan anggota-anggota himpunan A yang berelasi dengan
anggota-anggota tertentu pada himpunan B.

Cara 2: Diagram Kartesius

Cara yang kedua untuk menyatakan relasi antara himpunan A dan B adalah menggunakan
diagram Kartesius.

Gambar 1.4 Diagram Kartesius “pelajaran yang disukai siswa”

Sumber: Abdur Rahman As’ari dkk., 2017

Setiap pasangan anggota himpunan A yang berelasi dengan anggota himpunan B

dinyatakan dengan titik atau noktah. Gambar di atas menunjukkan diagram Kartesius dari
relasi “pelajaran yang disukai.”

Relasi dan Fungsi 5

Cara 3: Himpunan pasangan berurutan
Cara yang ketiga apabila data pada gambar di atas dinyatakan dengan pasangan
berurutan, maka dapat ditulis sebagai berikut.

Himpunan pasangan berurutan dari himpunan A ke himpunan B:

{(Abdul, Matematika), (Abdul, IPA), (Budi, IPA), (Budi, IPS), (Budi, Kesenian), (Candra,
Keterampilan), (Candra, Olahraga), (Dini, Bahasa Inggris), (Dini, Kesenian), (Elok,
Matematika), (Elok, IPA), (Elok, Keterampilan)}.

B. Fungsi
Pemetaan atau fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang memasangkan
setiap anggota A dengan tepat satu anggota B. Himpunan A disebut daerah asal (domain),
himpunan B disebut daerah kawan (kodomain), sedangkan himpunan dari anggota-anggota
himpunan B yang mempunyai pasangan di A disebut daerah hasil (range).
Misalkan ada dua himpunan, yaitu: A = {1, 2, 3} dan himpunan B = {a, b}.
• Jika himpunan pasangan berurutan {(1, a), (2, a), (3, a)} merupakan fungsi dari {1,
2, 3} ke {a, b}, maka domain dan kodomain dari fungsi ini berturut-turut adalah {1, 2,
3} dan {a, b}.
• Jika himpunan pasangan berurutan {(a, 3), (b, 1)} merupakan fungsi dari {a, b} ke {1,
2, 3}, maka domain dan kodomain dari fungsi ini berturut-turut adalah {a, b} dan {1,
2, 3}.

Tabel 1.2 Contoh fungsi dan bukan fungsi

6 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

 Relasi adalah aturan yang menghubungkan anggota-anggota dua himpunan. Akan
tetapi seperti diuraikan di atas, relasi dari himpunan A ke himpunan B tidak selalu berupa
fungsi. Relasi tidak memaksakan semua anggota domain dipasangkan. Relasi juga tidak
memaksakan banyak pasangan dari setiap unsurnya harus tunggal. Oleh karena itu, setiap
fungsi adalah relasi, tetapi tidak setiap relasi merupakan fungsi.
Setiap rumah memiliki nomor rumah tertentu yang berbeda dengan nomor rumah di
daerah tersebut. Mungkinkah satu rumah memiliki dua nomor rumah? Atau mungkinkah dua
rumah memiliki nomor rumah yang sama? Tentu saja jawabannya tidak. Hubungan antara
rumah dan nomor rumah merupakan suatu fungsi yang disebut korespondensi satu-satu.

Nilai fungsi dapat dinyatakan dalam bentuk f: x → f(x).

Cara menghitung nilai fungsi yaitu dengan cara mensubstitusikan nilai x pada rumus fungsi
yang diketahui.

Aktivitas 3:
Diketahui: rumus fungsi f(x) = 2x + 7, nilai fungsi jika x = 1 adalah ….
Jawab:
f(x) = 2x + 7
f(1) = 2(1) + 7 = 9

Suatu fungsi dapat dinyatakan dengan aturan tertentu yang dinyatakan dengan huruf latin
kecil yaitu: f(x) = ax + b. Misalnya, f(x) = 2x + 3.

C. Bentuk Penyajian Fungsi

Aktivitas 4:
Misalkan fungsi f dari P = {1, 2, 3, 4, 5} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. Relasi yang
didefinisikan adalah “setengah kali dari.”

Cara 1: Himpunan pasangan berurutan

Diketahui fungsi f dari P = {1, 2, 3, 4, 5} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}.
Relasi yang didefinisikan adalah “setengah kali dari”.
Relasi ini dapat dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan sebagai berikut.
f = {(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8), (5, 10)}

Cara 2: Diagram panah

Diketahui fungsi f dari P = {1, 2, 3, 4, 5} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}.
Relasi yang didefinisikan adalah “setengah kali dari”.

Relasi dan Fungsi 7

Relasi ini dapat dinyatakan dengan diagram panah sebagai berikut.

Cara 3: Dengan persamaan fungsi

Diketahui fungsi f dari P = {1, 2, 3, 4, 5} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}.
Relasi yang didefinisikan adalah “setengah kali dari”.
Relasi ini dapat dinyatakan dengan rumus fungsi, yaitu sebagai berikut.
Perhatikan pola berikut ini!
Dari himpunan pasangan berurutan {(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8), (5, 10)} didapat:
(1, 2) → (1, 2 × 1)
(2, 4) → (2, 2 × 2)
(3, 6) → (3, 2 × 3)
(4, 8) → (4, 2 × 4)
(5, 10) → (5, 2 × 5)
1
Jika anggota P disebut x dan anggota Q disebut y, maka x = y.
1 2
Dari x = y kita dapatkan y = 2x.
2
Bentuk ini ditulis dengan f(x) = 2x, untuk setiap x ∈ P inilah yang dinyatakan sebagai
persamaan fungsi.

Cara 4: Dengan tabel

Diketahui fungsi f dari P = {1, 2, 3, 4, 5} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. Relasi yang
didefinisikan adalah “setengah kali dari”. Relasi ini dapat dinyatakan dengan tabel, yaitu
sebagai berikut.

x 1 2 3 4 5
f(x) 2 4 6 8 10

8 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

Cara 5: Dengan grafik
Diketahui fungsi f dari P = {1, 2, 3, 4, 5} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. Relasi yang
didefinisikan adalah “setengah kali dari”. Relasi ini dapat dinyatakan dengan grafik, yaitu
sebagai berikut.

D. Penyelesaian Masalah Relasi dan Fungsi

Aktivitas 5:
Suatu fungsi linear f memiliki nilai 5 saat x = 1, dan memiliki nilai 1 saat x = −1. Tentukan
rumus fungsinya!
Penyelesaian:
Diketahui bahwa fungsi f adalah fungsi linear. Oleh karena itu, fungsi f dapat dinyatakan
dengan rumus f(x) = ax + b.
Diketahui bahwa f(1) = 5 dan f(–1) = 1
f(x) = ax + b, maka: f(1) = a(1) + b = 5
a + b = 5 ……… (1)
f(–1) = a(–1) + b = 1
-a + b = 1 ……… (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
a + b = 5
–a + b = 1 _
2a = 4
a = 2

Relasi dan Fungsi 9

Nilia a = 2 disubstitusikan ke salah satu persamaan, misalkan persamaan (1):
a + b= 5
2+b=5
b=5–2
b=3
Dengan demikian, nilai a = 2 dan b = 3.
Jadi, rumus fungsinya adalah f(x) = 2x + 3.

Aktivitas 6:
Daerah asal fungsi f dari x ke 2x −1 adalah {x | −1 ≤ x < 2, x ∈ R}. Tentukanlah daerah
hasilnya! (Keterangan: x ∈ R, dengan x anggota himpunan bagian dari bilangan real)
Penyelesaian:
Diketahui daerah asal −1 ≤ x < 2, f dari x ke 2x – 1.
Mengubah bentuk x ke dalam bentuk 2x – 1, yaitu sebagai berikut.
−1 ≤ x < 2
−2 ≤ 2x < 4 dikalikan 2
−2 −1 ≤ 2x − 1 < 4 – 1 ditambah –1
−3 ≤ 2x − 1 < 3
Dari bentuk −3 ≤ 2x − 1 < 3, diketaui rumus fungsi f(x) = 2x − 1, sehingga −3 ≤ f(x) < 3.
Jadi, daerah hasilnya adalah: {f(x) | −3 ≤ f(x) < 3}.

E. Tantangan Sistem Kordinat Kartesius

Ayo, kerjakan tantangan berikut ini dengan benar!

1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.

a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B.
b. Sajikan fungsi tersebut dengan diagram panah.
c. Sajikan fungsi tersebut dengan rumus.
d. Sajikan fungsi tersebut dengan tabel.
e. Sajikan fungsi tersebut dengan grafik.

2. Suatu fungsi f dirumuskan sebagai f(x) = 3x – 2 dengan daerah asal adalah A = {–2, –1,
0, 1, 2}.
a. Tentukanlah daerah hasil atau range dari fungsi f(x) = 3x – 2.
b. Tentukanlah letak titik-titik tersebut pada koordinat Kartesius.
c. Gambarlah suatu garis yang melalui titik-titik tersebut.

10 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

3. Daerah asal fungsi f dari x ke 4x – 3 adalah {x | –2 < x ≤ 5, x ∈ R}. Tentukanlah daerah
hasilnya! (Keterangan: x ∈ R; x anggota himpunan bagian dari bilangan real)

4. Jelaskan cara menentukan rumus fungsi jika diketahui fungsi f dinyatakan oleh f(x) =
ax + b dengan f(–1) = 2 dan f(2) = 11!

5. Diketahui suatu fungsi f dengan domain A = {6, 8, 10, 12} dan kodomain himpunan
bilangan asli. Persamaan fungsinya adalah f(x) = 3x − 4.
a. Tentukan f(6), f(8), f(10), dan f(12). Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh?
b. Nyatakan fungsi tersebut dengan tabel.
c. Tentukan daerah hasilnya.
d. Nyatakan fungsi tersebut dengan grafik.

6. Tentukan banyak korespondensi satu-satu yang dapat dibuat dari himpunan berikut.
a. A = {faktor dari 8} dan B = {faktor dari 21}
b. P = {huruf vokal} dan Q = {bilangan cacah antara 1 dan 7}

7. Tentukan banyak korespondensi satu-satu yang mungkin terjadi antara himpunan A

dan himpunan B, jika:
a. n(A) = n(B) = 9
b. n(A) = n(B) = 12

8. Tulislah kejadian sehari-hari di lingkungan sekitarmu yang merupakan contoh

korespondensi satu-satu. Ceritakan hasil temuanmu secara singkat!

Duniawi

Sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang
paling takwa di antara kamu. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Mahateliti.
1. Buatlah hubungan relasi keluargamu (dimulai darimu hingga kakek dan nenekmu).
2. Tuliskan kebaikan yang kamu ingat yang pernah mereka lakukan.

Relasi dan Fungsi 11

 Ukhrowi

Allah Swt. berfirman:

12 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP

Artinya:
“Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang
perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu
saling mengenal. Sesungguhnya yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang
paling bertakwa. Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Mahateliti.” (Q.S. Al-Hujurat: 13)
Berdasarkan pembelajaran dan ayat Al-Qur’an di atas, bagaimana saran kalian agar
menjadi siswa yang mulia dan bertakwa?

Relasi dan Fungsi 13

 Daftar Pustaka

As’ari, Abdur Rahman dkk.. 2017. Buku Siswa Matematika untuk SMP/Mts Kelas VIII Semester
1. Edisi Revisi. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Daftar Sumber Gambar

https://rahmamafaza.wordpress.com/2016/07/19/silsilah-keluarga-nabi-muhammad-saw/.
Diunduh tanggal 07 Agustus 2021 pukul 11.21 WIB.

14 Modul Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP