E-Modul SMP NAMIRA Kota Probolinggo| Matematika SMP Kelas 8 Semester 1

Namira School
Foundation

POLA BILANGAN
dan
KONFIGURASI OBJEK

Kelas :

VIII
Darwin Djeni, S.Pd., M.Sc.

Hak Cipta @2021 pada SMP Namira Kota Probolinggo
Namira School Foundation
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Probolinggo
Dilindungi Undang-undang
e-MODUL MILIK SMP NAMIRA KOTA PROBOLINGGO
Pengarah dan Penanggung Jawab
Darwin Djeni, S.Pd., M.Sc.
Penulis - Editor - Desain & Tata Letak
Darwin Djeni, S.Pd., M.Sc.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan
rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan e-modul Matematika
Kelas VIII Semester 1 yaitu Pola Bilangan dan Konfigurasi
Objek. Tujuan dan harapannya dalam e-modul ini adalah
dapat menjadi tambahan sumber belajar peserta didik SMP
Namira Kota Probolinggo. E-Modul ini di kemas dengan
penyajian yang interaktif dan menarik di tengah kondisi covid-
19 yang belum berlalu.
Besar harapan kami, agar dokumen-dokumen yang telah
dihasilkan oleh SMP Namira Kota Probolinggo, dapat
dimanfaatkan secara optimal oleh semua pihak terkait, baik
dari unsur pendidik/ tenaga kependidikan, satuan pendidikan,
sehingga pada akhirnya dapat menjadi bagian alternatif yang
dapat membantu sekolah dalam penyelenggaraan
pendidikan.
Kami menyadari bahwa dokumen yang dihasilkan ini
masihterdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami
sangat mengaharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak,
untuk perbaikan dan penyempurnaan lebih lanjut.
Probolinggo, Juli 2021
Penyusun,
Darwin Djeni, S.Pd., M.Sc.
 PENDAHULUAN
Modul ini merupakan bahan ajar berseri yang dirancang
untuk Ananda gunakan dalam belajar mandiri. Modul ini
akan membantu dan memberikan pengalaman belajar
bagi Ananda untuk mencapai kompetensi yang dituju
secara mandiri.
Sebagai bahan ajar, unsur-unsur pokok modul ini terdiri atas (a)
tujuan pembelajaran (b) aktivitas pembelajaran dan (c) evaluasi.
Tujuan pembelajaran menjadi sasaran penguasaan kompetensi
yang dituju dalam belajar. Aktivitas Pembelajaran berupa
aktivitas-aktivitas yang ananda akan lakukan agar memperoleh
pengalaman-pengalaman belajar yang bermakna dalam
mencapai tujuan pembelajaran. Evaluasi ialah proses penentuan
kesesuaian antara proses dan hasil belajar dengan tujuan
pembelajaran. Dalam hal ini, evaluasi bertujuan untuk
memberikan latihan sekaligus mengukur tingkat ketercapaian
kompetensi yang Ananda peroleh sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan pada bagian awal modul.
Modul ini menggunakan pendekatan belajar tuntas. Dalam hal ini
Ananda harus mencapai tingkat ketuntasan kompetensi tertentu
sebelum Ananda melanjutkan untuk pencapaian kompetensi
selanjutnya pada modul berikutnya.
Belajar mandiri adalah proses belajar aktif yang Ananda akan
lakukan dengan menggunakan modul ini. Dalam belajar aktif
tersebut dibutuhkan dorongan niat atau motif Ananda untuk
menguasai kompetensi yang telah ditetapkan pada bagian awal
modul. Sasaran utama dalam belajar mandiri tersebut ialah
Ananda dapat memperoleh kompetensi yang telah ditetapkan
serta memperoleh kemandirian dalam belajar.
Aktivitas pembelajaran dalam modul ini berpusat pada
diri Ananda, bukan guru maupun materi ajar. Artinya,
Ananda merupakan subjek yang aktif dan bertanggung
jawab pembelajaran Ananda sendiri sesuai dengan
kecepatan belajar Ananda.
Strategi pembelajaran dalam modul ini memfasilitasi
pengalaman belajar bermakna. Selain memperoleh kompetensi
utama, yaitu kompetensi yang ditetapkan pada tujuan
pembelajaran, Ananda juga akan memperoleh pengalaman
belajar terkait dengan pengembangan karakter, literasi, berpikir
kritis, kreatifitas, kolaborasi, dan komunikasi efektif.
Modul ini juga dapat digunakan oleh orang tua Ananda secara
mandiri untuk mendukung aktivitas belajar Ananda di rumah.
Dukungan orang tua sangat diharapkan agar Ananda benar-
benar memiliki kebiasaan belajar yang mandiri dan bertanggung
jawab. Orang tuajuga diharapkan menyediakan diri untuk
berdiskusidan terlihat dalam aktivitas belajar jika Ananda
memerlukannya.
Aktivitas-aktivitas belajar Ananda dalam modul ini sedapat
mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang
ada di lingkungan sekitar Ananda. Amatilah dan manfaatkanlah.
Setiap aktivitas pembelajaran dapat disesuaikan dengan kondisi
Ananda, orang tua, guru, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Bagaimana pun utamakan kesehatan. Jangan melakukan hal-hal
yang membahayakan kesehatan diri sendiri, keluarga, dan
lingkungan Ananda.
Ananda, Berkembanglah dalam kondisi apapun, manfaatkan
kesempatan yang ada. Pandemi bukan penghalang bagi Ananda
untuk menjadi Pintar, Sukses, Menjadi Lebih Baik.
Yuk, Tetap Semangat dan Selama Belajar.
MODUL :
POLA BILANGAN DAN KONFIGURASI OBJEK A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pembimbungan
Pemetaan Kompetensi dengan cara menjawab pertanyaan - pertanyaan dalam aktivitas
diharapkan Ananda dapat:
1. Memahami dan menerapkan pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
2. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret
tentang pola bilangan dan konfigurasi objek
3. Memahami pengertian dan Sifat-Sifat Barisan
4. Menentukan suku ke-n dari pola bilangan
5. Menggeneralisasi pola konfigurasi obyek
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola
Peta Konsep pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

B. Peran Guru dan Orang Tua

Pola Bilangan
1. Peran Guru
Pada setiap aktivitas, Ananda akanmendapatkan
Menggeneralisasi Pola dan bimbingan secara tidaklangsung dari Bapak/ Ibu guru
Barisan Bilangan Menggunakan melalui pertanyaan-pertanyaan yang harus Ananda jawab
Tabel kemudian jawabannya dikirim pada link google form yang
sudah diberikan. Dalam kondisi tertentu, Ananda dapat
menghubungi Bapak/ Ibu guru menggunakan sarana
Menggeneralisasi Pola dari komunikasi yang sudah disepakati, misal chatting melalui
suatu Konfigurasi Objek WA Pribadi ataupun grup kelas, selain itu melalui google
classroom.
2. Orang Tua/ Wali Peserta Didik
Menyatakan Barisan Bilangan
Untuk keperluan melengkapi bahan pembelajaran, misal :
menjadi Persamaan
Korek api Batang, Aqua Gelas, Kertas Lipat dan lain-lain.
Ananda dapat meminta bantuan Ayah/ Ibu untuk
menyediakan bahan, informasi, atau referensi. Untuk
mengambil barang-barang yang sederhana di sekitar
Ananda.
 C. Aktivitas Pembelajaran Tentang
Modul
Catatan : Jika tidak menemukan Korek api kayu bisa menggunakan sapu lidi, namun perlu
dibuat panjang ukuran sama misal 2-3 cm.
1. Modul ini merupakan sumber belajar pendamping untuk memberi
referensi tambahan atas sumber utama, yaitu Buku Pegangan Siswa.
Untuk saat ini anada akan dibimbing untuk membuat bagun
2. Aktivitas dalam modul ini akan membimbing Ananda untuk datar dengan pola tertentu menggunakan batang korek api kayu.
menemukan konsep yang dipelajari.

3. Ananda dipersilahkan berdiskusi dengan teman Ananda dalam Ambillah 3 kotak batang korek api (Jika
kelompok melalui daring yaitu brekout google meet, breakout zooms diperlukan, mintalah bantuan Ayah atau
meeting, video call ataupun aplikasi sejenis yang lain. Dalam hal lain, Ibu untuk menyediakannya)
Ananda dapat melakukannya dengan cara chatting.

4. Lembar aktivitas yang sudah diisi Ananda serahkan melalui link Buatlah bangun datar segitiga dan segiempat seperti gambar berikut.
google form yang berada di modul ini (boleh ketik langsung ataupun
foto/ scan lembar jawaban dengan jelas agar mudah dibaca. Hal yang
(a) Buatlah lanjutan
sama juga berlaku untuk pengiriman jawaban soal latihan dan
evaluasi. bangun datar seperti
gambar disamping
hingga pola ke - 5
5. Secepatnya Ananda mengirim tugas akan lebih baik agar pekerjaan
dihari berikutnya tidak menjadi semakin berat karena bertumpuk.
Pola ke - 1 Pola ke - 2
6. Bapak/ Ibu guru akan mengoreksi setiap pekerjaan Ananda.
Meskipun yang Ananda kirim hasil diskusi, Bapak/ Ibu guru akan (b)
sangat menghargai jika Ananda menyajikan ulang dengan bahasa
sendiri. Buatlah lanjutan
bangun datar seperti
gambar disamping
Aktivitas 1 : Membuat Bangun Datar (Segitiga dan Segiempat). hingga pola ke - 9

Bermain Korek Api Kayu Pola ke - 1 Pola ke - 2 Pola ke - 3 Pola ke - 4

Korek Api Kayu adalah sebuah alat untuk Menurut Ananda, Bagaimana cara membuat bangun datar
menyalakan api secara terkendali. Sebatang tersebut? Tuliskan langkah-langkah yang Ananda anggap efisien
korek api terdiri dari batang kayu yang salah secara detail?
satu ujungnya ditutupi dengan suatu bahan
yang umumnya fosfor yang akan Jawab :
menghasilkan nyala api karena gesekan
ketika digesekkan terhadap satu permukaan
khusus. Pernahkah Ananda mendapat tugas
dari guru keterampilan untuk membuat
kerajinan tangan berbahan korek api?
 Dengan bantuan lem tembak/ lem alteko untuk menempelkan
ujung batang korek api ke ujung lainnya, sehingga membentuk
objek bangun datar seperti pada gambar yang disajikan. Dalam
membuat bentuk bangun tersebut, alat dan bahan apa lagi yang
benar-benar Ananda gunakan? Tuliskan alat dan bahan tersebut?
Jawab :
Selanjutnya silahkan Ananda memberi tanggapan
atas intruksi dan memberi jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan berikut.
1. Apa jenis dari bangun datar segiempat dan segitiga tersebut?
Kenapa demikian?
Jawab :
2. Pada bangun datar segitiga, berapa batang korek yang
dibutuhkan untuk membuat pola 1 hingga pola ke 9 ?
Jawab :
3. Pada bangun datar segiempat, berapa batang korek yang
dibutuhkan untuk menyusung pola ke 1 hingga pola ke 5 ?
Jawab :
4. Mari berpikir kritis, apakah Ananda akan selalu melakukan
percobaan untuk menemukan jumlah korek yang dibutuhkan?
Atau bagaimana cara Ananda menentukan jumlah batang korek
api yang digunakan tanpa melakukan percobaan menyusun
bangun datar tersebut? Jelaskan untuk kedua bangun datar
(segitiga dan segiempat) ?
Jawab :
5. Perhatikan pada gambar segiempat, jika satu kotak persegi
menyatakan ukuran satuan segiempat tersebut? maka pola ke 1
menunjukkan Luasnya 2 satuan persegi. Bagaimana luas pola ke
-2 hingga pola ke-5 segiempat tersebut?
Jawab :
6. Perhatikan bangun segitiga dalam pola tersebut, pola 1
membentuk segitiga sama sisi, pola keberapakah segitiga tersebut
membentuk pola segitiga sama sisi? Coba sebutkan pola ke
berapa yang membentuk segitiga sama sisi? Jelaskan pendapat
Ananda?
Jawab :
Setelah Ananda melakukan aktivitas di atas, maka apa yang
Ananda pahami tentang pola bilangan dan konfigurasi objek
pada aktivitas 1 ini ?
 Aktivitas 2 : Menyusun Aqua Gelas

Bermain Aqua Gelas Setelah Ananda melakukan aktivitas di atas, maka apa yang
Ananda pahami tentang pola bilangan dan konfigurasi objek
Aqua Gelas sangat mudah kita temukan dalam lingkungan
yang disajikan dalam aktivitas 2 ?
Ananda. Dalam aktivitas 2 ini, Ananda akan bermain menyusun
aqua gelas, mengasah keterampilan, kecermatan. Aqua gelas yang
digunakan boleh bekas ataupun masih ada airnya dengan
mengikuti ilustrasi gambar berikut.

Dari aktivitas 1 dan 2, apa pendapat Ananda tentang pola

barisan dan konfigurasi objek?

(Sumber : F. Gustiara & A.N.M. Salman, 2016)

Ananda bisa meminta bantuan Ayah atau Ibu untuk menyiapkan bahan
aqua gelas bekas ataupun baru.
D. Demonstrasi Konseptual Aktivitas Pembelajaran
Selanjutnya silahkan Ananda memberi tanggapan
1. Selepas shalat dzuhur dan istirahat makan siang Ali dengan
atas intruksi dan memberi jawaban atas pertanyaan-
teman-temannya langsung berangkat ke Madrasah Ulul Ilmi untuk
pertanyaan berikut.
sekolah agama. Sesampainya di madrasah tersebut ternyata
sedang ada pemasangan tulisan asmaul husna di dinding
Susunlah gelas aqua tersebut untuk pola ke 5 sampai pola ke -
madrasah. Semua murid diminta oleh pak Ustad untuk membantu
7? Kemudian foto hasil susunan pola tersebut?
menempel tulisan asmaul husna tersebut dengan susunan sebagai
berikut. Berdasarkan pemaparan tersebut, berikut cara menyusun
Jawab : pola dari asmaul husana seperti yang dicontohkan dibawah ini.

Dari pola ke - 5 sampai pola ke - 7, Ananda dapat menghitung

jumlah gelas aqua yang dibutuhkan berapa buah? Coba
sebutkan jumlah gelas aqua masing pola tersebut?
Jawab :
Cobalah selesaikan masalah-masalah berikut ini.
a) Bantulah pak Ustad, Ali dan teman-temannya untuk menyusun
asmaul husna sampai pola ke-13, tuliskan pada buku latihanmu!
b) Tentukan jumlah masing-masing asmaul husna yang terdapat
pada bentuk persegi, lingkaran dan segitiga!
c) Tuliskan asmaul husna urutan ke-81 dan terdapat pada
bangun datar yang mana asmaul husna urutan ke-81 tersebut!
d) Terdapat pada urutan berapakah Asmaul husna Al Haqq dan
bangun datar apa yang memuat asmaul husna tersebut!
Jawab :
2. Jika Ali dalam waktu satu menit bisa menyusun gelas plastik yang
membentuk pola persegi sampai ketinggian 48 cm dengan rapi
a) Berapa jumlah gelas plastik yang telah
disusun oleh Ali selama 1 menit!
b) Berapa jumlah susunan yang dibentuk
jika Ali melakukannya dalam 3 menit (satu
menitnya dianggap mencapai ketinggian
48 cm) dan berapa jumlah gelas plastik
yang dibutuhkan oleh Ali!
Jawab :
 3. Setiap sehabis salat Suta selalu melakukan dzikir. Dzikir
adalah mengingat Allah. Banyak sekali manfaat yang
terkandung di dalam dzikir salah satunya bisa menjaga diri dari
perbuatan yang tidak baik dan tidak di ridhoi oleh Allah.
Bacaan dzikir:
* Bacaan tasbih yaitu Subhanallah sebanyak 33 kali
* Bacaan tahmid yaitu Alhamdulillah sebanyak 33 kali
* Bacaan takbir yaitu Allahu Akbar sebanyak 33 kali
E. Reflektif Terbimbing
Untuk merefleksi aktivitas pembelajaran ini, marilah kita saksikan
sebuah video mengenai Pola Bilangan dan Konfigurasi Objek.
Setelah video ini, silakan Ananda menanggapi atau boleh
mengajukan pertanyaan.
Video Pola Bilangan dan Konfigurasi Objek (1)

Cermati dan carilah solusi dari beberapa hal dibawah ini.

a) Jika membaca dzikir setiap sehabis salat berapakah total
bacaan dzikir yang telah dibaca selama satu hari!
b) Pada bacaan dzikir yang manakah, jika telah berdzikir sebanyak
300 kali, dan pada waktu salat apakah dzikir tersebut berlangsung
(dihitung mulai dari salat subuh)!
c) Adakah kaitannya bacaan dzikir dengan pola konfigurasi objek
dan bilangan, jika ada jelaskan!

Jawab :

Video Pola Bilangan dan Konfigurasi Objek (2)

 Setelah Ananda menyimak video tersebut, apakah
membantu pemahaman Ananda? Jika Iya, Apa yang dapat F. Latihan Soal
Ananda pahami dari video yang disajikan?
Sebagai umpan balik sejauh mana pemahaman Ananda tentang
materi Pola Bilangan dan Konfigurasi Objek. Silahkan Ananda
🤩🤩🤩
mengerjakan soal quizz pada link berikut.
Jawab :
🤗🤗🤗
Selamat mengerjakan, yuk jujur, tidak tergesa-gesa, teliti.

Pola Bilangan & Konfigurasi Objek…

G. Testimoni Peserta Didik
Silahkan Ananda mengisi kuisoner atau menuliskan saran dan
kritikan dalam pembelajaran dengan menggunakan E-Modul pada
link berikut.

Kuisoner PJJ Bab Pola Bilangan & Konfigurasi Objek