Silabus Kimia Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Kimia Kelas XI Kurikulum 2013
Dokumen : F/751/WKS1/P/6
No. Revisi : 1
Tanggal : 1 Juli 2016
Berlaku
vii
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara
mengatasinya
Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alam
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang.
proses pembentukan minyak bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama penyusun minyak
bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta
mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak
bumi dan gas alam dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Reaksi eksoterm Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, lajureaksi, dan reaksi Menggali informasi dengan cara membaca/ Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai endoterm mendengar/mengamati/sistem dan lingkungan, reaksi eksoterm, reaksi - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan Perubahan perubahan suhu, kalor yang dihasilkan pada endoterm dan kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai entalpi reaksi pembakaran bahan bakar, dan dampak mengkaitkannya - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang - Kalorimeter pembakaran tidak sempurna dari berbagai bahan dengan peristiwa sumber
kebenarannya bersifat tentatif. - Hukum Hess bakar sehari-hari lainnya
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa - Energi ikatan Merancang percobaan
Menanya (Questioning) penentuan perubahan
minyak bumi, batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan: entalpi dengan
anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan reaksi eksoterm dan endoterm dalam Kalorimeter dan
untuk kemakmuran rakyat Indonesia. kehidupan sehari-hari, bagaimana menentukan mengkaitkannya
perubahan entalpi reaksi dengan peristiwa
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin sehari-hari
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu Mengumpulkan data (Eksperimenting) Merancang percobaan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, kalor pembakaran
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mendiskusikan pengertian sistem dan lingkungan
bahan bakar
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan Mendiskusikan macam-macam perubahan entalpi
melakukan percobaan serta berdiskusi yang Observasi
viii
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Merancang dan mempresentasikan rancangan Sikap ilmiah dalam
percobaan melakukan percobaan
- Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm dan presentasi,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, - Penentuan Perubahan Entalpi dengan misalnya: melihat
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat Kalorimeter skala volume
dalam memanfaatkan sumber daya alam. - Penentuan Kalor Pembakaran Bahan Bakar dan suhu, cara
Melakukan percobaan reaksi eksoterm dan reaksi menggunakan pipet,
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif endoterm; penentuan perubahan entalpi dengan cara menimbang,
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Kalorimeter dan penentuan kalor pembakaran keaktifan, kerja sama,
memecahkan masalah dan membuat keputusan bahan bakar komunikatif, dan peduli
Mengamati dan mencatat hasil percobaan lingkungan, dsb)
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi Mengasosiasi (Associating) Portofolio
endoterm berdasarkan hasil percobaan dan Menganalisis data untuk membuat diagram siklus
diagram tingkat energi. Laporan percobaan
dan diagram tingkat
Mengolah data untuk menentukan harga Tes tertulis uraian
3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum perubahan entalpi (azas Black) Pemahaman reaksi
Hess, data perubahan entalpi pembentukan Membandingkan perubahan entalpi pembakaran eksoterm dan reaksi
standar, dan data energi ikatan. sempurna dengan pembakaran tidak sempurna endoterm
melalui perhitungan Membuat diagram
Menghubungkan perubahan entalpi reaksi dengan siklus dan diagram
4.4 Merancang, melakukan, menyimpulkan serta energi ikatan tingkat berdasarkan
menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan Menghitung perubahan entalpi berdasarkan data
reaksi endoterm. hukum Hess dan energi ikatan Menentukan
4.5 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta Mengkomunikasikan (Communicating) perubahan entalpi ( H)
menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu Membuat laporan hasil percobaan dengan reaksi
reaksi. menggunakan tata bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil percobaan dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Teori tumbukan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, Faktor-faktor Mencari informasi dengan cara membaca/ Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai penentu laju melihat/ mengamati reaksi yang berjalan sangat faktor-faktor yang - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan reaksi cepat dan reaksi yang berjalan sangat lambat, mempengaruhi laju kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai Orde reaksi dan reaksi - Berbagai
ix
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil pemikiran kreatif manusia yang persamaan laju contoh petasan, perkaratan (korosi) sumber
kebenarannya bersifat tentatif. reaksi Observasi lainnya
Menanya (Questioning)
Sikap ilmiah dalam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Mengajukan pertanyaan terkait hasil observasi melakukan percobaan
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu mengapa ada reaksi yang lambat dan reaksi yang dan presentasi,
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, cepat misalnya: melihat
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
Mengumpulkan data (Eksperimenting) skala volume
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
dan suhu, cara
melakukan percobaan serta berdiskusi yang Mendiskusikan pengertian laju reaksi
menggunakan pipet,
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi
cara menimbang,
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, laju reaksi
keaktifan, kerja sama,
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta Merancang dan mempresentasikan hasil komunikatif,
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. rancangan faktor-faktor yang mempengaruhi laju tanggungjawab, dan
reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) peduli lingkungan, dsb)
untuk menyamakan persepsi
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Melakukan percobaan faktor-faktor yang
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Portofolio
mempengaruhi laju reaksi. Laporan percobaan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
Mengasosiasi (Associating) Tes tertulis uraian
3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk
Menganalsis data hasil
menjelaskan reaksi kimia. Mengolah data untuk membuat grafik laju reaksi
percobaan faktor-faktor
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan
yang mempengaruhi
laju reaksi dan menentukan orde reaksi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
laju reaksi
berdasarkan data hasil percobaan. Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan
Membuat grafik laju
untuk menentukan orde reaksi dan persamaan
reaksi berdasarkan
4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori laju reaksi
data
tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi Menghubungkan faktor katalis dengan pengaruh
kimia. menganalisis data hasil
katalis yang ada dalam industri
percobaan untuk
4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta Mengkomunikasikan (Communicating) menentukan orde
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang Membuat laporan hasil percobaan dengan reaksi dan persamaan
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi. menggunakan tata bahasa yang benar. laju reaksi
Mempresentasikan hasil percobaandengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
x
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Kesetimbangan Mengamati (Observing) Tugas 4 mgg x4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, dinamis Mengamati dengan cara membaca/mendengar/ Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai Pergeseran melihat dari berbagai sumber tentang faktor-faktor yang - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan arah kesetimbangan kimia, contoh demonstrasi reaksi menggeser arah kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai kesetimbangan timbal sulfat dengan kalium iodida yang terbentuk kesetimbangan - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang Tetapan warna kuning, setelah penambahan natriumsulfat sumber
kebenarannya bersifat tentatif. kesetimbangan kembali terbentuk endapan putih. lainnya
(Kc dan Kp) Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Menanya (Questioning) Sikap ilmiah dalam
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi reaksi melakukan percobaan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, balik (reaksi kesetimbangan dinamis), dan faktor- dan presentasi,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, faktor apa yang mempengaruhi pergeseran misalnya: melihat
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan kesetimbangan? skala volume
melakukan percobaan serta berdiskusi yang dan suhu, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Mengumpulkan data (Eksperimenting)
menggunakan pipet,
Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkan cara menimbang,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,
hasil demonstrasi keaktifan, kerja sama,
cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
Mendiskusikan terjadinya reaksi kesetimbangan komunikatif, dan peduli
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
dan jenis-jenisnya lingkungan, dsb)
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif Menuliskan persmana reaksi dalam
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan kesetimbangan
memecahkan masalah dan membuat keputusan. Portofolio
Merancang percobaan faktor-faktor yang Laporan percobaan
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi menggeser arah kesetimbangan dan
pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan mempresentasikannya untuk menyamakan Tes tertulis uraian
dalam industri. persepsi menganalisis data
Melakukan percobaan faktor-faktor yang faktor-faktor yang
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi menggeser arah kesetimbangan (konsentrasi, menggeser arah
dengan hasil reaksi dari suatu reaksi volum, tekanan dan suhu) kesetimbangan
kesetimbangan. Mengamati dan mencatat data hasil percobaan menentukan komposisi
4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta Mengasosiasi (Associating) zat dalam keadaan
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang setimbang, derajat
Mengolah dan menganalisis data faktor-faktor
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan. disosiasi (α), tetapan
xi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Memecahkan masalah terkait hubungan yang menggeser arah kesetimbangan kesetimbang-an (Kc
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeser dan Kp) dan hubungan
dari suatu reaksi kesetimbangan. arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasil Kc dengan Kp
yang optimal dalam industri
Diskusi informasi untuk menentukan komposisi
zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi
(α), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Perkembangan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, konsep asam Mencari informasi dengan cara membaca/ Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai dan basa melihat/ mengamati dan menyimpulkan data indikator alam dan - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan Indikator percobaan untuk memahami teori asam dan basa, indikator kimia kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai pH asam lemah, indikator alam dan indikator kimia, pH (asam/basa Merancang percobaan - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang basa lemah, lemah, asam/basa kuat) kekuatan asam dan sumber
kebenarannya bersifat tentatif. dan pH asam basa lainnya
Menanya (Questioning)
kuat basa kuat Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Observasi
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu adakah bahan-bahan disekitar kita yang dapat
berfungsi sebagai indikator Sikap ilmiah dalam
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, melakukan percobaan
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, Apa perbedaan asam lemah dengan asam kuat
dan presentasi,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan dan basa lemah dengan basa kuat
misalnya: melihat
melakukan percobaan serta berdiskusi yang Mengumpulkan data (eksperimenting) skala volume
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Menganalisis teori asam basa berdasarkan dan suhu, cara
konsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis menggunakan pipet,
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, Mendiskusikan bahan alam yang dapat diguna- cara menimbang,
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta kan sebagai indikator keaktifan, kerja sama,
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Merancang dan mempresentasikan rancangan komunikatif, dan peduli
percobaan indikator alam dan indikator kimia, lingkungan, dsb)
xii
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-aktif untuk menyamakan persepsi
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Melakukan percobaan indikator alam dan indikator Portofolio
memecahkan masalah dan membuat keputusan kimia. Laporan percobaan
Mendiskusikan perbedaan asam/basa lemah
3.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep dengan asam/basa kuat Tes tertulis uraian
asam basa dan/atau pH larutan. Merancang dan mempresentasikan rancangan Pemahaman konsep
percobaan membedakan asam/basa lemah asam basa
dengan asam/basa kuat yang konsentrasinya Menghitung pH larutan
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan sama dengan indikator universal atau pH meter asam/basa lemah dan
indikator yang tepat untuk menentukan untuk menyamakan persepsi asam/basa kuat
keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa.
Melakukan percobaan membedakan asam/basa Menganalisis kekuatan
lemah dengan asam/basa kuat yang asam basa dihubungan
konsentrasinya sama dengan indikator universal dengan derajat ionisasi
atau pH meter ( α ) atau tetapan
Mengamati dan mencatat hasil percobaan ionisasi (Ka )
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan konsep asam basa
Mengolah dan menyimpulkan data bahan alam
yang dapat digunakan sebagai indikator.
Menganalisis indikator yang dapat digunakan
untuk membedakan asam dan basa atau titrasi
asam dan basa
Memprediksi pH larutan dengan menggunakan
beberapa indikator.
Menyimpulkan perbedaan asam /basa lemah
dengan asam/basa kuat
Menghitung pH larutan asam/basa lemah dan
asam/basa kuat
Menghubungkan asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat untuk mendapatkan derajat
ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi ( Ka )
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-
xiii
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.
Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator asam basa
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Titrasi asam Mengamati (Observing) Tugas 2 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, basa Mencari informasi dari berbagai sumber tentang Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai Kurva titrasi titrasi asam basa . titrasi asam basa - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan Membuat kurva/grafik kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai Menanya (Questioning) titrasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan sumber
kebenarannya bersifat tentatif. apa fungsi indikator dalam titrasi asam basa, Observasi lainnya
Indikator apa yang tepat untuk titik titrasi asam Mengamati sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin basa, kapan titrasi dinyatakan selesai?
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu ilmiah dalam
Bagaimana menguji kebenaran konsentrasi suatu melakukan percobaan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, produk,misalnya cuka dapur 25%.
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, dan presentasi,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan misalnya: merangkai
Mengumpulkan data (Eksperimenting) alat titrasi melihat
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
Merancang percobaan dan mempresentasikan skala volume, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
hasil rancangan titrasi asam basa untuk mengisi buret, cara
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, menyamakan persepsi menggunakan pipet,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat Memprediksi indikator yang dapat digunakan cara menimbang,
dalam memanfaatkan sumber daya alam. untuk titrasi asam basa keaktifan, kerja sama,
Melakukan percobaan titrasi asam basa. komunikatif, dan peduli
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Mengamati dan mencatat data hasil titrasi lingkungan, dsb)
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan. Mengasosiasi (Associating) Portofolio
Mengolah data hasil percobaan Laporan percobaan
3.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang Kurva titrasi
berdasarkan data hasil titrasi asam basa. dititer
Menentukan kemurnian suatu zat Tes tertulis uraian
Menganalisis kurva titrasi dan menentukan titik Menentukan
4.11 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan ekivalen melalui titik akhir titrasi konsentasi pentiter
serta menyajikan hasil percobaan titrasi asam- atau zat yang dititer
Mengkomunikasikan (Communicating) Menganalisis kurva
xiv
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
basa. Membuat laporan titrasi asam basa dan titrasi dan menentukan
mempresentasikannya dengan menggunakan titik ekivalen melalui
tata bahasa yang benar titik akhir titrasi
Menngkomunikasikan bahwa untuk menentukan
kemurnian suatu zat dapat dilakukan dengan cara
titrasi asam basa.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Sifat garam Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, yang Mencari informasi dari berbagai sumber tentang Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai terhidrolisis hidrolisis garam hidrolisis garam - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan Tetapan Melakukan identifikasi pH garam dengan kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hidrolisis (Kh) menggunakan kertas lakmus atau indikator Observasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang pH garam yang universal atau pH meter Sikap ilmiah dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. terhidrolisis melakukan percobaan lainnya
Menanya (Questioning)
dan presentasi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
misalnya: cara
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu sifat garam yang berasal dari:
menggunakan kertas
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, - asam kuat dan basa kuat,
lakmus, indikator
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, - asam kuat dan basa lemah,
universal atau pH
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan - asam lemah dan basa kuat,
meter; melihat skala
melakukan percobaan serta berdiskusi yang - asam lemah dan basa lemah
volume dan suhu, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Mengumpulkan data (Eksperimenting) menggunakan pipet,
Merancang percobaan dan mempresentasikan cara menimbang,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, hasil rancangan identifikasi pH garam untuk keaktifan, kerja sama,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat menyamakan persepsi komunikatif, dan peduli
dalam memanfaatkan sumber daya alam. Melakukan percobaan identifikasi garam. lingkungan, dsb)
Mengamati dan mencatat hasil titrasi
Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Laporan percobaan
Mengasosiasi (Associating)
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan Mengolah dan menganalisis data hasil
pengamatan
xv
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami Menyimpulkan sifat garam yang terhidrolisis Tes tertulis uraian
hidrolisis. Menganalisis rumus kimia garam-garam dan Menganalisis grafik
memprediksi sifatnya hubungan perubahan
Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH harga pH pada titrasi
4.12 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat asam basa untuk
menyajikan hasil percobaan untuk menentukan garam yang terhidrolisis menjelaskan sifat
jenis garam yang mengalami hidrolisis. Menentukan tetapan hidrolisis (Kh) dan pH larutan garam yang
garam yang terhidrolisis melalui perhitungan terhidrolisis
Menentukan tetapan
Mengkomunikasikan (Communicating) hidrolisis (Kh) dan pH
Membuat laporan percobaan identifikasi garam larutan garam yang
dan mempresentasikannya dengan menggunakan terhidrolisis melalui
tata bahasa yang benar perhitungan
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Sifat larutan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, penyangga Mencari informasi dari berbagai sumber tentang Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai pH larutan larutan penyangga, sifat dan pH larutan larutan penyangga - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan penyangga penyangga serta peranan larutan penyangga kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai Peranan larutan dalam tubuh makhluk hidup Observasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang penyangga Mencari informasi tentang darah yang Sikap ilmiah dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. dalam tubuh berhubungan dengan kemampuannya dalam melakukan percobaan lainnya
makhluk hidup mempertahankan pH terhadap penambahan asam dan presentasi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin atau basa dan pengenceran misalnya: cara
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu menggunakan kertas
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, Menanya (Questioning)
lakmus, indikator
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengajukan pertanyaan bagaimana terbentuknya
universal atau pH
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan larutan penyangga
meter; melihat skala
melakukan percobaan serta berdiskusi yang Mengapa larutan penyangga pHnya relatif tidak volume dan suhu, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. berubah dengan penambahan sedikit asam atau menggunakan pipet,
basa cara menim-bang,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,
Apa manfaat larutan penyangga dalam tubuh keaktifan, kerja sama,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat
makhluk hidup komunikatif, dan peduli
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
lingkungan, dsb)
xvi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Mengumpulkan data (Eksperimenting)
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Menganalisis terbentuknya larutan penyangga Portofolio
memecahkan masalah dan membuat keputusan Laporan percobaan
Menganalisis sifat larutan penyangga
Merancang percobaan untuk mengetahui larutan Tes tertulis uraian
3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalam
yang bersifat penyangga atau larutan yang bukan Menganalisis data
tubuh makhluk hidup.
penyangga dengan menggunakan indikator untuk menyimpulkan
universal atau pH meter serta mempresentasikan larutan yang bersifat
4.13 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta hasil racangan untuk menyamakan persepsi penyangga
menyajikan hasil percobaan untuk menentukan Merancang percobaan untuk mengetahui sifat Menghitung pH larutan
sifat larutan penyangga. larutan penyangga atau larutan yang bukan penyangga
penyangga dengan penambahan sedikit asam Menganalisis grafik
atau basa atau bila diencerkan serta mem- hubungan perubahan
presentasikan hasil rancangan untuk harga pH pada titrasi
menyamakan persepsi asam basa untuk
Melakukan percobaan menjelaskan sifat
Mengamati dan mencatat data hasil pengamatan larutan penyangga
Mengasosiasi (Associating)
Mengolah dan menganalisis data untuk
menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga
Menentukan pH larutan penyangga melalui
perhitungan
Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH
pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat
larutan penyangga
Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan identifikasi garam
dan mempresentasikannya dengan mengguna-
kan tata bahasa yang benar
Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan
manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhluk
hidup.
xvii
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Kelarutan dan Mengamati (Observing) Tugas 4 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, hasilkali Mencari informasi dari berbagai sumber dengan Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai kelarutan membaca/mendengar/mengamati tentang reaksi pengendapan - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan Memprediksi kelarutan dan hasilkali kelarutan serta kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai terbentuknya memprediksi terbentuknya endapan dan pengaruh Observasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang endapan penambahan ion senama Sikap ilmiah dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. Pengaruh melakukan percobaan lainnya
Menanya (Questioning)
penambahan ion dan presentasi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
senama misalnya: melihat
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu kelarutan dan hasilkali kelarutan.
skala volume dan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larut dalam air ?
suhu, cara
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengumpulkan data (Eksperimenting) menggunakan pipet,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan Mendiskusikan reaksi kesetimbangan kelarutan cara menimbang,
melakukan percobaan serta berdiskusi yang keaktifan, kerja sama,
Mendiskusikan rumus tetapan kesetimbangan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. komunikatif, tanggung
(Ksp)
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, Merancang percobaan kelarutan suatu zat dan jawab, dan peduli
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta mempresentasikan hasil rancangan untuk lingkungan, dsb)
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. menyamakan persepsi
Melakukan percobaan kelarutan suatu zat Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Mengamati dan mencatat data hasil percobaan Laporan percobaan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Mengasosiasi (Associating)
memecahkan masalah dan membuat keputusan Tes tertulis uraian
Diskusi informasi tentang hubungan kelarutan dan Menghitung kelarutan
hasil kali kelarutan dan hasilkali kelarutan
3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu Diskusi informasi tentang pengaruh ion senama Memprediksi kelarutan
reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data pada kelarutan. suatu zat
hasil kali kelarutan (Ksp). Memprediksi kelarutan suatu zat
4.14 Mengolah dan menganalisis data hasil Menghitung kelarutan dan hasil kali kelarutan
percobaan untuk memprediksi terbentuknya Mengolah data hasil percobaan
endapan. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat Sistem koloid Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
xviii
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, Sifat koloid Mencari informasi dari berbagai sumber dengan Membuat peta konsep kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai Pembuatan membaca/mendengar/mengmati tentang sistem tentang sistem koloid, - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan koloid koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan sifat-sifat koloid, kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai Peranan koloid peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari pembuatan koloid dan - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang dalam Mencari contoh-contoh koloid yang terdapat peranan koloid dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. kehidupan dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari lainnya
sehari-hari dan dan mempresentasi-
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Menanya (Questioning)
industri kannya
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, perbedaan larutan sejati, koloid dan suspensi,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, Merancang percobaan
sistem koloid yang terdapat dalam kehidupan pembuatan koloid
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan (kosmetik, farmasi, bahan makanan dan lain-lain)
melakukan percobaan serta berdiskusi yang Mengapa piring yang kotor karena minyak harus
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Observasi
dicuci menggunakan sabun? Sikap ilmiah dalam
Mengumpulkan data (Eksperimenting) melakukan percobaan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, Mendiskusikan hasil bacaan tentang sistem dan presentasi,
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan misalnya: melihat
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari skala volume/suhu,
Merancang percobaan pembuatan koloid dan cara menggunakan
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-aktif mempresentasikan hasil rancangan untuk senter (effek Tyndall)
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan menyamakan persepsi cara menggunakan
memecahkan masalah dan membuat keputusan Melakukan percobaan pembuatan koloid pipet, menimbang,
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan keaktifan, kerja sama,
3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan Mendiskusikan bahan/zat yang berupa koloid komunikatif, tanggung
berdasarkan sifat-sifatnya dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, jawab, dan peduli
dan lain-lain lingkungan, dsb)
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi Mengasosiasi (Associating)
Portofolio
pembuatan koloid berdasarkan pengalaman Menganalisis dan menyimpulkan data percobaan
membuat beberapa jenis koloid. Laporan percobaan
Menghubungkan sistem koloid dengan sifat koloid
Diskusi informasi tentang koloid liofob dan Tes tertulis uraian
hidrofob
Pemahaman sistem
Mengkomunikasikan (Communicating) koloid, sifat koloid, dan
Mempresentasikan hasil rangkuman tentang pembuatan koloid
sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid
xix
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari
Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
Mengkomunikasikan peranan koloid dalam
industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, dan
lain-lain.
Godean, Juli 2016
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
xx