4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, 2.3.4 Menunjukkan rasa cinta damai
peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam dengan mengucapkan selamat kepada
2. melaksanakan komunikasi fungsional. orang lain.
3.2.Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.2.1 Menentukan fungsi sosial dan
dan unsur kebahasaan teks interaksi struktur teks ucapan selamat.
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberikan 3..2.2 Menganalisis unsur kebahasaan
yang diperlukan dalam teks ucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap
3. selamat.
(extended), serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya 3.2.3 Membedakan fungsi social,
struktur dan unsur kebahasaan teks
ucapan selamat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video pembelajaran siswa dapat menentukan fungsi sosial dan
struktur teks ucapan selamat
2. Setelah mempelajari materi di Google meetsiswa dapat menganalisis unsur
kebahasaan dalam teks ucapan selamat
3. Setelah mempelajari berbagai teks ucapan selamat siswa dapat membedakan fungsi
sosial, struktur dan unsur kebahasaan teks ucapan selamat
4. Setelah mengamati video pembelajaran tentang ucapan selamat msiswa dapat
menyajikan dialog berterimakan ucapan selamat
5. Setelah mengamati video pembelajaran tentang pembuatan kartu ucapan selamat
siswa dapat membuat kartu ucapan selamat
6. Setelah membuat kartu ucapan selamat siswa dapat mempresentasikan cara membuat
kartu ucapan selamat
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
· Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Unsur kebahasaan
· Ejaan dan penulisan kata yang benar dan tepat
Let’s read the following dialogue, illustrating the above situation when a student wants to
congratulate his friend after winning a badminton match :
The dialog above shows us how to congratulate someone. The expression is:
“Well done! Congratulation!
CONGRATULATING EXPRESSIONS
* I’d be the first to congratulate you on….
* I’d like to congratulate you on…..
* Please accept my warmest congratulations.
* May I congratulate you on…
* I must congratulate you.
* It was great to hear about…
* Congratulations!
* Congratulations on….!
* Well done! / Fantastic!
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
F. Media Pembelajaran
1. Media
Laptop, Handphone.
2.Internet
c. Mengeksplorasi
Secara individu siswa diminta untuk membuat dialog singkat dan sederhana
menggunakan ungkapan cara memberi selamat
(Penumbuhan karakter mandiri, percaya diri, jujur ,HOTS,TPACK, STEAM)
d. Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan cara memberi selamat yang telah dipelajari dengan
yang ada di berbagai sumber.
e. Mengomunikasikan
1.Meminta siswa untuk membaca dialog yang telah dibuat dan mengirimkan suara
dalam bentuk voice note di Whatssapp. (Penumbuhan karakter mandiri, percaya
diri, jujur, HOTS,TPACK, STEAM)
2. Siswa menuliskan permasalahan dalam bahasa Inggris untuk memberi selamat
melalui kolom chat di Google meet(Penumbuhan karakter kritis)
3. Penutup (5 menit)
1. Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama sama
2. Memberikan tugas individu mengerjakan soal yang ada di Quipper School
(Penumbuhan karakter mandiri, percaya diri, jujur)
3. Memberikan tugas individu membuat kreasi kartu ucapan selamat di rumah
4. Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memulai pelajaran tepat waktu dan mengucapkan salam melalui kolom chat
di Google meet(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan
religius)
b. Guru menanyakan kondisi siswa saat ini melalui kolom chat di Quipper School
(Penumbuhan karakter sosia peduli sesama).
c. Guru memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai melalui kolom chat di Google
meet(Penumbuhan karakter religious)
d. Guru mengabsen siswa dengan cara mengecek siswa yang sudah masuk ke Google
meet(Penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang telah siswa
pelajari dan kerjakan melalui kolom chat di Quipper School
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu penilaian individu, dan penilaian tugas melalui kolom chat di
Quipper School
Kegiatan Inti (50 menit)
a. Mengamati
1. Guru meminta siswa melihat video di youtube yang berisi tentang cara membuat
kartu ucapan selamat.
1. Guru memberikan pertanyaan tentang video yang diputar melalui kolom chat di
Google meet(Penumbuhan karakter bebas mengemukakan pendapat)
2. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menyimpulkan cara membuat kartu
ucapan selamat (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
b. Menanya
Siswa menanyakan terkait cara membuat kartu ucapan selamat melalui kolom chat di
Google meet(Penumbuhan karakter kritis)
c. Mengeksplorasi
Secara individu siswa diminta untuk mempresentasikan praktek pembuatan kartu
ucapan selamat melalui video
. (Penumbuhan karakter mandiri, percaya diri)
d. Mengasosiasi
Siswa mengumpulkan informasi cara membuat kartu ucapan selamat yang telah
dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber.
e. Mengomunikasikan
1. Siswa diminta untuk mengupload video yang telah dibuat ke you tube untuk
dikoentari oleh teman temannya.(Penumbuhan karakter mandiri, percaya diri,
jujur, HOTS,TPACK, STEAM)
2. Siswa menuliskan permasalahan dalam bahasa Inggris cara membuat kartu
ucapan selamat melalui kolom chat di Google meet(Penumbuhan karakter kritis)
3. Penutup (5 menit)
1. Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama sama
2. Memberikan tugas individu mengerjakan soal yang ada di Google
meet(Pekerjaan Rumah)
(Penumbuhan karakter mandiri, percaya diri, jujur)
3. Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : obsevasi
c. Kisi-kisi
c. Kisi-kisi
1. Tanggung jawab 3
2. Peduli 2 dan 3
3. Kerja sama 4
4. Cinta damai 5
c. Kisi-kisi
Butir
No. Indikator Instrumen
c. Kisi-kisi
x 100
x 100
Nilai
Skor Kumulatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
LAMPIRAN 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Pengetahuan
No. Indikator Butir Soal
Indikator 1 = 3 soal Pilihan Ganda:
Pilihan Ganda:
Indikator 2 = 3 soal
pilihan ganda – A4 s/d A6
Nomor urut :
Catatan Jenis
No. Aspek Penilaian Skor Kegiatan
– Mendengarkan
1. video ungkapan
Listening Skills selamat
a. Comprehension (pemahaman)
b. Accuracy (ketepatan)
c. Pronunciation (pengucapan)
d. Vocabulary (kosakata)
e. Spelling (ejaan)
– Mempraktikan
2. dialog.
Speaking skills
a. Fluency (kelancaran)
b. Pronunciation (pengucapan)
c. Accuracy (ketepatan)
d. Intonation (intonasi)
e. Mimic and gesture (mimic dan
gerak tubuh)
– Membaca teks
ungkapan ucapan
selamat (kartu,
3. pesan, dan surat)
Reading skills
a. Fluency (kelancaran)
b. Accuracy (ketepatan)
c. Pronunciation (pengucapan)
d. Intonation (intonasi)
e. Comprehension (pemahaman)
– Membuat kartu
ucapan selamat
– Proyek
4. (portofolio)
Writing skills
a. Appropiate
vocabulary (kesesuaian kata)
b. Appropriate topic (kesesuaian
isi/topik)
c. Structure (struktur/format)
d. Grammar (tata bahasa)
e. Spelling (ejaan)
Jumlah skor
Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25