1.

Sebuah SD telah berhasil mengembangkan dokumen Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) yang memfasilitasi aspek-aspek kompetensi peserta didik
melalui penelusuran minat dan bakat peserta didik. Prinsip pengembangan KTSP
yang telah diterapkan di SD tersebut adalah …
A. Prinsip berkesinambungan dan menyeluruh.
B. Prinsip berpusat pada kebutuhan dan kepentingan peserta didik.
C. Prinsip menyeluruh dan berpusat pada potensi dan perkembangan peserta didik.
D. Prinsip berkesinambungan dan belajar sepanjang hayat.

2. Seorang guru kelas IV SD mengajarkan muatan mata pelajaran Matematika tentang

Penjumlahan Dua Pecahan Berpenyebut Berbeda dengan cara ceramah saja. Hal ini
berdampak pada rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik pada materi
pelajaran tersebut.
Pengalaman belajar yang dapat dirancang dan paling sesuai untuk mencapai tujuan
mata pelajaran Matematika SD adalah …
A. Peserta didik mengamati contoh-contoh yang diberikan guru tentang
penjumlahan dua pecahan berpenyebut berbeda, kemudian peserta didik diajak
bernalar untuk menemukan prosedur penjumlahan dua pecahan berpenyebut
berbeda.
B. Peserta didik melakukan eksplorasi matematis dengan bantuan benda-benda
konkret yang merepresentasikan penjumlahan dua pecahan berpenyebut
berbeda, kemudian bernalar tentang prosedur baku untuk menjumlahkan dua
pecahan berpenyebut berbeda.
C. Peserta didik mendengarkan kembali penjelasan guru tentang prosedur
penjumlahan dua pecahan berpenyebut berbeda, kemudian peserta didik
berlatih mengerjakan soal-soal tentang penjumlahan dua pecahan berpenyebut
berbeda.
D. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menyelesaikan soal-soal
tentang penjumlahan dua pecahan berpenyebut berbeda, kemudian guru
membahas penyelesaian soal-soal tersebut supaya peserta didik dapat
memahami prosedur penjumlahan dua pecahan berpenyebut berbeda.

3. Pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan kesempatan kepada Peserta

didik untuk menemukan pengetahuan sendiri melalui kegiatan eksplorasi,
mencoba, mengumpulkan data, dan kegiatan lainnya sehingga mereka dapat belajar
tentang bagaimana seharusnya belajar (learning how to learn) dan dapat
menumbuhkan kemandirian belajar merupakan aktivitas belajar yang sesuai
dengan karakteristik pembelajaran yang mendidik, yaitu ....
A. sumber belajar yang bervariasi
B. peserta didik mencari tahu bukan diberi tahu
C. keseimbangan antara keterampilan fisik dan mental
D. pembelajaran dengan keterampilan aplikatif

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
1
 4. Seorang guru kelas I SD telah merancang materi pembelajaran tentang Tema
“Diriku” yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik yang senang
bermain, berkelompok, berimajinasi, dan berpikir konkret.
Rancangan materi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik
di atas seharusnya memiliki ciri–ciri berikut, kecuali …
A. Materi pembelajaran dikemas secara menarik untuk membangkitkan motivasi
belajar peserta didik.
B. Materi pembelajaran dikemas secara terurut dari mudah ke sukar, dan konkret
ke abstrak.
C. Materi pembelajaran dikembangkan secara mendalam dan mendetail.
D. Materi pembelajaran dikembangkan secara meluas dilengkapi ilustrasi-ilustrasi
yang relevan.

5. Berdasarkan karakteristik peserta didik SD pada kelas rendah, guru perlu

menyiapkan berbagai kegiatan yang sesuai. Kegiatan yang tidak sesuai dengan
tahapan perkembangan peserta didik SD kelas rendah (kelas I – III) adalah ...
A. Peserta didik mengenali sesuatu berdasarkan apa yang didengarnya karena itu
guru dapat membacakan teks atau cerita.
B. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan
sendiri secara aktif dengan selalu diberi contoh.
C. Guru menyiapkan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk bergerak
secara terarah untuk mengasah keterampilannya.
D. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan
sendiri secara aktif tanpa diberi contoh.

6. Dalam pembelajaran di Kelas V SD Indonesia Berkarya dengan tema “Hidup

Rukun”, guru menjabarkan menjadi subtema, yaitu “Tempat Hidup, Fungsi, dan
Manfaat Hidup Rukun”. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok. Setiap
kelompok menyelidiki satu subtema dalam rentang waktu sekitar 30 menit. Setiap
peserta didik diberi kebebasan untuk mencari sumber-sumber belajar yang
diperlukan. Masing-masing kelompok membuat laporan hasil kerja kelompok dan
mempresentasikannya di depan kelas.
Dalam pembelajaran tersebut, prinsip pembelajaran tematik yang belum nampak
adalah ....
A. terintegrasi dengan lingkungan
B. keaktifan/keterlibatan langsung
C. pemberian umpan balik
D. pembelajaran dengan sumber belajar yang autentik

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
2
 7. Berikut adalah beberapa hal yang harus diperhatikan oleh guru ketika
menerapkan model pembelajaran berbasis proyek. Manakah dari pernyataan-
pernyataan berikut yang menurut Anda kurang tepat tentang penerapan model
pembelajaran berbasis proyek?
A. Pembelajaran berbasis proyek dilaksanakan pada setiap akhir sebuah tema.
B. Karya yang dihasilkan oleh peserta didik dari pembelajaran berbasis proyek
adalah karya yang berbasis masalah nyata di sekitar peserta didik.
C. Guru perlu menetapkan topik-topik proyek untuk dipilih oleh peserta didik
sehingga proyek mereka bervariasi.
D. Guru menetapkan satu topik proyek yang sesuai dengan tema untuk proyek
peserta didik.

8. Pernyataan berikut yang kurang tepat tentang pendekatan saintifik adalah ...
A. Pendekatan saintifik mengandung makna belajar melalui meneliti.
B. Pendekatan saintifik merupakan implementasi pendekatan rasional saja.
C. Kegiatan 5M pada pendekatan saintifik idealnya dilakukan secara terurut mulai
dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah
informasi, dan mengomunikasikan.
D. Pendekatan saintifik diterapkan untuk mengembangkan keterampilan proses
dan sikap ilmiah peserta didik.

9. Pada saat peserta didik mulai belajar menulis bilangan, guru memfasilitasinya
dengan Buku Siswa yang di dalamnya terdapat titik-titik yang membentuk
beberapa bilangan. Pada pembelajaran berikutnya, peserta didik mulai menulis
bilangan dibantu oleh guru dengan cara memegangi pensil untuk diarahkan,
berikutnya peserta didik menulis bilangan secara mandiri. Aktivitas tersebut
merupakan penerapan salah satu prinsip pada teori belajar Skinner, yaitu ....
A. Prinsip penguatan
B. Prinsip pembentukan
C. Prinsip hukuman
D. Prinsip penghapusan

10. Implementasi fase pembelajaran menurut teori belajar Piaget dimana peserta
didik aktif menggali pengetahuan dengan cara mengamati struktur materi
pembelajaran berupa pengetahuan faktual (fakta) yang terdiri dari peristiwa,
fenomena, simbol, dan fakta lainnya merupakan implementasi fase ....
A. eksplorasi
B. pengenalan konsep
C. penguatan konsep
D. pemahaman konsep

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
3
 11. Keterpaduan materi pembelajaran dalam pembelajaran tematik terpadu dapat
dilakukan dalam satu mata pelajaran dari beberapa mata pelajaran yang terkait
pada tema pembelajaran dengan mengaitkan beberapa konsep yang saling
berhubungan. Model pembelajaran terpadu yang sesuai dengan keadaan di atas
adalah model ....
A. webbed
B. integrated
C. connected
D. fragmented

12. Seorang guru kelas II SD akan menilai laporan hasil identifikasi benda-benda yang
dikenal peserta didik dan kegunaannya melalui pengamatan. Guru tersebut perlu
menyusun kriteria kunci untuk menilai laporan peserta didik sebanyak 50 orang.
Manakah kriteria kunci yang menunjukkan peserta didik telah mencapai apa yang
diharapkan?
A. Kesesuaian antara nama benda dan kegunaannya.
B. Ketepatan penulisan nama benda dan kegunaannya, serta kerapian tulisan.
C. Kesesuaian antara nama benda dan kegunaannya, serta kerapian tulisan.
D. Kerapian tulisan dan kesesuaian dengan sistematika penulisan laporan.

13. Seorang guru kelas III SD telah melakukan penilaian pada aspek kompetensi
keterampilan tentang menceritakan pengalaman berwisata ke Gunung Tangkuban
Perahu dengan menggunakan teknik praktik dan instrumen penilaian kinerja
dalam menceritakan pengalamannya. Aspek-aspek kemampuan peserta didik yang
diukur terdiri atas intonasi, mimik muka, volume suara, dan pelafalan.
Prinsip penilaian yang telah diterapkan oleh guru tersebut adalah ….
A. Prinsip sahih
B. Prinsip akuntabel
C. Prinsip terbuka
D. Prinsip objektif

14. Indikator hasil belajar berikut ini yang menunjukkan salah satu aspek pada
domain psikomotor adalah ....
A. dapat mengukur menggunakan penggaris
B. dapat menggunakan penggaris
C. melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris
D. mampu mengukur dengan menggunakan penggaris

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
4
 15. Seorang guru kelas III SD memberikan nilai hasil belajar pada aspek kompetensi
keterampilan dalam menari Jaipong kepada seorang peserta didik yang telah
menari Jaipong sebanyak tiga kali sebagai berikut.
Nilai ke-1 : 80,00
Nilai ke-2 : 90,00
Nilai ke-3 : 70,00
Nilai akhir yang diberikan guru untuk keterampilan menari Jaipong kepada
peserta didik tersebut adalah 70,00.
Saran yang paling tepat untuk memperbaiki penilaian hasil belajar tersebut adalah
…
A. Nilai akhir peserta didik seharusnya 80,00 karena penilaian pada aspek
keterampilan untuk kompetensi yang sama adalah dengan menentukan rerata
dari tiga penilaian tersebut.
B. Nilai akhir peserta didik seharusnya 90,00 karena penilaian pada aspek
keterampilan untuk kompetensi yang sama adalah dengan menentukan capaian
optimum dari tiga penilaian tersebut.
C. Nilai akhir peserta didik boleh berapa saja di antara tiga nilai di atas karena
penilaian pada aspek keterampilan untuk kompetensi yang sama adalah dengan
menentukan modus dari tiga penilaian tersebut.
D. Nilai akhir peserta didik sudah benar karena penilaian pada aspek keterampilan
untuk kompetensi yang sama adalah dengan menentukan nilai paling tinggi dari
tiga penilaian tersebut.

16. Seorang guru kelas IV SD menuliskan hasil belajar Matematika dengan KKM sebesar 75,00 untuk aspek
pengetahuan pada rapor Doni sebagai berikut:
Nilai Predikat Deskripsi
80 B Ananda Doni sudah sangat baik
dalam mengidentifikasi ciri-ciri
bangun ruang berbentuk kubus,
tetapi butuh bimbingan dalam
menghitung volume bangun ruang
berbentuk kubus
Bagaimanakah hasil penilaian guru dalam rapor Doni?
A. Hasil penilaian guru dalam rapor Doni masih keliru, seharusnya predikat yang
tertulis adalah A dan kata “tetapi” sebaiknya dihilangkan karena terlalu
kontras.
B. Hasil penilaian guru dalam rapor Doni masih keliru, seharusnya kata “tetapi”
dihilangkan karena terlalu kontras.
C. Hasil penilaian guru dalam rapor Doni masih keliru, seharusnya predikat yang
tertulis adalah C.

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
5
 D. Hasil penilaian guru dalam rapor Doni masih keliru, seharusnya predikat yang
tertulis adalah C dan kata “tetapi” sebaiknya dihilangkan karena terlalu
kontras.

17. Seorang guru kelas IV SD bermaksud menilai kemampuan peserta didik dalam
menentukan banyaknya sudut pada beberapa bangun datar. Di awal pembelajaran,
guru tersebut membagikan kertas dalam berbagai bentuk bangun datar kepada 40
peserta didik. Pembelajaran dilakukan melalui pemberian kesempatan kepada
siswa untuk melakukan pengamatan dan identifikasi kertas berbentuk persegi,
persegipanjang, dan segitiga.
Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilaksanakan oleh guru tersebut?
A. Penilaian dengan tes tertulis
B. Penilaian kinerja
C. Penilaian laporan
D. Portofolio

18. Seorang guru kelas IV SD telah mengolah hasil penilaian semester ganjil untuk
seorang peserta didik pada aspek pengetahuan sebagai berikut.
PH1 PH2 PTS PAS
75,00 95,00 85,00 95,00

Dengan KKM mata pelajaran Matematika sebesar 80,00, Guru tersebut akhirnya
memberikan nilai untuk mata pelajaran Matematika di rapor sebesar 90,00
dengan predikat Baik (B).
Bagaimanakah pendapat Anda tentang hasil pengolahan nilai yang telah dilakukan
oleh guru tersebut?
A. Pengolahan nilai yang dilakukan oleh guru keliru. Seharusnya guru
memberikan nilai untuk mata pelajaran Matematika di rapor sebesar 88,00
dengan predikat Baik (B).
B. Pengolahan nilai yang dilakukan oleh guru keliru. Seharusnya guru
memberikan nilai untuk mata pelajaran Matematika di rapor sebesar 95,00
dengan predikat Sangat Baik (A).
C. Pengolahan nilai yang dilakukan oleh guru keliru. Seharusnya guru
memberikan nilai untuk mata pelajaran Matematika di rapor sebesar 85,00
dengan predikat Baik (B).
D. Pengolahan nilai yang dilakukan oleh guru keliru. Seharusnya guru
memberikan nilai untuk mata pelajaran Matematika di rapor sebesar 92,00
dengan predikat Sangat Baik (A).

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
6
 19. Berikut merupakan pengolahan hasil penilaian pada aspek kompetensi
pengetahuan mata pelajaran Bahasa Indonesia SD dengan KKM sebesar 80,00.
Nama Siswa Nilai Keterangan
Adi 70,00 Butuh bimbingan dalam hal
membaca
Beni 75,00 Butuh bimbingan dalam hal
membaca
Desi 82,00 -
Fitri 70,00 Butuh bimbingan dalam hal
membaca
Program remedial yang relevan dengan hasil penilaian di atas adalah …
A. Guru menugaskan peserta didik yang unggul untuk membantu guru dalam
membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan belajar dengan
menerapkan metode yang telah diterapkan sebelumnya.
B. Guru membimbing peserta didik secara kelompok dengan memfasilitasi
pengalaman belajar yang berbeda dengan pengalaman belajar sebelumnya.
C. Guru membimbing peserta didik secara kelompok dengan memfasilitasi
pengalaman belajar yang sama dengan pengalaman belajar sebelumnya.
D. Guru membimbing peserta didik secara individual dengan memfasilitasi
pengalaman belajar yang berbeda dengan pengalaman belajar sebelumnya.

20. Seorang guru kelas IV SD bermaksud untuk mengomunikasikan hasil penilaian

harian untuk setiap peserta didik kepada orang tuanya. Guru memberi tahu
langsung setiap peserta didik tentang hasil penilaian harian dan menugaskan
mereka untuk menyampaikannya kepada orang tua.
Saran yang tepat untuk kasus di atas adalah …
A. Guru sebaiknya mengisi buku penghubung disertai deskripsi tentang
kemampuan peserta didik yang menonjol dan menugaskan peserta didik untuk
memperlihatkannya kepada orang tua.
B. Guru sebaiknya menghadiri rapat rutin sekolah yang mengundang orang tua
dan menyampaikan hasil penilaian setiap peserta didik kepada orang tuanya
masing-masing.
C. Guru sebaiknya mengisi rapor peserta didik pada semester ganjil dan semester
genap dan memberikannya langsung kepada orang tua setiap peserta didik.
D. Guru sebaiknya datang langsung menemui semua orang tua peserta didik
untuk melaporkan hasil penilaiannya dan meminta bantuan orang tua untuk
mengajarkan materi pembelajaran yang sulit dipahami oleh peserta didik.

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
7
 21. Adi menghitung pengurangan dua pecahan sebagai berikut:
3 1 3−1 2 1

− = = =
11 5 11−5 6 3

A. pecahan
B. pecahan senilai
C. pengurangan bilangan bulat
D. engurangan pecahan

22. Data nilai seluruh peserta didik adalah sebagai berikut, peserta didik yang
mendapat nilai 6 sebanyak 5 orang, nilai 7 sebanyak 12 orang, nilai 8 sebanyak 10
orang, nilai 9 sebanyak 5 orang, dan nilai 10 sebanyak 13 orang. Median dari nilai
seluruh peserta didik tersebut adalah ....
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9

23. Joni dan Gito berangkat dari kota A menuju kota B mengendarai mobil dengan
kecepatan berturut-turut 60 km/jam dan 40 km/jam. Gito berangkat terlebih
dahulu, selang 2 jam kemudian Joni baru berangkat. Joni menyusul Gito setelah
Joni berkendara selama ... jam.
A. 5
B. 3
C. 4
D. 6

24. Jika Beni, Nuri dan Tedi bekerja sama maka suatu pekerjaan dapat diselesaikan
selama 4 hari. Apabila Tedi dan Beni bekerja sama maka pekerjaan tersebut dapat
diselesaikan dalam 6 hari. Jika pekerjaan tersebut dikerjakan oleh Nuri sendirian
maka pekerjaan tersebut akan selesai dalam ... hari.
A. 10
B. 12
C. 14
D. 16

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
8
 Teks berikut ini digunakan untuk soal nomor 25 s.d. 27.

Jakarta merupakan kota terbesar dan terbanyak penduduknya di Indonesia.

Pertambahan penduduk itu tidak hanya disebabkan oleh pertumbuhan alamiah tetapi
oleh derasnya arus urbanisasi ke Jakarta. Jumlah pendatang yang cukup besar itu
tidak hanya menyibukkan pemerintah dari segi penyediaan lapangan pekerjaan,
tetapi juga pemukiman yang memadai. Di lain pihak, tanah di Jakarta juga diperlukan
untuk fungsi-fungsi lain seperti industri, perkantoran, dan penghijauan kota.
Akibatnya, tanah di Jakarta ini sangat mahal.

Sistem ekonomi kota yang cenderung bersifat dualistis, ditambah dengan faktor
rendahnya kualifikasi yang dimiliki pendatang menyebabkan sebagian besar mereka
hanya dapat bekerja di sektor informal atau pekerjaan-pekerjaan yang tidak
membutuhkan keahlian khusus. Pekerjaan yang hanya di sektor informal tersebut
menyebabkan mereka tidak mampu membeli atau memiliki rumah yang memadai.
Akibatnya mereka sering menempuh cara yang menyimpang, misalnya bermukim di
bantaran Sungai Ciliwung. Sungai ini sering dimanfaatkan untuk berbagai fungsi,
tempat pembuangan sampah, MCK, dan lain-lain.

Pemanfaatan sungai seperti di atas membuat Sungai Ciliwung tercemar oleh

pembuangan berbagai jenis kotoran, baik dari limbah rumah tangga maupun industri.
Hal ini harus segera diatasi, sebab Sungai Ciliwung selain memiliki nilai historis, yaitu
sebagai urat nadi perdagangan dan pintu pertahanan, juga merupakan sumber air
bagi berjuta-juta penduduk Jakarta.

25. Pertimbangan yang mendasari Sungai Ciliwung memiliki prospek adalah ...
A. Sungai yang memiliki nilai historis.
B. Menambah kebersihan air sumur masyarakat di sekitarnya.
C. Berfungsi sebagai sumber air bagi berjuta-juta penduduk Jakarta.
D. Digunakan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat setempat.

26. Hal-hal berikut merupakan penyebab harga tanah di Jakarta menjadi mahal, kecuali
...
A. Peruntukan tanah untuk perkantoran.
B. Penataan taman-taman kota.
C. Pertumbuhan masyarakat.
Pelatihan Guru_Majalengka_2021
9
 D. Banyaknya tanah untuk pembangunan perkantoran.

27. Ide pokok paragraf kedua teks tersebut adalah ...

A. Penyebab pendatang bekerja di sektor informal.
B. Sungai Ciliwung dimanfaatkan untuk berbagai fungsi.
C. Kaum pendatang kesulitan memiliki rumah yang layak.
D. Mahalnya tanah di Jakarta.

28. Amir membuat laporan tentang banjir lumpur di Sidoarjo Jawa Timur sebagai
berikut.

Banjir lumpur itu sungguh sangat mengerikan, berhektar-hektar sawah digenangi

lumpur panas. Saat ini penduduk sekitar sangat menderita karena kehilangan
rumah dan harta bendanya. Untuk membantu penduduk, seharusnya perusahaan
tambang yang mengelola sumber alam itu memberikan bantuan yang lebih
banyak lagi agar penderitaan penduduk dapat dikurangi.

Laporan Amir tersebut merupakan laporan ....

A. faktual yang dibumbui opini penulis
B. hasil wawancara penduduk setempat
C. faktual dan empiris
D. deskriptif

29. Nasionalisme bagi bangsa Indonesia menentukan perjalanan bangsa dan negara
karena ....
A. tumbuh dari kesadaran sebagai pribadi
B. menjadikan bangsa Indonesia ada
C. memberikan inspirasi lahirnya bangsa Indonesia
D. menentukan wilayah-wilayah secara geografis

30. Bermusyawarah merupakan salah satu cara untuk menjaga kerukunan.

Berdasarkan definisi di atas, tujuan musyawarah adalah ....
A. membahas pendapat semua peserta
B. menyatukan pendapat yang berbeda
C. mengakomodasi pendapat peserta
D. menghasilkan solusi secara bersama-sama

31. Penerapan nilai moral Pancasila terkait dengan prestasi peserta didik dari sila
kemanusiaaan yang adil dan beradab adalah ….
A. mengajari peserta didik untuk meningkatkan kemampuan belajarnya
Pelatihan Guru_Majalengka_2021
10
 B. meminta peserta didik untuk selalu berdoa agar lebih baik.
C. memberi kesempatan untuk berdialog dengan peserta didik lainnya.
D. menghargai karya peserta didik dan tidak merendahkan harga dirinya.

32. Faktor utama yang mendorong kebangkitan nasional bangsa Indonesia adalah ….
A. peristiwa kemenangan Jepang atas Rusia
B. pengaruh dari kesadaran nasionalisme bangsa-bangsa Asia-Afrika
C. bersatunya seluruh suku bangsa di Indonesia
D. penderitaan rakyat yang berkepanjangan akibat kolonialisme

33. Gejala geografi yang merupakan perwujudan hasil interaksi antara manusia dengan
lingkungan alam adalah ….
A. sedimentasi, erosi, dan banjir
B. erupsi, gempa bumi, dan angin topan
C. banjir, tanah longsor, dan gempa bumi
D. erosi, banjir, dan gempa bumi

34. Semua gejala alam dan kehidupan di muka bumi dapat dipelajari dengan berbagai
disiplin ilmu. Untuk kajian Geografi selalu didasarkan pada ….
A. pengamatan secara langsung
B. hasil pengamatan dari ilmu lain
C. sudut pandang keruangan dan kewilayahan
D. sudut pandang aspek sosial

35. Dalam ekonomi ada kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi. Kegiatan proses
produksi terjadi apabila ....
A. menambah barang dan kegunaannya
B. membuat bahan baru yang berkualitas
C. menghasilkan dan menambah nilai guna
D. menemukan dan menghasilkan barang

36. Globalisasi dewasa ini membawa dampak dalam kehidupan masyarakat. Dampak
globalisasi dalam masyarakat adalah ....
A. tingkah laku dan pergaulan bebas semakin menurun
B. perilaku dan komunikasi antar anggota masyarakat semakin longgar
C. keterikatan dan kebebasan sesama anggota semakin meningkat
D. perubahan sikap dan perilaku masyarakat yang semakin membaik

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
11
 37. Sebuah percobaan menggunakan 20 tumbuhan dengan ukuran dan jenis yang
sama. Setiap tumbuhan ditanam dalam pot berbeda yang berukuran sama dengan
jumlah dan jenis tanah yang sama pula. Pot-pot tersebut kemudian diletakkan di
dekat jendela yang sama sehingga mendapatkan sinar matahari yang kurang-lebih
sama. Bila kemudian dihasilkan tanaman dengan ukuran yang berbeda-beda,
kemungkinan penyebabnya adalah ....
A. banyak air yang diberikan
B. masa penanaman bibit
C. keberadaan lampu rumah
D. jenis tumbuhan

38. Dua buah benda dengan masa yang berbeda dijatuhkan pada ketinggian yang sama
di tempat dengan gravitasi yang sama. Jika gesekan dengan udara diabaikan, maka
yang terjadi adalah ...
A. Benda dengan masa yang lebih besar terlebih dahulu menyentuh tanah.
B. Benda dengan masa yang lebih kecil terlebih dahulu menyentuh tanah.
C. Kedua benda menyentuh tanah pada selang waktu yang sama.
D. Benda dengan masa yang lebih besar selalu terlebih dahulu menyentuh tanah
meskipun terdapat gesekan dengan udara.

39. Seorang Astronaut nampak berjalan melayang di permukaan Bulan. Hal ini terjadi
karena ...
A. di Bulan hampa udara.
B. Bulan memiliki gravitasi yang relatif kecil.
C. Bulan tidak memiliki gravitasi.
D. Di Bulan masa Astronaut menjadi mengecil.

40. Suara seorang pria ketika bernyanyi terdengar berbeda dengan suara perempuan.
Perbedaan suara tersebut paling mungkin disebabkan oleh ….
A. perbedaan amplitudo bunyi
B. perbedaan frekuensi bunyi
C. perbedaan panjang gelombang bunyi
D. resonansi bunyi

41. Taksonomi berikut yang digunakan pada domain afektif kurikulum 2013 adalah ....
A. Taksonomi Anderson
B. Taksonomi Dyers
C. Taksonomi Krathwohl
Pelatihan Guru_Majalengka_2021
12
 D. Taksonomi Lickona

42. Berikut merupakan materi pembelajaran yang tergolong pengetahuan

metakognitif, kecuali ...
A. Tujuan pembelajaran bagi peserta didik.
B. Manfaat mempelajari materi pembelajaran yang telah dipelajari bagi peserta
didik.
C. Kekurangan dan kelebihan peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran.
D. Proses kerja peserta didik dalam melakukan sesuatu.

43. Kebijakan berikut yang mengatur tentang Perlindungan bagi Pendidik dan Tenaga
Pendidikan adalah ....
A. Peraturan Pemerintah Nomor 10 Tahun 2017
B. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 10 Tahun 2017
C. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013
D. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017

44. Bentuk kegiatan tahap refleksi pada siklus Penelitian Tindakan Kelas yang paling
tepat dari pernyataan di bawah ini adalah ...
A. Melihat kembali temuan hasil observasi dan merumuskan penyelesaiannya.
B. Mengkaji temuan observer, mengklarifikasi mengapa itu terjadi, dan
merumuskan tindakan-tindakan perbaikan untuk siklus berikutnya.
C. Merencanakan tindakan, melaksanakan tindakan tersebut, mengobservasi
kembali tindakan yang sedang diterapkan dan merefleksinya.
D. Melihat kembali temuan obsever, menyusun hipotesis tindakan, dan
memperbaiki pembelajaran.

45. Berikut merupakan keterampilan abad 21 yang harus dimiliki oleh generasi
mendatang menurut World Economic Forum (WEF) pada kategori kompetensi,
kecuali ....
A. Ketrampilan berpikir kritis
B. Keterampilan pemecahan masalah
C. Keterampilan kolaborasi
D. Keterampilan literasi dasar

46. Keinginan untuk mencari tahu melalui proses analisis berpikir sistemik dan
evaluasi terhadap suatu keadaan untuk membuat keputusan melalui ide, bukti,
alasan, dan informasi dalam upaya menyelesaikan masalah merupakan merupakan
definisi salah satu kompetensi abad 21, yaitu ....
A. Berpikir kritis
Pelatihan Guru_Majalengka_2021
13
 B. Berpikir inovatif
C. Berpikir kreatif
D. Berpikir reflektif

47. Berikut merupakan indikator-indikator kunci soal berbasis HOTS, kecuali ...
A. Menggunakan stimulus yang menarik.
B. Mengukur kemampuan penalaran mulai dari kemampuan analisis.
C. Menggunakan bahasa yang baku dan efektif.
D. Memiliki keterkaitan dengan konteks dunia nyata.

48. Berikut merupakan karakter-karakter peserta didik yang difokuskan untuk

dikembangkan pada Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) sesuai dengan
Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM), kecuali ....
A. Kemandirian
B. Nasionalisme
C. Integritas
D. Rasa Ingin Tahu

49. Kualifikasi akademik dan kompetensi guru diatur oleh kebijakan pemerintah, yaitu
....
A. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
B. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009
C. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 10 Tahun 2017
D. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016

50. Berikut yang merupakan tujuan Penelitian Tindakan Kelas adalah ...
A. Menguji efektivitas tindakan tertentu terhadap hasil belajar peserta didik.
B. Memperbaiki kualitas proses pembelajaran dengan tindakan tertentu.
C. Meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui implementasi tindakan
tertentu.
D. Membandingkan hasil belajar peserta didik sebelum dan setelah tindakan
tertentu.

Pelatihan Guru_Majalengka_2021
14