MENETAPKAN STAKEHOLDER SEKOLAH/MADRASAH

MAKALAH

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Menejemen Mutu Madrasah yang diampu
oleh Bapak: Ahmad Nursobah, M. pd.

Disusun Oleh:

 Tsalitsatur Rohmah (18381052103)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

JURUSAN TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA

2021

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Mathaliul Ulum Malangan

Kelas / Semester : V /1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 1 : Peredaran Darahku Sehat
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2x35 menit (1x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3. 4 Menjelaskan organ peredaran darah dan 3.4.1 Menyebutkan peredaran darah
fungsinya pada hewan dan manusia serta dan
cara memelihara kesehatan organ fungsinya pada manusia.
peredaran darah manusia.
3.4.2 Menunjukkan cara-cara
memelihara kesehatan organ
manusia.

4.4 Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat gambar organ

peredaran darah pada manusia. peredaran
2
 darah pada mausia.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar peredaran darah manusia, siswa dapat menjelaskan
organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia secara rinci.
2. Dengan kegiatan berkreasi menggambar, siswa dapat menggambar cara kerja organ
peredaran darah manusia secara rinci.
D. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, dan Ceramah
E. Media Atau Alat
alat peraga peredaran darah dengan menggunakan, sterofom, selang, lem, gunting dan
gambar.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 10 menit
1. Melakukan pembukaan pembelajran dengan salam, sapa,
menanyakan kabar dan berdoa.
2. Melakukan absensi terhadap peserta didik
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari kepada
siswa yaitu tentang “ tanaman disekitarku”
4. Mengaitkan materi pembelajran dengan pengalaman
peserta didik
5. Mengajak berdinamika dengan bertepuk tepuk.

Inti Langkah-Langkah Pembelajaran 45

Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri
siswa diminta untuk mengamati gambar peredaran
darah pada manusia.
 Setelah itu guru memebrikan media peredaran keda
siswa
 Setelah itu guru menjelaskan cara kerja media

3
 tersebut sambil lalu guru menjelaskan bagaimana
peredaran darah pada manusi dengan menggunkan
media tersebut
 Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa saja bagian-bagian
jantung yang tampak pada gambar?
 Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung
yang terlibat dalam proses peredaran darah.
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa peredaran
darah pada manusia ada dua, yaitu peredaran darah
kecil dan peredaran darah besar.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.4.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa dapat menjelaskan peredaran darah pada
manusia.
 Siswa mengetahui bagian-bagian jantung yang
terlibat dalam peredaran darah manusia, yaitu bilik
kanan, bilik kiri, serambi kanan, dan serambi kiri.
 Siswa dapat menjelaskan peredaran darah kecil dan
peredaran darah besar.
Ayo Menulis
 Siswa diminta menuliskan organ-organ tubuh manusia
yang terlibat dalam peredaran darah.(Creativity and
Innovation)
 Siswa diminta merasakan dan menghitung denyut
nadinya selama 15 detik.
 Siswa diminta menghitung kecepatan denyut jantung
dengan cara, hasil penghitungan denyut jantung selama
15 detik dikalikan 4.
Hasil yang diharapkan:
- Siswa dapat merasakan denyut jantungnya.
- Siswa mengetahui bagian-bagian tubuh untuk
mengetahui denyut jantung, misalnya pergelangan tangan
dan bagian leher di bawah telinga.
4
 Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 meni
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan t
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Siswa diberikan refleksi mengenai palajaran yang telah
di sampaikan dengan menggunakan media agar dapat
mengetahui sampai mana pamahaman mereka
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Pamekasan tgl -Oktober-2021
Mengetahui

Guru Pamong Guru PPL

Subhan, S.Pd.I. Tsalitsatur Rohmah

NIP: 197106132007011024

Kepala Sekolah

Matjuri, S,Pd.I.

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Mathaliul Ulum Malangan

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
6
Muatan Terpadu : PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 2x35 Menit (1x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn

No Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug 1.2.1 Melaksanakan kewajiban, hak,
jawab sebagai warga masyarakat dan umat dan
beragama dalam kehidupan sehari-hari. tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Identifikasi tanggung jawab

dalam memenuhi kewajiban dan hak kepada
sebagai warga masyarakat dalam sekolah.
kehidupan sehari-hari.

3.2 Memahami makna tanggung jawab 3.2.1 Mengetahui makna tanggung

sebagai warga masyarakat dalam jawab terhadap pemilihan RW.
kehidupan sehari-hari.

4.2 Mengambil keputusan bersama tentang 4.2.1 Mengkuti pengambilan

tanggung jawab sebagai warga masyarakat keputusan
dalam kehidupan sehari-hari. pada saat pemilihan RW.
7
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mencari tahu dari orang tuanya, siswa dapat menggambarkan
pelaksanaan pengambilan keutusan dalam pemilihan ketua RW sebagai wujud tanggug
jawab sebagai warga masyarakat.
2. Dengan kegiatan mengidentifikasi tanggung jawab kepada sekolah, siswa dapat
menjelaskan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dan menjelaskan makna
tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara berkesinambungan.
3. Dengan kegiatan mencari tahu aktivitas manusia, siswa dapat membuat laporan tentang
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara
teperinci.
D. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. MEDIA / ALAT
Alat peraga dari kertas karton, dengan cara menempelkan gambar ke kertas karton
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 10 menit
6. Melakukan pembukaan pembelajran dengan salam, sapa,
menanyakan kabar dan berdoa.
7. Melakukan absensi terhadap peserta didik
8. Menginformasikan tema yang akan dipelajari kepada
siswa yaitu tentang “ tanaman disekitarku”
9. Mengaitkan materi pembelajran dengan pengalaman
peserta didik
10. Mengajak berdinamika dengan bertepuk tepuk.

8
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 35 menit
 Pada awal pembelajaran, guru mengon disikan siswa
secara klasikal dengan membacakan ilustrasi gambar.
 Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan: Apa kamu
pernah mengamati pelaksanaan pemilihan ketua RW di
desamu? Bagaimana tata cara pemilihan ketua RW di
desamu?
 Biarkan siswa memberikan jawaban sesuai
pengetahuannya.
 Setekah itu guru memberikan media agar siswa lebih
paham terhadap tata cara pemilihan ketua RW.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai tata
cara pemilihan ketua RW.
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar
lebih jauh lagi mengenai tata cara pemilihan ketua
RW.
 Siswa memiliki kepedulian terhadap kegiatan yang
dilakukan di desanya, misalnya pemilihan ketua RW.
Ayo Membaca
 Pada kegiatan, AYO, MEMBACA: Setelah rasa
keingintahuan siswa tentang tata cara pemilihan
ketua RW muncul, siswa diminta untuk membaca
teks tentang tata cara pemilihan ketua RW.
hasil yang diharapkan:
 Siswa mengetahui tata cara pemilihan ketua RW.
 Siswa dapat menggali informasi dari teks bacaan.
 Siswa dapat membaca dengan baik.
Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meng-
hubungkan materi dari tata cara pemilihan ketua RW
ke materi tanggung jawab. Guru dapat menggunakan
kalimat kunci, “Masyara-kat memiliki peran serta
dalam proses pelak-sanaan pemilihan ketua RW di

9
 desanya. Peran serta masyarakat tersebut merupakan
bentuk tanggung jawab masyarakat terhadap lingku-
ngan sosial. Sebagai warga sekolah, siswa juga
memiliki tanggung jawab kepada sekolah. Bukan
hanya itu siswa juga memilki tanggung jawab
dirumah ”
 Setelah itu siswa di minta unutk mengidentufikasi
tanggung jawab dirumah, disekolah, dan juga
dimasyarakat
 Selanjutnya, siswa dibentuk kelompok
 Setelha itu siswa di minta mempelkan gambar yang
telah didapatkan tadi ke kertas karton sesuia dengan
kelompoknya masing-masing
Hasil yang diharapkan:
 Siswa memahami tentang makna tanggung jawab.
 Siswa mengidentifikasi bentuk tanggung
jawabnya kepada sekolah sebagai warga seko-lah.
 Siswa dapat melaksanakan tanggung jawabnya
kepada sekolah.
Penutup 6. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
7. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
8. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
9. Siswa diberikan refleksi mengenai palajaran yang telah
di sampaikan dengan mmeberikann soal unutk menguji
pemahaman mereka
10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Pamekasan tgl -Oktober-2021

10
 Mengetahui

Guru Pamong Guru PPL

Subhan, S.Pd.I. Tsalitsatur Rohmah

NIP: 197106132007011024

Kepala Sekolah

Matjuri, S,Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Mathaliul Ulum Malangan

11
Kelas / Semester : 5 /1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Muatan Terpadu : ,PPKn
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 2x35 menit (1xpertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug
jawab sebagai warga masyarakat dan umat
beragama dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1 Melaksanakan kewajiaban, hak,
dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
2.2.1 Menerapkan sikap tanggung
jawab
terhadap masalah banjir di
lingkungan.
2..2.1 Menyebutkan macam-macam
tanggung jawab masyarakat.

3.2 Memahami makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga masyarakat
12
3.2.1 Mengetahui akibat tidak adanya
tanggung jawab di masyarakat.
4.2.1 Bertanggug jawab terhadap
masalah banjir di masyarakat.
 dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar masyarakat yang tidak menjaga lingkungan, siswa
dapat mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya banjir.
2. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat menuliskan akibat-akibat yang timbul karena
tidak adanya penerapan tanggung jawab di masyarakat.
D. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. MEDIA / ALAT
Alat peraga dengan menggunakan gambar yang ditempel ke kertas karton
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 11. Melakukan pembukaan pembelajran dengan salam, 10 menit
sapa, menanyakan kabar dan berdoa.
12. Melakukan absensi terhadap peserta didik
13. Menginformasikan tema yang akan dipelajari
kepada siswa yaitu tentang “ tanaman disekitarku”
14. Mengaitkan materi pembelajran dengan
pengalaman peserta didik
15. Mengajak berdinamika dengan bertepuk tepuk.
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 45 menit
 Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa
mengamati gambar ilustrasi sambil membacakan narasi
pada buku siswa. Kemudian, guru men stimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan panduan yang ada pada buku siswa.
1. Apa banjir akan mempengaruhi kesehatan

13
 masyarakat?
2. Apa saja faktor penyebab banjir?
 Siswa diminta mengungkapkan pendapatnya secara
lisan
dengan percaya diri.
Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: siswa
mengamati gambar tentang faktor penyebab banjir.
Bencana banjir dapat terjadi karena faktor alam dan
faktor kelalaian manusia. Kedua gambar pada buku
siswa merupakan penyebab terjadinya banjir karena
kelalaian manusia, yaitu penebangan hutan dan
pembuangan sampah di selokan
 Setelah itu guru menjelaskan pelajaran dengan
menggunakan media yang digunakan
 Setelah mengamati gambar, siswa diminta
mengungkapkan pendapatnya tentang faktor
penyebab banjir berdasarkan gambar tersebut dan
menuliskan pendapatnya pada kolom yang telah
disediakan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mengetahui tanggung jawabnya sebagai
warga masyarakat untuk menjaga lingkungan
sekitar.
 Siswa mampu mengidentifikasi akibat-akibat
yang timbul karena tidak adanya penerapan
tanggung jawab di masyarakat.
 Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya
dalam bentuk tulisan berdasarkan gambar yang
disajikan.
Ayo Berdiskusi
 Pada kegiatan sebelumnya, siswa telah mengetahui
faktor penyebab banjir. Selan-jutnya, guru
membacakan narasi pada buku siswa. Guru
memberikan penjelasan bahwa menebang pohon di
14
 hutan secara liar dan membuang sampah di selokan
merupakan bentuk sikap tidak bertanggung jawab.
Karena masyarakat kurang menyadari tanggung
jawabnya tersebut, berbagai bencana dapat terjadi,
misalnya banjir.
Penutup 11. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
12. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
13. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
14. Siswa diberikan refleksi mengenai palajaran yang telah
di sampaikan dengan menggunakan media agar dapat
mengetahui sampai mana pamahaman mereka
15. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Pamekasan tgl -Oktober-2021

15
 Mengetahui

Guru Pamong Guru PPL

Subhan, S.Pd.I. Tsalitsatur Rohmah

NIP: 197106132007011024

Kepala Sekolah

Matjuri, S,Pd.I.

16