DATA DIRI

SUPERVISI AKADEMIK 2018

1 Nama Guru Drs. ARUJI SISWANTO
2 NIP 19640507 199010 1 001
3 Mulai tugas di Sekolah ini 29 Agustus 2009
4 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
5 Kelas X TL 1
6 Semester 1
7 Jumlah Jam di RPP 4 JP
8 Pelaksanan Supervisi Jam Ke 9 - 10
9 Hari, Tanggal Supervisi Selasa , 8 Oktober 2019
10 Tugas Lain Selain Mengajar
11 Sertifikasi Tahun 2009
12 Nama Supervisor/Asesor Dra. Kristiana Linastuti
13 NIP 19610617 198903 2 001
 PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
Jl. RW. Monginsidi No. 2 Yogyakarta Kode Pos 55233 Telp. (0274) 513503 Fax (0274) 582322
EMAIL: humas@smkn3jogja.sch.id || WEBSITE: http://smkn3jogja.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP Sesuai Kurikulum 2013)

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Yogyakarta Kelas : X TL 1

Nama Guru : Drs. ARUJI SISWANTO Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 4 JP
SKOR KETERANGAN
NO KOMPONEN
1 2 3 4
A.      IDENTITAS
1 Menuliskan nama satuan pendidikan 4 Sesuai dengan silabus
2 Menuliskan mata pelajaran 4
3 Menuliskan kelas / semester / beban belajar (untuk SKS) 4

4 Menuliskan alokasi waktu (jumlah pertemuan, jam pelajaran) 4

B.       KOMPETENSI

5 Menuliskan Kompetensi Inti ( KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 ) 4

6 Menuliskan Kompetensi Dasar (KD pada KI-1, KI-2, KI-3, KI-4) 4

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Merumuskan indikator pencapaian kompetensi sesuai dengan KD
7 4
( KD pada KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 )

Perumusan indikator menggunakan kata kerja operasional relevan

8 4
dengan KD yang dikembangkan yang dapat diamati dan diukur

Perumusan indikator mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,

9 4
dan ketrampilan
Jumlah indikator yang dirumuskan sesuai dengan tahapan
10 3
kompetensi, dan tuntutan ketercapaian KD
D.      MATERI PEMBELAJARAN
Materi merujuk dari buku teks pelajaran / Buku Siswa, buku
11 3
panduan guru, sumber belajar lain
Pemilihan materi mempertimbangkan struktur keilmuan, aktivitas,
12 kedalaman, dan keluasan materi pelajaran, dan kemanfaatan bagi 3
peserta didik
Materi sesuai dengan kompetensi yang akan dikembangkan dan
13 4
alokasi waktu
Materi sesuai dengan karakteristik peserta didik, potensi, tingkat
14 perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual 3
peserta didik

15 Materi memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan 3

Materi ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai rumusan indikator

16 3
pencapaian kompetensi
E.     KEGIATAN PEMBELAJARAN ( PENDAHULUAN, INTI,
PENUTUP )

Merumuskan langkah-langhah kegiatan pendahuluan yang

mencakup mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan,
mengkondisikan kompetensi yang sudah dipelajari dengan
17 kompetensi yang akan dipelajari / dikembangkan , menyampaikan 3
kompetensi yang akan dicapai, menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
 SKOR KETERANGAN
NO KOMPONEN
1 2 3 4

Merumuskan langkah-langkah kegiatan inti, berupa diskripsi

tentang penerapan pendekatan saintifik yang mencakup lima
18 tahapan / 5 M yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan 3
informasi / mencoba, mengasosiasi / menalar, mengomunikasikan
dalam setiap pertemuan

Merumuskan kegiatan penutup yang mencakup; membuat

rangkuman, melakukan refleksi, memberikan umpan balik,
19 3
melakukan penilaian, merencanakan kegiatan tindak lanjut, serta
menyampaikan rencana pelajaran untuk pertemuan lanjutan

F.       PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Merumuskan teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian

kompetensi berupa tes dan non tes ( tertulis / lisan, pengamatan
20 3
kinerja, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek / produk,
portofolio, dan penilaian diri )

Menentukan jenis instrumen penilaian dan menyusun instrumen

penilaian yang mencakup penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan, ketrampilan dalam setiap pertemuan ( berupa
21 3
lembar pengamatan / observasi, soal tes, lembar penilaian diri,
kartu tugas, lembar kerja, kunci jawaban, rubrik penilaian, serta
pedoman penskoran / penilaian dan disertakan dalam lampiran.

Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial dan pengayaan

22 3
sesuai indikator kompetensi yang dicapai / dikembangkan

G.      MEDIA / ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Menentukan jenis media / alat sesuai indikator kompetensi yang
23 dicapai melalui kegiatan pembelajaran (berupa media cetak dan 3
/atau elektronik)

Menentukan jenis bahan yang digunakan dalam kegiatan

24 3
pembelajaran (bahan praktik/praktikum, bahan penyerta, dsb)

Menentukan sumber belajar sebagai rujukan obyek dan / atau

25 bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran ( berupa nara 3
sumber, lingkungan fisik, alam, sosial, budaya, dsb )

Jumlah 0 0 45 40
Skor yang diperoleh 85
Nilai Akhir 85
Kualifikasi Baik

Saran / Tindak lanjut :

Keterangan :
a. Skor: 4 =Ada, Lengkap/sesuai seluruhnya ; 3 = Ada , Sesuai tetapi tidak lengkap; 2 = Ada tetapi tidak sesuai; 1 = Tidak
ada
b. Nilai Akhir = (Jumlah skor yang diperoleh : Jumlah skor maksimal) x 100
c. Rubrik Kualifikasi
Nilai Kualifikasi
86 - 100 A ( Amat Baik )
70 - 85 B ( Baik )
55 - 69 C ( Cukup )
< 55 K ( Kurang )

Yogyakarta, 8 Oktober 2019

Mengetahui Guru Mapel Supervisor

 SKOR KETERANGAN
NO KOMPONEN
1 2 3 4
Kepala Sekolah

Drs. B Sabri Drs. ARUJI SISWANTO Dra. Kristiana Linastuti

NIP. 19630830 198703 1 003 NIP.19640507 199010 1 001 NIP. 19610617 198903 2 001
 PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
Jl. RW. Monginsidi No. 2 Yogyakarta Kode Pos 55233 Telp. (0274) 513503 Fax (0274) 582322
EMAIL: humas@smkn3jogja.sch.id || WEBSITE: http://smkn3jogja.sch.id

ADMINISTRASI GURU DALAM PEMBELAJARAN

(RPP Sesuai Kurikulum 2013)

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Yogyakarta Jumlah Jam : 4 JP

Nama Guru : Drs. ARUJI SISWANTO Sertifikasi Tahun : 2009

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SKOR KETERANGAN
NO KOMPONEN
1 2 3 4

KALENDER PENDIDIKAN

Memiliki kalender pendidikan dan digunakan sebagai

1 4
acuan dalam pelaksanaan tugas

Memiliki program tahunan yang disusun sendiri,

2 ditandatangani guru bersangkutan, dan disahkan oleh 4
kepala sekolah
Memiliki program semester yang disusun sendiri,
3 ditandatangani guru bersangkutan, dan disahkan oleh 4
kepala sekolah
Memiliki jadwal pelajaran dengan jumlah jam sesuai
4 4
beban kerja dan durasi jam tatap muka : 45 menit / jam
Memiliki silabus yang ditandatangani guru yang
5 bersangkutan dan disahkan oleh kepala sekolah, serta 4
digunakan dalam penyusunan / pengembangan RPP
Menganalisis SKL, KI, KD mapel yang diampu sebagai
6 3
acuan dalam pengembangan instrumen penilaian
Memiliki daftar buku teks, referensi, bahan ajar yang
7 3
digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyusun / mengembangkan RPP sesuai pedoman
8 pengembangan RPP yang ditandatangani guru 4
bersangkutan dan disahkan oleh kepala sekolah
Memiliki agenda / program dan pelaksanaan harian dan
diisi rutin sesuai kegiatan pembelajaran / pendukung
9 4
pembelajaran yang mengacu pada RPP dan program
semester
Memiliki daftar hadir siswa yang diisi lengkap secara
10 rutin sesuai jadwal KBM dan direkap setiap akhir bulan / 4
semester
Memiliki catatan prestasi/ kasus dan tindak lanjut yang
11 3
diberikan oleh guru ( berupa reward / sanksi )
Menyusun rancangan penilaian sesuai ketentuan dalam
12 4
K13 dan disosialisasikan kepada peserta didik
Menetapkan KKM mata pelajaran mencakup aspek
sikap, pengetahuan, ketrampilan sesuai jenjang dengan
13 4
memperhatikan unsur karakteristik, kompleksitas mata
pelajaran, dan daya dukung sekolah

Menyusun dan mendokumentasikan instrumen penilaian

aspek pengetahuan berupa soal UH, UTS, UAS, Tryout,
14 Ujian akhir, yang sesuai mekanisme ( berupa kisi-kisi, 4
kartu soal, soal, kunci jawaban, rubrik dan pedoman
penskoran / penilaian
 SKOR KETERANGAN
NO KOMPONEN
1 2 3 4
Menyusun dan mendokumentasikan instrumen penilaian
aspek sikap dan ketrampilan ( lembar observasi, lembar
15 3
penilaian diri, pertofolio, proyek, dsb ) lengkap dengan
rubrik, pedoman penskoran dan penilaian
 SKOR KETERANGAN
NO KOMPONEN
1 2 3 4
Melaksanakan penilaian secara menyeluruh mencakup
16 penilaian sikap, pengetahuan, ketrampilan dalam rangka 3
pencapaian kompetensi

Melaksanakan dan mendokumentasikan analisis hasil

17 4
ulangan harian dan analisis butir soal
Menyusun program remidial dan pengayaan sebagai
18 4
tindak lanjut hasil analisis ulangan harian
Menyusun program remidial dan pengayaan sebagai
19 4
tindak lanjut hasil analisis ulangan harian
Melaksanakan program remidial dan pengayaan
20 4
sebagai tindak lanjut hasil analisis ulangan harian
Memiliki daftar nilai yang diisi lengkap / mencakup aspek
sikap, pengetahuan, ketrampilan sesuai prosedur
21 4
penilaian ( UH, UTS, UAS, UJIAN , RAPOR ) yang telah
ditetapkan
Jumlah 0 0 15 64
Skor yang diperoleh 79
Nilai Akhir 79
Kualifikasi Baik

Saran / Tindak lanjut :

Keterangan :
a. Skor: 4 =Ada, Lengkap/sesuai seluruhnya ; 3 = Ada , Sesuai tetapi tidak lengkap; 2 = Ada tetapi tidak sesuai; 1 =
Tidak ada

b. Nilai Akhir = (Jumlah skor yang diperoleh : Jumlah skor maksimal) x 100

c. Rubrik Kualifikasi
Nilai Kualifikasi

86 - 100 A ( Amat Baik )

70 - 85 B ( Baik )

55 - 69 C ( Cukup )

< 55 K ( Kurang )

Yogyakarta8 Oktober 2019

Mengetahui Guru Mapel Supervisor

Kepala Sekolah

Drs. B Sabri Drs. ARUJI SISWANTO Dra. Kristiana Linastuti

NIP. 19630830 198703 1 003 NIP.19640507 199010 1 001 NIP. 19610617 198903 2 001
 PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
Jl. RW. Monginsidi No. 2 Yogyakarta Kode Pos 55233 Telp. (0274) 513503 Fax (0274) 582322
EMAIL: humas@smkn3jogja.sch.id || WEBSITE: http://smkn3jogja.sch.id

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
(RPP Sesuai Kurikulum 2013)

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Yogyakarta Kelas : X TL 1

Nama Guru : Drs. ARUJI SISWANTO Hari, Tanggal : Selasa , 8 Oktober 2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jam Ke : 9 - 10

SKOR KETERANGAN
NO INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4

KEGIATAN PENDAHULUAN
Mengucap salam, memimpin doa, melaksanakan Pembelajaran dimulai jam
1 4
presensi 10.21
Mengatur tempat duduk
2 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 3 yang kurang benar
letaknya.
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan Mengaitkan materi yll
3 dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan 3 denga lanjut ke materi
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan yang akan dibahas

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

4 4
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Meminta siswa
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan menyebutkan teori dari
5 3 tokoh Kimia : Mandeleyer,
yang akan dilakukan
Octav, Moseley, dll
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
6 digunakan / diterapkan termasuk penilaian sikap (KI 1/KI 3
2)

KEGIATAN INTI

Menerapkan pendekatan saintifik (5 M) dengan

7 menggunakan satu atau lebih model / metode 4 Meminta siswa untuk aktif
pembelajaran

Memfasilitasi peserta didik untuk proses mengamati

Meminta siswa maju untuk

Memfasilitasi peserta didik dalam memanfaatkan sumber menuliskan Golongan dan
8 3 periode unsur kimia di
belajar dan media pembelajaran yang bervariasi
papantulis.

Mememberikan kesempatan peserta didik melakukan Siswa membaca buku

pengamatan sumber belajar diantara: membaca, paket, mendengarkan
9 mendengar, menyimak, melihat, menonton (tanpa atau 3 dan menyimak guru dan
dengan alat) untuk menemukan permasalahan yang menganalisa unsur kimia
ingin diketahui yang dijelaskan guru

Memfasilitasi Peserta didik untuk proses menanya

Memberikan kesempatan peserta didik menanya:

merumuskan pertanyaan, mengajukan pertanyaan, Memberikan penjelasan
tanya jawab, berdiskusi, tentang informasi yang kepada siswa yang
bertanya dan
belum/tidak dipahami dari apa yang diamati atau
10 4 mengklarifikasi jawaban
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan siswa yang mengerjakan
tentang apa yang ingin diketahui atau sebagai klarifikasi tugas setelah penjelasan
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan guru
yang bersifat hipotetik)

Merespon positif dan bersifat terbuka terhadap respon / Menanggapi siswa yang
11 3
partisipasi peserta didik bertanya
 SKOR KETERANGAN
NO INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4
Berperan sebagai nara sumber dan fasilitator dalam Saat ada 1 siswa yang
membantu menyelesaikan masalah kepada peserta didik bertanya, guru mendekat
12 3
yang kesulitan/bertanya, dengan menggunakan bahasa ke tempat duduk siswa
yang baku dan benar; dan guru menjelaskan

Memfasilitasi peserta didik untuk proses

mengumpulkan informasi / mencoba

Memberi kesempatan peserta didik mengeksplorasi,

mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru Untuk siswa yang tidak
maju mengerjkan di
bentuk / gerak, melakukan eksperimen, membaca
13 3 papan tulis, guru
sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari meminta siswa mencoba
nara sumber melalui angket, wawancara, dan mengerjakan di buku
modifikasi / menambahi / mengembangkan

Memberi dorongan, menumbuhkan keceriaan atau

14 3
antusiasme peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memfasilitasi peserta didik untuk proses mengasosiasi / Menggunakan media tabel
15 3 yang dipasang di whiteboard
menalar
Melaksanakan pengamatan dan penilaian sikap
pengetahuan, dan ketrampilan ( KI 1, KI 2, KI 3, KI 4 )
16 3
selama proses pembelajaran dengan teknik dan
instrumen yang relevan
Memberi kesempatan peserta didik untuk mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis data
dalam bentuk membuat katagori, mengasosiasi atau
menghubungkan fenomena / informasi yang terkait Guru memberi
kesempatan kepada
dalam rangka menemukan suatu pola yang bersifat
17 3 siswa untuk membuat
menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada katagori unsur kimia yang
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari sudah dijelaskan
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan dalam bentuk
kesimpulan

Mengingatkan siswa yang

Memberikan motivasi/ peringatan kepada peserta didik
18 3 tidur untuk ikut serta
yang kurang atau belum berpartisipasi aktif mengerjakan soal.
Memfasilitasi peserta didik untuk proses
mengomunikasikan

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mengomunikasikan / menyampaikan laporan dalam
bentuk bagan, diagram, atau grafik, menyusun laporan
19 3
tertulis, dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil,
dan kesimpulan secara lisan yang diperoleh / hasil kerja
dari pengamatan, baik secara individu/kelompok

Mengendalikan situasi pembelajaran bila dipandang

20 perlu dan memberi peringatan batas waktu pada setiap 4
tahapan kegiatan pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP
Bersama-sama dengan peserta didik membuat
21 3
rangkuman /simpulan pelajaran;

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram dengan memberikan
22 3
apresiasi kepada peserta didik yang berhasil amat baik
secara akademik maupun dinamika serta memberikan
masukan saran bagi peserta didik yang kurang, baik
secara individu maupun secara kelompok

Melakukan penilaian untuk mengukur pencapaian Memberikan nilai kepada

23 kompetensi yang telah dirumuskan dalam indikator dan 3 siswa yang sudah
tujuan pembelajaran. mengerjakan soal
 SKOR KETERANGAN
NO INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
24 konseling, dan atau memberikan tugas-tugas terstruktur, 3
tugas mandiri baik individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

26 4
berikutnya
26 Mengakhiri pembelajaran dengan salam / berdo’a 4
Jumlah 0 0 57 28
Skor yang diperoleh 85
Nilai Akhir 85
Kualifikasi Baik

Saran / Tindak lanjut :

Keterangan :
a. Skor: 4 =Ada, Lengkap/sesuai seluruhnya ; 3 = Ada , Sesuai tetapi tidak lengkap; 2 = Ada tetapi tidak sesuai; 1 =
Tidak ada
b. Nilai Akhir = (Jumlah skor yang diperoleh : Jumlah skor maksimal) x 100

c. Rubrik Kualifikasi
Nilai Kualifikasi
86 - 100 A ( Amat Baik )

70 - 85 B ( Baik )

55 - 69 C ( Cukup )

< 55 K ( Kurang )

Yogyakarta8 Oktober 2019

Mengetahui Guru Mapel Supervisor

Kepala Sekolah

Drs. B Sabri Drs. ARUJI SISWANTO Dra. Kristiana Linastuti

NIP. 19630830 198703 1 003 NIP.19640507 199010 1 001 NIP. 19610617 198903 2 001
 PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
Jl. RW. Monginsidi No. 2 Yogyakarta Kode Pos 55233 Telp. (0274) 513503 Fax (0274) 582322
EMAIL: humas@smkn3jogja.sch.id || WEBSITE: http://smkn3jogja.sch.id

SUPERVISI PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMKN 3 Yogyakarta
Alamat : Jl. RW. Monginsidi No 2 Yogyakarta

Nama Guru : Drs. ARUJI SISWANTO

NIP : 19640507 199010 1 001

Mulai Bertugas di Sekolah ini : 29 Agustus 2009

Tugas Tambahan : 0

Hari Tanggal : Selasa ,8 Oktober 2019

Ada/ti SKOR KETERANGAN

NO Komponen Unsur-unsur Kegiatan
dak 3 2 1

A PRINSIP PENILAIAN
Sahih (data yang mencerminkan kemampuan yang
1 3
diukur)
2 Obyektif (Prosedur kriteria yang jelas) 3
Adil (tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik,
3 serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, 3
adat istiadat, status sosial, dan gender)
4 Terpadu (tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran) 3
Terbuka (prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
5 pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang 3
berkepentingan)
Menyeluruh dan berkesinambungan (mencakup semua
aspek kompetensi dengan berbagai teknik penilaian yang
6 3
sesuai, untuk membantu perkembangan kemampuan
peserta didik)
Sistematis (terencana dan bertahap dengan mengikuti
7 3
langkah-langkah yang baku)
Beracuan Kriteria (didasarkan pada ukuran pencapaian
8 2
kompetensi yang ditetapkan)

Akuntabel (dapat dipertanggung jawabkan baik dari segi

9 2
teknik, prosedur, maupun hasilnya)

B TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

1 Teknik Penilaian:
1)  Tes (tertulis, lisan, dan/atau praktek) 3

2)  Teknik Observasi atau pengamatan (dilakukan sela-

ma pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan 3
pembelajaran)

3) Teknik Penugasan (perseorangan maupun kelompok

2
dapat berbentuk tugas rumah dan/atau proyek)

2 Instrumen Penilaian:

1)  Substansi (merepresentasikan kompetensi yang

2
dinilai)
2)  Kontruksi (Sesuai dengan persyaratan teknis sesuai
2
dengan bentuk instrumen yang digunakan) peserta didik
menganalisis soal
3)  Bahasa (bahasa yang baik dan benar, komunikatif jawaban yang didapat
2
sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik) dan mencari jalan lain
untuk menyelesaikan
soal yang didapat
 Ada/ti SKOR KETERANGAN
NO Komponen Unsur-unsur Kegiatan
dak 3 2 1
C HASIL PENILAIAN

1)  Target Ketuntasan Belajar Siswa/KKM 2

2)  Kriteria Penilaian 2

3)  Hasil Penilaian Tes (Tulis, Lisan dan/atau Praktek) 3

4)  Hasil Penilaian Observasi atau pengamatan (unjuk

2
kerja)
5)  Hasil penilaian penugasan (baik perseorangan
maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah, fortofolio 2
dan/atau proyek)
6)  Analisis Hasil belajar dan Proses 3

7)  Rata-rata daya serap siswa ulangan harian 3

8)  Penialaian Afektif 2

9)  Penialain Psikomotor 2

D TINDAK LANJUT

1)  Remedial 3

2)  Pengayaan 3
3)  Laporan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Untuk
3
Siswa
4)  Laporan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Untuk
3
Kep.Sek.
5)  Laporan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Untuk
3
Orang Tua
JUMLAH 51 24 0 75

( ∑Skore/87 x 100 )) 86%

E
KUALIFIKASI NILAI B

Penilaian : INDIKATOR :
A = 91 % - 100 % 3 = Dilaksanakan dan lengkap
B = 76 % - 90 % 2 = Dilaksanakan
C = 61 % - 75 % 1 = Tidak dilaksanakan
D = 51 % - 60 %
E = < 51 %
Cacatan/Temuan :

Tindak Lanjut :

Yogyakarta,8 Oktober 2019

Asesor Pendidik

Dra. Kristiana Linastuti Drs. ARUJI SISWANTO

NIP. 19610617 198903 2 001 NIP. 19640507 199010 1 001

Pengawas Pembina Kepala SMKN 3 Yogyakarta

 Ada/ti SKOR KETERANGAN
NO Komponen Unsur-unsur Kegiatan
dak 3 2 1

Drs. Sutrisno, M.M Drs. B Sabri

NIP. 19660207 199103 1 010 NIP. 19630830 198703 1 003