RUBRIK PEMARKAHAN KERJA KURSUS (ESEI)

EDUP 2082 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

SKALA WAJARAN Tugasan Bertulis
(40%)

Menjawab Menghuraikan dengan Hujah Bacaan/ Struktur

soalan kritis ciri-ciri peringkat Rujukan Penulisan
perkembangan
mengikut Erik Erikson
dan Jean Piaget serta
menjelaskan bagaimana
perkembangan ini
mempengaruhi
pemilihan strategi
pengajaran guru.

Amat 36-40 Boleh Pemikiran yang kritis dan Hujah yang Memilih, Struktur esei yang
Cemerl menulis asli, kefahaman yang jitu sangat tajam merujuk sangat baik dan
ang idea yang tentang isu yang dan berfokus dan sangat jelas.
90-100 sistematik berkaitan dengan ciri-ciri dalam menilai mengguna Boleh membuat
(A+) dan peringkat perkembangan dan pelbagai kesinambungan
mengikut mengikut Erik Erikson membincangkan bacaan dalam penulisan
konteks dan Jean Piaget serta isu. yang dengan sangat
dengan penjelasan bagaimana Boleh menulis relevan baik ke arah
sangat perkembangan ini idea yang asli dan pembelajaran
baik. mempengaruhi pemilihan dengan betul sesuai bermakna.
strategi pengajaran guru. (penggunaan
tatabahasa yang
tepat), dan
dapat
menyampaikan
maksud dengan
sangat jelas ke
arah
pembelajaran
bermakna.

Cemerl 30-35.9 Boleh Kefahaman yang baik Hujah yang Mengguna Struktur esei yang
ang menulis tentang isu isu yang tajam dan rujukan baik dan jelas.
75-89 idea yang berkaitan dengan ciri-ciri berfokus dalam yang baik Boleh membuat
(A, A-) sistematik peringkat perkembangan menilai dan dan kesinambungan
dan mengikut Erik Erikson membincangkan sesuai dalam penulisan
mengikut dan Jean Piaget serta isu. Boleh untuk dengan baik ke
konteks penjelasan bagaimana menulis idea menyokon arah
dengan perkembangan ini yang asli g idea/ pembelajaran
baik. mempengaruhi pemilihan dengan betul hujah bermakna.
strategi pengajaran guru. (penggunaan
tatabahasa yang
tepat), dan
dapat
menyampaikan
maksud dengan
jelas ke arah
pembelajaran
bermakna.
Kepujia 24-29.9 Boleh Kefahaman sederhana Hujah yang Mengguna Struktur esei yang
n menulis baik tentang isu yang sederhana rujukan sederhana jelas.
60-74 idea yang berkaitan dengan ciri-ciri tajam dan yang Boleh membuat
(B+, B, sistematik peringkat perkembangan berfokus dalam sederhana kesinambungan
B-) dan mengikut Erik Erikson menilai dan baik untuk dalam penulisan
mengikut dan Jean Piaget serta membincangkan menyokon dengan
konteks penjelasan bagaimana isu. Boleh g sederhana baik
dengan perkembangan ini menulis idea idea/hujah ke arah
sederhana mempengaruhi pemilihan yang asli pembelajaran
baik. strategi pengajaran guru. dengan betul bermakna.
dan dapat
menyampaikan
maksud dengan
sederhana jelas
ke arah
pembelajaran
bermakna.

Lulus 20-23.9 Boleh Kefahaman tidak Hujah yang Buku Struktur esei
50-59 menulis mencukupi tentang isu kurang tajam bacaan kurang jelas dan
(C+, C) idea yang yang berkaitan dengan dan berfokus terhad, kurang koheren.
sistematik ciri-ciri peringkat dalam menilai pengguna Boleh membuat
dan perkembangan mengikut dan an bacaan kesinambungan
mengikut Erik Erikson dan Jean membincangkan lemah. dalam penulisan
konteks Piaget serta penjelasan isu. Boleh rujukan dengan kurang
dengan bagaimana menulis idea kurang baik ke arah
kurang perkembangan ini yang asli konsisten pembelajaran
baik. mempengaruhi pemilihan dengan betul bermakna.
strategi pengajaran guru. dan dapat
menyampaikan
maksud dengan
kurang jelas ke
arah
pembelajaran
bermakna.

Gagal 0-19.9 Tidak dapat Kefahaman minimum Tidak dapat Sedikit Penulisan esei
0-49 menulis tentang isu yang memberi hujah atau tiada yang tidak
(C-,D+, idea yang berkaitan dengan ciri-ciri yang tajam dan bukti berstruktur. Tidak
D, F) sistematik peringkat perkembangan berfokus dalam bacaan dapat membuat
dan mengikut Erik Erikson menilai dan rujukan kesinambungan
mengikut dan Jean Piaget serta membincangkan tidak tepat dalam penulisan
konteks. penjelasan bagaimana isu. Tdak dapat atau tiada ke arah
perkembangan ini menulis idea pembelajaran
mempengaruhi pemilihan yang asli bermakna.
strategi pengajaran guru. dengan betul
dan tidak dapat
menyampaikan
maksud ke arah
pembelajaran
bermakna.