Instrumen Supervisi Pembelajaran Mi 2023 - Nuryeni

INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Nama Guru : Nuryeni, S.Pd.SD

Kelas/Semester : 5/Ganjil
Mata Pelajaran : Tematik
Nama Madrasah : MIS Miftahul Huda Kalipenggung
Aspek Yang Diamati Hasil Pengamatan Rekomendasi

1 Guru menyusun perencanaan yang dapat Guru dalam menyusun Guru mahir dalam
menggambarkan proses pembelajaran perencanaan yang dapat menyusun perencanaan
yang efektif menggambarkan proses yang dapat
pembelajaran yang efektif sudah menggambarkan proses
Baik pembelajaran yang efektif,
maka perlu adanya
(pendampingan,
pembimbingan dari kepala
atau pengawas madrasah,
kegiatan tutor sebaya)
2 Guru menyusun perencanaan Guru dalam menyusun Guru mahir dalam
pembelajaran yang mendukung perencanaan pembelajaran yang menyusun perencanaan
terlaksananya pembelajaran tematik mendukung terlaksananya pembelajaran yang
integrated yang efektif, kontekstual, pembelajaran tematik mendukung terlaksananya
kebermaknaan, humanis, metakognitif, integrated yang efektif, pembelajaran tematik
dan moderat. kontekstual,kebermaknaan, integrated yang efektif,
humanis, metakognitif, dan kontekstual,
moderat, sudah baik kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat,
maka perlu adanya
(pembinaan, work shop,
Diklat, Pelatihan)
3 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang menggambarkan
terlaksananya pembelajaran abad 21
a. Penguatan Pendidikan Karakter dan Guru dalam menyusun Guru mahir dalam
akhlaqul karimah perencanaan pembelajaran yang menyusun perencanaan
menggambarkanterlaksananya pembelajaran yang
pembelajaran abad 21 : menggambarkan
Penguatan Pendidikan Karakter terlaksananya
dan akhlaqul karimah sudah pembelajaran abad 21 :
baik Penguatan Pendidikan
Karakter dan akhlaqul
karimah, maka perlu
adanya (FGD, Belajar
bersama, Tutor sebaya, di
lembaga atau dalam KKG
b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan Guru dalam menyusun Guru mahir dalam
sosial budaya perencanaan pembelajaran yang menyusun perencanaan
Budaya Literasi, numerasi, terlaksananya
sains, dan sosial budaya cukup pembelajaran abad 21 :
baik Budaya Literasi, numerasi,
sains, dan sosial budaya,
maka perlu adanya (FGD,
Belajar bersama, Tutor
sebaya, di lembaga atau
dalam KKG
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, Guru dalam menyusun Guru cukup mahir dalam
Komunikatif, dan Kreatif perencanaan pembelajaran yang menyusun perencanaan
Berpikir Kritis, Kolaborotif, terlaksananya
Komunikatif, dan Kreatif pembelajaran abad 21 :
cukup baik Berpikir Kritis,
Kolaborotif,Komunikatif,
dan Kreatif, maka perlu
d. Terampil memecahkan masalah Guru dalam menyusun Guru mahir dalam
perencanaan pembelajaran yang menyusun perencanaan
Terampil memecahkan masalah terlaksananya
sudah baik pembelajaran abad 21 :
Terampil memecahkan
masalah, maka perlu
4 Guru menyusun perencanaan Guru menyusun perencanaan Guru belum mahir dalam
pembelajaran yang mengimplentasikan pembelajaran yang menyusun perencanaan
pendekatan pembelajaran Saintifik mengimplentasikan pendekatan pembelajaran yang
dengan berbagai variasi model pembelajaran Saintifik dengan mengimplentasikan
pembelajaranseperti kolaboratif antar berbagai variasi model pendekatan pembelajaran
mata pelajaran, Problem Solving, pembelajaranseperti kolaboratif Saintifik dengan berbagai
Discovery Learning, Project Based antar mata pelajaran, Problem variasi model pembelajaran
Learning, Inquiry, dan sejenisnya Solving, Discovery Learning, seperti kolaboratif antar
Project BasedLearning, Inquiry, mata pelajaran, Problem
dan sejenisnya, sudah cukup Solving, Discovery
baik Learning, Project Based
Learning, Inquiry, dan
sejenisnya, maka perlu
adanya (pembinaan, work
shop, Diklat, Pelatihan)
5 Guru merencanakan pembelajaran Guru merencanakan Guru belum mahir dalam
berbasis teknologi informasi dan/atau pembelajaran berbasis teknologi merencanakan
pemanfaatan sumberdaya yang tersedia informasi dan/atau pemanfaatan pembelajaran berbasis
di sekitar lingkungan belajar sumberdaya yang tersedia di teknologi informasi
sekitar lingkungan belajar, dan/atau pemanfaatan
sudah cukup baik sumberdaya yang tersedia
di sekitar lingkungan
belajar, maka perlu adanya
Diklat, Pelatihan)
6 Guru telah menyusun perencanaan Guru telah menyusun Guru cukup mahir dalam
penilaian yang mengintegrasikan perencanaanpenilaian yang menyusun perencanaan
penilaian proses dan hasil belajar. mengintegrasikan penilaian penilaian yang
proses dan hasil belajar, sudah mengintegrasikan penilaian
cukup baik proses dan hasil belajar,
maka perlu adanya
Diklat, Pelatihan)
KEGIATAN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Perlu adanya pembinaan kepada guru : cara menyusun perencanaan pembelajaran yang mengimplentasikan
pendekatan pembelajaran Saintifik dengan berbagai variasi model pembelajaranseperti kolaboratif antar mata
pelajaran, Problem Solving, Discovery Learning, Project BasedLearning, Inquiry, dan sejenisnya
Lumajang, 18 September 2023

Guru Yang Disupervisi Supervisor
Nuryeni, S.Pd.SD Narsim, S.Pd.I, M.Pd.

NIP. 197205252005012002 NPK. 7794840062010
INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH


1. Guru melaksanakan pembelajaran Guru melaksanakan Guru mahir dalam
kontekstual, kebermaknaan, humanis, pembelajarankontekstual, melaksanakan pembelajaran
metakognitif, dan moderat. kebermaknaan, humanis, kontekstual, kebermaknaan,
metakognitif, dan moderat humanis, metakognitif, dan
sudah Baik moderat, maka perlu adanya
(pendampingan,
2. Guru melaksanakan pembelajaran
dengan mengitegrasikan kecakapanabad
21
a. Penguatan karakter dan akhlaqul Guru melaksanakan Guru mahir dalam
karimah pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran
mengitegrasikan kecakapan dengan mengitegrasikan
abad 21 : kecakapanabad 21 :
Penguatan Pendidikan Penguatan Pendidikan
Karakter dan akhlaqul Karakter dan akhlaqul
karimah sudah baik karimah, maka perlu adanya
(FGD, Belajar bersama, Tutor
dalam KKG
b. Literasi, numerasi, sains, dan sosial Guru melaksanakan Guru mahir dalam
budaya pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran
Budaya Literasi, numerasi, Budaya Literasi, numerasi,
sains, dan sosial budaya sudah sains, dan sosial budaya,
baik maka perlu adanya (FGD,
dalam KKG
c. Berpikir kritis, kolaborasi, Guru melaksanakan Guru mahir dalam
komunikasi, kreativitas pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran
Berpikir Kritis, Kolaborotif, Berpikir Kritis, Kolaborotif,
Komunikatif, dan Kreatif Komunikatif, dan Kreatif,
sudah baik maka perlu adanya (FGD,
dalam KKG
d. Terampil memecahkan masalah Guru melaksanakan Guru mahir dalam
pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran
Terampil memecahkan Terampil memecahkan
masalah sudah baik masalah, maka perlu adanya
(FGD, Belajar bersama, Tutor
dalam KKG
3 Guru melaksanakan pembelajarantematik Guru melaksanakan Guru mahir dalam
integrated dengan pembelajarantematik melaksanakan pembelajaran
mengimplementasikan pendekatan integrated dengan tematik integrated dengan
Saintifik dengan model pembelajaran mengimplementasikan mengimplementasikan
kolaboratif antar mata pelajaran, pendekatan Saintifik dengan pendekatan Saintifik dengan
ProblemSolving, Discovery Learning, model pembelajaran model pembelajaran
Project Based Learning, Inquiry dan kolaboratif antar mata kolaboratif antar mata
sejenisnya pelajaran, ProblemSolving, pelajaran, ProblemSolving,
Discovery Learning, Project Discovery Learning, Project
Based Learning, Inquiry dan Based Learning, Inquiry dan
sejenisnya, sudah baik sejenisnya, maka perlu
adanya (pembinaan, work
shop, Diklat, Pelatihan)
4 Guru melaksanakan pembelajaran Guru melaksanakan Guru mahir dalam
dengan memanfaatkan teknologi pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran
informasi dan/atau sumberdaya memanfaatkan teknologi dengan memanfaatkan
yang tersedia di sekitar lingkungan informasi dan/atau teknologi informasi dan/atau
belajar sumberdaya yang tersedia di sumberdaya yang tersedia
sekitar lingkungan belajar, di sekitar lingkungan belajar,
sudah baik maka perlu adanya
Diklat, Pelatihan)
5 Guru melakukan penilaian proses dalam Guru melakukan penilaian Guru mahir dalam melakukan
kegiatan pembelajaran proses dalam kegiatan penilaian proses dalam
pembelajaran, sudah baik kegiatan pembelajaran, maka
perlu adanya (pembinaan,
work shop, Diklat, Pelatihan)
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Perlu adanya pembinaan kepada guru : cara melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan/atau sumberdaya yang tersedia di sekitar lingkungan belajar
Lumajang, 27 September 2023


NIP. 197205252005012002 NPK. 7794840062010
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH


1 Guru menyusun instrumen penilaian Guru dalam menyusun instrumen Guru mahir dalam
(soal/alat penilaian) yang sesuai dengan penilaian (soal/alat penilaian) menyusun instrumen
KI-KD dan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan KI-KD dan penilaian (soal/alat
tujuan pembelajaran sudah Baik penilaian) yang sesuai
dengan KI-KD dan tujuan
pembelajaran, maka perlu
adanya (pendampingan,
2 Guru menyusun soal higher order Guru dalam menyusun soal Guru mahir dalam
thinking skills dengan mengitegrasikan higher orderthinking skills menyusun soal higher order
literasi dan karakter akhlaqul karimah dengan mengitegrasikan literasi thinking skills dengan
(sikap dan perilaku) dan karakter akhlaqul karimah mengitegrasikan literasi dan
(sikap dan perilaku) sudah Baik karakter akhlaqul karimah
(sikap dan perilaku), maka
perlu adanya
(pendampingan,
3 Guru menyusun soal yang menghormati Guru dalam menyusun soal yang Guru mahir dalam
dan menghargai perbedaan suku, ras, menghormati dan menghargai menyusun soal yang
toleransi, moderasi, dan menjaga perbedaan suku, ras, toleransi, menghormati dan
komitmen kebangsaan moderasi, dan menjaga menghargai perbedaan suku,
komitmen kebangsaan sudah ras, toleransi, moderasi, dan
Baik menjaga komitmen
kebangsaan, maka perlu
4 Guru melaksanakan penilaian dengan Guru dalam melaksanakan Guru mahir dalam
memanfaatkan teknologi informasi penilaian dengan memanfaatkan melaksanakan penilaian
dan/atau sumberdaya yang tersedia di teknologi informasi dan/atau dengan memanfaatkan
lingkungan belajar sumberdaya yang tersedia di teknologi informasi
lingkungan belajar sudah Baik dan/atau sumberdaya yang
tersedia di lingkungan
belajar, maka perlu adanya
(pendampingan,
5 Guru melaksanakan analisis hasil Guru dalam melaksanakan Guru mahir dalam
penilaian analisis hasilpenilaian sudah melaksanakan analisis hasil
Baik penilaian, maka perlu
6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil Guru dalam melaksanakan tindak Guru mahir dalam
penilaian lanjut hasil penilaian sudah Baik melaksanakan tindak lanjut
hasil penilaian, maka perlu
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Perlu adanya pembinaan kepada guru : cara menyusun instrumen penilaian (soal/alat penilaian) yang sesuai
dengan KI-KD dan tujuan pembelajaran, soal higher order thinking skills dengan mengitegrasikan literasi dan
karakter akhlaqul karimah (sikap dan perilaku), soal yang menghormati dan menghargai perbedaan suku, ras,
toleransi, moderasi, dan menjaga komitmen kebangsaan.
Lumajang, 05 Oktober 2023


NIP. 197205252005012002 NPK. 7794840062010

Instrumen Supervisi Pembelajaran Mi 2023 - Nuryeni

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Supervisi Pembelajaran Mi 2023 - Nuryeni

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI

PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Nama Guru : Nuryeni, S.Pd.SD

Aspek Yang Diamati Hasil Pengamatan Rekomendasi

KEGIATAN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Lumajang, 18 September 2023

Nuryeni, S.Pd.SD Narsim, S.Pd.I, M.Pd.

Nama Guru : Nuryeni, S.Pd.SD

Aspek Yang Diamati Hasil Pengamatan Rekomendasi

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Lumajang, 27 September 2023

Nuryeni, S.Pd.SD Narsim, S.Pd.I, M.Pd.

Nama Guru : Nuryeni, S.Pd.SD

Aspek Yang Diamati Hasil Pengamatan Rekomendasi

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Lumajang, 05 Oktober 2023

Nuryeni, S.Pd.SD Narsim, S.Pd.I, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai