Pokjawas Kemenag Gresik @2021

INSTRUMEN
SUPERVISI PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PELAKSANAAN PENILAIAN

INPUT DATA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Pokjawas Kemenag Gresik @2021

ENILAIAN
BELAJARAN
 INSTRUMEN SUPERVISI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Nama Guru : M. MA'RUF, S.Pd.I

NIP :

NUPTK : '7049748652200003

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : VIII/ Genap

Nama Madrasah : MTs HASYIMIYAH

Alamat Madrasah : Tajungwidoro Bungah

Kabupaten/Kota : Gresik

Nama Supervisor : Drs. KHUSNUL HUDA

NIP : -

Tanggal Supervisi : 19 Pebruari 2022

Jenjang : MADRASAH TSANAWIYAH

 INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH
Nama Guru : M. MA'RUF, S.Pd.I
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Nama Madrasah : MTs HASYIMIYAH
ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
1 Guru menyusun perencanaan yang RPP telah menerapkan Sudah sesuai
dapat menggambarkan proses pembelajaran yang fokus
pembelajaran yang terhadap model, metode,
efektif pendekatan, strategi dan
Teknik pembelajaran, sumber
belajar dan media
pembelajaran yang sesuai.

2 Guru menyusun perencanaan RPP telah menerapkan RPP perlu dilengkapi

pembelajaran yang mendukung pembelajaran yang dengan menganalisis, dan
terlaksananya pembelajaran (tematik menekankan antara materi memahami cara berfikir
integrated yang efektif) kontekstual, yang dipelajari dengan sehingga siswa dapat
kebermaknaan, humanis, kondisi di kehidupan nyata membuat keputusan yang
metakognitif, dan moderat. (Kontekstual) kegiatan tepat dan dapat
pembelajaran yang bisa memecahkan masalah
dilakukan di mana saja dan secara lebih efektif
menghasilkan sesuatu bagi (Metakognitif) dan
diri siswa (Humanis) Pembelajaran yang
menyeimbangkan antara
3 Guru menyusun perencanaan RPP telah mencakup RPP perlu dilengkapi
pembelajaran yang menggambarkan pembelajaran abad 21 (4C) dengan muatan Creativity
terlaksananya pembelajaran abad 21 Comunication, Colaboration, and Inovation
Critical thinkingand problem
solving

a. Penguatan Pendidikan RPP telah mencakup

Karakter dan akhlaqul karimah
b. Budaya Literasi, numerasi, sains,
dan sosial budaya
penguatan karakter dan Sudah sesuai
akhlaqul karimah
RPP telah memfasilitasi siswa Sudah sesuai
melalui kegiatan membaca,
menulis, berbicara,
menghitung
(mengaplikasikan konsep
bilangan dan keterampilan
operasi hitung)
dengan memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
yang diperlukan dalam
kehidupan sehari hari sesuai
dengan kondisi social budaya
yang melingkupinya.
 ASPEK YANG DIAMATI
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif,
Komunikatif, dan Kreatif
d. Terampil memecahkan
masalah
4 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang
mengimplentasikan pendekatan
pembelajaran Saintifik dengan model
pembelajaran Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based
Learning, Inquiry, dan
sejenisnya
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
RPP telah memuat Sudah sesuai
pembelajaran yang
mengintegrasikan kecakapan
Berpikir kritis (cara berfikir
dengan cara menganalisis
fakta secara rasional),
kolaborasi(bekerjasama
dalam kelompok untuk
mencapai tujuan),
komunikasi (tindakan yang
memperlihatkan senang
berbicara,bergaul dan
kerjasama dengan orang lain)
RPP telah memuat kegiatan
yang melibatkan siswa dalam
kegiatan kolaboratif dan
mencari solusi dan alternative
untuk memecahkan masalah. Sudah sesuai
RPP memuat pendekatan RPP perlu memasukkan
Saintifik dengan menerapkan pendekatan saintifik
model pembelajaran: Project Based Learning dan
Problem Solving: Siswa di Project Based Learning
haruskan mampu
menganalisis materi mulai
dari mencari data sampai
menarik kesimpulan.
Discovery Learning:Siswa
dapat melakukan
pembelajaran melalui
oservasi, klasifikasi,
pengukuran, prediksi,
penentuan dan inferensi.
Project Based
Learning:Pembelajaran yang
di lakukan peserta didik
untuk mengexplorasi menilai,
menginterprestasi dan
informasi untuk
menghasilkan berbagai
bentuk hasil belajar
 ASPEK YANG DIAMATI
5 Guru merencanakan pembelajaran
berbasis teknologi informasi
dan/atau pemanfaatan sumberdaya
yang
tersedia di sekitar lingkungan belajar
6 Guru telah menyusun perencanaan
penilaian yang mengintegrasikan
penilaian proses dan hasil belajar.
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Peru dilakukan penyempunaan RPP sesuai dengan hasil rekomendasi
Guru yang disupervisi,
M. MA'RUF, S.Pd.I
NIP.
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
RPP memuat media teknologi Sudah sesuai
informasi sebagai alat bantu
untuk mempermudah dalam
pembelajaran, serta memuat
pemanfaatan lingkungan
sebagai media belajar agar anak
didik bersentuhan langsungg
dengan dunia nyata.
RPP telah memuat penilaian Sudah sesuai
pada setiap kegiatan yang di
lakukan selama proses
pembelajaran meliputi
penilaian, sikap, pengetahuan
dan keterampilan
Gresik, 19 Pebruari 2022
Supervisor,
Drs. KHUSNUL HUDA
NIP. -
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH
Nama Guru : M. MA'RUF, S.Pd.I
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Nama Madrasah : MTs HASYIMIYAH
ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru melaksanakan pembelajaran Pembelajaran telah Pembelajaran perlu
kontekstual, kebermaknaan, menekankan antara materi ditingkatkan untuk
humanis, metakognitif, dan moderat. yang dipelajari dengan kondisi menghasilkan sesuatu bagi diri
di kehidupan nyata siswa (Humanis), menganalisis,
(Kontekstual), konsep konsep dan memahami cara berfikir
relevan yang terdapat dalam sehingga kita bisa membuat
struktur kognitif seseorang dan keputusan yang tepat dan bisa
1 berarti untuk siswa memecahkan masalah secara
(kebermaknaan) lebih efektif (Metakognitif) dan
menyeimbangkan antara
wawasan intelektual, wawasan
spiritual ( Moderat)

Guru melaksanakan pembelajaran Telah menekankan Perlu ditingkatkan

dengan mengitegrasikan kecakapan Pembelajaran abad 21 memuat Pembelajaran yang creatif dan
abad 21 (4C): inovatif
Comunication,Colaboration,Criti
cel thingking and problem
solving

a. Penguatan karakter dan akhlaqul Pembelajaran telah memuat Sudah sesuai

karimah pendidikan karakter dan
akhlaqul karimah

b. Literasi, numerasi, sains, Guru telah melakukan Sudah sesuai

dan sosial budaya pembelajaran melalui kegiatan
membaca, menulis, berbicara,
menghitung (mengaplikasikan
konsep bilangan dan
keterampilan operasi hitung)
dengan memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
yang diperlukan dalam
kehidupan sehari hari sesuai
dengan kondisi social budaya
yang melingkupinya.
2
 ASPEK YANG DIAMATI
c. Berpikir kritis,
kolaborasi, komunikasi, kreativitas
d. Terampil memecahkan masalah
Guru melaksanakan pembelajaran
(tematik integrated) dengan
mengimplementasikan pendekatan
Saintifik dengan model
pembelajaran Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based
Learning,
Inquiry, dan sejenisnya
3
Guru melaksanakan pembelajaran
dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan/atau sumberdaya
yang tersedia di sekitar lingkungan
4 belajar
Guru melakukan penilaian proses
dalam kegiatan pembelajaran
5 dan keterampilan.
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru telah melakukan Pembelajaran harus
pembelajaran yang menciptakan kreativitas
mengintegrasikan kecakapan (menciptakan sesuatu yang
Berpikir kritis (cara berfikir berbeda dengan yang lain)
dengan cara menganalisis fakta
secara rasional),
kolaborasi(bekerjasama dalam
kelompok untuk mencapai
tujuan), komunikasi (tindakan
yang memperlihatkan senang
berbicara,bergaul dan
kerjasama dengan orang lain)
Dalam pembelajaran Guru Sudah sesuai
melibatkan siswa dalam
mencari solusi dan alternative
untuk memecahkan masalah.
Guru telah melakukan Sudah sesuai
pembelajaran: Tematik
Integrated, Problem Solving,
Discovery Learning, Project
Based Learning dan Inquiry
Guru telah melakukan Pembelajaran perlu
pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan
mamanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran
sebagai alat bantu untuk sangat efektif dan efisien karena
mempermudah dalam segala anak
aspek, termasuk dunia
pendidikan
Guru telah melakukan penilaian Sudah sesuai
disetiap kegiatan yang di
lakukan selama proses
pembelajaran yang meliputi
penilaian, sikap, pengetahuan
 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Perlu dilakukan penyempurnaan pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan hasil rekomendasi

Gresik, 19 Pebruari 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

M. MA'RUF, S.Pd.I Drs. KHUSNUL HUDA

NIP. NIP. -
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH
Nama Guru : M. MA'RUF, S.Pd.I
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Nama Madrasah : MTs HASYIMIYAH

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru menyusun instrumen penilaian Soal telah memuat soal yang sudah sesuai
(soal/alat penilaian ) yang sesuai disusun telah mencakup KI
1 dengan KI-KD dan tujuan KD dan Tujuan
pembelajaran,

Guru menyusun soal higher order
thinking skills dengan mengitegrasikan
literasi dan karakter akhlaqul karimah
(sikap
2 dan perilaku)
Soal HOTS adalah jenis soal
yang dalam pengerjaannya
membutuhkan kemampuan
analisis yang tinggi,
evaluatif, kreatif
Soal perlu mengitegrasikan
literasi dan karakter
akhlaqul karimah (sikap dan
perilaku) dalam penilaian

Guru menyusun soal yang Soal yang disusun Sudah sesuai

menghormati dan menghargai memenuhi aspek
perbedaan suku, ras, toleransi, menghormati dan
moderasi, dan menjaga menghargai perbedaan
3 komitmen kebangsaan suku, ras, toleransi,
moderasi, dan menjaga
komitmen kebangsaan

Guru melaksanakan penilaian dengan pelaksanaanpenilaian telah sudah sesuai

memanfaatkan teknologi informasi
dan/atau sumberdaya yang tersedia di
lingkungan belajar
4
memanfaatkan Teknologi
dan Informasi (IT) misal
penilaian berbasis Google
form atau aplikasi penilaian
lainnya dan sumberdaya
yang tersedia

5 Guru melaksanakan analisis hasil Guru telah melakukan

penilaian analisis terhadap hasil
penilaian untuk mengetahui
tingkat keberhasilan siswa Sudah sesuai
pada pembelajaran

Guru melaksanakan tindak lanjut hasil Guru telah melaksanakan

penilaian kegiatan tindak lanjut
terhadap hasil analisis
ulangan dalam rangka
6 perbaikan melalui remidi sudah sesuai
dan pengayaan

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Perlu dilakukan penyempurnaan penilaian sesuai dengan hasil rekomendasi

Gresik, 19 Pebruari 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

M. MA'RUF, S.Pd.I Drs. KHUSNUL HUDA

NIP. NIP. -
No Mata
Tanggal Nama Guru dan Pelajaran/ Aspek
Supervisor Supervisi
Kelas/Smt
1 19 Pebruari M. MA'RUF, S.Pd.I / AKIDAH PERENCANAAN
2022 Drs. KHUSNUL AKHLAK / VIII/ PEMBELAJARA
HUDA Genap N

9 PELAKSANAAN
PEMBELAJARA
N
10

11

12

13

14

15

16

17

18 PENILAIAN
PEMBELAJARA
N
19

20

21

22
23
 Hasil Pengamatan

RPP telah mencakup pembelajaran abad 21 (4C) Comunication,

Colaboration, Critical thinkingand problem solving

RPP telah mencakup penguatan karakter dan akhlaqul karimah

RPP telah memfasilitasi siswa melalui kegiatan membaca, menulis,

berbicara, menghitung (mengaplikasikan konsep bilangan dan
keterampilan operasi hitung)
dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
diperlukan dalam kehidupan sehari hari sesuai dengan kondisi
social budaya yang melingkupinya.

RPP telah memuat pembelajaran yang mengintegrasikan kecakapan

Berpikir kritis (cara berfikir dengan cara menganalisis fakta secara
rasional), kolaborasi(bekerjasama dalam kelompok untuk mencapai
tujuan), komunikasi (tindakan yang memperlihatkan senang
berbicara,bergaul dan kerjasama dengan orang lain)

RPP telah memuat kegiatan yang melibatkan siswa dalam kegiatan

kolaboratif dan mencari solusi dan alternative untuk memecahkan
masalah.
RPP memuat pendekatan Saintifik dengan menerapkan model
pembelajaran:
Problem Solving: Siswa di haruskan mampu menganalisis materi
mulai dari mencari data sampai menarik kesimpulan.
Discovery
RPP memuat Learning:Siswa dapat
media teknologi melakukan
informasi pembelajaran
sebagai alat bantumelalui
untuk
oservasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan
mempermudah dalam pembelajaran, serta memuat pemanfaatan dan inferensi.
Project Based
lingkungan Learning:Pembelajaran
sebagai media belajar agaryang
anakdi lakukan
didik peserta didik
bersentuhan
untuk mengexplorasi menilai,
langsungg dengan dunia nyata. menginterprestasi dan informasi
untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar

RPP telah memuat penilaian pada setiap kegiatan yang di lakukan

selama proses pembelajaran meliputi penilaian, sikap,
pengetahuan dan keterampilan
Pembelajaran telah menekankan antara materi yang dipelajari
dengan kondisi di kehidupan nyata (Kontekstual), konsep konsep
relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang dan
berarti untuk siswa (kebermaknaan)
Telah menekankan Pembelajaran abad 21 memuat (4C):
Comunication,Colaboration,Criticel thingking and problem solving

Pembelajaran telah memuat pendidikan karakter dan akhlaqul

karimah
Guru telah melakukan pembelajaran melalui kegiatan membaca,
menulis, berbicara, menghitung (mengaplikasikan konsep bilangan
dan keterampilan operasi hitung) dengan memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang diperlukan dalam kehidupan
sehari hari sesuai dengan kondisi social budaya yang
Guru telah melakukan pembelajaran yang mengintegrasikan
melingkupinya.
kecakapan Berpikir kritis (cara berfikir dengan cara menganalisis
fakta secara rasional), kolaborasi(bekerjasama dalam kelompok
untuk mencapai tujuan), komunikasi (tindakan yang
memperlihatkan senang berbicara,bergaul dan kerjasama dengan
orang lain)
Dalam pembelajaran Guru melibatkan siswa dalam mencari solusi
dan alternative untuk memecahkan masalah.

Guru telah melakukan pembelajaran: Tematik Integrated, Problem

Solving, Discovery Learning, Project Based Learning dan Inquiry

Guru telah melakukan pembelajaran dengan mamanfaatkan

teknologi sebagai alat bantu untuk mempermudah dalam segala
aspek, termasuk dunia pendidikan

Guru telah melakukan penilaian disetiap kegiatan yang di lakukan

selama proses pembelajaran yang meliputi penilaian, sikap,
pengetahuan dan keterampilan.

Soal telah memuat soal yang disusun telah mencakup KI KD dan

Tujuan

Soal HOTS adalah jenis soal yang dalam pengerjaannya

membutuhkan kemampuan analisis yang tinggi, evaluatif, kreatif

Soal yang disusun memenuhi aspek menghormati dan menghargai

perbedaan suku, ras, toleransi, moderasi, dan menjaga komitmen
kebangsaan
pelaksanaanpenilaian telah memanfaatkan Teknologi dan Informasi
(IT) misal penilaian berbasis Google form atau aplikasi penilaian
lainnya dan sumberdaya yang tersedia

Guru telah melakukan analisis terhadap hasil penilaian untuk

mengetahui tingkat keberhasilan siswa pada pembelajaran
Guru telah melaksanakan kegiatan tindak lanjut terhadap hasil
analisis ulangan dalam rangka perbaikan melalui remidi dan
pengayaan
 Rekomendasi Rencana Tindak
Lanjut
RPP perlu dilengkapi dengan muatan Creativity and Inovation Peru dilakukan
penyempunaan RPP
sesuai dengan hasil
rekomendasi
Sudah sesuai

Sudah sesuai

Sudah sesuai

Sudah sesuai

RPP perlu memasukkan pendekatan saintifik Project Based

Learning dan Project Based Learning

Sudah sesuai

Sudah sesuai

Pembelajaran perlu ditingkatkan untuk menghasilkan sesuatu bagi Perlu dilakukan

diri siswa (Humanis), menganalisis, dan memahami cara berfikir penyempurnaan
sehingga kita bisa membuat keputusan yang tepat dan bisa pelaksanaan
memecahkan masalah secara lebih efektif (Metakognitif) dan pembelajaran
menyeimbangkan antara wawasan intelektual, wawasan spiritual sesuai dengan hasil
( Moderat) rekomendasi
 penyempurnaan
pelaksanaan
pembelajaran
sesuai dengan hasil
rekomendasi
Perlu ditingkatkan Pembelajaran yang creatif dan inovatif

Sudah sesuai

Sudah sesuai

Pembelajaran harus menciptakan kreativitas (menciptakan sesuatu

yang berbeda dengan yang lain)

Sudah sesuai

Sudah sesuai

Pembelajaran perlu memanfaatkan lingkungan sebagai media

pembelajaran sangat efektif dan efisien karena anak

Sudah sesuai

sudah sesuai Perlu dilakukan

penyempurnaan penilaian
sesuai dengan hasil
rekomendasi
Soal perlu mengitegrasikan literasi dan karakter akhlaqul karimah
(sikap dan perilaku) dalam penilaian

Sudah sesuai

sudah sesuai

Sudah sesuai
sudah sesuai