Nama Guru :

NIP :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Nama Madrasah :
Kabupaten/Kota :
Nama Supervisor :
NIP :
Tanggal Supervisi :
Jenjang :
Anastasia, S.Pd

X/Ganjil

Matematika

MA Baiturrahman

Banyuwangi

SISKA MAHDALENA, S.Pd. M.Sc

11 OKTOBER 2022

MADRASAH ALIYAH
ibbri.code
 ibbri.code

INSTRUMEN
SUPERVISI PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PELAKSANAAN PENILAIAN INPUT DATA

Copyright © Sarjono & Ida Safiaturrahma (Pengawas Madrasah Kab. Lamongan)

 INSTRUMEN SUPERVISI+A9+A8
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH
Nama Guru
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nama Madrasah
ASPEK YANG DIAMATI
1 Guru menyusun perencanaan yang
dapat menggambarkan proses
pembelajaran yang
efektif
2 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang mendukung
terlaksananya pembelajaran (tematik
integrated yang efektif) kontekstual,
kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
3 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang menggambarkan
terlaksananya pembelajaran abad 21
a. Penguatan Pendidikan
Karakter dan akhlaqul karimah
b. Budaya Literasi, numerasi, sains,
dan sosial budaya
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif,
Komunikatif, dan Kreatif
: Anastasia, S.Pd
: X/Ganjil
: Matematika
: MA Baiturrahman
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
RPP telah menerapkan pembelajaran RPP dilengkapi dengan
yang fokus terhadap model, metode, Menggunaan sumber belajar dan
pendekatan, strategi dan Teknik media pembelajaran yang sesuai.
pembelajaran yang sesuai, namun
belum didukung penggunaan sumber
belajar dan media pembelajaran
yang sesuai.
Guru telah menyusun rpp lebih menerapkan
perencanaan pembelajaran pembelajaran yang kontekstual
yang mendukung dan metakognitif
terlaksananya
pembelajaran (tematik
integrated yang efektif)
kontekstual,
kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
Guru telah menyusun RPP lebih merinci lagi
perencanaan pembelajaran pembelajaran abad 21 (4C)
yang menggambarkan Comunication, Colaboration,
terlaksananya Critical thinking and problem
pembelajaran abad 21 solving, Creativity and Inovation
RPP telah memuat kegiatan yang RPP selalu memuat kegiatan yang
menanamkam pembiasaan siswa menanamkam pembiasaan siswa
untuk menjadi manusia yang untuk menjadi manusia yang
memiliki karakter mandiri dan memiliki karakter mandiri dan
berahlakul karimah berahlakul karimah
rpp telah memuat
pembelajaran Budaya
Literasi, numerasi, sains, rpp lebih mengambarkan
dan sosial budaya pembelajaran sains dan sosial
budaya
rpp telah memuat
pembelajaran Berpikir
Kritis, Kolaborotif,
Komunikatif, dan Kreatif rpp lebih menggambarkan lagi
pembelajaran secara komunikatif
dan kreatif
 ASPEK YANG DIAMATI
d. Terampil memecahkan
masalah
4 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang
mengimplentasikan pendekatan
pembelajaran Saintifik dengan model
pembelajaran Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based
Learning, Inquiry, dan
sejenisnya
5 Guru merencanakan pembelajaran
berbasis teknologi informasi
dan/atau pemanfaatan sumberdaya
yang
tersedia di sekitar lingkungan belajar
6 Guru telah menyusun perencanaan
penilaian yang mengintegrasikan
penilaian proses dan hasil belajar.
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
secara garis umum rpp yang dibuat sudah menggambarkan proses pembelajaran yang ada di kelas, walaupun ada sedikit catatan
yang perlu diperhatikan guru seperti rpp belum menganbarkan pembelajaran secara sins dan sosial budaya serta guru belum
melaksanakan pembelajaran secara kretivitas.
Guru yang disupervisi,
Anastasia, S.Pd
NIP.
HASIL PENGAMATAN
RPP telah memuat kegiatan yang
melibatkan siswa dalam mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan masalah.
rpp memuat pendekatan
pembelajaran yang
mengimplentasikan
pendekatan pembelajaran
Saintifik dengan model
pembelajaran Problem
Solving, Project Based
Learning,
RPP telah memuat media teknologi
informasi sebagai alat bantu untuk
mempermudah dalam pembelajaran,
serta memuat pemanfaatan
lingkungan sebagai media belajar
RPP telah memuat penilaian pada
setiap kegiatan yang di lakukan
selama proses pembelajaran meliputi
penilaian, sikap, pengetahuan dan
keterampilan
Banyuwangi, 11 OKTOBER 2022
Supervisor,
SISKA MAHDALENA, S.Pd. M.Sc
NIP.
REKOMENDASI
RPP selalu memuat kegiatan yang
melibatkan siswa dalam mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan masalah.
rpp belum menggambarkan
pendekatan discover learning dan
inquiry
RPP selalu memuat media
teknologi informasi sebagai alat
bantu untuk mempermudah dalam
pembelajaran, serta memuat
pemanfaatan lingkungan sebagai
media belajar
RPP selalu memuat penilaian
pada setiap kegiatan yang di
lakukan selama proses
pembelajaran meliputi penilaian,
sikap, pengetahuan dan
keterampilan
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH
Nama Guru : Anastasia, S.Pd
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Madrasah : MA Baiturrahman

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru melaksanakan pembelajaran Guru telah melaksanakan guru belum melaksanakan
kontekstual, kebermaknaan, pembelajaran kontekstual, pembelajaran secara kebermaknaan,
humanis, metakognitif, dan moderat. metakognitif. humanis dan moderat.

Guru melaksanakan pembelajaran guru telah melaksanakan guru belum melaksanakan

dengan mengitegrasikan kecakapan Pembelajaran abad 21 memuat (4C): pembelajaran abad 21 aspek creatif
abad 21 Comunication,Colaboration,Criticel dan inovatif
thingking and problem solving,

a. Penguatan karakter dan akhlaqul Guru telah berupaya meningkatkan Guru selalu berupaya meningkatkan
karimah peserta didik untuk menjadi manusia peserta didik untuk menjadi manusia
yang memiliki karakter mandiri dan yang memiliki karakter mandiri dan
berahlakul karimah berahlakul karimah

b. Literasi, numerasi, sains, guru telah melaksanakan

dan sosial budaya pembelajaran Literasi,
2 numerasi, guru belum melaksanakan
pembelajaran sains dan sosial
budaya

c. Berpikir kritis, guru telah melaksanakan

kolaborasi, komunikasi, kreativitas pembelajaran yang
mengintegrasikan Berpikir
kritis,
kolaborasi, komunikasi, tapi guru meningkatkan pembelajaran
yang mengintegrasikan kreativitas
belum kreatifitas

d. Terampil memecahkan masalah Guru telah melibatkan siswa dalam
mencari solusi dan alternative untuk
memecahkan masalah.melakukan
kegiatan dalam rangka mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan
Guru selalu melibatkan siswa dalam
mencari solusi dan alternative untuk
memecahkan masalah.melakukan
kegiatan dalam rangka mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan
 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru melaksanakan pembelajaran Guru telah melaksanakan guru belum melaksanakan
(tematik integrated) dengan pembelajaran (tematik pembelajaran secara discovery
mengimplementasikan pendekatan integrated) dengan learning dan inquiry
Saintifik dengan model mengimplementasikan
pembelajaran Problem Solving, pendekatan Saintifik
Discovery Learning, Project Based dengan model
Learning, pembelajaran Problem
Inquiry, dan sejenisnya Solving, , Project Based
3 Learning,

Guru melaksanakan pembelajaran Guru belum melaksanakan Guru melaksanakan pembelajaran

dengan memanfaatkan teknologi pembelajaran dengan dengan: (1) mamanfaatkan teknologi
informasi dan/atau sumberdaya memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu untuk
yang tersedia di sekitar lingkungan informasi dan/atau mempermudah dalam segala aspek,
belajar sumberdaya yang tersedia termasuk dunia pendidikan; (2)
di sekitar lingkungan memanfaatkan lingkungan sebagai
4 media pembelajaran sangat efektif
belajar dan efisien karena anak

Guru melakukan penilaian proses Guru telah melakukan penilaian
dalam kegiatan pembelajaran disetiap kegiatan yang di lakukan
selama proses pembelajaran yang
5 meliputi penilaian, sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
Guru selalu melakukan penilaian
disetiap kegiatan yang di lakukan
selama proses pembelajaran yang
meliputi penilaian, sikap,
pengetahuan dan keterampilan.

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

guru belum melaksanakan pembelajaran secara kebermaknaan, humanis dan moderat dan pembelajaran abad 21 belum
melaksanakan aspek creatif dan inovatif, metode pembelajran yang belum dilaksanakan dalah secara discovery learning dan
inquiry.

Banyuwangi, 11 OKTOBER 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

Anastasia, S.Pd SISKA MAHDALENA, S.Pd. M.Sc

NIP. NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH
Nama Guru : Anastasia, S.Pd
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Madrasah : MA Baiturrahman

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru menyusun instrumen penilaian Guru telah menyusun Guru selalu menyusun
(soal/alat penilaian ) yang sesuai instrumen penilaian instrumen penilaian
dengan KI-KD dan tujuan (soal/alat penilaian ) (soal/alat penilaian )
pembelajaran, yang sesuai dengan KI- yang sesuai dengan KI-
KD dan tujuan KD dan tujuan
1 pembelajaran, pembelajaran,

Guru menyusun soal higher order Guru belum menyusun guru pengikuti pelatihan dalam
thinking skills dengan mengitegrasikan soal higher order pembuatan soal HOT
literasi dan karakter akhlaqul karimah thinking skills dengan
(sikap mengitegrasikan literasi
dan perilaku) dan karakter akhlaqul
karimah (sikap
2 dan perilaku)

Guru menyusun soal yang Guru belum menyusun Guru menyusun soal
menghormati dan menghargai soal yang menghormati yang menghormati dan
perbedaan suku, ras, toleransi, dan menghargai menghargai perbedaan
moderasi, dan menjaga perbedaan suku, ras, suku, ras, toleransi,
komitmen kebangsaan toleransi, moderasi, dan moderasi, dan menjaga
3 menjaga komitmen kebangsaan
komitmen kebangsaan

Guru melaksanakan penilaian dengan Guru telah Guru selalu

memanfaatkan teknologi informasi melaksanakan penilaian
dan/atau sumberdaya yang tersedia di dengan memanfaatkan
lingkungan belajar teknologi informasi
dan/atau sumberdaya
4 yang tersedia di
lingkungan belajar
melaksanakan penilaian
dengan memanfaatkan
teknologi informasi
dan/atau sumberdaya
yang tersedia di
lingkungan belajar

5 Guru melaksanakan analisis hasil Guru belum melakukan analisis Guru melakukan analisis
penilaian terhadap hasil penilaian untuk terhadap hasil penilaian untuk
mengetahui tingkat keberhasilan mengetahui tingkat keberhasilan
siswa pada pembelajaran siswa pada pembelajaran
 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru melaksanakan tindak lanjut hasil Guru belum melaksanakan Guru melaksanakan kegiatan
penilaian kegiatan tindak lanjut terhadap tindak lanjut terhadap hasil
hasil analisis ulangan dalam analisis ulangan dalam rangka
6 rangka perbaikan melalui remidi perbaikan melalui remidi dan
dan pengayaan pengayaan

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

guru belum membuat soal HOT, karena soal yang tergolong biasa saja sudah HOT bagi anak-anak untuk mapel Matematika.

Banyuwangi, 11 OKTOBER 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

Anastasia, S.Pd SISKA MAHDALENA, S.Pd. M.Sc

NIP. NIP.