1. Taba dilahirkan di desa kecil Kooraste, Estonia.

2. Hilda Taba memulakan pendidikannya di Sekolah

Paroki Kanepi.
3. Beliau kemudian menyambung pelajaran di Võru's Girls
'Grammar School dan mendapatkan gelaran sarjana
dalam Bahasa Inggeris dan Falsafah di Universiti Tartu.
4. Beliau menyambung pelajaran Master Degree di Bryn
Mawr College Pennsylvania pada tahun 1927 dan
Teachers College di Columbia University (Ph.D. 1932)
5. Model Taba diasaskan daripada hasil kerja Hilda Taba
(1926)
P
E MODEL TABA
N
G
E
N
A
L
A
N
 MODEL KURIKULUM TABA
1. Model Kurikulum Taba ( 1962 ) berlandaskan kepada Kurikulum Sekolah Dewey (
1896 hingga 1904 ) dan Laporan Jawatankuasa Kajian Kurikulum ( 1933 hingga
1941 ) di USA.
2. Objektif pelajaran Model Kurikulum Taba ditentukan berdasarkan falsafah
pragmatisme yang mengandungi logik penyelesaian masalah melalui aktiviti inkuiri-
penemuan.
3. Hilda Taba bersetuju dengan Dewey bahawa kurikulum sekolah harus ditentukan
berdasarkan logik penyelesaian masalah dan strategi berpusatkan pelajar sebagai
objektif utama.
4. Taba menekankan kurikulum seharusnya direka bentuk oleh pengguna program.
Guru seharusnya memulakan proses pembangunan kurikulum dengan membina unit
pengajaran dan pembelajaran khusus untuk pelajaran.
 Menekankan
pendekatan
induktif

Menggunakan Dikenali
pendekatan sebagai Model
‘grass root’ ( Pembangunan
guru ) Konsep
OBJEKTIF
MODEL
TABA
Mengutamakan Melaksanaka
penyusunan n pendekatan
bahan-bahan bawah ke
pengajaran atas ( bottom-
dalam P & P up )
Dikenali
sebagai
model
preskriptif
 1. Mendiagnosis kepentingan
pembelajaran
2. Membentu objektif tingkah laku
Langkah- 3. Memilih bahan pembelajaran
yang sesuai
langkah 4. Menyusun bahan pembelajaran
dalam 5. Memilih pengalaman
pembelajaran
KURIKULUM 6. Menyusun pengalaman
pembelajaran
MODEL TABA 7. Menentukan bahan
pembelajaran yang akan dinilai
dan cara-cara untuk menilai
 Bertanggungjawab
Berakhlak terhadap diri,
mulia masyarakat, agama
dan negara

Berilmu
pengetahuan Sahsiah yang
seimbang dan
bersepadu

Percaya dan
patuh kepada
OBJEKTIF Memupuk
perpaduan dalam
Tuhan KSSR kalangan rakyat
PRINSIP KSSR

Pendidikan Seumur Hidup

Perkembangan Individu Secara
Menyeluruh

Pendekatan Bersepadu Pendidikan Saksama Untuk

Semua Murid
ELEMEN MODEL TABA YANG DIADAPTASI DALAM KSSR

MODEL TABA KSSR

Guru menetapkan objektif

Guru sebagai perancang

Penyusunan bahan-
bahan sebelum proses
pdp Menyediakan rancangan
kerja harian

Melaksanakan pendekatan bawah

ke atas ( bottom-up )
Mengawal proses pengajaran secara
terancang
 Mendorong inovasi dan
kreativiti guru-guru
Guru sebagai pendorong

Membuat penilaian
Membuat pentaksiran

Memerlukan pelajar berfikrian

kritis Pelajar dilatih dengan
kemahiran berfikir aras tinggi