RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN 2020

Satuan Pendidikan : SD PUNGGURSUGIH

Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan orang disekitarnya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehiduoan sehari-hari.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari.

C. INDIKATOR

3.6.1 Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

3.6.2 Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
3.6.3 Menentukan KPK dan FPB dalam kehidupan sehari-hari
4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dalam
kehidupan sehari-hari
4.6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB dalam
kehidupan sehari-hari
4.6.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan KPK dan
FPB dalam kehidupan sehari-hari
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
2. Siswa dapat menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FBB)
3. Siswa dapat menentukan KPK dan FPB dalam kehidupan sehari-
hari
4. Siswa dapat menyelesaikan masalahyang berkaitan dengan KPK
dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa dapat menyelesaikan masalahyang berkaitan dengan FPB
dalam kehidupan sehari-hari
6. Siswa dapat menyelesaikan masalahyang berkaitan dengan KPK
dalam kehidupan sehari-hari

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahulua  Guru mengajak peserta didik untuk 15.menit
n menyiapkan buku tulis, buku siswa,
dan peralatan tulis lainnya.
 Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa sebelum dan setelah pelajaran.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik
tentang “KPK
 dan FPB”.
 Guru memberi contoh dalam
kehidupan yang berkaitan dengan
 penjumlahan dan pengurangan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
bilangan bulat.
 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan
 kegiatan pembelajaran tentang “KPK
dan FPB”.
 Guru membimbing peserta didik
untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan dalam melakukan
pengamatan.
Inti  Guru membimbing peserta didik untuk 45 menit
membentuk kelompok yang masing-
masing kelompok terdiri atas 3-4
orang.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menuliskan faktor dari masing-masing
bilangan yang diberikan.
 Peserta didik untuk mengamati
bilangan dan faktor faktor tersebut.
 Peserta didik mencoba menemukan
faktor bilangan yang sama dari setiap
pasangan bilangan yang diberikan.
 Peserta didik membuat kesimpulan
mengenai faktor persekutuan dua
bilangan.
 Peserta didik membacakan kesimpulan
kelompoknya di depan kelompok lain.
 Peserta didik memperhatikan pohon
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
faktor dan faktorisasi prima dari
beberapa bilangan yang diberikan.
 Peserta didik menuliskan faktorisasi
prima dari masing-masing bilangan
tersebut.
 Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan FPB dan KPK dari
pasangan bilangan yang diberikan.
 Peserta didik membuat kesimpulan
mengenai FPB dan KPK.
 Peserta didik menyampaikan hasil
kegiatannya di depan teman-temannya.

Penutup  Siswa bersama Guru merefleksikan 10 menit

hasil pembelajaran tentang Faktor
Persekutuan Dua Bilangan.
 Guru bersama Siswa melakukan
evaluasi tentang Faktor Persekutuan
Dua Bilangan, serta menugaskan
peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi
selanjutnya, yaitu Aproksimasi.
 Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin oleh salah satu siswa.
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1) Buku teks pelajaran Matematika untuk SD/MI Kelas IV penerbit
Puskurbuk Kemendikbud.
2) Kamus Matematika yang relevan.
3) Ensiklopedia Matematika yang relevan.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Faktor Persekutuan Dua Bilangan
 Faktor Persekutuan Terbesar

H. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,

penugasan dan ceramah
Penilaian
1) Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran
tentang Kelipatan Persekutuan Dua Bilangan, guru dapat menilai
berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan
Aspek Pengetahuan yang Dinilai
Aspek Sikap Aspek
Aspek Keterampilan
Sosial Pengetahuan
Santun Ketetapan
Nama Keterampilan Keterang
dalam dalam
Pesert Menyebutkan an
No Menceritaka Menjelaskan
a Kelipatan
n Hasil Kelipatan
Didik Persekutuan Dua
Pengamatan Persekutuan
Bilangan
nya Dua Bilangan
Tida Tepa Tidak Teram Tidak
Ya
k t Tepat pil Terampil
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
 Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1,
“Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
“Terampil” diberi skor = 1,
“Tidak Terampil” diberi skor = 0
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal

Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 6.4
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran
tentang Kelipatan Persekutuan Terkecil, guru dapat menilai
berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 6.4
No Nama Aspek Pengetahuan yang Dinilai
Peserta Aspek Sikap Aspek
Aspek Keterampilan
Didik Sosial Pengetahuan
Ketetapan Keterampilan
Toleransi dalam Menggunakan Keterangan
terhadap Menentukan Faktorisasi Prima
Pendapat KPK dari Dua untuk Mencari
Teman Bilangan atau Mencari KPK dari
Lebih Beberapa Bilangan
Ya Tidak Tepat Tidak Teramp Tidak
 Tepat il Terampil
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Blora, 6 November 2020

Mengetahui,

Kepala SD N PUNGGURSUGIH Guru Kelas IV

TONI ERNAWAN, S.Pd.SD.

NIP. 19751005 201001 1 006 DEVI KARUNIA UTAMI

Contoh Soal

1. Tentukan KPK dan FPB dari 20 dan 25

Gunakan metode bilangan prima

20 = 2 x 5 x 2
25 = 5 x 5

KPK = 2 x 2 x 5 x 5 = 100
FPB = 5
2. Tentukan KPK dan FPB dari 100 dan 10

Gunakan metode bilangan prima

100 = 2 x 5 x 5 x 2
10 = 2 x 5

KPK = 2 x 2 x 5 x 5 = 100
FPB = 2 x 5 = 10

3. Tentukan KPK dan FPB dari 49 dan 15

Gunakan metode bilangan prima

49= 7 x 7
15 = 3 x 5

KPK = 7 x 7 x 3 x 5 = 735
FPB = 0

4. Tentukan KPK dan FPB dari 12 dan 18

Gunakan metode bilangan prima

12= 2 x 2 x 3
18 = 2 x 3 x 3

KPK = 2 x 2 x 3 x 3 = 36
FPB = 2 x 3 = 6

5. Tentukan KPK dan FPB dari 9 dan 15

Gunakan metode bilangan prima
9= 3 x 3
15 = 3 x 5

KPK = 3 x 3 x 5 = 45
FPB = 3

Soal !
1. KPK dari bilangan 4 dan 7 adalah …
2. FPB dari bilangan 48 dan 72 adalah …
3. Kelipatan dari bilangan 9 antara 20 dan 100 adalah ...
4. Edo, Danu, dan Beni bimbingan olimpiade matematika di Sekolah
untuk
pertama kalinya pada tanggal 21 Februari 2018. Karena tingkat
kemampuan dari
ketiganya berbeda maka bimbingan dilakukan dengan susunan jadwal
sebagai
berikut: Edo melakukan bimbingan dua kali sehari; Danu melakukan
bimbingan
tiga kali sehari; dan Beni melakukan bimbingan empat kali sehari. Edo,
Danu,
dan Beni akan melakukan bimbingan olimpiade matematika bersama-
sama untuk keduatiga kalinya pada tanggal

2. Kunci jawaban
1. Kelipatan bilangan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
Kelipatan bilangan 7 adalah 7, 14, 21, 28, 35, 49, 56, 63, 70
Jadi KPK dari bilangan 4 dan 8 adalah 28
2.
Faktor persekutuan dari bilangan 48 dan 72 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 dan
24
Jadi FPB dari bilangan 48 dan 72 adalah 24
3. Kelipatan dari bilangan 9 antara 20 dan 100 adalah
1×9=9
7 × 9 = 63
2 × 9 = 18
8 × 9 = 72
3 × 9 = 27
9 × 9 = 81
4 × 9 = 36
10 × 9 = 90
5 × 9 = 45
11 × 9 = 99
6 × 9 = 54
12 × 9 = 108 dan seterusnya

Bilangan
Faktor yang Mungkin
48
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48
72
1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72
Jadi kelipatan dari bilangan 9 antara 20 dan 100 adalah 27, 36, 45, 54, 63,
72, 81,
90, 99
4. Kelipatan bilangan 2 adalah 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24,
26, Kelipatan
bilangan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33
Kelipatan bilangan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
Jadi Edo, Danu, dan Beni akan melakukan bimbingan olimpiade
matematika bersama-sama untuk ketiga kalinya pada tanggal …

3. Penilaian
Tabel 2.17 Penilaian Remidial
No. NPD Nomor Soal Rerata
1 2 3 4