SKENARIO PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pembelajaran Fase Model
Kegiatan 1. Guru masuk kelas 1. Siswa langsung memberi 5 menit
pendahuluan salam kepada guru yang
dipimpin ketua kelas

2. Guru meminta ketua kelas untuk 2. Ketua kelas memimpin doa

memimpin doa sebelum memulai “baiklah teman-teman
pelajaran. sebelum kita memulai
pelajaran hari ini ada
baiknya kita berdoa dulu
supaya kegiatan belajar
pembelajaran kita hari ini
bisa berjalan lancar, berdoa
mulai. Lalu setelah
beberapa detik ketua kelas
selesai membaca doa dan
berkata” berdoa selesai”

3. Guru menanyakan kabar siswa-

siswanya hari ini lalu mengabsen 3. Siswa menjawab
siswa “Bagaimana kabar kalian pertanyaan guru “Baik bu,
hari ini anak-anak ? sehat semuanya hadir”
semuanya ? apakah ada yang sakit
atau izin untuk hari ini?

4. Guru menanyakan kesiapan

belajar kepada siswa “ baiklah 4.Siswa menjawab pertanyaan
anak-anak apakah semuanya guru “ sudah bu, baik bu”
sudah siap belajar ? kalau sudah
siap sekarang perhatikan

[1]
 kedepan dan buka buku
pelajarannya, barang yang tidak
penting silahkan disimpan dulu.
5. Guru menyiapkan media
pembelajaran.

6. Guru mengajak siswa mengingat 6. Anggi menunjuk tangan

kembali materi yang telah dan menjawab “Gaya
dipelajari sebelumnya. merupakan suatu besaran
Guru “Hari ini kita belajar yang menyebabkan benda
mengenai Hukum 1 Newton bergerak, bu”.
tentang gerak, nah didalam
perumusan matematis Hukum 1
Newton terdapat komponen gaya
yang diberi lambang F. Apakah
ada yang masih ingat pada
pertemuan sebelumnya apa itu 7. Nia menunjuk tangan dan
gaya? menjawab “gaya adalah
7. Bagus sekali Anggi, apakah ada tarikan atau dorongan yang
yang ingin menambahkan? dapat mempengaruhi
keadaan suatu benda”.

8. Semua siswa menjawab

“benda yang bermassa, bu”
8. Guru menegaskan.
Ya benar sekali nia, jadi gaya
adalah sebuah kekuatan yang
berupa tarikan atau dorongan
yang mengakibatkan benda yang
dikenainya akan mengalami
perubahan posisi atau kedudukan
(bergerak) dan perubahan arah

[2]
 benda serta berubah bentuk. Jadi,
benda yang seperti apa yang
memiliki gaya itu?
9. Oke, jadi semuanya masih pada
ingat ya. Nah jadi pada hari ini
kita akan membahas mengenai 10. Baik, bu. Rexi
Hukum 1 Newton tentang gerak. membacakan tujuan
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tertera
pembelajaran.“anak-anak di slide.
sebelum belajar kita harus
mengetahui dulu tujuan
pembelajaran hari ini, tolong
kepada Rexi untuk membacakan
tujuan pembelajaran hari ini” 11. Siswa menjawab “pernah
bu”
11. Guru memotivasi siswa dengan
pertanyaan apersepsi guru:
“disini ada pernah melihat koin
atau uang logam yang tergeletak
di atas meja atau di jalanan?
12. Okta menunjuk tangan dan
12. Nah mengapa koin atau uang menjawab “karena idaka
logam yang tergeletak di atas ada gaya luar yang
meja atau di jalanan tetap diam? mengganggunya, bu”
Ada yang tahu?

13. Afti menjawab “Jadi, bu.

Gaya luar yang
13. Tepat sekali Okta, tapi apa sih mengganggu yang
yang dimaksud dengan gaya luar dimaksud disini adalah
yang mengganggu di sisini? gaya yang mengakibatkan
Coba afti jelaskan! perpidahan posisi,

[3]
 perubahan bentuk dan
perubahan arah suatu
benda, bu”
14. Bagus sekali Afti. Lalu guru
memberi penguatan terhadap
jawaban siswa.
“Jadi, sebuah benda yang diam
akan tetap diam dan yang
bergerak dengan kecepatan
konstan akan tetap bergerak
dengan kecepatan konstan juga
jika tidak ada gaya luar yang
mengganggunya atau resultan
gaya dari benda tersebut adalah
nol. Ini merupakan bunyi dari
Hukum 1 Newton tentang gerak.
Ok! Untuk lebih memahaminya,
ibu akan membagi kalian
menjadi 2 kelompok untuk
melakukan percobaan seperti
yang telah ditentukan pada
pertemuan sebelumnya.
Kelompok 1:
Anggi, Nia, Okta, Silvia, Vijay
Kelompok 2:
Shally, Syofiah, Nadah, Afti,
Rexi
1.Orientasi Mengamati Mengamati 20
Kegiatan inti masalah menit
1. Guru meminta siswa mengamati
1. Siswa mengamati video
sebuah video mengenai aplikasi
yang ditampilkan di slide,
Hukum 1 Newton yang
dengan arahan guru.
ditampilkan di slide.

[4]
2.Merumuskan Menanya Menanya
masalah
1. Setelah siswa mengamati video, 1. Nadah menunjuk tangan
guru bertanya “dari pengamatan dan bertanya “di video tadi
video yang ditampilkan tadi ada kata inersia, apa inersia
apakah ada yang ingin itu bu?”
ditanyakan anak-anak?”

2. Guru menjawab “baik, 2. Menurut saya bu, inersia

pertanyaan sangat bagus Nadah, adalah sifat kemalasan
ada teman – teman lain yang suatu benda untuk merubah
bisa menjawab? Bagaimana keadaan awalnya, bu.
Vijay?”
3. Shally menjawab “inersia
3. Bagus Vijay, bagaimana menurut atau kelembaman adalah
Shally? kecenderungan suatu benda
untuk mempertahankan
keadaan awalnya, bu”.

4. Ya tepat sekali Vijay dan Shally,

jadi pada video tadi merupakan
aplikasi Hukum 1 Newton
tentang gerak mengenai inersia.
Nah, untuk mengetahui dan lebih
memahami mengenai apa itu
inersia? Kalian akan melakukan
praktikum mengenai inersia.
3.Melakukan Mencoba Mencoba
eksperimen
1. Guru memberikan intruksi 1. Siswa mendengarkan

[5]
 kepada siswa “baik anak-anak instruksi guru dan
dimeja kalian perkelompok ibu menjawab “baik bu ”
sudah siapkan alat-alat yang akan
kalian gunakan untuk praktikum
dan jangan lupa isi data yang
kalian dapat pada LKS, sekarang
silahkan praktikum”
2. Siswa melakukan
2. Guru memantau jalannya eksperimen
praktikum dan menilai sikap
peserta didik dalam melakukan
eksperimen secara kelompok
tentang bagaimana cara
menggunakan alat, kinerja,
keterampilan ilmiah,
keterampilan bekerja sama
4.Melakukan Mengasosiasi Mengasosiasi
pengamatan dan
1. Siswa melakukan
pengumpulan data 1. Guru membantu kelompok siswa
pengamatan kemudian
dalam melakukan pengamatan
mencatat hasil pengamatan
tentang hal-hal penting dan
pada LKS yang sudah
membantu siswa mengumpulkan
disediakan
data serta mengorganisasikannya

5.Analisis data Menalar Menalar

1. Guru meminta siswa 1. Siswa berdiskusi dengan

mendiskusikan bersama
kelompok mengenai hasil
eksperimen dan menjawab
permasalahan yang ada pada
LKS
kelompok masing-masing
kemudian menjawab
permasalahan yang ada
pada LKS yang disediakan

[6]
 6.Penarikan Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
kesimpulan
1. Guru menunjuk perwakilan
1. Salah satu siswa dalam
kelompok untuk
kelompok
mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil
praktikum dan hasil diskusinya.
praktikum dan hasil
diskusinya di depan kelas.
Kel 1: Syofi
Kelompok selanjutnya
Kel 2: Rexi
Setelah Rexi
mempresentasikan hasil
diskusi.
Penutup 1. Setelah seluruh kelompok 1. Siswa menjawab “tidak ada 5 menit
menyampaikan kesimpulan dari bu”
hasil percobaan, guru bertanya
“apakah ada pertanyaan atau
perbedaan yang dilakukan pada
percobaan teman kalian?”
2. Guru memberi penguatan kepada 2. Sudah, bu.
siswa. Lalu bertanya kepada
Nadah dan yang lainnya, “
bagimana Nadah dan lainnya,
apa sudah mengerti?”

3. Guru menunjuk salah satu siswa 3. Silvia menyampaikan

untuk menyampaikan kesimpulan di depan kelas.
kesimpulan dari pembelajaran
yang telah dilakukan.

4. Guru “baiklah beri tepuk tangan

untuk Silvia yang sudah
menyampaikan kesimpulan

[7]
 pembelajaran pada hari ini.”

5. Guru bersama mengcrosschek

tujuan pembelajaran yang telah
berlangsung, apakan tujuan
pembelajaran yang dilakukan
sudah memenuhi tujan apa
belum.
6. Siswa mengerjakan soal
6. Guru memberikan soal evaluasi evaluasi yang telah
kepada siswa untuk dikerjakan. diberikan oleh guru.

7. Siswa menjawab “ baik bu”

7. Guru memberi tugas lanjutan
“anak-anak untuk pertemuan
selanjutnya silahkan baca-baca
mengenai materi yang akan kita
pelajari, yaituHukum 2 Newton
tentang gerak ” 8. Siswa menjawab
“Waalaikumsalam wr.wb,
8. Guru menutup pembelajaran terima kasih bu”
“Ibu akhiri pembelajaran kita
hari ini semoga bermanfaat,
Wassalamualaikum wr.wb

[8]