MEMBACA
RISLINDAWATI, S. Pd.I
INSTRUKTUR PROVINSI BIMTEK TINDAK LANJUT AKMI
“Ajarilah anak-anakmu
sesuai dengan zamannya
karena mereka hidup di
zaman mereka bukan pada
zamanmu. (Ali bin Abi
Thalib, RA)
Bahan dan Sumber
Prosedur
Prosedur
Bahan dan Sumber
Peta Konsep
Baca-identifikasi-hubungkan
Dasar Teks Cerita (narasi)
Cerita anak yang baru (belum dikenal)
Membaca/menyimak Teks Sastra (Cerita anak
yang baru/ belum dikenal anak)
Cerita disertai gambar yang menarik Menentukan tokoh
Media: teks cerita anak, audio visual Memprediksi peristiwa yang terjadi pada tokoh
Teks informasi Membuktikan/meralat prediksi
Modul & Kompetensi
Multiteks Menyimpulkan tema dan pesan yang terkandung
Tingkat dan Tentang tokoh sejarah yang sudah dikenal dalam teks cerita
Kemahiran
Subkompetensi Berisi deskripsi yang rinci Baca- identifikasi- Tebak- Buktikan
Menggunakan kata/kalimat kunci o Membaca/menyimak informasi deskripsi
Media: Teks cerita deskripsi, charta tokoh sejarah yang sudah dikenal
o Mengidentifikasi ciri-ciri tokoh
II. Dasar Menemukan (gambar puzzle tokoh cerita), audio o Menebak tokoh berdasarkan indentifikasi
Peserta didik Informasi visual ciri-ciri
sudah (Retrieve and Teks Sastra o Memberi alasan terkait tebakan
Teks puisi anak (lebih dari satu) Baca-identifikaksi-hubungkan
mampu Access) Terdiri atas 2-4 bait o Membaca/ menyimak teks sastra (puisi
mengambil • Mengakses Menggunakan bahasa yang sederhana anak)
informasi dari dan mencari dan mudah dicerna o Mengidentifikasi kata-kata bermakna sulit
Mengandung tema tertentu o Memprediksi makna dalam kalimat puisi
teks, tetapi informasi o
Media: teks puisi anak Menghubungkan isi antarbait dalam puisi
belum eksplisit o Menyimpulkan tema dan pesan yang
Teks Informasi
mampu yang utuh Berupa teks informasi tentang sains
terkandung dalam teks puisi
o Membandingkan tema dari beberapa puisi
memahami dalam teks Memiliki sejumlah kata/istilah kunci Baca-Cari-Temukan- Laporkan
secara utuh Dilengkapi petunjuk praktis mencari dan • Membaca teks informasi tentang sains
• Mencari
isi teks. menemukan makna kata dalam kamus • Menemukan dan mendaftar kata-kata sulit
dan memilih Dilengkapi petunjuk praktis mencari dan secara alfabetis
informasi menemukan makna kata dalam kamus • Membaca petunjuk praktis mencari dan
digital menemukan makna kata dalam kamus
yang • Mencari dan menemukan makna kata-kata
Media: teks informasi dan video
relevan pembelajaran melakukan
sulit dari kamus
• Melaporkan hasil temuan makna kata
petunjuk/prosedur kegiatan • Menyelesaikan masalah yang diangkat dalam
teks yang berhubungan dengan prosedur yang
tidak tepat
•
Prosedur
PETA KONSEP
CAKAP 1. Baca-Temukan-Mengolah Informasi dari Teks Informasi
Sumber dan Media •Membaca Teks Informasi peristiwa sehari-hari
•Mengolah apa yang telah dibaca dalam bentuk teks eksposisi
dengan bahasa sendiri
Kompetensi dan •Kesesuaian dengan teks bacaan
•Penyajian teks
subkompetensiSub 1. Teks Informasi
Modul & Tingkat •Penggunaan bahasa
kompetensi •Teks tunggal •Pesan moral
Kemahiran
o Topik masalah yang aktual dari Web/blog/e- 2. Baca-Identifikasi-Bandingkan-Prediksi dari Teks Sastra
•Membaca Teks Sastra
mail/jejaring sosial
•Mengidentifikasi teks
•Peristiwa sehari-hari
•Membandingkan dan menghubungkan kemiripan tokoh
•Teks dilengkapi dengan
III
III Cakap
Cakap Memahami
Memahami (Integrate
(Integrate gambar/foto/tabel/grafik/diagram
dengan tokoh nasional
•Menyusun prediksi
Peserta didik sudah and
and Interpret)
Interpret) •Media : Audio Visual •Membuat kesimpulan dari hasil membandingkan dan
mampu memahami teks ••Memahami
Memahami informasi
informasi 2. Teks Sastra memprediksi
•Teks biografi, teks tunggal •Kesesuaian dengan teks bacaan
dengan baik, namun implisit
implisit dalam
dalam satu
satu teks
teks •Penyajian teks
•Memiliki kemiripan tokoh yang dapat
••Menyusun
Menyusun inferensi,
inferensi, •Penggunaan bahasa
belum mampu mereflek- dibandingkan dengan tokoh nasional •Pesan moral
membuat
membuat koneksi
koneksi dan
dan •Memprediksi berdasarkan isi teks
si isi teks dan •Panjang 200-400 kata
3.Tentukan-Bandingkan dari Teks Informasi
prediksi
prediksi pada
pada teks
teks •Membaca Teks informasi
menghubungkannya tunggal •Media: Gambar tokoh, Video •Membandingkan antarteks
tunggal
dengan kehidupan ••Membandingkan 3. Teks Informasi •Membuat kesimpulan
Membandingkan •Multiteks (artikel, gambar atau poster dari •Kesesuaian dengan teks bacaan
sehari-hari, serta menilai informasi
informasi implisit
implisit media) •Penyajian teks
•Penggunaan bahasa
kesesuaian isi teks antarteks
antarteks •Peristiwa sehari-hari
•Pesan moral
•Memilki kemiripan informasi
dengan ilustrasi, menilai ••Menyusun
Menyusun inferensi,
inferensi, •Membandingkan
4. Baca-Identifikasi-Bandingkan-Prediksi dari Teks sastra
•Membaca Teks Sastra
format penyajian teks, membuat
membuat koneksi
koneksi dan
dan •Media: Gambar/poster, audio visual. •Mengidentifikasi teks
serta menilai prediksi
prediksi pada
pada multiteks
multiteks 4. Teks Sastra •Membandingkan dan menghubungkan kemiripan tema
•Teks cerita rakyat •Menyusun prediksi
penggunaan •Multiteks •Membuat cerpen dari hasil membandingkan dan
•Memiliki kemiripan tema yang dapat memprediksi
•Menilai kualitas (judul, gambar, format, isi, dan bahasa teks
dibandingkan •Pesan moral
•Ada bagian (judul, gambar sampul) yang
memotivasi peserta didik menyusun
•prediksi
•Struktur alurnya logis-linier
•Media: Lembar Teks Cerita rakyat
Bahan dan Sumber Prosedur
PETA KONSEP 1.
1. Teks
Teks Sastra
Sastra cerpen
••.Berkualitas
cerpen 1.a Membaca dan Menyimak
•Membaca atau menyimak
.Berkualitas cetak
cetak baik
baik
TERAMPIL ••Bertema
Bertema hidup
hidup sehari
sehari hari
hari teks sastra cerpen.
••Bertokohkan
Bertokohkan anak anak anak
anak •Mengetahui unsur-unsur
••Cerita
Cerita utuh
utuh (panjang
(panjang lebih dari 500 kata intrinsik cerpen
••Peristiwa
Peristiwa sehari-hari
sehari-hari 2. Menyimak dan Membaca
••Mengandung
Mengandung pesan pesan moral
moral Mengamati dan
••Teks
Teks dilengkapi
dilengkapi dengan
dengan vidio
vidio menulis bentuk
Kompetensi dan 2.
2. Teks
Teks informasi
informasi Multiteks/
Multiteks/ infografi
infografi
••Kesesuaian
margin, ilustrasi dan
Tingkat Kemahiran subkompetensi Kesesuaian format
format gambar
••Kesesuaian
Kesesuaian Margin
Margin
••Kesesuaian 3. Membaca teks informasi
Mengevaluasi dan Kesesuaian gambar
gambar Menemukan pesan-
IV. Terampil ••Peristiwa
Peristiwa sehari-hari
sehari-hari
Merefleksi ••Mengandung pesan moral dalam
Peserta didik sudah Mengandung pesan pesan moral
moral
•Menilai kualitas isi ••Teks teks informasi
Teks dilengkapi
dilengkapi dengan
dengan vidio
vidio
mampu memahami, 3. Teks Membuat keputusan
pada teks sastra dan Teks Informasi
Informasi
menilai, dan •• teks
teks tunggal
tunggal dan menetapkan
informasi •• Kesan dan pesan yang berharga pilihan dalam teks
merefleksi •Menilai format
teksdengan baik, •• ada pengalaman yang berharga 4. Membaca dan menyimak
penyajian (ilustrasi 4.
4. Teks
Teks Sastra
Sastra cerita
cerita Fabel
Fabel teks sastra cerita fabel
tetapi belum
gambar, margin) dalam ••cerita
cerita utuh
utuh (( panjang
panjang lebih dari 500 kata ) Menemukan pesan
mampumerespon ••berisi
teks berisi pesan
pesan moral
moral moral
dan membuat solusi •Merefleksi isi teks ••Bertokohkan
Bertokohkan anak anak yang unik dan Merefleksi pesan
kreatif untuk fantastik
fantastik moral dengan
untuk membuat ••Peristiwa
permasalahan yang Peristiwa sehari-hari
sehari-hari pengalaman.
keputusan dan ••Mengandung
Mengandung pesan pesan moral
moral Mengaitkan isi teks
muncul dalamteks
menetapkan pilihan ••Teks
Teks dilengkapi dengan
dilengkapi dengan vidio
vidio dengan pengalaman
serta membuat karya •Merefleksi dan siswa
kreatif berdasarkan
mengaitkan isi teks
isi teks.
dengan pengalaman
PETA KONSEP Bahan dan Prosedur
Prosedur
PERLU RUANG KREASI Sumber
Peserta didik mampu memahami, menilai, dan merefleksi teks dengan baik,
menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari, serta menilai kesesuaian isi
teks dengan ilustrasi, menilai format penyajian teks, serta menilai penggunaan
teks
Subdomain : Saintifik
Subdomain : Religius
Karakteristik
per jenjang informasi
PBL
Konten/domain
sastra
Kompetensi/
subkompetensi
LOK-R
Media/
sumber Model
belajar
Personal
Discovery
Sosbud
Learning
Konteks/ Religius
subdoma Saintifik
in Pekerjaan
(MTs/MA)
TUGAS 1 (Diskusikan kemudian
Presentasikan!)
Perlu
Intervensi
Dasar
Cakap
Terampil
Perlu Ruang
Kreasi
Format dan Sistematika Jawaban Kelompok 2
Jenjang Kemahiran Pilihlah salah satu jenjang kemahiran (perlu intervensi/dasar/cakap/terampil/perlu
ruang kreasi)
Kompetensi (Tuliskan kompetensi yang akan dicapai)
No Jenjang Kemahiran Kompetensi dan Materi Pembelajaran KP1 Jawaban dan Alasan
Subkompetensi
1 Perlu Intervensi
2 Dasar
3 Cakap
4 Terampil
Mulai dari diri sendiri. Mulai dari hal kecil. Mulai dari sekarang.
Terima kasih