NASKAH SKENARIO

KETERAMPILAN “BERTANYA DASAR DAN LANJUT ” DAN

KETERAMPILAN “MENGADAKAN VARIASI”

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Micro Teaching

Disusun Oleh :
Kelompok 1

No Nama Npm
1. Sriyani 201784202014
2. Kurniati 201784202021
3. Melianti Rese 201784202024
4. Indar Istiana 201684202030
5. Tri Harjiyanto 201784202016
6. Apia Dorenci Rahajaan 201784202042
7. Felisitas Enty Heatubun 201784202032

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUSAMUS MERAUKE
2020
 Naskah Skenario Keterampilan Bertana Dasar dan Lanjut

Sajian naskah ini diawali dengan perkenalan guru dan murid

mengenai pengertian Bentuk aljabar sampai kepada materi operasi

bentuk aljabar , lalu lanjutkan dengan menanyakan pemahaman anak

sebelum memulai pelajaran dan dilanjutkan pembahasan oleh guru

sampai akhir pelajaran. Ruang kelas Terdiri dari meja dan kursi

guru,meja dan kursi siswa-siswa dan terdapat alat pelengkap

pembelajaran seperti pealatan tulis dan buku paket. Pada saat

Pembelajaran guru bertanya hal hal mendasar mengenai bentuk

aljabar hingga bertanya ke pokok-pokok Operasi bentuk aljabar,

diharapkan Setelah akhir pelajaran ini siswa dapat memahami bentuk

aljabar.

Kegiatan Pada saat akan memulai pembelajaran, Kegiatan awal

Awal yang dilakukan guru yaitu :

 Guru mengucapakan salam

 Berdoa bersama siswa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Arpesepsi dari guru

 Guru memberikan motivasi

 Guru Mengajukan Pertanyaan awal

2 |
 Berikut Naskah Pengaplikasiannya :

Guru : “Assalamualaikum wr. wb.”

Semua Siswa : “Waalaikumsalam wr. wb. ”

Guru :“Selamat pagi anak-anak! Bagaimana

kabar kalian hari ini?”

Semua Siswa : “Baik, Bu.”

Guru : “Ada yang tidak masuk hari ini?”

Semua Siswa : “Tidak, Bu. Masuk semua.”

Guru :”Wah.. Kalian Luar biasa sangat Rajin..

Oke Sebelum Kita mengawali belajar

pada pagi hari ini, kita berdoa dulu ya..

agar ilmu yang akan kita pelajari hari ini

akan selalu kita ingat dan bermanfaat

bagi kita”.

Semua Siswa : “Baik, Bu.”

Guru : “ Ayo siapa yang hari ini akan memimpin

kita dalam doa?”

Apia : “Saya Bu”

Guru : “ Iya Apia Silahkan”

(Apia memimpin Doa)

Guru : “Kita harus bersyukur pada Tuhan

karena saat ini kita diberi kesehatan dan

kekuatan untuk belajar.

3 |
 Anak-anak, apakah kalian ingat materi

kemaren yang kita pelajari?” Coba Tri,

apakah kamu ingat?”

Tri : “ Minggu Lalu kita mempelajari

bentuk aljabar ”

Guru : “ Iya benar sekali, sekarang kita akan

mempelajari bentuk aljabar kembali .

Tapi pada pembahasan hari ini kita akan

membahas operasi bentuk aljabar.

sebelum itu ada yang masih ingat

pengertian bentuk aljabar ?”

Kurni : “ Saya bu”

Guru : “iya kamu silahkan”

(Guru menunjuk siswa yang mengangkat tangan)

Kurni :” Bentuk aljabar adalah suatu bentuk

matematika yang dalam penyajiannya

memuat huruf-huruf untuk mewakili

bilangan yang belum diketahui”

Guru : “ ada yang lain”

Meli : “ Saya Bu. Bentuk aljabar adalah teknik

yang digunakan untuk menyajikan suatu

masalah matematika dengan simbol atau

4 |
 huruf sebagai peubah suatu objek dalam

masalah tersebut”

Guru :“ iya jawaban kalian benar semua.

Karena kalian sudah memahami atau

mengenal pengertian bentuk aljabar.

Sekarang kita akan belajar operasi

bentuk aljabar apa kalian siap ?”

Semua siswa :”siap!”

Kegiatan Pada kegiatan inti pembelajaran, Kegiatan yang

Inti dilakukan guru yaitu bertanya dasar dan lanjut atau

menanyakan hal-hal mendasar sampai hal intisari tentang

materi yang akan dipelajari untuk menggali kemampuan

literasi matematis dan berfikir siswa.

Berikut Naskah lanjutannya :

Guru : “Anak-anak.. apakah ada yang tahu pada

bentuk aljabar ada yang dinamakan suku. Nah

suku apa sajakah itu?

Tri : “saya Bu.. Suku tersebut yaitu suku sejenis

dan tak sejenis..”

Guru : “ luar biasa, Betul sekali tri. Coba jelaskan!”

Tri : “Suku-suku yang sejenis dalam sebuah aljabar

5 |
 adalah suku-suku yang memiliki variable

(termasuk pangkatnya) yang sama. Contoh :

4a dan -12a, 3x2 dan x2, x dengan 7x.

Sebaliknya dinamakan suku yang tidak sejenis

apabila terdapat variabel yang berbeda,

Contoh 3x2 dan a, 7x dan x2. Ingat jika

variabel sama dengan pangkat berbeda

dianggap beda suku.

Guru : “Bagus Nak, Kamu hebat”

Guru :” Nah didalam bentuk aljabar ada yang

dinamakan variabel, konstanta, dan Koefisien

Misalnya 2x+3=6 maka variabel adalah x

sedangkan konstanta adalah 3 dan 6 serta

koefisien adalah nilai pada variabel yaitu 2.

Sampai sini paham ?”

Semua siswa : “paham bu”

Guru : “ baik , sekarang pada operasi bentuk aljabar

menurut kalian apa yang akan kita pelajari, ada

yang tahu?”

Indar : “ saya Bu. Menurut saya kita akan

mempelajari operasi pengurangan, penjumlahan,

perkalian dan pembagian bu”

6 |
Guru : “ iya betul sekali beri tepuk untuk indar”

(Semua bertepuk tangan)

Guru :”sekarang ibu akan kasih contoh sebuah

operasi penjumlahan ya Perhatikan ke papan

tulis.

(Guru Menjelaskan dan memberi contoh Operasi

pengurangan, penjumlahan,perkalian,dan pembagian pada

bentuk aljabar)

Guru :”apa sampai sini sudah mengerti ? Ada yang

ingin ditanyakan?”

Semua siswa : “mengerti Bu”

Guru :” Baik sekarang coba kalian kerjakan soal yang

ada di latihan soal pada buku paket halaman 25.

Setelah itu kita koreksi bersama-sama. Jika

soal yang sulit bisa tanyakan ke Ibu ya”

(Guru membagikan Kertas folio untuk pekerjaan siswa)

Siswa : (Mengerjakan dengan tenang)

Guru : “ Sudah Selesai semuanya?? Waktunya 5

menit lagi ya”

Semua siswa :” Baik Bu”

(Waktu Pengerjaan Selesai)

7 |
 Guru : “ Iya, karena waktunya sudah habis, sekarang

lembar kerjanya dikumpulkan ya, Kemudian Ibu

Minta dari kalian ayo siapa yang mau maju

mengerjakan di depan”

Semua siswa :” saya Bu”..(Secara serentak)

Guru : (Dengan tersenyum) “wahh kalian antusias

sekali, Hebat anak ibu, ayo ibu minta

perwakilan saja ya”

(Kurni,indar,tri,apia maju mengerjakan soal kembali

didepan)

Guru : “ oke kita beri tepuk tangan untuk yang sudah

maju, sekarang kkita periksa bersama ya”

Semua siswa “Iya bu”

Guru :” baik kita sudah periksa bersama, dan

jawaban teman-teman kalian yang maju sudah

benar ya”

(Semua siswa tepuk tangan gembira)

Kegiatan Pada kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan

Akhir pembelajaran sebelum menutup dengan doa.

8 |
Berikut Naskah Lanjutannya :

Guru : “Anak-anak apakah pelajaran hari ini

menyenangkan?”

Semua siswa :”menyenangkan Bu”

Guru : Nah sekarang Mari kita simpulkan bersama

pelajaran hari ini. Jadi apa saja yang kalian

dapat dari pelajaran hari ini anak-anak?”

Semua siswa : “ kita dapat memecahkan masalah bentuk

aljabar dengan menggunakan operasi bentuk

aljabar yaitu pengurangan, penjumlahan,

perkalian dan pembagian Bu”

Guru : “ Iya benar sekali”

Guru : “Dari hasil yang Ibu lihat kalian sudah

memahami pembalajaran hari ini. Untuk

selanjutnya, kalian harus lebih giat. Paham

anak-anak?”

Semua Siswa : “Paham.”

Guru : “Oke sebelum Kita tutup pertemuan hari

ini, Ibu kasi Oleh-oleh ya, kalian dapat

mengerjakan Tugas Pada Halaman 43 yang

ada dibuku Paket Kalian, Nah Minggu

depan kita akan belajar tentang Kesebangunan.

9 |
 Jangan lupa dirumah kalian pelajari kembali

materi yang kita telah belajar hari ini dan yang

akan kita pelajari minggu depan Sampai

ketemu minggu depan”

(Guru Mengakhiri dengan Doa)

Guru : “Assalamualaikum wr. Wb dan Selamat

pagi anak-anak ”

Semua Siswa : “Waalaikumsalam wr. wb. Selamat Pagi Bu”

(Selesai)

Naskah Skenario Keterampilan Mengadakan Variasi

Sajian naskah ini diawali dengan perkenalan guru dan murid

mengenai Bangun datar, lalu lanjutkan dengan menanyakan

pemahaman anak sebelum memulai pelajaran dan dilanjutkan

pembahasan oleh guru sampai akhir pelajaran. Pada saat

Pembelajaran diadakan variasi pembelajaran agar pembelajaran lebih

menarik dan pemahaman siswa lebih beragam.

Ruang kelas Terdiri dari meja dan kursi guru,meja dan kursi

siswa-siswa dan terdapat alat pelengkap pembelajaran seperti

pealatan tulis, buku paket, video slide, dan media lain yang mendukung

pemahaman siswa,diharapkan Setelah akhir pelajaran ini siswa dapat

memahami bangun datar.

10 |
Kegiatan Pada saat akan memulai pembelajaran, Kegiatan awal

awal yang dilakukan guru yaitu :

 Guru mengucapakan salam

 Berdoa bersama siswa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Arpesepsi dari guru

 Guru memberikan motivasi

 Guru Mengajukan Pertanyaan awal

Berikut Naskah Pengaplikasiannya :

Guru : “Assalamualaikum wr. wb.”

Semua Siswa : “Waalaikumsalam wr. wb. ”

Guru :“Selamat pagi anak-anak! Bagaimana

kabar kalian hari ini?”

Semua Siswa : “Baik, Bu.”

Guru : “Ada yang tidak masuk hari ini?”

Semua Siswa : “Tidak, Bu. Masuk semua.”

Guru :”Wah.. Kalian Luar biasa sangat Rajin..

Oke Sebelum Kita mengawali belajar

pada pagi hari ini, kita berdoa dulu ya..

agar ilmu yang akan kita pelajari hari ini

akan selalu kita ingat dan bermanfaat bagi

11 |
 kita”.

Semua Siswa : “Baik, Bu.”

Guru : “ Ayo siapa yang hari ini akan memimpin

kita dalam doa?”

Tri : “Saya Bu”

Guru : “ Iya Tri Silahkan”

(Tri memimpin Doa)

Guru : “Kita harus bersyukur pada Tuhan karena

saat ini kita diberi kesehatan dan

kekuatan untuk belajar. Anak-anak,

apakah kalian ingat materi kemaren yang

kita pelajari?” Coba Sri, apakah kamu

ingat?”

Sri : “tentang bangun datar, Bu”

Guru : “Iya, benar. Sekarang coba perhatikan

ke papan tulis apa ini?

(guru menggantungkan bentuk-bentuk bangun datar,

segitiga, segiempat)

Semua Siswa : “persegi, segitiga sama kaki, persegi

panjang.”

Guru : “ Nah, anak-anak, bagaimana bentuk

masing-masing segitiga dan segi empat

tersebut?”

12 |
 Semua Siswa : “berbeda-beda, Bu.”

Guru : “benar, maka dari itu hari ini kita akan

belajar tentang mengelompokkan bangun

datar berdasarkan sifat dan unsurnya.

Apa kalian siap?”

Semua Siswa : “Siap.”

Kegiatan Komponen-komponen dari keterampilan mengadakan

inti variasi, yaitu :

 Variasi dalam gaya belajar terdiri dari: variasi suara,

penekanan, pemberian waktu, kontak pandang, gerak

anggota tubuh, pindah posisi ( hal ini dilakukan saat guru

menerangkan pelajaran)dll

 variasi media, dan bahan ajar

Berikut Naskah Lanjutannya :

Guru : “ Anak-anak coba perhatikan gambar

ini! Semua ini bentuk-bentuk bangun

datar. Sekarang Ibu ingin mengajak anak

anak Ibu semua mengelompokkan bangun

datar berdasarkan sifatnya.

(guru mengambil bentuk bangun datar

persegi). Bagaimanakah bentuknya anak-

anak?”

13 |
Apia : “Sudutnya berbentuk siku-siku, Bu!

Guru : “yang lain?”

Semua Siswa : “Punya empat sisi yang sama panjang, Bu”

Guru : “ Nah, anak-anak jadi itulah sifat dari

persegi. Sekarang bagaimana dengan

gambar kedua?

Coba Kurni apa yang berbeda segitiga ini

dari lainnya?”

Kurni : “Mempunyai tiga sisi yang sama panjang,

Bu.”

Guru : “iya benar sekali kata Kurni. Ayo kita

lihat ini!

(guru menunjukkan video tentang sifat-sifat bangun datar)

Semua Siswa : (memperhatikan video dengan antusias)

Guru : “Anak-anak , video yang baru kalian lihat

tadi adalah sifat-sifat dari masing-masing

bangun datar. Sebagaimana yang di

katakan Kurni dan Apia tadi. Jadi setiap

bangun datar itu memiliki apa?”

Semua Siswa : “sifat dan unsur yang berbeda, Bu.”

Guru : “Benar anak-anak.”

14 |
Guru : “ Nah sekarang untuk bentuk bangun

datar lainnya, anak-anak coba cari tau

sifat dan unsurnya. Coba anak-anak

diskusikan dengan teman sebangkumu!

Anak-anak dapat mencari di buku paket

yang dimiliki. Paham anak-anak?”

Semua Siswa : “Paham, Bu.”

Guru : “Ibu akan membagikan ini, nanti hasilnya

kalian tulis disini. Setelah itu, nanti

masing-masing dapat melaporkan di depan

kelas. Siap?”

Semua Siswa : “Siap!”

( Guru membagikan lembar kerja dan undian materi tiap

kelompok, dan semua siswa mulai mengatur tempat duduk

dan melaksanakan proses diskusi)

Guru : (membimbing jalannya diskusi dan

menjaga situasi kelas tetap kondusif)

Indar : “Bu, di buku jawabannya harus 3?”

Guru : “Kalian bisa menemukan sesuai yang

kalian di dapat . kalau 2 ya di tulis 2, kalau

ada 5 ya lebih baik di tulis semuanya.”

15 |
Semua Siswa : (menulis laporan diskusi)

Guru : “Nah, sekarang sudah selesai semua ya?”

Semua Siswa : “Sudah, Bu.”

Guru : “Berarti kita siap menunjukkan hasil yang

kalian dapat. Untuk giliran yang pertama

coba kelompok trapesium maju!”

(Kelompok trapesium : mempersentasikan hasil diskusi)

Guru : “Bagaimana pendapatmu, apa anak-anak

setuju?”

(Kelompok Abrasi : “Setuju, Bu.”)

Guru : “Sekarang kalian pilih gambar mana yang

berbentuk trapesium?”

Semua Siswa : “ (memilih gambar yang disediakan guru)

Guru : “Sekarang tempelkan di terefom ini bisa

melihatnya.”

Semua Siswa : (menempelkan gambar di media)

Guru : “Bagus sekali hasil kerja kelompok

trapesium. Jadi, trapesium ada tiga

bentuknya, yaitu: trapesium samakaki,

sembarang dan siku-siku. Kita beritepuk

tangan untuk kelompok trapesium.”

16 |
 (Semua Siswa bertepuk tangan, selanjutnya guru

mengulangi persentase terhadap kelompok segitiga dan

belah ketupat)

Kegiatan Pada Kegiatan Akhir Guru Menyimpulkan

akhir Pembelajaran dan menutup dengan Doa

Berikut Naskah Lanjutannya :

Guru : “ Anak-anak, bagaimana pendapat kalian

dengan pembelajaran pagi ini?”

Melianti : “Besok lihat video lagi, Bu.”

Guru : “Iya, kita akan sering melihat video. Nah,

lalu apa saja yang kita dapat hari ini?”

Semua Siswa :“Mengelompokkan bangun datar

berdasarkan sifat dan unsurnya.”

Guru : “Benar, sekarang Ibu ingin lihat sejauh

mana pemahaman kalian. Ini coba kalian

kerjakan semampu kalian sendiri!”

(membagikan lembar kerja individu)

Semua Siswa : (mengerjakan soal secara mandiri)

Guru : “Sudah selesai, kan? Sekarang ditukar

dengan teman sebaliknya!”

Semua Siswa : (menukar lembar jawaban)

Guru : (mencocokkan jawaban) “ Sekarang tulis

salahnya dan kumpulkan ke Ibu!”

17 |
Semua Siswa : (mengoreksi pekerjaan teman dan

mengumpulkan ke guru)

Guru : “Dari hasilnya Ibu lihat kalian sudah

memahami pembalajaran hari ini. Untuk

selanjutnya, kalian harus lebih giat. Paham

anak-anak?”

Semua Siswa : “Paham.”

Guru : “Oke sebelum Kita tutup pertemuan hari

ini, Ibu kasi Oleh-oleh ya, kalian dapat

mengerjakan Tugas Pada Halaman 53 yang

ada dibuku Paket Kalian, Nah Minggu

depan kita akan belajar tentang Bangun

ruang Untuk itu jangan lupa dirumah

kalian pelajari kembali materi yang kita

telah belajar hari ini dan yang akan kita

pelajari minggu depan Sampai ketemu

minggu depan”

(Guru Memimpin Doa)

Guru : “Assalamualaikum wr. Wb dan Selamat

pagi anak-anak ”

Semua Siswa : “Waalaikumsalam wr. wb. Selamat Pagi Bu”

(Selesai)

18 |