TRANSKRIP PEMBELAJARAN

KELAS V/I

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :1/1
Waktu : 15 Menit ( simulasi)
Hari/Tanggal :
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-bendan yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
: 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar : 3.6. Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
: 4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar
berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan berbagai benda
konkret
Indikator : Menjelaskan bentuk bangun datar dengan bukan bangun datar.

: Menggambarkan bentuk bangun datar dengan bukan bangun

datar

1. Tujuan Pembelajaran

 Dengan mengamati gambar berbentuk bangun datar, siswa dapat menggambarkan

bangun datar berbentuk segi empat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.

 Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan bentuk bangun datar
dan bukan bangun datar dengan teliti.
2. Materi Pokok
Bangun datar dan bukan bangun datar
3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan Kontekstual.
  Pendekatan Cooperative Learning.

 Ceramah.

 Tanya jawab.

 Penugasan.
4. Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan ( 3 Menit)
Guru : (Guru memasuki kelas ) “Assalamuaikum Wr. Wb”

Siswa : “Wa’alaikumsalam Wr. Wb” (siswa menjawab dengan serempak).

Guru : “Selamat pagi anak-anak.” (dengan suara bersemangat menimbulkan

motivasi).
Siswa : “Selamat pagi Bu.”
Guru : “Bagaimana kabar kalian hari ini?” (dengan suara bersemangat).
Siswa : “Baik Bu.”
Guru : “Anak-anak sudah berdoa belum?”
Siswa : “Belum Bu.”
Guru : “Kalau begitu, sebelum belajar kita berdo’a terlebih dahulu agar kita
diberikan kemudahan oleh Allah SWT untuk belajar dan semoga
pelajaran hari ini bermanfaat bagi kita semua. Siapa diantara kalian
yang bersedia memimpin do’a?”
Siswa : “Saya Bu.” ( jawab )
Guru : “Baik, silakan memimpin do’a.” (guru dan siswa berdo’a bersama-
sama).
Guru : “Anak-anak siapa hari ini yang tidak hadir?”
Siswa : “Hadir semua Bu.. !”
Guru : “Alhamdulillah.......sehat dan rajin semua ya anak-anak ibu. Sekarang
siapkan perlengkapan belajar kalian.” (Guru memberikan waktu untuk
anak). Sudah?
Siswa : “Sudah Bu!”
Guru : “Kalian sudah siap mengikuti pelajaran hari ini?” (meninggikan
volume suara)
Siswa : “Siap Bu!” ( jawab siswa serempak)
Guru : “Baik, sekarang perhatikan ibu ! Hari ini kita akan belajar tentang
Bangun ruang dan bangun datar. Tema 4 Keluargaku, Subtema 1
Anggota Keluargaku, Pembelajaran 3
Guru : “ Agar kalian lebih semngat belajarnya mari kita menyanyikan lagu
nasional Garuda Pancasila, apakah kalian siap anak-anak?”
Siswa : “Siap Bu!” ( jawab siswa serempak)
Guru : “Dalam hitungan 321 mulai ya anak-anak”.
 Siswa : “Siswa dan guru bertepuk tangan ketika sudah menyanyikan lagu
Garuda Pancasila”.
Guru : “Sebelum memulai pembelajaran Ibu mau membacakan tujuan
pembelajaran kita hari ini ya”!
Siswa : “Siap Bu!” ( jawab siswa serempak)

B. Kegiatan Inti (10 menit)

Guru : “Baik, sekarang perhatikan ibu ! Hari ini kita akan belajar tentang
Bangun ruang dan bangun datar. Tema 4 Keluargaku, Subtema 1
Anggota Keluargaku, Pembelajaran 3
Guru : “Sebelumnya kita harus tau apa itu bangun ruang dan bangun datar,
ayo anak-anak ada yang tau apa itu bangun datar?” (interaksi guru-
siswa)
“Ayo siapa yang tau?” (dengan meninggikan volume suara dan mimik
tersenyum)
Siswa : (semua siswa diam)
Siswa : “Apa itu Bangun ruang dan Bangun datar, Bu?” (tiba-tiba ada siswa
yang bertanya)
Guru : “Kalian belum pernah mendengar apa itu bangun ruang dan bangun
datar ? bangun ruang adalah bangun tiga dimensi yang punya ruangan
dan dibatasi oleh sisi. Sedangkan bangun datar adalah berbentuk dua
dimensi, memiliki panjang dan lebar, dibatasi garis lurus atau
lengkung.
“Nah, kira-kira apa saja contoh bangun ruang dan bangun datar?
Siswa : “Segi empat, segitiga, dan lingkaran Bu”. (beberapa anak menjawab)
Siswa : (Siswa yang lain masih bingung)
Guru : “Iya, apa yang disebutkan teman kalian sudah benar. Selain bangun
datar yang ada di sekolah , masih banyak lagi bangun datar lainnya,
Guru : “Ibu senang karena beberapa diantara kalian sudah bisa menyebutkan
contoh-contoh bangun datar di sekolah maupun di rumah masing-
masing. Nah, hari ini kita akan belajar tentang bangun datar di sekolah
dan di rumah.
Guru : “Sekarang anak-anak perhatikan ibu akan menjelaskan tentang
bangun datar di sekolah dan bangun datar dirumah ya. Tahukah kamu?
Foto keluarga berbentuk segi empat. Segi empat disebut bangun datar.
Contoh bangun datar yang lain adalah segitiga dan lingkaran”.
Guru : “Setelah itu Tempelkan foto keluargamu pada halaman berikut.
Bentuklah seperti foto keluarga Udin. Temukan bentuk segi empat,
 segitiga, dan lingkaran. Tebalkanlah. Hiaslah dengan pensil warna atau
krayon. Ceritakan pada temanmu. Nah anak-anak berikut ini adalah
tempat kalian menghias foto keluarga. Yang pertama kalian tebalkan
dulu untuk bangun datar berikut ini nah disitu ada segitiga ya anak-
anak kalian tebalkan kemudian tuliskan Keluarga titik-titik tuliskan
nama keluarga kalian masing-masing dititik itu, selanjutnya ada juga
bentuk bangun datar segi empat ini kalian bisa tempelkan foto keluarga
kalian disitu jangan lupa ditebalkan jua ya, nah yang dibawah ini ada
ada bangun datar lingkaran kalian tebalkan kemudian tuliskan nama
ayah kalian, nama ibu kalian, dan kalo ada tuliskan nama kakak dan
adik kalian.
“ Siapa disini yang mau mengenalkan anggota keluarganya?”
Siswa : “Saya Bu”!
Guru : “Silahkan maju kedepan terlebih dahulu ya agar teman-teman bisa
mengendengarkan.”
Siswa : “Baik Bu.”
Guru : “Nah sekarang kalian sudah mengetahui anggota keluarag teman-
teman kalian bagaimana perasaan kalian semua?”
Siswa : “Aku senang sekali. Aku bisa mengenalkan anggota keluarga. Aku juga
bisa mengenalkan anggota keluarga teman-temanku.” (tiba-tiba ada
siswa yang
bertanya).
Guru : Adakah bingkai foto keluarga di rumahmu?
Adakah jam dinding dirumahmu?
Amati papan tulis di kelas.
Amati juga ubin di kelas.
Apakah kamu memiliki Rautan pensil?

Dapatkah kamu menemukan bentuk segi empat?

Dapatkah kamu menemukan bentuk segitiga?
Dapatkan kamu menemukan bentuk lingkaran?
“ Ayo disini siapa yang ingin menjawab pertanyaan dari Ibu tadi?”
Siswa : “Saya Bu”!
“ Foto bingkai keluarga di rumah saya ada Bu”.
“ Jam dinding juga ada Bu”.
“ Iya saya mempunyai rautan pensil juga Bu”.
Guru : “Ayo siapa lagi yang ingin menjawab?”
Siswa : (semua siswa diam)
Guru : “Baik kita jawab bersama-sama ya”!
: “Dapatkah kamu menemukan bentuk segi empat?”. “Ya segi empat ada
pada foto keluarga, papan tulis dan ubin ya”
: “Dapatkah kamu menemukan bentuk segitiga?”. “Pada gambar-gambar
ini
tidak ada gambar segitiga”.
: “Dapatkan kamu menemukan bentuk lingkaran?”. “Ya lingkaran ada
pada jam
dinding dan rautan”.
Guru : “Setelah itu Amati garis putus-putus berwarna hitam. Amati juga garis
putus-
putus berwarna biru. Tebalkanlah”.
“Anak-anak dibawah ini ada bentuk segi empat seperti bingkai foto dan
buku,
ada yang berbentuk segitiga yaitu penggaris segitiga, dan ada juga yang
berbentuk lingkaran yaitu jam dinding dan rautan pensil. Nah nanti
kalian
tebalkan ya garis-garis atau titik-titik putus-putus ini.
Guru : “ Amati gambar di bawah ini.
Berilah tanda centang (√) pada gambar berbentuk segi empat.
Berilah tanda silang (x) pada gambar bukan segi empat.
: “Nah anak-anak perhatikan berikut ini dari ketiga gambar ini mana kah
yang bentuk segi empat ada gambar 1/2/3 yang mana ya anak-anak?”.
Siswa : “Gambar yang pertama Bu yang gambar 1”
Guru : “Iya betul. Gamabar 1 adalah segi empat, gambar 2 bukan segi empat
dan gambar 3 juga bukan segi empat”.
Guru : “Amati gambar di bawah ini.
: “Berilah tanda centang (√) pada gambar berbentuk segitiga”.
: “Berilah tanda silang (x) pada gambar bukan segitiga”.
: “Nah anak-anak perhatikan tiga gambar berikut ini, mana kah yang
berbentuk segitiga, ada gambar 1/2/3 yang mana ya anak-anak?”
Siswa : “Gambar yang 3 Bu”!
Guru : “Sepertinya kurang tepat ya nakk ayo di lihat lebih teliti lagi sepertinya
itu bukan bentuk segitiga, ayo yang mana lagi nih yang ingin jawab?”
Siswa : “Gambar 2 Bu”. (Siswa lain menjawab)
Guru : “Iya betul sekalii. Gambar 1 bukan segitiga, gambar 2 adalah segitiga
dan gambar 3 bukan segitiga”.
Guru : “Amati gambar di bawah ini.
“Berilah tanda centang (√) pada gambar berbentuk lingkaran”.
“Berilah tanda silang (x) pada gambar bukan lingkaran”.
“Ada gambar pertama, kedua, dan ketiga. Gambar yang pertama apakah
lingkaran?”
Siswa : “Bukan Bu”
Guru : “Kalo gambar yang kedua apakah berbentuk Lingkaran?”
Siswa : “Bukan juga Bu”.
Guru : “Nah untuk gambar ketiga nih apakah bentuk lingkaran?”
Siswa : “Iya Bu”. (Siswa serentak menjawab)
Guru : “Ibu senang karena beberapa diantara kalian sudah bisa bisa
membedakan bangun datar dan bukan bangun”.
Guru : Ajaklah salah temanmu.
Amati gambar-gambar di bawah ini.
Adakah bentuk segi empat, segitiga, dan lingkaran?
Isilah titik-titik dibawah ini.
“ Anak-anak disini ada gambar bentuk-bentuk bangun datar. Ada gambar benda
dan bentuk-bentuk bangun datarnya. Yang pertama ada gambar pintu kira-kira
apa bentuknya ya?”
Siswa : “Segi empat Bu”
Guru : “Iya benar”
Guru : “Selanjutnya ada gambar jendela anak-anak, bentuk bangun datar apa ya?”
Siswa : “Segi empat juga Bu” (Siswa lain menjawab)
Guru : “Iya betul sekalii”
Guru : “Nah sekarang gambar hiasan dinding dan jam dinding gambar 3 dan empat
bentuknya kira- kira apa yaa?”
 Siswa : “Gambar 3 itu bentuknya segitiga Bu, kalo gambar 4 itu bentuknya lingkaran.”
Guru : ““Ya, bagus.. jawabannya betul sekali”
Guru : “Apakah dikelasmu ada foto Garuda Pancasila?
Adakah foto Presiden dan Wakil Presiden?
“Anak-anak biasanya dikelas ada foto Garuda Pancasila dan juga ada foto
Presiden dan Wakilnya yaa”
“Amati bingkai foto tersebut. Apakah bentuknya?” “Siapa bisa menjawab?
Siswa : “Saya Bu, bentuknya adalah segi empat”.
Guru : “Iya betul, pintar semua yaa kalian sudah bisa menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang Ibu beri”.
Guru : “Sampai disini ada yang ingin ditanyakan?”
Siswa : “Tidak ada, Bu..” (jawab siswa serempak)

C. Penutup (2 menit)
Guru : “Baiklah, kalau tidak ada yang ditanyakan sekarang ibu akan berikan
tugas di rumah untuk kalian, kerjakan soal yang ada di buku paket
kalian halaman 21 ya”.
Siswa : “Iya, Bu..” (jawab siswa serentak)
Guru : “Baiklah, anak-anak sebelum pelajaran hari ini ibu akhiri, mari kita
ingat kembali, hal-hal yang telah kita pelajari. Hari ini kita telah belajar
tentang apa saja? (interaksi guru-siswa)
Siswa : “Tentang Bangun ruang dan bangun datar”.
Guru : “Iya pintar, apalagi?”
Siswa : “Kita sudah mempelajari juga bukan bangun ruang Bu”

(jawab siswa)

Guru : “Iya bagus!”

Guru : ”Sebelum ibu menutup pelajaran, ibu berpesan tolong ingat pelajaran
hari ini ya dan jangan lupa belajarnya. Silakan rapikan kembali alat-
alat tulis kalian kemudian hati-hati dijalan ya anak-anak jangan
mampir-mampir kelain langsung pulang ke rumah ya”.
Siswa : “Iya Bu !” (siswa merapikan alat-alat tulis)
Guru : “Ibu akhiri pelajaran kita hari ini. Assalamualaikum Wr. Wb...”
Siswa : ”Wa’alaikumsalam Wr. Wb..” (jawab siswa serentak).

5. Media Pembelajaran
 Foto keluarga (jika siswa kesulitan, guru dapat membantu membuatan gambar
ilustrasi)
 Lem Kertas.
 Pensil warna/krayon.
 Peralatan belajar (rautan, penggaris segitiga)
 Simbol dan teks Pancasila.
 Gambar dan Kertas Origami
 Video, Laptop
6. Buku Sumber

 Buku Guru dan Buku Siswa KELAS 1, Tema 4 : KELUARGAKU, Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Buku pegangan siswa.

Pelaihari, 06 Mei 2022

Dosen Pembimbing Simulator

Dede Dewantara, M.Pd Ainun Azzahra