A.

MATA PELAJARAN
Matematika

B. SASARAN

C. DURASI
3 Jam Pelajaran (3 x 45 menit)

D. MATERI PEMBELAJARAN
Perbandingan mutlak dan relatif

E. STANDAR KOMPETENSI

F. KOMPETENSI DASAR

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memahami permasalahan perbandingan yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan perbandingan dari dua data dengan tepat.
3. Siswa dapat menentukan perbandingan mutlak dari suatu data dengan tepat.
4. Siswa dapat menentukan perbandingan relatif dari suatu data dengan tepat.
5. Siswa dapat membandingkan hasil dari perbandingan mutlak dan relatif dari suatu data
dengan tepat.

H. PENGANTAR

I. SINOPSIS

J. SETTING
Ruang kelas : Terdiri dari meja dan kursi guru, meja dan kursi siswa.

K. PROPERTI

L. TALENT
Guru dan siswa kelas.
M. Naskah
1. Kegiatan Awal
a. Guru memasuki ruangan kelas.
b. Guru mengucapkan salam.
c. Siswa membalas salam.
d. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa.
e. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
f. Selesai berdoa, guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa menyiapkan alat
tulis.
g. Guru memulai pembelajaran dengan melakukan apersepsi.
“Apakah kalian masih ingat cara menyederhanakan pecahan?” (siswa mencoba
mengingat)

“Bagaimana bentuk sederhana dari ?” (siswa menjawab bentuk sederhana dari

pecahan tersebut)
“Iya benar. Pengetahuan kalian tentang pecahan tersebut akan berkaitan dengan materi
kita hari ini yaitu tentang perbandingan mutlak dan relatif”
“Tujuan pembelajaran kita adalah agar kalian dapat memahami permasalahan
perbandingan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, menentukan
perbandingan dari dua data dengan tepat, menentukan perbandingan mutlak dari suatu
data dengan tepat, menentukan perbandingan relatif dari suatu data dengan tepat, dan
membandingkan hasil dari perbandingan mutlak dan relatif dari suatu data dengan
tepat.
2. Kegiatan Inti
a. Guru membentuk siswa menjadi 4 kelompok terdiri dari 5
siswa
“Sekarang silakan kalian duduk berkelompok dengan jumlah anggota kelompok
masing-masing lima orang.”
b. Guru memberi LKPD kepada setiap kelompok dan menjelaskan situasi serta
kondisi soal dengan memberikan petujuk/ saran seperlunya terhadap bagian yang
belum dipahami siswa.
c. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan masalah dalam LKPD
“Silakan kalian kerjakan LKPD secara individu yang sudah ibu bagikan sesuai
dengan pentunjuk yang ada pada LKPD. Waktunya 30 menit.”
d. Guru meminta siswa untuk saling membandingkan dan mendiskusikan dengan
anggota kelompok.
“Apakah kalian sudah selesai mengerjakan LKPD?” (Siswa menjawab ‘Ya’)
“Jika sudah selesai, kalian bisa membandingkan dan mendiskusikan jawaban yang
kalian dapat bersama teman satu kelompok.”
 e. Guru meminta perwakilan satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
“Apakah ada kelompok yang berani mempresentasikan hasil jawabannya di
depan?” (Siswa mengangkat tangan. Jika ada lebih dari satu kelompok yang
angkat tangan, maka guru yang memutuskan siapa yang akan maju.”
Perwakilan kelompok maju ke depan.
“Selama temannya mempresentasikan jawabannya, diharapkan kelompok lain
agar memperhatkan dan mendengarkan. Kalian bisa berpendapat, menambahkan
ataupun bertanya jika teman kaian sudah selesai presentasi.’

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
“Apa saja yang kalian dapatkan hari ini?”