Tugas entrepreneur matematika

Nama : Sigit Mulqiyono

NIM : 19102002

Kelas : s2 P. Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke : 1

SMP/MTs. : SMP Telkom Bandung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/ Genap

Waktu : 3 x 40 menit

Materi Pokok/Tema : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

No Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

 Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel

 Mengethui Konsep Persamaan Linear Satu Variabel

II. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Model Pembelajaran : Pendekatan RME

B. Kegiatan Pembelajaran :
Pembukaan

- Salam dan tegur sapa, absensi, apersepsi, penyampaian tujuan/KD dan cakupan materi
serta kegiatan.
Inti

- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 4 orang)

- Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan berupa permasalahan kontekstual untuk
memusatkan perhatian pada topic.
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin informasi yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar.
- Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati, membaca, mengumpulkan informasi dll.
- Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka.
 - Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
- Peserta didik berdiskusi guna memberikan devinisi dari hasil mengumpulkan informasi
dan mengkomunikasikannya.
- Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Penutup

- Refleksi dan evaluasi kegiatan pembelajaran, umpan balik, tindak lanjut/tugas, rencana
pertemuan berikutnya.

III. Penilaian :

A. Teknik dan Bentuk Instrumen

No Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap observasi Uraian

2 Pengetahuan lisan PG
3 Keterampilan kinerja Prtofolio

B. Instrumen : soal, kunci, dan pedoman penskoran tes terlampir

Bandung, juli 2020

Guru Mata Pelajaran,

Sigit Mulqiyono S.Pd

 SKENARIO PEMBELAJARAN

AWAL

1. Guru dan siswa Bersama-sama bergabung di zoom/google meet.

2. Guru menyiapkan kondisi siswa untuk siap belajar.
3. Guru mengucap salam
4. Guru dan siswa membaca basmalah dan doa
5. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan appersepsi : Apakah yang siswa ketahui tentang aljabar ?
7. Guru mengajukan pertanyaan : Apa saja unsur-unsur yang terkandung dalam
aljabar/bentuk ajlabar ?

INTI

Guru menjelaskan konsep Persamaan linier satu variable

1. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara kalimat terbuka dan kalimat tertutup.
2. Guru menjelaskan perbedaan dari kalimat terbukla dan tertutup.
3. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari kaliamat tertutup dan kaliamat terbuka
tersebut.
4. Guru membuat kesimpulan dari jawaban siswa bahwa dalam matematika juga ada yang
di sebut dengan kaliamat terbuka dan kalimat tertutup dan memberikan beberapa contoh.
5. Siswa berdiskusi untuk mencari definisi dari persamaan linier satu variable berdasarkan
informasi yang telah didapatkan sebelumnya.
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian.
7. Guru membuat kesimpulan dari jawaban siswa tentang definisi dari persamaan linier satu
variable dan menujukan bentuk umum dari persamaan linier satu variable.
8. Siswa memberikan contoh bentuk dari persamaan linier satu variable dan bukan
persamaan linier satu variable.
9. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
dari contoh yang diberikan.
 AKHIR

1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pelajaran pada hari ini.
2. Guru melakukan evaluasi hasil pelajaran pada hari ini.
3. Guru memberikan penilaian terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran.
4. Guru memberi tahukan materi pembelejaran yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa / hamdalah.

A. Sinopsis
Sajian ini diawali dengan guru menanyakan apakakah hari ini siswa  sudah siap untuk
menerima materi baru. Lalu melanjutkan dengan menanyakan pemahaman siswa mengenai
materi baru yang akan dipelajari.
Hingga akhirnya setelah pelajaran ini siswa dapat memahami betul konsep dari persamaan
linier satu variable

B. Setting
Ruang kelas : siswa-siswa, dan computer/smart phone.

C. Properti
Computer, tablet, aplikasi pengolah video.

D.  Talent
Guru dan siswa-siswanya.

E.  Naskah
Pagi hari di sebuah sekolah dalam keadaan pembelajaran jarak jauh.
Guru dan siswa sudah siap belajar dan sama-sama bergabung dalam ruang belajar secara
firtual.
Guru  : “Asalamualaikum Wr.Wb”
Siswa : “Wa’alaikum salam Wr.Wb”
Guru  : “Selamat pagi anak-anak”
Siswa : “Selamat pagi pak”
Guru  : “Bagaimana kabar kalian hari ini?”
Siswa : “Baik pak..”
Guru  : “semoga sehat semua ya, hari ini kita akan mempelajari materi baru yaitu mengenai
Persamaan Linier Satu Variabel. Sebelum masuk pada materi kita mulai pembelajaran
hari ini dengan doa terlebih dahulu agar setiap yang koita lakukan menjadi pahala
bagi kita. Baik, beroda dimulai.”
Seketika suasana kelas hening
Guru  : “berdoa selesai…... Oke, untuk link absen absen hari ini bapak akan membagikannya
di akhir pembelajaran ya.”
Siswa : “baik pak…”
Guru  : “Apakah hari ini kalian sudah siap untuk menerima materi baru?”
Siswa : “Sudah pak....”
Guru  : “Oke, untuk materi pada pertemuan kali ini masih ada hubungannya dengan materi
aljabar yang telah kita pelajari sebelumnya. Yaitu tentang persamaan linier satu
variabel”
Guru  : “jadi bapak harap kalian sudah memahami materi aljabar, agar kalian tidak kesulitan
dal;am memahami materi ini. Bagi yang belum faham kalian boleh bertanya langsung
pada bapak atau pada teman kalian yang lebih faham.”
Siswa : “Baik pak......”
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Guru  : “Coba jelaskan kepada bapak apa yang kalian ketahui mengenai aljabar?”
Siswa memberikan banyak jawaban seperti : “memiliki variable, koefisien, dan kontanta atau
memiliki huruf dll. Guru mengambil kesimpulan dari berbagai macam jawaban siswa”
Guru  : “Iya betul, jadi bentuk aljabar itu merupakan cabang dari ilmu matematika yang
mempelajari lalu unsur apa saja yang ada pada aljabar tersebut?”
Siswa : “ada variable yaitu symbol berupa huruf, koefisien yaitu angka yang memuat variable
dan konstanta yaitu angka yang tidak memuat variable.”
Guru  : “nah didalam persamaan linier satu variable juga terdapat unsur yang sama seperti
pada bentuk aljabar. Yaitu ada variable/peubah, koevisien dan juga konstanta.”
Guru  : “sebelum kita mempelajarinya lebih lanjut lagi kita harus tahu dulu ni, apa itu kalimat
terbuka dan kaliamat tertutup. Coba ada yang bisa menyebutkan apa perbedaan antara
kalimat terbuka dan tertutup?”
Siswa : “kalimat tertutup sudah pasti benar pak, klo kalimat tertutup sudah belum pasti.”
Guru : “ coba apa yang sudah pati benar dan belum pastisalah itu?”
Siswa : “jawabannya pak.”

Guru : “baik, jadi betul sekali kalimat terbuka itu jawaban yang diberikan belum pasti
kebenarannya jadi kalimat terbuka itu berupa pernyataan. Sedangkan kalimat
tertutup itu sudah pasti kebenaran dari jawaban yang diberikan. Sekarang coba
kalian beri contoh satu saja masing-masing conttoh dari itu kalimat terbuka dan
kaliamat tertutup.”

Siswa : “makanan ini enak sekali dan bandung ibu kota jawa barat.”

Guru : “bagus sekali, salahsatu contoh kaliamat terbuka itu yaitu makanan enak. Mungkin
bagi setiap orang rasa dari makanan itu berbeda-beda, menurut kita enak belum tentu
menurut orang lain enak. Nah sedangkan untuk kaliamat tertutup sudah pasti
kebenarannya. Sekarang apa benar bandung itu ibu kota jawa barat? Pasti
jawabannya benar.”

Guru : “nah didalam matematika pun ada ada yang Namanya kalimat terbuka dan kalimat
tertutup. Hanya saja berbeda dengan kalimat yang ada di pelajaran Bahasa. Dalam
matematika kalimat terbuka yaitu bentuk kalimat yang mengandung variable missal
2x + 3 = 7. Kita belum tahu jawaban untuk nilai x disini makanya disebut kalimat
terbuka. Sedangkan kalimat tertutup sudah pasti benar missal 4 + 3 = 7.”

Guru : “setelah kalian mengetahui perbedanaan antara kaliamat terbuka dan tertutup beserta
contohnya. Coba kalian diskusikan dengan teman kalian apa sih devinisi atau
pengertian dari persamaan linier satu variable jika kita mengacu pada judul
mataerinya.”

Siswa : “baik pak...”

Siswa diberi waktu untuk berdiskusi dan menentukan devisi dari persamaan linier satu
variable.setelah waktu yang diberikan habis lalu siswa diminta untuk mengemukakan hasil
diskusinya secara bergantian.

Guru : “coba kalian kemukakan hasil diskusi kalian apa sih devisi dari persamaan linier satu
variable itu?”

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa jawaban siswa. “bentuk matematika

yang memiliki satu variable, Kalimat matematika yang memiliki satu variable, dll.”
Guru menyimpulkan hasil jawaban siswa.

Guru : “oke jawaban semuanya sudah bagus. Bapak akan simpulkan dari beberapa jawaban
yang telah kalian sampaikan. Jadi persamaan linier satu variable itu merupakan
kalimat matematika terbuka yang memuat satu buah variable dengan pangkat
tertingginya satu yang dipisahkan oleh tanda sama dengan dan himpunan
penyelesiannya berupa sebuah titik. Dengan bentuk umunya adalah ax + b = c,
dimana a ≠ 0.”

Siswa : “ kenapa pak a nya tidak boleh sama dengan 0 ?”

Guru : “ jika a nya sama dengan 0, maka kita tidak akan tahu beranap nilai x nya sedangkan
dalam persamaan linier satu variable yang akan kita cari merupakan nilai dari
variabelnya.”

Siswa : "baik pak…”

Guru : “apa ada yang ditanyakan lagi?”

Siswa : “tidak ada pak..”

Guru : “oke kalo begitu coba kalian berikan contoh dari bentuk persamaan linier satu variable
tiga saja. ”

Siswa : “3x – 2 = 7, 4a + 4 = 20, 5 + 2d = 9

Guru : “bagus pintar-pintar semua. Jadi betul begitu untuk pangkat PLSV itu memuat satu
buah variable dan ingat pankat dari variabelnya satu tidak lebih. Klo begitu bapak
harap kalian mengerti ya. Apa ada yang belum mengerti?”

Siswa : “tidak ada pak”

Guru : “jika tidak ada, coba kita catat hal penting apa saja yang kita telah pelajari hari ini.”

Siswa : “devinisi persamaan linier satu variable adalah kalimat matematika terbuka yang
memuat satu buah variable dengan pangkat tertingginya satu yang dipisahkan oleh
tanda sama dengan dan himpunan penyelesiannya berupa sebuah titik. bentuk
umunya ax + b = c, dimana a ≠ 0. Ruas kiri dan kanan hasilnya akan sama”

Guru : “baik untuk pembelajaran hari ini kalian telah mempelajari materi baru yaitu tentang
persamaan linier satu variable telah selesai dan kalian bapak harap sudah mengerti
semua. Dan untuk pertemuan selanjutnya masih sama yaitu persamaan linier satu
 variable hanya saja kita akan mempelajari penyelesaian pada persamaan linier satu
variable. Jadi, bapak harap kalian dapat mempelajari nya terlebih dahulu di rumah.”

Guru : “pembelajaran hari ini bapak akhiri cukup sekian Asalamualaikum Wr.Wb”