BUKU PRAKTIK

STATISTIKA DAN
ANALISIS DATA
PENELITIAN

Topik:

ANALISIS
JALUR (PATH
ANALYSIS)

Eka Ary Wibawa, M.Pd.

2021
Analisis Jalur (Path Analysis) 1
 ANALISIS JALUR
Oleh: Eka Ary Wibawa
eka_arywibawa@uny.ac.id

A. Pengantar
 Analisis jalur merupakan perpanjangan dari analisis regresi berganda.
 Analisis jalur dapat digunakan untuk menganalisis model yang lebih kompleks (dan
realistis) daripada regresi berganda
 Dalam analisis jalur dikenal istilah variabel eksogenus dan variabel endogenus.
 Variabel eksogenus adalah variabel yang tidak disebabkan oleh variabel lain,
biasanya diperankan oleh variabel independen atau variabel X.
 Variabel endogenus adalah variabel yang nilainya ditentukan atau disebabkan oleh
variabel lainnya. Variabel ini dapat berupa variabel dependen dan juga independen.
 Selain itu juga dikenal beberapa istilah yakni disturbance, direct effect dan indirect
effect.
 Disturbance (residual atau eror term “e”) yaitu elemen variasi variabel endogen yang
tidak dijelaskan oleh semua faktor penyebab, baik langsung maupun tidak langsung
terhadap variabel tersebut
 Direct effect yaitu pengaruh langsung suatu variabel ke variabel lainnya tanpa
melalui perantara variabel lainnya. Besarnya pengaruh langsung ini sebesar nilai
koefisien jalur yang panahnya langsung menuju ke variabel dependen.
 Indirect effect yaitu pengaruh tidak langsung suatu variabel ke variabel lainnya
melalui perantara variabel lainnya. Besarnya pengaruh tidak langsung ini sebesar
hasil perkalian antar nilai koefisien jalur.
 Dikenal juga istilah total effect, yakni penjumlahan direct effect dengan indirect effect.
 Salah satu contoh paradigma penelitian untuk analisis jalur adalah sebagai berikut

X1
ρy1
ρ31

ρy3
X3 Y
ρ32
ρy2 e3 e4
X2

Keterangan:
ρ : koefisien jalur
e : error term/disturbance

Analisis Jalur (Path Analysis) 2

  Besarnya koefisien jalur (ρ) diperoleh dari koefisien regresi yang distandardisasi
(standardized regression coefficients). Dalam SPSS biasanya dapat dilihat pada kolom
standardized coefficients (beta - β).
 Persamaan garis regresi yang distandardisasi tidak memiliki konstanta.
 Besarnya e dapat dihitung dengan rumus:
𝑒 = √1 − 𝑅 2
 Untuk lebih jelasnya mari kita praktik analisis kasus di bawah ini.

B. Latihan
Diketahui data hasil penelitian tentang pengaruh Kemandirian, Fasilitas Belajar, dan
Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan
Akuntansi FE UNY Tahun 2017 sebagaimana disajikan dalam Tabel 1. Analisis data yang
akan dilakukan yakni dengan menggunakan analisis jalur dengan paradigma sebagai
berikut.

Kemandirian

Motivasi Hasil Belajar

Belajar Akuntansi Biaya

Fasilitas
Belajar

Data hasil penelitiannya sebagai berikut. Asumsikan semua uji prasyarat analisis
terpenuhi.

Tabel 1. Data Hasil Penelitian

Fasilitas Motivasi Hasil Belajar
Kemandirian
Reponden Belajar Belajar Akuntansi Biaya
(X1)
(X2) (X3) (Y)
1 77 89 85 83
2 74 85 80 79
3 81 76 85 82
4 81 64 76 74
5 67 71 70 73
6 61 55 63 67
7 73 62 76 72
8 85 76 77 80
9 61 71 65 68
10 78 86 83 81

Analisis Jalur (Path Analysis) 3

Langkah-langkah analisis jalur yang harus dilakukan:
1. Pertama, kita buat Rumusan Masalah dan Hipotesis Penelitiannya dulu.
2. Lalu kita harus meregresikan X1 dan X2 terhadap X3
3. Kemudian regresikan X1, X2, dan X3 terhadap Y
4. Lalu akan kita peroleh koefisien jalurnya (standardized coefficient β)
5. Kita buat tabel ringkasan direct effect dan indirect effect
Kita tentukan uji signifikansi direct effect dengan melihat nilai thitung dan/atau nilai
Sig. pada tabel output analisis regresi. Jika Sig. < 0,05 maka Ho ditolak, jadi terdapat
pengaruh langsung signifikan.
6. Kita mencari error term nya
7. Kita buat gambar path diagram nya
8. Menguji signifikansi indirect effect dengan Sobel test
9. Kita copy tabel ringkasan direct effect dan indirect effect, kemudian tambahkan hasil
uji siginfikansinya
10. Kita buat kesimpulannya

JAWABAN:

1. Langkah pertama, membuat rumusan masalah dan hipotesis

Rumusan Masalah:
a. Apakah terdapat pengaruh langsung Kemandirian terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017?
b. Apakah terdapat pengaruh langsung Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017?
c. Apakah terdapat pengaruh langsung Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017?
d. Apakah terdapat pengaruh langsung Kemandirian terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017?
e. Apakah terdapat pengaruh langsung Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017?
f. Apakah terdapat pengaruh tidak langsung Kemandirian terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
melalui Motivasi Belajar?
g. Apakah terdapat pengaruh tidak langsung Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
melalui Motivasi Belajar?

Analisis Jalur (Path Analysis) 4

 Hipotesis Penelitian:
a. Terdapat pengaruh langsung siginifikan Kemandirian terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
b. Terdapat pengaruh langsung siginifikan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
c. Terdapat pengaruh langsung siginifikan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
d. Terdapat pengaruh langsung siginifikan Kemandirian terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
e. Terdapat pengaruh langsung siginifikan Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
f. Terdapat pengaruh tidak langsung siginifikan Kemandirian terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
melalui Motivasi Belajar
g. Terdapat pengaruh tidak langsung siginifikan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017
melalui Motivasi Belajar

Analisis Jalur (Path Analysis) 5

Langkah kedua, meregresikan X1 dan X2 terhadap X3
Hasil Analisis Regresi Ganda X1 dan X2 terhadap X3
Model Summary
Adjusted R Std. Error of the
Model R R Square Square Estimate
a
1 ,916 ,840 ,794 3,56071
a. Predictors: (Constant), Fasilitas Belajar, Kemandirian

ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 465,249 2 232,625 18,348 ,002b
Residual 88,751 7 12,679
Total 554,000 9
a. Dependent Variable: Motivasi Belajar
b. Predictors: (Constant), Fasilitas Belajar, Kemandirian

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 9,916 11,086 ,894 ,401
Kemandirian ,569 ,159 ,608 3,591 ,009
Fasilitas Belajar ,328 ,119 ,465 2,750 ,029
a. Dependent Variable: Motivasi Belajar

Langkah ketiga, meregresikan X1, X2, dan X3 terhadap Y

Hasil Analisis Regresi Ganda X1, X2, dan X3 terhadap Y

Model Summary
Adjusted R Std. Error of the
Model R R Square Square Estimate
1 ,980a ,960 ,940 1,43535
a. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar,
Kemandirian

ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 296,539 3 98,846 47,978 ,000b
Residual 12,361 6 2,060
Total 308,900 9
a. Dependent Variable: Hasil Belajar Akuntansi Biaya
b. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, Kemandirian

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 21,949 4,717 4,653 ,003
Kemandirian ,215 ,108 ,307 1,993 ,093
Fasilitas Belajar ,211 ,069 ,401 3,041 ,023
Motivasi Belajar ,298 ,152 ,399 1,954 ,099
a. Dependent Variable: Hasil Belajar Akuntansi Biaya

Analisis Jalur (Path Analysis) 6

Langkah keempat, koefisien jalur di dapat dari output analisis regresi pada
kolom Standardized Coefficients (Beta)

Langkah kelima, kita buat tabel ringkasan direct effect dan indirect effect dan kita
tentukan uji signifikansi direct effect

Tabel ringkasan hasil analisis jalur

Variabel Direct Indirect effect thitung Sig. Keterangan
effect melalui X3
X1  X3 0,608 3,591 0,009 signifikan
X2  X3 0,465 2,750 0,029 signifikan
X1  Y 0,307 1,993 0,093 tidak signifikan
X2  Y 0,401 3,041 0,023 signifikan
X3  Y 0,399 1,954 0,099 tidak signifikan
X1  Y mll X3 0,243
X2  Y mll X3 0,186

Indirect effect X1  Y mll X3 = (X1 X3 dikali X3  Y)

= 0,608 x 0,399
= 0,242592
= 0,243
Indirect effect X2  Y mll X3 = (X2 X3 dikali X3  Y)
= 0,465 x 0,399
= 0,185535
= 0,186

Langkah keenam, kita mencari error term

𝑒3 = √1 − 𝑅 2

= √1 − 0,840

= 0,400

𝑒4 = √1 − 𝑅 2

= √1 − 0,960

= 0,200

Analisis Jalur (Path Analysis) 7

Langkah ketujuh, kita membuat gambar diagram analisis jalur

Kemandirian
ρy1 = 0,307

Motivasi ρy3 = 0,399

Hasil Belajar
Belajar Akuntansi Biaya

ρy2 = 0,401 e4 = 0,200

Fasilitas e3 = 0,400
Belajar

Langkah kedelapan, kita menguji signifikansi indirect effect dengan Sobel test:

𝒂. 𝒃
𝑺𝒐𝒃𝒆𝒍 𝑻𝒆𝒔𝒕 = 𝒁 =
√(𝒃𝟐 . 𝑺𝑬𝟐𝒂 ) + (𝒂𝟐 . 𝑺𝑬𝟐𝒃 )

Keterangan:
a = koefisien regresi variabel independen terhadap variabel mediasi

b = koefisien regresi variabel mediasi terhadap variabel dependen

SEa = standard errorr dari pengaruh variabel independen terhadap variabel mediasi

SEb = standard errorr dari pengaruh variabel mediasi terhadap variabel dependen

Sumber: Sobel, M. E. (1982). Asymptotic confidence intervals for indirect effects in

structural equation models. Sociological Methodology, Vol. 13, pp. 290-312.

Proses perhitungan dapat dilakukan dengan manual atau dengan online malalui laman:
https://www.danielsoper.com/statcalc/calculator.aspx?id=31

Analisis Jalur (Path Analysis) 8

Contoh Menguji signifikansi Indirect effect X1  Y mll X3

Untuk menguji siginifikansi Indirect effect X1  Y mll X3, langkah pertama kita harus
mencari besanrya nilai SEa dan SEb (standard errorr)

Kita cari SEa = standard errorr dari pengaruh variabel independen (Kemandirian)
terhadap variabel mediasi (Motivasi Belajar), dengan cara melihat output SPSS regresi X1
terhadap X3.

Perhatikan pada lingkaran merah, besarnya standard errorr X1 terhadap X3 = 0,159

Selanjutnya,

Kita cari SEb = standard errorr dari pengaruh variabel mediasi terhadap variabel dependen
dengan cara meregresikan X3 (Motivasi Belajar), terhadap Y (Hasil Belajar Akuntansi
Biaya), dengan cara melihat output SPSS regresi X3 terhadap Y.

Perhatikan pada lingkaran merah, besarnya standard errorr X3 terhadap Y = 0,152

Analisis Jalur (Path Analysis) 9

Kemudian cara cepat kita bisa menggunakan kalkulator Sobel Test Online:

Berdasarkan uji Sobel test dapat diketahui bahwa besarnya Sobel test Statistic sebesar 2,164
dengan nilai Sig. two-tailed probability sebesar 0,030 < 0,05, maka Ho ditolak.

Jadi dapat disimpulkan bahwa pada taraf siginifikansi 0,05 terdapat pengaruh tidak langsung
siginifikan Kemandirian terhadap Hasil Belajar Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan
Akuntansi FE UNY Tahun 2017 melalui Motivasi Belajar.

Catatan: kita gunakan nilai Sig. two-tailed probability karena di hipotesis kita tidak
merumuskan arah pengujian pengaruh positif atau negatif, sehingga kita gunakan two-tailed
probability. Kalau di hipotesis kita merumuskan “Terdapat pengaruh tidak langsung positif
signifikan”, maka kita pilih yang one-tailed probability

Untuk uji Sobel Test yang pengaruh tidak langsung X2  Y mll X3 dapat digunakan untuk
latihan sendiri

Langkah kesembilan, kita copy tabel ringkasan direct effect dan indirect effect,
kemudian tambahkan hasil uji siginfikansinya

Tabel ringkasan hasil analisis jalur

Variabel Direct Indirect effect thitung / Sig. Keterangan
effect melalui X3 Sobel
test
X1  X3 0,608 3,591 0,009 signifikan
X2  X3 0,465 2,750 0,029 signifikan
X1  Y 0,307 1,993 0,093 tidak signifikan
X2  Y 0,401 3,041 0,023 signifikan
X3  Y 0,399 1,954 0,099 tidak signifikan
X1  Y mll X3 0,243 2,164 0,030 signifikan
X2  Y mll X3 0,186

Analisis Jalur (Path Analysis) 10

Langkah terakhir membuat kesimpulan.
Kesimpulan:
1. Tidak terdapat pengaruh langsung signifikan Kemandirian terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 dengan
koefisien jalur sebesar 0,307
2. Terdapat pengaruh langsung signifikan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 dengan koefisien
jalur sebesar 0,401
3. Tidak terdapat pengaruh langsung signifikan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 dengan
koefisien jalur sebesar 0,399
4. Terdapat pengaruh langsung signifikan Kemandirian terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 dengan koefisien jalur
sebesar 0,608
5. Terdapat pengaruh langsung signifikan Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 dengan koefisien jalur
sebesar 0,465
6. Terdapat pengaruh tidak langsung signifikan Kemandirian terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 melalui
Motivasi Belajar dengan koefisien jalur sebesar 0,243
7. ………………………. Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Biaya
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Tahun 2017 melalui Motivasi Belajar
sebesar 0,186 (hipotesis ini disesuaikan dengan hasil uji Sobel Test X2  Y mll X3
yang Anda digunakan untuk latihan sendiri)

--- SELAMAT BELAJAR ---

EAW, 2021

Analisis Jalur (Path Analysis) 11