Tugas.

1. Pada kegiatan praktikum IPA , Siswa melakukan pengamatan terhadap struktur

bunga secara lengkap dengan menggunakan bunga sepatu. Uraikan langkah
pembelajaran siswa sesuai KPS yang akan dilakukan siswa (observasi dan
menyajikan data, menyimpulkan dan interpretasi)

Jawaban:

Nama siswa :

Kelas :

Mata pelajaran :

KD 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tumbuhan(bunga sepatu)
Indicator 4.1.1 mengamati bagian tanaman bunga sepatu dan Membuat laporan
pengamatan tentang bagian tumbuhan
4.1.2 Menyajikan laporam hasil pengamatan tentang bagian tumbuhan
Tujuan percobaan:
1. Melalui pengamatan langsung, peserta didik mampu memahami bagian-
bagian tumbuhan dengan seksama.
2. Melalui pengamatan langsung , peserta didik mampu menyebutkan bagian-
bagian tumbuhan dengan benar.
3. Setelah berdiskusi peserta didik mampu menemukan bagian tumbuhan yang
berfungsi untuk mempertahankan kelestarian tumbuhan

Kegiatan pembuka:
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3. Salah seorang peserta didik diminta untuk memimpin do’a bersama sebelum
belajar.
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat, menjaga kebersihan untuk mengurangi penularan covid 19 dengan
memakai masker,mencuci tangan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti :
1. Guru menampilkan gambar satu jenis tumbuhan yang lengkap dengan
bagian-bagiannya yang dibuat pada mikrosoft powerpoint (bunga sepatu).
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa a. Bagian-bagian tumbuhan
terdiri dari apa saja?
3. Peserta didik menjawab bergantian (mengomunikasikan).
4. guru menjelaskan bagian -bagian bunga sepatu secara lengkap beserta
fungsinya.
5. guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
6. secara berkolompok peserta didik ,akan mengamati bagian -bagian bunga
- siapkan 1 tangkap bunga sepatu
- amati bagian -bagiannya
- tuliskan nama-nama bagian dari bunga tersebut dengan memberikan tanda
centang pada table di bawah ini :
Bagian -bagian bunga
Nama Kelopak Mahkota Tangkai putik B.sari Dst.

Kesimpuan :…
7. peserta didik akan menyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas .
Kegiatan penutup ;
1. guru dan siswa akan menyimpulkn materi hari ini.
2. siswa di beri kesempatan untuk bertanya terkait materi bagian-bagian bunga.
3. guru memberikan tugas untuk penguatan peserta didik
4. siswa berdoa
2. Buatlah LKS atau LKPD yang memuat Langkah-langkah kerja dalam KPS
dengan materi percobaan yaitu ekosistem darat! (unsur-unsur dalam LKS harus
terlihat tujuan, alat dan bahan, cara kerja dan pertanyaan )
Jawaban :

KD. 4.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring

makanan di lingkungan sekitar.
Idikator 4.5.1 mengelompokkan jenis hewan berdasarkan makanannya .
4.5.2 mengelompokkan jenis hewan berdasarkan ekosistemnya
Tujuan :
- Siswa dapat mengetahui jenis hewan berdasarkan makanannya.
- Siswa dapat mengetahui jenis hewan berdasarkan habitatnya.
- Alat dan bahan :lembar pengamatan dan alat tulis .
Langkah kerja :
- Siswa mengamati gambar hewan yang telah di sediakan.
- Siswa mengeompokkan jenis hewan berdasarkan makanannya dan
habitatnya.
3. Buatlah scenario pembelajaran sederhana dengan menggunakan model
pembelajaran CLIS pada kelas V sub tema 2 Organ Tubuh Manusia dan Hewan
pada pembelajaran 1 yaitu mata pelajaran Bahasa Indonesia KD. 3.2 Menguraikan
isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku dan mata pelajaran IPA 3.2 Mengenal organ tubuh
manusia dan hewan serta mendeskripsikan fungsinya.

Jawaban :

Bahasa Indonesia KD. 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,
rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan.

IPA 3.2 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan
fungsinya.

TUJUAN PEMBELAJARAN
- Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa
dapat menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
- Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap
paragraf dalam bacaan secara tepat.
- Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi
sebuah paragraf secara runtut.
- Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan
cara menentukan ide pokok bacaan secara percaya diri.
Pembukaan :

1. Guru memulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

mengecek kehadiran siswa
2. dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
• siswa melihat ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari.
• siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ gerak hewan dan
manusia.
• siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat.
Catatan:
1) Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk
menggali informasi.
2) Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis.
3) Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif.
Hasil yang Diharapkan
1. siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut tentang
organ gerak hewan dan manusia.
2. siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ gerak.
Ayo Membaca
• siswa melihat Organ Gerak Manusia dan Hewan.
Alternatif kegiatan membaca:
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta dalam hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh
siswa.
Hasil yang diharapkan
- Siswa gemar membaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.
- Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui organ gerak manusia dan hewan..
Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya.
Alternatif jawaban
1. Paragraf 2: Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ
geraktersusun dalam sistem gerak.
2. Paragraf 3: Organ gerak manusia dan hewan memiliki kesamaan yakni
tulang dan otot.
3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.
4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.
Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
khususnya dalam memahami bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.
- Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
Ayo Menulis
• Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa mencoba membuat
paragraf berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan.
pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
Alternatif jawaban
1. Paragraf 2: Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ
geraktersusun dalam sistem gerak.
2. Paragraf 3: Organ gerak manusia dan hewan memiliki kesamaan yakni
tulang dan otot.
3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.
4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
khususnya dalam memahami bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.
- Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
No Tahap Kegiatan guru Kegiatan siswa Keterangan
1 Orientasi Guru menunjukkan gambar Siswa menjawab Guru meminta
tentang bagian-bagian alat ,antara lain siswa
gerak manusia dan ‘’tangan bu,untuk memperagakan
mengajukan pertanyaan : memegang benda .
sebutkan bagian tubuh kaki bu untuk
manusia yang kamu berjalan .dll
ketahui dan ada fungsinya
?
2 Pemunculan Menginstrusikan siswa Mesing -masing Siswa ingin
gagasan untuk menjawab siswa mengerjakan mengetahui
pertanyaan yang ada di pertanyaan yang bagian -bagian
LKS ada di LKS tubuh manusia
beserta fungsinya
3a Pertukaran Menginstruksikan siswa Diskusi kelompok Jawaban
gagasan untuk menentukan ide untuk menentukan kelompok di tulis
pokok bacaan anggota jawaban kelompok di kertas sendiri
tubuh (manusia,) dan
fungsinya
3b Situasi Membimbing kegiatan Mengerjakan tugas Semua anggota
konflik mengamati bagian tubuh yang di berikan kelompok aktif
manusia dan fungsinya guru berpartisipasi
3c Konstruksi Membimbing siswa yang Diskusi kelompok Beberapa siswa
gagasan kurang mengerti dengan menjawab memerlukan
baru Teknik bertanya pertanyaan pada bimbingan
percobaan
4 Penerangan Mengamati dan Diskusi menjawab Memeriksa
gagasan membimbing kegiatan pertanyaan jawaban yang
siswa belum tepat
5 Pemantapan Mengungkapkan slah satu Mengemukakan Siswa di bimbing
gagasan konsepsi awal siswa argumentasi untuk
kemudian di bandingkan mengemukakan
dengan hasil percobaan bagian -bagian
tubuh

Ayo Menulis

Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf
berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan.
1. siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini secara tetulis.
2. guru memberikan umpan balik berupa nilai hasil kerja siswa.
3. siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
5. salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
4. Jelaskan adaptasi tanaman gurun untuk bertahan hidup!

Jawaban :

Ada 3 cara yang biasanya dilakukan tumbuhan yang hidup digurun agar dapat
bertahan hidup yaitu :

- Mengambil air hujan dengan cepat melalui akar-akar halus.

- Menyimpan air di dalam jaringan tumbuhan.
- Memperlambat proses penguapan air.

Adapun bentuk adaptasi struktur tumbuhan atau adaptasi morfologi tumbuhan yang
hidup di gurun sebagai berikut :

- Memiliki daun yang sempit/kecil, banyak yang berbentuk duri sehingga dapat
mengurangi penguapan air.
- Batang yang berair sebagai tempat yang sering digunakan untuk fotosintesis.
- Akar yang memanjang dan menjalar meluas karena diperlukan untuk mencari
air dalam tanah
- Memiliki batang yang tebal yang mempunyai jaringan spons untuk menyimpan
air.
- Pembuluh kapiler yang berada jauh dari permukaan batang untuk mencegah
penguapan berlebih
- Memiliki jumlah stomata yang sedikit untuk mencegah pengeluaran air
berlebih.
- Mempunyai trikoma atau rambut-rambut sepanjang tubuh tumbuhan sebagai
alat untuk menangkap air di malam hari ketika terdapat embun
- Permukaan tubuhnya termasuk bagian daun tertutup oleh lapisan kutikula atau
lapisan lilin yang berfungsi untuk mencegah terjadinya penguapan air yang
terlalu besar

Xerofit adalah tumbuhan yang telah beradaptasi terhadap kehidupan di daerah

kering. Contoh tumbuhan xerofit adalah kaktus, lili gurun, pohon kurma, aloevera,
setawar, sp senseveria. Tumbuhan xerofit memiliki struktur fisik yang sesuai untuk
bertahan hidup pada suhu yang ekstrim panas dan kekurangan air.

Ciri dan Karakteristik Tumbuhan Xerofit

- Tumbuhan xerofit beradaptasi terhadap kekurangan air dengan menutup
stomata,
- menggunakan lapisan kutikula yang tebal memperkecil bidang penguapan dan
menyimpan air
- daun tidak berbentuk lembaran sebagaimana tumbuhan lainnya, tetapi
mengalami modifikasi menjadi duri atau sisik. Daun yang kecil berfungsi
untuk mengurangi penguapan
- Akar panjang berfungsi untuk mengambil air dari tempat yang dalam dan
kemudian disimpan dalam jaringan spons.
5. Sistem klasifikasi makhluk hidup dibagi menjadi beberapa macam mulai dari
dua kingdom sampai enam kingdom. Jelaskan 3 alasan mengapa system
klasifikasi 2 kingkom lebih mudah dijelaskan di sekolah dasar!

Jawaban :

System dua kingdom adalah system klasifikasi yang pertama dan di temukan oleh
Aristoteles .Dasar sistem klasifikasi ini adalah ciri dan karakteristik serta
kemampuan yang dimiliki dan bisa diamati.

Kelompok hewan merupakan makhluk hidup yang tidak bisa membuat makanan
sendiri dan memerlukan makhluk hidup lain untuk menyediakan makanannya.
Selain itu, kelompok ini juga bisa berpindah tempat dengan cara bergerak.

Mengapa klasifikasi ini lebih mudah di jelaskan di sekolah dasar karena klasifkasi
ini hanya di ke lompokkan ke dalam dua kelompok besar yaitu:

- Dunia tumbuhan ( kingdom plantae) ciri-cirinya mampu membuat makanan

sendiri dengan cara fotosintesis ,berklorofil ,dll
- Kingdom dunia hewan ( kingdom animalia ) cirinya adalah memperoleh
makanan yang sudah berupa bahan organic dari lingkungannya ,tidak
berdinding sel,tidak berklorofil,dapat bergerak bebas dll.

Dan klasifikasi ini dapat di amati secara langsung oleh anak sekolah dasar di
lingkungannya .